第一篇：辦公室地面裝修材料用什么材料好？

辦公室地面裝修材料用什么材料好？

辦公室作為人們辦公的場所，需要的是良好的辦公環(huán)境。而大方得體的裝修風(fēng)格，安靜舒適的辦公環(huán)境，會讓人更加的投入到工作中。所以辦公室地面裝修材料的選擇是很重要的。腳感舒適，防滑，色彩圖案大方得體，漂亮的圖案地毯給人的感覺是企業(yè)的實(shí)力雄厚。那辦公室地面裝修材料用什么材料好呢？下面是來自展灝地板膠的分享。

傳統(tǒng)的在辦公室里采用的地板材料一般是大理石或者是地毯。大理石瓷磚地板非常僵硬，腳感不舒適，遇水易打滑，走路時(shí)的聲音會非常的大。

而地毯又特別容易臟，容易滋生細(xì)菌，打掃維護(hù)非常的不容易。這也是一個(gè)很是讓人頭疼的問題。

辦公室地面裝修材料采用pvc地板可以很好的解決這個(gè)問題。有些人可能還不了解pvc地板是什么地板材料。pvc地板的原材料是聚氯乙烯，無毒，無甲醛。特點(diǎn)，耐用，耐磨，防滑，吸音，防水，裝飾效果好，防火阻燃，性價(jià)比高等等特點(diǎn)。

裝飾效果上可以仿木紋，仿大理石紋，仿地毯紋以及各種不同創(chuàng)意系列花紋圖案，裝飾效果好，讓辦公室整體的提升檔次，大方美觀。有著吸音的特性，走在上面聲音很小，營造出辦公室的安靜。另外pvc地板的材質(zhì)較為柔軟，腳感舒適不會很僵硬冰冷。防滑性，打掃清理方便容易。所以在當(dāng)今使用pvc地板作為辦公室地面裝修材料是不錯(cuò)的選擇。

第二篇：介紹有關(guān)地面鋪裝材料的知識

介紹有關(guān)地面鋪裝材料的知識<9649>字節(jié)

窗外情節(jié)

發(fā)表于搜房裝修總論壇-地板010

一、實(shí)木地板

實(shí)木地板是木材經(jīng)烘干，加工后形成的地面裝飾材料。它具有花紋自然，腳感舒適，使用安全的特點(diǎn)，是臥室、客廳、書房等地面裝修的理想材料。實(shí)木的裝飾風(fēng)格返璞歸真，質(zhì)感自然，在森林覆蓋率下降，大力提倡環(huán)保的今天，實(shí)木地板則更顯珍貴。實(shí)木地板分AA級、A級、B級三個(gè)等級，AA級質(zhì)量最高。

實(shí)木地板的標(biāo)準(zhǔn)是GB/T15306-2001。該標(biāo)準(zhǔn)自2002年5月1日起實(shí)施，原94標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)被替代。新國標(biāo)對老國標(biāo)作了重要的修改和補(bǔ)充。主要是修改了一些尺寸和缺陷的內(nèi)容，補(bǔ)充了適用樹種的規(guī)范稱和對漆板的要求。同時(shí)取消了對木材沖擊韌性硬度和耐磨性方面的要求。

過去市場一度名稱名稱亂標(biāo)，名稱稀奇古怪，以至假冒偽劣混雜其間，什么金絲柚、金不換、富貴木，使顧客真假難分，好壞不識。所以新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定必須嚴(yán)格標(biāo)稱，并以附錄形式規(guī)定。銷售時(shí)應(yīng)以權(quán)威部門出具的檢測報(bào)告為準(zhǔn)。

1.實(shí)木地板主要樹種

實(shí)木地板因材質(zhì)的不同，其硬度、天然的色澤和紋理差別也較大，大致上有以下一些： 槲櫟（柞木）、花梨、重蟻木（依貝）、冰片香（山樟）香二翅豆、甘巴對、鮑迪豆、坤甸鐵樟（鐵木）、山欖木等。

中等：柚木、印茄（菠蘿格）、娑羅雙（巴勞）、香茶茱萸（蕓香）。軟：水曲柳、樺木。

淺色：水青岡（山毛櫸）、樺木、山欖木。中間色：槲櫟、水曲柳、娑羅雙、香茶茱萸。

深色：柚木、印茄、重蟻木、香二翅豆、木莢豆（品卡多）。粗紋：柚木、槲櫟、甘巴豆、水曲柳。細(xì)紋：水青岡、樺木。

2.實(shí)木地板的含水率

木材中所含的水分有三種形式，一種是存在于細(xì)胞腔與細(xì)胞間隙中的水，也就是存在于毛細(xì)管中的水，稱為自由水。第二種是被細(xì)胞壁所吸收的水，稱為吸附水。第三種是構(gòu)成細(xì)胞組織的水，稱為化學(xué)水。

當(dāng)潮濕的木材水分蒸發(fā)時(shí)，首先失去的是自由水，當(dāng)自由水蒸發(fā)完而吸附水尚處于飽和狀態(tài)時(shí)的含水率，稱為纖維飽和點(diǎn)含水率。

纖維飽和點(diǎn)是木材性能的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在纖維飽和點(diǎn)之上，木材的強(qiáng)度為恒量，不隨含水率的變化而變化。同時(shí)木材也沒有脹縮這種體積上的變化。當(dāng)含水率降至纖維飽和點(diǎn)之下，也就是細(xì)胞壁中的吸附水開始蒸發(fā)時(shí)，強(qiáng)度隨含水率下降而增加，而濕脹干縮的現(xiàn)象也明顯呈現(xiàn)出來。不同的木材纖維飽和點(diǎn)含水率約在22%~33%之間。

自然界中各地區(qū)的濕度和溫度在不同的季節(jié)都有相對的穩(wěn)定。木材長時(shí)間地處在這種相對溫濕度環(huán)境中，其含水率會達(dá)到會達(dá)到一個(gè)相對的恒定。這時(shí)的含水率就稱為平衡含水率（例如上海地區(qū)的年平衡含水率為4.6%）。

木材的平衡含水率隨它們所處環(huán)境的溫度和濕度的變化而變化，當(dāng)平衡含水率和環(huán)境濕度有差值時(shí)，會趨向于接近環(huán)境。這就產(chǎn)生了木材的濕脹與干縮現(xiàn)象，這是木材特有的物理現(xiàn)象。

木材又是一種各向異性體。實(shí)際使用中的木材其含水率都在纖維飽和點(diǎn)以下，所以水分的得失主要是細(xì)胞壁的吸附水。木材的細(xì)胞絕大多數(shù)是縱向生長的，它的脹縮都是和細(xì)胞壁方向垂直的。作為一塊地板，我們可以發(fā)現(xiàn)其縱向一般都沒有什么脹縮，而寬度方向的脹縮率一般為3％～6％（系指木材含水率在纖維飽和點(diǎn)含水率以下的變化）。

由此可見，控制好地板的含水率是十分重要的。不但生產(chǎn)中必須重視，在鋪設(shè)中更應(yīng)重視，不讓地板受潮產(chǎn)生變形。

3.實(shí)木地板的干燥平衡處理 目的

（1）達(dá)到規(guī)定的適應(yīng)使用地區(qū)環(huán)境特點(diǎn)的平衡含水率。（2）消除木材在生長和加工過程中存在和產(chǎn)生的內(nèi)應(yīng)力。（3）調(diào)整和恢復(fù)變形。

由于上海地區(qū)年平衡含水率為15.6％，因此用于上海的地板含水率宜控制在10％～14％。過程

（1）自然干燥，約需30～40天，使含水率達(dá)到30％左右。

（2）人工干燥，約需10～30天，使含水率達(dá)到10％以下。這一過程同時(shí)使木材內(nèi)的漿汁蒸餾出來，均衡木材細(xì)胞壁組織，干縮性能趨于穩(wěn)定一致。

（3）養(yǎng)生處理，約需10～20天。通過這一過程最后達(dá)到木材干燥的三個(gè)目的。

干燥平衡處理即所謂的熱處理。這一處理的時(shí)間長短會因不同的材料而有所不同，但不可以人為的縮短。銷售中有一種錯(cuò)誤的說法，即經(jīng)過熱處理的地板是“永不變形”的。實(shí)際上這是不可能的，不管怎樣處理，木材在纖維飽和點(diǎn)以下含水率的變化所出現(xiàn)的濕脹干縮現(xiàn)象是不可避免的

4.實(shí)木地板變形原因

一般說使用中出現(xiàn)較多的現(xiàn)象是地板呈瓦片狀或起拱，這是因?yàn)榈匕迨艹彼?，地板受潮的原因大致有以下幾種：

（1）空氣中的水分（例如黃梅天）。（2）地坪沒干透，用水泥加固龍骨。（3）龍骨，毛地板太濕。（4）使用水性膠水。

（5）一樓等潮濕環(huán)境未作特別的防潮處理。（6）石質(zhì)地面和地板相接處的斷面未作封閉處理。（7）水泡（如水管破裂，陽臺水倒灌等）。

此外，產(chǎn)品本身及施工不當(dāng)也會造成起拱。例如干燥處理不當(dāng)、養(yǎng)生不足、含水率太低、背槽太淺、施工中伸縮縫隙未留足、鋪設(shè)太緊等。

5.實(shí)木地板鋪設(shè)和保養(yǎng)要點(diǎn)

