第一篇：國培培訓(xùn)總結(jié)與心得體會(huì)

國培培訓(xùn)總結(jié)

陳 梅

今年秋季學(xué)期，我參加了“國培”，學(xué)到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，著實(shí)很辛苦。經(jīng)過三個(gè)月的鏖戰(zhàn)，終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會(huì)！

我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座，討論交流，互動(dòng)效果好。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識，尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓(xùn)，讓我通過培訓(xùn)，收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。

國培讓我成長

陳 梅

摘要：通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。

關(guān)鍵字：培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師 成長 的 階梯

參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺收獲頗多！國培——教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座，他們先進(jìn)的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國培，讓我們在培訓(xùn)中成長起來。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

這段時(shí)間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué)，雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。

學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座，使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。

通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的?！皣嘤?jì)劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。

認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

第二篇：國培培訓(xùn)總結(jié)與心得體會(huì)

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國培培訓(xùn)總結(jié)與心得體會(huì)

來

國培培訓(xùn)總結(jié)

陳 梅

今年秋季學(xué)期，我參加了“國培”，學(xué)到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，著實(shí)很辛苦。經(jīng)過三個(gè)月的鏖戰(zhàn)，終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會(huì)！

我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座，討論交流，互動(dòng)效果好。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識，尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓(xùn)，讓我通過培訓(xùn)，收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。

國培讓我成長

陳 梅

摘要：通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求2 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。

關(guān)鍵字：培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師 成長 的 階梯

參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺收獲頗多！國培——教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座，他們先進(jìn)的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國培，讓我們在培訓(xùn)中成長起來。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

這段時(shí)間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué)，3 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。

學(xué)習(xí)期間,專家的精彩講座，使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。

通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的?！皣嘤?jì)劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。

認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

來

第三篇：國培培訓(xùn)總結(jié)與心得體會(huì)（范文模版）

學(xué)習(xí)·提升·發(fā)展

山西省長治市沁源縣郭道小學(xué)

歷時(shí)十天的“國培”現(xiàn)已接近尾聲，說實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓舆@樣的“國培”，既是教育發(fā)展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長了許多知識，同時(shí)也提高了自己對教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用。下面就將我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)一開始，我便全身心地投入到“國培”之中。培訓(xùn)期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)。范蔚老師“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。這十天來，我感覺每天都過得非常充實(shí)。

二、更新理念，提升素養(yǎng)。

通過參加這次“國培”，我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。同時(shí)，讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名小學(xué)語文教師，我深知自己在工作中還有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過這十天的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，自身素養(yǎng)得到了提升。

三、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)發(fā)展。

通過參加“國培”，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次地認(rèn)識到：學(xué)習(xí)對于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

四、學(xué)后反思，再接再勵(lì)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，收獲是充實(shí)的。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。因此，我由衷的感謝此次的“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺，為以后順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國培”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。

培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識，通過咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累！

2014.11

第四篇：國培培訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)

國培培訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)

國培培訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)1

今年秋季學(xué)期，我參加了“國培”，學(xué)到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，著實(shí)很辛苦。經(jīng)過三個(gè)月的鏖戰(zhàn)，終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會(huì)！

我把本次國培培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待。每天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座，討論交流，互動(dòng)效果好。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計(jì)劃”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多知識，尤在課堂觀察方面學(xué)到了方法。感謝“國培”培訓(xùn)，讓我通過培訓(xùn)，收獲不少相信在以后的工作中我會(huì)用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓(xùn)。

摘要：通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。

關(guān)鍵字：培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師 成長 的 階梯

參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，感覺收獲頗多！國培——教師成長的階梯。培訓(xùn)學(xué)習(xí)多位專家的視頻講座，他們先進(jìn)的.教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識，而且讓我們學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，感謝國培，讓我們在培訓(xùn)中成長起來。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，他使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

這段時(shí)間，我對自己的教育工作想得比較多，跟以前自己的工作做縱向比較，跟同行們做橫向比較，發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價(jià)值的東西，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量，能幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。我從教的是農(nóng)村小學(xué)，雖然才幾年的教書經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。

學(xué)習(xí)期間，專家的精彩講座，使得我有機(jī)會(huì)與專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，以生為本，求真務(wù)實(shí)，學(xué)生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學(xué)生，創(chuàng)建真正育人樂園。

通過培訓(xùn)我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合，就像老師說的“只顧低頭拉車，不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的?！皣嘤?jì)劃”像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機(jī)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，深感學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。

認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

國培培訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)2

通過參加“國培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識更新非常必要。

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

時(shí)下，我們國家的教育正在經(jīng)歷一場變革。新課改已經(jīng)走進(jìn)課堂，正在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，強(qiáng)烈影響著我們以往的教育情況，改變著以往的課程理念和教學(xué)要領(lǐng)。通過馬副教授的兩天授課，更加加深了我對新課改的認(rèn)識。下面我對中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的幾個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

四、突起學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中，我們要盡可能的把課堂還給學(xué)生，讓課堂勃發(fā)活氣。在上課中讓學(xué)生積極參加教學(xué)的全過程。積極地掌握教學(xué)要領(lǐng)：我們主張，采用積極的教學(xué)法。因課，因人，因時(shí)，因地而異。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性尤為重要。比如將一些數(shù)學(xué)史方面的知識，好比我國古代科學(xué)家的重大貢獻(xiàn)及在世界上的影響，也能激發(fā)學(xué)生的積極性。

五、不斷向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問題。

問題是教學(xué)的.心臟，是教學(xué)思維的動(dòng)力，又是思維的方向。因此我們在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要不斷向?qū)W生提出新的數(shù)學(xué)問題，提出的問題要有啟發(fā)性。還有，問題并不在多少，而在于是否有啟發(fā)性，是否是要害性的問題，是否能觸動(dòng)到問題的本質(zhì)，并指導(dǎo)學(xué)生深入考慮。忙碌的學(xué)習(xí)生活在每日授課教師的引領(lǐng)下變得充實(shí)而愉快，他們不僅為我們帶來了高深的理論知識而且用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例不斷的感染著我們鼓舞著我們使我們對順利完成此次培訓(xùn)，信心十足。

說實(shí)話，我們平時(shí)只是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)來進(jìn)行這樣系統(tǒng)的理論學(xué)，久而久之，使自己曾經(jīng)對教育的追求和理想逐漸消失了，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了專家、教授、名師們的講座之后，讓我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)知識，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，只有通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，才能讓學(xué)生從心底里信服老師，我想只要自己認(rèn)真刻苦鉆研，腳踏實(shí)地，更新教育理念，在工作中享受教育的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，讓夢想在教育的舞臺上徜徉，就一定能成為一名合格的教師!

國培培訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)3

兩學(xué)段的國培研修，我感觸頗多。專家深入細(xì)致的講解、指導(dǎo)教師恰如其分的點(diǎn)評深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我奮進(jìn)，關(guān)注學(xué)生，使每位學(xué)生都有幸福感，是我追求的目標(biāo)。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細(xì)品草根的真實(shí)，感受真情流露。作為教師傳道、授業(yè)、解惑，是以往課堂不可缺少的部分，不只對學(xué)生知識的灌輸，更應(yīng)注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

一、作業(yè)成績不理想

“國培”這是我有生以來第一次參加國家級培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了我夢寐以求的夙愿，我?guī)еで?、帶著溫馨、帶著自豪，參與這次國培研修，好在自己由于前兩年的省級研修經(jīng)驗(yàn)，所以很快進(jìn)入角色。兩次作業(yè)過后，好多教師的作業(yè)被推薦，我卻無緣，我內(nèi)心產(chǎn)生了一種失落感。國慶小長假，我在閑暇之余，作一番思考，追根溯源，“國培”第一次作業(yè)打開之后，按照以前做法，看完專家的講座加以點(diǎn)評，草草完成本學(xué)段要求的作業(yè)，結(jié)果不理想;第二次作業(yè)經(jīng)過深思熟慮效果仍不佳。究其原因有三：一是有平時(shí)不努力臨時(shí)抱佛腳的思想，只是為了完成作業(yè)而已;二是知識面狹窄，分析不透徹;三是未真正投入，心理素質(zhì)不夠好，只抱有試試看的心理，由此可以想到，讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成作業(yè)，為人師者未做到，真能有顏面要求學(xué)生乎?

