第一篇：甘肅省2014民族地區(qū)中學(xué)語文教師培訓(xùn)

甘肅省2014民族地區(qū)中學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會

天祝藏族自治縣第四中學(xué)陶世全

我于2014年5月19號到5月28號帶著激動與自豪的心情參加了甘肅省民族地區(qū)中學(xué)語文教師培訓(xùn)，在這10天的學(xué)習(xí)中，聽了好多專家的講座，受益匪淺，使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機會。在這幾天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，端坐在教室里，聆聽著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”，教師必須學(xué)會文本的細讀。

這已經(jīng)是我第二次來師大培訓(xùn)了，第一次是2013年的5月份到師大參加甘肅省2013農(nóng)村中小學(xué)（幼兒園）新教師崗前培訓(xùn)，每一次來都會有新的收獲。

第一天報到受到了師大工作人員的熱情接待，非常感謝他們。第二天開班典禮結(jié)束后，我們在班主任的引導(dǎo)下參觀了師大博物館和校史館。一件件陳列的珍貴文物和歷史照片，讓我深深感受到了師大濃厚的歷史文化底蘊。

第一堂課聽的是西北師范大學(xué)文學(xué)院院長，教授，博導(dǎo)郭國昌的課，他的課讓我們懂得了在當今傳統(tǒng)文學(xué)受到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)巨大沖擊的時代如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)語文，閱讀是必不可少的，在最近的高考改革中有加大語文閱讀量的傾向，從以前的一篇閱讀增加到兩道三篇，從而提高人們對閱讀的重視。作為一名初中老師，我深知閱

讀的重要性。每一次考試，學(xué)生失分最多的往往是閱讀部分。由于學(xué)生對閱讀的不重視，導(dǎo)致他們的語言表達能力受到影響，在考試中出現(xiàn)的問題是作文一般得不了高分。所以閱讀是非常重要的。郭教授還給我們解讀了幾篇魯迅、老舍的文章，聽了他的解讀我才知道以前我的閱讀太膚淺了，花了大量時間，但卻跟沒讀一樣。掌握正確的閱讀方法，可以起到事半功倍的效果。

5月21日由李明德副教授給我們進行了《寫作學(xué)專題》講座，主要內(nèi)容是文章體系及語體規(guī)范的的概述、黨政公文要素建設(shè)兩部分。這節(jié)課使我們明白了寫作的價值，對提高我的寫作水平由很大的幫助。特別是關(guān)于黨政公文寫作處理的方法，使我對黨政公文這一塊有了更多的了解，對以后從事這一方面的工作有著很好的作用。

趙曉霞老師的《中學(xué)語文新課程的理念與實踐創(chuàng)新》讓我對中學(xué)語文新課程的概念有了更加清晰的認識。特別是古代的“興觀群怨”的教學(xué)理念和方法，引起了培訓(xùn)學(xué)員的熱烈探討，并交流了各自成功的教學(xué)經(jīng)驗，這對于走上教師崗位不到兩年的我來說，可以大大提高我的教學(xué)能力和水平。

5月22日上午，我們有幸聽了在唐詩學(xué)研究上取得很多成果的安徽大學(xué)博導(dǎo)丁放教授的講座。這次講座，丁方教授回顧了唐詩學(xué)的研究經(jīng)歷和已取得的成果，并對未來唐詩學(xué)的研究進行了展望，對以后想從事唐詩學(xué)研究的人有很大的激勵作用。

雷黎明老師關(guān)于漢字構(gòu)造的講座，使我重新認識了漢字，對漢字也有了特別的情感。從甲骨文，金文，大篆到隸書，楷書，行書，每一種文字都凝聚的是我國古代先民的聰明智慧。正是因為漢字，我國五千年的傳統(tǒng)文明才得以傳承下來。

25日，給我們授課的是西北師范大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)所副所長冉耀斌副教授。冉老師的這堂課從經(jīng)、史、子、集四個方面給我們講述了中國古代文學(xué)取得的巨大成果。冉老師博學(xué)多才，語言更是詼諧幽默，不時贏得學(xué)員們陣陣掌聲。這堂課激起了我對中國古代文學(xué)極大的興趣，也對提高一個語文老師的文學(xué)素養(yǎng)有很大的幫助。

