第一篇：雙贏變味 公辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)引爭議

雙贏?變味? 公辦學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)引爭議對于公辦學(xué)校和名牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，不少業(yè)內(nèi)人士昨在接受記者采訪時(shí)表示，這一新模式看上去是雙贏，但在中學(xué)階段，尤其是實(shí)施義務(wù)教育的初中階段，進(jìn)行這樣的合作要慎之又慎，如何避免“變味”是個(gè)大問題。

觀點(diǎn)一：

可提升學(xué)校生源和教學(xué)質(zhì)量

“12中在下關(guān)區(qū)是數(shù)一數(shù)二的學(xué)校，但在全南京來說，名氣一般，尤其是高中部，生源不佳。”在聽說12中和“新東方”合作辦學(xué)的消息后，我市一所中學(xué)校長表示“很受啟發(fā)”。

“薄弱學(xué)校想發(fā)展不能完全指望政府，自身也要想辦法、想出路?！边@位校長表示，對于非名牌學(xué)校，“借力”名牌機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)，吸引好的生源，這樣的思路很大膽，值得探索。

“不可否認(rèn)，名牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)方面有著很多優(yōu)勢，值得公辦學(xué)校學(xué)習(xí)。” 一名中學(xué)英語老師在接受記者采訪時(shí)表示，這對公辦學(xué)校老師的教學(xué)會有促進(jìn)作用。

南京理工大學(xué)教育管理專家劉魁教授說，我國中學(xué)教育存在很多弊端，一些教育理念確實(shí)比不上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。公辦學(xué)校和名牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，這樣的教學(xué)模式值得探索，也有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力、走出單純的應(yīng)試教育模式。

觀點(diǎn)二：

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難免圈錢嫌疑

“上課不要錢，但教材要錢；測試不要錢，但是拿成績報(bào)告單要錢?！币患遗嘤?xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其實(shí)都提供類似服務(wù)，“天下沒有免費(fèi)的午餐”，和其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，新東方也要營利。

這位人士分析，新東方和中學(xué)合作，看中的應(yīng)該是學(xué)校中的潛在生源。新東方現(xiàn)在除了做英語培訓(xùn)，還做中小學(xué)課外輔導(dǎo)?！靶聳|方在12中校園里搞英語培訓(xùn)，還可以吸引學(xué)生課后到他們的培訓(xùn)學(xué)校輔導(dǎo)其他學(xué)科。這樣一來，學(xué)生要花更多的時(shí)間撲到各門功課的補(bǔ)習(xí)上，家長也要多花?銀子??！?/p>

觀點(diǎn)三：

單靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“救”不了學(xué)校

“《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確，為增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力、提升教育質(zhì)量，公辦學(xué)?？梢蕴剿鞫喾N形式辦學(xué)，比如允許社會力量通過公辦民助、委托管理、合作辦學(xué)等方式參與舉辦現(xiàn)有的公辦學(xué)校?！毕玛P(guān)區(qū)教育局相關(guān)人士說。

不過，也有教育界人士認(rèn)為，這樣的合作在中學(xué)推行要慎之又慎?！傲x務(wù)教育階段，我國倡導(dǎo)的是全免費(fèi)教育，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入公辦學(xué)校，很難保證不和錢扯上關(guān)系?！?/p>

“這樣全新的模式下，會產(chǎn)生一系列意想不到的問題，很容易讓合作辦學(xué)?變味?。”劉魁認(rèn)為，教育主管部門應(yīng)該對這樣的合作辦學(xué)模式進(jìn)行跟蹤，觀察效果并及時(shí)糾偏。

我市一所名牌中學(xué)的校長表示，英語教學(xué)只是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方面，家長的眼睛是雪亮的，一個(gè)學(xué)校辦得好不好，和其辦學(xué)理念、辦學(xué)方向等各個(gè)方面息息相關(guān)，單靠一個(gè)名牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還“救”不了一所學(xué)校。

