第一篇：美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)唐運(yùn)璋
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
唐運(yùn)璋
歷時(shí)一周的美術(shù)培訓(xùn)已過去,回顧走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有困惑,也有頓悟,有汗水,也有歡笑,其實(shí),更多的是通過這次培訓(xùn)活動使我開闊了思路,拓寬了視野。
在這次培訓(xùn)中，我始終保持高度的熱情，認(rèn)真對待這次難得的培訓(xùn)機(jī)會，獲得了受益終生的知識財(cái)富?，F(xiàn)在將我在次培訓(xùn)中的一些認(rèn)識和收獲作一下簡單的總結(jié)：
在這次培訓(xùn)中我首先保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間與質(zhì)量。每天按時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，按時(shí)上交作業(yè)，有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，從源頭上保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。第二，我始終堅(jiān)信 “興趣是最好的老師?！敝挥姓{(diào)動了教師的積極性，才能使他們在心理上真正接納這次培訓(xùn)，才能使他們將學(xué)習(xí)活動內(nèi)化成自身的需求。自始至終保持高漲的熱情來參加培訓(xùn)。我通過直接與專家對話，零距離接觸，使之在與專家的交流中，不斷使自己的理論水平得到提高，從而有效指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作。在培訓(xùn)現(xiàn)場我們也進(jìn)行面對面的交流，大家就培訓(xùn)內(nèi)容以及自己的見解進(jìn)行坦誠交流，互通有無，各抒己見，保證了學(xué)習(xí)的不竭動力。
第三，學(xué)是為了更好的用。這次美術(shù)課程的培訓(xùn)工作，其方式方法靈活多樣，通過看課件，看到一些優(yōu)秀老師的講課，深受啟發(fā)。在每位老師的課上我都能從中學(xué)到很多東西，對今后的教學(xué)工作有很大的幫助。而且我還在學(xué)習(xí)中把自己的感悟訴諸筆端，留下了美好的、有靈性的文字，以備以后在教學(xué)工作中得以運(yùn)用。
作為教師，雖然要大力培訓(xùn)學(xué)生的自主精神與創(chuàng)造精神，但正確的，有導(dǎo)向性的指導(dǎo)是必不可少的，所以，我們作為美術(shù)教師必須有敏銳的洞察力，這是從理論中學(xué)不到的，需要在實(shí)踐中的摸索與摔打。這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我備加珍惜，相信在以后的工作中我會做的更好，會把這次培訓(xùn)的所想所感應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。
總之，一路走來，倍感充實(shí)：我們的一路歡歌，一路回味，一路成長，還有一路收獲……，相信經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我的教育生涯將會翻開嶄新一頁！我期待著這次研修如雨后春筍般茁壯成，
第二篇：【唐宋詞簡釋】唐圭璋
目錄
卷一
李 白（二首）溫庭筠（十首）皇甫松（二首）韋 莊（九首）薛昭蘊(yùn)（一首）牛 嶠（二首）牛希濟(jì)（一首）歐陽炯（一首）顧 夐（一首）
卷二
孫光憲（一首）鹿虔扆（一首）李 璟（二首）李 煜（十九首）馮延巳（四首）范仲淹（三首）張 先（三首）晏 殊（八首）韓 縝（一首）宋 祁（一首）歐陽修（十首）柳 永（七首）王安石（一首）
卷三
王安國（一首）晏幾道（九首）蘇 軾（十首）
卷四
秦 觀（八首）
趙令畤（二首）舒 亶（一首）朱 服（一首）毛 滂（一首）陳 克（一首）張舜民（一首）李之儀（一首）賀 鑄（六首）
卷五
周邦彥（十六首）
卷六
葉夢得（二首）李清照（四首）趙 佶（一首）陳與義（二首）周紫芝（二首）徐 伸（一首）李 玉（一首）魯逸仲（一首）
卷七
岳 飛（一首）張 掄（一首）張孝祥（二首）韓元吉（一首）袁去華（二首）陸 淞（一首）陸 游（一首）陳 亮（一首）辛棄疾（七首）
卷八
姜 夔（十四首）章良能（一首）劉 過（一首）
卷九
俞國寶（一首）史達(dá)祖（四首）劉克莊（一首）潘 牥（一首）吳文英（十一首）
卷十
黃孝邁（一首）無名氏（一首）劉辰翁（二首）周 密（四首）蔣 捷（二首）張 炎（五首）王沂孫（四首）
后記
校讀后記
李 白（二首）
菩薩蠻
平林漠漠煙如織。寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓。有人樓上愁。
玉階空佇立。宿鳥歸飛急。何處是歸程。長亭更短亭。
此首望遠(yuǎn)懷人之詞，寓情于境界之中。一起寫平林寒山境界，蒼茫悲壯。梁元帝賦云：“登樓一望，唯見遠(yuǎn)樹含煙。平原如此，不知道路幾千?！贝嗽~境界似之。然其寫日暮景色，更覺凄黯。此兩句，白內(nèi)而外。“瞑色”兩句，自外而內(nèi)。煙如織、傷心碧，皆瞑色也。兩句折到樓與人，逼出“愁”字，喚醒全篇。所以覺寒山傷心者，以愁之故；所以愁者，則以人不歸耳。下片，點(diǎn)明“歸”字。“空”字，亦從“愁”字來。烏歸飛急，寫出空間動態(tài)，寫出鳥之心情。鳥歸人不歸，故云“空佇立”。“何處”兩句，自相呼應(yīng)，仍以境界結(jié)束。但見歸程，不見歸人，語意含蓄不盡。
