第一篇：初涉影子培訓(xùn)

初涉“影子”培訓(xùn)

從做副校長那天算來也有差不多十年的光景，參加過的培訓(xùn)活動(dòng)也很多次了，每次無非是聽聽講座、交流心得體會(huì)、實(shí)地參觀感悟，從沒想過要做個(gè)影子去學(xué)習(xí)，還告訴我們就好比“如影形隨”，著實(shí)讓我覺得是一種新的形式，心中倒也是有些期待，有些渴望，還有些許觀望。

昨晚報(bào)到后就開始正式接觸所謂的影子培訓(xùn)，從昨晚的班會(huì)到今天的開學(xué)典禮，說得最多的就是什么是影子培訓(xùn)，它的來源、特點(diǎn)、要求等等，確實(shí)讓我對這種培訓(xùn)形式有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有了更多的期待。

以往我們?yōu)榱俗寣W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們開拓思路，往往會(huì)聯(lián)系很多學(xué)校去參觀，每次參觀回來確實(shí)都有很多的收獲，能把所看所學(xué)與自己學(xué)校管理盡快結(jié)合運(yùn)用，確實(shí)起到了“它山之石”的作用。而這次我們的學(xué)習(xí)正是基于這種需要，把我們安排在已經(jīng)在管理等各方面有很成功經(jīng)驗(yàn)的名校中，讓名校的成功校長們做我們的師傅，我們則“如影隨形”，用十天左右的時(shí)間深入了解、體會(huì)、感悟、反思、遷移。這比起短暫的參觀學(xué)習(xí)要深入很多，而且是有上級(jí)命名的學(xué)校規(guī)范運(yùn)作的，也就是說他們對我們的培訓(xùn)是帶有任務(wù)的，這就更為我們了解學(xué)校管理方方面面起到了很好保障作用。所以期待、渴望，確實(shí)是覺得該有一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)反思的過程，以對今后學(xué)校管理及自己的職業(yè)生涯有一個(gè)新的思考。

接下來正式說說什么是影子培訓(xùn)?！坝白优嘤?xùn)”，或稱之為“體驗(yàn)培訓(xùn)”、“跟崗培訓(xùn)”、“貼身培訓(xùn)”、“影子工作”等。是指按照既定的研修目標(biāo)和研修方案，學(xué)員與專家校長形成“如影隨形”的近距離接觸，在真實(shí)的現(xiàn)場環(huán)境中，細(xì)致觀察專家校長的日常領(lǐng)導(dǎo)與管理行為以及學(xué)校的主要工作，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，以深刻感受與領(lǐng)悟?qū)＜倚ｉL及基地學(xué)校的辦學(xué)思想、理念、制度、方法等的培訓(xùn)模式。

具體來說影子培訓(xùn)具有以下特點(diǎn)：

1、師徒結(jié)對：影子培訓(xùn)最核心的關(guān)系是基地學(xué)校校長與學(xué)員之間的“導(dǎo)師與學(xué)員”關(guān)系，基地校長須履行導(dǎo)師的職責(zé)，學(xué)員須履行學(xué)員的職責(zé)，雙方須有正確的自我定位。

2、身臨其境：影子培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)給學(xué)員提供直接觀察校長管理行為以及學(xué)校主要工作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)員身臨其境，進(jìn)行持續(xù)的、隨時(shí)的、細(xì)致的觀察與體驗(yàn)，從而獲得真實(shí)、全面、深刻而又強(qiáng)烈的印象。

3、經(jīng)驗(yàn)借鑒：學(xué)員也具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，甚至形成了管理行為的“固著模式”，通常情況下，很難發(fā)現(xiàn)自身行為與他人的差異性，而影子培訓(xùn)所提供的“現(xiàn)場體驗(yàn)”，如同一面鏡子，將會(huì)產(chǎn)生明顯的“認(rèn)知、行為比較”效應(yīng)，使學(xué)員很容易發(fā)現(xiàn)管理行為上的差異性，而對這種差異性的反思，將為學(xué)員的行為改變或調(diào)整提供動(dòng)力與目標(biāo)。

4、合作伙伴：培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者既是導(dǎo)師與學(xué)員的關(guān)系，同時(shí)也可以成為合作學(xué)習(xí)的伙伴。專家校長和參訓(xùn)校長要盡可能通過平等交流、合作研究、相互討論等多樣化的方式，實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短的目標(biāo)。同時(shí)也可以通過影子培訓(xùn)的紐帶，力爭建立后續(xù)校際之間的交流機(jī)制。

