第一篇：教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)

教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)

在這次培訓(xùn)中，我被分到了A組52班，班主任是龍老師。時間從11月3日到11月30日，我在近一個月培訓(xùn)中我學(xué)到了不少知識和技能——在這次培訓(xùn)中，我認識了許多老師。其中有許多老師的對教育教學(xué)的觀點和看法是比較先進的，如我們學(xué)校的葉朝剛老對教學(xué)的論述，三中張遠富老師對自己教學(xué)的態(tài)度等。這次培訓(xùn)主要安排了“相關(guān)教育知識儲備”、“編寫教學(xué)設(shè)計”、“制作教學(xué)課件”、“教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思”、“培訓(xùn)的總結(jié)與提高”等五大方面，共十個模塊的培訓(xùn)內(nèi)容。在培訓(xùn)中，我嚴格按照老師的要求去做，認真寫帖，回帖，做作業(yè)，做測試等，學(xué)到了不少知識和技能。

培訓(xùn)期間，我們認真參與了上述十個模塊的學(xué)習，更新了教學(xué)理念，認識到新課程改革的六個目標“改變”是我們今后在工作中必須貫徹的精神，一切都要圍繞它行動；其次，我們親身參與了一個教學(xué)設(shè)計和課件制作的過程，它們實際應(yīng)用性強，具有教學(xué)過程簡單流暢，內(nèi)容容易被學(xué)生接受等特點，更好的制作它們是我們在新的教學(xué)理念下提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑；再次，學(xué)習了教學(xué)中各種有關(guān)評價的方法，為我們掌握學(xué)生學(xué)習的效果，提供了先進的方法和手段，同時也為教師如何上好一節(jié)教育技術(shù)整合課提供了目標指導(dǎo)；最后對信息技術(shù)教育應(yīng)用理論基礎(chǔ)——構(gòu)建主義進行了反思，再次將現(xiàn)代教育技術(shù)融入課堂的根本目的進行明確，達到了非常好的效果。

總之，通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育

技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

第二篇：教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)

教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)

學(xué)生學(xué)的痛苦，教師教得辛苦，而學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，這是現(xiàn)在我們中小學(xué)教學(xué)中一個非常突出的問題。因此提高課堂教學(xué)效益，是擺在我們面前的迫在眉睫的最重要問題。

在全面，深入實施新課程改革，努力推進素質(zhì)教育之時，上級有關(guān)部門了教育技術(shù)能力培訓(xùn)，為推動全省中小學(xué)下一步的新課程教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

初次接觸“教育技術(shù)”這一名詞的時候，我還簡單的認為教育技術(shù)就是計算機輔助教學(xué)，采用計算機及其它多媒體對教師的教學(xué)實行促進作用。經(jīng)過這次為培訓(xùn)學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)自己的理解有些片面。在1994年，美國NECI給出了教育技術(shù)的定義，這一定義的應(yīng)用及被接受的范圍比較廣泛。即：教育技術(shù)是對學(xué)習過程和學(xué)習資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價。從定義中我們可以看出，教育技術(shù)是一種理論與實踐的結(jié)合體。其次，它的研究對象是學(xué)習過程和學(xué)習資源。所采用的方法是對學(xué)習過程和學(xué)習資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價。

這樣看來，教育技術(shù)不僅僅是技術(shù)，而是既有理論又有實踐。由于它的研究對象是學(xué)習過程和學(xué)習資源，那么教育技術(shù)不可避免的要與教育學(xué)理論，心理學(xué)理論接觸。在指導(dǎo)教學(xué)中，教育學(xué)理論和心理學(xué)理論是教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)。計算機是教育技術(shù)的主要應(yīng)用工具。但是從廣義上來講，教育技術(shù)中所指的媒體應(yīng)既包括傳統(tǒng)的媒體如：黑板、粉筆、課本等；還包括電視機、電影、投影儀等現(xiàn)代的媒體。從上面對教育技術(shù)的分析，可以看出，教育技術(shù)的概念是以教育為主，采用一定技術(shù)以促進教學(xué)，使其得以高效、順利進行。而在這個過程中一定要有相對應(yīng)的教育學(xué)和心理學(xué)的原理對教學(xué)過程進行理論指導(dǎo)。這樣才能使技術(shù)更好的應(yīng)用，服務(wù)于教學(xué)。

