第一篇：新課程課改培訓(xùn)計(jì)劃

2010年春興年小學(xué)新課程課改培訓(xùn)計(jì)劃

基礎(chǔ)教育課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要率先學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高教學(xué)能力和水平。依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等有關(guān)精神和個(gè)人的實(shí)際情況制訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十六大”精神為指針，認(rèn)真貫徹江總書(shū)記“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持深化新課程教育改革，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，以“更新知識(shí)，思想，轉(zhuǎn)變教育觀念”為培訓(xùn)宗旨，穩(wěn)步提高自身素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo):

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、教育觀念、擴(kuò)大知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，逐步掌握實(shí)施新課程有效的教學(xué)方法和手段，勝任新課程教學(xué)工作，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要。三具體措施:

1．自學(xué)文件。參加集中培訓(xùn)前，自行閱讀研究基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)文件、材料，并結(jié)合個(gè)人和本地實(shí)際確定研究課題，并在培訓(xùn)過(guò)程中逐步完善。

2、培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，統(tǒng)一培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，分類(lèi)培訓(xùn)與綜合培訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)與教研相結(jié)合的形式進(jìn)行，培訓(xùn)時(shí)要高度重視，以便把正確的教育觀念政策措施，先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。

3、參加培訓(xùn)時(shí)要積極，按時(shí)報(bào)到、簽到，學(xué)習(xí)期間，不遲到、不早退、不曠課，按照培訓(xùn)的各項(xiàng)制度嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真記好筆記，并不斷鞏固所學(xué)的知識(shí)，準(zhǔn)備接受學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校的考核。另外，還要遵守公德，講究個(gè)人、集體衛(wèi)生，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便按期圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

以上是新課程課改培訓(xùn)計(jì)劃，有不足之處有待于在培訓(xùn)過(guò)程中不斷完善。

第二篇：新課程課改培訓(xùn)心得體會(huì)

區(qū)域課改培訓(xùn)心得體會(huì)

一年一班李 坤

最近按照上級(jí)要求,由市教育局和教師學(xué)校統(tǒng)一安排和組織，前往燈塔市一高中參加了教研教改培訓(xùn)會(huì)，由教師學(xué)校的李曉明校長(zhǎng)、鄭偉主任，教育局的呂立軍老師對(duì)我們進(jìn)行了燈塔市區(qū)域課程改革的培訓(xùn)，我深深體會(huì)到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這幾位老要師較高的對(duì)新的課改理念的準(zhǔn)確把握，從中使我對(duì)班主任工作有了全新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得體會(huì)從五個(gè)方面向大家做一匯報(bào)交流，一、教學(xué)環(huán)節(jié)的改變：

燈塔市教育局吸收各名校的先進(jìn)的教學(xué)方法，提出了我市進(jìn)行課改的“一案五步三問(wèn)”教學(xué)法。一案就是導(dǎo)學(xué)案，在課前要對(duì)所要執(zhí)教的內(nèi)容寫(xiě)出導(dǎo)學(xué)案，以導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，并以此開(kāi)展第二天的教育教學(xué)工作。讓學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)，知道授課環(huán)節(jié)。五步即導(dǎo)學(xué)案——激趣導(dǎo)入——自主合作探究——檢驗(yàn)測(cè)試——評(píng)價(jià)反思五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。與以往的授課過(guò)程相比，多了導(dǎo)學(xué)案，但其它環(huán)節(jié)卻也需要大膽的創(chuàng)新，正因?yàn)橛辛藢?dǎo)學(xué)案的加入，要求教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)更要用心，要吃透教材，除了備教材以外，還要備學(xué)生，去思考什么樣的問(wèn)題可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，什么樣的問(wèn)題是學(xué)生可以解決的，而什么樣的問(wèn)題是要通過(guò)設(shè)疑來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的，新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不在是純粹的“教書(shū)匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。

