第一篇：四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人-小數(shù)一班開班新聞

四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人——小學(xué)數(shù)學(xué)一班今日開班

2012年9月21日上午，國培計劃（2012）中西部項(xiàng)目——四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目，成都師范學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)一班正式開班了。參加此次開班典禮的領(lǐng)導(dǎo)有：成都師范學(xué)院培訓(xùn)中心主任陳國英教授，成都師范學(xué)院初等教育系主任鄧達(dá)教授，成都師范學(xué)院初等教育系高級講師、特級教師謝定蘭等。陳國英主任和鄧達(dá)主任就此次培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)、培訓(xùn)方式進(jìn)行了明確，并對此次培訓(xùn)提出要求，所有學(xué)員在培訓(xùn)期間要自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主實(shí)踐、共同探討、交流互動，積極認(rèn)真的完成培訓(xùn)任務(wù)。最后對本次培訓(xùn)提出了殷切希望。

相信通過這次為期十天的培訓(xùn)活動，各位參培教師在專家的專業(yè)引領(lǐng)下，一定會開拓視野，增強(qiáng)教育教學(xué)理論知識，教育教學(xué)能力得到錘煉，教育專業(yè)水平得到大幅度提升。

培訓(xùn)第一組

第二篇：四川省“國培計劃”農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科帶頭人

四川省教師繼續(xù)教育 西華師范大學(xué)培訓(xùn)中心

工作簡報

（第 二 十 一 期）

西華師范大學(xué)教務(wù)處

西華師范大學(xué)文學(xué)院 2010年 10月26日

“國培計劃（2010）—— 四川省農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科帶頭人

置換脫產(chǎn)研修班”專輯

（一）編者按：旨在發(fā)揮示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革作用的“國培計劃”——2010年四川省農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科帶頭人置換脫產(chǎn)研修活動在西華師范大學(xué)培訓(xùn)中心拉開了序幕。為更好地宣傳報道培訓(xùn)研修過程，西華師范大學(xué)培訓(xùn)中心研修班以《工作簡報》的形式為參與研修的學(xué)員們搭建相互學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺，歡迎學(xué)員們以主題研討、案例分析、課堂教學(xué)診斷、研修體會等形式踴躍投稿，將在專家引領(lǐng)下自主研修的成果與大家共同分享。

●“國培計劃”小學(xué)語文學(xué)科帶頭人研修班開班典禮（研修班通訊員 馮維建）●“國培計劃”小學(xué)語文研修班黨支部成立（研修班黨支部）●我運(yùn)動 我健康 我快樂（研修班學(xué)員 張同蓮）

●回到教育的原點(diǎn)：竇桂梅老師講座、觀摩課感悟（研修班通訊員 田關(guān)平）●在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神（研修班通訊員 楊 穎）●特級教師竇桂梅為研修班學(xué)員作專題講座（研修班通訊員 黃 敏）■ 研修掠影

“國培計劃”小學(xué)語文學(xué)科帶頭人研修班開班典禮

2010年10月19日上午9時，“國培計劃（2010）——四川農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目西華師范大學(xué)小學(xué)語文研修班”開班典禮在西華師范大學(xué)行政樓會議室隆重舉行。

本次培訓(xùn)對象是來自全省的100名農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師，培訓(xùn)的目的是為我省培養(yǎng)一批農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，推動農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)的發(fā)展。開班典禮由西華師范大學(xué)培訓(xùn)中心常務(wù)副主任趙正主持。

西華師范大學(xué)副校長兼培訓(xùn)中心主任彭正松致詞。他指出，本次“國培計（2010）小學(xué)語文研修班，旨在發(fā)揮示范引領(lǐng)和促進(jìn)改革的作用，培訓(xùn)一批“種子”教師，使他們在推進(jìn)我省小學(xué)語文教育教學(xué)改革中發(fā)揮骨干示范作用。本次小學(xué)語文研修班，注重開發(fā)教師優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和方法，著力提高農(nóng)村小學(xué)語文教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。

研修班黨支部召開第一次支部會議

10月25日下午，在黨支部書記張同蓮召開了第一次支部會議，通報了10月16日以來成都等個別城市涉日游行情況和學(xué)校維穩(wěn)工作安排和要求，希望全體共產(chǎn)黨員要站穩(wěn)政治立場，堅持正確的政治方向，和黨中央保持高度一致，在大是大非面前一定要有清醒的頭腦，知道什么可為什么不可為。如果有意見或建議可以有組織有紀(jì)律通過合理渠道反映，不允許研修班學(xué)員參加非法集會游行。支部50多名黨員表示：和黨中央保持高度一致，不參加非法的集會游行等活動，在研修學(xué)習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭做優(yōu)秀學(xué)員，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，在教育教學(xué)中發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科帶頭人的模范作用。

（研修班黨支部）

我運(yùn)動 我健康 我快樂

2010年金秋十月，西華師范大學(xué)文學(xué)院操場上多了一道亮麗的風(fēng)景線：國培計劃研修班的學(xué)員們晨跑、練操、散步。

眾所周知，生命在于運(yùn)動。體育運(yùn)動對身體的好處是能消耗大量卡路里，增強(qiáng)心肺功能、保持良好體形、防治頸椎疾病、提高睡眠質(zhì)量。在心理上，這些運(yùn)動能幫助解除外在壓力，讓你暫時忘卻日常雜務(wù)。同時，跑步還有激發(fā)創(chuàng)意、訓(xùn)練自律力的優(yōu)點(diǎn)。因此在學(xué)習(xí)之余，學(xué)員們沒有忘記鍛煉身體，響應(yīng)全民健身運(yùn)動的號召，積極參加鍛煉，早上的晨練，能夠?yàn)橐惶斓膶W(xué)習(xí)提供充沛的精力。瞧！跑道上矯健的身影，課堂上神采奕奕的臉龐，多吸引人?。?/p>