（1）地板應(yīng)在施工后期鋪設(shè)，不得交叉施工。鋪設(shè)后應(yīng)盡快打磨和涂裝。以免弄臟地板或使受潮變形。

（2）地板鋪設(shè)前宜拆包堆放在鋪設(shè)現(xiàn)場1～2天，使其適應(yīng)環(huán)境，以免鋪設(shè)后出現(xiàn)脹縮變形。（3）鋪設(shè)應(yīng)做好防潮措施，尤其是底層等較潮濕的場合。防潮措施有涂防潮漆、鋪防潮膜、使用鋪墊寶等等。

（4）龍骨應(yīng)平整牢固，切忌用水泥加固，最好用膨脹螺栓、美固釘?shù)取?/p>

（5）龍骨應(yīng)選用握釘力較強(qiáng)的落葉松、柳安等木材。龍骨或毛地板的含水率應(yīng)接近地板的含水率。龍骨間距不宜太大，一般不超過30厘米。地板兩端應(yīng)落實(shí)在龍骨上，不得空擱，且每根龍骨上都必須釘上釘子。不得使用水性膠水。

（6）地板不宜鋪得太緊，四周應(yīng)留足夠的伸縮縫（0.5～1.2厘米），且不宜超寬鋪設(shè)，如遇較寬的場合應(yīng)分隔切斷，再壓銅條過渡。

（7）地板和廳、衛(wèi)生間、廚房間等石質(zhì)地面交接處應(yīng)有徹底的隔離防潮措施。

（8）地板色差不可避免，如對色差有較高要求，可預(yù)先分揀，采取逐步過渡的方法，以減少視覺上的突變感。

（9）使用中忌用水沖洗，避免長時(shí)間的日曬、空調(diào)連續(xù)直吹，窗口處防止雨林、避免硬物撞摩擦。為保護(hù)地板，在漆面上可以打蠟（從保護(hù)地板的角度看，打蠟比涂漆效果更好）。

6.漆飾地板

漆飾地板由工廠在流水線上制成，所用漆大多為UV漆，以紫外線快速固化，其硬度和耐磨性能均大大高于普通手工漆，但附著力略差。

漆飾地板的另一優(yōu)點(diǎn)是整個(gè)地板由許多快漆面組成，因此不會隨著地板的脹縮出現(xiàn)裂紋。

二、實(shí)木復(fù)合地板

實(shí)木復(fù)合地板，是將優(yōu)質(zhì)實(shí)木鋸切刨切成表面板、蕊板和底板單片，然后根據(jù)不同品種材料的力學(xué)原理將三種單片依照縱向、橫向、縱向三維排列方法，用膠水粘貼起來，并在高溫下壓制成板，這就使木材的異向變化得到控制。由于這種地板表面漆膜光澤美觀、又耐磨、耐熱、耐沖擊、阻燃、防霉、防蛀等，鋪設(shè)在房間里，不但使居室顯得更協(xié)調(diào)，更完善，而且其價(jià)格不比同類實(shí)木地板高，因而越來越受到消費(fèi)者歡迎。目前實(shí)木復(fù)合地板有三層和多層二種。

三層實(shí)木復(fù)合地板表層為優(yōu)質(zhì)名貴木材薄片，中間和底層為速生木材，用膠水熱壓而成。表層厚度為4毫米左右芯層在8～9毫米，底層2毫米左右，總厚度一般都在14～15毫米。

多層實(shí)木復(fù)合地板以多層膠合板為基材，表層為硬木片鑲拼板或刨切單板，以膠水熱壓而成?；鶎幽z合板的層數(shù)必須是單通常為三層或五層，表層如為硬木片，厚度通常為1.2毫米，刨切板為0.2～0.8毫米，總厚度通常不超過12毫米。

實(shí)木復(fù)合地板具有實(shí)木地板木紋自然美觀，腳感舒適，隔音保溫等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又克服了實(shí)木地板易變形的缺點(diǎn)（每層木質(zhì)纖維相互垂直，分散了變形量和應(yīng)力）。且規(guī)格大，鋪設(shè)方便。

缺點(diǎn)是如膠合質(zhì)量差會出現(xiàn)脫膠。此外因?yàn)楸韺虞^?。ㄓ绕涫嵌鄬樱褂弥斜仨氈匾暰S護(hù)保養(yǎng)。所以使用場合有所限制。

實(shí)木復(fù)合地板之間以膠水膠合，其甲醛釋放量的大小是一個(gè)十分重要的指標(biāo)。國家對此已有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，即GB18580-2001<室內(nèi)裝飾裝修材料人造板及其制品甲醛釋放限量》。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實(shí)木復(fù)合地板必須達(dá)到E1級的要求（甲醛釋放量為≤1.5mg/L）并在產(chǎn)品標(biāo)志上明示。

三、強(qiáng)化復(fù)合地板（浸漬紙層壓木質(zhì)地板）

結(jié)構(gòu)：強(qiáng)化復(fù)合地板由四層結(jié)構(gòu)組成。

第一層：耐磨層。主要由Al2O3（三氧化二鋁）組成，有很強(qiáng)的耐磨性和硬度，一些由三聚氰胺組成的強(qiáng)化復(fù)合地板無法滿足標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第二層：裝飾層。是一層經(jīng)密胺樹脂浸漬的紙張，紙上印刷有仿珍貴樹種的木紋或其它圖案。

第三層：基層。是中密度或高密度的層壓板。經(jīng)高溫、高壓處理，有一定的防潮、阻燃性能，基本材料是木質(zhì)纖維。

第四層：平衡層。它是一層牛皮紙，有一定的強(qiáng)度和厚度，并浸以樹脂，起到防潮防地板變形的作用。主要質(zhì)量指標(biāo)

1、表面耐磨轉(zhuǎn)數(shù)[/B]公共場所用≥9000轉(zhuǎn)，家庭用≥6000轉(zhuǎn)。以上轉(zhuǎn)數(shù)是指初始磨值，即表面飾層出現(xiàn)露底，而不是耐磨終值即地板全部磨穿。市場是有些強(qiáng)化復(fù)合地板明示的耐磨轉(zhuǎn)數(shù)很高，但很有可能是標(biāo)的耐磨終值。

2、吸水厚度膨脹率[/B]是指強(qiáng)化復(fù)合地板浸泡在25℃的水中一段時(shí)間后基層吸水厚度增加的程度用％來表示。膨脹率越大，該地板受潮后的強(qiáng)度下降越大，且會出現(xiàn)表面突起甚至脫落，嚴(yán)重影響使用壽命。目前市售各種品牌其吸水厚度膨脹率的大小可相差十倍以上。

3、表面耐沖擊性能[/B]即以規(guī)定的方法對地板進(jìn)行沖擊試驗(yàn)，沖擊后留下的凹坑直徑大小就是沖擊性能好壞的依據(jù)，直徑越小，耐沖擊性能越好，使用壽命也長。強(qiáng)化復(fù)合地板的耐磨層厚都在0.1毫米以上，厚的可達(dá)0.7毫米。

4、甲醛釋放量[/B]按GB18580-2001規(guī)定強(qiáng)化復(fù)合地板屬可直接用于室內(nèi)的產(chǎn)品，所以其甲醛釋放量必須達(dá)到E1級，即≤0.12mg/L。

除此以外還有靜曲強(qiáng)度、內(nèi)結(jié)合強(qiáng)度、密度、含水率、膠合強(qiáng)度等指標(biāo)。銷售時(shí)應(yīng)明示它的耐磨等級和甲醛限量等級。強(qiáng)化復(fù)合地板的優(yōu)缺點(diǎn)： 優(yōu)點(diǎn)

耐磨：約為普通漆飾地板的10～30倍以上。美觀：可用電腦仿真出各種木紋和圖案、顏色。

穩(wěn)定：徹底打散了原來木材的組織，破壞了各向異性及濕脹干縮的特性，尺寸極穩(wěn)定，尤其適用于地暖系統(tǒng)的房間。

此外，還有抗沖擊、抗靜電、耐污染、耐光照、耐香煙灼燒、安裝方便、保養(yǎng)簡單等。缺點(diǎn)

水泡損壞后不可修復(fù)，腳感較差。

特別要指出的是過去曾有經(jīng)銷商稱強(qiáng)化復(fù)合地板是“防水地板”，這只是針對表面而言，實(shí)際上強(qiáng)化復(fù)合地板使用中唯一要忌的是水泡。

實(shí)木復(fù)合地板，強(qiáng)化復(fù)合地板目前全部由供應(yīng)商負(fù)責(zé)鋪設(shè)。

四、竹地板

竹地板是近幾年才發(fā)展起來的一種新型建筑裝飾材料，它以天然優(yōu)質(zhì)竹子為原料，經(jīng)過二十幾道工序，脫去竹子原漿汁，經(jīng)高溫高壓拼壓，再經(jīng)過3層油漆，最后紅外線烘干而成。竹地板以其天然賦予的優(yōu)勢和成型之后的諸多優(yōu)良性能給建材市場帶來一股綠色清新之風(fēng)。

竹地板有竹子的天然紋理，清新文雅，給人一種回歸自然、高雅脫俗的感覺。它具有很多特點(diǎn)，首先竹地板以竹代木，具有木材的原有特色，而且竹在加工過程中，采用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)膠種，可避免甲醛等物質(zhì)對人體的危害，還有竹地板利用先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，通過對原竹進(jìn)行26道工序的加工，兼具有原木地板的自然美感和陶瓷地磚的堅(jiān)固耐用。竹地板選購