憶秦娥
簫聲咽。秦娥夢斷秦樓月。秦樓月。年年柳色，灞陵傷別。
樂游原上清秋節(jié)。咸陽古道音塵絕。音塵絕。西風(fēng)殘照，漢家陵闕。
此首傷今懷古，托興深遠(yuǎn)。首以月下簫聲凄咽引起，已見當(dāng)年繁華夢斷不堪回首。次三句，更自月色外，添出柳色，添出別情，將情景融為一片，想見慘淡迷離之概。下片揭響云漢，摹寫當(dāng)年極盛之時(shí)與地。而“咸陽古道”一句，驟落千丈，凄動心目。再續(xù)“音塵絕”一句，悲感愈深?！拔黠L(fēng)”八字，只寫境界，興衰之感都寓其中。其氣魄之雄偉，實(shí)冠今古。北宋李之儀曾和此詞。
溫庭筠（十首）
菩薩蠻
小山重疊金明滅。鬢云欲度香腮雪。懶起畫峨眉。弄妝梳洗遲。
照花前后鏡?；娼幌嘤?。新貼繡羅襦。雙雙金鷓鴣。
此首寫閨怨，章法極密，層次極清。首句，寫繡屏掩映，可見環(huán)境之富麗；次句，寫鬢絲撩亂，可見人未起之容儀。
三、四兩句敘事，畫眉梳洗，皆事也。然“懶”字、“遲”字，又兼寫人之情態(tài)?！罢栈ā眱删涑猩希允嵯赐．?dāng)，簪花為飾，愈增艷麗。末句，言更換新 繡之羅衣，忽睹衣上有鷓鴣雙雙，遂興孤獨(dú)之哀與膏沐誰容之感。有此收束，振起全篇。上文之所以懶畫眉、遲梳洗者，皆因有此一段怨情蘊(yùn)蓄于中也。
菩薩蠻
杏花含露團(tuán)香雪。綠楊陌上多離別。燈在月朧明。覺來聞嘵鶯。
玉釣褰翠幕。妝淺舊眉薄。春夢正關(guān)情。鏡中蟬鬢輕。
此首抒懷人之情。起點(diǎn)杏花、綠楊，是芳春景色。此際景色雖美，然人多離別，亦黯然也?！盁粼凇眱删洌牡郊褐騽e而憶，因憶而夢；一夢覺來，廉內(nèi)之殘燈尚在，廉外之殘?jiān)律性?，而又聞曉鶯惱人，其境既迷離倘恍，而其情尤可哀。換頭兩句，言曉來妝淺眉薄，百無聊賴，亦懶起畫眉弄妝也?！复簤簟箖删涞寡b，言偶一臨鏡，忽思及宵來好夢，又不禁自憐憔悴，空負(fù)此良辰美景矣。張皋文云：“飛卿之詞，深美閎約。”觀此詞可信。末兩句，十字皆陽聲字，可見溫詞聲韻之響亮。
菩薩蠻
玉樓明月長相憶。柳絲裊娜春無力。門外草萋萋。送君聞馬嘶。
畫羅金翡翠。香燭消成淚。花落子規(guī)啼。綠窗殘夢迷。
此首寫懷人，亦加倍深刻。首句即說明相憶之切，虛籠全篇。每當(dāng)玉樓有月之時(shí)，總念及遠(yuǎn)人不歸，今見柳絲，更添傷感；以人之思極無力，故覺柳絲搖漾亦無力也?！伴T外”兩句，憶及當(dāng)時(shí)分別之情景，宛然在目。換頭，又入今情。繡幃深掩，香燭成淚，較相憶無力，更深更苦。著末，以相憶難成夢作結(jié)。窗外殘春景象，不堪視聽；窗內(nèi)殘夢迷離，尤難排遣。通體景真情真，渾厚流轉(zhuǎn)。
菩薩蠻
寶函鈿雀金鸂鶒。沈香閣上吳山碧。楊柳又如絲。驛橋春雨時(shí)。
畫樓音信斷。芳草江南岸。鸞鏡與花枝。此情誰得知。
此首，起句寫人妝飾之美，次句寫人登臨所見春山之美，亦“春日凝妝上翠樓”之起法?！皸盍眱删涑猩?，寫春水之美，仿佛畫境。曉來登高騁望，觸目春山春水，又不能已于興感。一“又”字，傳驚 嘆之神，且見相別之久，相憶之深。換頭，說明人去信斷。末兩句，自傷苦憶之情，無人得知。以美艷如花之人，而獨(dú)處凄寂，其幽怨深矣?！按饲椤本?，千回百轉(zhuǎn)，哀思洋溢。
更漏子
玉爐香，紅蠟淚。偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘。夜長衾枕寒。
梧桐樹。三更雨。不道離情正苦。一葉葉，一聲聲。空階滴到明。
此首寫離情，濃淡相間，上片濃麗，下片疏淡。通篇自晝至夜，自夜至?xí)?。其境彌幽，其情彌苦。上片，起三句寫境，女三句寫人。畫堂之?nèi)，惟有爐香、蠟淚相對，何等凄寂。迨至夜長衾寒之時(shí)，更愁損矣。眉薄鬢殘，可見展轉(zhuǎn)反側(cè)、思極無眠之況。下片，承夜長來，單寫梧桐夜雨，一氣直下，語淺情深。宋人句云：“枕前淚共階前雨，隔個(gè)窗兒滴到明?！睆拇嗣撎?，然無上文之濃麗相配，故不如此詞之深厚。
南歌子
倭墮低梳髻，連娟細(xì)掃眉。終日兩相思。為君憔悴盡，百花時(shí)。
此首寫相思，純用拙重之筆。起兩句，寫貌?！敖K日”句，寫情?！盀榫本?，承上“相思”，透進(jìn)一層，低回欲絕。
南歌子
懶拂鴛鴦?wù)?，休縫翡翠裙。羅帳罷爐薰。近來心更切，為思君。
此首，起三句三層?！敖鼇怼本?，又深一層。“為思君”句總束，振起全詞，以上所謂“懶”、“休”、“罷”者，皆恩君之故也。
夢江南
千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。
此首敘飄泊之苦，開口即說出作意?！吧皆隆币韵氯洌磸摹疤煅摹眱勺稚?，寫出天涯景色，在在堪恨，在在堪傷。而遠(yuǎn)韻悠然，令人諷誦不厭。
夢江南
梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。
此首記倚樓望歸舟，極盡惆悵之情。起兩句，記午睡起倚樓。“過盡”兩句，寓情于景。千帆過盡，不見歸舟，可見凝望之久、凝恨之深。眼前但有脈脈斜暉、悠悠綠水，江天極目，情何能已。末句，揭出腸斷之意，余味雋永。溫詞大抵綺麗濃郁，而此兩首則空靈疏蕩，別具豐神。
河傳
湖上。閑望。雨瀟瀟。煙浦花橋。路遙。謝娘翠蛾愁不銷。終朝。夢魂迷晚潮。
蕩子天涯歸棹遠(yuǎn)。春已晚。鶯語空腸斷。若耶溪。溪水西。柳堤。不聞郎馬嘶。
此首二、三、四、五、七字句，錯(cuò)雜用之，故聲情曲折宛轉(zhuǎn)，或斂或放，真似“大珠小珠落玉盤”也。“湖上”點(diǎn)明地方?！伴e望”兩字，一篇之主。煙雨模糊，是望中景色；眉鎖夢迷，是望中愁情。換頭，寫水上望歸，而歸棹不見。著末，寫堤上望歸，而郎馬不嘶。寫來層次極明，情致極纏綿。白雨齋謂“直是化境”，非虛譽(yù)也。
皇甫松（二首）
夢江南
蘭燼落，屏上暗紅蕉。閑夢江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。人語驛邊橋。
