第一篇：第一次參加社會實踐

物理化學系社會實踐報告

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形勢；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想、修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加實踐活動，有助于我們在校學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近兩個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟！

每天在工作單位辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，還要看老板的臉色，在那時，我才真真正正的明白，原來父母在外工作掙錢真的很不容易！在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就是人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，只有經(jīng)歷了才能了解，才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他們處理好關(guān)系的需要許多的技巧，就看你怎么把握了。在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應(yīng)它。如果不行，那就改變適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是是我在待人接物，如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂得地方，自己先想法設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，兒沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰的。

利用假期時間，我決定打份工鍛煉一下自己。經(jīng)朋友介紹，我來到了xx書店，成為一名臨時導購員。由于自身對書的喜愛，我覺得這份工作十分適合我。每天在圖書和顧客之間忙碌，其樂融融??！我負責的是兒童讀物?？吹竭@些種類多樣的圖書，我覺得現(xiàn)在的孩子實在是太幸福了，家長們在孩子很小的時候?qū)λ麄冞M行輔導，假期還能讀到課外讀物來增長知識、開拓視野。

初高中時，我常常到書店買書，自認為走遍了xx的許多書店，對書店的工作內(nèi)容很是了解，導購員無非是幫顧客找書罷了。但當我來到書店見習后，才知道以前的我對導購員的認識是多么膚淺。導購員的工作不單單是為顧客找到理想的書，除此之外，還有許多要做的事情。導購員每天的工作時間為8：00—17：

30.在xx書店工作的這半個月里，我對書店工作的流程有了一定的了解。接貨、入庫，貼磁條，圖書的上架與擺放，導購，這些都是每個導購員日常必做的事情。下面就讓我來介紹一下書店的工作流程：

一：接貨、入庫

每天都會有圖書從總店源源不斷的發(fā)來，我們的工作便是清點數(shù)目、入庫。別以為只是簡單的把書放到指定的位置，這個接貨、入庫可謂是書店工作中最復雜的環(huán)節(jié)。圖書從需求到入庫有一系列的步驟：需求—報單—接貨—清點—上架—入庫。這些步驟幾乎每天必做。導購員們需要對所缺圖書進行統(tǒng)計，然后出庫時報上單據(jù)。這樣第二天，出庫的圖書就會由總店放到分店了。接下來要做的便是清點、核對所需圖書的數(shù)量，在所缺位置補上圖書，剩余的圖書入庫以備補架。二：貼磁條

將專門的磁條貼在圖書靠后頁碼部分的夾縫里，這是一種安全措施，防止圖書被盜。在圖書售出時，會有收款臺負責將圖書消磁。如果圖書未經(jīng)消磁就要被帶出書店，門口的掃描儀會自動發(fā)出刺耳的“嘀嘀”聲提示。這樣便能保證書店圖書的安全了。

三：上架和擺放

圖書的上架和擺放也是有講究的。封面向外，相同系列、相同出版社的圖書往往放在一起。像常受推薦的延邊出版社的注音讀物及圖說天下系列的書都會按固定位置擺放。當導購員發(fā)現(xiàn)圖書的數(shù)量短缺時，就要及時的補架。

四：導購

導購是書店工作的重要部分。它要求工作人員要熟悉自己所分配的圖書位置，以便當顧客需要時及時快速的找到圖書。同一種課外讀物往往由不同的出版社出版，同樣也適用于不同年齡段的讀者。像三年級以下的兒童通常選擇延邊出版社的注音讀物，年齡略大的中小學生通常選用六角叢書系列?！都偃缃o我三天光明》、《三國演義》等書既有適合小學生的系列又有適合中學生閱讀的，而導購員就需要根據(jù)不同年齡段的讀者，給他們找出適合他們讀的書。熟悉架子是導購員做好工作的前提，通常兩天左右，新導購員便能輕松地找出顧客所需的圖書了。有時書店忙碌起來時。我也要到教輔類幫忙，這樣就要求我們不能單單對自己工作部分熟悉，也要對其他方面有所了解。當有顧客向你打聽其他類圖書時，也要說出大概位置才行，給顧客以滿意的答復。

假期最大的消費人群莫過于中小學生。學校和老師會在假期的開始為學生們推薦課外讀物。而學生家長便會像接到圣旨般，帶著孩子來書店買書。被推薦的課外讀物的確能夠增加學生們的知識，陶冶情操，但如果圖書買到家后，孩子們不

