第一篇：穆家莊九年制學(xué)校暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

穆家莊九年制學(xué)校暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教職工師德師風(fēng)、職業(yè)道德建設(shè)和教育教學(xué)水平，增強(qiáng)依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表的自覺性和責(zé)任感，樹立人民教師的良好形象，我校根據(jù)教育體育局《2013年暑期教師培訓(xùn)工作的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行了為期六天的德師風(fēng)培訓(xùn)和“高效課堂”等多項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將我校培訓(xùn)情況作如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。

為了在短期內(nèi)讓教師能夠提升師德師風(fēng)、職業(yè)道德建設(shè)和教育教學(xué)水平，也為了讓教師培訓(xùn)具有實(shí)效性，學(xué)校精心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《陜西省中小學(xué)教師行為八不準(zhǔn)》、《商洛市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》、《柞水縣中小學(xué)教師管理辦法》等法規(guī)文件，開展師德師風(fēng)大討論，借 “名師大篷車”活動(dòng)的導(dǎo)向進(jìn)行了怎樣實(shí)現(xiàn)高效課堂的理論與探討、學(xué)習(xí)探討編寫符合我校學(xué)生實(shí)際的實(shí)用導(dǎo)學(xué)案及新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與探討等活動(dòng)。所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊，觀念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破，尤其是編寫導(dǎo)學(xué)案，教師們都掌握了要領(lǐng)，抓住了要害，突破了難點(diǎn)。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)

合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合；既有培訓(xùn)與考核相結(jié)合，又有校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種形式的培訓(xùn)既避免了枯燥與單調(diào)，又大大提高了效率。比如“課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)”，如果不采取分組學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)時(shí)間，效果也不會(huì)好。因?yàn)榻處熕螌W(xué)科不同，他們往往對(duì)其它學(xué)科不感興趣。

二、培訓(xùn)時(shí)間緊湊，紀(jì)律嚴(yán)明。

本次培訓(xùn)共六天時(shí)間，從8月6日至31日。每天培訓(xùn)六個(gè)小時(shí)，晚上加班寫反思、體會(huì)、試編導(dǎo)學(xué)案等，時(shí)間安排比較緊湊。本次培訓(xùn)，紀(jì)律很嚴(yán)。一方面，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，除天災(zāi)人禍外，任何人不得遲到、請(qǐng)假、曠課。另一方面，學(xué)習(xí)討論中，必須人人發(fā)言，要有發(fā)言記錄，寫好心得體會(huì)和導(dǎo)學(xué)案，不得從網(wǎng)上下載和抄襲，結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真寫好，按時(shí)上交。

三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。

六天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求，克服重重困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，教師們上交了各種培訓(xùn)任務(wù)材料，每人撰寫了五篇以上的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，一篇上學(xué)期的教學(xué)成果反思及兩篇學(xué)習(xí)體會(huì)。這些導(dǎo)學(xué)案，實(shí)用性強(qiáng)，既為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了教師們的教學(xué)水平，許多教師寫的學(xué)習(xí)體會(huì)，觀點(diǎn)新穎，理論性強(qiáng)，值得交流與推廣。

總之，六天的暑期教師培訓(xùn)，達(dá)到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學(xué)期的到來。

附：

穆家莊九年制學(xué)校開學(xué)準(zhǔn)備情況匯報(bào)

根據(jù)教育體育局的要求，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，我校精心策劃，嚴(yán)密組織，各項(xiàng)開學(xué)準(zhǔn)備工作已基本到位，為了新學(xué)期我校教育教學(xué)工作能夠正常有序的開展，還存在以下問題：

1.群眾強(qiáng)烈反映要求學(xué)校增設(shè)一幼兒班，缺少2名幼兒教師。

2.我校李兆元同志今年已59歲，而且患嚴(yán)重哮喘病，不能上班；張朝平同志耳聾，醫(yī)治無效，無法勝任正常教學(xué)工作；黨世峰同志患有精神病，經(jīng)常發(fā)作；劉佰燕同志被招入縣幼兒園工作。導(dǎo)致我校教師隊(duì)伍不健全，正常教學(xué)不能開展。我校急需語文教師1名，數(shù)學(xué)教師1名，化學(xué)教師1名。以上問題還望教育體育局能夠盡快幫我校解決。

第二篇：穆家莊九年制學(xué)校暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

穆家莊九年制學(xué)校暑期培訓(xùn)工作總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教職工師德師風(fēng)、職業(yè)道德建設(shè)和教育教學(xué)水平，增強(qiáng)依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表的自覺性和責(zé)任感，樹立人民教師的良好形象，我校根據(jù)教育體育局《2013年暑期教師培訓(xùn)工作的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行了為期六天的德師風(fēng)培訓(xùn)和“高效課堂”等多項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將我校培訓(xùn)情況作如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。

為了在短期內(nèi)讓教師能夠提升師德師風(fēng)、職業(yè)道德建設(shè)和教育教學(xué)水平，也為了讓教師培訓(xùn)具有實(shí)效性，學(xué)校精心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《陜西省中小學(xué)教師行為八不準(zhǔn)》、《商洛市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》、《柞水縣中小學(xué)教師管理辦法》等法規(guī)文件，開展師德師風(fēng)大討論，借 “名師大篷車”活動(dòng)的導(dǎo)向進(jìn)行了怎樣實(shí)現(xiàn)高效課堂的理論與探討、學(xué)習(xí)探討編寫符合我校學(xué)生實(shí)際的實(shí)用導(dǎo)學(xué)案及新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與探討等活動(dòng)。所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊，觀念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破，尤其是編寫導(dǎo)學(xué)案，教師們都掌握了要領(lǐng)，抓住了要害，突破了難點(diǎn)。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合；既有培訓(xùn)與考核相結(jié)合，又有校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種形式的培訓(xùn)既避免了枯燥與單調(diào)，又大大提高了效率。比如“課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)”，如果不采取分組學(xué)習(xí)，既浪費(fèi)時(shí)間，效果也不會(huì)好。因?yàn)榻處熕螌W(xué)科不同，他們往往對(duì)其它學(xué)科不感興趣。