世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，步行是最安全、最佳的運(yùn)動和減肥方式，如果我們每天能夠花一個小時散步，真是好處多多，經(jīng)常步行可增加鈣源的沉積，減少鈣的流失，從而使骨骼變得強(qiáng)健，降低患骨質(zhì)疏松的可能性。所以全班同學(xué)利用學(xué)習(xí)之余散散步，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，愿我們在學(xué)習(xí)期間身體好、學(xué)習(xí)好、心情好。

（研修班學(xué)員：張同蓮）

生們做了極好的示范。指導(dǎo)方法也是別出心裁，抓住插圖中人物的表情和動作，讓學(xué)生領(lǐng)悟，再讓學(xué)生把自己的感悟和朗讀結(jié)合起來，讀出了文章的韻味，也讀出了自己的理解。因?yàn)楦]老師循序漸進(jìn)地引領(lǐng)，學(xué)生的認(rèn)識水平達(dá)到了一定的高度，思維活躍，說得精彩，讀得精彩。學(xué)生的個性在課堂飛揚(yáng)，學(xué)生的生命在課堂中成長。而學(xué)生的這些精彩，正是來自于老師激情的感染，來自于老師巧妙的引導(dǎo)，來自于老師熱情的鼓勵。課堂上，竇老師全身心地投入，學(xué)生跟著老師朗讀、感受、思考、表達(dá)，彰顯他們生命的精彩。

無論是課文的研讀、朗讀的指導(dǎo)，還是精彩的設(shè)計，竇老師帶給了我們鮮活的示范，為我們以后的教學(xué)指明了方向。

（研修班通訊員 田關(guān)平）

■ 主題研討

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

10月19日下午，來自四川師范大學(xué)文學(xué)院劉永康教授為“國培計劃”小學(xué)語文研

為，董老師這節(jié)課主要就閱讀教學(xué)中注重抓重點(diǎn)字、詞、句進(jìn)行理解，課堂設(shè)計方案可行，基本達(dá)到了教學(xué)目的（優(yōu)點(diǎn)不再贅述），但有些方面值得商榷。

1.識字教學(xué)應(yīng)放在課文理解之中。應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合課文學(xué)習(xí)生字，而不應(yīng)孤立地進(jìn)行識字教學(xué)。

2．《給予樹》這課的實(shí)質(zhì)是體現(xiàn)出愛心及奉獻(xiàn)精神，作為教師應(yīng)在這一點(diǎn)上進(jìn)行挖掘、弘揚(yáng)，但在教學(xué)中只是一帶而過。

3．教師準(zhǔn)備較為充分，但和學(xué)生的配合顯得不夠默契。顯然教師對學(xué)生的了解不夠，在教學(xué)中盡管教師想方設(shè)法進(jìn)行引導(dǎo)，但效果仍不盡人意。

（研修班通訊員 郭華武）

■他山之石

觀摩張勇老師的語文課有感

10月20日，我們國培2010 小學(xué)語文研修班在南充市西河路小學(xué)觀摩了張勇老師的《伯牙絕弦》課堂教學(xué)。這堂課給我們留下了深刻的印象，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。一、十分重視朗讀

我們平時朗讀比較隨意、盲目?！恫澜^弦》一課十分重視朗讀：讀出了語氣，注重語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫；讀出了情趣，體現(xiàn)了伯牙和鐘子期的高山流水遇知音的感覺；讀出了感悟，由詩中描述的情景聯(lián)想到生活中其他情境。張老師在教學(xué)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，善于創(chuàng)設(shè)問題和語言情境，師生互動，生生互動，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)地探究新知。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。“如果你是鐘子期，聽到伯牙彈琴你會想到什么？”張老師利用這個問題激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生積極討論、讀的方面，注重了四個層面：讀語氣、讀意義、讀情味、讀感悟；在導(dǎo)方面，注重了自覺、主動，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思維，從而建構(gòu)知識。其間，他針對當(dāng)前部分教師為片面追求升學(xué)率而采取的“大劑量的練”、“繁縟的講解”等完全忽視兒童獨(dú)特感受的做法勉勵大家一定要遵循教育規(guī)律，換位思考，把素質(zhì)教育抓實(shí)抓好。劉教授高屋建瓴的點(diǎn)評和語重心長的囑咐給大家以深深地心靈震撼與高度的認(rèn)同。

（研修班學(xué)員 余章建 通訊員 郭華武）

特級教師竇桂梅為研修班學(xué)員作專題講座

10月23日7點(diǎn)30分，北京著名特級教師竇桂梅親臨南充市“果城會堂”，給“國培計劃”小學(xué)語文學(xué)科帶頭人研修班的學(xué)員們進(jìn)行了一次精彩的專題講座。

雖然這里沒有華麗的燈光，沒有唯美的舞臺，但是會場上座無虛席。大家認(rèn)真聆聽教育專家?guī)淼牟煌瑢こ５摹拔幕蟛汀薄８]老師就《回到教學(xué)的原點(diǎn)》為內(nèi)容，闡述了教育應(yīng)該回歸母語、回歸兒童，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展；提倡“朗讀就是理解，

