第一篇：s暑期骨干教師培訓(xùn)名單

金山小學(xué)暑期骨干教師培訓(xùn)人員名冊(cè)

培訓(xùn)內(nèi)容及相關(guān)要求：

1.教師培訓(xùn)分為三部分，一是理論講座，主要進(jìn)行新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比，從教學(xué)目標(biāo)的指向、教學(xué)要求的變化、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)及命題要求等方面進(jìn)行分析；二是集中研討，由名師或骨干教師針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案制定、備課上課、作業(yè)工程等教學(xué)中存在的實(shí)際問題展開，著重于學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提煉與整合，指向課堂建模；三是培訓(xùn)考核，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，要求參訓(xùn)教師設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)案例，制定導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行培訓(xùn)考核。

2.培訓(xùn)形式：主要采用專家講座、交流研討、實(shí)際操作相結(jié)合的形式。3．考核評(píng)價(jià)：此次培訓(xùn)考核由過程考核、實(shí)踐考核兩部分組成。

①過程考核：主要考核受訓(xùn)教師在培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、研討態(tài)度、出勤情況等。②實(shí)踐考核：主要考核教師設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)案例，制定導(dǎo)

學(xué)案的能力。

4.凡是近三年參加過省市級(jí)培訓(xùn)的教師本次不再安排。參培教師要按時(shí)參加培訓(xùn)，領(lǐng)隊(duì)教師按時(shí)考勤記錄，對(duì)無故遲到、早退、曠課等要嚴(yán)肅處理。凡按要求認(rèn)真、全程參與培訓(xùn)的，均頒發(fā)培訓(xùn)證書，并計(jì)算相關(guān)培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)時(shí)。

5.認(rèn)真參加培訓(xùn)和記錄，培訓(xùn)結(jié)束后要寫出詳細(xì)培訓(xùn)提綱，及時(shí)對(duì)本校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。

附：骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)安排表

金山鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年7月15日

第二篇：骨干教師名單

五堡寄宿制學(xué)校

骨干教師、學(xué)科帶頭人 市骨干教師：楊玉鳳胡桂云王兆龍 縣骨干教師：安秀華 2010年認(rèn)定

骨干教師：張效波王兆龍學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師：焦姝靜李建春張躍峰任新梅 學(xué)科帶頭人：

語文：任新梅

數(shù)學(xué)：武海燕英語：楊秀燕科學(xué)：王智宏音體美：劉永江柳麗坤

第三篇：2017暑期骨干教師培訓(xùn)有感

2017暑期骨干教師培訓(xùn)有感

好的教育要走進(jìn)孩子的內(nèi)心

——2017暑期骨干教師培訓(xùn)有感

7月12日，2017年夏季伏天的首日，老天仿佛早早得到了通知，非常配合地把溫度再次提高。天津也就此迎來了今夏首個(gè)高溫紅色預(yù)警。這樣的天氣里，870多名教師齊聚一堂聆聽講座是非常不容易的事情。首先感謝的是進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，縝密的安排，精心的布置，讓培訓(xùn)活動(dòng)井井有條，獲益良多。

今天主講的老師是伯鏞老師，他主講的題目是《與您的學(xué)生良性溝通》。對(duì)于伯老師，我特意做了功課。伯鏞老師是“爸媽在線”學(xué)術(shù)顧問、國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)、中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心心理咨詢師培訓(xùn)師、天津心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)常務(wù)理事、天津法制心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、應(yīng)用心理學(xué)研究員。一系列的頭銜代表了伯鏞老師在兒童心理學(xué)領(lǐng)域卓有建樹。這些專業(yè)的知識(shí)也是我們一線教師最為匱乏的。我記得有一年暑期培訓(xùn)專門講的就是教師專業(yè)化的問題，我個(gè)人認(rèn)為在兒童心理學(xué)方面我們還顯得很不專業(yè)。

