第一篇：楊慧軍老師來我院講學(xué)簡報

楊慧軍教授來我院為“國培計劃”小學(xué)英語學(xué)科培訓(xùn)班授課 外國語學(xué)院報道

2011年9月22日上午，來自陜西教育學(xué)院外語系的楊慧軍教授在二號報告廳為“國培計劃”小學(xué)英語學(xué)科培訓(xùn)班的學(xué)員作了題為“游戲、歌曲、詩歌、故事在小學(xué)英語教育中的應(yīng)運”的報告。參加此次報告會的除了培訓(xùn)班的45位學(xué)員外，還有英語系大

二、大三學(xué)生和部分英語系教師。

首先，張教授以問答形式與各位學(xué)員和同學(xué)進行互動。在互動環(huán)節(jié)中，各位老師和同學(xué)積極參與，并就張教授提出的問題發(fā)表了自己的看法。張教授提出師范教育要分層次、分階段進行;小學(xué)教育則更要側(cè)重兒童的年齡、性格等特征，采用游戲、歌曲、詩歌、故事等形式進行講授。

此次報告會是我院首次將“國培計劃”和師范教育有機結(jié)合的大膽嘗試，并取得了圓滿成功。這為我院以后開展“國培計劃”和師范教育之間的資源共享提供了良好的范例。

第二篇：國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估專家丁孜山教授來我院講學(xué)

國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估專家

丁孜山教授來我院講學(xué)

6月7日，在我院誠摯邀請下，國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估專家，湖南保險職院副院長丁孜山教授在百忙之中，抽身來我院指導(dǎo)評估工作，并就評估工作作了專題報告。

上午，丁孜山教授到評估辦聽取了喻國良院長、周霞中副院長、李東方副院長、評估辦主任吳自力等同志對學(xué)院評估工作的介紹，隨后在周霞中副院長、評估辦主任吳自力的陪同下，到二教學(xué)樓實地考察了教師教學(xué)、教學(xué)樓的衛(wèi)生、系部辦公室的布局等情況，隨機走訪了個別學(xué)生、教師和系部領(lǐng)導(dǎo)，了解他們對評估工作的看法，并查閱了個別教師的教案和一個專業(yè)的剖析材料，隨后在二會議室與周霞中副院長、評估辦同志交換了看法，指出了我院評估工作中存在的一些主要問題，并提出了許多寶貴的意見。

下午2：30—4：00在二教學(xué)樓102#教室，全體教職員工聽取了丁教授關(guān)于評估工作題為“統(tǒng)一思想，提高認識”的專題報告。他著重講了三個方面的意思：

1、三個統(tǒng)一：統(tǒng)一到院黨委決議上來；統(tǒng)一到學(xué)院生存發(fā)展上來；統(tǒng)一到員工前途上來；

2、三個認識：不能心存僥幸心理，不能依賴公關(guān)評優(yōu)，不能認為只是評估辦的事；

3、三個要求：齊心協(xié)力、同舟共濟，統(tǒng)一部署、令行禁止，工作細致、調(diào)子要高。隨后，喻院長作了總結(jié)，并重點指出了我院評估中存在的一些關(guān)鍵問題，進一步強調(diào)了評估工作的重要性，對后階段的評估工作進行了整體部署。

之后，丁院長在喻院長、周院長、李院長等陪同下，在三樓會議室與評估辦同志及各系主任一起進行了交流。丁院長耐心細致地回答了評估辦提出的16個問題，并對各系主任提出的有關(guān)問題一一作了回答。

第三篇：假如我是班主任-聽楊老師講座有感-化學(xué)-李慧敏

假如我是班主任

做了這么多年來學(xué)生，成為老師一直是我的夢想。也曾為了理想寒窗苦讀，努力拼搏，想成為學(xué)生的榜樣；也曾幻想假如我是老師會對學(xué)生如何如何。而今，就要成為一名真正的老師了，我卻感到無所適從。當(dāng)我聽了楊老師的講座，我感到老師，尤其是班主任老師工作的復(fù)雜性與重要性。我真能成為學(xué)生心中的好老師嗎？我在心里問自己。

一切從新開始，從學(xué)生到老師是一個過程。做學(xué)生難，做老師更難，但是人不就是要做有價值的事嗎？我為自己代言：我能行。我告訴自己。

魏書生老師曾說過這樣一句話：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。”班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。

假如我是班主任我一定要把我的課上好。班主任首先是一個教師，必須不斷的提高、鍛煉自己，擁有過硬的基本功。在課堂上讓學(xué)生知道你是一位業(yè)務(wù)純熟的教學(xué)能手，學(xué)生會更加信服你。學(xué)生都想自己的老師知識淵博、風(fēng)趣幽默、談吐不凡。錢鐘書說過，被學(xué)生看不起的先生是最可悲的。只有把課上好，才能從根本上贏得學(xué)生的尊重和敬佩。