二、培訓(xùn)時(shí)間緊湊，紀(jì)律嚴(yán)明。

本次培訓(xùn)共六天時(shí)間，從8月6日至31日。每天培訓(xùn)六個(gè)小時(shí)，晚上加班寫反思、體會(huì)、試編導(dǎo)學(xué)案等，時(shí)間安排比較緊湊。本次培訓(xùn)，紀(jì)律很嚴(yán)。一方面，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，除天災(zāi)人禍外，任何人不得遲到、請(qǐng)假、曠課。另一方面，學(xué)習(xí)討論中，必須人人發(fā)言，要有發(fā)言記錄，寫好心得體會(huì)和導(dǎo)學(xué)案，不得從網(wǎng)上下載和抄襲，結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真寫好，按時(shí)上交。

三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。

六天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求，克服重重困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，教師們上交了各種培訓(xùn)任務(wù)材料，每人撰寫了五篇以上的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，一篇上學(xué)期的教學(xué)成果反思及兩篇學(xué)習(xí)體會(huì)。這些導(dǎo)學(xué)案，實(shí)用性強(qiáng)，既為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了教師們的教學(xué)水平，許多教師寫的學(xué)習(xí)體會(huì)，觀點(diǎn)新穎，理論性強(qiáng)，值得交流與推廣?？傊?，六天的暑期教師培訓(xùn)，達(dá)到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學(xué)期的到來。

第三篇：穆家莊九年制學(xué)校高效課堂學(xué)習(xí)資料

高效課堂學(xué)習(xí)資料

穆家莊九年制學(xué)校教務(wù)處編

校長(zhǎng)寄語

寄語教師： 我們每一個(gè)教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的光榮使命，任重而道遠(yuǎn)。希望老師們用愛心去澆灌；用真情去融化；用人格去熏陶；用智慧去啟迪；用表率去影響；用理想去塑造充滿希望與夢(mèng)想的生命。高效課堂賦予我們新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，希望老師們要把握機(jī)遇、勇于挑戰(zhàn)，人人成為高效課堂的行家里手，個(gè)個(gè)成為課改的弄潮兒，讓學(xué)生在您超前理念的懷抱下健康快樂地成長(zhǎng)。

寄語學(xué)生： 要成才必須先成人，學(xué)好文化課固然重要，但更重要的是學(xué)會(huì)做人。希望同學(xué)們做一個(gè)品德高尚、舉止文明、為人友善、嚴(yán)于律己、刻苦勤奮的好學(xué)生，在家做一個(gè)乖孩子、好孩子；在校做一名優(yōu)秀生、希望之星。

寄語家長(zhǎng)： 孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步是您們的心愿，更是我們的目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展和變化有我們的努力，更有您們的支持。為把穆家莊九年制學(xué)校打造成一流的學(xué)校，創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)，讓我們共同攜手合作吧！

寄語自我： 奉獻(xiàn)愛心，做師生的貼心人； 拼搏進(jìn)取，做忘我工作的帶頭人； 開拓創(chuàng)新，做學(xué)校改革發(fā)展的引路人。

穆家莊九年制學(xué)校

實(shí)施高效課堂教師誓詞

我以一名教育工作者的榮譽(yù)莊嚴(yán)宣誓：

我們立志： 克難攻堅(jiān)，竭忠盡智，讓行動(dòng)改變教育，讓教育承載未來；

我們堅(jiān)信： 育人，終身的使命；教育興衰系于改革，改革成敗在于堅(jiān)持；

我們決心：為全體學(xué)生的美好未來，打造全新的課堂與學(xué)校； 相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生； 營(yíng)造綠色教育生態(tài)，創(chuàng)建綠色動(dòng)力體系 以尊重與責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求，提高學(xué)生的能力與素質(zhì)； 堅(jiān)定信念，勇于實(shí)踐，激活課堂，引領(lǐng)希望； 用奉獻(xiàn)來謀求師生成長(zhǎng)，用改革來實(shí)現(xiàn)柞水振興； 實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，助推中國(guó)夢(mèng)。

教師日行五一

1、每天保持一個(gè)好心情

2、每天做一件好事

3、每天送一句寄語

4、每天記錄一段敘事

5、每天上一節(jié)好課

第一部分

高效課堂基本理論

傳統(tǒng)課堂五環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

2、講授新知

3、鞏固練習(xí)

4、總結(jié)

5、布置作業(yè)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)流程與高效課堂流程異同 相同點(diǎn)：導(dǎo)入、小結(jié)、檢測(cè)（練習(xí)）

不同點(diǎn)：

1、傳統(tǒng)課堂一講到低（不管學(xué)生會(huì)不會(huì)，從頭講到尾）；高效課堂是：學(xué)——展——點(diǎn)（講）（自學(xué)會(huì)的不講，合學(xué)會(huì)的不講，展示會(huì)的也不講，只有學(xué)生經(jīng)過上述環(huán)節(jié)還解決不了問題，教師才講）

2、傳統(tǒng)課堂學(xué)生不知道學(xué)習(xí)流程，不知道學(xué)習(xí)目標(biāo)而高效課堂先要出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)內(nèi)容先后順序?qū)W生一清二楚

3.傳統(tǒng)課堂流程是五環(huán)節(jié)，高效課堂是八環(huán)節(jié)

高效課堂的基本流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（導(dǎo)入）【出示學(xué)習(xí)目標(biāo)】