5、自主學(xué)習(xí)：所謂自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者主動(dòng)地判斷自己的學(xué)習(xí)需求、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)資源并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。作為學(xué)校的管理者，學(xué)員通常具有強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)追求，影子培訓(xùn)提供了一種“差異化”的學(xué)校管理的環(huán)境，這將極大地激發(fā)參訓(xùn)校長自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，影子培訓(xùn)應(yīng)為這種自主學(xué)習(xí)提供條件。

第二篇：淺談初涉禮儀感想

淺談初涉禮儀感想

禮儀，作為人們的一種行為準(zhǔn)則，通過人的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)在諸多的細(xì)節(jié)與場合當(dāng)中，形成整體的社會(huì)規(guī)范，進(jìn)而反映出一個(gè)社會(huì)的文明程度和精神內(nèi)涵。禮儀的學(xué)習(xí)過程，既是將自身所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活融會(huì)貫通的過程，又是對生活品質(zhì)精益求精的過程，既是對個(gè)人修養(yǎng)提升的過程，又是秉持尊重理念善待他人的過程。通過對禮儀的學(xué)習(xí)，增進(jìn)了我對禮儀的認(rèn)知和把握，我也相信，這對我以后的生活和工作也是大有裨益的。

禮儀的微妙之處往往在于細(xì)節(jié)中的把握，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對于禮儀的一些基礎(chǔ)性常識(shí)也有了一定的了解，諸如出席不同場合時(shí)的服飾講究，不同情境下的待人準(zhǔn)則，交際過程中的舉止規(guī)范，談吐過程中的措辭把握，肢體語言的表現(xiàn)力度。不同的環(huán)境下需要人們按照特定的模式給予適度的把握，正所謂“禮多人不怪”，將禮儀作為交際過程中的潤滑劑，知其利善其用，方能增加彼此交往的和諧，推動(dòng)積極局面的到來。

禮儀的學(xué)習(xí)是日積月累的過程，需要認(rèn)真的用心體會(huì)才能真正做到學(xué)為所用，禮儀的學(xué)習(xí)也是一段系統(tǒng)的過程，未涉及理論學(xué)習(xí)的初始階段，往往會(huì)存在習(xí)慣驅(qū)使下的諸般誤區(qū)，如果不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和改正，則可能會(huì)對良好禮儀規(guī)范的養(yǎng)成形成各種障礙。因此需要我們在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷追求更高的造詣。

禮儀的運(yùn)用哲學(xué)不僅會(huì)在日常的人際交往中有所體現(xiàn)，也會(huì)在各種商務(wù)場合中扮演著重要的角色。當(dāng)我們以一種謙和自信的方式與人交談時(shí)，對方也能從我們的善意里感受到真誠，體會(huì)到禮儀的運(yùn)用所帶來的舒適，進(jìn)而增進(jìn)友誼促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成。出席商務(wù)場合時(shí)，良好的禮儀所折射出的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)形象也能給對方留下深刻印象，既在無形中提升了自身的個(gè)人魅力，又能將企業(yè)的形象作為反饋呈現(xiàn)給對方，進(jìn)而有利于增強(qiáng)彼此的溝通，創(chuàng)造和諧的洽談氛圍，無形中增加了項(xiàng)目商談成功的砝碼。

對于個(gè)人的發(fā)展而言，禮儀可以幫助我們走出日常交往的誤區(qū)，指導(dǎo)我們進(jìn)一步的行為走向，從而進(jìn)一步提高個(gè)人素養(yǎng)。不僅規(guī)范了自己的行為，使我們的舉止得體，言語文雅，而且還培養(yǎng)了禮貌待人接物的好習(xí)慣。同時(shí)還可以展現(xiàn)一個(gè)人的風(fēng)度和感染力，表現(xiàn)其內(nèi)在學(xué)識(shí)和文化修養(yǎng)，塑造良好形象，贏得社會(huì)尊重，架設(shè)友誼橋梁，為成功的交際埋下伏筆做好奠基。禮儀也使我們更好地懂得人際交往中的基本規(guī)范和法則，學(xué)會(huì)尊重他鄉(xiāng)異地的風(fēng)情民俗，學(xué)會(huì)在人際交往中不觸犯他人的禁忌，學(xué)會(huì)在復(fù)雜的人際交往中獲得他人對自己的尊重、信任和肯定，建立自身良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，不斷提高自身的人際交往能力，讓自己得到更好的提升。