還有馬世年教授的《先秦諸子與傳統(tǒng)文化專題》，韓高年院長的《國學(xué)專題講座》，使我們受到了濃厚的文學(xué)熏陶,也增強了我們的文化自信心。

在這次培訓(xùn)中，學(xué)員們嚴格遵守著培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)章制度，在培訓(xùn)過程中很快實現(xiàn)了“兩個轉(zhuǎn)變”，即由教師、研究人員向培訓(xùn)學(xué)員的轉(zhuǎn)變；由家庭生活向集體生活的轉(zhuǎn)變。與此同時，學(xué)員們本著謙虛謹慎、團結(jié)互助的精神，克服了困難，積極參加了培訓(xùn)期間組織的各項研討、交流活動，使學(xué)員們的集體意識也得到了增強。

總之，在這次培訓(xùn)取得圓滿成功的同時，我也有了很大的收獲。在今后的教學(xué)中，我會把這次培訓(xùn)學(xué)到的新的教學(xué)理念、方法，運用到我的日常教學(xué)中去。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我只有往自己的腦袋里裝進更多的知識，才會讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”。

2014年5月27日

第二篇：甘肅省民族地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會

甘肅省民族地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)心得體會

甘肅省天水地區(qū)張家川縣馬關(guān)中學(xué)竇歡蓮 姓名：竇歡蓮

工作單位：天水地區(qū)張家川縣馬關(guān)中學(xué)

畢業(yè)院校：天水師專

專業(yè)：美術(shù)

聯(lián)系方式：***

郵箱：974076730@qq.com

2012年5月9號到5月19號帶著激動與自豪的心情參加了的民族地區(qū)中學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，很榮幸的成為美術(shù)培訓(xùn)15人中的其中一員，短暫而緊張的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，受益匪淺，使我深受感觸！

感謝民培中心，感謝師大的校領(lǐng)導(dǎo)及各位為我們辛勤授課的各位教授，同時感謝我們校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會！

使我的夢想得以實現(xiàn)，給我一種自豪的心情，帶給我奮進的力量！

我從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到有百年歷史的師大，我得到了學(xué)校工作人員的熱情招待，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和勤懇敬業(yè)的教授，他們都各個和藹可親!聽他們的課 讓人百聽不厭，百學(xué)不倦!室外驕陽似火，走在高大樹木的林蔭道上，如沐春風，真是：十年樹木，百年育人。室內(nèi)各位專業(yè)教授，循循善誘，如春風化雨，蕩 滌了所有的炎熱，讓我們飽餐精神大餐！

這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有美術(shù)欣賞的理論的深入學(xué)習(xí)，也有動手操作的實踐基礎(chǔ)課程；也有針對民族地區(qū)美術(shù)資源的開發(fā)與利用的研討與研究，還有拜訪學(xué)院老教授，參觀各種畫展，以及實地參觀纖維藝術(shù)和漆畫制作的過程?？傊瑥睦碚摰綄嵺`，從校內(nèi)到校外，學(xué)習(xí)了美術(shù)范疇里的所有項目，（設(shè)計、書法、油畫、國畫、陶藝、雕塑、纖維藝術(shù)、及漆畫）.因此，這十天的學(xué)習(xí)，對我不緊有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有技藝上的提高，這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的十天！