愛讀，家長們又沒時間叮囑孩子用心學，那么這些書又同廢紙有何區(qū)別呢。假期讀些課外讀物，能對孩子們的身心健康有很大的幫助，但卻不能用統(tǒng)一標準來要求孩子。孩子們可以根據(jù)個人喜好選擇讀什么書，不能完全按照硬性規(guī)定來要求孩子。在我所負責的課外讀物中，《十萬個為什么》、《中華上下五千年》、《三國演義》等圖書都很受低年級學生的歡迎，圖書中色彩豐富的圖案是吸引孩子們的主要原因。

在書店工作中，我發(fā)現(xiàn)了一些小問題。其一，有些舊版的兒童讀物，由于紙張等原因并不受顧客的青睞，往往許久都賣不出去，新書不斷運進，舊書仍擺在架子上，使得原來狹小的空間變得更加擁擠。如果書店能都將這些不太好賣的讀物低價處理掉，相信還是能夠為新書騰出空間的。這些書不過是紙張略差，早一二年出版的，若低價處理，相信還是能夠吸引消費者的。這樣既使得舊書賣出去，解決圖書大量重疊擺放的問題，又使得書架子看上去更加舒服，方便導購員尋找圖書，何樂而不為呢。其二，有的圖書時常會遇到質(zhì)量問題，或有損有缺，或其中內(nèi)容有誤，賣出的圖書就會被退回來，這樣多影響書店的聲譽??！如果出版社印刷時和排版校對過程中嚴謹對待，相信這樣的事情還是能夠避免的。學生買了缺頁或有錯誤的圖書，勢必會對學習造成影響。所以希望眾多出版社，能夠本著認真負責的原則，嚴把質(zhì)量關(guān)，使讀者、書店、出版商三方的利益都不受到損害。在這次實習中，我學到了許多。

一：作為書店的工作人員，要有責任心。

通過實習我了解到，導購員的工作不是那么簡單，當顧客有需求時要認真耐心的講解。顧客不像導購員，對書店的每個地方都熟悉，對書的類別不了解，所以要求書店的工作人員為顧客排憂解難，為他們找到滿足需求的圖書。

二：在以后的工作中，應(yīng)該踏實肯干。

書店內(nèi)圖書的搬運和貼磁條是兩項“艱巨”的任務(wù).將圖書搬運到指定位置，在書店工作中也算一項體力活，來貨少則五六，多則上百，這些都是每個工作人員的任務(wù)。而貼磁條更是要求工作人員細心認真，其實這些工作都不是很累，只不過算是松松筋骨罷了。導購員每天要在書店里站八到九個小時，難免有些枯燥，而搬運和貼磁的工作無疑為導購員增添了許多樂趣。

三：學會謙虛求教于人

剛到書店工作時，見到種類繁多、名稱各異的圖書，我很是犯難。要將如此多的書名和位置都記下來真要下很大的功夫。當我見到書店的賈姐和唐姨能夠熟練地找到顧客所需的圖書，連折數(shù)都記得十分清楚，心中不由地暗生敬意。看來自己還要多向她們請教才行。經(jīng)過賈姐和唐姨的指點，我很快的適應(yīng)了新的工作，并將圖書的類別和位置記個大概。真是各行業(yè)都有精英，要想更好的適應(yīng)新的工作，就要虛心的求教。由熟悉工作的老導購員對新導購員進行指點，方能是新人更快地適應(yīng)工作，使新人盡快地投入到緊張忙碌的工作中。

這次在書店的實習，時間雖短，但卻給我留下了深刻地印象。尤其是同我一起工作的同事們，更是讓我感到無比的親切。同事，這是我第一次用這個詞，來到書店后有許多的第一次，第一次學打包，第一次向顧客推薦書，第一次?? 書店工作的日子里，使我清楚的認識到，凡事只有親身經(jīng)歷，才能更好的掌握它。我們參加社會實踐，能夠在實踐中不斷地鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，所以要求我們每次社會實踐都認真的對待，為以后更好的在社會上工作奠定基礎(chǔ)。

實踐人：張雪瑩二〇一二年二月二十日

第二篇：第一次參加社會實踐

第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟!