對社會(huì)的進(jìn)步而言，禮儀作為社會(huì)文明的縮影，對民族文化的發(fā)展和沉淀也有著積極的作用。良好的禮儀規(guī)范是一個(gè)民族文明道德的體現(xiàn)，也是一個(gè)國家精神文化建設(shè)的折射。由于不同的人具有不同的人物特點(diǎn)，風(fēng)俗習(xí)慣，對待事物的態(tài)度也往往不盡相同，良好的禮儀能將善意的表達(dá)以真摯的一面反饋給對方，增進(jìn)彼此間的好感，培養(yǎng)出良好的交往局面，推動(dòng)社會(huì)的整體和諧和繁榮。

在涉外的交往中，尊重國際禮儀和交際禮節(jié)，尊重各國人民的風(fēng)俗習(xí)慣，也是我們應(yīng)該秉持的一貫做法。對禮儀的重視既反映了我國維護(hù)世界和平、加強(qiáng)國際友好合作的真誠愿望，也利于國家經(jīng)濟(jì)與國際市場的順利接軌、增強(qiáng)國際競爭力。國際交往的過程中，既要繼承和發(fā)揚(yáng)本國優(yōu)良的禮儀傳統(tǒng)，保持禮節(jié)與禮儀的民族特色，又要吸收外國禮儀中一些好的東西和一系列國際通行慣例，為我所用；既要不斷有所創(chuàng)新，又要尊重各國的不同的文化傳統(tǒng)和道德規(guī)范形成的風(fēng)俗習(xí)慣，使自己的言談舉止、待人接行合乎禮儀，注重禮儀的實(shí)效。只有如此，才能保證禮儀魅力的最好實(shí)現(xiàn)。

禮儀的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，禮儀的運(yùn)用需要堅(jiān)持不懈的摸索和踐行，在禮儀的重要性愈發(fā)凸顯的時(shí)代，在“禮儀之邦”的傳統(tǒng)美德逐漸被提上日程成為傳承理念的時(shí)代，我們也應(yīng)積極追尋禮儀要義，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的完美鏈接。正所謂，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

班級(jí)：08商管

學(xué)號(hào)：20

姓名：何鶴

第三篇：初涉職場情景劇

初涉職場情景劇

活動(dòng)名稱：適者生存

活動(dòng)時(shí)間：30分鐘

活動(dòng)道具：桌子一張，凳子一張，手機(jī)2部，書店、20本書。

活動(dòng)人物：吳思、高明、總經(jīng)理、經(jīng)理秘書1名、書店老板、書店員工2名、同事2名

事件：吳思和高明剛進(jìn)入超級(jí)市場

吳思與高明都是應(yīng)屆畢業(yè)生，同時(shí)受雇于一家超級(jí)市場。兩人的起點(diǎn)一樣，都是從最底層做起。可是，不久以后，情況發(fā)生了變化。吳思得到總經(jīng)理的賞識(shí)，一再被提升，很快從領(lǐng)班做到了部門經(jīng)理。而高明卻仍然在底層，做最臟最累報(bào)酬又最低的工作。

旁白：有一天，高明終于忍受不了了，他向總經(jīng)理秘書提出辭職，另兩位同事都勸他冷靜。經(jīng)理弄清楚高明辭職的原因后，為了讓高明心服口服，總經(jīng)理想出了一個(gè)辦法。

他對高明說：“在你正式辭職離開之前，請你再為我去做幾件事。你現(xiàn)在到書店去，看看今天有什么新書進(jìn)?！?/p>

高明匆匆地跑出去，回來告訴經(jīng)理：“書店有進(jìn)新書來”?！斑M(jìn)了多少書？”總經(jīng)理問。

高明道:“呃，等一下，我立刻再去問！”

高明問書店老板：“你好，今天進(jìn)了多少書？”

員工見有客人：“興高采烈地介紹新書的情況，一共進(jìn)了20本新書，還拿幾本新書給高明看，你要哪一種？??”沒說完。

高明道：“得了，我還要回去匯報(bào)。”

再一次回到總經(jīng)理辦公室：“經(jīng)理，問到了，一共進(jìn)了20本新書。”經(jīng)理再問：“有什么種類？”

高明抓抓頭，面露難色:“這個(gè)沒有問，我再去問問?！庇值谌未掖业嘏苋ゼ小?/p>

等到高明氣喘吁吁地跑回來，總經(jīng)理對他說：“你先休息一會(huì)兒，看看吳思是怎么做的。”說完，他叫秘書撥打吳思的號(hào)碼：“吳思，進(jìn)來一下。”