“國培計劃”小學(xué)語文研修班組長、通訊員名單

1組組長：張智敏 楊 佳 通訊員：馮維健 2組組長：王春章 鄧伯勇 通訊員：田關(guān)平3組組長：杜永蓮 黃袁未 通訊員：郭華武 4組組長：鄭旭東 黃 敏 通訊員：楊 穎 5組組長：王 軍 侯俊杰 通訊員：李春燕

指導(dǎo)老師：陳 勇 鄧春琴 王嬌嬌 責(zé)任編輯：張同蓮 余章建 編 輯：馮維建

撰 稿：楊 穎 田關(guān)平郭華武 黃 敏 馮維建 余章建 張同蓮

報：中華人民共和國教育部、四川省教育廳、西華師范大學(xué)

送：四川省教師繼續(xù)教育西華師范大學(xué)培訓(xùn)中心、西華師范大學(xué)教務(wù)處、西華師范大學(xué)文學(xué)院

發(fā)：“國培計劃”2010小學(xué)語文學(xué)科帶頭人研修班學(xué)員

第三篇：轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于開展中小學(xué)學(xué)科帶頭人骨干教師和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師評選的通知

轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于開展中小學(xué)學(xué)科帶頭人骨干教師和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師評選的通知

各中學(xué)、學(xué)區(qū)、九年制學(xué)校，東關(guān)小學(xué)、城南小學(xué)、縣幼兒園：

現(xiàn)將平?jīng)鍪薪逃帧蛾P(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)甘肅省教育廳<關(guān)于開展中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師評選工作的通知>的通知》（平市教研?2013?22號）和《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)甘肅省教育廳<關(guān)于開展甘肅省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師評選工作的通知>的通知》（平市教研?2013?23號）兩個文件轉(zhuǎn)發(fā)你們，請各校（區(qū)、園）按照文件精神，將推薦條件和評選辦法及時傳達(dá)到所有教師中，采取“自下而上，逐級審核，堅持標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)推薦”的辦法，在個人申請的基礎(chǔ)上，學(xué)校（區(qū)、園）按評選條件，嚴(yán)格審查，擇優(yōu)確定人選上報。縣局將全面衡量，綜合考察，按評選名額推薦上報。所有參評人員必須按通知要求準(zhǔn)備材料并裝訂成冊（原件裝袋附清單）；《甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選推薦花名冊》《甘肅省中小學(xué)骨干教師評選推薦人員花名冊》《甘肅省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師推薦人選花名冊》由各校（區(qū)、園）填寫，加蓋學(xué)校（區(qū)、園）公章。所有材料務(wù)必于10月24日12：00前報送縣教研室，電子版發(fā)教研室郵箱。材料不全或不按時上報者，不予受理。

附：

1.關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)甘肅省教育廳<關(guān)于開展中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師評選工作的通知>的通知（平市教研?2013?22號）

2.關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)甘肅省教育廳<關(guān)于開展甘肅省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師評選工作的通知>的通知（平市教研?2013?23號）

靈臺縣教育局

2013年10月22日

第四篇：四川省農(nóng)村中小學(xué)教師優(yōu)秀學(xué)員集中培訓(xùn)心德

“國培計劃”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師優(yōu)秀學(xué)員集中培訓(xùn)

培訓(xùn)心得

民中——姜攀（2013年11月29日，11月30日）

通過聆聽張筱蘭、郭潔等幾位專家老師的精彩講座以及與一線教師的交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩演講中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔！

一.教育行動研究。

教育行動研究的定義：教育行動研究是一線教師為解決實(shí)際問題的需要，在教育實(shí)踐過程中進(jìn)行的一種教育科學(xué)研究方式。教育行動研究的研究對象是當(dāng)前發(fā)生的教育教學(xué)問題，研究者本身就是教學(xué)實(shí)踐活動的參與者，研究的目的旨在提高行動質(zhì)量，增進(jìn)行動效果。教育行動研究的特征：1）為行動而研究——教育行動研究的目的不是構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論，而是解決教師在教學(xué)等工作中遇到的問題。2）在行動中研究——研究的情景和研究的方式行動研究的環(huán)境是教師所在的工作情境，并非是經(jīng)過特別安排或控制的場景。行動研究的過程，即是教師解決問題的過程，也是教師學(xué)會反省、問題探究與問題解決的過程。（3）由行動者研究——研究的主體行動研究的主體是教師，而不是外來的專家學(xué)者。專家學(xué)者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢，是協(xié)作者，而不是研究的主體。

二.數(shù)學(xué)教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)

（1）要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考數(shù)學(xué)問題.（2）數(shù)學(xué)教學(xué)要能夠揭示數(shù)學(xué)概念的本質(zhì).教師要深入的研究所教授的內(nèi)容.研究的越深，教師本人的感觸就越深.我們要教給學(xué)生的、要學(xué)生看到的是，你是怎樣學(xué)習(xí)的，你是怎樣提出問題，思考問題，解決問題的，也就是你是怎樣做學(xué)問的.因此，從這一角度說，要上好一節(jié)課，是需要下很大的工夫的，需要教師長期的積累，要對所教學(xué)科的每一門課程的特點(diǎn)，整體的知識的脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)有著完整的把握.教師既要能以學(xué)生的角度去認(rèn)識理解所教知識，感受學(xué)生可能遇到的問題；又要能站在較高的角度認(rèn)識看待教材.就象我們常常教育學(xué)生那樣：好的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵是要動腦筋，勤思考一樣，我們作為教師，不能把我們每天的上課看成是機(jī)械的、重復(fù)性的、簡單的體力勞動，而是要研究知識的內(nèi)在規(guī)律，研究教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律.三．技術(shù)支持下的課堂教學(xué)