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、學(xué)生自學(xué)、對(duì)子對(duì)學(xué)、小組群學(xué)（合學(xué)）

4、展示（個(gè)展、組展、班展）

5、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)撥

{實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)}

6、小結(jié)、拓展、提升（盤點(diǎn))

7、反饋檢測(cè)

（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)）

8、（小組個(gè)人自我反思）

記憶方法：（序：導(dǎo)入）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)（3學(xué)3展2點(diǎn)1評(píng)）——檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（尾：反思）；環(huán)節(jié)核心

學(xué)——展——點(diǎn)——結(jié)——測(cè)（先學(xué)再展后點(diǎn)（教），當(dāng)堂檢測(cè)練。）

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（導(dǎo)入)

1、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入或課前檢測(cè)導(dǎo)入

2、預(yù)備知識(shí)導(dǎo)入

3、提出一類問題解決思路導(dǎo)入

4、創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突導(dǎo)入

注意：

1、時(shí)間不超過3分鐘；不提問、不講解、不展示、不點(diǎn)評(píng)。

2、忌教師展示文采

第二步：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

步驟：

1、破題（從類或從題目）引出學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（小學(xué)一二年級(jí)教師讀，高年級(jí)學(xué)生集體讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）；

3、教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（包括重點(diǎn)）及學(xué)習(xí)流程。

注意：不能把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)作學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)目標(biāo)敘述要規(guī)范；目標(biāo)制定要適度、具體、可測(cè)、分層

第三步獨(dú)學(xué)：

讀一讀，畫一畫；想一想，記一記；認(rèn)真做一做；不會(huì)標(biāo)一標(biāo)、問一問；

課堂要求：快、靜、專。

1、獨(dú)學(xué)的流程：讀一讀（學(xué)案、課本）與畫一畫——想一想與背一背——認(rèn)真做一做——不會(huì)標(biāo)一標(biāo)；獨(dú)學(xué)的方法：不看資料學(xué)（裸學(xué))——借助資料學(xué)（助學(xué)）——合上書記一記（記學(xué)）——（對(duì)學(xué)習(xí)效果測(cè) 一測(cè)（量學(xué)）。

2、對(duì) 學(xué)：分享（說一說）——求教（問一問）——討論（議一議）——不會(huì)標(biāo)一標(biāo)；方法：對(duì)議（共同商議）——對(duì)抗（爭(zhēng)議問題辯論明晰）——對(duì)問——對(duì)查；

3、群 學(xué)：幫學(xué)——合學(xué)——研學(xué)——提出班級(jí)討論問題；（C-----B------A幫學(xué)）；

群學(xué)：解決共性問題；發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題。獨(dú)學(xué)是基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)是常態(tài)，群學(xué)是升華

小組群學(xué)形式：組長(zhǎng)組織并選擇適合本組形式

（1）組長(zhǎng)依次講解，組員傾聽、質(zhì)疑（2）組長(zhǎng)重點(diǎn)講解，組員發(fā)問

(3)潛能生說，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生總結(jié)（4）中等生講，優(yōu)等生追問，潛能生提問（5）獨(dú)立思考，爭(zhēng)議的討論

自學(xué)（獨(dú)學(xué)）的要求

1.坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫。2.翻動(dòng)書本、練習(xí)本要輕，凳子盡量不要響動(dòng)。3.獨(dú)學(xué)過程不要提問或交頭接耳，獨(dú)立完成。4.遇到與己無關(guān)情況不能分神，更不能抬頭張望。

5.獨(dú)學(xué)認(rèn)真思考，閱讀教材，參考資料，獨(dú)立學(xué)習(xí)，全面完成習(xí)題，不能敷衍對(duì)待，更不能抄襲他人答案，列出自己的觀點(diǎn)或疑問。6.書寫要字跡清晰、工整規(guī)范，行平列直，切忌潦草應(yīng)付。

第四步合學(xué)：1.站姿：一展二撅三碰頭，快靜齊；2.組長(zhǎng)選擇五種形式中的一種形式進(jìn)行合學(xué)；3.教師巡視關(guān)注薄弱小組，發(fā)現(xiàn)有問題的小組并定其為展示對(duì)象，指定本組學(xué)生提前到黑板板書，為展示準(zhǔn)備；4.教師提示語：現(xiàn)在進(jìn)入小結(jié)階段。組長(zhǎng)開始總結(jié)，組員用符號(hào)記錄；5.教師提示語：現(xiàn)在進(jìn)入預(yù)展階段。組長(zhǎng)確定形式，組員開始彩排。6.教師提示語：時(shí)間到，全體學(xué)生答語：我坐好。

小組合作（對(duì)學(xué)群學(xué)）的基本要求：

1.小組合作交流，依由小到大的原則，即對(duì)子——分組——整組； 2.對(duì)子交流。把自己的觀點(diǎn)或疑問與結(jié)對(duì)子的同學(xué)進(jìn)行交流、解惑； 3.小組交流。把與自己結(jié)對(duì)子的同學(xué)也解決不了的問題，進(jìn)行小組內(nèi)討論交流；

4.交流時(shí)聲音適度，以雙方及組內(nèi)，聽清為準(zhǔn)，切忌大喊大叫，小組交流起立時(shí)，不要擁擠。

5.學(xué)生交流離座，要把凳子輕輕放入桌下，便于交流活動(dòng)。6.交流時(shí)，鼓勵(lì)暢所欲言、神采飛揚(yáng)、各抒己見的積極表現(xiàn)，反對(duì)緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理。

7.嚴(yán)禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機(jī)嘻戲、玩耍。

8.合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，行動(dòng)要迅速，切忌游手好閑。

第五步展示：1.展示第一步：自然走上講臺(tái)，雙腳與肩同寬，手自然下垂，目視前方；側(cè)身、互動(dòng)、大聲，學(xué)生喊口領(lǐng)語：聚焦——迅速，傾聽——認(rèn)真；