在這場革命中，傳統(tǒng)教師的地位、角色和作用所受到的沖擊是最大的。首先，教師的地位不再是“主”——既不是“填鴨式”的“主講”，也不是“啟發(fā)式”的“主導(dǎo)”。相反，學(xué)生是主人，教師的一切教育行為是以學(xué)生的需要為指針的。第二，教師的作用由傳授知識為主轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度為主，教師教了多少知識不再是評價教師優(yōu)劣的主要指標，學(xué)生學(xué)了多少知識才更重要。第三，教師被要求關(guān)注學(xué)生的個性和個體差異，被要求滿足所有學(xué)生的學(xué)習需求。這些全新的標準其實更是所有學(xué)生和民族未來的要求。中國的教育若想擔負民族振興的重任，就必須重視這些，以及比這些要求更多的對教師的新高要求。

當今教育技術(shù)領(lǐng)域中存在著一些問題。比較典型的就是遠程/網(wǎng)絡(luò)/開放教育教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用這兩個方面。單從這些現(xiàn)象看來，教育技術(shù)的發(fā)展空間還是很大的。中國目前的高等教育是一種培養(yǎng)研究型人才的教育。隨著時代的發(fā)展，孩子接受先進技術(shù)的速度越來越快。同時帶來的一些道德問題，也引起了人

們的注意。面對當前一些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔等現(xiàn)象，我們應(yīng)當給予重視。

如今的校園計算機課多是對技術(shù)的講解，缺乏有力的思想教育引導(dǎo)。教育技術(shù)的理論對于這個問題的研究應(yīng)該給予重視。我們應(yīng)該思考，在多媒體帶給我們高效的學(xué)習效果的同時，帶給我們的還有其他一些問題。在教育理論中我們要如何教會孩子對此進行區(qū)分，為他們營造一個綠色的網(wǎng)絡(luò)空間。只是當代的教育理論似乎沒有跟上日益增多的上網(wǎng)人數(shù)。

教育技術(shù)作為一門與多種學(xué)科相交叉的新興學(xué)科，其內(nèi)涵簡單，但應(yīng)用的范圍極其廣泛。有許多問題需要我們進行深入的分析與思考。

第三篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)小結(jié)

中級培訓(xùn)小結(jié)

甌海職業(yè)中專王昌東

一、學(xué)后體會

幾個月的網(wǎng)上中級培訓(xùn)接近尾聲了，在這次培訓(xùn)中，我感慨信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)生活方式和思維方式，正如電子商務(wù)的出現(xiàn)和飛速發(fā)展給整個社會經(jīng)濟帶來的變革一樣。我體會到了以下幾點：

（一）在培訓(xùn)中，我認識到作為一名教師，提高自身教育技術(shù)能力迫在眉睫。網(wǎng)絡(luò)、計算機作為新型的教學(xué)媒體，他們與學(xué)科之間的深刻聯(lián)系，它們?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)造的不一般的教學(xué)環(huán)境，這都是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要所在，就象電子商務(wù)改變了整個世界的商務(wù)運營模式一樣，信息技術(shù)改進課堂教學(xué)也會是當前教育改革的一個必要出路。

（二）在培訓(xùn)中，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行單元規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

（三）在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。改變教師的教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。

通過這次培訓(xùn)，我看到了自己身上存在的問題，學(xué)習過程結(jié)束了，但學(xué)習還在繼續(xù)，今后，我會把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)的教研教改中。

二、學(xué)后反思與總結(jié)

通過學(xué)習我了解了要把“研究性學(xué)習”作為我們今后教學(xué)的發(fā)展方向。改變傳統(tǒng)的評價學(xué)生的方式，利用“評價量規(guī)”來更好地評價學(xué)生的學(xué)習過程，讓每一個學(xué)生都充滿了信心，全心投入到學(xué)習中去，在學(xué)習中展示自己的才華。

教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習已經(jīng)結(jié)束，但我覺得新的學(xué)習任務(wù)才剛剛開始，在新理論的指導(dǎo)下我們的教育教學(xué)觀念必將有所變化，我們的教學(xué)思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅定。

第四篇：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)

教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)

為了更好的適應(yīng)教師的工作，我參加了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)活動，這一培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教

學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動、教學(xué)過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學(xué)中的困惑，5、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

總之，通過這次的學(xué)習，讓我開闊了眼界，同時也認識到自身諸多的不足。在今后的工作中，我應(yīng)積極投身于教育教學(xué)和學(xué)校課程改革之中，為做好本職工作而努力。

第五篇：中級教育技術(shù)能力培訓(xùn)小結(jié)

中級教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習小結(jié)