我國竹地板發(fā)展史并不長，只有八、九年歷史。開始成規(guī)模進(jìn)入市場則是近幾年的事，但是，由于具有獨(dú)特的特點(diǎn)：紋理通直、色調(diào)高雅，有“寧可食無肉，不可居無竹”之譽(yù)。加上生產(chǎn)過程中人工精選，使竹地板尺寸穩(wěn)定性、力學(xué)強(qiáng)度好，經(jīng)久耐用，取自于自然、用自于自然，無污染，而且還為居室平添更多的文化品味，深得國內(nèi)外消費(fèi)者喜愛。但是，由于竹地板加工生產(chǎn)行業(yè)管理尚不規(guī)范，企業(yè)之間技術(shù)設(shè)備和生產(chǎn)管理差距很大，因此，在選購時(shí)，提出以下幾點(diǎn)，供選購時(shí)參考。

1、產(chǎn)品資料是否齊全 通常，正規(guī)產(chǎn)品國家明文規(guī)定應(yīng)有一套完整的產(chǎn)品資料，包括生產(chǎn)廠家、品牌、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)等級、使用說明、售后服務(wù)等資料，資料齊備產(chǎn)品，說明該生產(chǎn)企業(yè)是具有一定規(guī)模的正規(guī)企業(yè)，即使出現(xiàn)問題消費(fèi)者也有據(jù)可查。

2、產(chǎn)品外觀質(zhì)量 竹地板外觀

首先觀其地板色澤：本色地板色澤金黃色，通體透亮；碳化竹地板是古銅色或褐色，顏色均勻而有光澤感。

油漆質(zhì)量：將地板置于光線好處，看其表面有無氣泡、麻點(diǎn)、桔皮現(xiàn)象，再看其漆面是否豐厚、飽滿、平整。

3、內(nèi)在質(zhì)量

首先看材質(zhì)，可用手掂和眼觀，若地板拿在手中較輕，說明采用的是嫩竹；若眼觀其紋理模糊不清，說明此竹材不新鮮是較陳舊的竹材。

觀地板結(jié)構(gòu)是否對稱平衡：可從竹地板的兩端斷面，是否符合對稱平衡原則，若符合結(jié)構(gòu)就穩(wěn)定。

地板層與層間膠合是否緊密：用兩手掰，是否會出現(xiàn)分層。

4、加工精度

竹地板加工精度，可以隨機(jī)抽樣，其方法是任意取多塊地板，放于平整面上榫、槽拼合后，若符合結(jié)構(gòu)就穩(wěn)定。竹地板地板鋪設(shè)

竹地板鋪設(shè)與實(shí)木企口地板鋪設(shè)方法相同，采用龍骨鋪設(shè)法（詳見實(shí)木地板鋪設(shè)）在此不重復(fù)。

竹地板維護(hù)保養(yǎng)

正確的使用和保養(yǎng)是延長竹地板使用壽命的關(guān)鍵，近年來，由于部分用戶對竹地板使用不當(dāng)，引起一些質(zhì)量問題而出現(xiàn)投訴，在這種情況下，既需要經(jīng)銷商或企業(yè)搞好售后服務(wù)，同時(shí)也需要向消費(fèi)者宣傳使用、維護(hù)保養(yǎng)知識。竹地板在使用中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、保持室內(nèi)干濕度

竹地板雖經(jīng)干燥處理，減少了尺寸的變化，但因其竹材是自然界材料，所以，它還會隨氣候干濕度變化而有變形。

在北方地區(qū)遇干燥季節(jié)，特別是開暖氣時(shí)，室內(nèi)可通過不同方法調(diào)節(jié)溫度如采用加濕器或暖氣上放盆水等；在南方地區(qū)黃霉季節(jié)，開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)干燥。為此，在室內(nèi)應(yīng)盡量避免陽光曝曬和雨水淋濕，若遇水應(yīng)及時(shí)擦干。

2、避免損壞地板表面竹地板漆面，應(yīng)避免硬物撞擊、利器劃傷、金屬磨擦等。

3、正確清潔地板在日常使用過程中，保持地面干凈，清潔時(shí)，可用干凈掃把掃凈，然后用擰干的拖把拖后煥然一新。如果條件允許，兩至三個(gè)月打一次地板蠟，這樣更佳。

五、軟木地板

軟木地板被稱為是“地板的金字塔尖消費(fèi)”。軟木是生長在地中海沿岸的橡樹，而軟木制品的原料就是橡樹的樹皮，與實(shí)木地板比較更具環(huán)保性、隔音性，防潮效果也會更好些，帶給人極佳的腳感。軟木地板柔軟、安靜、舒適、耐磨，對老人和小孩的意外摔倒，可提供極大的緩沖作用，其獨(dú)有的吸音效果和保溫性能也非常適合于臥室、會議室、圖書館、錄音棚等場所。

軟木地板的類別 軟木地板共分五類如下：

第一類：軟木地板表面無任何覆蓋層，此產(chǎn)品是最早期的。

第二類：在軟木地板表面作涂裝。即在膠結(jié)軟木的表面涂裝UV清漆或色漆或光敏清漆PVA。根據(jù)漆種不同，又可分為三種，即高光、亞光和平光。這是90年代的技術(shù)，此類產(chǎn)品對軟木地板表面要求面比較高，也就是所用的軟木料較純凈。

第三類：PVC貼面，即在軟木地板表面覆蓋PVC貼面，其結(jié)構(gòu)通常為四層：

表層采用PVC貼面，其厚度為0.45mm；第二層為天然軟木裝飾層其厚度為0.8mm；第三層為膠結(jié)軟木層其厚度為1.8mm；最底層為應(yīng)力平衡兼防水PVC層，此一層很重要，若無此層，在制作時(shí)當(dāng)材料熱固后，PVC表層冷卻收縮，將使整片地板發(fā)生翹曲。這一類地板當(dāng)前深受京滬兩地消費(fèi)者青睞。

第四類；聚氯乙烯貼面，厚度為0.45mm；第二層為天然薄木，其厚度為0.45mm；第三層為膠結(jié)軟木，其厚度為2mm左右；底層為PVC板與第三類一樣防水性好，同時(shí)又使板面應(yīng)力平衡，其厚度為0.2mm左右。

第五類：塑料軟木地板，樹脂膠結(jié)軟木地板、橡膠軟木地板。根據(jù)房間可分別選擇類別：

一般家庭使用可選擇第一、第二類，因第一類最原始，但其優(yōu)異功能全部能顯示，第二類軟木地板，軟木層稍厚，質(zhì)地純凈，但層僅0.1mm-0.2mm厚，較薄，但柔軟的，高強(qiáng)度的耐磨層不會影響軟木各項(xiàng)優(yōu)異性能的體現(xiàn)。雖表層薄，但家庭使用比較仔細(xì)，因此，不會影響使用壽命，而且鋪設(shè)方便，消費(fèi)者只要揭掉隔離紙就可自己直接粘到干凈干燥的水泥地上。

商店、圖書館等人流量大的場合，可選用第二、三類地板。

由于第二、第三類材料其表有較厚（0.45mm）的柔性耐磨層，砂粒雖然會被帶到軟木地板表面，而且壓入耐磨層后不會滑動，當(dāng)腳離開砂粒還會被彈出，不會劃破耐磨層，所以人流量雖大，但不影響地板表面。

練功房、播音室、醫(yī)院等適宜用橡膠軟木作地板，其彈性、吸振、吸聲、隔聲等性能也非常好，但通常橡膠有異味，因此，這種地板改變其表面，在其表面用PU或PUA高耐磨層作保護(hù)層使其消除異味，而且又耐磨。軟木地板密度：

軟木地板密度分為三級400kg-450kg/m3；450kg-500kg/m3；大于500kg/m3。一般家庭選用400kg-450kg/m3足夠，若室內(nèi)有重物，可選稍高些，總之能選用密度小盡量選密度小，因其具有更好的彈性、保溫、吸聲、吸振等性能。軟木地板質(zhì)量

軟木地板選擇時(shí)先看地板砂光表面是否光滑，有無鼓凸顆粒，軟木顆粒是否純凈。選地板邊長是否直，其方法是：取4塊相同地板，鋪在玻璃上，或較平的地面上，拼裝觀其是否合縫。

檢驗(yàn)板面彎曲強(qiáng)度，其方法是將地板兩對角線合擾，觀其彎曲表面是否出現(xiàn)裂痕，無則為優(yōu)質(zhì)品。膠合強(qiáng)度檢驗(yàn)：

將小塊方式樣放入開水泡，發(fā)現(xiàn)其砂光的光滑表面變成癩蛤蟆皮一樣，凹凸不平表面，則此產(chǎn)品即為不合格品，優(yōu)質(zhì)品遇開水表面應(yīng)無明顯變化。軟木地板維護(hù)保養(yǎng)

軟木地板的保養(yǎng)比其它木地板簡便，在使用過程中，應(yīng)晝避免砂粒帶入室內(nèi)，個(gè)別砂粒帶入，也不會影響磨損，故當(dāng)砂粒帶入，壓入腳下并被壓入彈性層中，當(dāng)腳步離開時(shí)，又會被彈出。當(dāng)然這里要提醒，不宜帶入太臟太多的砂粒，則會產(chǎn)生流動磨損，因此，帶入砂粒后雖影響，但過多會磨損，因此，帶入室內(nèi)的砂粒應(yīng)及時(shí)清除，不需要配備吸塵器，也不用擔(dān)心受潮會翹曲、霉變等現(xiàn)象。

若用于客流量大的場合，三、五年后若個(gè)別處有磨損，可以局部采用彌補(bǔ)，即在局部處重新添上涂層，其方法很簡單，在磨損處輕輕用砂紙打磨，清除其面上的垢物，然后再用干軟布輕輕擦拭干凈，重新涂制涂層，或在局部處覆貼聚酯薄膜。