（1）新技術(shù)帶來的課堂教學(xué)變革.課堂教學(xué)重心發(fā)生變化，課堂中的教學(xué)互動形式發(fā)生變化，課堂中的教學(xué)內(nèi)容表征形式的變化，課堂中的教學(xué)方法發(fā)生變化，課堂教學(xué)的主要任務(wù)發(fā)生變化。（2）微課程教學(xué)設(shè)計.“微課”是指時間在10分鐘左右，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。（3）探究式教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培培訓(xùn)的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

第五篇：四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施工作的通知

四川省“國培計劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室

省培辦（2011）第09號

關(guān)于啟動“國培計劃(2011)—四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)施工作的通知

各市、州教育局：

根據(jù)《四川省教育廳 四川省財政廳關(guān)于做好2011年“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”實(shí)施工作的通知》（川教?2011?102號）和《四川省教育廳關(guān)于做好“國培計劃(2011)”—四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中及遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目工作的通知》（川教函?2011?407號）文件要求，現(xiàn)將啟動實(shí)施 “國培計劃（2011）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目有關(guān)事宜通知如下：

一、目標(biāo)任務(wù)

充分發(fā)揮遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育大規(guī)模、低成本、高效益的優(yōu)勢，對全省4萬名農(nóng)村中小學(xué)各學(xué)科教師開展80學(xué)時的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，幫助教師解決學(xué)科教學(xué)問題，提升教學(xué)理念、引領(lǐng)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)方法的學(xué)科教育教學(xué)能力，促使教師教學(xué)行為的變化，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)能力與學(xué)科素養(yǎng)的提升。培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)教師養(yǎng)成基于網(wǎng)絡(luò)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校校本研修模式和區(qū)域教師培訓(xùn)模式的改革，引領(lǐng)其專業(yè)持續(xù)成長。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

課程內(nèi)容聚焦于“學(xué)科與學(xué)科教育”和“教師專業(yè)持續(xù)成長”。以學(xué)科核心知識為基礎(chǔ)，著力于新課程理念引領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教育技術(shù)的提升，以一線教學(xué)案例為載體，以解決新課程推進(jìn)中困惑普通教師的教學(xué)問題為主線，對學(xué)科教學(xué)中的重難點(diǎn)問題進(jìn)行具體的教學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)提升教師運(yùn)用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法開展教學(xué)的能力，激發(fā)教師專業(yè)精神，引領(lǐng)教師行動研究和校本研修行動。

三、培訓(xùn)對象

全省農(nóng)村義務(wù)教育階段的普通中小學(xué)校級學(xué)科骨干教師，包括小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、科學(xué)；初中語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等14個學(xué)科。

四、時間安排

1、培訓(xùn)時間：2011年9月至12月完成，分三個階段進(jìn)行：第一階段：9月進(jìn)行學(xué)員選派、編班和上網(wǎng)注冊；第二階段：10月-11月底正式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，完成規(guī)定的培訓(xùn)課時；第三階段：12月底前完成培訓(xùn)考核和總結(jié)，提交績效評估報告。

2、集中注冊時間：為確保集中注冊的順利進(jìn)行，分2批進(jìn)行： 第一批：于2011年9月26——27日兩天集中進(jìn)行網(wǎng)上注冊，11月底完成培訓(xùn)工作。

注冊學(xué)科：北京大學(xué)承擔(dān)的小學(xué)語文、初中歷史和中國教師研修網(wǎng)承擔(dān)的小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)思品、小學(xué)科學(xué)、初中英語等學(xué)科 第二批：于2011年9月28—29日兩天集中進(jìn)行網(wǎng)上注冊，11月底完成培訓(xùn)工作。

注冊學(xué)科：全國繼教網(wǎng)承擔(dān)的小學(xué)英語、初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中物理和新思考網(wǎng)承擔(dān)的初中思品、初中化學(xué)、初中生物、初中地理等學(xué)科

五、實(shí)施步驟與安排

（一）學(xué)員遴選與送培

各市（州）教育行政部門要按照《四川省教育廳關(guān)于做好“國培計劃(2011)”—四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中及遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目工作的通知》（川教函?2011?407號）的通知對培訓(xùn)對象的層次、職稱及年齡等方面的要求和分配的名額，分學(xué)科、分層次落實(shí)培訓(xùn)對象，做到名額到校，通知到人。其中，縣以下農(nóng)村骨干教師占參訓(xùn)教師總數(shù)的比例應(yīng)不低于三分之二。原則上參加過以往“國培計劃”培訓(xùn)的學(xué)員不在選派參加同類項(xiàng)目培訓(xùn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級的編排與學(xué)員賬號發(fā)放

1、教學(xué)班級編班：各市、州教育局要以縣為單位，分別將分學(xué)科按50-100人組建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級。其中，人數(shù)較少的學(xué)科可以市、州為單位組班。編班時注意考慮城鄉(xiāng)學(xué)校教師的交叉融合，以便在網(wǎng)絡(luò)互動交流中互補(bǔ)。