學(xué)生導(dǎo)入語：我是××蘋果，代表第×組展示。（紅蘋果，綠蘋果，青蘋果）2.展示動(dòng)作：側(cè)身，互動(dòng)，有展有示，展:方法思考的過程要出現(xiàn),示:結(jié)果呈現(xiàn)；3.一至三年級(jí)結(jié)束語：我的展示結(jié)束請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)：四至六年級(jí)結(jié)束語：我的展示結(jié)束請(qǐng)質(zhì)疑和補(bǔ)充，質(zhì)疑補(bǔ)充的時(shí)候要禮讓。不需要質(zhì)疑的請(qǐng)學(xué)生鼓勵(lì)；需要質(zhì)疑而學(xué)生未質(zhì)疑教師追問。

習(xí)題展示流程

1、題中條件是什么？是否存在隱含條件？

2、題中的關(guān)鍵詞是什么？

3、解題的思路是什么？

4、破題的首選切入點(diǎn)在哪里？

5、解此題的關(guān)鍵何在？

6、題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型

7、這個(gè)問題改變?cè)O(shè)問角度，還會(huì)變成什么問題？

8、還有更好的方法嗎

9、命題者有什么意圖？題目巧妙出在什么地方

第六步：小結(jié)、拓展、提升（盤點(diǎn))小結(jié)不是重復(fù)說一遍；拓展要在本學(xué)科范圍內(nèi)拓展； 提升要在最近發(fā)展區(qū)

第七步：達(dá)標(biāo)檢測(cè)要獨(dú)立做：達(dá)標(biāo)檢測(cè)就是小考試，規(guī)定時(shí)間做完。

第八步：自我反思

第二部分

導(dǎo)學(xué)案的編制

傳統(tǒng)教案與導(dǎo)學(xué)案異同

1、字面含義及服務(wù)對(duì)象不同：教的方案（主要為教師教服務(wù)； 引導(dǎo)學(xué)的方案（主要為學(xué)生學(xué)服務(wù)）；

2、教案上教學(xué)目標(biāo)，學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、教案上只有一個(gè)內(nèi)容：學(xué)什么（學(xué)習(xí)內(nèi)容）；導(dǎo)學(xué)案有三項(xiàng)內(nèi)容（學(xué)什么——學(xué)習(xí)內(nèi)容、怎么學(xué)——學(xué)習(xí)方法、不會(huì)怎么辦——知識(shí)鏈接）

4、導(dǎo)學(xué)案有路線圖（學(xué)校流程）、方向盤（方法指導(dǎo)）、指南針（學(xué)習(xí)目標(biāo)）功能；有課堂練習(xí)本、筆記本、作業(yè)本綜合功能。導(dǎo)學(xué)案概念

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案簡(jiǎn)稱導(dǎo)學(xué)案，它對(duì)學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度、學(xué)會(huì)了沒有等學(xué)習(xí)核心結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)流程，具有路線圖、方向盤、指南針的作用。它是教案、學(xué)案、練案的三案合一；是課堂練習(xí)本、作業(yè)本、筆記本的三本合一。

導(dǎo)學(xué)案三大板塊

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容：（學(xué)什么）把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為不同層次問題即知識(shí)問題化，問題層次化、學(xué)習(xí)探究化

2.學(xué)習(xí)方法：（怎么學(xué)）把傳統(tǒng)課堂教師要講的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題讓學(xué)生說出來或提供學(xué)習(xí)方法。

3.舊知識(shí)鏈接：（不會(huì)怎么辦——學(xué)一退三：以習(xí)題形式呈現(xiàn)）將舊知識(shí)通過方法的橋遷移到新知識(shí) 導(dǎo)學(xué)案本質(zhì)

? 學(xué)什么？學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為不同層次問題，知識(shí)問題化，問題層次化，學(xué)習(xí)探究化。? 怎么學(xué)？就是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，方法指的是五類方法（這個(gè)題怎么做——個(gè)性方法；這類題怎么做——通用方法、這類題怎么想——學(xué)科思維方法、高效課堂流程操作方法、學(xué)習(xí)規(guī)則。

? 呈現(xiàn)方式：明示學(xué)法（板塊指導(dǎo)、分題指導(dǎo)）——滲透學(xué)法（孕伏法、問題法、要求法）——自悟?qū)W法（提煉法、反思法）。

? 不會(huì)怎么辦？舊知識(shí)鏈接（學(xué)一退三）導(dǎo)學(xué)案的變式

1、自編學(xué)案+電子導(dǎo)案=導(dǎo)學(xué)案

2、選用的學(xué)案+電子導(dǎo)案=導(dǎo)學(xué)案

3、自編或選用學(xué)案+內(nèi)化于心導(dǎo)案=導(dǎo)學(xué)案

4、電子導(dǎo)學(xué)案 電子導(dǎo)學(xué)案的構(gòu)成

1、封面頁：?jiǎn)卧?、課題、制作人、時(shí)間

2、課前頁：優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組生活照片、音樂

3、預(yù)備頁：課前準(zhǔn)備、每日一言

本周習(xí)慣；

4、導(dǎo)入頁：課前檢測(cè)、預(yù)備知識(shí)導(dǎo)入等

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)頁：目標(biāo)內(nèi)容（3條以內(nèi)）

6、流程頁:自學(xué)、合學(xué)、知識(shí)、點(diǎn)撥、小結(jié)。必須有三部分：學(xué)什么、怎么學(xué)、不會(huì)怎么辦

7、檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)頁：試題與目標(biāo)對(duì)照，內(nèi)容緊扣雙基、量要適度、類型兼顧

8、反思、評(píng)價(jià)頁：引導(dǎo)學(xué)生反思角度、問題 導(dǎo)學(xué)案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、頁面：整齊美觀