六、地?zé)岵膳匕?/p>

地?zé)岵膳匕逵址Q低溫?zé)崴椛洳膳匕澹蜏氐匕遢椛涫且环N利用建筑物內(nèi)部地面進(jìn)行采暖的系統(tǒng)。它是將整個(gè)地面作為散熱器在地板結(jié)構(gòu)層內(nèi)鋪設(shè)管道，通過往管道內(nèi)注入60℃以下的低溫?zé)崴訜岬匕寤炷翆邮沟孛鏈囟缺３衷?6℃左右，使人感覺溫暖舒服。室內(nèi)溫度均勻下降，給人腳暖頭涼的最佳感覺，符合人體生理科學(xué)。

它節(jié)省了房間的有效使用面積，并可有效節(jié)約能源。采用低溫?zé)崴匕宀膳膶?shí)感溫度比實(shí)際溫度高出2℃～4℃。它符合“按戶計(jì)量，分室調(diào)溫”的要求，家中無人時(shí)可停止供暖，人口少時(shí)可在有人活動的房間采暖，關(guān)掉無人房間的閥門。

使用壽命長，其采用的鋁塑復(fù)合管是世界上公認(rèn)的使用壽命50年的材料。另外，這種采暖方式還具有可減少樓層噪音、清潔衛(wèi)生、熱源選擇廣泛、適合舊房改造等特點(diǎn)。怎樣選擇地?zé)岬匕? 衡量真正的地?zé)岬匕迨切枰S多具體的技術(shù)參數(shù)的。首先其必須具備很好的散熱性。地?zé)岬匕逶诓馁|(zhì)的選擇方面非常講究，嚴(yán)格地選擇那些木質(zhì)密度符合要求的專用基材。地板厚度在6．5-8．5毫米之間（地?zé)岬匕宓臉?biāo)準(zhǔn)厚度），確保地板具備良好的透氣性及散熱功能。第二個(gè)特性是耐熱性。地?zé)岬匕宓某善菲鋵?shí)已經(jīng)有了點(diǎn)兒百煉成鋼的味道。在其制作過程中必須經(jīng)過四個(gè)循環(huán)的嚴(yán)格檢驗(yàn)。即：地板在100℃的熱水中煮4小時(shí)→60℃的烤箱中烘烤20個(gè)小時(shí)→100℃的熱水中煮3小時(shí)→零下20℃冷凍2小時(shí)。往返四次，保證地板長期耐高溫，不開裂、不脫膠、抗潮濕、不變形、不反翹。最后一點(diǎn)是綠色環(huán)保。健康、安全是地?zé)岬匕宓母疽?。產(chǎn)品應(yīng)符合國際環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)(歐洲環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)為E1；日本環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)為F1；我國甲醛釋放含量低于0．12mg／m3等效于國際標(biāo)準(zhǔn))。

因?yàn)閷ｉT的地?zé)岬匕鍍r(jià)格比較昂貴，一般的工薪族希望能尋找一種既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又符合要求的物美價(jià)廉的產(chǎn)品。下面向大家介紹幾種替代品。適宜地板采暖系統(tǒng)的木地板還有以下幾種：第一，7至8毫米厚的強(qiáng)化木地板，用2至3毫米的泡沫塑料墊層；第二，8至12毫米厚的三層或多層實(shí)木復(fù)合地板，用2至3毫米的泡沫塑料墊層；第三，8毫米厚的拼接拼花地板或鑲嵌拼花地板，用2至3毫米的泡沫塑料墊層；第四，10至12毫米厚的實(shí)木平口地板；第五，長、寬、高分別小于600 ×60×15毫米的實(shí)木企口地板，最好的是200×40×10毫米規(guī)格的地板，在施工時(shí)拼成方形或人字形使其熱變形均勻。

總之，地?zé)岵膳哪镜匕宓倪x擇要掌握以下原則：木地板的尺寸要穩(wěn)定，熱穩(wěn)定要好，含水率偏低，這樣地板受熱后就不容易變形；要利于熱交換和傳導(dǎo)，墊層材料不宜過厚；地板尺寸宜薄不宜厚，宜寬不宜窄，以利于抗變形、熱傳導(dǎo)的要求。

七、塑料地板

塑料地板有聚氯乙烯卷材地板和聚氯乙烯塊狀地板兩種。

聚氯乙烯卷材地板是以聚氯乙烯樹脂為主要原料，加入適當(dāng)助劑，在片狀連續(xù)基材上，經(jīng)涂敷工藝生產(chǎn)而成，分為帶基材的發(fā)泡聚氯乙烯卷材地板和帶基材的致密聚氯乙烯卷材地板兩種，其寬度有1800mm、2000mm，每卷長度20mm、30mm，總厚度有1.5mm、2mm。聚氯乙烯卷材地板適合于鋪設(shè)客廳、臥室地面（中檔裝修），選材宜選優(yōu)等品或一等品。卷材地板所需面積可按鋪設(shè)面積乘以1.10計(jì)算。如果卷材地板的寬度正好是房間凈寬，則可考慮2%的損耗。卷材地板可以零售，需要多少購多少，拼幅的應(yīng)精打細(xì)算，避免浪費(fèi)。

聚氯乙烯塊狀地板是以聚氯乙烯及其共聚樹脂為主要原料，加入填料、增塑劑、穩(wěn)定劑、著色劑等輔料，經(jīng)壓延、擠出或擠壓工藝生產(chǎn)而成，有單層和同質(zhì)復(fù)合兩種。其規(guī)格為300mm×300mm，厚度1.5mm，每塊地板面積為0.09，塊狀地板損耗率為2%。

卷材地板是將耐磨層向外卷在管芯上進(jìn)行外包裝的，應(yīng)用瓦楞紙箱包裝。在每卷包裝或每箱上應(yīng)注明品名、生產(chǎn)廠名、生產(chǎn)日期、批號、等級、顏色、數(shù)量、重量等。在運(yùn)輸過程中不得受沖擊、日曬、雨淋。室內(nèi)貯存空氣要流通、干燥，距熱源不得小于1m。卷材地板應(yīng)直立堆放。

第三篇：園林景觀地面鋪裝及綠化施工的注意事項(xiàng)

園林景觀地面鋪裝及綠化施工的注意事項(xiàng)

一、鋪裝要求：

1、園林景觀范圍內(nèi)的地面鋪裝井蓋為填充井蓋，綠化帶內(nèi)的井蓋為下沉井蓋。施工時(shí)注意地面鋪裝與構(gòu)筑物墻體的銜接，做到縫隙均勻、順直；注意施工后的成品保護(hù)；與其它施工隊(duì)伍交叉施工時(shí)，要做好預(yù)留與后期銜接。

2、花崗巖邊石安裝：嚴(yán)格控制側(cè)石頂面的標(biāo)高，接縫處留縫均勻。外側(cè)細(xì)石混凝土澆注緊密牢固。嵌縫清晰，側(cè)角均勻，美觀。

3、花崗巖板材鋪裝施工地面的裝飾依照設(shè)計(jì)的圖案、紋樣、顏色、裝飾材料等進(jìn)行地面裝飾性鋪裝。鋪砌廣場磚、花崗巖板材料時(shí)，塊材排列整齊，每片的間距為2-3mm。

4、混凝土磚鋪裝：在正式鋪裝前，要進(jìn)行一次試拼、試排。鋪裝時(shí)隨時(shí)檢查，不許出現(xiàn)空鼓現(xiàn)象，保證平整度要求。

二、綠化施工要求

1、綠化場地的種植土覆土厚度通常為

2木出圃質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)對苗木質(zhì)量的要求。

3、種植的時(shí)間選擇，一般應(yīng)選擇在蒸騰量小和有利根系及時(shí)恢復(fù)的時(shí)期。本工程根據(jù)甲方要求喬灌木栽植在秋季進(jìn)行，地被花卉在春季進(jìn)行。

4、養(yǎng)護(hù)，應(yīng)固定專人負(fù)責(zé)：澆水、中耕、修剪、去蘗、防治病蟲、施肥、防寒和看管維護(hù)。

5、綠籬及模紋：適時(shí)修剪、立、平面整齊、高度、寬度符合要求.無病蟲害,保持植物無缺水現(xiàn)象

第四篇：作文教案已經(jīng)修好

第一次作文：

教學(xué)目標(biāo)：

按一定的順序?qū)懸粚懶@的景物。重、難點(diǎn)

：

按一定的順序?qū)?。突破方法?/p>

引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序可以具體到這些方面，如：時(shí)間順序、空間順序、參觀順序等，再指導(dǎo)學(xué)生選取合適的順序來寫。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作指導(dǎo)。

一、導(dǎo)入新課

相信每位同學(xué)都會覺得自己的校園很美，都喜愛自己的校園。那么，就讓我們拿起筆來，選一處你認(rèn)為的校園中最美的景物，仔細(xì)觀察，然后按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

二、明確目標(biāo)

1、本次是一次寫景習(xí)作。

2、要求寫你喜歡的景物。

3、仔細(xì)觀察。

4、按一定的順序?qū)憽?/p>

三、資料鏈接。

回顧《記金華的雙龍洞》，作者按參觀瀏覽的順序?qū)懥穗p龍洞。我們可以參照這種方法寫。當(dāng)然，還有按春、夏、秋、冬一年四季時(shí)間先后順序?qū)懙模灿邪丛缟?、中午、晚上一天時(shí)間先后順序?qū)懙?。還有按景物所占方位的不同來寫的。

四、習(xí)作構(gòu)思。

假如以《校園一角》為題，選取校園某一角的景物后，可分別從春、夏、秋、冬或早、中、晚景色的不同來寫。

五、資源共享。

引導(dǎo)學(xué)生交流各自的習(xí)作設(shè)想，共享資源。（這一環(huán)節(jié)要舍得放手讓學(xué)生充分交流，不要怕浪費(fèi)時(shí)間）