一：教育理念的提升。

我國新一輪基礎(chǔ)教育改革與1999年正式啟動，課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識的傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程為學(xué)會和形成正確價值觀的過程:將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式“被動的｜依賴的統(tǒng)一性向主動性獨立性 體驗性與問題性”的過程轉(zhuǎn)變。1999年年恰好是我?guī)煼懂厴I(yè)的時間，我們的老師是有給我們講新課程理念，但總之還是稀里糊涂的畢業(yè)走上了工作崗位，所以在教學(xué)中有些對新課程理念的膚淺認識，但對于美術(shù)課如何實施新課程理念還是沒有深入的研究過，于此同時，對于美術(shù)的價值取向在宏觀取向上也沒有一個高層次的認識，通過張國榮教授關(guān)于《美術(shù)新課標的解讀》這一課學(xué)習(xí)，首先讓我們深層次的認識了美術(shù)的價值取向，他以20世紀西方油畫大師梵高為例，在一般人的認識里他屬于后印象的表現(xiàn)派畫家，但其實不然，他是一個非常理性的畫家，他在每次畫畫之前都要精確的計算每個筆痕所占的色彩面積。西方20世紀之所以有印象派和后印象派大師級的畫家出現(xiàn)，與當時科技對光與色的研究有直接的關(guān)系。相反：

20世紀中期，美蘇冷戰(zhàn)時期蘇聯(lián)1945年開始研究巡航導(dǎo)彈技術(shù)，這時美、蘇兩國設(shè)計導(dǎo)彈的理念相似。他們也希望為轟炸機配備防區(qū)外發(fā)射的空地導(dǎo)彈，使轟炸機遠離敵人火力防御圈就可以發(fā)射導(dǎo)彈。到50年中期。，蘇聯(lián)設(shè)計了許多西方國家所沒有的巡航導(dǎo)彈。蘇聯(lián)科學(xué)家之所以首先研發(fā)成功，后來研究發(fā)現(xiàn)蘇聯(lián)的科學(xué)家的藝術(shù)素養(yǎng)遠遠高于美國的科學(xué)家。同時，介于宏觀與微觀藝術(shù)領(lǐng)域的研究發(fā)現(xiàn)，把每片樹葉放大后它的鋸齒邊緣的每個齒狀有時一片葉子的形狀。因此，藝術(shù)促進科學(xué)發(fā)展，發(fā)過來，科學(xué)推動藝術(shù)發(fā)展。同時，藝術(shù)可以治療人的身心缺陷。具研究發(fā)現(xiàn)人的抽象思維和形象思維是平等的沒有誰高誰低的說法，張教授他以大量他所讀過的書籍與例證證明了學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性。那沒面對中學(xué)生的美術(shù)課程的價值取向是：主要以視覺藝術(shù)為主，教會學(xué)生觀察，理解，表現(xiàn)，想象到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力以及通過美術(shù)達到其他的目的，如提高同學(xué)們的審美能力，提高人格素養(yǎng)，（向善）；解決生活中的實際問題，發(fā)現(xiàn)生活中美及能美化生活。打破滿堂灌的教學(xué)模式，在教學(xué)中嘗試各種不同的工具材料，將知識轉(zhuǎn)變成興趣，讓他們有感而發(fā)，有了感情，就有了想法，有了想法就會想要表達，從而激發(fā)他的創(chuàng)造力，美術(shù)造型的最終目的教師要引導(dǎo)學(xué)生打自己的真實感受表達出來，而不是畫的樹或太陽千篇一律，沒有個性可言。張教授他和藹可親，我們被他極具感染力的語言所折服，他周游四處，對美術(shù)方面的理論有著深刻的研究，聽他的課讓我為之震撼，和驚嘆！

二：美術(shù)教育的基本原則和方法。

結(jié)合新課程理念以及美術(shù)工具主義價值取向李云峰教授（女）再次強調(diào)美術(shù)教育的的原則與方法，她在了解了民族地區(qū)的美術(shù)教育的現(xiàn)狀后，強調(diào)：依然是將傳統(tǒng)的被動接受知識，通過教師的策略讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，使學(xué)生在日常生活中學(xué)會方法獨前進。教師必須豎立為學(xué)生服務(wù)的心理理念，“最好的教師并不是吧將自己所知傾嚢相授，也不是積滴水不漏，而是憑著一個優(yōu)秀園丁的智慧，觀察和判斷在學(xué)生需要幫助的時候給予幫助?！比趸R，強調(diào)合作參與式的過程，從而讓他們有感情體驗，再去激發(fā)他們的創(chuàng)造才能，造型的目的在于表現(xiàn)，表現(xiàn)的目的在于表達，設(shè)計的目的在于應(yīng)用。