此首寫夢境，情味深長?！疤m燼”兩句，寫閨中深夜景象，燭花己落，屏畫已暗，人亦漸入夢境。“閑夢”二字，直貫到底，夢江南梅熟，夢夜雨吹笛，夢驛邊人語，情景逼真，歡情不減。然今日空夢當(dāng)年之樂事，則今日之凄苦，自在言外矣。
夢江南
樓上寢，殘?jiān)孪潞熿骸粢婏髁赉皭澥?，桃花柳絮滿江城。雙髻 坐吹笙。
此首與前首同寫夢境，作法亦相同。起處皆寫深夜景象，惟前首寫窒內(nèi)之燭花落幾，此首則寫室外之殘?jiān)孪潞煛！皦粢姟币韵拢嘟詨糁惺?，夢中景色，夢中歡情，皆寫得靈動美妙。兩首《夢江南》，純以賦體鋪敘，一往俊爽。
韋 莊（九首）
菩薩蠻
紅樓別夜堪惆悵。香燈半掩流蘇帳。殘?jiān)鲁鲩T時(shí)。美人和淚辭。
琵琶金翠羽。弦上黃鶯語。勸我旱歸家。綠窗人似花。
此首追憶當(dāng)年離別之詞。起言別夜之情景，次言天明之分別。換頭承上，寫美人琵琶之妙。末兩句，記美人別時(shí)言語。前事歷歷，思之慘痛，而欲歸之心，亦愈迫切。韋詞清秀絕倫，與溫詞之濃艷者不同，然各極其妙。
菩薩蠻
人人盡說江南好。游人只合江南老。春水碧于天。畫船聽雨眠。
爐邊人似月。皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)。還鄉(xiāng)須斷腸。
此首寫江南之佳麗，但有思?xì)w之意。起兩句，自為呼應(yīng)。人人既盡說江南之好，勸我久住，我亦可以老于此間也。“只合”二字，無限凄愴，意謂天下喪亂，游人飄泊，雖有鄉(xiāng)不得還，雖有家不得歸，惟有羈滯江南，以待終老?！按核眱删?，極寫江南景色之麗?！盃t邊”兩句，極寫江南人物之美。皆從一己之經(jīng)歷，證明江南果然是好也?！拔蠢稀本涠皋D(zhuǎn)，謂江南縱好，我仍思還鄉(xiāng)，但今日若還鄉(xiāng)，目擊離亂，只令人斷腸，故惟有暫不還鄉(xiāng)，以待時(shí)定。情意宛轉(zhuǎn)，哀傷之至。
菩薩蠻
如今卻憶江南樂。當(dāng)時(shí)年少春衫薄。騎馬倚斜橋。滿樓紅袖招。
翠屏金屈曲。醉入花叢宿。此度見花枝。白頭誓不歸。
此首陳不歸之意。語雖決絕，而意實(shí)傷痛。起言“江南樂”，承前首“江南好”。以下皆申言江南之樂。春衫縱馬，紅袖相招，花叢醉宿，翠屏相映，皆江南樂事也。而紅袖之盛意殷勤，尤可戀可感?！按硕取迸c“如今”相應(yīng)。詞言江南之樂，則家鄉(xiāng)之苦可知。兵干滿眼，亂無已時(shí)，故不如永住江南，即老亦不歸也。
菩薩蠻
洛陽城里春光好。洛陽才子他鄉(xiāng)老。柳暗魏王堤。此時(shí)心轉(zhuǎn)迷。
桃花春水淥。水上鴛鴦浴。凝恨對殘暉。憶君君不知。
此首憶洛陽之詞。身在江南，還鄉(xiāng)固不能，即洛陽亦不得去，回憶洛陽之樂，不禁心迷矣。起兩句，述人在他鄉(xiāng)，回憶洛陽春光之好?！傲怠本?，設(shè)想此際洛陽魏王堤上之繁盛。“桃花”兩句，又說到眼前景色，使人心惻。末句，對景懷人，樸厚沈郁。
浣溪沙
夜夜相思更漏殘。傷心明月憑闌千。想君思我錦衾寒。咫尺畫堂深似海，憶來唯把舊書看。幾時(shí)攜手入長安。
此首懷人。上片，從對面看想，甚似老杜“今夜鄜州月”一首作法。下片，言己之憶人，一句一層?！板氤摺本?，言人去不返；“憶來”句，言相憶之深；“幾時(shí)”句，嘆相見之難，亦“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”之意。
應(yīng)天長
綠槐陰里黃鶯語。深院無人春晝午。畫簾垂，金鳳舞。寂寞繡屏香一炷。
碧天云，無定處?？沼袎艋陙砣ァＲ挂咕G窗風(fēng)雨。斷腸君信否。
此首，上片寫晝景，下片寫夜景。起兩句，寫簾外之靜。次三句，寫簾內(nèi)之寂。深院鶯語，繡屏香裊，其境幽絕。換頭，述相思之切。著末，言風(fēng)雨斷腸，更覺深婉。
荷葉杯
記得那年花下。深夜。初識謝娘時(shí)。水堂西面畫簾垂。攜手暗相期。
惆悵曉鶯殘?jiān)?。相別。從此隔音塵。如今俱是異鄉(xiāng)人。相見更無因。
此首傷今懷昔?！坝浀谩币韵?，直至“相別”，皆回憶當(dāng)年初識時(shí)及相別時(shí)之情景?！皬拇恕币韵氯?，言別后之思念，語淺情深。
女冠子
四月十七。正是去年今日。別君時(shí)。忍淚佯低面，含羞半斂眉。
不知魂已斷，空有夢相隨。除卻天邊月，沒人知。
此首上片，記去年別時(shí)之苦況。一起直敘，點(diǎn)明時(shí)間。“忍淚”十字，寫別時(shí)狀態(tài)極真切。下片，寫思極入夢，無人知情，亦凄惋。
女冠子
咋夜夜半。枕上分明夢見。語多時(shí)。依舊桃花面，頻低柳葉眉。
半羞還半喜，欲去又依依。覺來知是夢，不勝悲。
此首通篇記夢境，一氣趕下。夢中言語、情態(tài)皆真切生動。著末一句翻騰，將夢境點(diǎn)明，凝重而沈痛。韋詞結(jié)句多暢發(fā)盡致，與溫詞之多含蓄者不同。
薛昭蘊(yùn)（一首）
謁金門
春滿院。疊損羅衣金線。睡覺水晶簾未卷。簾前雙語燕。
斜掩金鋪一扇。滿地落花千片。早是相思腸欲斷。忍教頻夢見。
此首寫睡起之惆悵?！按簼M院”，醒來所見簾外之景象也?！隘B損”句，寫睡時(shí)羅衣未解，可見心悲意懶之情?！八X”兩句，傳雙燕之神，畫亦難到。因睡覺無心，故未卷簾；因簾未卷，故燕不得入；燕不得入，故惟有簾前對語，似嘆亦似怨也。下片，“落花千片”，是起來所見簾外之景象，所聞雙燕呢喃，所見落花千片，總是令人興感?！霸缡恰眱删?，盡情吐露相思之苦，尋常相思，已是腸斷，何況夢中頻見，更難堪矣。文字分兩層申說，宛轉(zhuǎn)凄傷之至?！皦粢姟睉?yīng) “睡覺”，“早是”與“忍教”二字呼應(yīng)。此種情景交融之作，正與韋相同工。
牛 嶠（二首）
菩薩蠻
舞裙香暖金泥鳳。畫梁語燕驚殘夢。門外柳花飛。玉郎猶未歸。
愁勻紅粉淚。眉剪春山翠。何處是遼陽。錦屏春晝長。