二、深挖教材，并能創(chuàng)造性的使用教材。

做為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是創(chuàng)造性的使用了教材，進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)該怎么辦，教師要引導(dǎo)學(xué)生自已想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過(guò)討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中突破了本課的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。這主要是教師對(duì)于本課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒(méi)有局限于書(shū)本上的死知識(shí)，而是很巧妙的解決了本課的重難點(diǎn)。

三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化

在這次課改培訓(xùn)活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。在教學(xué)方法上要多創(chuàng)新，在教學(xué)時(shí)間上也要正常的把握，要有精講，而精講的時(shí)間要把握在10分鐘之內(nèi)，所以在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)、小組比賽、創(chuàng)設(shè)情境、兒歌和語(yǔ)言故事帶進(jìn)了課堂，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

四、“三問(wèn)”使學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)是主

人，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。課堂上要讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，都有各自的看法，爭(zhēng)執(zhí)不下，這時(shí)，老師要表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽(tīng)每一位同學(xué)的看法和意見(jiàn)，也沒(méi)有對(duì)哪一位學(xué)生的說(shuō)法提出異議，而是引導(dǎo)學(xué)生自已去討論驗(yàn)證，這樣培養(yǎng)了學(xué)生以事實(shí)為證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，也達(dá)到了放學(xué)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，通過(guò)討論后得到結(jié)論，培養(yǎng)了能力也增強(qiáng)了自信。

四、評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷深入，我越來(lái)越感覺(jué)到: 評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)教師應(yīng)真心、真誠(chéng)地賞識(shí)學(xué)生和理解、鉆研教材，去探索采用各種新穎的教學(xué)方法。將學(xué)生分成小組，并時(shí)刻將德育教育滲透教學(xué)中，通過(guò)制定評(píng)價(jià)制度，每周五進(jìn)行班級(jí)評(píng)分總結(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，珍視學(xué)生取得的每一分努力，欣賞學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)造，肯定學(xué)生的每一分努力；通過(guò)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)和指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；同時(shí)還要不斷的改變自己，充實(shí)自身的教師素養(yǎng)，才能更好的參與到課改實(shí)驗(yàn)中去，培養(yǎng)新時(shí)代的合格人才。

總之，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

第三篇：課改培訓(xùn)計(jì)劃

課改培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的教師隊(duì)伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

本我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下四個(gè)方面開(kāi)展：

（1）現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和相應(yīng)的教育教學(xué)法規(guī)。

（2）調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂教學(xué)。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗(yàn)；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用，建立起校本培訓(xùn)新機(jī)制。

三、培訓(xùn)方式

我校校本培訓(xùn)分校級(jí)培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)兩個(gè)層次進(jìn)行。

1、校級(jí)培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專題報(bào)告、講座。

（2）組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。（聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課等）

（3）定期對(duì)全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。

2、個(gè)人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記。

（2）撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期要求每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)總結(jié)和若干教學(xué)反思。

全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

四、組織機(jī)構(gòu)與保障措施：

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。

2.建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，把教師參加培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。

3.建立考核和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控、結(jié)果考核。

五、具體安排：

九月份

各學(xué)科教師教材培訓(xùn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，燈塔市區(qū)域課改培訓(xùn)。十月份

課堂教學(xué)觀摩研討、聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課培訓(xùn)。

十一月份 十二月份 一月份：

課改經(jīng)驗(yàn)交流

課改培訓(xùn)成果匯報(bào)（展示課課改培訓(xùn)總結(jié) 優(yōu)秀課優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文）

課改培訓(xùn)工作計(jì)劃

2013——2014學(xué)第一學(xué)期

西大窯鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013年9月1日

第四篇：中學(xué)課改培訓(xùn)計(jì)劃

課改已進(jìn)入第六個(gè)年頭，本期我鎮(zhèn)的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，依據(jù)《羅田縣基礎(chǔ)教育課改工作計(jì)劃》，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)新課程的教學(xué)研究，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和驗(yàn)證驗(yàn)證《課標(biāo)》和教材，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