通過這次培訓(xùn)更進一步了解了教育技術(shù)的一些基本概念，更系統(tǒng)地學(xué)習了如何撰寫教學(xué)目標、怎樣分析學(xué)習者的基本特征、如何更好地選擇合適的教學(xué)資源和媒體形式組織實施教學(xué)等等，當然提高了自己運用教育技術(shù)的的能力；通過遠程教育技術(shù)培訓(xùn)這個平臺，結(jié)識了一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法使我受益匪淺，特別是實際教學(xué)中的一些點滴經(jīng)驗交流更讓我受用無窮；通過培訓(xùn)讓我感受到學(xué)習的重要，只有不斷地學(xué)習才能跟上時代步伐、才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)，同時我會更加自覺地將所學(xué)知識運用到實際的教學(xué)中。作為一個普通教師，我談一談如何將這次培訓(xùn)所獲運用到自己教育教學(xué)中去。

一、從茫然、焦慮到略懂皮毛。

說實在，我是被報名的，我從來不知道有這種培訓(xùn)，收到學(xué)校學(xué)習短信時候，我才知道自己還有一個任務(wù)需要去完成。比較開心的是，已經(jīng)培訓(xùn)過的同事，說：“很簡單，放心大膽的去。”想想也是，人家40多歲了，很少碰電腦的老教師都這么語重心長的說，于是真放心了?？墒且蛔鳂I(yè)時候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)是既不簡單，也不簡約，繁雜的名目，繁多的內(nèi)容，一下子讓自己毫無防備的墜入極其狹窄的縫隙，感覺呼吸困難——這就是所謂的簡單！于是請教同事，他們說問百老師，搜一搜，硬著頭皮，怕重復(fù)，挑了一個比較生僻的內(nèi)容。第一次好像大家都比較輕松?？傻诙伍_始我就覺得自己犯了一個巨大的錯誤，我的內(nèi)容是網(wǎng)站上最少，幾乎沒有的，百老師也不理我了。真是叫天

天不應(yīng)，叫地地不靈。都說教師的命苦，沒想到這么苦。

于是沒辦法，從頭開始吧，搜軟件，下教程，一步一步學(xué)，亦步亦趨，到現(xiàn)在終于要寫總結(jié)了。

這也算是一次難忘的培訓(xùn)吧。

二、立足于學(xué)生實際、學(xué)科實際和本校實際創(chuàng)造性地組織教學(xué) 作為貧困縣的城鎮(zhèn)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習積極性主動性欠缺，多數(shù)學(xué)生都是被動學(xué)習、為完成學(xué)習任務(wù)而學(xué)習，傳統(tǒng)的教學(xué)模式他們基本就不感興趣。在以后的教學(xué)中我會注重選擇貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)資源并結(jié)合學(xué)科特點創(chuàng)造性地選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法。課堂教學(xué)質(zhì)量大部分取決于學(xué)生對老師的教學(xué)是否有充分的興趣。興趣與好奇心之間的關(guān)系不是偶然的，學(xué)生喜歡學(xué)習他們最好奇的內(nèi)容。因此在教學(xué)中我要重點激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。

三、將全新的教育技術(shù)、教育教學(xué)理念融入到平時的教學(xué)中去 在以后的教學(xué)中我會更加注重信息化教學(xué)資源的收集和加工，在符合學(xué)生認知特點的前提下給學(xué)生制作系統(tǒng)直觀的思維導(dǎo)圖，精美的PPT課件、讓教學(xué)課件有趣有吸引力，讓課堂教學(xué)有聲有色。另外要一改以前只注重知識的傳授而忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)的教學(xué)模式。在以前的教學(xué)中過重地關(guān)注了學(xué)生是不是掌握了某個知識點、而輕視了學(xué)生學(xué)習能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習能力差、探究意識不強、合作學(xué)習意識不夠。在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)，讓自主、探究、合作學(xué)習成為學(xué)生的主要學(xué)習方

式。

四、多期待、多鼓勵、進步大于成績

相信皮格馬利翁效應(yīng)，教師相信學(xué)生做得非常出色的期待將會對學(xué)生的學(xué)業(yè)成功產(chǎn)生積極的影響。對于后進生我會給予更多的期待和關(guān)注，平時上課多抽他們的問，在回答問題時提供一些暗示增強他們的自信心。對于他們的進步及時給予表揚、鼓勵，多看進步少看分數(shù)。多去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和關(guān)愛，這樣學(xué)生會自覺將精力全身心地投入學(xué)習之中去。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我會將這次培訓(xùn)所得所獲融入到自己的教學(xué)工作之中去，努力提高學(xué)生學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生快樂學(xué)習、健康成長。