二、課堂效率不高

曾有一位老師怨聲載道：“有些問題我講了三遍，學(xué)生仍不會(huì)，腦子真不開竅?！蔽乙灿型?。通過聆聽專家的講座，試做作業(yè)，我勝讀十年書，課堂上教師只注重講得怎樣，而未關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的。按照新課標(biāo)要求，專家所提倡的新教學(xué)理念，課堂重在體現(xiàn)學(xué)生的參與度，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、特長，因材施教，運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移，以生動(dòng)的語言，形象的畫面等，讓學(xué)生在在小組合作、自主探究中解決問題。我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中，常對學(xué)生不放心，對教材出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師恐怕學(xué)生不會(huì)，精講細(xì)講后又進(jìn)行多遍講解，結(jié)果，學(xué)生不會(huì)的問題，教師愈講學(xué)生愈聽不進(jìn)去，對疑難問題越糊涂。有時(shí)為了一節(jié)公開課多次準(zhǔn)備、多次試課，忙的不亦悅乎，教師講得津津有味，教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，學(xué)生百依百順，回答流暢，但效果是收效甚微，教師的“講課”變成了“演課”。對于教師的“滿堂灌”及華而不實(shí)的`“花課”，抑制了學(xué)生的智力開發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合解決問題的能力，怎能得到提高?

三、學(xué)習(xí)反思不夠

對自己的學(xué)習(xí)感言反思寫不出來，即使寫出來也是皮毛，無深度、無藝術(shù)，缺乏感染力，只會(huì)浪費(fèi)讀者寶貴的時(shí)間，我通過學(xué)習(xí)瀏覽專家的作品，指導(dǎo)教師辦的《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡報(bào)》，有同仁志士、專家、指導(dǎo)教師們寫出的發(fā)人深省的文章，耐人尋味、指導(dǎo)性強(qiáng)，從字里行間就可滲透出他們所具備的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，淵博知識和較強(qiáng)的心理素質(zhì)。我的治學(xué)態(tài)度、文字功底、文化素養(yǎng)有一種與專家有天壤之別，無與倫比之感，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生能容易實(shí)現(xiàn)嗎?

張志勇廳長在山東省遠(yuǎn)程研修報(bào)告會(huì)上曾指出：“學(xué)習(xí)的意義在于充實(shí)自己的生命價(jià)值，更在于改進(jìn)和完善自己的生命狀態(tài)，如此，學(xué)習(xí)才能成為自己的內(nèi)在需要?！蓖ㄟ^前兩學(xué)段的國培研修，找出了自己在教育教學(xué)、學(xué)習(xí)中存在的癥結(jié)，我要對癥下藥，從以下三方面著手：

(一)提高認(rèn)識

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅香撲鼻來?！蔽以诮窈蟮墓ぷ髦校日覝?zhǔn)自我發(fā)展方向，讓自己在以后的工作、業(yè)務(wù)和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)。未來的日子還會(huì)遇到各種荊棘，生發(fā)出更多的疑惑，我們只有樹立克服困難的勇氣和希望，披荊斬棘，逾越重重高山。然后，只要靜心、慢行、持之以恒，在國培中吸取營養(yǎng)，研修路上必定留下我們成長的足跡，取得理想的效果。

(二)注重學(xué)生

教師不應(yīng)只做教書匠，而要做一名人類靈魂的工程師。自己首先要做一個(gè)大寫之人，“學(xué)高為師，身正為范”，通過不斷學(xué)習(xí)，用最高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率，通過自己的一言一行，一顰一笑，經(jīng)意或不經(jīng)意地給學(xué)生的心田播上理想、夢想、思想信念等種子。用自己高尚的師德，給學(xué)生以心靈的啟迪，同時(shí)，也促使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教師既要有高尚的情操感染學(xué)生，豐富的知識影響學(xué)生，還要提高學(xué)生生活學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教學(xué)不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我要以此次國培研修為平臺，打好教學(xué)基本功，按照新課標(biāo)的要求，大力改革課堂教學(xué)，在教學(xué)中做到：凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師不要代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師不要暗示，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，充分展示自己的才能，張揚(yáng)自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人。教師要抓住知識體系中最重要、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分，作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上，獲得最大收益，來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在課堂上真正體現(xiàn)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊敬學(xué)生人格，瞄準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，拿起表揚(yáng)的武器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，多讓學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中，感悟知識的形成過程，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，定會(huì)事半功倍，取得良好的效果。

(三)學(xué)會(huì)感悟

反思是進(jìn)步的利器，我們通過反思這面鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的瑕疵，洞悉自己的不足，然后找到進(jìn)步的路徑，在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，收獲著研修的每一天。國培研修是理論與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶。我要以反思對峙膚淺，以智慧替代愚鈍，以詩意找回教育應(yīng)有的情趣和樂趣!讓云山霧罩、華而不實(shí)的東西遠(yuǎn)離課堂，使教學(xué)更接近真實(shí)和本色?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我要耐住寂寞、踏實(shí)工作、持之以恒，在國培路上，忙碌著、收獲著、快樂著。

國培培訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)4

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半月的全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了，回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實(shí)、辛苦而又開心，感想很深刻，以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)。

當(dāng)陳老師通知我參加這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興，因?yàn)槿h各中學(xué)只有五十人參加，能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易，我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開班儀式那天很不容易的，那天剛好刮風(fēng)下雨，我所在的學(xué)校離開班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn)，開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了，回想當(dāng)時(shí)確實(shí)很不容易。開班儀式結(jié)束后，輔導(dǎo)老師給整個(gè)班級分組，讓我們加入QQ群組等，大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。

參加了這次培訓(xùn)，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽了專家的析評，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓(xùn)我是肯定，我們能通過國家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓(xùn)后我相信這些老師會(huì)對電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富，通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西。

培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個(gè)模塊，針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專題，每個(gè)專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價(jià)、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、作業(yè)等。進(jìn)入第一個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)大家都在摸索，有很多問題大家都不是很清楚，幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時(shí)要求用學(xué)校和真實(shí)姓名，很多老師不懂；怎么選課、怎么進(jìn)入班級、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí)、怎么發(fā)表話題等一系列問題，更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件，看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師，有一定的電腦知識，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問，忙得不亦樂乎。

學(xué)習(xí)完第一個(gè)模塊后，大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專題的案例，然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專題精讀并參與互動(dòng)園地的.討論。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式，形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式，有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺。每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)，通過“提交問題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個(gè)專題的案例與評析→選擇一個(gè)專題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討。

通過第一模塊學(xué)習(xí)后我了解到不只是個(gè)人的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作，面對不同的學(xué)生、不同的事情，往往處理的方法有多種，我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法，可以和同行們一起交流探討，這樣能夠擴(kuò)展我們的視野，積累我們的經(jīng)驗(yàn)，在做好班主任工作時(shí)能更好地處理好學(xué)生問題。在學(xué)習(xí)第一模塊的“如何處理遲到的學(xué)生”時(shí)，同行們解釋了如何處理遲到的學(xué)生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者，都會(huì)碰到對學(xué)生的遲到現(xiàn)象。我想國家或者學(xué)校不可能出規(guī)定讓我們怎樣去處理，我們處理學(xué)生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的，我們要追問一下遲到的原因，分析一下學(xué)生為什么遲到。要處理好學(xué)生的遲到現(xiàn)象，我們班主任就要不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì)?！痹趯W(xué)習(xí)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心時(shí)，有老師提出：部分學(xué)生自我評價(jià)過低，在能夠完成的事情面前，認(rèn)為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，有自卑感的學(xué)生行為怯懦，處處依賴?yán)蠋煛⒏改负屯瑢W(xué)，活動(dòng)效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？我的見解是：確實(shí)這類學(xué)生需要我們費(fèi)心思，說不定以后對他們的影響很大的。缺乏自信心是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向，沒有過成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關(guān)系，對這些學(xué)生，我們要對他們多點(diǎn)鼓勵(lì)、多點(diǎn)表揚(yáng)、多點(diǎn)贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的任務(wù)給他，讓他完成后表揚(yáng)他，這樣我相信他們的自信心會(huì)增強(qiáng)的。