三；關(guān)于農(nóng)村美術(shù)教育課程資源的開發(fā)與利用。

面對中學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容“廣”，而“難”的特點，有時候無法展開教學(xué)，這就需要我們美術(shù)老師結(jié)合地方資源或民族特色開發(fā)一些校級課程來展開美術(shù)教學(xué)，將學(xué)生所學(xué)知識與生活緊密相連，提倡愉快學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，綜合學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)資源除教材，教具，設(shè)備以外，完全可以利用圖書館、農(nóng)村、商場、多媒體網(wǎng)絡(luò)，或者用天然的奇峰秀木，注意季節(jié)的變化。我們的主講教授王玉芳副院長，她長期從事這方面的研究，她強調(diào)美術(shù)老師要大力開發(fā)和利用本民族地區(qū)的資源豐富美術(shù)課堂，通過課堂傳承一些民間美術(shù)工藝，也通過校級美術(shù)課程開發(fā)也可以達到

創(chuàng)新，從另一個方面來說，民間美術(shù)工藝開發(fā)利用好的話，可以解決就業(yè)壓力，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

四：設(shè)計與工藝：中國的軟實力。

中學(xué)美術(shù)課本關(guān)于設(shè)計方面的內(nèi)容安排的挺多的，主要包括：室內(nèi)裝潢設(shè)計，書籍裝幀設(shè)計，標志設(shè)計，新校園環(huán)境景觀設(shè)計，工藝設(shè)計，服裝設(shè)計。等由于我對設(shè)計理論的欠缺，使我在開展這些課程的時候有太多的困惑，本想在這次培訓(xùn)的過程中多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，但由于時間太短，我們的每位專業(yè)教師只上半天的課程。當然通過張學(xué)忠老師的講解，我也學(xué)到有關(guān)設(shè)計新的知識：一個國家和地區(qū)的真正的實力是由硬實力和軟實力共同構(gòu)造的,文化生產(chǎn)力在軟實力居核心地位。文化產(chǎn)業(yè)是在全球化的消費社會背景中發(fā)展起來的一門新興產(chǎn)業(yè),要大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè),增強文化產(chǎn)品的國際競爭力,提升當代中國文化在世界文化體系中的影響力。藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)鏈中的重要的有機組成部分,。中國在紐約時代廣場每天播放廣告的租地費每天高達３０萬到４０萬，中國上海世博的投資額達到了空前絕后！這都是視覺生產(chǎn)力，他與一個國家的政治，經(jīng)濟，有直接的聯(lián)系。

在工藝方面中國的陶瓷享譽世界幾千年，之所以是ｃｈｉｎａ，中國早在唐朝時把現(xiàn)在的景德鎮(zhèn)稱為昌南。而早在西漢的時候中國已經(jīng)就打通了東西方的貿(mào)易交通要道。陶藝課也因為時間緊迫，我們沒辦法動手嘗試做泥呸。不過 孫立豐老師，用多媒體課播放視屏的方式向我們講解了如何制作陶藝的具體過程，給我們欣賞了大量的陶藝作品。開拓了眼界！增長了見識！但他感言：師大連基本的制作的烤爐都沒有，他有時候想做的時候覺得很來火！而且更別說農(nóng)村的中學(xué)了，東南沿海的大小學(xué)很早已經(jīng)開設(shè)了陶藝課，我們西北到現(xiàn)在都沒有開設(shè)課程，有些孩子連見都沒見過！

五：名作賞析

初中美術(shù)課本關(guān)于東西方名作的欣賞從七年級到九年級第一單元主要是名作欣賞，當然側(cè)重點不同。張玉泉院長因為多次出國考察，他在外國著名的博物館里拍到了大量的油畫名作，也有雕塑，一一為我們解說，他感慨：外國的孩子在很小的時候花很小的費用就可以看見世界大師級得作品，可是到我們中國博物館看不到外國大師級的作品，而且中國的好多珍品在外國的博物館里收藏。文化來時，在為我們上美術(shù)欣賞理論的時候強調(diào)：在上欣賞可的時候不要太注重知識與理論的講解，讓孩子們記作者，時間，地點這些個，而是要有條理的從背景到內(nèi)容，從內(nèi)容到繪畫語言，從繪畫語言到作品的價值，以及最實際的當你欣賞完了這幅畫，對你的意義是什么。張國榮老師則認為：對一件作品沒有標準答案的時候，我們?nèi)绾斡梅浅蚀_的語言來描述它，面對一幅作品有太多的問題的時候，我們一定要明確的目標。無論是課內(nèi)還是課外都要目標