2、學(xué)員賬號發(fā)放：由省項(xiàng)目執(zhí)行辦公室統(tǒng)一編制學(xué)員賬號，于2011年9月中旬進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)者培訓(xùn)后，分市、州以紙質(zhì)文檔和電子文檔形式發(fā)放到各市、州教育局，再由各市、州教育局按班級分發(fā)到參訓(xùn)教師個人。賬號不預(yù)先分配到個人，各地選定的參訓(xùn)教師憑賬號登錄注冊后即成為正式參訓(xùn)學(xué)員，并生成參訓(xùn)教師名單。為保證100%的完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)數(shù)，將按多出各市、州培訓(xùn)計劃數(shù)的2%配發(fā)賬號。若全部賬號都有學(xué)員注冊學(xué)習(xí)，省上將全部承認(rèn)。

（三）行政管理團(tuán)隊(duì)、省級輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、班級輔導(dǎo)教師（班主任）和技術(shù)人員培訓(xùn)配備與培訓(xùn)

1、配備4支工作團(tuán)隊(duì)：（1）行政管理團(tuán)隊(duì)，由省教育廳師范處、省項(xiàng)目執(zhí)行辦公室、市（州）、縣（區(qū)）教育行政部門師訓(xùn)負(fù)責(zé)人組成。（2）省級輔導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)：由省項(xiàng)目執(zhí)行辦公室從各省級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)專家、省（市、州）縣級教研與培訓(xùn)員、中小學(xué)名優(yōu)秀及特級教師選聘組成，每個學(xué)科按照1：500的比例配備。（3）班級輔導(dǎo)教師（班主任）團(tuán)隊(duì)：由各市、州教育局選派。每個市、州配備1名總輔導(dǎo)教師（總班主任），每個班級配備1名班級輔導(dǎo)教師（班主任）。（4）技術(shù)人服務(wù)團(tuán)隊(duì)：每個項(xiàng)目縣配備1名技術(shù)人員。各類人員的職責(zé)見附件1。

2、人員培訓(xùn)：省項(xiàng)目執(zhí)行辦公室將于9月14日—17日組織各培訓(xùn)平臺，對省級課程指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)、各市州總輔導(dǎo)教師（總班主任）培訓(xùn)。由承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的機(jī)構(gòu)組織國家學(xué)科課程專家及網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)管理和技術(shù)人員，采取“送培到省”與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，介紹培訓(xùn)組織流程、培訓(xùn)輔導(dǎo)者工作職責(zé)、課程主要內(nèi)容，講解課程特點(diǎn)、組織交流研討與輔導(dǎo)答疑的方法和技巧、教學(xué)教務(wù)管理與技術(shù)操作辦法與流程、學(xué)習(xí)簡報內(nèi)容與編制、與課程專家組交流溝通及信息反饋形式與辦法等。培訓(xùn)期間，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備。

（四）學(xué)員登錄方式及要求

1、登錄方式：“國培計劃(2011)”—四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目采用“一網(wǎng)管理，分網(wǎng)學(xué)習(xí)”的方法，對全省農(nóng)村義務(wù)教育階段的普通中小學(xué)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。全省4萬名學(xué)科教師通過“四川省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”登錄，再跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)員登錄步驟如下：

（1）首先打開“四川省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”（網(wǎng)址：http://004km.cn），在首頁上單擊““國培計劃(2011)”—四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”圖片。

（2）在“國培計劃(2011)”—四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”主頁左上角的登錄框中輸入“賬號”、“密碼”和驗(yàn)證碼，單擊“登錄”按鈕，即可登錄相應(yīng)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、登錄要求：市或縣遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心要組織各網(wǎng)絡(luò)虛擬班的班主任，要按照規(guī)定的注冊時間，憑自己的賬號進(jìn)入“四川省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)站”，查看本班學(xué)員上網(wǎng)注冊情況，催促未注冊學(xué)員盡快注冊。要盡快了解和熟悉本班學(xué)員情況，通過自薦或指定等方式建立臨時班委會，發(fā)布有關(guān)要求，發(fā)起討論話題。

（五）正式培訓(xùn)的流程及要求

1、培訓(xùn)流程：由于本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)具體由北京大學(xué)、全國繼教網(wǎng)、教師研修網(wǎng)和新思考網(wǎng)承擔(dān)，參訓(xùn)教師應(yīng)按照各網(wǎng)學(xué)習(xí)的要求和步驟完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。各網(wǎng)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要求和流程見附件2。

2、學(xué)習(xí)要求：學(xué)員完成登錄后，即可進(jìn)入相應(yīng)網(wǎng)站進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。所有學(xué)員要各平臺預(yù)設(shè)的課程計劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)文本資源、收看視頻課程、瀏覽拓展性資源，認(rèn)真完成和提交相關(guān)作業(yè)，參加班級討論或?qū)W科論壇，提交個人學(xué)習(xí)總結(jié)等。

3、開始培訓(xùn)后，各班班主任要隨時了解本班學(xué)員參與視頻學(xué)習(xí)的情況和上網(wǎng)復(fù)習(xí)性學(xué)習(xí)的情況，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動參與情況，檢查作業(yè)的完成情況，對跟進(jìn)不足的學(xué)員進(jìn)行督促，并將每天的學(xué)習(xí)情況匯總上報本市州總班主任。

六、培訓(xùn)過程監(jiān)督與管理

在培訓(xùn)推進(jìn)過程中，承擔(dān)任務(wù)培訓(xùn)平臺、省項(xiàng)目執(zhí)行辦公室、市或縣遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心、中小學(xué)?！钡人募壷饕獏⑴c機(jī)構(gòu)，要按照《四川省“國培計劃（2011）—中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”組織管理辦法（試行）》要求，遵循遠(yuǎn)程培訓(xùn)“重管理、重過程、重輔導(dǎo)、重體驗(yàn)、重研討、重交流、重反思、重實(shí)踐”的原則，認(rèn)真履行各自的職責(zé)，共同完成培訓(xùn)工作。

