第一篇：扶差工作總結

扶差工作總結

扶差

對象

郭崎凌，黃斯翔，陳津津，陳少明

差生情況簡 介

長處：

有較強的上進心和自覺性不足之處：

基礎較薄弱，學習方法不當，一些常用的數(shù)學方法不熟悉

扶差次數(shù)方法，著重解決的問題

利用晚自習對這四位學生進行專門的補缺補漏，并且通過與他們談話對其進行心理輔導，激發(fā)他們學習的積極性和創(chuàng)造性。上課時多加關注，注意糾正其不良的行為習慣，幫助樹立信心，培養(yǎng)良好的學習習慣，注重其對問題分析、歸納能力的培養(yǎng)，讓他們在解決問題的過程中培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣。

扶差效果與經(jīng)驗

經(jīng)過一學期師生的共同努力，這些學生在成績上都取得了很大的進步，同時對數(shù)學學科也有了一定的興趣。

扶差工作感 悟

要改變學生已經(jīng)形成的學習習慣是需要一定的時間和耐心的，在這個過程中，要時刻關注他們的心理變化，幫助他們不要隨便動搖學習的信心

班主任意見連阿英

年段長意見林公興

扶差工作教師：張美芳（2009年6月）

第二篇：培優(yōu)扶差工作總結

2007----2008學年第二學期培優(yōu)扶差工作總結

時間過得真快，不知不覺中又是一個學期從我們的身邊悄悄溜過，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗。針對這兩學期本班的實際情況，再結合期初的工作計劃，現(xiàn)做如下小結：

1、培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍。從這兩學期的期末成績以及平時的小測驗中可以看出，他們進步了不少，合格率也有所上升。其中林勇、戴聰科、王佳麗的進步較大。

2、學生的競爭意識慢慢地在增強。從評比流動紅旗和籃球比賽中就可以看出，他們也在關心著我們班是第幾名，也總會問起這星期我們班有沒有得小紅旗了。沒有得到，他們會說下星期我們要努力了。還有平時的小測驗，他們互相在比，我考了多少，你考了多少，他考了多少，考得不好的小朋友也會說我得努力了。

3、班干部的管理能力方面，只能說比上學期有所增強。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。但他們的管理手段還很欠缺，管的時候還欠主動。當有小朋友不聽他們話的時候就沒轍了，拿不出好辦法，就來求救我。所以，我們班自修課的紀律一直不理想。再加上男生比女生多，管起來更困難。雖然經(jīng)常以“小紅星”等加以獎勵，經(jīng)常教育他們要做到“老師在與不在一個樣”，但效果不佳。這點有待進一步努力。

4、兩個學期來，我常主動與家長通過電話、家訪等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。

教育工作零碎繁瑣，但教育工作絕非小事，它關系著千千萬萬個孩子的成長。也許，我永遠不會成為一個最優(yōu)秀的老師，但我會努力成為一個最盡職的老師。我還是堅持一句話：沒有最好，只有更好！相信一切都會更好的！

庫爾勒一小五年級

（四）班

孔衛(wèi)星

第三篇：培優(yōu)扶差工作總結2010年

“培優(yōu)扶差”工作總結

老隆澗洞小學

鄒紅英

2010年12月9日

“培優(yōu)扶差”工作總結

我所擔任的是六年級的數(shù)學學科，學生在學習程度上存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重。要提高教學質量，為爭取大面積豐收，教師的一項重要而艱巨的任務是要進行培優(yōu)扶差了。具體工作總結如下：

1、接到這個班后，老師將要全面了解本班學生，根據(jù)學生的學習

情況，確定培優(yōu)和扶差的學生對象。

2、擬定培優(yōu)扶差的工作計劃，然后再按計劃落實培優(yōu)扶差的工

作。

在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用星期二和星期四下午4點至4點半的時間，對差生進行輔導，利用校訊通堅持每天給學生發(fā)智慧島的2至4道題，讓優(yōu)生做好了可以第二天帶到學校交給老師檢查，也可以當晚回復手機短信給老師，我每晚7點半到9點這個時間都在電腦旁，可以通過校訊通給學生回答疑難問題，并在8點半給學生發(fā)送智慧島的答案，讓中等學生也能學習學習，就算不會做，對著題目和答案看看也會對學習有幫助。本班有些學生家里有電腦的，我還與他們連上了QQ，常常用QQ聊一聊，解決學習問題。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表

揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，增強他們學習的自信心。

這一學期的時間已經(jīng)過半了，看看每次的考試成績，優(yōu)生能更優(yōu)，差生也有一定的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，還有待改進。但我相信只要有學校的支持，“培優(yōu)扶差”工作一定能越做越好。

第四篇：培優(yōu)扶差工作總結

****完小2009—2010學年

“培優(yōu)幫扶”工作總結

為了全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，根據(jù)綠汁鎮(zhèn)小學“培優(yōu)幫扶”計劃要求，結合我校實際，我校認真開展了此項工作，現(xiàn)對2009-2010學年我?！芭鄡?yōu)幫扶”工作總結如下：

一、成立“培優(yōu)幫扶”計劃工作領導小組：

組長: ****副組長：****芬

組員：各班班主任及科任教師

二、做好摸底調查工作

期初，各科任教師積極配合班主任對各班學生進行摸底調查，根據(jù)上學年測試成績進行統(tǒng)計分析，確定“培優(yōu)幫扶”的對象并進行等記，填寫記錄表，以便在教學中給予幫助輔導，分析形成的原因，思想狀況等情況。

三、落實措施辦法，確保此項工作正常有序地開展

1、期初各班制定“培優(yōu)幫扶”的班級工作計劃。

2、統(tǒng)計收集各班“培優(yōu)幫扶”的學生名單。

3、班主任和各科任教師重點對學困生進行輔導幫扶，讓每一個學生得到不同程度的發(fā)展。

4、讓學困生在寬松和諧的教學環(huán)境中想學、愛學、樂學，逐步克服畏難情緒。

5、通過統(tǒng)一思想認識，讓教師樂教、善教，以生活學習、思想

等多方面關愛學困生。

6、教師能向學困生獻愛心，真心實意面對學困生，讓他們在愛的感召下轉變認識，轉變思想，由“要我學”變成“我要學”，“我會學?！?/p>

四、面向全體，抓兩頭促中間，大面積提高教學質量，輔導是轉化學困生，提高中下生成績，發(fā)展尖子生潛能的重要環(huán)節(jié)，因此各科任教師狠抓輔導關，做耐心細致的講解工作，做學生的貼心朋友。

五、對“培優(yōu)幫扶”工作中的優(yōu)秀教師及時表揚獎勵，在平時的月綜合考評中，考評組對教師及時提出合理化建議。

六、每學期進行一至二次“培優(yōu)幫扶”工作的研究，認真及時總結得失，及時改進方法，學校鼓勵教師撰寫這方面的論文、教案。

七、各班主任，科任教師認真做好“培優(yōu)幫扶”工作，做認真細致的輔導，抓兩頭促中間，首先使各班成績有質的變化，全校才會提高。

八、全校教職員工要統(tǒng)一思想，提高認識，充分認識到“培優(yōu)幫扶”工作的重要性和現(xiàn)實意義，才能推進我校的教學質量穩(wěn)步前進，爭創(chuàng)佳績，努力完成教學目標任務。

****小學

2010年7月12日

第五篇：培優(yōu)扶差2019年工作總結及計劃

培優(yōu)扶差2019年工作總結及計劃

工作總結頻道為大家整理的培優(yōu)扶差2019年工作總結及計劃，供大家閱讀參考。

培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在著幾個尖子生和后進生。一學期以來，我在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、指導學法，切實提高優(yōu)生的學習成績

1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學差生的情況，也要備優(yōu)生的課，使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。

2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有語文，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信，讓學優(yōu)生更加努力。

二、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績

1、對學生采取 “一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。

2、利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，每班的學困生，采取縱向成績對比的方式，除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用午后放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

3、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即進行家訪或將家長請到學校來，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

4、開展好心理咨詢，加強心理健康教育。根據(jù)學生生理、心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育，從了解學困生心理入手，使學困生對心理健康教育有積極的認識，心理素質得到提高。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

本學期，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步。沒有，只有更好!不說酸甜苦辣，不說喜怒煩憂，那一枚枚或澀或甘的教學青果告訴我：一切都會更好的!