假如我是班主任我會尊重、關(guān)愛、信任我的每一個學(xué)生。學(xué)生是一個完整的人，發(fā)展中的人。學(xué)生的成長過程需要老師的尊重和關(guān)愛。愛是久汗干渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都希望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于中學(xué)生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學(xué)習(xí)的興奮劑；是他們攻克難題、保持學(xué)習(xí)的原動力；是他們張揚個性、發(fā)揮特長的保護傘。只有對學(xué)生施以愛心，學(xué)生才會無所顧及的去追求、奮斗、提高。

假如我是班主任我會贊美我的每一個學(xué)生。一位教育家說過：“贊美是生活的陽光。”獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要。我們會在受挫時感激當(dāng)年老師的嚴厲，但感激的是老師及時糾正了我們的錯誤，而不是批評，批評的價值僅在于形式，在于讓我們記得這個老師很在乎學(xué)生，而不是所謂“挫折”教育。我想對于學(xué)生，我不會吝嗇我的贊美，贊美也是一種力量。假如我是班主任我會用心去管理我的班集體。一個好的班主任，會很好的組織班級的各項活動，在活動中使學(xué)生得到鍛煉和提高。我會積極帶動指導(dǎo)學(xué)生，圓滿地完成班級的各項工作。我會發(fā)揮班級小助手的作用，讓班委會成員在班長和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，幫助同學(xué)解決實際問題。我會公平、公正的對待每一個學(xué)生，客觀的去處理一切問題。做到班上的事，事事有人做，班上的人，人人有事做，責(zé)任到人。最終形成良好的班級文化。

假如我是班主任我會??

新的人生征程上我會不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐。一個沒有教學(xué)經(jīng)驗的新手，要做的不只是一腔熱忱，一顆勇敢的心，而是腳踏實地地充實自己。

第四篇：《老師,我愛您!》花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)楊屋第一小學(xué)五班姜慧玲

老師，我愛你！

作者：廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)楊屋第一小學(xué)五（2）班 姜慧玲 指導(dǎo)老師：駱力群 有人把老師喻為人類靈魂的工程師，用自己的智慧給祖國的未來搭建神圣的橋梁；也有人把老師喻為辛勤的園丁，培育著祖國千千萬萬的小花朵；更有人把老師喻為紅燭，在熊熊的火焰中奉獻自己，卻照亮了別人??我無法用華麗的辭藻表達我對老師的恩情，我只能在這里發(fā)自內(nèi)心地說：“老師，我愛您！”

當(dāng)老師微笑的時候，嘴角微微向上翹著，露出一口潔白而整齊的牙齒，猶如顆顆閃亮的珍珠，她的眼睛則瞇成一條縫，眼角的魚尾紋也自然地出現(xiàn)了；當(dāng)老師生氣的時候，她雙眉緊皺，兩條眉毛拼命地向中間靠攏，活像一把難以打開的大鎖。

我們的語文老師十分善解人意。記得那一個星期天，我在家里寫作業(yè)，由于我的不小心，我把墨水瓶給碰翻了，烏黑的墨水迅速把我的鋼筆字帖給染黑了，看著花面貓一樣的本子，我慌了，我懊悔不已，糟了，明天回到學(xué)校怎么向老師交差，老師肯定會批評我，該怎么辦呢？當(dāng)天晚上，我躺在床上久久不能入眠??

第二天一早,紅紅的太陽鑲嵌在藍色的天幕中,美極了,可我無心欣賞,我懷著忐忑不安的心情回到了學(xué)校。那天，語文老師在課堂上說了什么，我一點也沒有聽進去。我的腦袋一團糟，時間艱澀地流動著，像沙漏一般墜入我躁動的心房。盡管當(dāng)天上午老師沒有發(fā)現(xiàn)我的“杰作”，可我的心情真的十分難受。下午，當(dāng)我打開鋼筆字帖時，我驚呆了，我驚呆的原因不是因為老師原諒我，而是因為老師在我的字帖上寫了一句耐人尋味的話：“每個人，都會犯錯，老師也會，但犯錯了并不要緊，重要的是，要會勇于認錯?！眲x那間，困擾我多時的陰霾心情早已飄到九霄云外，我為老師的理解而感動，更為老師的善解人意而歡呼。

老師，同學(xué)們都說您像慈母般地關(guān)懷我們，教育我們，可在我心里，您就如我的知己良朋，給我排憂解難，在我最需要的時候給予溫暖，給予呵護，就讓我再跟您說一聲：“老師，我愛您！”

教師點評：這是生活中常見的一件小事，但對幼小的我來說，卻是大事。小作者善于從生活中的小事著手，既寫出了老師對學(xué)生的關(guān)愛，又表達出自己對老師的感激。文中的心理描寫真切自然，內(nèi)心活動細膩生動。指導(dǎo)老師：駱力群（手機：***）

學(xué)生家長：姜紅生（手機：***）