六：書法

面對網(wǎng)絡(luò)化信息化高速發(fā)展的今天，拿起筆寫字的人太少了！小到寫信大到中國國粹書法！就像陡劍岷教授說的“中國的藝術(shù)走到了最危險的時候：所有畫

畫的人全拿照片在畫畫從不出去寫生，是一種很危險的事”。包建新老師為我們系統(tǒng)的講解了中國歷代的名帖字體的代表及其特點。介紹他的創(chuàng)作思路及他的作品。還動手親動手教我們做簡單的草編動物。七：纖維藝術(shù)和漆畫

纖維是人類使用最早的材料之一，與人類文明的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。在聯(lián)合國總部的走廊里陳列著很多與人類發(fā)展有著重要關(guān)系的藝術(shù)品，或許有的稱不上是藝術(shù)品，只是普通的用品，其中有一個很重要的位置就擺放了一臺古老的紡車，可見，纖維與人類的淵源很深遠。

現(xiàn)代的纖維藝術(shù)，是一門即古老又新鮮的藝術(shù)，歐洲古老的壁掛編織，中國古代的絲綢，刺繡，緙絲，還有南亞地區(qū)的藤編藝術(shù)等等，都有悠久的歷史。而現(xiàn)代纖維藝術(shù)是將線、麻、棉、絲、紙等纖維材料，用栽、扎、梳、補、粘、纏、編、織、縫、綴等工藝手段進行藝術(shù)表現(xiàn)。充分的體現(xiàn)出材料自身的性質(zhì)與特殊的美感形式，形成了獨特的藝術(shù)門類。

纖維藝術(shù)應(yīng)用廣泛，如建筑空間中的掛毯、地毯、織物、裝置、軟雕塑和一些日常用品。

現(xiàn)代纖維藝術(shù)的發(fā)展，也經(jīng)歷了艱辛的歷程，二戰(zhàn)期間，纖維藝術(shù)也受到過不小的損失，有不少歐洲民間的纖維藝人在戰(zhàn)爭中死亡。二十世紀六十年代初，法國藝術(shù)家讓·呂爾薩和彼雷·鮑里在藝術(shù)史上第一次試圖把古老的壁掛藝術(shù)發(fā)展成為一個獨立的藝術(shù)品類，在瑞士的洛桑首次成功舉辦了壁掛藝術(shù)雙年展（當年戴高樂訪華的時候送給毛澤東的國禮中就有兩件是呂爾薩先生的作品）。在此之后，很多藝術(shù)家都投身到這項事業(yè)中來，不僅有畫家、編織藝術(shù)家，也有建筑師，其中就有著名的現(xiàn)代建筑先驅(qū)者勒·柯布西埃。新的材料，新的技法，新的表達理念不斷的涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的壁掛藝術(shù)從平面開始轉(zhuǎn)向空間，1995年，洛桑國際壁掛藝術(shù)雙年展由于不能繼續(xù)得到主辦方的支持而被迫中斷，這反而給中國帶來了與國際融合的良機，2000在北京舉辦了“從洛桑到北京”國際纖維藝術(shù)雙年展，在中國的一批優(yōu)秀藝術(shù)家的辛勤努力推廣之下，中國已經(jīng)成功的舉辦了四屆纖維展，是全世界水平最高的纖維藝術(shù)展覽。纖維藝術(shù)的主要作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能強身健體，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，是促進腦細胞發(fā)展、開發(fā)智力的需要。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，是心理調(diào)節(jié)的需要。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是使學(xué)生能夠適應(yīng)未來環(huán)境的需要。