伯鏞老師非常敬業(yè)，在身體不適的情況下仍然堅(jiān)持站立講課，給參加培訓(xùn)的老師做出了表率。伯老師的講座分為兩大方面：一是學(xué)前部分；二是少年早期，也就是小學(xué)部分。在第一部分內(nèi)容中，我收獲最大的有兩點(diǎn)。首先，我清楚地知道了教育與心理是有區(qū)別的。心理是與生俱來的。這讓我想到了瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰的觀點(diǎn)，他認(rèn)為心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于動(dòng)作．即動(dòng)作是認(rèn)識(shí)的源泉，是主客體相互作用的中介。最早的動(dòng)作是與生俱來的無條件反射。皮亞杰將兒童思維的發(fā)展劃分為四個(gè)大的年齡階段。這四個(gè)階段分別是：（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（從出生到兩歲左右）。這一階段是思維的萌芽期，是以后發(fā)展的基礎(chǔ)。皮亞杰認(rèn)為這一階段的心理發(fā)展決定著未來心理演進(jìn)的整個(gè)過程。（2）前運(yùn)演階段（兩歲左右到六七歲左右）。這一階段又稱前邏輯階段，這時(shí)兒童開始以符號(hào)作為中介來描述外部世界，表現(xiàn)在兒童的延緩模仿、想象或游戲之中。（3）具體運(yùn)演階段（從六七歲左右到十一二歲左右）。在這個(gè)階段，兒童已有了一般的邏輯結(jié)構(gòu)。（4）形式運(yùn)演階段（十一二歲左右到十四五歲左右）。此時(shí)兒童的智慧發(fā)展趨于成熟，思維能力已超出事物的具體內(nèi)容或感知的事物，思維具有更大靈活性。伯鏞老師在以后的講解中分別聯(lián)系實(shí)際的案例剖析了前運(yùn)演階段和具體運(yùn)演階段，也就是幼兒時(shí)期和小學(xué)階段。其次，我更加深刻地感受到與學(xué)生溝通時(shí)心理學(xué)知識(shí)的重要性。伯老師舉了很多實(shí)例：比如小寶寶在一起起爭(zhēng)執(zhí)該怎么辦？孩子打架了該怎么辦？遇到所謂的“壞”孩子（如女孩子吸煙）該怎樣處理……等等。每當(dāng)伯鏞老師講述一個(gè)案例時(shí)，我就會(huì)聯(lián)想到自己的教育教學(xué)實(shí)際，我在想類似的事情我是怎么處理的，當(dāng)時(shí)的效果怎樣，為什么會(huì)有那樣的結(jié)果，今天聽來恍然大悟。原來在與孩子溝通時(shí)，必要的心理學(xué)知識(shí)會(huì)讓我們更加容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心，起到良好的教育效果。

幼兒總是會(huì)慢慢長(zhǎng)大的，每個(gè)階段的教育方式也會(huì)隨即發(fā)生改變，這可能就是把幼兒教師和小學(xué)教師安排在一起培訓(xùn)的初衷吧。在少年早期（小學(xué)部分）的學(xué)習(xí)中，伯鏞老師重點(diǎn)列舉了具體運(yùn)演階段（從六七歲左右到十一二歲左右）孩子的心理特點(diǎn)。在這里我又收獲了一個(gè)教育技巧——積極關(guān)注。我想每位教師的班中都會(huì)有做事、寫字慢慢悠悠、效率不高的孩子。有時(shí)作業(yè)并不多，卻要寫到深夜。這樣的孩子往往令我們頭疼。今天伯老師講述的積極關(guān)注的教育方式我想不妨嘗試一下。請(qǐng)大家牢記那句話“你真勤奮，因?yàn)槟銏?jiān)持到夜里11點(diǎn)也要把作業(yè)寫完?！睖剀疤崾镜氖且獔?jiān)持，要關(guān)注，要堅(jiān)持關(guān)注，要堅(jiān)持積極關(guān)注，相信這樣的孩子一定會(huì)有所進(jìn)步。作為一線的語文老師，我們幾乎每天都會(huì)布置背誦和朗讀的作業(yè)。正如伯鏞老師所講，很多背誦作業(yè)大多數(shù)孩子不能按時(shí)達(dá)到要求。不是孩子沒有用心完成，二是方法、策略有問題。我們不妨把背誦作業(yè)改成復(fù)誦作業(yè)，讓孩子們用心大聲地讀出來，講出來，可能效果會(huì)好很多。這也印證了“書讀百遍，其義自見”的道理。最后，伯鏞老師明確了兒童的人氣特點(diǎn)。他舉了兩個(gè)嚴(yán)重抑郁癥兒童的案例，告訴我們有的時(shí)候孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)，要讓孩子發(fā)泄，要給他們發(fā)泄、宣泄的機(jī)會(huì)，情緒發(fā)泄過去了孩子的內(nèi)心也就好了，沒有那么多壓力了。我們要做的是如何幫助孩子釋放自己的壓力和不良的情緒，比如游戲療法等等。