寒假我到我所在的社區(qū)居委會幫忙，進行社區(qū)服務(wù)。從1.16到1.18，一共三天，我每日都去居委會服務(wù)，幫那里的工作人員整理資料和文件，走訪人民群眾，了解社區(qū)居民的生活情況。

剛開始，我并不適應(yīng)那里的工作，覺得很無聊，很沒用。但是，通過與當?shù)鼐用窈凸ぷ魅藛T的接觸，我逐漸了解到了這個社區(qū)服務(wù)的樂趣。我知道了如何整理資料，如何照顧老人，如何體貼他人，也知道了成年人的艱辛、努力——這一切的一切，若是沒有走出家門，參與服務(wù)，就不會體會到的。

通過這次社區(qū)服務(wù)，我提高了社會適應(yīng)能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了社會責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒的定位，不僅發(fā)現(xiàn)了自己知識結(jié)構(gòu)中欠缺的一面，也感受到了現(xiàn)實和理想的差距，這對我們的學習、生活和工作都有很大的啟發(fā)。

比如說，居委會的資料總是井井有條，分類整齊，通過居委會大媽的言傳身受，我知道了學習應(yīng)該也像整理資料一樣，每天都應(yīng)該按門按科地把知識梳理一遍，這樣，不僅有利于查找，而且還有利于記憶。不只是學習，家里的一切也應(yīng)當是這樣，書籍、衣服、玩具等等。

其中感受最深的是到社區(qū)里的老人那里慰問。他們大多親人都不在自己身邊，需要人陪著，我們應(yīng)該時常去看看他們。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽?/p>

自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密

等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：第一次參加社會實踐

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。我在實踐中得到許多的感悟!

擺正好自己的位置，僅正是社會實踐只要有工作，能供飯吃，任何苛作都干。于是我找到了一家餐飲酒樓。老板看我人高馬大，身體強壯，就讓我來做傳菜員。第二天，我便開始了我的暑期社會實踐生活。剛開始的時候心理極不平衡。心想來從小到大讀了這么多的書，家里花了那么多的錢把我培養(yǎng)長大成人，可現(xiàn)在只能端端盤子，瑞怎么著在學校里也是個學生會干部，多少也有點社會能力，心理學徒有點失落再加上傳菜部領(lǐng)班是個小學文化的，還對我指手畫腳，確實心理上很不舒服。

但是，人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境，我不想賜開始就干不下去了，不行，我一定要堅持下去。要在自己的式作的環(huán)境中讓自己的工作做行很輕松，首先行把自己同領(lǐng)導和同事之間的關(guān)系搞好。因此我只好暫時避其鋒芒。盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境。我所工作的地方是一個兩層樓的酒樓，酒店大堂在一樓，樓上有包房，廚房在二樓，傳菜間也是在廚房所以在傳菜間里可以看到廚管理的機會。

廚房是廚師的戰(zhàn)場，由其是是生意非常的時候，那種場面真的就跟戰(zhàn)場上打戰(zhàn)一樣，廚師的工具以及廚房的任何擺設(shè)和物品(包括調(diào)味品和原材料)都是廚師的武器，鍋、碗、瓢、盤也為威望工作編奏出一首首生活的樂譜。墩子也叫切配，專六負責原材料的精加工，打盒負責將切好的原材料拿給灶上的師傅，并且做好裝盤，菜品的裝飾。

蒸菜師傅負責使用蒸箱蒸菜，灶上師傅掌勺用來專門負責菜品的烹制，點心間的師傅專門負責面食點心的制作，涼菜間在另一間房里，負責冷菜的制作以及水果的制作，我們傳菜間的工人很簡單，只要反臺上做好的菜將盤子邊上多余的菜汁擦干凈，需要配上味碟的將味碟配上，有湯的菜配上湯勺，并且注意菜品的出品順序和出品的速度快慢并且要保持好住處的有效，隨時傳遞好前臺以及威望之間的住處所以每天工作和學習，在傳菜部很累很辛苦，但是每天都活行很大有充實。

休息的時候，我也主動找我們的領(lǐng)導和同事虛心地向他們請教和學習，傳菜部的領(lǐng)班跟我說：“我知道你是大學生大常有志向，想做大事，但是你千萬不要小看做小事，大事都是由小事積累起來的，做大事的本領(lǐng)也是由做小事的本領(lǐng)不斷地積累而成的，不積小流無以成江海;不積跬步無以致辭千里。”