通過這次全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)，感覺收獲很多，但是也有不解的地方。這次班主任培訓(xùn)，很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的，通過這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法，我想我們都會(huì)有很深的感悟，但是比較一下學(xué)習(xí)中的案例以及解決方法，我們是不能直接應(yīng)用的。不能說相同的案例，不管是怎么樣的學(xué)生我們都用同樣的解決方法，培訓(xùn)中的案例的解決方法雖然好，但是對我們農(nóng)村中小學(xué)來說可能就不起作用了，所以我們是學(xué)以應(yīng)用，而不是學(xué)了以后茫然套用。

這次的培訓(xùn)是針對班主任的管理工作，我覺得有些學(xué)生厭學(xué)等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績不好，學(xué)生的成績不好有我們老師的責(zé)任，所以老師還要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導(dǎo)——學(xué)生為主體”，但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學(xué)理論還是值得我們學(xué)習(xí)的，比如行為主義學(xué)習(xí)、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)、加德納的多元智能理論等等，我們教師能夠?qū)W習(xí)這些理論后，對教學(xué)水平肯定有提高。所以上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教育部有關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)看看能否舉辦教育理論培訓(xùn)為教師們提更一個(gè)更好的學(xué)習(xí)的平臺??！

國培培訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)5

國培研修已進(jìn)行一個(gè)多月，自參加國培研修以來，我收獲頗豐，在文化知識、教育教學(xué)等各方面都有很大提高，為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施，做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：

一、提高思想認(rèn)識

自國培研修以來，我們看專家講座、視頻文本，通過每個(gè)專題的學(xué)習(xí)，我每一天都有新的收獲，我以此為起點(diǎn)，以研修為契機(jī)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，進(jìn)一步激發(fā)了我國培研修的積極性，為下步國培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課計(jì)劃實(shí)施做好了鋪墊。

二、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)能力

通過五個(gè)專題的學(xué)習(xí)，聆聽專家教授的諄諄教誨，如春風(fēng)送暖，溫暖著我們每個(gè)研修人員的心。有人說：“平庸的教師在說教，好教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪?！苯虒W(xué)不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。每個(gè)專題內(nèi)容各有側(cè)重，但都貫穿一個(gè)主線，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，以學(xué)生為主體，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，感知知識的形成過程。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使我們有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課計(jì)劃的實(shí)施，提供理論基礎(chǔ)。

三、增加了教師間的感情交流

通過瀏覽作業(yè)、《學(xué)習(xí)園地》、《課程簡報(bào)》、專家點(diǎn)評，從字里行間可以窺見專家、指導(dǎo)教師豐富的知識和較高的思想、文化修養(yǎng)，增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評，使對方彼此了解，雖相距遙遠(yuǎn)，千里有緣一線牽，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，把我們廣大教師連在一起，進(jìn)行感情交流，拉近了學(xué)員之間的距離，為磨課計(jì)劃的實(shí)施增添了新的動(dòng)力。

我很榮幸能參加這次國培，短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這樣的提升自身教育水平與能力的機(jī)會(huì)，我有很多收獲，不斷成長，給了我們教師“充電”的好機(jī)會(huì)，激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去。通過國培，我理解到國家對基礎(chǔ)教育的重視，對建設(shè)教育強(qiáng)國所進(jìn)行的不斷探索，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改進(jìn)，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來加速教育的良性發(fā)展。

通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思的結(jié)合，在思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程，牢牢吸引住學(xué)生，做到真正的師生互動(dòng)，讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受知識，這也有助于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，我還積極參加對其他學(xué)員的作業(yè)評論。從國培中，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，同事、學(xué)員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，正是這個(gè)道理。當(dāng)然，光是同事學(xué)員之間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時(shí)提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學(xué)本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個(gè)不落伍的人，再把自己的想法進(jìn)行比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個(gè)學(xué)習(xí)過程才完美。

作為一名教師，在傳授與他人的同時(shí)，要不斷地補(bǔ)充新知。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。通過學(xué)習(xí)，幫助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高;同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

通過這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責(zé)，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學(xué)生負(fù)責(zé)任，為教師這個(gè)稱呼負(fù)責(zé)任!“教師的一天，學(xué)生的一生”，這句話更是道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我一定要抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中成長，在感悟中升華，把學(xué)到的知識技能與理論知識運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。

感謝國培，國培讓我進(jìn)步，伴我成長!

一個(gè)半月的學(xué)習(xí)，感覺每天幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶煳覀兌紩?huì)接觸到一些有思想、有學(xué)識、有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想及教學(xué)睿智，對我今后的教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這五十天，耳濡目染的東西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的`沖擊。

“聆聽講座”，給我們帶來不同層面、不同專題的學(xué)習(xí)，開闊了理論視野。崔云宏老師的講的講座旁征博引，將深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂，風(fēng)趣幽默，讓我們深受啟發(fā);張建新老師就如朋友般和我們親切會(huì)談，讓我們到感受“回歸自我，自然自由”，要“珍視差異，尊重鮮活”，要做好一個(gè)老師就要在學(xué)生心中播下“發(fā)現(xiàn)的種子”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，成就自我;王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼，感受到朗讀的魅力;王秉軍老師則將我?guī)肓苏n件制作的另一個(gè)天地……各位老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)的獨(dú)特見解。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次“國培”使我認(rèn)識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。

“深入課堂”，聽課評課及同課異構(gòu)，既讓我們見識到各位老師不同的教學(xué)風(fēng)格，又為我們提供實(shí)踐的平臺。優(yōu)秀教師在課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映太行老師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設(shè)計(jì)和資源的共享，為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“同行交流”，同行之間的交流，更能促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流也成為我們提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)的間隙，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中，暢所欲言，提出許多的觀點(diǎn)和問題，都是我們教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

除了這些，太行小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，濃厚的人文氣息，都給我留下了深刻的印象。教師經(jīng)驗(yàn)豐富，積極善思，團(tuán)結(jié)和睦。學(xué)生課堂上交流討論，合作有序，操場上活潑自信，個(gè)性張揚(yáng)。

感謝“國培”為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次快培訓(xùn)要結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我們將繼續(xù)在教學(xué)改革的道路上探索、前進(jìn)。

國培培訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)6

本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對教學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí)，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對知識的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的.學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革，自己動(dòng)手制作電子教案，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)、活潑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率，學(xué)生普遍反映較好。

有一句話：學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“國培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。

國培培訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)7

很有幸參加了今年的國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更有幸的是選擇了劉敏老師的工作坊進(jìn)行了作文評語培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，收獲了很多以前在學(xué)校沒能學(xué)到的知識，在和其他老師的交流討論中也學(xué)到了很多關(guān)于作文和一些其他的知識，讓呆在山里的我有了一次彌足珍貴的與外界交流的機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，成長了不少。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

首先，在這次培訓(xùn)中，工作坊為學(xué)員精心設(shè)計(jì)了一些課程，如：小學(xué)作文評語的幾種主要形式；小學(xué)生作文評語的三種方式；小學(xué)生作文評語的寫法；小學(xué)生作文評語的幾個(gè)注意點(diǎn)；小學(xué)生作文評語實(shí)例；小學(xué)生作文評語集錦等優(yōu)質(zhì)課程，同時(shí)周末還在YY語音平臺為大家提供了面對面交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)員們能夠就自己在教學(xué)中遇到的問題拿出來與老師交流并解惑，為學(xué)員提供了很多福利，在這里想對在這次培訓(xùn)中默默付出的.老師表示真摯的感謝。