此首，首句形容服飾之盛，次句言燕語驚夢。以下言夢醒凝望，柳花亂飛，遂憶及遠(yuǎn)人未歸。換頭，言勉強(qiáng)梳洗，愁終難釋?！昂翁帯眱删洌罴斑h(yuǎn)人所在之處，愈增相思；相思無已，故倍覺春晝之長。寫來聲情頓挫，自臻妙境。
西溪子
捍撥雙盤金鳳。蟬鬢玉釵搖動。畫堂前，人不語。弦解語。彈到昭君怨處。翠蛾愁。不抬頭。
此首記彈琵琶。起言琵琶上捍撥之美；次言彈琵琶者之美；“畫堂”三句，言琵琶聲音之美。末言彈者姿態(tài)，倍顯彈者之無限幽怨，盡自弦上發(fā)出。張子野詞“彈到斷腸時(shí)，春山眉黛低”，即襲此。然落牛詞之后，亦不見其佳勝也。
牛希濟(jì)（一首）
生查子
春山煙欲收，天淡稀星小。殘?jiān)履樳吤鳎瑒e淚臨清曉。語已多，情未了?；厥转q重道。記得綠羅裙，處處憐芳草。
此首寫別情。上片別時(shí)景，下片別時(shí)情。起寫煙收星小，是黎明景色?！皻?jiān)隆眱删?，寫曉景尤真切。殘?jiān)掠衬?，別淚晶瑩，并當(dāng)時(shí)人之愁情，都已寫出。換頭，記別時(shí)言語，悱惻溫厚。著末，揭出別后難忘之情，以虛處芳草之綠，而聯(lián)想人羅裙之綠，設(shè)想似癡，而情則極摯。
歐陽炯（一首）
三字令
春欲盡，日遲遲。牡丹時(shí)。羅幌卷，翠簾垂。彩箋書，紅粉淚，兩心知。
人不在，燕空歸。負(fù)佳期。香燼落，枕函欹。月分明，花淡薄，惹相思。
此首每句三字，筆隨意轉(zhuǎn)，一氣呵成。大抵上片白晝之情景，由外及內(nèi)。下片午夜之情景，由內(nèi)及外。起句，總點(diǎn)春盡之時(shí)。次兩句，點(diǎn)簾外日映牡丹之景?！傲_幌”兩句，記人在簾內(nèi)之無緒?！安使{”兩句，記人在簾內(nèi)之感傷。人去不歸，徙有彩箋，見箋思人，故不禁淚下難制?！皟尚闹币痪?，因己及人，彌見兩情之深厚。換頭三句，說明燕歸人不歸，空負(fù)佳期。“香燼”兩句，寫夜來室內(nèi)之慘淡景象。結(jié)句，又從室內(nèi)窺見外面之花月，引起無限相思。
顧 夐（一首）
荷葉杯
一去又乖期信。春盡。滿院長莓苔。手挼裙帶獨(dú)徘徊。來么來。來么來。
此首懷人。語極質(zhì)樸，情極深刻。起敘人去之久，音訊之疏。“春盡”兩句，畫出久荒之庭院。“手挼”句，寫足嬌癡無聊之情態(tài)。末兩句，重疊問之，含思凄悲，想見淚隨聲落之概。
孫光憲（一首）
謁金門
留不得。留得也應(yīng)無益。白纻春衫如雪色。揚(yáng)州初去日。
輕別離，甘拋擲。江上滿帆風(fēng)疾。卻羨彩鴛三十六。孤鸞還一只。
此首寫飄泊之感與相思之苦。起兩句，即懊恨百端，沈哀入骨?！鞍桌偂眱删洌浫P(yáng)州時(shí)之衣服，頗見瀟灑豪邁之風(fēng)度。下片換頭，自寫江上流浪，語亦沉痛。末兩句，更說明孤棲天涯之悲感。通篇入聲韻，故覺詞氣遒警，情景沈郁。
鹿虔扆（一首）
臨江仙
金鎖重門荒苑靜，綺窗愁對秋空。翠華一去寂無蹤。玉樓歌吹，聲斷已隨風(fēng)。
煙月不知人事改，夜闌還照深宮。藕花相向野塘中。暗傷亡國，清露泣香紅。
此首暗傷亡國之詞。全篇摹寫亡國后境界，有《黍離》、《麥秀》之悲。起三句，寫秋空荒苑，重門靜鎖，已足色凄涼?！按淙A”三句，寫人去無蹤，歌吹聲斷，更覺黯然。下片，又以煙月、藕花無知之物，反襯人之悲傷。其章法之密，用筆之妙，威喟之深，實(shí)勝后主“晚涼天靜月華開”一首也。“煙月”兩句，從劉禹錫“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來”化出?！芭夯ā本?，體會細(xì)微。末句尤凝重，不啻字字血淚也。
李 璟（二首）
浣溪沙
手卷真珠上玉鉤。依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。
青鳥不傅云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。
此首直抒胸臆，清俊宛轉(zhuǎn)。其中情景融成一片，已不能顯分痕跡。首句“手卷真珠”平平敘起，但所以卷簾者，則圖稍釋愁恨也，故此句看似平淡，實(shí)已含無限幽怨。次句承上，凄苦尤甚，蓋欲圖消恨，而恨依然未銷也，兩句自為開合。下文更從“依前春恨”句宕開，原恨所以依然未銷者，則以簾外落花，風(fēng)飄無主耳；花落無主，人去亦無主，故見落花，又不禁引起悠悠遐思矣。換頭，承“思悠悠”來，一句遠(yuǎn)，一句近，兩句亦自為開合，所思者何，云外之人也，云外之人既不至，云外之信亦不至，其哀傷為何如?！岸∠恪本?，又添出雨中景色，花愈離披，春愈闌珊，愁愈深切矣。“回首”兩句：別轉(zhuǎn)江天茫茫之景作結(jié)，大筆振迅，氣象雄偉，而悠悠此恨，更何能已。通首一氣蟬聯(lián)，刀揮不斷，而清空舒卷，跌宕昭彰，洵可稱詞中神品。
浣溪沙
菡萏香銷翠葉殘。西風(fēng)愁起綠波間。還與容光共憔悴，不堪看。
細(xì)雨夢回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠何限恨，倚闌干。
此首秋思詞。首兩句，從景物凋殘寫起，中間已含有無窮悲秋之感?！斑€與”兩句，觸景傷情，拍合人物。“不堪看”三字，筆力千鈞，沈郁之至，較之李易安“人比黃花瘦”句，誠覺有仙凡之別。換頭，別開一境，似斷實(shí)連，一句遠(yuǎn)，一句近，作法與前首同。夢回細(xì)雨，凝想人在塞外，悵惘已極，而獨(dú)處小樓，惟有吹笙以寄恨，但風(fēng)雨樓高，吹笙既久，致笙寒凝水，每不應(yīng)律，兩句對舉，名雋高華，古今共傳。陸龜蒙詩云“妾思正如簧，時(shí)時(shí)望君暖”，中主詞意正用此；而少游“指冷玉笙寒”句，則又從中主翻出?；蛑^玉笙吹徹，小樓寒侵，則非是也。末兩句承上，申述悲恨?！耙嘘@干”三字結(jié)束，含蓄不盡?！?/p>
李 煜（十九首）
一斛珠
曉妝初過。沈檀輕注些兒個(gè)。向人微露丁香顆。一曲清歌，暫引櫻桃破。