吳思敲門進(jìn)來，總經(jīng)理對他說：“吳思，你現(xiàn)在馬上到書店去，看看今天有什么新書進(jìn)”。

吳思到了書店，客氣的想老板詳細(xì)的了解今天書店進(jìn)書的情況。吳思：“老板，今天有沒進(jìn)什么新書？有多少種類，數(shù)量是多少？” 書店員工高興地說：“小伙子，跟你說，今天進(jìn)了種類很齊全，一共20本，你看看你需要哪一種,多買幾本，還可以打折呢，你看看?！保▍撬家贿吢犚贿叿聲?/p>

吳思：“嗯，都不錯(cuò)?！?/p>

吳思：“那我先回去跟經(jīng)理討論一下。順便我?guī)?本去做樣品給經(jīng)理看?！?/p>

老板樂呵呵地：“可以可以?！?/p>

吳思很快就從書店回來了，將在書店知道的都很詳細(xì)的是告訴總經(jīng)理，并將書店老板聯(lián)系電話告訴經(jīng)理。經(jīng)理若要定書，可以直接跟他商量一下?！?/p>

總經(jīng)理在那點(diǎn)點(diǎn)頭。

目睹這一切的高明，只羞得面紅耳赤。

小結(jié)：初涉職場的我們懵懂無知，像高明未能從自身的出發(fā)，尋找職場失敗的原因，被動(dòng)的態(tài)度處事態(tài)度，這樣的員工，我們不禁要發(fā)問：他怎么會(huì)這樣？究竟還有沒有一點(diǎn)點(diǎn)的工作力？他還能干什么？因此，想主宰自己人生職場的我們：須主動(dòng)思考，做一個(gè)有智慧的人，激烈競爭的社會(huì)，適者生存。

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第四篇：初涉外貿(mào)須知

工作須知：

1，TIME之紀(jì)律

也就是說應(yīng)盡量爭取在第一時(shí)間聯(lián)系客戶，所謂第一時(shí)間當(dāng)然是越快越好，當(dāng)日為最佳，而在得到該詢盤后的2-3個(gè)工作日內(nèi)回復(fù)也不算遲，一周內(nèi)聯(lián)系?？匆灿校系臅r(shí)間越長，外商回復(fù)的可能當(dāng)然越小，所以，我們建議會(huì)員們都能夠天天最少上本網(wǎng)一次，看看有沒有自己有愛好、有可能做的外商詢盤，以便及時(shí)地處理并在第一時(shí)間聯(lián)系客戶；同時(shí)，我們建議第一次聯(lián)系外商特別是歐美客商，如有可能的話以在晚上或外商正常上班時(shí)一定效果更佳，道理很簡單，外商一上班一般都會(huì)先處理大量的郵件，你的郵件混在眾多郵件中則被外商忽略的可能性自然很大，而如你能選在外商當(dāng)?shù)厣习鄷r(shí)間上午10-下午3點(diǎn)間發(fā)郵件給客戶，這時(shí)外商所收的郵件一般未幾，一般可能會(huì)有更多的時(shí)間來閱讀你的郵件，很多時(shí)侯你將可能立即得到外商的回復(fù)，你試過嗎？

2，F(xiàn)IRM之紀(jì)律

也就是說發(fā)給客戶的郵件應(yīng)很實(shí)在，最少應(yīng)是個(gè)象樣的OFFER，這并不是說你的第一次OFFER就一定要是實(shí)盤，第一次只要實(shí)在就行，只要你的郵件實(shí)在，你就一定顯得專業(yè)而有誠意，很多情況下客戶也會(huì)對等地變的很實(shí)在，不僅你得到客戶很快回復(fù)的可能大大增加，你所收到的回復(fù)也很有可能也很實(shí)在，事實(shí)上，想要得到客戶的回復(fù)真的并不是象有些人所想象的那么難，難就難在客戶給你的回復(fù)是否僅是禮貌性的回復(fù)且缺乏實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容？要想得到外商實(shí)在的回復(fù)，無疑，首先你就一定要實(shí)在！