學(xué)校將課改放在重要位置，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，繼續(xù)認(rèn)真組織教師深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程理念，將課改管理作為教學(xué)常規(guī)管理，改革管理模式，不斷深化課改工作。

本學(xué)期，我校課改工作要以鄧小平理論、xx“xxxx”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國(guó)、全省農(nóng)村教育工作會(huì)議精神及國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞市、縣的工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)縣級(jí)示范學(xué)校而不懈努力。

1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛(ài)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。

4、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法和制度，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施新的評(píng)價(jià)方法。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。它對(duì)于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長(zhǎng)?；A(chǔ)教育課程改革從根本上改進(jìn)教師的教學(xué)行為，為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，必須要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為此，我鎮(zhèn)成立以中心學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師實(shí)際，指導(dǎo)各學(xué)校重新最新課改精神要求修定《學(xué)校課改工作計(jì)劃》。

本學(xué)期，我校將進(jìn)一步建立、健全與課改相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的熱情，努力營(yíng)造課改的良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改工作向縱深和效益以及常規(guī)邁進(jìn)。

1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實(shí)施和完善已形成的以下幾項(xiàng)行之有效的教學(xué)管理制度，即聽(tīng)課評(píng)課制度，集體備課制度、每周開(kāi)課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課制度、“六認(rèn)真”工作月檢和即時(shí)檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。

3、建立聯(lián)點(diǎn)帶片制度，每個(gè)中心學(xué)校成員都帶一個(gè)片區(qū)學(xué)校，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。每月組織課改組成員開(kāi)會(huì)一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實(shí)況和進(jìn)度，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

4、對(duì)學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。并嘗試從本學(xué)期開(kāi)始由中心學(xué)校每月辦好一份課改小報(bào)，鼓勵(lì)全體教師能把自己在課改實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

（二）、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

課程改革的深入開(kāi)展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺(jué)實(shí)踐與熱情參與。因此，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、積極組織教師參與上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好校級(jí)再培訓(xùn)活動(dòng)。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹(shù)立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開(kāi)闊的、深長(zhǎng)的眼光，就會(huì)獲得一種全新的猶如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：

⑴、學(xué)習(xí)活動(dòng)做到經(jīng)常性。

課改理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上要進(jìn)行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容安排、有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間保證、有專門(mén)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所提供。做到理論學(xué)習(xí)活動(dòng)有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化。具體安排：雙周教研活動(dòng)時(shí)前20分鐘左右的時(shí)間專門(mén)用于課改理論學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心得交流；每月一次“教科沙龍”活動(dòng)半小時(shí)的專題理論學(xué)習(xí)及討論；每月一次理論學(xué)習(xí)練習(xí)自測(cè)活動(dòng)。

⑵、學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實(shí)。

⑶、學(xué)習(xí)方式做到多樣性。

在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時(shí)討論與隨機(jī)交流活動(dòng)相結(jié)合。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時(shí)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。另一方面，積極鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動(dòng)員青年骨干教師多讀理論書(shū)籍，勤做讀書(shū)筆記，暢談讀書(shū)心得。并把個(gè)人理論學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)月報(bào)考核之中。

3、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實(shí)驗(yàn)階段，對(duì)于和學(xué)生一樣也是初次接觸新教材的老師來(lái)說(shuō)，如果僅靠一個(gè)人的力量，則在備課思路、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法使用等等方面，都很難達(dá)到胸有成竹，應(yīng)用自如。因此，加強(qiáng)教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強(qiáng)備課組建設(shè)，精選備課組長(zhǎng)，單周以校為單位開(kāi)展集體備課活動(dòng)，雙周則全輔導(dǎo)區(qū)集中，進(jìn)行集體備課。