六、習(xí)作提綱指導(dǎo)

1、可先總寫景物特點(diǎn)。

2、主體部分可以按地點(diǎn)變化和季節(jié)變化為順序去描寫景物，做到語言通順、優(yōu)美。

3、選擇有代表性的景物作細(xì)致描繪。

4、具體寫一種景物時(shí)可以從不同的角度去寫。（如視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺、形、色、味、聲等）

5、結(jié)尾：可以寫一寫自己對景物的感受和評價(jià)。

七、佳作賞析、教師提供不同角度的下水習(xí)作供學(xué)生借鑒。

八、開心練筆。指導(dǎo)學(xué)生寫精彩開頭、結(jié)尾和段落等。

九、交流探究。學(xué)生四人為小組共同交流成果。

十、小結(jié)歸納、由學(xué)生總結(jié)借鑒其它同學(xué)好的寫法。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作指導(dǎo)。教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

1、正確選取材料。

2、用適當(dāng)?shù)姆椒ㄐ薷牧?xí)作。

二、開心點(diǎn)評

點(diǎn)評上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作可供借鑒和修改的地方。

三、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

四、指導(dǎo)修改。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改。如內(nèi)容上是否連貫、語句上是否通順，要說的地方是否說清楚了、說明白了、標(biāo)點(diǎn)符號使用是否規(guī)范等。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作指導(dǎo)。

一、明確目標(biāo)

賞析優(yōu)秀習(xí)作，指出失誤習(xí)作的不足之處，幫助學(xué)生總結(jié)提高。

二、習(xí)作講評

篩選若干優(yōu)秀習(xí)作，這些習(xí)作可以各有不同的“優(yōu)秀”之處，教師一一評點(diǎn)其精彩之處，告訴學(xué)生該汲取哪些方面的長處。同時(shí)，針對失誤習(xí)作，點(diǎn)評錯(cuò)在哪里，給學(xué)生以啟發(fā)教育。例文1：

我愛我們的校園

我是南通路小學(xué)一名四年級的小學(xué)生，我非常喜歡我們的校園。今天，我就給你們介紹一下吧！

我們的學(xué)校校門右邊是一棵筆直的塔松。密密的枝條象一把撐開的巨傘，他又象一位巨人時(shí)時(shí)刻刻都守衛(wèi)著校門。

校門的左邊是校碑，在冬青的映襯下，他就像一面灰黑色的鏡子，照出了學(xué)校的歷史，從那里可以知道學(xué)校是1974年建成的，是一座老學(xué)校了。

校園的正中間是三角形的操場，它是用瀝青鋪成的，非常平坦。我們經(jīng)常在上面玩耍，嬉戲和上體育課，我們在上面度過了許多美好的時(shí)光。

學(xué)校的南面是綠化帶，里面有許許多多的樹，像一條亮麗的風(fēng)景線，其中最高的是楊樹和法國梧桐，藍(lán)天襯著高聳而粗壯的楊樹，太陽下，楊樹間的云影就像綠緞子上繡了幾朵綠色的花。法國梧桐也不甘示弱，正在和楊樹比高低呢。一到秋天，法國梧桐就長出一個(gè)個(gè)小球球，像一個(gè)個(gè)風(fēng)鈴，風(fēng)一吹，就沙沙作響。法國梧桐的葉子到秋天也會變黃，風(fēng)一吹，就漫天飛舞，像一群群蝴蝶在天空自由飛翔。第二高的是無花果樹和紅葉李。紅葉李的枝干細(xì)細(xì)的，葉子紅紅的，像一個(gè)穿著紅裙子的小姑娘。無花果樹也很美麗，一片片葉子像一個(gè)個(gè)綠色的小巴掌，當(dāng)秋天來到時(shí)，熟透的無花果一個(gè)個(gè)都裂開了小嘴，露出粉紅色的果肉，像小娃娃，可愛極了。而且它的果肉也很甜美。最矮的是一排小松樹，他們筆直的站在綠化帶里，像一個(gè)個(gè)小士兵，保護(hù)著我們的校園。

學(xué)校的圍墻上還爬滿了爬上虎，爬山虎在墻上爬得非常均勻，象刷了一層綠油漆一樣，真是美麗！

學(xué)校的北邊是教學(xué)樓，一座黃樓，兩座藍(lán)樓，冷暖相間，顯得非常耀眼。黃樓的前面有一座升旗臺，每個(gè)星期一，我們都會在升旗臺下舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。中間的藍(lán)樓是大活動室。西面的藍(lán)樓有一扇榮譽(yù)墻，上面密密麻麻的粘滿了獎狀，見證了學(xué)校的榮譽(yù)。

今天，我以南通為榮，明天南通以我為榮。我愛我們的學(xué)校，我更愛我們的校園！

第二次作文

教學(xué)目標(biāo)

說說自己成長過程中的心里話 重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)：說哪些方面的心里話。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)習(xí)”“家庭教育”“困難”“苦惱”等方面說心里話。難點(diǎn)：按怎樣的條理說。突破方法：列提綱理清順序。課時(shí)安排

建議3課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作指導(dǎo)。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，最近有些同學(xué)找老師談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的說爸爸媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。不過老師和同學(xué)交流還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會，誠懇地希望大家把藏在心里的話說出來，讓同學(xué)和老師共享你的高興事，讓大家分擔(dān)你的苦惱事，你們說好不好？

二、明確目標(biāo)

1、指名讀習(xí)作要求。

2、說說什么是“心里話”。

3、習(xí)作要求告訴了我們可以從哪些方面說？向誰說？除外還有哪些要求？

三、資料鏈接

舉例若干范文，讓學(xué)生有初步的寫作范疇。

四、資源共享

引導(dǎo)學(xué)生交流各自的習(xí)作設(shè)想，共享資源。

五、指導(dǎo)習(xí)作

1、摸擬情境，典型示范。

（1）由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。（2）對照本次習(xí)作要求，學(xué)生評議。

（教師小結(jié)、點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的應(yīng)注意的問題）

2、具體方案，形成腹稿。（1）確定心里話向誰說。（2）內(nèi)容真實(shí)可信。（3）確定人稱。（“我”“你”或“您”）（4）確定體裁。（書信、日記、其它）

六、習(xí)作提綱指導(dǎo)

題目：老師，我真想對您說

中心：控訴校園暴力，抨擊不良行為。

順序安排：

1、指名對誰說。

2、訴說的內(nèi)容。

3、尋求答案，照應(yīng)開頭。

七、佳作欣賞

教師提供不同角度的習(xí)作供學(xué)生借鑒。

八、開心練筆

指導(dǎo)學(xué)生寫精彩開頭、結(jié)尾、段落等。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作指導(dǎo)。

一、明確目標(biāo)

1、正確選材，習(xí)作。

2、修改。

二、開心點(diǎn)評

點(diǎn)評上節(jié)課中交流的較好的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評可供借鑒和修改的地方。

三、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的試寫。

五、指導(dǎo)修改

1、選取的對象與內(nèi)容相不相符。

2、體裁合不合適。

3、語句、標(biāo)點(diǎn)是否正確規(guī)范。

4、在“優(yōu)秀”“佳作”上有沒有突破。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作指導(dǎo)。

一、明確目標(biāo)

賞析優(yōu)秀習(xí)作，褒優(yōu)析劣。幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生習(xí)作水平。

二、習(xí)作講評

篩選若干習(xí)作，從不同角度點(diǎn)評其“優(yōu)秀”之處。同時(shí)，針對“劣”處，剖析失誤在哪里，該如何改進(jìn)。今后寫作時(shí)該請注意哪些方面等。例文2：

老師，我想對你說

時(shí)光荏苒，老師你還好嗎？

老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心，愛護(hù)，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中；你和我們一起時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。老師，我想對你說：是你給了我學(xué)習(xí)的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動力，是你給了我奔向好前程的希望。老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。老師，我想對你說：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。這時(shí)我多么希望你能笑一笑??！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個(gè)正在開小差的同學(xué)回答問題，那

個(gè)同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時(shí)火冒三丈，問他怎么回事。“后面的同學(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時(shí)，我們多么希望老師你也能笑一笑??！這樣，你的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。下課了，有很多同學(xué)跑上講臺，想跟你談?wù)勗挘梢活^忙碌的你一句：“什么事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時(shí)，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊?。　靶σ恍?，十年少，我們學(xué)習(xí)會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后?！蔽乙郧耙矊戇^這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什么時(shí)候能在你面前開心地唱一唱呢？

最后，老師，我要對你說：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！

第三次作文

教學(xué)目標(biāo)

寫出開展綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過或心得。重點(diǎn)：寫通順、寫具體。

突破方法：寫后讀幾遍，讀通了就寫順了。注意每個(gè)環(huán)節(jié)都寫到，不要遺漏。難點(diǎn)：選取合適自己的內(nèi)容寫。突破方法：認(rèn)真回憶綜合性學(xué)習(xí)的情況，依據(jù)自己的愛好或特長，選擇到底寫“發(fā)現(xiàn)”“經(jīng)過”“心得”中的哪一種。

課時(shí)安排： 2課時(shí)。教學(xué)步驟

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作指導(dǎo)。

一、導(dǎo)入新課

在第九課《自然之道》學(xué)完后，我們進(jìn)行了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。大家有的深入到大自然，去觀察、去發(fā)現(xiàn)：有的收集資料，進(jìn)行了調(diào)查訪問；有的自己實(shí)驗(yàn)，搞了小發(fā)明小創(chuàng)造。今天，同學(xué)們就好好回憶這次活動的經(jīng)過，寫一篇習(xí)作。