2、必須有五要素：學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎么學(xué)、不會(huì)怎么辦、學(xué)會(huì)了沒有——內(nèi)容、目標(biāo)、方法、知識(shí)鏈接、檢測(cè)

3、目標(biāo) “四行”（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、行為結(jié)果）與四要求：恰當(dāng)、具體、可測(cè)、分層

4、三化（知識(shí)問題化、問題層次化、學(xué)習(xí)探究化）、三照應(yīng)（目標(biāo)與流程、目標(biāo)與檢測(cè)、內(nèi)容、方法、學(xué)一退三照應(yīng)）、三律：知識(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律、教材結(jié)構(gòu)規(guī)律、學(xué)習(xí)方式遞進(jìn)規(guī)律

編制導(dǎo)學(xué)案的前提

1、學(xué)習(xí)課標(biāo)

2、看教參，吃透單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)

3、研究教材（文本）

4、研究教材解讀

5、研究試題

6、研究學(xué)情（教程、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際起點(diǎn)水平與教材要求起點(diǎn)水平）

記憶方法：兩看——四研 編制導(dǎo)學(xué)案流程

1、個(gè)人初備，形成初案；

2、備課組（教研組）合備，形成合案

3、個(gè)人再備，形成個(gè)案；

4、課后復(fù)備，形成新案 記憶方法：四備四案

第三部分 高效課堂的三條線（高效課堂的學(xué)習(xí)常規(guī)）

對(duì)象 教師——組長(zhǎng)——組員角色

自學(xué)環(huán)節(jié)

教師：

1、設(shè)置好90%能解決的自學(xué)問題。

2、說明自學(xué)問題、方法、流程

3、出示答案或讓小組長(zhǎng)批改（對(duì)改）。

組長(zhǎng)：

1、監(jiān)督本小組成員認(rèn)真完成自學(xué)任務(wù)

2、提醒違紀(jì)學(xué)生

3、按教師要求完成自學(xué)情況檢查工作。

組員：

1、不要交頭接耳、互相討論，要獨(dú)立思考，完成自學(xué)任務(wù)

2、主動(dòng)接受組長(zhǎng)對(duì)自學(xué)情況檢查

3、認(rèn)真訂正自學(xué)中出現(xiàn)的問題。

合作環(huán)節(jié)

教師：

1、設(shè)置好有討論價(jià)值的討論題

2、讓學(xué)生明白合作的內(nèi)容、方法、流程

3、巡視合作的進(jìn)程，及時(shí)指導(dǎo)薄弱弱小組。

4、發(fā)現(xiàn)典型題或不同種解法小組，確定展示對(duì)象（小組或個(gè)人）。

組長(zhǎng)：

1、保證全組所有成員認(rèn)真參與合作討論

2、確定討論形式及小組展示的分工形式及展示的排練

3、選用自己講或幫扶形式確保討論結(jié)果，讓全員明白。

組員：

1、先獨(dú)立思考，對(duì)討論題有自己的初步想法（或答案）

2、對(duì)自己不會(huì)或不明白的地方用雙色筆做好標(biāo)記，合作時(shí)向鄰桌求助

3、優(yōu)等生要耐心給潛能生講題，潛能生要認(rèn)真聽，不懂地方及時(shí)發(fā)問

4、服從組長(zhǎng)安排，做好小組展示的準(zhǔn)備工作。

展示角色分工

教師：

1、本照差組優(yōu)先的原則確定展示小組，鼓勵(lì)不同形式或有創(chuàng)意的展示

2、對(duì)展示者可采用追問的形式讓其講精確、講明白

3、做好質(zhì)疑、對(duì)抗的“點(diǎn)火”工作

4、為小組展示加好分。

組長(zhǎng)：

1、選派展示或點(diǎn)評(píng)選手

2、鼓勵(lì)潛能生大膽展示

3、配小組展示的禮儀。

組員：

1、展示要面向?qū)W生，有恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語，盡量采用較高層次的展示形式

2、傾聽者要認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)質(zhì)疑、補(bǔ)充

3、展示者要虛心聽取別人評(píng)價(jià)意見；點(diǎn)評(píng)者要先講優(yōu)點(diǎn)再委婉說出別的不足

4、對(duì)有價(jià)值的展示內(nèi)容容，快速做好課堂筆記。

高效學(xué)生展示之歌

?（站立）我自信，我向上，聚焦點(diǎn)處來亮相；胸挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋；精氣神，有力量，發(fā)言展示我最棒。

?（發(fā)言）嘴里說，心中想，脫稿不再看師長(zhǎng)；吐字清，聲洪亮，嗯啊口語別帶上；一握拳，一揮掌，肢體語言能幫忙。

? 展示完，聽補(bǔ)充，同學(xué)點(diǎn)評(píng)記心中；仔細(xì)聽，認(rèn)真想，博采眾長(zhǎng)細(xì)思量；我自信，我飛翔，合作探究本領(lǐng)強(qiáng)。

高效課堂學(xué)習(xí)歌

? 自主學(xué)習(xí)遇難題，對(duì)子組里來學(xué)習(xí)； ? 說明理由要充分，有理有據(jù)去分析； ? 聽取發(fā)言要虛心，注視對(duì)方動(dòng)腦筋； ? 對(duì)組不能解決好，上交大組來探討； ? 組學(xué)態(tài)度應(yīng)認(rèn)真，聽取發(fā)言要虛心； ? 反思自己敢認(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著做； ? 交流發(fā)言盡量輕，吵吵嚷嚷有噪聲； ? 幫助同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情意濃。