其次，以前我一直很頭疼該怎樣來為學(xué)生書寫作文評語，有時(shí)害怕評語寫得不好會(huì)惹人笑話，因此就干脆不給學(xué)生寫評語，作文課也是隨便上，應(yīng)付了事，學(xué)生的作文成績得不到提高。通過參加這次培訓(xùn)，我明白了作文評語對于老師和學(xué)生的重要性，一個(gè)好的評語，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的作文水平；老師也能從學(xué)生的進(jìn)步中收獲喜悅和成就感，同時(shí)提高了自己的作文和作文評價(jià)水平。

最后，我運(yùn)用在本次培訓(xùn)中學(xué)到的方法給學(xué)生書寫評語，有很大一部分學(xué)生對于這些評語有一種驚喜的感覺，我想他們也會(huì)像我給他們驚喜一樣，在以后的作文中不斷給我驚喜的感覺，期待學(xué)生的下一次作文。以后，我在教學(xué)中會(huì)更注重作文方面的提高，不僅僅是作文評語和作文教學(xué)，爭取讓學(xué)生的作文水平能夠得到更多的提高。

國培培訓(xùn)總結(jié)及心得體會(huì)8

歷時(shí)十天的“國培”現(xiàn)已接近尾聲，說實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⒓舆@樣的“國培”，既是教育發(fā)展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。通過參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長了許多知識，同時(shí)也提高了自己對教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用。下面就將我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)一開始，我便全身心地投入到“國培”之中。培訓(xùn)期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)。范蔚老師“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。這十天來，我感覺每天都過得非常充實(shí)。

二、更新理念，提升素養(yǎng)。

通過參加這次“國培”，我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。同時(shí)，讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名小學(xué)語文教師，我深知自己在工作中還有許多地方需要改進(jìn)，經(jīng)過這十天的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲，自身素養(yǎng)得到了提升。

三、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)發(fā)展。

通過參加“國培”，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次地認(rèn)識到：學(xué)習(xí)對于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

四、學(xué)后反思，再接再勵(lì)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，收獲是充實(shí)的'。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。因此，我由衷的感謝此次的“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺，為以后順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國培”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進(jìn)了一大步。

培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識，通過咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我將在今后的教研工作實(shí)踐中，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累！

第五篇：國培培訓(xùn)心得體會(huì)

國培培訓(xùn)心得體會(huì)

國培培訓(xùn)心得體會(huì)1

今年寒假我參加了“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對于我們農(nóng)村教師來講簡直是雪中送炭。我以前所未有的學(xué)習(xí)激情投入到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，開始如饑似 渴的求知。這次培訓(xùn)收獲很大，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花 的沖擊。讓我感受到：當(dāng)一個(gè)好班主任要花很多的精力和時(shí)間，要付出較大的代價(jià)和努力。雖然培訓(xùn)時(shí)間不長，但這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的心靈受到?jīng)_擊。

我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)識到了班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的`榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。

二、明確了今后的發(fā)展方向

（一）是老師要開展好工作就要做善思型教師，不要每天糊涂工作，按部就班，時(shí)間長了工作沒有樂趣，學(xué)生也會(huì)覺得老師無趣，失去對老師的喜愛；

（二）是老師要善于觀察，老師要觀察學(xué)生的變化、發(fā)展、個(gè)性、心理現(xiàn)象，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）是老師要善于反思，對工作中出現(xiàn)的好的、壞的現(xiàn)象，老師都要及時(shí)反思，要定好下一步的計(jì)劃，怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，消除不良現(xiàn)象。是班級形成良好的班風(fēng)。

（四）是善于總結(jié)，做好筆記。大多數(shù)老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結(jié)，寫隨筆，時(shí)間長了就忘了，不能成為很好的經(jīng)驗(yàn)保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應(yīng)該抽出時(shí)間總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)。

總之，通過本次的國培培訓(xùn)，我作為一名班主任感到自己的理論水平和管理能力得到了很大程度的提高，再次感謝本次國培的全體講解教師和指導(dǎo)教師。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)2

8天的國培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)告一段落，幾天來的集中學(xué)習(xí)讓我留有太多的感動(dòng)和思索。

作為一名語文老師，最大的夢想就是能夠引領(lǐng)孩子們在語文天地里展開夢的翅膀，自由地翱翔，可受各種條件限制，在教學(xué)中一直存有許多的疑問和遺憾，在參加了國培之后，心中頓有撥云見日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn)，讓我們的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的`權(quán)威人士的講座，傾聽他們對語文教學(xué)的獨(dú)特的理解，感悟他們的語文思想方法等。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使我們老師的視野開闊、信息靈通，變得耳聰目明，學(xué)員之間能在網(wǎng)上互動(dòng)交流，探討心里的感受，疑問，從而以最快的速度提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平，了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識，汲取了一些大家對新課程教材的把握與處理的方法，真是受益匪淺。

8天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)3

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談，給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn)，我收益頗多。

本次培養(yǎng)為我們設(shè)計(jì)了多樣的培養(yǎng)訓(xùn)練體式格局，使我們農(nóng)村教師有幸凝聽了專業(yè)人士對我們的意見指導(dǎo)。聽了特級教師的課堂展示。其中“情境教育”讓我懂患了要以“情”為聯(lián)系樞紐，讓情感走進(jìn)講堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。之后聽了《如何提高地理課堂效益》講座。她對如何提高地理課堂效益提出了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)：

一、課前精心預(yù)設(shè)，避免低效。

二、把準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效。

三、突出學(xué)生主體，達(dá)成實(shí)效。

四、體現(xiàn)學(xué)科特色，凸顯成效。

五、講求掌控藝術(shù)，彰顯特效。

六、勤于課后反思，追求高效。并提出把準(zhǔn)年段目標(biāo)，追求有效。而低年段的只要目標(biāo)是：加強(qiáng)識字寫字學(xué)詞的教學(xué)。其中識字寫字是教學(xué)的重點(diǎn)；進(jìn)行朗讀的初步訓(xùn)練。抓住少量的重點(diǎn)詞，理解少量的重點(diǎn)句子。作為一名一年級的語文教師，我結(jié)合自己教學(xué)工作，對小學(xué)低段語文課堂有效教學(xué)的一點(diǎn)反思。

孩子們喜愛唱唱、畫畫、演演、說說的活動(dòng)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！背錆M天真童趣的課堂，可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中，

積極主動(dòng)地參與語言文字訓(xùn)練活動(dòng)。相對其他學(xué)科教學(xué)，小學(xué)語文教學(xué)更具形象性、情境性、情趣性優(yōu)勢。教師若能營造良好的課堂氛圍，學(xué)生就會(huì)深受氣氛美的感染。

一、聽聽唱唱，輕松和諧

音樂是人類的第二語言。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂，創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)情境，有時(shí)可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

在語文課堂教學(xué)中，有的課文適當(dāng)配上音樂，使作者、教師、學(xué)生三者的情感融為一體，效果極佳。如《春雨的色彩》這篇描寫祖國春天的童話故事，為了讓學(xué)生更好地感受春雨的色彩，教師可先用課件演示春雨沙沙沙地落到地上，染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，然后插入導(dǎo)語：“春天到底是什么顏色的呢?讓老師和大家一起找春天吧!”接著放音樂《春天在哪里》，教師以導(dǎo)游者的身份范讀課文。此時(shí)學(xué)生的視覺感受是美麗的山水畫卷，聽覺感受是優(yōu)美的音樂和入情的范讀。他們已完全陶醉于春天秀美景色中。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和語言文字訓(xùn)練的要求，或插放樂曲、歌曲，或?qū)W生演唱，或教師彈奏，或師生齊唱，或配樂范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)，如同欣賞音樂一樣輕松愉快，學(xué)生自然樂學(xué)。

二、讀讀畫畫，興趣倍增

小學(xué)生的想像力非常豐富。在課外學(xué)習(xí)中，可以揚(yáng)長避短，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。