（七）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，是素質(zhì)教育的要求。

漆畫也是一門古老而又現(xiàn)代的繪畫，是天然漆調(diào)色粉繪畫出來的效果絕不壓于油畫的效果。我們的授課老師是城市學(xué)院的楊廣銀教授，她讓我們實地參觀他們學(xué)校學(xué)生的作品，大開眼界！

通過培訓(xùn)我明確了自己的方向，在培訓(xùn)過程中我邊聽邊記，唯恐遺漏，并且有了自己日后 的指南針。

一：結(jié)合新課程理念突出美術(shù)教學(xué)目標。

不論是欣賞課還是繪畫課，還是手工課，每節(jié)課要有明確的 目標（知識與技能、策略、情感與價值觀）投入更多的時間和精力，有針對性的將知識轉(zhuǎn)化興趣，實現(xiàn)情感價值觀。當然不論是課內(nèi)還是課外。

二：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，強調(diào)學(xué)生的主動性。

三：注重學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

四：弱化評分功能，加大自我評價體系。

這一項我現(xiàn)在覺得我做的很不好！在自我評價體系中展開課內(nèi)外的互評。五：結(jié)合學(xué)校的支持，及我們幾個美術(shù)老師的努力，開發(fā)校本美術(shù)課程。

從本地的特色資源出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，使學(xué)生嘗試各種不同的材料，不擇手段表現(xiàn)出來。比如：我們沒有大理石，我們有的是土豆和蘋果，我們沒有陶泥，我們有的是紅漿泥。

六：豎立不斷學(xué)習(xí)的理念。

作為教師，任重而道遠！我深知自己有太多欠缺和不足！但是我堅信，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。今天采他山之玉，明天納百家之長解我所困，雖然我不能做的很好，但我會朝這個目標努力！所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之?！边@是我一生的追求！在今后的工作中我會更加努力！發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取。

短短的幾天培訓(xùn)，在我的教學(xué)生涯中留下了難忘的一次學(xué)習(xí)與交流的機會！

第三篇：中學(xué)語文教師培訓(xùn)心得

中學(xué)語文教師培訓(xùn)心得

中學(xué)語文教師培訓(xùn)心得一：中學(xué)語文教師培訓(xùn)心得

我參加了黔東南州2012素質(zhì)提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課??自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質(zhì)方面：

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生，要有大學(xué)立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后，我們還要做一個幸?？鞓返娜?。你會尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短的幾天培訓(xùn)，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，大學(xué)樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗??把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。

>中學(xué)語文教師培訓(xùn)心得二：中學(xué)語文教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會 >>（1530字）

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》，全方位、多角度地闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化，這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

一、專家講座，引領(lǐng)前行。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為中學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

二、自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過參加培訓(xùn)會,使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

>中學(xué)語文教師培訓(xùn)心得三：中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會>>（1848字）我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課??自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!

同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質(zhì)方面：

一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力)”

教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

>中學(xué)語文教師培訓(xùn)心得四：中學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會>>（786字）

中學(xué)語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實踐中，語文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強“讀”的訓(xùn)練，恰當?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在“讀”中加深對課文的理解和認識，從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識，提高閱讀能力。

一、嘗試性朗讀

嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。

1、學(xué)會尋找關(guān)鍵詞語。

2、學(xué)會尋找中心語句。

二、理解性朗讀。

朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時間，不要動輒就要“朗讀”讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使“讀書”通常成為一堂課的補白。我們要引導(dǎo)學(xué)生“熟讀精思”，“讀”出情，“讀”出韻，“思”出義，“思”出神，使語文教學(xué)充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機。通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。

三、感受性朗讀。

真情實感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進行感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結(jié)合起來，指導(dǎo)時，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進入“角色”，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。

當然，如果只是“不求甚解”地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機械的操作。我們強調(diào)要“熟讀”的同時還要“精思”。古人注重“多讀”，更重“自悟”、“精思”，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術(shù)價值。在教學(xué)中，應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對文章的藝術(shù)價值和思想價值有更高的認識，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。