學(xué)生展示用語

? 卡殼時(shí)用語：想到這里，下面該怎么辦我就不知道了，請(qǐng)問老師和同學(xué)們有什么好的建議，或者好的方法嗎？

? 結(jié)束用語：大家對(duì)我們的發(fā)言有什么疑問嗎？ ? 大家覺得我講清楚了嗎？ ? 我的發(fā)言完了，你們有什么要問的嗎？ ? 我講完了，愿意回答大家的提問。? 我說完了，請(qǐng)大家發(fā)表意見。

? 謝謝大家的鼓勵(lì)！謝謝大家的掌聲！謝謝老師的指點(diǎn)。? 補(bǔ)充用語：××同學(xué)的發(fā)言給了我靈感，我突然想到……

? 帶著這個(gè)問題，我把文章又讀了一遍，有了一點(diǎn)更深刻的認(rèn)識(shí)。

? 插話：這個(gè)過程我還有點(diǎn)迷糊，你能再慢點(diǎn)講一遍嗎？（? 質(zhì)疑用語：你這樣說，有什么根據(jù)嗎？ ? 我想聽聽你是怎么推導(dǎo)出來的。

? 請(qǐng)大家把目光飄移（聚集、集中）到這句。? 請(qǐng)大家把目光從地××頁轉(zhuǎn)移到××頁。

? 剛才聽了××同學(xué)的發(fā)言，他說××，我認(rèn)為××。? 同樣一句話，我和剛才那位同學(xué)評(píng)析的角度不同。? 我現(xiàn)在試著從另外一個(gè)角度來說說這個(gè)問題。? 我想反駁××的觀點(diǎn)（我再次反駁××的觀點(diǎn)）? 我了解過一段歷史背景，想和大家分享一下…… ? 我反對(duì)作者的這個(gè)觀點(diǎn)。? 我們小組的同學(xué)討論后認(rèn)為…… ? 我們小組有個(gè)共識(shí)，大家都覺得…… ? 我們小組的同學(xué)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了一點(diǎn)小研究，我們的看法是……

? 我們小組的同學(xué)愿意為大家來演繹一下。

評(píng)價(jià)用語

? 你說得很精彩，給我很大的啟發(fā)。

? 你讀書的時(shí)候很有感情，很投入，完全把我們帶到文章中去了。

? 你的闡述很有條理，很清楚。? 我很同意你的說法。? 我也有同感。

? 你把我想說的都表達(dá)出來了。

? 你表達(dá)意見的時(shí)候口齒伶俐，聲音響亮，儀態(tài)大方，在氣勢(shì)上讓我折服。

? 你在課外做了很多準(zhǔn)備，搜集了很多資料，這點(diǎn)我要向你學(xué)習(xí)。

? 你們小組的同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工清楚，很有效率！? 你這次發(fā)言比以前進(jìn)步很大，表達(dá)流利很多，請(qǐng)大家給點(diǎn)掌聲！

第四部分 小組建設(shè)

分組要關(guān)注的幾個(gè)問題

1、年級(jí)段不同如何分組？

2、大班額如何分組？

3、新課改學(xué)校如何分組？

4、已經(jīng)課改的學(xué)校如何分組？

5、新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課課型不同。如何分組？

6、初

三、高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)階段如何分組？ 合理分組

1、常態(tài)異質(zhì)分組（低、中、高學(xué)段2人、4人、6人，8人（4—4小小組）；（適用新授課）

2、二次分組——適用習(xí)題課、復(fù)習(xí)課

3、動(dòng)態(tài)分組-——適用習(xí)題課、復(fù)習(xí)課

4、同質(zhì)分組——兩級(jí)分化畢業(yè)班；

異質(zhì)學(xué)習(xí)小組組建原則 組間同質(zhì)

組內(nèi)異質(zhì) 同質(zhì)交流

異質(zhì)幫扶 教師指定

雙向選擇 自我管理

評(píng)價(jià)先行 文化導(dǎo)向

激勵(lì)為主

確定成員考慮因素

因素：成績(jī) 性別 性格、學(xué)科、思維類型、認(rèn)知傾向、文化背景；

職務(wù)分配：管理（行政）組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng) 組員； 角色分工：提醒員、記錄員、發(fā)言主持人；

合作小組建立建設(shè)的操作路徑 確定組類坐序安排課下培訓(xùn)擔(dān)任組長(zhǎng)條件

確定人數(shù)規(guī)則制定文化建設(shè)

選擇成員課堂評(píng)價(jià)

1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；

2、人緣好（有威信）；

3、性格外向；

4、管理能力強(qiáng)；

5、責(zé)任心強(qiáng)。

小組文化：理念、制度、行為、環(huán)境文化

1、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。組呼 組徽、組旗、組歌

3、制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。

4、確定目標(biāo)：小組討論，制定本學(xué)習(xí)小組階段和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jī)等要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，目標(biāo)清晰，人人明確。主題學(xué)習(xí)組（二次分組）：如果教學(xué)內(nèi)容多，交流起來顯得時(shí)間不足，“主題學(xué)習(xí)組”是分解內(nèi)容，每人參與一個(gè)主題，最后集體分享。基本操作：(1)確定小主題：圍繞教學(xué)總目標(biāo)確定若干小主題，小主題數(shù)量應(yīng)與小組成員數(shù)量相同，從而保證同一學(xué)習(xí)小組的成員拿到的主題是不一樣的。（2)成立主題研究組：各組拿到相同主題的同學(xué)，跨組組成新的小組。(3)組織學(xué)習(xí)：圍繞共同的問題組織討論，保證自己成為本主題的“專家”。(4)回到本組：學(xué)習(xí)結(jié)束后，各位“專家”輪流向組員介紹自己的“研究成果”，并負(fù)責(zé)保證組員對(duì)自己的成果基本了解。(5)形成對(duì)問題的理解：將大家的成果整合成為對(duì)本問題的理解，然后分享。