在語言文字訓(xùn)練中適時(shí)地運(yùn)用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教

為具體可感的形象，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《村居》這首古詩時(shí)，在學(xué)生理解詩意之后，要求讓他們運(yùn)用手中的彩筆，將詩中所描繪的美景畫下來。很快，花草繁盛，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望等等景物便躍然紙上。教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)詩意議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的`樂趣中主動(dòng)地求知，讀懂了詩句，了解了詩人贊美生活，贊美春天的情感。

這樣以讀書為基礎(chǔ)，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂融融。

三、說說演演，融入角色

如在學(xué)習(xí)《美麗的小路》一課前，學(xué)生戴上頭飾，分角色表演，再加上生動(dòng)的對話和精彩的表演，鴨先生、兔姑娘和鹿先生這三個(gè)鮮明的藝術(shù)形象就生動(dòng)地再現(xiàn)出來，文章揭示的道理不言而喻。

小學(xué)語文教材中的課文，大多貼近生活實(shí)際。要理解、讀懂它們并不難，難點(diǎn)在于如何通過語言文字去體會(huì)其中的思想內(nèi)涵。如果通過課堂表演來體會(huì)課文的意境和感情，則可以達(dá)到事半功倍的效果。

四、快樂游戲，活躍課堂

如在拼音教學(xué)時(shí)，采取多種游戲方法進(jìn)行教學(xué)?！芭纳n蠅”游戲：讓學(xué)生手拿教師自制的拍子，兩人比賽看誰能用最快的速度拍到老師、或同學(xué)所指出的音節(jié)或字母；“找朋友”游戲：教師將制好的聲母卡片和韻母卡片發(fā)給學(xué)生，老師念出音節(jié)后，拿著組成這個(gè)音節(jié)聲韻母卡片的兩名學(xué)生，迅速的將音節(jié)拼在一起。如；一個(gè)說：“我是聲母x，”另一個(gè)說：“我是韻母ing，”齊說：“我們合起來是xing.”。拼的對，說的對，全班同學(xué)就有節(jié)奏地鼓掌表示祝賀。通過生動(dòng)有趣的游戲，不僅使學(xué)生在輕松愉快的情境中掌握了知識，而且也使學(xué)生主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，取得了較好的效果。總之，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官的課堂，可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中，積極主動(dòng)地參與語言文字訓(xùn)練活動(dòng)，我們的課堂教學(xué)會(huì)更加有效。

在培養(yǎng)中我學(xué)到了許多，不僅開拓了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思惟獲患了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)4

20**年10月15日，帶著一份希望和責(zé)任，懷著一顆忐忑迷茫的心，冒著霏霏的帶著許寒意的秋雨，我踏上了國培學(xué)習(xí)第二站的征程——來到天門市第一小學(xué)參加為期一個(gè)月的跟崗培訓(xùn)。進(jìn)入天門市第一小學(xué)一周來，我無時(shí)不被這里濃濃的文化氛圍和強(qiáng)烈的人文精神所感染著，無時(shí)不被這里科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和鮮活的辦學(xué)特色所熏陶著。

一、濃厚的校園文化

天門一小處處都展示著學(xué)校文化的內(nèi)涵，“和諧、共進(jìn)、篤學(xué)、創(chuàng)新”八個(gè)紅色醒目的大字彰顯了學(xué)校的辦學(xué)理念，“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”提出了對師生的具體要求，“笑著做老師，蹲著看學(xué)生，樂著做同事”向我們又詮釋著天門一小教師一種怎樣的胸懷啊！……更不用說那寬寬的廊道里古色古香的《弟子規(guī)》和那充滿勵(lì)志的成長故事，還有那校園文化長廊里蘊(yùn)含人文氣息的各類圖文，這一切都給我留下了深刻的印象。而校園里那一排排青翠欲滴的綠樹，一條條寬闊的林蔭路，一幢幢高達(dá)整齊的教學(xué)樓無不愉悅著我們的身心……

二、務(wù)實(shí)的常規(guī)管理

三千多學(xué)生，一百七十多老師，這樣的學(xué)校沒有務(wù)實(shí)的管理，就不會(huì)有我們看到的優(yōu)良校風(fēng)。值周值日領(lǐng)導(dǎo)全天候巡查指導(dǎo)，每間教室、每個(gè)辦公室、餐廳操場，你走到哪里都可以看到他們的身影；班主任、副班主任全天候教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，晨讀、上課、做操、進(jìn)餐、放學(xué)任何時(shí)候都可以看到老師和學(xué)生在一起。在這短短一周里，我已經(jīng)深深體會(huì)到了“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果”的內(nèi)涵。

三、濃濃的研修氛圍

第一次跟著我的指導(dǎo)老師曾巧英老師走進(jìn)三年級語文辦公室，就被眼前的景象驚住了：語文辦公室10名三年級語文老師正圍在一起大聲討論著什么：仔細(xì)一聽，原來還在為已經(jīng)經(jīng)過幾輪集體備課，準(zhǔn)備今天參加學(xué)校教學(xué)比武的教師出謀劃策，只見老師們暢所欲言，為每個(gè)細(xì)節(jié)處理畫上點(diǎn)睛之筆，讓你忍不住有一種參與的感覺。這只是一個(gè)小小的最平常的生活畫面，其實(shí)，這兒的每個(gè)年級都有自己的課題，每周都有固定的分科教學(xué)研討時(shí)間，有全校的每周教學(xué)論壇時(shí)間，每學(xué)期都有大型的教學(xué)比武活動(dòng)……這不，我們非常幸運(yùn)地趕上了為期一周的全校教學(xué)比武活動(dòng)，那一節(jié)節(jié)充滿詩意，飽含情感而又靈動(dòng)的語文課堂，那一堂堂循循善誘、水到渠成的數(shù)學(xué)課，那妙趣橫生，活潑快樂的音樂課……這一切帶給我的'，不僅是教學(xué)技藝的引領(lǐng)，更是精神領(lǐng)域的享受。高效的教學(xué)效果、高超的教學(xué)藝術(shù)源于學(xué)校濃濃的研修氛圍和務(wù)實(shí)的研修精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也參與到每一次教研活動(dòng)，分塊全程參與，全程引導(dǎo)。

四、奮進(jìn)的精神面貌

短短幾天，我被這里和諧的人際關(guān)系、奮進(jìn)的精神面貌深深感染著，當(dāng)風(fēng)塵仆仆的我們來到學(xué)校，周主任從我們手中接過行李，譚老師開著車為我們安排住宿時(shí)，我們感到了溫暖；當(dāng)迎著清晨的朝陽走進(jìn)校園，保安工人的問候與笑臉，讓我們感到了親切；辦公室里指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)、同事的相互交流，讓我們豁然開朗；餐廳里領(lǐng)導(dǎo)對我們生活上的噓寒問暖，又讓我們生出許多感動(dòng)……這里的每一位老師都充滿著自信與活力，他們總能找到自己能做的事，總有做不完的事，他們真誠地為學(xué)生付出一切；這里的每一位學(xué)生充滿陽光與上進(jìn)，他們與朝陽一起晨讀，與夕陽一起鍛煉……走在天門一小的校園里，你感受到四處洋溢教育的智慧和魅力，四處溢滿溫馨、和諧和奮進(jìn)的氣息。

短短一周，我不再忐忑，不再迷茫，想得更多的是責(zé)任和希望，我堅(jiān)信，在接下來的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)收獲許多，許多……

國培培訓(xùn)心得體會(huì)5

一堂堂精彩的專題報(bào)告接踵而至，讓我在此次培訓(xùn)中汲取了無數(shù)的營養(yǎng)，從王xx老師的《扎實(shí)靈活 童趣盎然——低段語文教學(xué)指導(dǎo)策略》到周鵬老師的《“部編版”小學(xué)語文教材的編寫理念與使用教材》，無一不是理念與實(shí)踐相結(jié)合，給予我無窮的思考與學(xué)習(xí)的報(bào)告！