3，SPAM之紀(jì)律

也就是說不要象發(fā)垃圾郵件一樣地大范圍地聯(lián)系客戶，一個(gè)人、一家公司能做的產(chǎn)品不可能太多，當(dāng)你提供不了客戶所詢的產(chǎn)品時(shí)，客戶回你了又有何用？何況，當(dāng)你以SPAM的方式聯(lián)系客戶時(shí)，那些久在“江湖”上“混”的買家一般輕易就能辨別出你的沒有誠意，自然外商的回復(fù)率不可能很高，與其浪費(fèi)時(shí)間地天天聯(lián)系幾十個(gè)客戶，疲于奔命，不如腳踏實(shí)地地專攻個(gè)別商品，事實(shí)上，本網(wǎng)所發(fā)布的外商詢盤一般都沒有題目，你只需要有針對性地聯(lián)系外商，你才有可能不斷地得到有成交價(jià)值的外商回復(fù)；同時(shí)，第一次聯(lián)系外商你還應(yīng)遵循如下之“六項(xiàng)留意”：

1，不要一開始就電話傳真打過往；

2，不要一開始就發(fā)送太多的圖片；

3，不要一開始就詢問太多的題目；

4，不要一開始客戶不回就輕易放棄；

5，不要一開始就做過多的自我先容；

6，不要一開始就把外商的要求搞錯(cuò)。

第五篇：影子培訓(xùn)

影子培訓(xùn)

眼睛向外學(xué)習(xí)先進(jìn)為我所用

---2011教育部—中國移動(dòng)“影子培訓(xùn)”甘肅省內(nèi)培訓(xùn)總結(jié)

2011年11月12日開始，我有幸參加了2011年教育部—中國移動(dòng)“影子培訓(xùn)”甘肅省內(nèi)的校長培訓(xùn)。能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我倍感榮幸，也深感責(zé)任重大。此次培訓(xùn)，無論從主辦方的組織還是基地學(xué)校的配合，都使我學(xué)到了很多東西。

在進(jìn)行完為期兩天的集中培訓(xùn)以后，11月13日下午，我們分別來自蘭州、張掖、嘉峪關(guān)和慶陽市的五位校長來到了所接受培訓(xùn)的基地學(xué)?！m州東郊學(xué)校，受到了校方的熱情接待。當(dāng)日下午，我們在東郊學(xué)校少先大隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員趙莉老師的引導(dǎo)和陪同下，參觀了東郊學(xué)校的校園，熟悉了校園環(huán)境，充分感受到了東郊學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略了東郊學(xué)校的校園文化建設(shè)。

基地學(xué)?；厩闆r：蘭州東郊學(xué)校是一所有著60多年辦學(xué)歷史的隴上名校。學(xué)校占地4.7萬平方米，校園布局為仿古庭院式對稱結(jié)構(gòu)，紅柱綠欄，雕梁畫棟，富有詩情畫意，更主要的是學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)校自然環(huán)境及建筑風(fēng)格特點(diǎn)，按照小學(xué)生的年齡認(rèn)知、心理學(xué)識(shí)等內(nèi)在需求，分五個(gè)板塊來構(gòu)建校園文化。一是開辟學(xué)生自己書寫繪畫、北院“做人”為主題、南院“學(xué)習(xí)”為主題的“學(xué)生天地”文化長廊，學(xué)生的有些書法繪畫作品裝框上墻，無處不彰顯著學(xué)生成長的足跡。二是聘請名家潑墨題詞，以“教書育人”為主題裝點(diǎn)學(xué)校的辦公樓、辦公室及接待室等。學(xué)校接待室懸掛的省文化廳原廳長楊德儒書寫的書法長幅《沁園春?雪》揮灑自如、氣勢恢宏，遒勁有力。其他一些名家的作品也為校園文化增色不少。三是以“快樂生活”和“暢想科學(xué)”為主題，用學(xué)生繪畫作品來壁掛裝飾富有現(xiàn)代科技特征的電教樓，學(xué)生的繪畫作品或稚嫩、或成熟，畫風(fēng)不同，風(fēng)格迥異，無不令人嘆服。四是設(shè)計(jì)了富含人文內(nèi)涵的宣傳標(biāo)語，增設(shè)了大幅的宣傳櫥窗，給校園花草樹木掛簡介牌，使校園既古樸典雅又富現(xiàn)代氣息，處處散發(fā)著濃濃的文化氣息，洋溢著活潑向上的人文情趣。五十各班的教室布置也各具特色，但又無不突出著一個(gè)“愛國主義、集體主義和積極向上”的主題。各班都自行設(shè)計(jì)了具有班級(jí)精神和班級(jí)特色的學(xué)習(xí)園地，為同學(xué)們提供了充分展示自我的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)恬靜、幽雅、舒心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

感悟：通過在東郊學(xué)校的參觀，我們對東郊學(xué)校有了一個(gè)初步的印象，使我感觸良多。置身校園，無不令人陶醉，無不給人以美的享受，同時(shí)也有助于我們進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，更新辦學(xué)理念，在以后的工作中向東郊學(xué)校學(xué)習(xí)。