羅袖裛殘殷色可。杯深旋被香醪涴。繡床斜憑嬌無那。爛嚼紅茸，笑向檀郎唾。
此首詠佳人口。起兩句，寫佳人口注沈檀?！跋蛉恕比?，寫佳人口引清歌。換頭，寫佳人口飲香醪。末三句，寫佳人口唾紅茸。通首自佳人之顏色服飾，以及聲音笑貌，無不描畫精細(xì)，如見如聞。
浣溪沙
紅日已高三丈透。金爐次第添香獸。紅錦地衣隨步皺。
佳人舞點(diǎn)金釵溜。酒惡時(shí)拈花蕊嗅。別殿遙聞簫鼓奏。
此首寫江南盛時(shí)宮中歌舞情況。起言紅日已高，點(diǎn)外景。次言金爐添香，地衣舞皺，皆宮中事。換頭承上，極寫宴樂。金釵舞溜，其舞之盛可知；花蕊頻嗅，其醉之甚可知。末句，映帶別殿簫鼓，寫足處處繁華景象。
玉樓春
晚妝初了明肌雪。春殿嬪娥魚貫列。笙簫吹斷水云間，重按《霓裳》歌遍徹。
臨風(fēng)誰更飄香屑。醉拍闌干情未切。歸時(shí)休放燭花紅，待踏馬蹄清夜月。
此首亦寫江南盛時(shí)景象。起敘嬪娥之美與嬪娥之眾，次敘春殿歌舞之盛。下片，更敘殿中香氣氤氳與人之陶醉?！皻w時(shí)”兩句，轉(zhuǎn)出踏月之意，想見后主風(fēng)流豪邁之襟抱，與“花間”之局促房櫳者，固自有別也。
菩薩蠻
花明月暗籠輕霧。今宵好向郎邊去。刬襪步香階。手提金縷鞋
畫堂南畔見，一晌偎人顫。奴為出來難。教郎恣意憐。
此首寫小周后事。起點(diǎn)夜景，次述小周后匆遽出宮之狀態(tài)。下片，寫相見相憐之情事，景真情真，宛轉(zhuǎn)生動?！芭珵椤眱删?，與牛給事之“須作一生拚，盡君今日歡”，同為狎昵已極之詞。他如“潛來珠鎖動，驚覺鋃屏夢”，“眼色暗相鉤，秋波橫欲流”諸詞，亦皆實(shí)寫當(dāng)日情事也。
望江南
閑夢遠(yuǎn)，南國正芳春。船上管弦江面綠，滿城飛絮混輕塵。忙殺看花人。
此首寫江南春景。“船上”句，寫江南春水之美，及船上管弦之盛?！皾M城”句，寫城中花絮之繁，九陌紅塵與漫天之飛絮相混，想見寶馬香車之喧，與都城人士之狂歡情景。末句，揭出傾城看花。亦可見江南盛時(shí)上下酣嬉之狀。
望江南
閑夢遠(yuǎn)，南國正清秋。千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。
此首寫江南秋景，如一幅絕妙圖畫?！扒Ю铩本?。寫秋來江山之寥廓，與四野之蕭條。“蘆花”句，寫遠(yuǎn)岸蘆花之盛，與孤舟相映，情景兼到。末句，寫月下笛聲，尤覺秋思洋溢，凄動于中。孤舟，見行客之悲秋；笛聲，見居人之悲秋。張若虛詩云“誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓”，亦兼寫行客與居人兩面。后主詞，正與之同妙。
清平樂
別來春半。觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂。拂了一身還滿。
雁來音信無憑。路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。
此首即景生情，妙在無一字一句之雕琢，純是自然流露，豐神秀絕。起點(diǎn)時(shí)間，次寫景物。“砌下”兩句，即承“觸目”二字寫實(shí)。落花紛紛，人立其中；境乃靈境，人似仙人。拂了還滿，既見落花之多，又見描摹之生動。愁腸之所以斷者，亦以此故。中主是寫風(fēng)里落花，后主是寫花里愁人，各極其妙。下片，承“別來”二字深入，別來無信一層，別來無夢一層。著末，又融合情景，說出無限離恨，眼前景，心中恨，打并一起，意味深長。少游詞云：“倚危亭，恨如芳草，萋萋刬盡還生?！敝苤光忠詾樯駚碇P，實(shí)則亦襲此詞也。
烏夜啼
昨夜風(fēng)兼雨，簾帷颯颯秋聲。燭殘漏斷頻欹枕，起坐不能平。
世事漫隨流水，算來一夢浮生。醉鄉(xiāng)路穩(wěn)宜頻到，此外不堪行。
此首由景入情，寫出人生之煩悶。夜來風(fēng)雨無端，秋聲颯颯，此境己令人愁絕，加之燭又殘，漏又?jǐn)?，傷感愈甚矣。“起坐不能平”句，寫盡抑郁塞胸，展轉(zhuǎn)無眠之苦。換頭，承上抒情，言舊事如夢，不堪回首。末兩句，寫人世茫茫，眾生苦惱，尤為沉痛。后主詞氣象開朗，堂廡廣大，悲天憫人之懷，隨處流露。王靜安謂：“道君不過自道身世之戚，后主則儼有釋迦、基督擔(dān)荷人類罪惡之意。”其言良然。
望江南
多少恨，咋夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)。
此首憶舊詞，一片神行，如駿馬馳坂，無處可停。所謂“恨”，恨在昨夜一夢也。昨夜所夢者何？“還似”二字領(lǐng)起，直貫以下十七字，實(shí)寫夢中舊時(shí)游樂盛況。正面不著一筆，但以舊樂反襯，則今之愁極恨深，自不待言。此類小詞，純?nèi)涡造`，無跡可尋，后人亦不能 規(guī)摹其萬一。
望江南
多少淚，斷臉復(fù)橫頤。心事莫將和淚說，鳳笙休向淚時(shí)吹。腸斷更無疑。
此首直揭哀音，凄厲已極。誠有類夫春夜空山，杜鵑啼血也。斷臉橫頤，想見淚流之多。后主在汴，嘗謂此中日夕，只以眼淚洗面，正可與此詞印證。心事不必再說，撇去一層；鳳笙不必再吹，又撇去一層。總以心中有無窮難言之隱，故有此沈憤決絕之語?！澳c斷”一句，承上說明心中悲哀，更見人間歡樂，于己無分，而茍延殘喘，亦無多日。真?zhèn)拇菇^之音也！
破陣子
四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。幾曾識干戈。
一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢銷磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。揮淚對宮娥。