尤其是王xx老師的專題報(bào)告，讓我悟到作為低年級兒童，課堂注意力，往往只有20分鐘，那如何能讓學(xué)生在一堂課40分鐘內(nèi)，能夠有效地學(xué)習(xí)到所學(xué)內(nèi)容，那么你的課堂必須抓住學(xué)生的`心理，要有一定的趣味性，這樣孩子便愿意去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。王xx老師的主題報(bào)告中，就很有效地結(jié)合自身上課的案例對其分析，并通過案例著重介紹教學(xué)的多種方法尤其是關(guān)于漢語拼音的教學(xué)，如1、在游戲中學(xué)習(xí)拼音采用身體模仿，手指模仿bdpq肚對肚，臉對臉，捏橡皮泥找朋友:聲母、韻母找寶藏等等。2、在兒歌中掌握拼音。3、在故事中練讀拼音。4、在比賽中復(fù)習(xí)拼音。5、在閱讀中鞏固拼音。拼音的教學(xué)是為識字教學(xué)作很好的鋪墊，它具有一定的工具性，孩子們只有掌握這一技術(shù)，便能更好地認(rèn)讀課文。

聽完了王老師的報(bào)告后，再聽朱垚老師的《情境本真習(xí)作教學(xué)，讓孩子喜歡習(xí)作》專題報(bào)告，又幫我理清了關(guān)于教授寫作所遇到的難題，是的，每次在教授習(xí)作時(shí)總是讓我丈二和尚摸不著頭腦，全班那么多學(xué)生，又因他們的基礎(chǔ)不一，所以作文水平參差不齊，我該如何去做，如何去提高他們的水平，為什么每次我付出了很多孩子們還是沒有掌握好？聽了老師的講座后，我恍然大悟，首先我自己應(yīng)先明確為什么教？寫作是什么？教什么？其次，不同的年齡段所教的目標(biāo)不同的掌握情況不同，在教授習(xí)作時(shí)也可以采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生愿意寫，有話寫。其實(shí)就寫作時(shí)，我們班孩子拿到作文題目后，他們無話可寫，沒有素材可寫。朱老師所提到的可以每天讓孩子每天用本子記錄素材，每天請生讀素材，這樣日積月累，漸漸地孩子們就有話可寫，有內(nèi)容可寫。在我的日后教學(xué)工作中，我也會(huì)借鑒此方法！

兩天又匆匆離去，這兩天的學(xué)習(xí)研討，讓我受益匪淺。讓我再次期待明天的學(xué)習(xí)！

國培培訓(xùn)心得體會(huì)6

通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的.愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

最后，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)7

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。人生就是不斷學(xué)習(xí)的過程，因此，這次培訓(xùn)對我們來說是莫大的幸運(yùn)。通過此次培訓(xùn)，我獲益良多，以下就是我的心得體會(huì)：

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認(rèn)識您，您在我心中很重要?！边@句話，讓我們很快就融為一個(gè)集體。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

四、總結(jié)心得，做好教育工作。

1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。

2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的'學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。

4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。

5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。

選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值，

一個(gè)小學(xué)語文老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)8

和往常一樣參加國培，正常的簽到、找位置，與之前沒有區(qū)別。值得高興得是這次不用講課，是聽別人講課，不用準(zhǔn)備，不用緊張。對今天的國培沒有太多的期待，因?yàn)樗苌倏紤]教師的感受。

“世界很大，我想去看看?！苯逃氖澜缫埠芫?，我想去體驗(yàn)。

個(gè)人的經(jīng)歷是有限的，國家推行的課改遍地開花，我們都很好奇。怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，怎樣建立起學(xué)生信服的班級秩序。怎樣讓學(xué)生在學(xué)校有幸福的感受。那些在書上見到的行之有效的班級與學(xué)習(xí)管理辦法，通過這次國培，我學(xué)到了可實(shí)行的方法論。

**市**小學(xué)的徐老師的課堂沒有讓人感到“很專家”，是平常的一節(jié)課。給我的第一印象是這位老師注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，沒有高大上的語言，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都參考學(xué)生的所見所感，都是身邊的事情，這樣學(xué)生才有話可說，有感所表達(dá)。這讓我想起了美國著名實(shí)用主義教育家杜威的教育主張，“從做中學(xué)”把學(xué)生在生活中的獲得用到學(xué)習(xí)與成長中。徐老師在課堂上將學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到了淋漓盡致的地步，課堂上為了讓學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，當(dāng)場示范了一連串的動(dòng)作讓學(xué)生解讀并表達(dá)出來。這樣的教學(xué)，學(xué)生能不喜歡嗎？著名教育家陶行知根據(jù)杜威的理論，結(jié)合中國國情，將杜威的教育主張變成了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！?，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，充分利用生活和社會(huì)的教育資源，讓教育無處不在。

完善的班級獎(jiǎng)懲機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是作文，有一套學(xué)生認(rèn)可的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生會(huì)自覺遵守。在作文方面，寫日記是提高寫作的一個(gè)好方法。很多教師都讓學(xué)生寫日記，徐老師把平凡枯燥的日記變成了學(xué)生抒發(fā)感性的出口。好的作業(yè)與日記可以得到一個(gè)象征優(yōu)秀的獎(jiǎng)?wù)?，各個(gè)獎(jiǎng)?wù)乱淮螘x級，得到最高獎(jiǎng)的有參評“三好學(xué)生”的機(jī)會(huì)。將學(xué)生的平時(shí)成績與學(xué)校的榮譽(yù)（同時(shí)也是同學(xué)們認(rèn)可的厲害的獎(jiǎng)項(xiàng)）結(jié)合起來，巧妙的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的平時(shí)成績與表現(xiàn)納入考量，是對學(xué)生“一以貫之”的教育，與無形之中讓學(xué)生理解平時(shí)努力的重要。此外，儀式感在學(xué)習(xí)與管理的道路上也很很重要。對獲得最高獎(jiǎng)“至尊大王卡”的同學(xué)，教師會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，學(xué)生還以選擇學(xué)校中任何一個(gè)人給他頒獎(jiǎng)，這是莫大的'激勵(lì)，與班主任合影并分享給家長和發(fā)到朋友圈。學(xué)生獲得了學(xué)生與教師的認(rèn)可與肯定，所有的努力都是值得的，也是幸福的，并成為其繼續(xù)努力的動(dòng)力與翅膀。

既有現(xiàn)實(shí)，也有遠(yuǎn)方?，F(xiàn)實(shí)是學(xué)生又要完成的作業(yè)，遠(yuǎn)方是學(xué)生認(rèn)為這并不是負(fù)擔(dān)，反而能切實(shí)得感受到生活，學(xué)生的精神世界是豐富的，富有成就感的。一本本童年日記，就是一冊冊的回憶錄。日記的教育作用大多沒被發(fā)覺，尤其對學(xué)生品德的影響。例如為了讓學(xué)生寫好一篇寫人的文章，徐老師用了一個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備。先寫自己媽媽平時(shí)做的事，再寫媽媽口中她做的事，之后寫媽媽講學(xué)生小時(shí)候的事，最后寫媽媽小時(shí)候的事，這些都是有意思的、學(xué)生感興趣的事，學(xué)生有話可說。到寫作文時(shí)，每個(gè)學(xué)生寫自己的媽媽，把之前的作文濃縮，挑選你認(rèn)為可以反映媽媽品質(zhì)與特點(diǎn)的事例。這樣下來學(xué)生的作文都是自己的真實(shí)感情，而且還不會(huì)重復(fù)。其次，這樣的作業(yè)不僅加強(qiáng)了親子的溝通，母親的經(jīng)歷也會(huì)對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響。這樣根植與生活的作文，難道還只是一篇簡單的作文嗎？

教師要學(xué)會(huì)把自己從繁重的班級管理實(shí)務(wù)中解放出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育與監(jiān)督的自覺。完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓人向往的意識感，親身經(jīng)歷的成就感都是學(xué)生自己我進(jìn)步的動(dòng)力。一次成功的小喜悅，會(huì)鑄成學(xué)生強(qiáng)大的自信心。