教育教育永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)，永遠(yuǎn)不能忽略專業(yè)知識(shí)。我想今天的培訓(xùn)讓我想到最多的一個(gè)詞匯還是“專業(yè)”。我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，才會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他們的好朋友。這樣的教育也才能稱得上是好的教育。

靜海小語人，我一直在路上。

第四篇：暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

衡水市景縣留府鄉(xiāng)小馮完小--------楊晨霞

炎炎暑假，累也快樂，今年7月，我有幸參加了河北小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班第一階段的培訓(xùn)，雖然10的培訓(xùn)時(shí)間很短，每天都過得幸福而充實(shí)，因?yàn)槎寄苈牭讲煌愋偷闹v座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每天都能看到常老師美麗而又溫柔的笑臉，王老師的有求比應(yīng)的可愛性格，累也不覺的怎么樣了，雖然短短幾天，但是這次培訓(xùn)讓我受益非淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論得到更新,極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，既有理論知識(shí)的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓(xùn)我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

學(xué)生時(shí)代，總是不喜歡教書這個(gè)行業(yè)，認(rèn)為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進(jìn)這個(gè)行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當(dāng)我走上講臺(tái)，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對(duì)知識(shí)的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣?？墒?，待自己成了一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師后，卻對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)感到有那么一絲一點(diǎn)的茫然，當(dāng)?shù)弥〗逃忠M織第一批骨干教師培訓(xùn)，且我有幸得以參加時(shí)，我知道，這是一次機(jī)會(huì)，一次提升自己的機(jī)會(huì)。

首先、我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學(xué)習(xí)，了解了葉其孝教授在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對(duì)社會(huì)，對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對(duì)未來平凡而漫長(zhǎng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。

其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽的老路。不學(xué)習(xí)，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應(yīng)該怎么做。每天守著學(xué)生，對(duì)著教參，照著練習(xí)試卷，憑著自己讀書時(shí)老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試成績(jī)，它是我的生命，所以我整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)——學(xué)生戲言星期日為星期七?；舜罅繒r(shí)間，反而出現(xiàn)了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，并以自己多年習(xí)慣了的“題海”教學(xué)方式要求學(xué)生?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！边@幾天的培訓(xùn)，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及數(shù)學(xué)教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。郭桂秋教授的《關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性的思考》讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐；同時(shí)，把宋艷峰教授的“建立教學(xué)‘新常規(guī)’”作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂學(xué)”“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進(jìn)步，那就得歸功于教授、專家們的點(diǎn)化。

第三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得榜樣的重要意義。一個(gè)個(gè)專家學(xué)者，他們的刻苦奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟(jì)大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們，喚醒了頹廢的我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵(lì)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到了一個(gè)個(gè)教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖?、淳樸、?yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，他們是我這樣的年輕老師的無聲的引領(lǐng)，是潤(rùn)物細(xì)無聲的榜樣。跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我看到了平凡人生的美麗，看到了教師的美麗；跟著他們，學(xué)習(xí)他們，我相信自己的教學(xué)熱情將會(huì)一天天被激發(fā)。郭桂秋教授的講座，既有理論的支撐，又有實(shí)踐的導(dǎo)引。我深深體會(huì)到了“一個(gè)優(yōu)秀的老師是離不開教學(xué)實(shí)踐的”這句話的分量。站在新課改的前沿，站在科研的高度。給了我們莫大的導(dǎo)引。一次次不厭其煩的展示案例，一次次不厭其煩的評(píng)析，理論聯(lián)系實(shí)際，不空洞，有可操作性。