1、培訓(xùn)平臺要不斷提高技術(shù)與專業(yè)支持水平，確保網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)資源傳輸流暢、音視屏信息清晰。要組織國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期開展在線文字或視頻集中輔導(dǎo)答疑，平均每20學(xué)時不少于1次，每次不少于2小時，首席專家應(yīng)參與答疑討論；組織編寫培訓(xùn)簡報，平均每10學(xué)時不少于1期，內(nèi)容包括解答學(xué)員關(guān)注的共性問題、重難點(diǎn)問題，典型案例評析，前階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與反饋，下階段學(xué)習(xí)的引領(lǐng)等；布臵學(xué)員作業(yè)，提供作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)班級輔導(dǎo)教師批改作業(yè)，并抽查點(diǎn)評學(xué)員作業(yè)；每天安排專人在線值班，引領(lǐng)學(xué)員交流研討，匯總并回答學(xué)員問題。

2、省級遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)要組織省級輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)協(xié)助國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)者培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間的教學(xué)輔導(dǎo)，參與培訓(xùn)簡報編寫；引領(lǐng)學(xué)員參與網(wǎng)上交流研討，回答學(xué)員提出的問題；點(diǎn)評學(xué)員作業(yè)，指導(dǎo)和評價各級班級輔導(dǎo)教師的工作。培訓(xùn)期間要組織人員到培訓(xùn)平臺和各地學(xué)習(xí)中心巡視，督察課程學(xué)習(xí)、技術(shù)服務(wù)、班級管理及教學(xué)輔導(dǎo)答疑和后勤保證工作等所有環(huán)節(jié)落實(shí)到位情況，確保培訓(xùn)全程完成。

3、市州和縣級教育行政部門及其支撐機(jī)構(gòu)要組織班級輔導(dǎo)教師，做好本班學(xué)員線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)研討的組織管理，保證學(xué)員上網(wǎng)登錄率、學(xué)習(xí)完成率、作業(yè)提交率、研討參與率。每班至少組織2次集中輔導(dǎo)答疑與實(shí)踐性活動，引領(lǐng)學(xué)員交流研討，回答學(xué)員問題，評閱學(xué)員所有作業(yè)并推薦優(yōu)秀作業(yè)；編輯并提交班級培訓(xùn)簡報，平均每10學(xué)時不少于1期；歸納學(xué)員疑難問題并反饋給省級和國家級團(tuán)隊(duì)。

4、各學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員及中小學(xué)校：要在規(guī)定時間內(nèi)按照學(xué)習(xí)流程認(rèn)真完成每個環(huán)節(jié)的培訓(xùn)任務(wù)；積極參加線上交流和線下研討，按時參加所有集中輔導(dǎo)答疑活動，發(fā)表觀點(diǎn)，交流學(xué)習(xí)心得體會；按規(guī)定認(rèn)真完成作業(yè)；進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。參訓(xùn)學(xué)員所在中小學(xué)校要負(fù)責(zé)為參訓(xùn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教師提供必要的條件和服務(wù)，要加強(qiáng)對參訓(xùn)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理，組織和支持其開展校本研訓(xùn)實(shí)踐活動。

七、培訓(xùn)考核與發(fā)證

學(xué)員應(yīng)根據(jù)各培訓(xùn)平臺的要求完整地學(xué)完課程計劃規(guī)定的全部課程內(nèi)容，并認(rèn)真參與研討并提交作業(yè)。各培訓(xùn)平臺要建立學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)員在線學(xué)習(xí)、在線研討交流和作業(yè)完成等情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，并從上網(wǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程、完成作業(yè)、參與在線研討、參加網(wǎng)下校本研修、提交個人總結(jié)等方面綜合成績評定成績。各班班主任要把本班的情況，特別是學(xué)員參加網(wǎng)下集中輔導(dǎo)研討和實(shí)踐研修活動情況提供給各培訓(xùn)平臺，為學(xué)員培訓(xùn)成績的綜合評定提供真實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

綜合評定成績培訓(xùn)合格的學(xué)員由省教育廳委托省項(xiàng)目執(zhí)行辦公室統(tǒng)一頒發(fā)教育部統(tǒng)一監(jiān)制的“國培計劃”培訓(xùn)合格證書，并計80學(xué)時的規(guī)范性學(xué)時。成績培訓(xùn)不合格者必參補(bǔ)修補(bǔ)學(xué)，確?！皣嘤媱潯边h(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)的完成。

八、培訓(xùn)的評優(yōu)與表彰

（一）學(xué)員與班級評優(yōu)

為鼓勵學(xué)員積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)下研討，提高培訓(xùn)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，建立四項(xiàng)激勵機(jī)制：一是評選優(yōu)秀學(xué)員；二是評選優(yōu)秀班主任；三是評選各類優(yōu)秀培訓(xùn)成果（包括優(yōu)秀學(xué)習(xí)反思、優(yōu)秀案例設(shè)計、優(yōu)秀教育教學(xué)文章）；四是評選優(yōu)秀組織單位（包括市州縣教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等）。獲獎?wù)呷坑墒№?xiàng)目執(zhí)行辦公室頒發(fā)證書，省教育廳備案。對于優(yōu)秀成果將并做為優(yōu)秀培訓(xùn)資源全部電子化，作為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，并力爭正式出版。