聆聽教育世界的精彩，創(chuàng)造自己班級精彩的故事。教育需要尊重學(xué)生內(nèi)心的小發(fā)動(dòng)機(jī)，讓他們轉(zhuǎn)起來，創(chuàng)造他們精彩而難忘的童年。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)9

20xx年11月26日-12月22日，我們參加國培計(jì)劃的六位地理教師到沙區(qū)小龍坎中學(xué)實(shí)習(xí)。在將近四周的時(shí)間里，聽了影子老師和我們小組老師的課及點(diǎn)評，使我深刻地感受到了初中地理課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課講課評課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課評課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課給我印象最深的是我們的影子老師陳靜老師上的初一年級湘教版教材《天氣與氣候》一課。陳老師原來把教科書中的例圖制作成課件，準(zhǔn)備呈現(xiàn)給學(xué)生，但是由于多媒體出了故障，陳靜老師就改用傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴教學(xué)生。陳老師通過設(shè)計(jì)一些層次性問題讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，運(yùn)用知識。讓學(xué)生動(dòng)口說描述天氣的詞語、天氣對我們生活的影響，如何利用天氣預(yù)報(bào)為生活服務(wù)。用蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者，探索者，而在學(xué)生的心靈世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！标惱蠋熇蠋熢谝I(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中陳老師態(tài)度和藹可親，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。

在影子培訓(xùn)期間，我們學(xué)員上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合地理學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩钪抑纠蠋熢谏稀吨袊淖匀毁Y源》提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的`同步發(fā)展。

近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們聽了課也評了課，在這些課中，教師們放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。我們這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。符合我國新課程標(biāo)準(zhǔn)以 “以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，注重每個(gè)學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用的充分發(fā)揮，把每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識 、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題解決問題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展以及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如在影子開班時(shí)有位老師所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)10

帶著一份激動(dòng)，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進(jìn)了湖北大學(xué)的校園。很榮幸參加了這次“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語國培計(jì)劃”，為期一周的小學(xué)英語“國培”即將畫上圓滿的句號。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識的視野

新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。我認(rèn)識到小學(xué)英語課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的英語知識。英語教學(xué)就是讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

我們必須以積極的`心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

在這次學(xué)習(xí)中，學(xué)到了有趣的教學(xué)方法，不再枯燥無味，以英語歌詞為例說明了它們在課堂教學(xué)中有助于達(dá)到教學(xué)目的，特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語言點(diǎn)的目的。他們的精彩表演，讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置，因?yàn)樗鼈兪且云涠绦　⒕?、?jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)深受少年兒童的喜愛，在英語教學(xué)中合理地運(yùn)用它們，將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題，使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運(yùn)用語言。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。

根據(jù)教材特點(diǎn)有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個(gè)重要的標(biāo)志是學(xué)生要?jiǎng)?。所謂的動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼觀察、動(dòng)心體會(huì)、動(dòng)耳傾聽、動(dòng)口討論。學(xué)生動(dòng)用各種器官去學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中常常反思，要在讀書中反思，在工作中反思。在教學(xué)工作的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步，不斷改變自己的教學(xué)方法。

四、觀看英語優(yōu)秀課，豐富英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要，而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要，有些不重要。在我以前的意識里，我認(rèn)為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子，還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生。

總之，通過這次培訓(xùn)收獲很大，學(xué)到了全新的教學(xué)理念，使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在觀看視頻聽講座，學(xué)到了全新的教學(xué)模式，我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)11

金秋時(shí)節(jié)，緣聚合肥。11月3日上午，國培計(jì)劃（20××）小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高端研修班開班，來自全省89位教師相聚在一起。在開班典禮上，中國教師研修網(wǎng)的張瑞老師對此次培訓(xùn)安排作了詳細(xì)的說明，提出培訓(xùn)目標(biāo)是：養(yǎng)師德、提師能、會(huì)研究、善反思。合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李萍主任對帶教老師和參訓(xùn)學(xué)員提出了殷切的希望。來自合肥市小學(xué)的8位帶教專家，與我們8組學(xué)員結(jié)對，由此開啟了愉快的研修之旅。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？4次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺盛宴。特級教師，教育專家，他們個(gè)個(gè)都在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學(xué)習(xí)》，揭開了“深度學(xué)習(xí)”的神秘面紗，通過大量舉例，呈現(xiàn)不同小學(xué)數(shù)學(xué)版本的教學(xué)案例，讓我們領(lǐng)悟到：深度學(xué)習(xí)是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。張范輝老師的《教師的價(jià)值在哪里》告訴大家“數(shù)學(xué)課堂要為理解而教”，教師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例，教師的價(jià)值在于把數(shù)學(xué)知識的學(xué)術(shù)形態(tài)（冰冷的美麗）轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài)（火熱的發(fā)明），數(shù)學(xué)教師不是創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識，而是創(chuàng)造師生對數(shù)學(xué)知識的理解過程。蔣守誠老師的《指向深度學(xué)習(xí)的主題單元整合拓展教學(xué)》大家歡迎，因?yàn)檫@是一場集互動(dòng)、課例、講座為一體的報(bào)告，聽過以后，我們對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解、“大單元教學(xué)”的系統(tǒng)化建構(gòu)、各種挑戰(zhàn)性問題的設(shè)計(jì)都有了全新的認(rèn)識；蔡宏圣老師的《數(shù)學(xué)史的價(jià)值與意義》，讓我們領(lǐng)略到了融入“數(shù)學(xué)史”課堂的寬闊和深厚；儲冬生老師的《關(guān)注練習(xí)：從形式走向?qū)嵸|(zhì)》更多的是關(guān)注練習(xí)課的教學(xué)，充滿了教學(xué)智慧……

從“深度學(xué)習(xí)”到“教師價(jià)值”，從“數(shù)學(xué)史”到“關(guān)注練習(xí)”。。。問渠那得清如許，為有源頭活水來。聯(lián)系我們平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師們埋頭苦干，總感覺課時(shí)嚴(yán)重不足，上課知識點(diǎn)勉強(qiáng)講完，根本就沒有練習(xí)和訂正的時(shí)間?！坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依靠模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來提高成績，其實(shí)是違背教學(xué)理念的.。對于書上眾多的練習(xí)，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，教師要研究命題方向，特別是熟悉數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容闡述。我們實(shí)在是對《課標(biāo)》關(guān)注太少，它可是指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的方向標(biāo)??！真實(shí)課堂其實(shí)就是扎扎實(shí)實(shí)，本本真真。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。跟崗研修中，我所跟崗的學(xué)校是合肥市屯溪路小學(xué)，帶教老師是華箏老師。在近三周的時(shí)間內(nèi)，我們始終扎根課堂，做看似簡單重復(fù)的工作。看導(dǎo)師示范課，一字一句記聽課筆記，每節(jié)課都要發(fā)表評價(jià)意見；幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思考，每次都要進(jìn)行課堂診斷，有新的進(jìn)展；“課題從哪里來？課例研究報(bào)考從哪里來？都是從課堂教學(xué)中來”。這是華老師的至理名言。專家的話讓我不敢懈怠，跟著華老師訪合肥、巢湖工作室，觀摩示范課，聽專家點(diǎn)評，研修的每一天都是那么忙碌而充實(shí)。助人助己，開心暖心！

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。此次國培，一本厚厚的筆記本幾乎寫滿，聽課記錄完成了全年的任務(wù)，研修作業(yè)也完成提交。養(yǎng)師德，提師能，從帶教專家身上，我感受到了他們的執(zhí)著與敬業(yè)，從研修同仁身上，我感受了團(tuán)結(jié)協(xié)作與關(guān)愛互助。會(huì)研究，善反思，雖然收獲了專業(yè)理論知識，但更多的是需要去思考、去實(shí)踐。課堂，永遠(yuǎn)是我們的前沿陣地，研修，我們永遠(yuǎn)在路上……