>中學(xué)語文教師培訓(xùn)心得五：國家級中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得>>（1512字）

2009年11月26日至30日，我受學(xué)校的委派到昆明參加了國家級骨干教師中學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn)。培訓(xùn)地點：昆明學(xué)院小禮堂；參加人員：3位專家和來自全省各地的約600名中學(xué)語文教師；培訓(xùn)時間為：11月28日、29日共兩天16節(jié)課。在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，同時，使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化。給我以很強的震撼，很大的沖擊。

這次培訓(xùn)具體的時間安排和培訓(xùn)內(nèi)容為：

11月28上午聽余映潮老師的公開課《泥人張》、《記承天寺夜游》和他的專題講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》;28日下午聽了韓軍老師的公開課《南來北往》和他的專題講座《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。11月29日上午聽了程翔老師的公開課《雷雨》和他的專題講座《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》；下午聽了韓軍老師的閱讀課《念奴嬌.赤壁懷古》和他的專題講座《快速寫作中考和高考高分作文》。

下面我就將這次培訓(xùn)的點滴心得作如下總結(jié)。

從學(xué)生方面來看（昆明二十四中的學(xué)生）：學(xué)習(xí)興趣濃厚；分析能力較強；課堂氣氛輕松活躍、大膽回答；整個教學(xué)過程教師只起到指導(dǎo)的作用而把更多的時間歸還給學(xué)生。

從老師方面來看（上課老師、專家），主要從他們的教學(xué)思路及理念來談。

余映潮老師的講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》。他從以下方面進行闡釋：1.什么是教學(xué)創(chuàng)意。2.教學(xué)創(chuàng)意有哪些講究（新、簡、實、活）。3.教材的研讀大致有六個層次：常規(guī)的研讀；提取的研讀；語言的研讀；文學(xué)的研讀；寫作借鑒的研讀；別有創(chuàng)意的研讀。4.成功的教學(xué)創(chuàng)意的要求：教學(xué)思路清晰，提問精粹實在；學(xué)生活動充分，課堂積累豐富；優(yōu)化教材處理，深入課文文本。

余映潮老師的主要教學(xué)理念為：“板塊式、主問題、詩意手法”的閱讀教學(xué)風格，他還是“活動充分、積累豐富”教學(xué)流派的代表人物。

韓軍老師的第一專題為《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。他認為語文課是誦讀課，提倡海量閱讀，主張“學(xué)生背不得不開講”、把語文課上成語言文字課永遠不過時，認為中學(xué)階段學(xué)生如做到“背100篇文言文20篇現(xiàn)代文300首古詩詞，做40至50套真題，語文不必再學(xué)了”。第二個專題為《快速寫作中考和高考高分作文》。他認為好文章不等于高分作文，考試作文不應(yīng)去寫耐人尋味的文章，不要去寫3分鐘才能看懂的文章。高分作文的三個要求是：準確深刻；扎實新穎；嚴謹明晰。高分作文的寫作方法有：三思而后寫，層層開掘法；立體出擊法；反彈琵琶法；片段組合法；套用故事法。

程翔老師的專題為《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》。1.他認為學(xué)生的原始閱讀、原始理解是閱讀教學(xué)的起點，決定老師教學(xué)成就高低的是教學(xué)技能，而不是學(xué)歷、知識的多少，自己懂得和學(xué)生懂、會是兩碼事，老教師和年輕教師的區(qū)別：把學(xué)生教會；對自己的教法滿意而不顧學(xué)生是否學(xué)會。2.后續(xù)理解，在原始閱讀、理解的基礎(chǔ)上進行拓展，具體做法為：學(xué)生小組之間的交流討論；把教參中的觀點給學(xué)生作介紹；還可介紹一些教參之外的觀點，給學(xué)生拓寬視野；可以講一講老師自己對文本的解讀。3.基本理解，要求從文本中進行理解，不是胡亂的理解，找到共識，形成共鳴?；纠斫獠皇俏ㄒ焕斫?，可以是多種理解，更不是絕對理解，通過多種理解最后達到一個統(tǒng)一認識。