（二）總結(jié)表彰與獎勵

省教育廳項(xiàng)目辦決定每年召開“國培計劃”網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)表彰大會，對獲獎的評選優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀培訓(xùn)成果、優(yōu)秀組織單位進(jìn)行表彰和獎勵。對沒有完成培訓(xùn)任務(wù)或完成得不好的市州將進(jìn)行通報批評，并按一定比例扣減其市或縣級支撐服務(wù)費(fèi)。

附件1：“國培計劃”-四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)、輔導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)

附件2：各網(wǎng)站學(xué)習(xí)流程

四川省“國培計劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室

二○一一年八月三十一日

主題詞： 國培計劃 遠(yuǎn)程培訓(xùn) 通知

報：省“國培計劃”項(xiàng)目辦公室、省教育廳師范處

附件1：

“國培計劃”-四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)、輔導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)工作職責(zé)

一、各培訓(xùn)平臺全國性課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

由各承擔(dān)任務(wù)的培訓(xùn)平臺從全國范圍內(nèi)的優(yōu)秀專家中選聘任。主要職能是：

1、培訓(xùn)方案規(guī)劃、研制與論證；

2、培訓(xùn)課程規(guī)劃、內(nèi)容設(shè)計、課程建設(shè)、資源開發(fā)；

3、指導(dǎo)并組織網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課、統(tǒng)一性輔導(dǎo)答疑、電子化學(xué)習(xí)資源提供；

4、培訓(xùn)過程中問題咨詢與解答、優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、推薦與發(fā)布。

二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)行政管理團(tuán)隊(duì)

由省教育廳師范處、市（州）、縣（區(qū)）教育行政部門師訓(xùn)負(fù)責(zé)人組成。主要職能：

1、學(xué)習(xí)教育部和省教育廳“國培計劃”相關(guān)文件，制訂本省、市（州）、縣（區(qū)）國培計劃實(shí)施方案，做好實(shí)施準(zhǔn)備與實(shí)施工作。

2、按要求選撥、推薦學(xué)員，通知學(xué)員按時參訓(xùn)并提出相關(guān)要求，發(fā)放學(xué)員學(xué)習(xí)賬號。

3、根據(jù)有關(guān)文件精神和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)要求，制定和發(fā)布鼓勵、督促、檢查以及激勵學(xué)員參訓(xùn)的制度及文件，為保證學(xué)習(xí)效果提供制度保障。

4、按要求配備班級輔導(dǎo)員，形成本地班級輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并根據(jù)教育部、教育廳及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要求，制定相應(yīng)的檢查、督促、考核和激勵機(jī)制、制度及文件。

5、掌握本市、縣（區(qū)）學(xué)員學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)措施，督促跟進(jìn)不足學(xué)員限期達(dá)到要求；編寫本縣（市、區(qū)）培訓(xùn)簡報，報省項(xiàng)目辦在網(wǎng)上發(fā)布。

6、與班級輔導(dǎo)員聯(lián)絡(luò)溝通，督促、檢查、評價班級輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作；指導(dǎo)班級輔導(dǎo)員做好優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果、優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀班級評優(yōu)評先推薦工作。

7、與省項(xiàng)目辦溝通、交流，做好其它相關(guān)的組織、協(xié)調(diào)、管理、指導(dǎo)、檢查工作。

三、省級學(xué)科專家教學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

由省項(xiàng)目執(zhí)行辦公室從各省級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科教育教學(xué)專家，省、市、縣級教研與培訓(xùn)員、中小學(xué)名優(yōu)秀及特級教師選聘組成，每個學(xué)科按照1：500的比例配備。主要職能是：

1、熟悉培訓(xùn)目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動安排、平臺使用、培訓(xùn)流程、考核辦法、及相關(guān)制度等；

2、掌握研修主題設(shè)計、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)活動組織、發(fā)起討論話題，營造研討氛圍、引導(dǎo)研討方向，有效組織學(xué)科各類學(xué)習(xí)活動，挖掘提煉優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果。

3、熟悉本學(xué)科班級輔導(dǎo)員的基本組成，并做好相應(yīng)的分工；組織建立學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)、合作、激勵、督促、檢查、出優(yōu)秀成果、形成積極的學(xué)習(xí)文化的制度、措施和方案。

4、培訓(xùn)前組織和指導(dǎo)班級輔導(dǎo)員熟悉研修平臺，幫助班級輔導(dǎo)員和學(xué)員了解研修流程，解答班級輔導(dǎo)員提出的問題和困惑。

5、及時將省項(xiàng)目辦、省級學(xué)科輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等各類關(guān)于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的通知、信息、要求、制度、任務(wù)等進(jìn)行發(fā)布、告知、通知每位班級輔導(dǎo)員，并組織落實(shí)相關(guān)任務(wù)。

6、全程參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，指導(dǎo)和督促班級輔導(dǎo)員開展日常指導(dǎo)工作。組織、指導(dǎo)和督促班級輔導(dǎo)員和學(xué)員進(jìn)行交流研討；解答班級輔導(dǎo)員指導(dǎo)和學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題，組織和指導(dǎo)并督促本學(xué)科各班級主題研討活動的開展以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)與問題的交流與討論；指導(dǎo)學(xué)員線下開展學(xué)習(xí)反思、自主學(xué)習(xí)、校本研修、教學(xué)案例分析、教學(xué)案例設(shè)計、聽課評課、撰寫優(yōu)秀教案；督促學(xué)科班級輔導(dǎo)員及時地閱看、批改和點(diǎn)評班級學(xué)員作業(yè)，并對班級輔導(dǎo)員的優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評進(jìn)行推薦和引用。