11月14日上午，在參加完學(xué)校的升旗儀式后，我們參訓(xùn)的五位影子校長參加了由東郊學(xué)校主持召開的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部參加的見面會(huì)。會(huì)上，東郊學(xué)校校長魏萬寶介紹了東郊學(xué)校的發(fā)展概況、學(xué)校的機(jī)構(gòu)組成、學(xué)校工作的開展情況以及校本課程的研發(fā)等方面的工作。主要介紹了學(xué)校注重對青年教師的培養(yǎng)這方面的工作。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)主導(dǎo)思想，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、采用“拜師傅、結(jié)對子”、外出考察、參加各類競賽、聘請專家培訓(xùn)、校園崗位練兵等一系列行之有效的活動(dòng)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。通過幾年的努力，學(xué)校青年教師進(jìn)步很快，一批全市乃至全省有名的青年骨干教師脫穎而出。這些

青年教師的工作也帶動(dòng)了學(xué)校的整體工作的健康協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。學(xué)校先后榮獲“蘭州市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等多項(xiàng)殊榮。

校長感言：“一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展。只有有了教師的發(fā)展，才能有學(xué)生的發(fā)展”。

感悟：細(xì)細(xì)咀嚼魏校長的“只有有了教師的發(fā)展，才能有學(xué)生的發(fā)展”這句話，我的內(nèi)心受到了觸動(dòng)。是的，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能受益，學(xué)生才能得到實(shí)惠，學(xué)校才能健康和諧發(fā)展。魏校長的這句話道出了基礎(chǔ)教育發(fā)展的真諦，為我們基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育指明了發(fā)展的方向。在基礎(chǔ)教育這個(gè)大車輪快速滾動(dòng)的今天，知識(shí)的更新日益加快，從教師的層面來說，不進(jìn)則退，“慢牛還需快鞭打”。所以，我們要加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和提高，創(chuàng)造各種條件為他們的發(fā)展提供平臺(tái)，不斷提高廣大教師的教育技術(shù)和教育技能，使其更好的為教育服務(wù)。

11月15日、16日上午，我們分年級(jí)分科目分別觀摩了東郊學(xué)校六位老師的精彩授課，使我感同身受。各位任課老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的教學(xué)基本功、熟練的駕馭課堂的能力都使我受益匪淺。一年級(jí)語文老師郭自東，教學(xué)基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，課堂秩序的維持恰當(dāng)而又不失時(shí)機(jī)（低年級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)），語言生動(dòng)活潑幽默（該老師在11月21日舉行的全省優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎(jiǎng)）。金燕老師的英語課、羅娟娟老師的音樂課、豆曼源老師的體育課，不論是室內(nèi)還是室外課，老師的教學(xué)態(tài)度一樣的嚴(yán)謹(jǐn)而一絲不茍。曹林老師的三年級(jí)習(xí)作課《最好的朋友》，把我們帶到了同學(xué)們充分發(fā)散思維、展示自我的樂園。同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，用自己的語言、自己的情感、自己的童音抒發(fā)著對身邊的最好的朋友的喜歡和愛戴，透視出了三年級(jí)小同學(xué)之間那種天真無邪的純真友誼。老師不失時(shí)機(jī)的把同學(xué)們的抒發(fā)串成一段話，連成一篇文，令我嘆服。每一個(gè)同學(xué)的表達(dá)最后都成了一篇美文。樊君老師恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)，把平行四邊形的面積的相關(guān)知識(shí)演繹得生動(dòng)、形象、直觀、具體。透過大容量的課后練習(xí)題可以看出學(xué)生對知識(shí)的掌握有多么的扎實(shí)。

感悟：縱覽幾節(jié)課，幾位老師的授課各具特色，異彩紛呈，使我受到了一些啟發(fā)。專業(yè)教師扎實(shí)的專業(yè)技能令人折服，這與我們這些山區(qū)學(xué)校是無法比的。因?yàn)橛⒄Z老師欠缺，我們的英語課只能從四年級(jí)直接開設(shè)，老師的教學(xué)難度可想而知。音樂體育美術(shù)等專業(yè)老師更是為零，只能兼職掛課，這些更顯現(xiàn)出了城鄉(xiāng)教育的差距。補(bǔ)充適量的專業(yè)教師，教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的專業(yè)技能是當(dāng)前基層農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)教育發(fā)展亟待解決的問題。