二、明確目標(biāo)

1、根據(jù)上次活動來寫。

2、可發(fā)寫“發(fā)現(xiàn)”也可寫“經(jīng)過”還可以寫“心得”。

3、寫完之后同學(xué)之間互相修改。

三、習(xí)作指導(dǎo)、教師按所寫內(nèi)容分類指導(dǎo)。

1、寫學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)。

要明確寫出發(fā)現(xiàn)了什么，這個(gè)發(fā)現(xiàn)有什么價(jià)值。

2、寫活動經(jīng)過。

要按活動的步驟，有條理地?cái)⑹龌顒拥慕?jīng)過。

3、寫心得。要把自己對這次活動的認(rèn)識和感受寫具體、寫清楚。

四、習(xí)作提綱指導(dǎo)

題目：由匯報(bào)會所想到的

中心：針對匯報(bào)內(nèi)容讀出感想。順序安排：

1、介紹何人何時(shí)何地召開了匯報(bào)會。

2、簡介匯報(bào)內(nèi)容。

3、讀出匯報(bào)后的感想。

五、實(shí)踐練習(xí)

1、教師提供三種不同類型范文，供學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生寫作。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作指導(dǎo)。

一、明確目標(biāo)

賞習(xí)、修改習(xí)作。

二、賞析習(xí)作找出A、B、C三類習(xí)作，點(diǎn)評講解。

A類：中上等學(xué)生習(xí)作：分析指導(dǎo)學(xué)生辨析、欣賞文中的精彩片段，學(xué)會抓中心組材，開學(xué)會寫作必須條理清楚，語句通順，用詞準(zhǔn)確。

B類：中上等學(xué)生習(xí)作：針對語句較通順，有一定條理的給予鼓勵、表揚(yáng)、而對于其中中心不突出、內(nèi)容太繁雜的給予及時(shí)指正，以期有所提高。

C類：后進(jìn)生習(xí)作：有進(jìn)步，出示片斷范例，以文中的一詞、一句、一個(gè)細(xì)節(jié)入手，有針對性地給予鼓勵，并指出病句根源，樹立信心。

三、針對指導(dǎo)、修改習(xí)作

1、自由修改。

2、同學(xué)間相互交流、補(bǔ)充。

3、師個(gè)別給予指正 佳作賞析：

由掃地想到的

上一二年級的時(shí)候，學(xué)校還沒要求我們每天早上去掃地?？墒墙衲晟纤哪昙壛?，居然要求我們在每天下午放學(xué)掃地之后，還要在第二天清晨提前到校掃地。我就想不通，頭天晚上既然掃干凈了，還有必要第二天早上再掃一遍么？

本來我就覺得睡眠不足，每天早上正常情況下就要6點(diǎn)半起床，刷牙洗臉吃飯得磨到7點(diǎn)一十的樣子。然后還要讀課文到7點(diǎn)半，再背書包從家里出發(fā)，路上得走30分鐘才能保證不遲到。

而每天晚上孩子通常都要晚10點(diǎn)才能睡覺，中午回家的時(shí)間僅夠吃飯，常常飯碗一丟，就得往學(xué)校跑。

所以我常常感覺睡眠不足，每天早上都在睡得正香的時(shí)候被叫起，心疼。

沒想到，現(xiàn)在學(xué)校又要求早上提前半小時(shí)到校打掃衛(wèi)生，這就意味著他每天早上要6點(diǎn)起床了。

現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，睡眠對我們來說至關(guān)重要。可是學(xué)校為何絲毫不考慮我們的實(shí)際情況呢？

第四次作文 教學(xué)目標(biāo)：

觀察照片，聯(lián)系照片的人和景，把看到的和想到的寫下來。重、難點(diǎn)：

通過照片想象故事情節(jié)。突破方法：

先回顧所學(xué)課文，了解戰(zhàn)爭的一些情景，再放錄像，真切感受戰(zhàn)爭給人們的災(zāi)害。然后出示照片，以照片中的孩子為重點(diǎn)組織教學(xué)活動。

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

習(xí)作指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們還記得這些人物嗎？

有戰(zhàn)爭年代時(shí)蘇聯(lián)的小夜鶯、中國的小雨來、朝鮮戰(zhàn)場中的黃繼光，還有一位中國的小朋友，他以自己的親身感受給聯(lián)合國秘書長寫了一封語重心長的信。他們生活的年代不同，經(jīng)歷也不同，但在他們身上有一個(gè)很重要的相同點(diǎn)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：他們都和打仗有關(guān)。

生：他們?yōu)榱藨?zhàn)斗的勝利流血犧牲，都是英雄。

師：在他們的言行中，都讓我們感受到了對和平生活的向往。

二、看圖悟情

１．回顧中國的歷史，侵略者的鐵蹄曾使這片神州大地蒙羞。世人震驚的南京大屠殺，使得多少中國百姓骨肉分離，流離失所。一位外國記者用相機(jī)記錄下了一幕幕令人心酸的情景。（出示圖片，從各個(gè)角度演示圖片）

師給學(xué)生留出１分鐘的觀察時(shí)間。

２．看到這張照片，第一眼看到了什么？帶給你怎樣的感受？ 根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序，引導(dǎo)深入理解。

（１）小男孩的衣著

生：我最先注意到的是孩子的衣著，他肯定是沒有親人的關(guān)心了，衣服都破了，光著兩條腿，太可憐了。

師：就是這樣的衣著。（板書：衣著）不僅如此，這個(gè)孩子剛剛經(jīng)歷了一場災(zāi)難，炸彈就在他的身邊爆炸，此時(shí)已經(jīng)分不清身上哪里是泥哪里是血。

（２）小男孩的動作

生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，這么大的一個(gè)地方只有他一個(gè)人，他的兩只手因?yàn)楹ε露季o緊地攥在一起了。

師：多么無助的孩子，這位同學(xué)關(guān)注到了孩子的動作。（板書：動作）

（３）小男孩的神情

生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐懼，我想剛才發(fā)生的事情太可怕了，他張著嘴正在拼命地哭喊著。

師：說得多好呀?。ò鍟荷袂椋┫胂脒@可憐的孩子大聲哭喊著，他會哭喊些什么呢？

生：他會哭喊著：“媽媽，您在哪兒？怎么不來抱我，我害怕極了！”

生：他會大聲喊：“媽媽，我要回家，我不要在這里待著！”

生：他會大聲喊：“媽媽，我疼，我想回家，你到底在哪兒呀？”

師：他的媽媽在哪兒？他的家又在哪兒呢？有同學(xué)對這張照片有了解嗎？

師出示：

１９３７年“八一三”事件之后，８月２８日正午，日軍轟炸上?；疖嚹险?，炸死了正在車站等車的市民２００多人，傷者不計(jì)其數(shù)。一個(gè)渾身是血的小孩，坐在被轟炸過的鐵軌上號啕大哭。一位供職于美國報(bào)系的中國攝影記者趕到現(xiàn)場，在已經(jīng)成為廢墟的站臺上拍攝下了這個(gè)幼小的幸存者。

看來這張照片中的唯一人物牽動了我們每個(gè)人的心。

（４）周圍的環(huán)境

生：我還關(guān)注到了周圍的情況，結(jié)合剛才的資料我了解到，這里原來是上海火車站，應(yīng)該是非常熱鬧的地方，可現(xiàn)在到處是殘?jiān)珨啾?，到處是瓦礫，我想遠(yuǎn)處肯定還有爆炸聲，小孩的父母可能就在這場爆炸中死了，而且他可能就親眼看到了這一切，眼看著親人死去，是多么痛苦呀。

師：就像這位同學(xué)所說的，幾分鐘前有可能還是相依為命的一家人，幾分鐘后卻失去了親人，這是何等的痛苦，是這場殘酷的戰(zhàn)爭讓無數(shù)天真的孩子成了可憐的孤兒。

三、寫話傳情

１．師過渡：有人也稱照片為凝固的歷史，讓我們根據(jù)大家剛才的交流，把我們從這張照片中看到的、想到的記錄下來，讓所有有同情心的人都記住這個(gè)孩子撕心裂肺的哭喊吧。

２．生獨(dú)立完成片段，師巡視。

３．同桌交換閱讀，互相提出意見。

４．推薦匯報(bào)。

生：一看到這張照片，那個(gè)小男孩就深深地吸引住了我。他是那么無助，一個(gè)人坐在冰冷的鐵軌上，身上的衣服已經(jīng)破成一條條的了，早已看不出原來的樣子了，臉上、身上青一塊紅一塊，已經(jīng)分不清哪里是泥哪里是血，他就這樣坐在這里，五分鐘，十分鐘，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)??他大聲呼喊著：“媽媽，媽媽，我怕，我疼，你怎么還不來接我呀！哥哥，姐姐，你們怎么那么狠心，把我一個(gè)人扔在這里呀??”