第二篇：探索家庭學(xué)校合作、家長教師互動(dòng)、社會學(xué)校雙贏的辦學(xué)新模式

探索家庭學(xué)校合作、家長教師互動(dòng)、社會學(xué)校雙贏的辦學(xué)新模式

——江西師范大學(xué)國際教育學(xué)院“家長委員會”助學(xué)的成功實(shí)踐

江西師范大學(xué)課題組

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高高等教育質(zhì)量提出了新的要求，對成立高校家長委員會，探索家庭與學(xué)校合作互動(dòng)雙贏提供了依據(jù)。結(jié)合“規(guī)劃”精神和育人實(shí)際，江西師范大學(xué)國際教育學(xué)院于2011年12月17日，成立了全省高校首個(gè)家長委員會，有效整合了家長教育資源，拓展了學(xué)生教育工作空間，推動(dòng)了學(xué)校教育與家庭教育的良性互動(dòng)。經(jīng)過一年多的探索和實(shí)踐，初步形成了家庭學(xué)校合作、家長教師互動(dòng)、社會學(xué)校雙贏的辦學(xué)新模式，為“學(xué)校樂辦、教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”注入了活力，贏得了家長、學(xué)生的好評，引起了社會的積極關(guān)注。

一、理念引領(lǐng)：協(xié)同·合作·共享

俗話說，思路決定出路。我們首先理清辦學(xué)思路，樹立協(xié)同、合作與共享理念。

一是學(xué)校、家庭與社會三方協(xié)同。在當(dāng)前高度一體化的社會形勢下，學(xué)校教育已不再是一個(gè)獨(dú)立的體系，必須由學(xué)校、家庭、社會三方根據(jù)自己的職責(zé)分工，密切配合，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，構(gòu)建起以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會為依托的“三維”教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)共同育人。

二是學(xué)校與家校合作。學(xué)校教育是學(xué)生成長成才的核心支持體系，家庭則是學(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長的場所。人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校和家庭互動(dòng)合作，持續(xù)地推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會的教育目標(biāo)一致、教育理念趨同、教育過程同步、教育方法互補(bǔ)。

三是教育資源共享。學(xué)校與家庭、家庭與家庭之間的教育資源在不同領(lǐng)域、不同層次各具優(yōu)勢特色，互補(bǔ)性強(qiáng)，只有充分挖掘并合理配置共同的教育資源，由“單一渠道、固定時(shí)空”向“全方位、立體化”轉(zhuǎn)變，才能真正形成教育合力，提高教育質(zhì)量和效益。

二、行動(dòng)詮釋：參與·溝通·監(jiān)督

好的想法要有剛健有為的實(shí)際行動(dòng)支撐，才能收到預(yù)期效果。我們在工作推進(jìn)中緊緊抓住家長參與、相互溝通、社會監(jiān)督這三個(gè)關(guān)鍵詞，在預(yù)案、落實(shí)、反饋、整改幾個(gè)環(huán)節(jié)狠下功夫，收到實(shí)效，嘗到了甜頭。

一是家長委員會選派代表參與教育管理。第一，家長積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共謀學(xué)院發(fā)展。各地家長委員會選派有教育管理經(jīng)驗(yàn)的委員代表定期參與學(xué)院人才培養(yǎng)方案的制定與修訂，與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一起共商育人良策，共謀發(fā)展大計(jì)，共除學(xué)生成長障礙。同時(shí)，主動(dòng)、及時(shí)、全面地把學(xué)院教育教學(xué)情況反饋給全體家長，宣傳學(xué)院發(fā)展成果，為打造學(xué)院公信教育、創(chuàng)建教育品牌發(fā)揮了重要作用。第二，家長利用行業(yè)優(yōu)勢，共繪職業(yè)規(guī)劃。學(xué)院學(xué)生數(shù)近4000人，學(xué)生家長來自不同階層、不同崗位、不同背景，其家長行業(yè)教育資源十分豐富。學(xué)院利用豐富的家長行業(yè)教育資源，邀請家長為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。如九江家長委員會成立公務(wù)員考試模擬訓(xùn)練營，每學(xué)期集中訓(xùn)練一次，由家長現(xiàn)場出題，模擬正式考試程序，學(xué)生進(jìn)行筆試、面試。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，試后再由家長委員會代表集中對考生進(jìn)行輔導(dǎo)。南昌家長委員會成立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，由各行業(yè)優(yōu)秀家長代表給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，銀行總經(jīng)理對有意向進(jìn)入銀行系統(tǒng)的學(xué)生培訓(xùn)，人力資源老總對有意向進(jìn)入公司工作的學(xué)生培訓(xùn)，私企老板結(jié)合創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生培訓(xùn)等等。第三家長參加校園活動(dòng)，共促學(xué)生成長。各地家長委員會充分發(fā)揮橋梁、紐帶作用，為學(xué)院開展各項(xiàng)活動(dòng) 2