此首后主北上后追賦之詞。上片，極寫當(dāng)年江南之豪華，氣魄沈雄，實(shí)開宋人豪放一派。換頭，驟轉(zhuǎn)被虜后之凄涼，與被虜后之憔悴。今昔對照，警動異常?！白钍恰比?，忽憶當(dāng)年臨別時(shí)最慘痛之事。當(dāng)年江南陷落之際，后主哭廟，宮娥哭主，哀樂聲、悲歌聲、哭聲合成一片，直干云霄，寧復(fù)知人間何世耶！后主于此事，印象最深，故歸汴以后，一念及之，輒為腸斷。論者謂此詞凄愴，與項(xiàng)羽拔山之歌，同出一揆。后主聰明仁恕，不獨(dú)篤于父子昆弟夫婦之情，即臣民宮娥，亦無不一體愛護(hù)。故江南人聞后主死，皆巷哭失聲，設(shè)齋祭奠。而宮娥之入掖庭者，又手寫佛經(jīng)，為后主資冥福。方可見后主感人之深矣。
搗練子
深院靜，小庭空。斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)。無奈夜長人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳。
此首聞?wù)瓒?。起兩句，敘夜間庭院之寂靜?！皵嗬m(xù)”句，敘風(fēng)送砧聲，庭愈空，砧愈響，長夜迢迢，人自難眠，其中心之悲哀，亦 可揣知?！盁o奈”二字，曲筆逕轉(zhuǎn)，貫下十二字，四層含意。夜既長，人又不寐，而砧聲、月影，復(fù)并赴目前，此境凄迷，此情難堪矣。楊升庵謂此乃（鷓鴣天）下半闋。然平仄不合，楊說殊不可信。
相見歡
無言獨(dú)上西樓。月如釣。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷。理還亂。是離愁。別是一般滋味在心頭。
此首寫別愁，凄惋已極?！盁o言獨(dú)上西樓”一句，敘事直起，畫出后主愁容。其下兩句，畫出后主所處之愁境。舉頭見新月如鉤，低頭見桐陰深鎖，俯仰之間，萬感縈懷矣。此片寫景亦妙，惟其桐陰深黑，新月乃愈顯明媚也。下片，因景抒情。換頭三句，深刻無匹，使有千絲萬縷之離愁，亦未必不可剪、不可理，此言“剪不斷，理還亂”，則離愁之紛繁可知。所謂“別是一般滋味”，是無人嘗過之滋味，惟有自家領(lǐng)略也。后主以南朝天子，而為北地幽囚；其所受之痛苦、所嘗之滋味，自與常人不同。心頭所交集者，不知是悔是恨，欲說則無從說起，且亦無人可說，故但云“別是一般滋味”。究竟滋味若何，后主且不自知，何況他人？此種無言之哀，更勝于痛哭流涕之哀。
相見歡
林花謝了春紅。太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。
胭脂淚。相留醉。幾時(shí)重。自是人生長恨水長東。
此首傷別，從惜花寫起。“太匆匆”三字，極傳驚嘆之神?！盁o奈”句，又轉(zhuǎn)怨恨之情，說出林花所以速謝之故。朝是雨打，晚是風(fēng)吹，花何以堪，人何以堪，說花即以說人，語固雙關(guān)也。“無奈”二字，且見無力護(hù)花，無計(jì)回天之意，一片珍惜憐愛之情，躍然紙上。下片，明點(diǎn)人事，以花落之易，觸及人別離之易，花不得重上故枝，人亦不易重逢也。“幾時(shí)重”三字輕頓；“自是”句重落。以水之必然長東，喻人之必然長恨，語最深刻?！白允恰倍?，尤能揭出人生苦悶之義蘊(yùn)。此與“此外不堪行”，“腸斷更無疑”諸語，皆以重筆收束，沈哀入骨。
虞美人
風(fēng)回小院庭蕪綠。柳眼春相續(xù)。憑闌半日獨(dú)無言。依舊竹聲新月似當(dāng)年。
笙歌未散尊前在。池面冰初解。燭明香暗畫樓深。滿鬢清霜?dú)堁┧茧y任。
此首憶舊詞。起點(diǎn)春景，次入人事。風(fēng)回柳綠，又是一年景色，自后主視之，能毋增慨。憑闌脈脈之中，寄恨深矣?！耙琅f”一句，猛憶當(dāng)年今日。景物依稀，而人事則不堪回首。下片承上，申述當(dāng)年笙歌飲宴之樂?！皾M鬢”句，勒轉(zhuǎn)今情，振起全篇。自摹白發(fā)窮愁之態(tài)，尤令人悲痛。
子夜歌
人生愁恨何能免。銷魂獨(dú)我情何限。故國夢重歸。覺來雙淚垂。
高樓誰與上。長記秋晴望。往事已成空。還如一夢中。
此首思故國，不假采飾，純用白描。但句句重大，一往情深。起句兩問，已將古往今來之人生及己之一生說明?！肮蕠本溟_，“覺來”句合，言夢歸故國，及醒來之悲傷。換頭，言近況之孤苦。高樓獨(dú)上，秋晴空望，故國杳杳，銷魂何限！“往事”句開，“還如”句合。上下兩“夢”字亦幻，上言夢似真，下言真似夢也。
浪淘沙
往事只堪哀。對景難排。秋風(fēng)庭院蘚侵階。一任珠簾閑不卷，終日誰來。
金劍已沈埋。壯氣蒿萊。晚涼天凈月華開。想得玉樓瑤殿影，空照秦淮。
此首念秣陵。上片，白晝凄清狀況，哀思彌切。起兩句，總括全篇?！扒镲L(fēng)”一句，補(bǔ)實(shí)上句難排之景。秋風(fēng)裊裊，苔蘚滿階，想見荒涼無人之情，與當(dāng)年“春殿嬪娥魚貫列”之盛較之，真有天淵之別?！耙蝗巍眱删?，極致孤獨(dú)之哀。后主入汴以后之生活，于此可見。換頭，自嘆當(dāng)年之意氣，都已銷盡。“晚涼”一句，點(diǎn)月出。“想得”兩句，因月生感，悵望無極。月影空照秦淮，畫出失國后之慘淡景象。
虞美人
春花秋月何時(shí)了。往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)。故國不堪回首 月明中。
雕闌玉砌應(yīng)猶在。只是朱顏改。問君能有幾多愁。恰似一江春水向東流。
此首感懷故國，悲憤已極。起句，追維往事，痛不欲生；滿腔恨血，噴薄而出：誠《天問》之遺也?！靶恰本涑衅鹁?，縮筆吞咽；“故國”句承起句，放筆呼號。一“又”字慘甚。東風(fēng)又入，可見春花秋月，一時(shí)尚不得遽了。罪孽未滿，苦痛未盡，仍須偷息人間，歷盡磨折。下片承上，從故國月明想入，揭出物是人非之意。末以問答語，吐露心中萬斛愁恨，令人不堪卒讀。通首一氣盤旋，曲折動蕩，如怨如慕，如泣如訴。
浪淘沙
簾外雨潺潺。春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。
獨(dú)自莫憑闌。無限江山。別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。