11月16日至20日，我們先后與學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處、教研室、少先隊(duì)大隊(duì)和總務(wù)處等科室負(fù)責(zé)人就學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)管理及課程設(shè)置、教師專業(yè)化發(fā)展及青年教師的培養(yǎng)、學(xué)校德育工作及少先隊(duì)工作和學(xué)校后勤保障等工作進(jìn)行了座談交流。

教導(dǎo)處工作：教導(dǎo)處主任薛丹平介紹，學(xué)校在教師的專業(yè)化培養(yǎng)、青年教師的培養(yǎng)方面做了大量的卓有成效的工作。學(xué)校對部分課程進(jìn)行了調(diào)整，把調(diào)整出的課融入到校本課程之中，制定了教師的《我的成長足跡》手冊，一學(xué)年一本，旨在“把懂的東西說出來，把說的東西做出來，把做的東西寫出來，把寫的東西放在開放的平臺(tái)上展示出來”，使人耳目一新。通過教師的看、聽、摘、記，日積月累來促進(jìn)他們的專業(yè)化發(fā)展。在培養(yǎng)青年教師方面，學(xué)校把這項(xiàng)工作作為一

項(xiàng)常規(guī)工作來抓，前學(xué)期主要進(jìn)行課堂教學(xué)能力培養(yǎng)，包括做課、說課、聽課、評(píng)課、外出觀摩參賽、校內(nèi)互評(píng)等多種形式，加強(qiáng)對青年教師的鍛煉、培養(yǎng)和提高；后學(xué)期主要進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練提高，主要包括“三筆字”競賽、演講比賽、課改論文評(píng)選等，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和基本技能。

教研室工作：教研室主任閆海麗介紹，學(xué)校在教研活動(dòng)方面開展的工作亮點(diǎn)頗多。教研室的課程研究等工作與教導(dǎo)處的一些工作合并進(jìn)行。比如同課異構(gòu)，通過集體備課、交流完成后進(jìn)行展示，展示完成后進(jìn)行互評(píng)，推出優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行二次備課、反思、做課，完成最后的觀摩課，供大家交流學(xué)習(xí)。每年進(jìn)行兩次。學(xué)校的校本課程研發(fā)也成效顯著。校本課程一共開設(shè)了五大類12門課程，包括自然與科學(xué)（了解家鄉(xiāng)、了解校園）、繪畫（手工、寫意、工筆）、體育（健美操、少年足球）、英語、經(jīng)典誦讀等方方面面，學(xué)生教師全員參與，全員選拔。學(xué)校每位老師每年都要根據(jù)自己的實(shí)際申報(bào)縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)甚至國家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)校對該項(xiàng)工作給予人力財(cái)力上的大力支持。學(xué)校先后完成為期三年的國家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題一個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題三個(gè)，現(xiàn)均已結(jié)題。通過這些工作的開展，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能的不斷提高，從而保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

德育工作：學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員趙莉介紹，學(xué)校德育工作立足于“小一點(diǎn)、近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，少先隊(duì)活動(dòng)為載體，班主任工作為依托，開展豐富多彩的活動(dòng)，營造健康、積極、和諧的德育氛圍。學(xué)校把課堂教學(xué)工作作為少年兒童思想教育的主渠道，培養(yǎng)他們孝敬父母、關(guān)愛他人、熱愛科學(xué)、勤于動(dòng)手、樂于思考、善于創(chuàng)新的思想情操。學(xué)校利用國旗下的講話、“紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”、櫥窗、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、校園文化長廊等陣地，宣傳時(shí)事，校園動(dòng)態(tài)，新人新事，傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)人文建設(shè)。學(xué)校關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長，從細(xì)處入手，注重實(shí)效，有針對性地將行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透到課堂教學(xué)中，滲透到日常管理中。滲透到學(xué)生的日常生活中。通過嚴(yán)抓、細(xì)抓、實(shí)抓，達(dá)到了“五無”（地上無痰跡、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生五死角）和“五有”（課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進(jìn)生有進(jìn)步）的要求。

感悟：學(xué)校堅(jiān)定不移地以教育教學(xué)為中心，以教育質(zhì)量為生命來辦學(xué)，教學(xué)常規(guī)管理細(xì)密嚴(yán)實(shí)，學(xué)科教學(xué)過程優(yōu)化，教研活動(dòng)方興未艾，教師的專業(yè)素質(zhì)得到了加強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。學(xué)校德育工作活力顯現(xiàn)，實(shí)效突出。這些工作都是值得我們借鑒、學(xué)習(xí)和推廣的。學(xué)校的教育教學(xué)工作，只有方向明確了。思路清晰了。各項(xiàng)工作都能夠做到細(xì)、實(shí)，我有理由相信，我們的基礎(chǔ)教育工作一定會(huì)越做越好，教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)上一個(gè)大臺(tái)階。