提供幫助與支持。宜春、九江家長委員會為學(xué)院捐贈200余冊勵(lì)志書籍與考研、考公務(wù)員書籍；南昌、新余、上饒、吉安家長委員會爭取了一些非正規(guī)教育的培訓(xùn)項(xiàng)目，幫助學(xué)院學(xué)生社團(tuán)與相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)聯(lián)系合作，為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供實(shí)踐平臺、募集資金，以及選派精彩的文娛節(jié)目參加學(xué)院迎新年晚會等等。從這些豐富多彩的校園活動(dòng)中都能看到家長參與的身影，營造了家校共育的和諧氛圍。

二是學(xué)校與家長構(gòu)建溝通長效機(jī)制。第一，家長走進(jìn)課堂，反饋教學(xué)評價(jià)。學(xué)院實(shí)行“邀請您進(jìn)課堂”的教學(xué)開放計(jì)劃，所有課程隨時(shí)面向家長開放，走進(jìn)教室觀察孩子在校表現(xiàn)，了解教師教學(xué)情況，填寫《教學(xué)評價(jià)反饋表》，對教師的課堂教學(xué)提出自己的意見和建議。第二，學(xué)校編發(fā)工作簡報(bào)，交流教育信息。為了讓家長隨時(shí)了解學(xué)院近期教育教學(xué)工作動(dòng)態(tài)，感受孩子的點(diǎn)滴收獲，及時(shí)宣傳學(xué)院教育工作新發(fā)展，傳遞家教新理念。學(xué)院組織力量編寫《國際教育學(xué)院家長委員會工作簡報(bào)》，每月定期發(fā)放到每位家長的手中，開辟了“教子有方”欄目，為家長之間也搭建了交流溝通平臺。在實(shí)踐中，學(xué)院進(jìn)一步細(xì)化了專業(yè)分類，建立有效溝通。結(jié)合各專業(yè)特色、學(xué)生容易出現(xiàn)的困惑與問題，邀請學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)等負(fù)責(zé)人與家長定期進(jìn)行面對面溝通與交流。

三是社會監(jiān)督依法辦學(xué)。第一，通過學(xué)生家長面向社會廣開納言渠道，創(chuàng)新監(jiān)督方式。學(xué)院聘請家長擔(dān)任監(jiān)督員，使家長及時(shí)掌握學(xué)生在校情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長教育管理學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生和家長切身利益的熱點(diǎn)問題，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長關(guān)系。建立開門納言制度，在學(xué)院門口醒目處安裝了“意見箱”，隨時(shí)從家長、社會中吸納好主意、好建議。定期向家長發(fā)放問卷調(diào)查，采取無記名形式收集，由家長委員會進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)匯總。針對家長意見，學(xué)院采取辦公會擬措施、教師會提要求、后期跟進(jìn)落實(shí)等有效措施，做到廣泛征求意見，真誠接納建議，及時(shí)解決問題。這

種開放的“家?！睖贤ǚ绞?，既可以得到家長認(rèn)可與配合，又可以讓家長深入了解學(xué)院教育教學(xué)情況，贏得了家長的信任和理解，增強(qiáng)了合作育人的信心和基礎(chǔ)。第二，在學(xué)校與家庭良性互動(dòng)中提升家長素質(zhì)，強(qiáng)化家長委員會代表的履職能力。家長委員會緊緊圍繞學(xué)生生活中出現(xiàn)或可能遇到的問題，從多方面指導(dǎo)家長找到解決方法與對策。針對不同學(xué)生的情況，家長委員會選定不同專題進(jìn)行授課，比如對新生家長開設(shè)“如何做一名合格的大學(xué)家長”等專題講座并與專家展開交流互動(dòng)，一對一幫扶指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，家長不僅了解學(xué)校的教育管理制度，更重要的是與專家一起分享了先進(jìn)的教育思想與成功的教育經(jīng)驗(yàn)。家長委員會提倡互相學(xué)習(xí)，定期舉辦“家長沙龍”，加強(qiáng)家長與家長之間的溝通與交流，使家庭和家庭之間取長補(bǔ)短，更好地為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好成長環(huán)境，更好地履行監(jiān)督職能。