他為我指出了工作中的很多錯誤和缺點，我也一直很虛心地請都領(lǐng)班還對我說，我看一個人怎么樣并不是看他學歷、文憑怎么樣，關(guān)鍵是看此人做事是否勤快踏實，然后他也跟我說：“你看到那掌勺的師傅和做基層工作的徒弟嗎?你能看行出他們有什么區(qū)別嗎和聯(lián)系嗎?“我說：”看不出“。

“那我來告拆你,領(lǐng)班說”，做切配的做打盒的徒弟經(jīng)過長期的踏實的努力就能成為灶上的師傅就能掌勺就能獨當一面，這就是他們之間的聯(lián)系和區(qū)別“。領(lǐng)班還對我說：”你跟我們的一些同事不一樣，你是受過高等教育的，應(yīng)該多利用時間不斷地學習，不斷地充實，不斷地提升自己，年輕人不要怕吃苦，年累人就行能挑大梁，年輕人的時候不吃苦，難道到老了再吃苦嗎?”

確實，聽了我的領(lǐng)導對我所說的金玉良言。我的確讓的思想認識有了更深一層的提高，某種程度上，給我指明了很好的一個努力方向。我的老板在走之前也給了我一些指點，他說：“一個人在他的學生時代最重要的是學習東本，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學學習時候，選用暑期時間參于社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業(yè)了有的是賺錢的機會，然后他給我說了他讀書時的事，他說他讀書的時候，也是求知欲非常強烈，想方設(shè)法地想多學點東本，放假的時候，經(jīng)常往全國各地跑，不為別的，就為了增長見識”。

總結(jié)我的這次時期社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐，但我認為是一次成功的，有用的，受益非同的社會實踐這將會對我的以后學習起很大的幫助的。

第四篇：第一次參加家長會

第一次參加家長會

下午，一位同事喊我一起去參加家長會，我有點莫名其妙。后來經(jīng)她提醒，才恍然大悟。原來孩子他們幼兒園要開家長會，早在幾天前，老師就通知了我們星期二要開家長會?？墒沁B著兩天的監(jiān)考，早就忘得干干凈凈了。

不一會就了目的地，盡管有時一天來這里幾趟，但每次都是來也匆匆，去也匆匆，所以這里對于我來說依然很陌生。不過今天這里對于我來說更多的是好奇，是激動，是不安。這究竟是一個什么樣的家長會呢？孩子在這里究竟怎么樣呢？雖然曾經(jīng)我也從老師那里了解了一些，但那只是冰山一角。我和所有的家長一樣，希望這里是孩子學習成長的天地，也是孩子游戲玩耍的場所，讓孩子在玩中學，也在學中玩！

我?guī)е@些復雜的心情坐在了兒子的教室里面。兒子看見了我很興奮，小聲的叫著媽媽，我示意他別出聲了，因為會議已經(jīng)開始了。老師先說了一些歡迎家長的開場白，接著是介紹了班級情況，然后就是孩子們的匯報表演。

這時只見有四五個孩子按順序走到了最前面，站在同一條線上，等待著。音樂一響起，孩子們就開始了背誦兒歌，有點像訓練有素的士兵。在背的過程中，有的聲音大一點，有的聲音小一些；有的動作連貫一點，有的動作欠缺一些；有背的流暢的，有忘詞的，背完后又按順序走下來，坐在自己的座位上，雙手背好。緊接著又是幾個孩子上來表演，這樣一共有七八次。在所有的表演中內(nèi)容絕不重復，有關(guān)動物的，有關(guān)水果的，有生活習慣的??但不管表演的完美與否，也不管是什么內(nèi)容，每一次表演完，都能博得家長們雷鳴般的掌聲，甚至還有家長悄悄地為孩子豎一個大拇指。兒子一共上去了兩次，雖然沒有忘詞，但聲音不是很大，在他下來時我都對他笑著點點頭。對于還不滿三歲的兒子，在這時我最想給予的就是鼓勵，哪怕他表演得并不出色！