此首殆后主絕筆，語意慘然。五更夢回，寒雨潺潺，其境之黯淡凄涼可知?！皦衾铩眱删洌瑧泬糁星槭?，尤覺哀痛。換頭宕開，兩句自為呼應(yīng)，所以“獨(dú)自莫憑闌”者，蓋因憑闌見無限江山，又引起無限傷心也。此與“心事莫將和淚說，鳳笙休向淚時(shí)吹”，同為悲憤已極之語。辛稼軒之“休去倚危闌，斜陽正在煙柳斷腸處”，亦襲此意?！皠e時(shí)”一句，說出過去與今后之情況。自知相見無期，而下世亦不久矣。故“流水”兩句，即承上申說不久于人世之意，水流盡矣，花落盡矣，春歸去矣，而人亦將亡矣。將四種了語，并合一處作結(jié)，肝腸斷絕，遺恨千古。
馮延巳（四首）
采桑子
花前失卻游春侶，獨(dú)自尋芳。滿目悲涼?？v有笙歌亦斷腸。
林間戲蝶簾間燕，各自雙雙。忍更思量。綠樹青苔半夕陽。
此首觸景感懷，文字疏雋。上片，逕寫?yīng)氂沃?，笙歌原來可樂，但以無人偕游，反增凄涼。下片，因見雙蝶、雙燕，又興起己之孤獨(dú)。“綠樹”句，以景結(jié)，正應(yīng)“滿目悲涼”句。
喜遷鶯
宿鶯啼，鄉(xiāng)夢斷，春樹曉朦朧。殘燈吹燼閉朱櫳。人語隔屏風(fēng)。
香已寒，燈已絕。忽憶去年離別。石城花雨倚江樓。波上木蘭舟。
此首寫曉來夢覺之所思。上片點(diǎn)景。起三句，言啼鶯驚夢，簾外樹色朦朧未辨。“殘燈”兩句，寫簾內(nèi)之殘燈、殘香猶在，人語分明。下片，言燈絕香寒之際，忽憶去年故鄉(xiāng)送別之情景，宛然在目，故不禁凄動于中。
清平樂
雨晴煙晚。綠水新池滿。雙燕飛來垂柳院。小閣畫簾高卷。
黃昏獨(dú)倚朱闌。西南新月眉彎。砌下落花風(fēng)起，羅衣特地春寒。
此首純寫景物，然景中見人，嬌貴可思。初寫雨后池滿，是閣外遠(yuǎn)景；次寫柳院燕歸，是閣前近景。人在閣中閑眺，頗具蕭散自在之致。下片，寫倚闌看月，微露悵意。著末，寫風(fēng)振羅衣，芳心自警。通篇俱以景物烘托人情，寫法極高妙。
三臺令
南浦。南浦。翠鬢離人何處人當(dāng)時(shí)攜手高樓。依舊樓前水流。流水。流水。中有傷心雙淚。
此首懷人詞。南浦別離之處，今空見其處，而入則不知何往矣?！爱?dāng)時(shí)”句逆入，回憶當(dāng)年之樂?！耙琅f”句平出，慨嘆今日之物是人非。末句，即流水而抒真情，語極沈著。其后小晏云“樓下分流水聲中，有當(dāng)日憑高淚”；李清照云“惟有樓前流水，應(yīng)念我終日凝眸”；稼軒云“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”，皆與此意相合。
范仲淹（三首）
蘇幕遮
碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳 草無情，更在斜陽外。
黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。
此首，上片寫景，下片抒情。上片，寫天連水，水連山，山連芳草；天帶碧云，水帶寒煙，山帶斜陽。自上及下，自近及遠(yuǎn)，純是一片空靈境界，即畫亦難到。下片，觸景生情?！镑鲟l(xiāng)魂”四句，寫在外淹滯之久與鄉(xiāng)思之深。“明月”一句陡提，“酒入”兩句拍合?！皹歉摺秉c(diǎn)明上片之景為樓上所見。酒入腸化淚亦新。譚復(fù)堂評此首為“大筆振迅”之作。予謂此及《御街行》、《漁家傲》諸作皆然也。又此首曰：“化作相思淚”；《御街行》曰：“酒未到，先成淚”；《漁家傲》曰：“將軍白發(fā)征夫淚”，三首皆有“淚”，亦足見公之真情流露也。
漁家傲
塞下秋來風(fēng)景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千幛里。長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
此首，公守邊日作。起敘塞下秋景之異，雁去而人不得去，語已凄然?！八拿妗比?，實(shí)寫塞下景象，蒼茫無際，令人百感交集。千嶂落日，孤城自閉，其氣魄之大，正與“風(fēng)吹草低見牛羊”同妙。加之邊聲四起，征人聞之，愈難為懷。換頭抒情，深嘆征戰(zhàn)無功，有家難歸?！扒脊堋币痪?，點(diǎn)出入夜景色，霜華滿地，嚴(yán)寒透骨，此時(shí)情況，較黃昏日落之時(shí)，尤為凄悲。末句，直道將軍與三軍之愁苦，大筆疑重而沈痛。惟士氣如此，何以克敵制勝？故歐公譏為“窮塞主”也。
御街行
紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。
愁腸已斷無由醉。酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭欹，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計(jì)相回避。
此首從夜靜葉落寫起，因夜之愈靜，故愈覺寒聲之碎?！罢嬷椤?五句，極寫遠(yuǎn)空皓月澄澈之境?！澳昴杲褚埂迸c“夜夜除非”之語，并可見久羈之苦?！伴L是人千里”一句，說出因景懷人之情。下片即從此生發(fā)，步步深婉。《蘇幕遮》末句，猶謂酒入愁腸始化淚，而此則謂酒未到已先成淚，情更凄切?！皻垷簟眱删?，寫屋內(nèi)黯淡情景，與前片月光映照，亦倍增傷感。末三句，復(fù)就上句申說。陳亦峰所謂“淋漓沈著”者，此類是也。
張 先（三首）
天仙子
水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。送春春去幾時(shí)回，臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。
沙上并禽池上瞑。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定。人初靜。明日落紅應(yīng)滿徑。