幾天的時(shí)間太短太短，一個(gè)教師的成長(zhǎng)需要多少個(gè)這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，我認(rèn)為這是繼續(xù)教育和終身教育的又一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望我省各級(jí)教育行政部門能夠提供更多更好更有效的培訓(xùn)，我們更要自覺參加培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真做好反思。特別是在下學(xué)期，我們要有針對(duì)性地根據(jù)此次培訓(xùn)所學(xué)開展教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，邊反思邊總結(jié)邊實(shí)踐，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。

俄國(guó)屠格涅夫說得好：“工作吧，工作吧，現(xiàn)在還不是寫總結(jié)的時(shí)候?！笔堑模@不是總結(jié)，這只是開端，幾天的學(xué)習(xí)也僅僅只是一個(gè)開端，我們的教育教學(xué)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。今后的路要自己走，有了這些教授、專家們的鼓勵(lì)，我們一定會(huì)走得從容，走得穩(wěn)健。在人生一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)面前，我們會(huì)更加警示自己。

總之，通過這10天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

第五篇：暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)是最好的福利參培是為了更好地指導(dǎo)

——暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

（桃花源鎮(zhèn)涼風(fēng)小學(xué)：石峰）

火熱的七月，酷暑難擔(dān)；火熱的七月，培訓(xùn)工作也熱火朝天。從7月8日的實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)到8月8日的班主任培訓(xùn)，其間還組織了管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，小學(xué)語、數(shù)教材培訓(xùn)。參加工作22年的我，印象中史無前例。這說明教育主管部門對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)心。作為既參加管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，又參加骨干教師培訓(xùn)的我，深深的體會(huì)到：培訓(xùn)是最好的福利，參培是為了更好地指導(dǎo)。

為什么這么認(rèn)為呢？無論是哪一種培訓(xùn)，教育主管部門都得認(rèn)真組織，積極籌備，高薪聘請(qǐng)教育專家、教授給學(xué)員授課。各參培學(xué)員所在單位都得給參培學(xué)員報(bào)銷差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)，甚至相應(yīng)的補(bǔ)貼，而我們參培學(xué)員最大的收獲是學(xué)到了知識(shí)，開闊了視野，積累了經(jīng)驗(yàn)，為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這難道不是最好的福利么？

作為時(shí)任涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)主任9年的我，為什么參加了管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，還來參加骨干教師培訓(xùn)呢？有些朋友問我為什么不派教師來培訓(xùn)，何必自己親自來受這份罪呢？我回答說以前都是派教師出來學(xué)習(xí)，這次我也要出來學(xué)學(xué)。其實(shí)，我雖是教導(dǎo)主任，自己卻一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，并且近4年連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我本想在數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面也有所提升，哪知“人不出門身不貴?！辈皇菃?？通過這幾天的學(xué)習(xí)，作為一名教導(dǎo)主任的我，深深的知道自己知識(shí)體 1

系和教學(xué)藝術(shù)的不足，清楚的明白自己教育教學(xué)理念的陳舊，以及對(duì)新課改的一知半解。如若不參加此次培訓(xùn)，今后工作中又怎么能很好的去指導(dǎo)自己的學(xué)生呢？更不用說去指導(dǎo)教師如何教學(xué)了。所以，此次培訓(xùn)，我受益匪淺。自己不但對(duì)新課改有了更加深入的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)管理學(xué)生有了新的體會(huì)，還受到了許多新的教學(xué)理念的熏陶，最重要的是找到了自身的不足和差距。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這幾天的培訓(xùn)，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及數(shù)學(xué)教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

總之，通過這短短幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)新理念，新思想，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有教學(xué)知識(shí)的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期合格的小學(xué)生，同時(shí)底氣十足的指導(dǎo)青年教師教學(xué)。

2011年7月2