11月15日下午16點(diǎn)，我們參訓(xùn)的五位校長現(xiàn)場觀摩了東郊學(xué)校青年教師“成長杯”專業(yè)競賽活動(dòng)------“愛滿校園傾情未來”師德演講競賽。這次競賽的目的是為了更快地提高青年教師的素養(yǎng)，塑造良好的教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚(yáng)為師為學(xué)的師德風(fēng)范。參與演講的28位青年教師，以身邊的真實(shí)事例、生動(dòng)的語言、充滿激情的演說，表達(dá)了“愛校如家、愛生如子”的真摯情感，贊揚(yáng)了教師熱愛教育、德高業(yè)精、善為人師、與時(shí)俱進(jìn)的光輝形象。演講者個(gè)個(gè)精神飽滿，激情四射，以“小故事見大道理”的形式，充分表達(dá)每位參賽者的思想和觀點(diǎn)，充分展示了新時(shí)代青年教師志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。演講現(xiàn)場不時(shí)響起陣陣熱烈的掌聲。

感悟：青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的希望所在。因此，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)就尤為重要。東郊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，審時(shí)度勢，站在教育發(fā)展的制高點(diǎn)上，把好新進(jìn)教師的入口關(guān)，通過談話、培訓(xùn)、指定專人指導(dǎo)、匯報(bào)課等多種形式，幫助他們盡快入門。通過開展各類競賽活動(dòng)提高在職青年教師的教學(xué)水平。通過在教師中開展“拜師傅、結(jié)對子”活動(dòng)，青年教師拜骨干教師為師，骨干教師帶徒弟的方式促進(jìn)青年教師快速成長，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的中流砥柱。這些經(jīng)驗(yàn)和做法，很值得我們各級(jí)各類學(xué)校借鑒和學(xué)習(xí)。

11月18日，恰逢東郊學(xué)校首屆科技活動(dòng)月階段性工作成果展示?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，有學(xué)生的科技手抄報(bào)展示，有科幻繪畫作品展示，有科技紙模型展示。下午，學(xué)校還舉行了首屆紙飛機(jī)競時(shí)比賽。我們參訓(xùn)的五位校長有幸觀摩了上述活動(dòng)。

站在科技知識(shí)手抄小報(bào)的展示墻前，仿佛把我們帶到了科技知識(shí)的王國里。在這里，我們知道了什么是“冬蟲夏草”，我們知道了太陽能手機(jī)電池是怎么問世的，我們還知道了世界上最長的河流是哪條河，我們知道了很多很多。一張張版面設(shè)計(jì)新穎，字跡工整清晰，內(nèi)容充實(shí)詳細(xì)的手抄小報(bào)，無不反映出東郊學(xué)校的教育成果。一塊塊科幻繪畫作品展示板，把我們帶向了未來，同學(xué)們稚嫩的畫筆，豐富的想象，合理的猜想，無不透視出同學(xué)們對生活的熱愛，對地球的熱愛。無不透視著一個(gè)主題“保護(hù)環(huán)境吧，地球只有一個(gè)！”?？萍技埬Ｐ驼故荆}材新穎，內(nèi)容豐富多樣，主題突出，制作精美。有高大地建筑物模型，有靈巧的機(jī)器人模型，有新穎的高科技的武器模型，很多很多??

感悟：每一張手抄小報(bào)，每一幅繪畫作品，每一件模具模型，無不滲透著老師、同學(xué)們的心血和汗水，無不彰顯著東郊學(xué)校輝煌的教育教學(xué)成果。通過這些喜聞樂見、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流和展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，使同學(xué)們在活動(dòng)中增長見識(shí)，陶冶情操，提高能力，愉悅身心，健康成長。什么事素質(zhì)教育，素質(zhì)教育怎么做，素質(zhì)教育的成效如何，在蘭州市東郊學(xué)校，我們找到了答案。作為基層學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我們要帶頭學(xué)并要學(xué)以致用，輻射帶動(dòng)更多的學(xué)校向更高的層次邁進(jìn)。

短短的十幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我們的太多太多。我們需要反思，需要沉淀，需要提煉。如何把這次培訓(xùn)作為一個(gè)發(fā)展的契機(jī)，大量的工作還有待我們更好地去探索和實(shí)踐。