國培培訓(xùn)心得體會(huì)12

國培研修學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我從網(wǎng)絡(luò)上及線下培訓(xùn)中，研討中得到了諸多的啟示，真是受益匪淺。許多的專家、名師講座為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液，給了我情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，專家給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識，不斷完善自己，取長補(bǔ)短使自己在國培中有所獲。

一、我每天非常珍惜學(xué)交流的時(shí)間，嚴(yán)格的要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真寫好作業(yè)，做好筆記。甚至線下學(xué)每一次也從沒有缺席過，雖然時(shí)間非常有限，卻給我?guī)頍o窮的收獲。

二、這次培訓(xùn)內(nèi)容形式多樣，各類教育專家的講座，全國名師的教學(xué)案例，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家評課、平臺討論。

通過本次專題培訓(xùn)學(xué)我受益匪淺，我對核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體;它指向過程，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向;同時(shí)，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過程，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。

通過這次學(xué)，線下磨課，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重生命，學(xué)生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個(gè)性，我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng)造不同的`教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”;要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采，教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。

三、在以后的教學(xué)中，我要做的是：

1、在今后語文教學(xué)中要經(jīng)常自我反思，從實(shí)際教育教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

2、讀萬卷書，行萬里路，經(jīng)常讀書提高自我素養(yǎng)。

3、經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流。多聽真言，去聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)13

20xx年9月，我有幸參加“國培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目吉林省教育學(xué)院中小學(xué)音樂班。培訓(xùn)期間，有了很大的收獲！特別是聽了人民音樂出版社社長，教育部基礎(chǔ)教育課程改革課標(biāo)研制組副組長吳斌教授對新課標(biāo)的解讀，讓我對新課標(biāo)有了更全面、更深刻的理解。

一、觀念的轉(zhuǎn)變

音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶。音樂本身就是文化即音響。以往的音樂課太過于追求形式，而忽略了音樂本身的要素。音樂課上所有的學(xué)習(xí)都要圍繞音樂的風(fēng)格展開，風(fēng)格就是音樂的要素，包括調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、音色等等。

二、努力實(shí)踐，力求創(chuàng)新

課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。因此，在課堂上，實(shí)踐要占用30分鐘才能體現(xiàn)和完成音樂的教學(xué)目標(biāo)。在培訓(xùn)中看到很多國外的案例，其中有一節(jié)音樂上完成了五首歌曲的學(xué)習(xí)，而且每首歌曲都是在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中完成，有轉(zhuǎn)圈、擊掌、疊絲巾等等。

就在這短短幾天的培訓(xùn)中，讓我感到每天都是幸福而又充實(shí)的'。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)14

20xx年9月20日至今，我很高興能夠參加了20xx年“國培計(jì)劃”“縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)中的一員。這一個(gè)月來在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了八位專家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對“國培計(jì)劃”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊張而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽專家們精彩的講座，解決了平時(shí)在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。

每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式，給了我許多的啟迪。自己曾接受過很多次培訓(xùn)，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過程里全心付出智慧與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。

一、課程設(shè)置靈活表現(xiàn)人性化，自主選擇性強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨(dú)到，使我受益匪淺，感觸良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式，可是我通過視頻聆聽了教授專家授課的風(fēng)范，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，每天聽課、研討、交流，使我在理論上有了很大地提高，對培訓(xùn)者工作有了更新的認(rèn)識。此次突顯專家引領(lǐng)作用;課程內(nèi)容豐富多彩，參加培訓(xùn)者對課程比較有靈活性選擇，自主性選擇強(qiáng)。我選擇了劉教授的《教師專業(yè)成長》，張教授《國培計(jì)劃培訓(xùn)方案解讀及教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》、張教授《在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)——教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》、焦教授《技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展》、白老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺使用解讀》、王教授《教師心理健康與維護(hù)》等六個(gè)必修課，還選擇了二個(gè)選修課分別是馬教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

二、專家授課理念新穎，專業(yè)知識性濃。

四位專家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來在教師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的認(rèn)識得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視，認(rèn)識到了教師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特別是劉教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)知識，更重要的是對學(xué)生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。好老師的三項(xiàng)修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能;所謂解惑，就是讓學(xué)生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學(xué)生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨(dú)傳道，要用自己人格魅力征服學(xué)生。

王教授《教師心理健康與維護(hù)》的講座，剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使教師壓力過大，而教師又是社會(huì)的人，不得不承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，這一切都使教師疲憊不堪，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)重影響到教師的`工作和生活，王教授對其剖析，思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮明、條理清晰，實(shí)例豐富，并對教師提出了如何自我調(diào)節(jié)、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學(xué)識豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服;焦教授和白教授的課讓我認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)平臺如何促進(jìn)教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手，并在教學(xué)充分地運(yùn)用。

三、注重師德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)。

馬曉雄、劉新科二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好教師應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

同時(shí)要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。教師從事的是創(chuàng)造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。師德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺悟和品格素養(yǎng)高了。才能擔(dān)當(dāng)為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé);堅(jiān)守高尚情操才會(huì)提高，才能自覺遵紀(jì)守法，廉潔從教;發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有榜樣的力量。當(dāng)然包括教師關(guān)愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必須具備深厚的專業(yè)知識，廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，掌握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過硬的業(yè)務(wù)能力。積極開展教育和科學(xué)研究，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng);具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結(jié)合，那么學(xué)生就會(huì)在潛移默化中，既學(xué)到知識，又學(xué)會(huì)求知，做事，做人。

在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時(shí)，認(rèn)為教師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力征服學(xué)生。要不斷的完善班級管理，讓班級具有活潑開朗，團(tuán)結(jié)合作，追求上進(jìn)的班集體。教師還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛，因?yàn)橐寣W(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，要用“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘，還要相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

四、更新了培訓(xùn)管理理念，解決了心中的疑難問題

通過此次學(xué)習(xí)，自己過去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式，注重思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓(xùn)管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前教師專業(yè)、發(fā)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授，引發(fā)了我對培訓(xùn)組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對培訓(xùn)工作的改革方向，不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)，更要注重培訓(xùn)的組織管理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、服務(wù)，體現(xiàn)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。

此次培訓(xùn)改變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式，讓參與培訓(xùn)學(xué)員從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行專題行動(dòng)研修、討論、提出問題、平臺論壇、交流評議、專家專場解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠(yuǎn)程平臺互動(dòng)交流，使學(xué)員明確了今后承擔(dān)各類培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作。

總之，在本次國培計(jì)劃培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了作為一名培訓(xùn)者教師，作為教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長發(fā)展的方向。同時(shí)也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高;知識上的積淀，教學(xué)技藝的增長，這是我的豐厚收獲，雖然時(shí)間一個(gè)月左右，但是培訓(xùn)心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長，盡管別人說，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者教師，我將會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我市區(qū)的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!此次培訓(xùn)讓我有收獲和思考，這些收獲不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學(xué)員之間的信息交流和平臺互動(dòng)。就像賀教授所說，培訓(xùn)學(xué)員之間的交流、相互影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)該感謝這次國培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出，讓國培指引我們的專業(yè)成長。

國培培訓(xùn)心得體會(huì)15

通過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：

一、教師要進(jìn)行知識的更新。

知識也有保質(zhì)期。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個(gè)教師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。

二、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。

十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。愛是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問題，要從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活，用教科書教，而不是教教科書。有成就的教師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與呢應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

四、評價(jià)學(xué)生要全面。

評價(jià)學(xué)生應(yīng)該是多元化評價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識。讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會(huì)。

五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

在教育教學(xué)中，要樹立以人為本的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹立責(zé)任意識、規(guī)則意識，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立學(xué)校既是學(xué)習(xí)的場所，也是發(fā)展的場所，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作能力。

七、勤奮學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的活水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識，旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的.孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。背負(fù)著責(zé)任，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、校本教研這兩個(gè)基層教學(xué)中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。總之，各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。特別要克服四十五歲現(xiàn)象的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿激情與富有愛心。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。