三、制度保障：平臺·體系·機(jī)制

任何一種成功的社會實(shí)踐要想使它永葆活力，持續(xù)產(chǎn)生正能量，必須有制度保證。制度不是萬能的，但沒有制度是萬萬不能的。

一是著眼于搭建互動(dòng)平臺。第一，舉辦委員論壇，開辟網(wǎng)絡(luò)陣地。家長委員會每月定期舉辦委員論壇，分別以教學(xué)管理、實(shí)踐活動(dòng)、家長授課為主題進(jìn)行交流，做到月月有主題，事事有回復(fù)。同時(shí)為方便溝通，學(xué)院還開通了國際教育學(xué)院家長委員會工作網(wǎng)頁，第一時(shí)間發(fā)布相關(guān)信息，通報(bào)相關(guān)情況；建立地、市家委會QQ群，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及全體輔導(dǎo)員均加入到此群中，隨時(shí)與委員們針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)溝通和有效答復(fù)，實(shí)現(xiàn)了溝通的無障礙。第二，挖掘家長教育資源，建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地。一年多來，學(xué)院各地、市家委會很好地發(fā)揮家長的渠道資源作用，支持學(xué)院人才培養(yǎng)和社會辦學(xué)。從成立到現(xiàn)在共解決學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地4個(gè)，推薦就業(yè)崗位十余個(gè)。如南昌家長委員會建立了“國際教育學(xué)院小平小道愛國主義教育 4

基地”、上饒家長委員會建立了“國際教育學(xué)院玉山縣學(xué)生暑期社會實(shí)踐基地”、吉安家長委員會建立了“國際教育學(xué)院吉安市吉州區(qū)旅游實(shí)習(xí)就業(yè)基地”；南昌家長委員會邀請江西浙大中凱科技園、江西華園進(jìn)出口有限公司，新余家長委員會邀請新余市卓越建設(shè)房地產(chǎn)估價(jià)咨詢有限公司等用人單位來學(xué)院召開專場招聘會等等。

二是著力完善樂助體系。首先，成立組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分地、市管理。學(xué)院成立國際教育學(xué)院家長委員會工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)家長委員會的籌備及日常管理、聯(lián)系工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠學(xué)院學(xué)生工作辦公室。各地家長委員會實(shí)行分地、市管理的社會助學(xué)模式，以區(qū)域?yàn)閱挝唤⒔M織機(jī)構(gòu)。家長委員會成員由所在區(qū)域家長提名推薦、學(xué)院研究、征得個(gè)人同意后確定，設(shè)主任1名，副主任2名，委員若干名。由學(xué)院頒發(fā)聘書，一屆聘期為2年。為了更好發(fā)揮家長委員會的職能作用，各地家委會成立了德育督察組和教學(xué)督察組，分別與學(xué)院分管學(xué)生工作和教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行對口聯(lián)系，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反映，及時(shí)解決。其次，細(xì)化管理制度，做到有章可循。學(xué)院先后制定了《江西師大國際教育學(xué)院家長委員會工作章程》十條、《江西師大國際教育學(xué)院家長委員會運(yùn)行管理?xiàng)l例（試行）》十一條等相關(guān)工作章程與工作制度。明確了家長委員會的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，形成了較完善的制度保障，確保家長委員會工作有序扎實(shí)開展。

三是著重構(gòu)建長效機(jī)制。第一，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使活動(dòng)開展有保障。為了更好地發(fā)揮家長委員會在學(xué)院人才培養(yǎng)等相關(guān)工作中的推動(dòng)作用，學(xué)院為家長委員會劃撥了10萬余元的專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，為參與、溝通和監(jiān)督“三項(xiàng)職能”的履行和“家?；ピL機(jī)制”的運(yùn)行提供保障。第二，實(shí)施考核評定，使活動(dòng)效果可檢驗(yàn)。學(xué)院把家長委員會建設(shè)管理工作納入學(xué)院教育教學(xué)總體規(guī)劃當(dāng)中，納入對學(xué)院的辦學(xué)水平考核評定體系以及相關(guān)工作人員

考核評定體系當(dāng)中，家校合作育人工作與日常教育教學(xué)工作有機(jī)融合，一起部署、一起推進(jìn)、一起檢查、一起考核，確保家校合作、社會樂助取得實(shí)效。

課題組長：張艷國，江西師范大學(xué)副校長、教授、博士后、博導(dǎo)。

課題組成員：肖忠民，江西師范大學(xué)國際教育學(xué)院院長；張友蘇，江西師范大學(xué)國際教育學(xué)院黨委書記；易娟，江西師范大學(xué)國際教育學(xué)院黨委副書記。