師：這位同學(xué)推薦得好，你讀得也好。其他同學(xué)聽后有什么想法嗎？

生：他觀察得非常仔細(xì)，孩子臉上、身上都是青一塊紅一塊的，說得特別好，我的作文中就沒寫到這一點(diǎn)。

師：那請你根據(jù)他的提示把你的作文補(bǔ)充一下吧。

生：我覺得他的話挺感動我的，我覺得這個(gè)小孩真可憐。

師：看起來感動我們的不僅是語言更是敘述中濃濃的深情。

師：每個(gè)同學(xué)都出聲讀一讀自己寫的內(nèi)容，看看你的這份深情表達(dá)出來了嗎？有不滿意的地方請馬上修改。

四、情感升華

１．師過渡：這張名為《中國娃娃》的照片，一經(jīng)發(fā)表就引起了社會上的巨大反響，它使人們第一次看到了戰(zhàn)爭中的平民的處境，也使隔岸觀火的美國民眾了解了日本侵華戰(zhàn)爭的罪惡本質(zhì)，從而促使許多美國人開始同情并聲援中國人民的抗日戰(zhàn)爭。

２．師：看到這張照片，除了對兒童的同情之外，你們還有什么想法？

生：我覺得戰(zhàn)爭太殘忍了，讓許多人死去，沒有了家。

生：有什么事非要打仗，只有像希特勒那樣的瘋子才會喜歡打仗。

師：只有遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，人們才能過上快樂的生活。

３．還記得這段話嗎？

５１年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是５１年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。

今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的２１世紀(jì)為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

讓一名學(xué)生讀讀這段話。

４．師：這是一個(gè)中國孩子的心聲，我們呢？

生：我們要維護(hù)世界的和平，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離我們。

生：我們可以多進(jìn)行體育比賽，通過另外的方式來進(jìn)行競爭。

??

師：同學(xué)們的愿望是多么美好，讓我們用心澆灌“和平之花”，讓愛滿人間。（出示一組圖片課件：孩子們在海洋中、沙灘上、樹林中歡樂游戲的情景）

五、教師小結(jié)，布置習(xí)作

１．布置習(xí)作。

和平是我們所向往的，和平也是人們獲得幸福、快樂的根本。今天我們由一張照片說起，談了很多，說了很多，就請你利用下節(jié)課的時(shí)間把我們剛才聊的也記錄下來，完成一篇習(xí)作。

２．理清結(jié)構(gòu)。

師：想想這篇作文應(yīng)有幾部分內(nèi)容？

生：兩大部分，一是照片中的內(nèi)容，還有是由此自己想到的要和平。

３．確定題目。

師：那為這篇作文命個(gè)題吧?！兑国L的歌聲》全文緊緊圍繞夜鶯的歌聲來寫，那我們這篇作文呢？

生：可以從小男孩的哭聲來寫。

師：想得真好。其他同學(xué)也應(yīng)該根據(jù)自己作文的特點(diǎn)，像這位同學(xué)一樣，擬個(gè)合適的文題。就讓我們把對和平的向往之情寄予這真切的語言之中吧。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

修改習(xí)作，完成習(xí)作。教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

1、習(xí)作練習(xí)。

2、指導(dǎo)修改。

二、開心點(diǎn)評

點(diǎn)評上節(jié)交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作可借鑒和修改的地方。

三、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

四、指導(dǎo)修改

指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。如想象不合理的地方，主題是否突出了日本侵略者的滔天罪行，是否激發(fā)了人們反對侵略、熱愛和平的感情。最后從語句子、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)一步修改。

五、賞析優(yōu)秀習(xí)作，指正失誤習(xí)作，總結(jié)指高學(xué)生的習(xí)作能力。

六、篩選部分優(yōu)秀習(xí)作，教師逐一點(diǎn)評其精彩之處。告訴學(xué)生該從中吸收哪些好的做法。同時(shí)，針對失誤習(xí)作，指出失誤，指導(dǎo)改正，給學(xué)生習(xí)作思維的啟發(fā)。

例文：

《一張舊照片背后的故事》

斷裂的橋梁、倒塌的房屋、已是一片廢墟的火車站??這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。

這片廢墟旁坐著一個(gè)剛滿兩三歲的小孩，這個(gè)孩子叫小壯，那是，他跟爸爸、媽媽和哥哥剛從老家回來，火車上一家人還有說有笑，一幅溫馨的場面，剛出車門，頭上傳來了隆隆的轟炸聲，爸爸拉著哥哥、媽媽抱著小壯，在混亂的人群中擠來擠去，由于人多，爸爸和哥哥走散了，只有媽媽抱著小壯。這時(shí)，一塊炸彈殘片向小壯飛來，媽媽為了保護(hù)小壯，用自己的身體護(hù)信小壯，炸彈殘片正好打在媽媽后腦勺，媽媽倒在血泊中永遠(yuǎn)起不來了。

無知的他望著這一切，膽怯了。親人沒了，家也沒了，他要去哪里？誰來照顧他？以后他將怎樣生活？僅僅一顆炸彈和一塊炸彈殘片就毀了一個(gè)幸福、美滿的家庭，為什么？只是為了占領(lǐng)一塊土地嗎？

為了許多家庭不再被破壞，讓我們呼吁：停止戰(zhàn)爭，和平萬歲！

第五次作文

教學(xué)目標(biāo)：

1、在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇“生命”話題中感受最深的內(nèi)容寫下來。

2、內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。

3、寫完后要認(rèn)真修改。

重、難點(diǎn)

找出哪些是感受最深的，把內(nèi)容寫具體。課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

3、明確習(xí)作目標(biāo)

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好心作提綱

一、明確目標(biāo)

先說后寫。關(guān)于對生命的感受、身邊的人和事都是本次習(xí)作的對象。

二、資料鏈接

1、回憶課文《觸摸春天》，課文哪處最打動人心？

2、回憶《永生的眼睛》，你有什么心得體會？

3、回憶《生命

生命》，你有沒有發(fā)現(xiàn)像三個(gè)例子一樣的人或事。

4、教師講訴自己已收集到的人或事。

三、習(xí)作提綱指導(dǎo)

（以聽到的故事為例）

1、講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、語句要通順。

3、將各部分主體設(shè)計(jì)好。

4、做好部分與部分之間的銜接工作。

5、結(jié)尾寫好啟發(fā)或啟示。

四、開心練筆

指導(dǎo)學(xué)生寫精彩開關(guān)、段落、結(jié)尾等。

六、交流探究

學(xué)生以四人為一組交流探究成果。

第二課時(shí)

一、明確目標(biāo)

1、試進(jìn)行習(xí)作。

2、認(rèn)真修改習(xí)作。

二、開心點(diǎn)評

點(diǎn)評上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作可供借鑒和需要修改的地方。

三、實(shí)踐習(xí)作

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

四、指導(dǎo)修改

修改習(xí)作。從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)上進(jìn)行修改。教師適時(shí)要求學(xué)生注意語言的精練、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新、情節(jié)的引人入勝。

五、賞析優(yōu)秀習(xí)作，指出失誤習(xí)作中的不足，幫助學(xué)生總結(jié)提高。

六、習(xí)作講評

從批閱的習(xí)作中篩選若干優(yōu)秀的習(xí)作，教師逐一評點(diǎn)其精彩之處，引導(dǎo)學(xué)生賞析其中的神來之筆，教給學(xué)生該如何汲取他人的長處。同時(shí)，針對失誤習(xí)作，點(diǎn)評不足之處在哪里，給學(xué)生修改提高的機(jī)會。

例文：

生命的感想

古往今來，人們從沒停止過對生命現(xiàn)象的思考，人們也常常對人生作各種各樣的譬喻。在這篇文質(zhì)兼美的散文里，冰心把人生比喻成一江奔騰的春水，比喻成一顆不斷壯大的小樹。江水的東流與生命的流動相對應(yīng)，而小樹的壯大與人生的發(fā)展相吻合，比喻堪稱貼切。生命像江水，峭巖讓江水激蕩，而危崖之后是平沙，夾岸有紅花朵朵；挫折讓生命苦澀，而風(fēng)雨之后是彩虹，天際有燦爛云霞。生命又像小樹，小樹離不開雨露陽光，而生命也需培育成長；小樹壯大后為大地灑下綠陰，而人生成長后也應(yīng)為社會作出貢獻(xiàn)。生命既像江水又像小樹，江水終將歸復(fù)大海，小樹終將葉落黃昏，人生終將走到盡頭，但入海的江水可化作甘露，老樹的落葉可變作春泥，那么，奉獻(xiàn)的一生，留給世界的，又何嘗不是一種美麗？

第六次作文

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、在口語交際基礎(chǔ)上，把自己想寫的內(nèi)容寫下來。

2、可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：如何找出自己想寫的部分。

突破方法：自己想寫的，一定是自己最熟悉的，如果自己曾在鄉(xiāng)下呆過，那么就好寫多了，把自己看到的田園風(fēng)光有次序地寫下來就行。如果沒有去過鄉(xiāng)下，可以寫感受，體會類文章。

課時(shí)安排

建議3課時(shí)。教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、提問導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？你們喜歡田園風(fēng)光嗎？這節(jié)課，就讓我們提起手中的筆，寫下我們對鄉(xiāng)村生活的了解和感受吧。

二、學(xué)生之間交流對鄉(xiāng)村生活和田園景物的了解和感受

1、同桌交流

2、小組內(nèi)交流。

三、明確本次習(xí)作要求

1、指讀習(xí)作要求。

2、生交流對習(xí)作要求的理解。要點(diǎn)：

（1）寫出對鄉(xiāng)村生活和田園景物的了解和感受。

（2）可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。

（3）寫的時(shí)候，把要寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。（4）寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。

四、習(xí)作提綱指導(dǎo)

1、確定自己習(xí)作內(nèi)容。

2、選擇材料。選擇的材料廠要能有力地突出文章的中心思想。

3、安排順序，要按一定的順序?qū)憽?/p>

4、內(nèi)容寫具體，不必貪多而面面俱到。

五、開心練筆

指導(dǎo)學(xué)生寫精彩開關(guān)、結(jié)尾、段落等。

七、交流探究

學(xué)生以四人為一組交流探究結(jié)果。

第二課時(shí)