在這短暫的兩天的培訓(xùn)中，聽了3位專家的公開課和講座，覺得專家們講的深入細致，做到理論聯(lián)系實際。通過這次培訓(xùn)活動，使我認識到我們與其他地區(qū)存在著很大的教育差異，同時使我得到了不少教學(xué)上的啟迪，讓我認識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者，應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價值觀的科研型教師。今后我會用我所學(xué)的這些綜合知識運用于我的教學(xué)中，滲透到各個領(lǐng)域，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻一份力量！

第四篇：中學(xué)語文教師引領(lǐng)培訓(xùn)心得體會

中學(xué)語文教師引領(lǐng)培訓(xùn)心得體會

時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

一、課標解讀，指引方向。

語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

語文教學(xué)問題意識的培養(yǎng)必不可少。問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有十分重要的作用。新課改的一個十分重要的目標，就是要“改變課程實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究。”課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段，但是課堂提問也不是教師的“獨角戲”。語文問題意識的培養(yǎng)的模式要讓學(xué)生自己主動質(zhì)疑、釋疑，教師的課堂提問不能取代學(xué)生的自主質(zhì)疑，老師的引領(lǐng)從“問題意識”的概念、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析，并以一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性，這次精彩的引領(lǐng)讓我認識到語文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問題，而是“未完成”，教師要重點關(guān)注學(xué)生問題的自主生成。

二、專家講座，引領(lǐng)前行。語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了專家的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需 要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。

三、自我實踐，不斷提升。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

四、自我反思，精益求精。

“他山之石，可以攻玉”，他們的講座中提出的很多理念對我們課堂語文教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。現(xiàn)在,我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思，談一下自己的心得體會：首先語文教學(xué)小組合作不能流于形式小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，它是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自 主參與任務(wù)的學(xué)習(xí)活動。小組合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學(xué)習(xí)可真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時的語文教學(xué)活動中我也采用小組合作的形式，讓學(xué)生自主進行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全組的意見，而是組長或組內(nèi)精英的意見。其次，語文教學(xué)要教、學(xué)相結(jié)合，注重課堂的高效性語文教學(xué)也要注意課堂的高效性，我們在平時的語文教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師少講，給學(xué)生自主思考、互助解疑的時間，注重當堂練習(xí)，提高課堂效率，語文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習(xí)題，但要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，反復(fù)檢測、提問，提高課堂的有效性。注重課堂評價、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性課堂教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分，是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富的評價方法能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

短短兩天的培訓(xùn)使我受益匪淺，使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標,好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在以后的語文教學(xué)過程中，我將進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使自己在培訓(xùn)中逐步成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

第五篇：中學(xué)語文教師專題發(fā)展培訓(xùn)心得體會

在完成緊張、忙碌的高三教學(xué)后，我就參加了溫州大學(xué)教師教育學(xué)院組織的“高中語文教材解讀與有效教學(xué)”的教師培訓(xùn)班，在這6月11日——6月24日總共14天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。

在這將近半個月的培訓(xùn)中，最讓我感動的就是班主 任陳慶芳老師，她不顧天氣的炎熱，天天到學(xué)校與我們一同學(xué)習(xí)，真是一位值得我們大家學(xué)習(xí)的盡職盡責的老師。在培訓(xùn)期間出現(xiàn)的一些問題，班主任陳老師總是在第一時間與我們交流，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，努力使我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加舒適，盡量滿足我們的要求。

那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師，他們同樣不顧天氣炎熱為我們上課，他們遵守授課時間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感。這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。

在6月14日到6月15日這兩天里，我們來到溫州二十一中、溫州中學(xué)這兩所學(xué)校實踐。我們觀摩了劉偉等5位老師出色的教學(xué)，在與同伴的研討交流中我提高了備課、教學(xué)的水平。

這14天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進一步把握了新課標的精神，領(lǐng)會了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專業(yè)意識。在這里，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開辟了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤觀念，使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。

這次培訓(xùn)即將結(jié)束，我看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分興奮和充實。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像我們教師成長道路上的那一盞盞明燈，引領(lǐng)著我們向更明亮的方向前進。