循環(huán)（動(dòng)態(tài)）小組）：按照傳統(tǒng)小組劃分原則異質(zhì)分組；各小組成員依照導(dǎo)學(xué)案全面自學(xué)，教師劃分該小組重點(diǎn)研究的問題；每個(gè)小組確定2之3人作為該問題的解說員輪流為全班不會(huì)學(xué)生講解；沒有輪到自己解說時(shí)自己可到其它小組學(xué)習(xí)自己不會(huì)的問題；其余學(xué)生哪個(gè)問題不會(huì)變選擇到該問題小組學(xué)習(xí)。特點(diǎn)：小組是動(dòng)態(tài)的，講解員講解也動(dòng)態(tài)的，很像超市自選購(gòu)物。也就是說把原來的輪流大展示，變成了每個(gè)問題同步展示。即原來一次展示一個(gè)問題，現(xiàn)在變成同一時(shí)間內(nèi)展示所有問題。

同質(zhì)分組：考慮到一些學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，在復(fù)習(xí)課或畢業(yè)班升學(xué)復(fù)習(xí)階段，也可采用優(yōu)對(duì)優(yōu)、中對(duì)中、潛能生對(duì)潛能生形式分組，但前提是首先要向?qū)W生做好解釋說明工作，同時(shí)教師要設(shè)計(jì)好分層的導(dǎo)學(xué)案，做到設(shè)計(jì)形式分層、內(nèi)容分層、練習(xí)分層、達(dá)標(biāo)檢測(cè)分層。需要注意的是一定要按學(xué)科分層，某個(gè)學(xué)生語文課可能在優(yōu)組，數(shù)學(xué)課可能在中等組，外語課可能在潛力組；一定要尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自己選擇適合自己學(xué)習(xí)的小組；一定要允許學(xué)生中途調(diào)換小組。學(xué)習(xí)時(shí)可借鑒復(fù)式教學(xué)模式，錯(cuò)開展示時(shí)間；同時(shí)在編排組座位時(shí)要吸收“異質(zhì)分組時(shí)組內(nèi)就近詢問”的優(yōu)勢(shì)，便于潛力組、中等組就近解決疑難問題。特點(diǎn)：組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)。適合課型：復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、培優(yōu)補(bǔ)差。

同質(zhì)分組變式：(1)、同質(zhì)同標(biāo)分組：各小組學(xué)習(xí)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)相同，但學(xué)習(xí)方法、方式不同——優(yōu)等生獨(dú)立完成，中等生合作討論完成，潛能生師生互助完成?；玖鞒蹋簝?yōu)等生自主學(xué)習(xí)，中等生合作學(xué)習(xí)，潛能生師助學(xué)習(xí)。(2)、同質(zhì)異標(biāo)小組：各小組學(xué)習(xí)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)各異，一個(gè)班分成優(yōu)等生、中等生、潛能生三個(gè)小區(qū)（復(fù)式班）；再區(qū)內(nèi)異質(zhì)分組，各區(qū)內(nèi)小組均依照高效課堂基本流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，即分層高效課堂模式。

第四篇：穆家莊九年制學(xué)校第一屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式程序

穆家莊九年制學(xué)校第一屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式程序

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

早上好！

今天是個(gè)好日子，你們看，喜鵲高枝，紫氣東來，澎湃的心緒正燃燒在每個(gè)人心中，喜悅的氣氛早已洋溢在古老的校園里。因?yàn)椋谛ｎI(lǐng)導(dǎo)及全體師生的共同努力下，穆家莊九年制學(xué)校第一屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)終于拉開了帷幕。

大會(huì)第一項(xiàng)：請(qǐng)劉校長(zhǎng)致開幕詞

大會(huì)第二項(xiàng)：請(qǐng)裁判員代表周主任宣誓

大會(huì)第三項(xiàng)：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員代表黨建宣誓

大會(huì)第四項(xiàng)：請(qǐng)徐校長(zhǎng)宣布開幕

第五篇：九年制學(xué)校2013學(xué)校工作總結(jié)

九年制學(xué)校2013學(xué)校工作總結(jié)

一年來，學(xué)校堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀為指 導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范有序地向前邁進(jìn)。

一、德育為首，學(xué)生養(yǎng)成教育有新氣象。學(xué)校繼續(xù)把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位，以理想信念教育為核心、愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)、基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，突出社會(huì)主義榮辱觀教育，實(shí)現(xiàn)德育工作生活化、序列化、特色化。(1)建立德育工作的長(zhǎng)效機(jī)制。一是加強(qiáng)以班主任為主體、全體教職工參與的學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；二是加強(qiáng)了對(duì)德育課程、班級(jí)文化、班級(jí)管理等德育主陣地的研究、檢查與落實(shí)；三是完善德育工作的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善了班主任工作考核方案，嚴(yán)格考核班主任工作，實(shí)行班主任工作月考核獎(jiǎng)勵(lì)制度；四是注重德育內(nèi)容的探索，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，《洞溪學(xué)校學(xué)生一日行為三字經(jīng)》是學(xué)校德育工作的校本教材，每日必誦，學(xué)校文明程度大大提升；五是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，學(xué)校到處都有規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣的提示牌匾，有利于學(xué)生陶治情操、凈化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（2）廣泛開展豐富的德育實(shí)踐。主要活動(dòng)有：①深入開展“星級(jí)寢室”評(píng)比活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主教育、自主管理的意識(shí)和能力。②結(jié)合“誠(chéng)信教育”、“生命教育”、“交通

安全教育”等主題活動(dòng)，開展系列專題教育活動(dòng)。③學(xué)校聘請(qǐng)了專職法制副校長(zhǎng)，并邀請(qǐng)他每學(xué)期為學(xué)生上法制輔導(dǎo)課，教育學(xué)生學(xué)法律、懂法律，并能夠自覺遵守法律，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。