之后就是匯報孩子們學習漢字和英語單詞的情況。在這時已有一些孩子坐不住了，所以老師在開始的時候，先要孩子們坐得端端正正，小手背好，才出示一張張寫有漢字的卡片，讓全班孩子一起認讀。這些卡片有“雨”、“風”等一些與生活聯(lián)系較緊密的字，也有“的”、“了”等一些抽象的字。這段時間我偷偷地觀察過兒子，發(fā)現(xiàn)他認識得并不多。看來他對這還沒有產(chǎn)生興趣，其實想想也是，每次我和他一起看書時，他最感興趣得是畫面的內(nèi)容。

接著就是認讀單詞，過程和前面認讀漢字基本一樣。在認讀的過程中有的認讀得很準確，有的還有搶認得意識，一個接著一個得認讀，氣氛很熱烈，以致我有一種恍惚，有一種錯覺。這是不是在小學一年級或二年級的哪個教室里？當然更不知道家長會是怎么結(jié)束的，我和兒子是怎么回去的？

這種恍惚和錯覺讓我思緒紛亂。如果幼兒園的教育體制、指導思想和小學一樣的話，那就不叫學前教育。我不明白為什么幼兒園不根據(jù)孩子的年齡特點來進行教育教學，學習一些蒙式教育理念或早教機構(gòu)的指導思想，培養(yǎng)孩子在操練教具中學會專注，學會知識；在實驗中學會對科學的探索等，有了專注、認真、探索、興趣、愛好的優(yōu)良品質(zhì)難道還不能認讀漢字和單詞嗎？后來兒子的一聲“媽媽回家吧”讓我才明白家長會已結(jié)束了，于是我拉著兒子，慢慢向家走著，第一次感覺到學校離家好遠，好遠??

第五篇：第一次參加演講比賽

第一次演講

林蕓

走過了十五年，我經(jīng)歷了許多“第一次”。但最令我難忘的，還是初中三年級時參加的第一次演講。

那時，正值國慶，學校為了慶祝祖**親的生日，在每個級別分別舉行“祖國頌”演講比賽，我代表班級參加了。

比賽前，我心里不知有多緊張。我反復對自己說：“鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定…...?！钡睦镞€是好像揣著個小兔子似的怦怦亂跳。下一個就該輪到我場了，我根本聽不進臺上正在演講的同學講什么，只知道他偶爾忘記了臺詞，臺下爆發(fā)出一陣大笑。我更慌了，心想：“我要是也忘記了臺詞怎么辦？評分員扣多少分？”想到這兒，我仿佛看見自己尷尬地站在臺上的情景，真后悔參加這次比賽。

“下一個，初三（4）班林蕓同學上場?！蔽蚁蚺_上走去，耳邊嗡嗡響，好像老是有一個自卑的聲音在說：“我不行，我不行。”一會兒又惱怒地強迫自己說：“去吧！你行，行……行?！?/p>

臺下這么多雙眼睛望著我，我的全身在劇烈地哆嗦著，那些目光仿佛變成了一道道屏障，堵得我說不出話來?！巴瑢W們，今天我演講的題目是《祖國啊___母親》?！蔽矣媒躅澏兜恼Z調(diào)開了頭?！昂濉迸_下爆發(fā)出一陣笑聲。“笑什么？他們在笑什么？”我問自己。但是，這些笑聲向一盆冷水頓時將我潑醒了。在短短的幾秒鐘內(nèi)，一連串的思考在我腦海里出現(xiàn)：“我不行么，我為什么這樣慌張，給自己信心多一些，再多一些，你一定行，一定！”

我終于克服了恐懼心理，鎮(zhèn)定地講了下去。我抑揚頓挫地，把自己全部情感融入了演講中，我在說服每一個人，包括我自己。由于忘記了一段演講詞，同學們又笑了，但我沒有慌，我只在心里默默地對自己說：“林蕓，你快成功了，加油?！薄拔业囊磺袑儆谀?，你的一切連著我，對于你——祖國，我別無選擇?！蔽壹拥匕蜒葜v推向了高潮，結(jié)束了演講，臺下爆發(fā)出了一陣陣熱烈的掌聲。

在這次演講比賽中，我取得了第一名。但在這里，我得到的不是獎品和榮譽，而是我自己的感受，因為我悟出了一個道理：“一個人不能自卑，更不能自傲，但一定要自信。人生無數(shù)次闖與創(chuàng)，所需要的都是自信。就如一個人只有自己相信自己能站起來，才能站起來。否則，只能在一個小小的土坎上嘆息、憂愁，永遠不能邁過去?！?/p>