7、及時掌握本學(xué)科各班級整體的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度。對于輔導(dǎo)不力的班級輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)不積極或很少參與網(wǎng)上活動班級，通過各種方式對其進(jìn)行督促；督促班級輔導(dǎo)員組織編寫班級學(xué)習(xí)簡報，并在此基礎(chǔ)上組織編寫本學(xué)科《學(xué)習(xí)簡報》并在網(wǎng)上發(fā)布。

8、不定期組織本學(xué)科輔導(dǎo)答疑活動；整理并形成本學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀研修成果（學(xué)習(xí)反思、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀文章等）等，并向省項(xiàng)目辦和全國專家推薦；及時與管理員、班級輔導(dǎo)員、省項(xiàng)目辦進(jìn)行聯(lián)絡(luò)、溝通，按要求完成各項(xiàng)工作任務(wù)；督促本學(xué)科班級輔導(dǎo)員和學(xué)員按要求做好班級、學(xué)員個人、輔導(dǎo)員個人培訓(xùn)和指導(dǎo)總結(jié)及優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果匯編工作；做好優(yōu)秀班級輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果評優(yōu)推薦工作。

四、各培訓(xùn)班級輔導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)

按每班1名輔導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)配備，主要由縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及優(yōu)秀縣城教師和部分優(yōu)秀農(nóng)村教師組成，是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指揮和學(xué)習(xí)組織系統(tǒng)。主要職責(zé)是：

1、熟悉培訓(xùn)目標(biāo)、課程設(shè)計、培訓(xùn)安排、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)內(nèi)容、研修活動安排、崗位及學(xué)員工作量，培訓(xùn)流程，崗位職責(zé)，培訓(xùn)考核，培訓(xùn)實(shí)施方案及相關(guān)制度、研修平臺使用等。

2、掌握研修主題設(shè)計、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)活動組織、話題發(fā)起、研討氛圍營造與研討方向的引導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果的挖掘提煉與組織，有效組織班級學(xué)習(xí)活動。

3、熟悉班級成員的組成，熟悉班級學(xué)員的基本情況，有效駕馭班級學(xué)習(xí)局勢，確立班級學(xué)習(xí)核心成員，并做好相應(yīng)的分工。

4、培訓(xùn)前組織學(xué)員熟悉研修平臺，幫助學(xué)員了解研修流程，解答學(xué)員提出的問題和困惑，全面掌握班級每位學(xué)員登錄上線狀態(tài)，使本班學(xué)員全部順利進(jìn)入遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

5、及時將省項(xiàng)目辦、省級學(xué)科輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專家、管理員等各類關(guān)于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的通知、信息、要求、制度、任務(wù)等進(jìn)行發(fā)布、告知、通知每位學(xué)員，并組織落實(shí)相關(guān)任務(wù)。

6、全程參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)；指導(dǎo)和督促班級學(xué)員日常學(xué)習(xí)活動（線上學(xué)習(xí)時間），指導(dǎo)學(xué)員掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔導(dǎo)學(xué)員有效開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)員進(jìn)行交流研討（思想、經(jīng)驗(yàn)、成果），促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

7、解答學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題，單元學(xué)習(xí)期間或單元學(xué)習(xí)結(jié)束均應(yīng)組織學(xué)員開展問題討論和問題解答，對學(xué)員提出的問題及時梳理、反饋和點(diǎn)評，收集并整理學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到的共性問題。

8、設(shè)計班級主題研討活動（主題或話題、中心發(fā)言人、主要跟帖人、研討方向和深度）、組織和指導(dǎo)并督促班級主題研討活動的開展以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)與問題的交流與討論（發(fā)貼、跟貼或評論的數(shù)量和質(zhì)量）。

9、指導(dǎo)學(xué)員線下開展學(xué)習(xí)反思、自主學(xué)習(xí)、校本研修、教學(xué)案例分析、教學(xué)案例設(shè)計、聽課評課、撰寫優(yōu)秀教案、開展授課實(shí)踐并不斷總結(jié)反思提升。

10、督促全班學(xué)員按時足量保質(zhì)完成作業(yè)，并做到及時、無遺漏地閱看、批改和點(diǎn)評。積極組織和參與學(xué)習(xí)研討和交流，各類評論數(shù)在全省班級輔導(dǎo)員評論平均數(shù)之上。

11、通過網(wǎng)絡(luò)班級論壇和信息查詢系統(tǒng)，及時、全面掌握班級學(xué)員和班級整體的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度。對于學(xué)習(xí)不積極或很少參與網(wǎng)上活動學(xué)員，通過各種方式取得聯(lián)系，并對其進(jìn)行督促。

12、組織編寫班級學(xué)習(xí)簡報，并提交省級學(xué)科輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專家；整理并形成班級優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀研修成果（學(xué)習(xí)反思、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀文章等）等，并向總班主任和省級學(xué)科輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專家推薦；及時與管理員、省級學(xué)科輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專家進(jìn)行聯(lián)絡(luò)、溝通，接受輔導(dǎo)員和省級學(xué)科輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)，按要求完成各項(xiàng)工作任務(wù)；及時發(fā)現(xiàn)、挖掘、整理班級優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果、班級網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀典型個案報總班主任和省級學(xué)科輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專家。按要求做好優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果的評優(yōu)推薦工作。