通過德育工作的強(qiáng)化，學(xué)校逐步形成了校風(fēng)好、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好局面，學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)得到了提高，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、質(zhì)量先導(dǎo)，全面推行高效課堂。

1、加大課堂教學(xué)改革力度。學(xué)校全面實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力。

2、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度加大，教師業(yè)務(wù)水平得到了提高。不折不扣地組織教師“走出去”參加省、市、縣組織的教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和“國(guó)培”，提高了教師業(yè)務(wù)水平，本教師撰寫的教研論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2篇，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)10篇，縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5篇，張新生校長(zhǎng)撰寫的論文《農(nóng)村中小學(xué)校園文化環(huán)境初探》在教育部主辦的雜志《教育學(xué)》上發(fā)表。

3、重視體衛(wèi)藝工作的正常開展。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》體育、衛(wèi)生兩個(gè)《條例》和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，開齊上足規(guī)定體育課程，切實(shí)落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)。按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，組織學(xué)生參與測(cè)試。

三、依法治校，辦學(xué)行為不斷規(guī)范。

1、辦學(xué)行為不斷規(guī)范。學(xué)校自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)，特別是能認(rèn)真貫徹《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行《慈利縣教育局關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的通知》，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任性，規(guī)范了辦學(xué)行為。狠抓課堂45分鐘，高喊向課堂要效率，實(shí)實(shí)在在地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。沒有體罰和變相體罰學(xué)生、亂訂亂發(fā)書報(bào)資料、利用節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課等現(xiàn)象。

2、嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，規(guī)范采購(gòu)行為。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)文件精神，財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)和制度健全。學(xué)校收費(fèi)規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)政策和對(duì)貧困學(xué)生的減免救助政策。學(xué)校堅(jiān)持民主理財(cái)制度，學(xué)校食堂實(shí)行“陽光采購(gòu)”，監(jiān)督機(jī)制完善，教師放得心，師生吃得開心，家長(zhǎng)滿意。

3、推行校務(wù)公開，落實(shí)民主管理。學(xué)校充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)的作用，始終堅(jiān)持并不斷完善依靠教職工辦好學(xué)校這一根本制度，通過以教師為主體的工會(huì)、教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督。學(xué)校的重大事項(xiàng)、重要決策，都交教代會(huì)討論通過，并進(jìn)行公示公開，真正落實(shí)教代會(huì)職權(quán)。

四、安全第一，學(xué)校安全和諧。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，班主任為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定安全管理責(zé)任制。為全面落實(shí)安全責(zé)任，明確目標(biāo)，加強(qiáng)管理，確保全年安全工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推進(jìn)我校教育事業(yè)穩(wěn)定健康的發(fā)展，我校與全體教師分別簽訂了安全工作目標(biāo)管理責(zé)任狀，提出了具體的安全事故控制指標(biāo)和安全工作目標(biāo)。

1、安全教育時(shí)時(shí)抓。在周工作安排中，我校有計(jì)劃地安排安全教育內(nèi)容，政教主任、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、班主任圍繞該內(nèi)容，充分利用班會(huì)、升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。保證每天5分鐘的安全教育時(shí)間，做到有內(nèi)容、有記載、有檢查；堅(jiān)持星期五集中放學(xué)制度，做到安全教育內(nèi)容有針對(duì)性；堅(jiān)持每周安全要點(diǎn)在學(xué)校宣傳櫥窗醒目處予以公示。積極組織有關(guān)安全教育活動(dòng)，如開展以防災(zāi)急救演練活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全規(guī)范、自救知識(shí)的培訓(xùn)，定期組織安全知識(shí)考試。

2、安全管理時(shí)時(shí)抓。建立健全了各項(xiàng)安全制度及應(yīng)急預(yù)案，成立了安全維穩(wěn)領(lǐng)導(dǎo)及工作小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；安全工作責(zé)任分解，層層簽訂責(zé)任狀，嚴(yán)格執(zhí)行了“一崗雙責(zé)”要求；積極有序進(jìn)行安全隱患排查，做到了記錄詳細(xì)、整改及時(shí)、臺(tái)賬完整；高度重視門衛(wèi)及寢室安全管理，學(xué)校安排了兩名門衛(wèi)、一名宿舍管理員，且定崗定責(zé)，門衛(wèi)把好外來人員進(jìn)出關(guān)，嚴(yán)格詢問登記制度，宿舍管理員做到巡查常態(tài)化；堅(jiān)持執(zhí)行幼兒、小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生上下學(xué)接送制度。一年來學(xué)校未發(fā)生任何安全責(zé)任事故。

五、后勤保障，教學(xué)設(shè)施不斷完善。

1、加強(qiáng)了財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，杜絕不合法收費(fèi)；搞好經(jīng)費(fèi)預(yù)算和結(jié)算，嚴(yán)格履行現(xiàn)金、支票、借出和報(bào)銷手續(xù)，壓縮不必要的開支，充分發(fā)揮了資金為教學(xué)服務(wù)的作用。

2、推行校務(wù)公開，加大監(jiān)督力度，堅(jiān)持收支兩條線，增加資金收支情況的透明度。

3、今年?duì)幦×肃l(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目，投資20萬元維修和完善了功能室，從此山里的孩子也享受到了城里孩子的文化盛餐。

4、耗資近10萬元安裝了4套高品質(zhì)的多媒體教室。

5、爭(zhēng)取到了2014年的公租房建設(shè)項(xiàng)目，現(xiàn)正在辦理審批手續(xù)，有望明年下半年教師遷入新居。

總之，經(jīng)過努力我校在各方面取得一些成績(jī)，但還有一些地方管理不夠嚴(yán)格，工作有應(yīng)付等現(xiàn)象，有待于在新的一年里改善。

2013年11月20日