使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實(shí)效性。其次改進(jìn)操作方法，首先由備課組長(zhǎng)精心挑選本學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)課題，制訂集體備課計(jì)劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設(shè)計(jì)教案，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見(jiàn)，設(shè)想自己的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師把握教材，獨(dú)立備課能力。

4、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。

⑴、掛鉤領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)課堂聽(tīng)課、評(píng)課、指導(dǎo)不少于兩次，并及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)。對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

⑵、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評(píng)。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。一方面，可以檢驗(yàn)集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。

⑶、組織全校教師進(jìn)行專題研評(píng)。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開(kāi)展系列化的開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)處要組織全校教師開(kāi)展大型聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)。另一方面，將南通市級(jí)立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結(jié)合，開(kāi)展好課題研討課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，為擔(dān)任課題研究的老師開(kāi)辟施展才能的舞臺(tái)，使其成為課改路上的一群先鋒者。

⑷、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對(duì)成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫(xiě)成教育日記。要求做到：每雙周—篇“學(xué)習(xí)與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例，至少一篇教學(xué)論文。

本學(xué)期將面向社會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。

5、開(kāi)發(fā)校本課程，辦出學(xué)校特色。

本學(xué)期，我校結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育開(kāi)發(fā)校本課程，努力營(yíng)造濃厚的特色教學(xué)氛圍；加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，加速編寫(xiě)?zhàn)B成教育教學(xué)系列材料。

（四）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)師生成長(zhǎng)。

要繼續(xù)讓教師認(rèn)識(shí)課改的緊迫性、必要性，從而讓教師明確職責(zé)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，強(qiáng)化深入課改的意識(shí)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

要認(rèn)真組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》、各科新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的教育理論；學(xué)習(xí)《教師用書(shū)》，學(xué)習(xí)新的課程理念，把新的教學(xué)理念溶入自己的教學(xué)中，應(yīng)該作為教師繼續(xù)更新教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為的重要手段；要繼續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)和研究，在條件允許的情況下盡力支持教師參加各級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，保護(hù)和激發(fā)教師參與課改的熱情，提高課改質(zhì)量。要加強(qiáng)校本培訓(xùn)的質(zhì)量，使校本培訓(xùn)切實(shí)能夠起到促進(jìn)教師發(fā)展的作用。

第五篇：中學(xué)課改培訓(xùn)計(jì)劃

課改已進(jìn)入第六個(gè)年頭，本期我鎮(zhèn)的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，依據(jù)《羅田縣基礎(chǔ)教育課改工作計(jì)劃》，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)新課程的教學(xué)研究，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和驗(yàn)證驗(yàn)證《課標(biāo)》和教材，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（一）學(xué)校將課改放在重要位置，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，繼續(xù)認(rèn)真組織教師深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程理念，將課改管理作為教學(xué)常規(guī)管理，改革管理模式，不斷深化課改工作。

1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛(ài)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對(duì)課程改革的促進(jìn)作用。

4、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法和制度，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施新的評(píng)價(jià)方法。課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。它對(duì)于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確保基礎(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長(zhǎng)?；A(chǔ)教育課程改革從根本上改進(jìn)教師的教學(xué)行為，為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，必須要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為此，我鎮(zhèn)成立以中心學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師實(shí)際，指導(dǎo)各學(xué)校重新最新課改精神要求修定《學(xué)校課改工作計(jì)劃》。

本學(xué)期，我校將進(jìn)一步建立、健全與課改相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的熱情，努力營(yíng)造課改的良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改工作向縱深和效益以及常規(guī)邁進(jìn)。

1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實(shí)施和完善已形成的以下幾項(xiàng)行之有效的教學(xué)管理制度，即聽(tīng)

3、建立聯(lián)點(diǎn)帶片制度，每個(gè)中心學(xué)校成員都帶一個(gè)片區(qū)學(xué)校，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。每月組織課改組成員開(kāi)會(huì)一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實(shí)況和進(jìn)度，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

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