一、明確目標(biāo)

1、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

2、修改習(xí)作

二、開心點(diǎn)評

點(diǎn)評上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作中可供借鑒和修改的地方。

三、實(shí)踐習(xí)作

學(xué)生快速習(xí)作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。寫完后指導(dǎo)學(xué)生給自己的習(xí)作擬題。

四、指導(dǎo)修改

1、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。教師選取有代表性的示范評改。

2、學(xué)生相互評改。

3、學(xué)生個(gè)人評改。

第三課時(shí)

一、明確目標(biāo)

賞析優(yōu)秀習(xí)作，評點(diǎn)失誤習(xí)作。

二、習(xí)作講評

從批閱的習(xí)作中篩選若干優(yōu)秀習(xí)作，教師分別進(jìn)行評點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析其中的可取之處。同時(shí)，針對失誤習(xí)作，指明失誤之處，給學(xué)生以改錯(cuò)提高的機(jī)會。

第七次作文

教學(xué)目標(biāo)

展現(xiàn)身邊人物風(fēng)貌，突出其執(zhí)著的精神。重、難點(diǎn)：突出執(zhí)著。

突破方法：緊扣某件具體事例，用事例說明，寫清怎樣一而再、再而三地克服困難的。課時(shí)安排

建議3課時(shí)。教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)語

在我們的身邊肯定有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴，可能是不畏嚴(yán)寒、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨。。。。。請從中選一位，寫一篇習(xí)作，把自己所寫到的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來，好嗎？

二、明確目標(biāo)

1、自由讀題，審題：這次作文要寫什么？

2、指名回答，老師用紅筆標(biāo)出。

3、在寫作上還有什么要求？

4、小結(jié)：這次作文是寫你敬佩的一個(gè)人，要通過具體事例，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。寫作時(shí)內(nèi)容提要具體，語句要通順。

三、資料鏈接

1、回憶課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，說說伽利略有什么品質(zhì)？

2、回憶課文《全神貫注》，議一議羅丹有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？其中，是怎樣寫羅丹的動作、神態(tài)的？找出來讀一讀。

3、回憶課文〈〈魚游到了紙上〉〉，父親是怎樣鍥而不舍地開墾、管理菜園的？同學(xué)之間相互交流一下。

四、習(xí)作方法

1、抓住一個(gè)人寫，可以寫一件事，也可以寫兩件事、三件事。

2、注意用語言、動作、神態(tài)的描寫來烘托人物。

3、所寫事例清楚，語句通順。

五、習(xí)作提綱指導(dǎo)

題目：我敬佩的一個(gè)人

中心：

1、介紹敬佩的人和其外貌特征。

2、幫助啞爺爺“發(fā)明”開門的方法，不讓聾啞爺爺誤事。

3、結(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)開頭

六、開心練筆

指導(dǎo)學(xué)生寫精彩開頭、段落、結(jié)尾等。

八、交流探究

學(xué)生發(fā)四人為一組交流探究成果。

第二課時(shí)

一、明確目標(biāo)

1、習(xí)作練習(xí)。

2、修改習(xí)作。

二、開心點(diǎn)評

點(diǎn)評上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作可借鑒和修改的地方。

三、實(shí)踐習(xí)作

學(xué)生正式習(xí)作

四、指導(dǎo)修改

1、選一篇文章放在投影儀的書寫臺上，一起來評議。

2、學(xué)生自由輕聲讀習(xí)作。

3、組織全班同學(xué)評議。

（1）這篇文章寫了所敬佩的一個(gè)人的什么事？

（2）作者是怎樣用這件事來反映人物特點(diǎn)的？

（3）你認(rèn)為哪兒應(yīng)該寫得更清楚才能反映出人物的特點(diǎn)？

4、通過剛才的修改，我們明白了怎樣通過事例把人物的特點(diǎn)寫具體。

5、修改習(xí)作，選出修改得好的上臺展示。

第三課時(shí)

一、明確目標(biāo)

賞析優(yōu)秀習(xí)作，點(diǎn)評失誤習(xí)作。

二、習(xí)作講評

從已批閱的習(xí)作中篩選若干習(xí)作，精彩處逐一評點(diǎn)，失誤處逐一指正。

第八次作文

教學(xué)目標(biāo)

不定內(nèi)容，自由習(xí)作。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：把內(nèi)容寫具體。突破方法：選材要精心，事例的來龍去脈要寫清楚，恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法。課時(shí)安排

建議3課時(shí)。教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)語

同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期很快就盡可能過去了。除了我們在習(xí)作中已寫過的那些內(nèi)容，大家心里可能還有很多想寫而沒有寫的內(nèi)容。這次習(xí)作就讓我們自由地表達(dá)。大家可以發(fā)揮自己的想象，編個(gè)寓言或童話；可以寫寫自己的夢想或希望；也可以把自己關(guān)注的人和事寫進(jìn)習(xí)作。。。。大家說好不好？

二、明確要求

1、寫自己最想寫的。

2、內(nèi)容要寫清楚。

3、運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。

4、形式可以多樣。

三、開闊思路

1、認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么?？梢允锹爠e人或給別人講故事的情景，可以是寓言或童話，也可以是自己的夢想或希望。

2、想好后在小組內(nèi)說一說。

3、指名說。

四、具體指導(dǎo)

1、要注意抓住重點(diǎn)內(nèi)容來寫，分清文章的主次，把主要內(nèi)容寫詳細(xì)些，次要內(nèi)容可以簡略些。

2、自己構(gòu)思，安排詳略。

3、指名說一說，其它同學(xué)要認(rèn)真聽，可以評一評、議一議、提出改進(jìn)意見。

五、習(xí)作提綱指導(dǎo)

1、確定題目（寫作范圍）

2、明析中心。

3、選擇材料，注意詳略得當(dāng)。

4、選取合適的結(jié)尾方法。

六、開心練筆

指導(dǎo)學(xué)生寫精彩開頭、結(jié)尾、段落等。

七、交流探究

學(xué)生以四人為一組交流成果，探究寫法。

第二課時(shí)

一、明確目標(biāo)

1、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

2、修改習(xí)作。

二、開心點(diǎn)評

點(diǎn)評上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評習(xí)作中可供借鑒和修改的地方。

三、實(shí)踐習(xí)作

學(xué)生快速習(xí)作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

四、指導(dǎo)修改

1、教師針對巡視中發(fā)現(xiàn)的問題，提出修改意見。

2、學(xué)生相互修改。

3、個(gè)人修改。

第三次習(xí)作

一、明確目標(biāo)

賞析習(xí)作，點(diǎn)評習(xí)作。

二、習(xí)作講解

1、從批閱的習(xí)作中選出三至五篇，請作者上臺誦讀各自的習(xí)作。然后投影請學(xué)生組內(nèi)賞析，交流收獲。

2、全班交流。

3、教師點(diǎn)評。

另外找出三至五篇習(xí)作，按上述方法找出失誤之處，以督促學(xué)生改進(jìn)提高。

第五篇：巴斯夫項(xiàng)目臨建辦公室及地面清理協(xié)議書

BASF項(xiàng)目臨建辦公室及水泥地面清理協(xié)議書

甲方： 中國化學(xué)工程第十一建設(shè)有限公司南京工程項(xiàng)目經(jīng)理部乙方： 南京物回有色金屬回收有限責(zé)任公司

(一)乙方的工作內(nèi)容

1.負(fù)責(zé)拆除建筑面積286平方米的臨建辦公室，拆除過程不能對板房材料造成明顯的較大

面積的損壞，損壞較嚴(yán)重的根據(jù)具體情況給予罰款處理。

2.拆除過程對門，窗，板材料，結(jié)構(gòu)架等分類擺放，以方便裝運(yùn)。

3.負(fù)責(zé)600平方米的水泥地面的破碎，清理裝運(yùn)，垃圾堆置不得違反國家或南京市的相關(guān)

法律法規(guī)。

4.負(fù)責(zé)對辦公室內(nèi)需要運(yùn)輸?shù)?9張桌子，38張椅子，7個(gè)文件柜及部分工具的裝車，負(fù)

責(zé)對拆除板房后所有需要運(yùn)輸?shù)牟牧系难b車。

5.在工作過程中乙方參建人員工機(jī)具自帶，安全自負(fù)，個(gè)人必須佩戴安全帽，勞保鞋等個(gè)

人勞動防護(hù)用品。安全自負(fù)的內(nèi)容包括施工現(xiàn)場，及出場后材料運(yùn)輸過程。

（二）甲方的義務(wù)

1.在施工過程中，給乙方提供電源。

2.協(xié)助乙方辦理材料機(jī)具的進(jìn)出門手續(xù)。

3.及時(shí)的提供運(yùn)輸板房材料，及桌椅等辦公用品的車輛。

4.乙方按期完成工作后，在三個(gè)工作日內(nèi)付清工程款項(xiàng)。付款內(nèi)容：

板房拆除費(fèi)用：286m2 x(32元/m2地坪破碎裝車費(fèi)：600m2 x(23元/m2地坪及垃圾運(yùn)輸堆置 費(fèi)：12000RMB

需運(yùn)輸?shù)牟牧涎b車費(fèi)：3000RMB

合計(jì)費(fèi)用：37952RMB

(三)工期要求

自2012年10月24日至2012年10月31日，如逾期不能完成，逾期一個(gè)工作日，扣除總款項(xiàng)額的5%。甲乙雙方不能無故中止協(xié)議內(nèi)容，如有違約，賠償對方一切經(jīng)濟(jì)損失。本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）

法定代表人：（簽字）法定代表人：（簽字）

委托代理人： 委托代理人：

日期： 日期：