此首不作發(fā)越之語，而自然韻高。中間自午至晚，自晚至夜，寫來情景宛然。首因聽《水調(diào)》而愁，因愁而借酒圖消，然愁重酒多，遂致沈醉。迨沈醉既醒，眼看春去，又引起無窮感傷?！八痛骸彼木?，即寫春去之感。人事多紛，流光易逝，往事則空勞回憶，后期則空勞夢想，撫今思昔，至難為懷?！吧成稀眱删?，寫入夜凄寂景象?！霸破啤本?，寫景靈動，古今絕唱。“重重”四句，寫夜深人靜，獨(dú)處簾內(nèi)，又因風(fēng)起而念落花，仍回到惜春送春之意。李易安“應(yīng)是綠肥紅瘦”句，亦襲此，然太著跡，并不如此語之蘊(yùn)藉有味矣。
青門引
乍曖還輕冷。風(fēng)雨晚來方定。庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。
樓頭畫角風(fēng)吹醒。入夜重門靜。那堪更被明月，隔墻送過秋千影。
此首與《天仙子》同為子野韻勝之作。首敘所處之境，已極悲涼。時(shí)節(jié)則近清明，所居則寂寞庭軒，氣候則風(fēng)雨交加、冷暖不定。人處此境，情何以堪，故于對花飲酒之際，又不禁勾起去年傷春之病。謂“風(fēng)雨晚來方定”，可見沈陰不開，竟日凄迷；謂“又是去年病”，可見羈恨難消，頻年如此。換頭兩句，寫夜境亦幽寂，忽為角聲吹醒，自不免百端交集，感從中來?！澳强啊眱删洌鎸懬榫?。明月送影，真是神來之筆。而他人歡樂之情，一經(jīng)對照，更覺愁不可抑。
漁家傲
巴子城頭青草暮。巴山重疊相逢處。燕子占巢花脫樹。杯且舉。瞿塘水闊舟難渡。
天外吳門清霅路。君家正在吳門住。贈我柳枝情幾許。春滿縷。為君將入江南去。
此首和詞，疏蕩有韻。起記相別之處，次記別時(shí)之景。“杯且舉”兩句，述勸酒之情。下片，答謝贈別者之情意，尤為深厚。
晏 殊（八首）
浣溪沙
一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回。
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
此首諧不鄰俗，婉不嫌弱。明為懷人，而通體不著一懷人之語，但以景襯情。上片三句，因今思昔?，F(xiàn)時(shí)景象，記得與昔時(shí)無殊。天氣也，亭臺也，夕陽也，皆依稀去年光景。但去年人在，今年人杳，故驟觸此景，即引起離索之感。“無可”兩句，虛對工整，最為昔人所稱。蓋既傷花落，又喜燕歸，燕歸而人不歸，終令人抑郁不歡。小園香徑，惟有獨(dú)自徘徊而已。余味殊雋永。
浣溪沙
一向年光有限身。等閑離別易銷魂。酒筵歌席莫辭頻。
滿目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春。不如憐取眼前人。
此首為傷別之作。起句，嘆浮生有限；次句，傷別離可哀；第三句，說出借酒自遣，及時(shí)行樂之意。換頭，承別離說，嘹亮入云。意亦從李嶠“山川滿目淚沾衣”句化出?！奥浠ā本?，就眼前景物，說明懷念之深。末句，用唐詩意，忽作轉(zhuǎn)語，亦極沈痛。
清平樂
紅箋小字。說盡平生意。鴻雁在云魚在水。惆悵此情難寄。
斜陽獨(dú)倚西樓。遙山恰對簾鉤。人面不知何處，綠波依舊東流。
此首上片抒情，下片寫景，一氣舒卷，語淺情深?！凹t箋”兩句，述思念衷曲?！傍櫻恪眱删?，悵無從寄箋。下片，但寫遙山綠波，而相思相望之情，其何能已。“人面”句，從崔護(hù)詩化出。
清平樂
金風(fēng)細(xì)細(xì)。葉葉梧桐墜。綠酒初嘗人易醉。一枕小窗濃睡。
紫薇朱槿花殘。斜陽卻照闌干。雙燕欲歸時(shí)節(jié)，銀屏昨夜微寒。
此首以景緯情，妙在不著意為之，而自然溫婉?！敖痫L(fēng)”兩句，寫節(jié)候景物?！熬G酒”兩句，寫醉臥情事?！白限薄眱删?，緊承上片寫醒來景象。庭院蕭條，秋花都?xì)?，癡望斜陽映闌，亦無聊之極?！半p燕”兩句，既惜燕歸，又傷人獨(dú)，語不說盡，而韻特勝。
木蘭花
綠楊芳草長亭路。年少拋人容易去。樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨。
無情不似多情苦。一寸還成千萬縷。天涯地角有窮時(shí)，只有相思無盡處。
此首述相思之情。起句點(diǎn)春景。次句言人去?！皹穷^”兩句，寫人去后之處境，凄楚不堪，而綴語亦精練無匹。下片，純用白描，直抒胸臆，作意自后主詞“一片芳心千萬緒，人間沒個(gè)安排處”來。但覺忠厚之至，而無絲毫怨懟。
踏莎行
祖席離歌，長亭別宴。香塵已隔猶回面。居人匹馬映林嘶，行人去棹依波轉(zhuǎn)。
畫閣魂消，高樓目斷。斜陽只送平波遠(yuǎn)。無窮無盡是離愁，天涯地角尋思遍。
此首為送行之作，足抵一篇《別賦》。起兩句言餞別。“香塵”句言別去，香塵己隔，而猶回面，極見繾綣不忍之意?！熬尤恕眱删洌粚懭フ?，一寫送者，兩兩對照，情景如見。換頭一氣蟬聯(lián)，因行舟已依波轉(zhuǎn)，故必登樓望之。但轉(zhuǎn)瞬更遠(yuǎn)，即登樓望之，亦不得見，只余斜陽映波，徒教人目斷魂銷也?！盁o窮”兩句，說出人雖不見，而心則隨人俱遠(yuǎn)，無時(shí)或己。通體自送別至別后，以次描摹，歷歷如畫。
踏莎行
小徑紅稀，芳郊綠遍。高臺樹色陰陰見。春風(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面。
翠葉藏鶯，珠簾隔燕。爐香靜逐游絲轉(zhuǎn)。一場愁夢酒醍時(shí)，斜陽卻照深深院。
此首通體寫景，但于景中見情。上片寫出游時(shí)郊外之景，下片寫歸來后院落之景。心緒不寧，故出入都無興致。起句，寫郊景紅稀綠遍，已是春事闌珊光景?！按猴L(fēng)”句，似怨似嘲，將物做人看，最空靈有味。“翠葉”三句，寫院落之寂寞?！盃t香”句，寫物態(tài)細(xì)極靜極。“一場”兩句，寫到酒醒以后景象，渾如夢寐，妙不著實(shí)字，而閑愁可思。
浣溪沙
小閣重簾有燕過。晚花紅片落庭莎。曲闌干影入涼波。
一霎好風(fēng)生翠幕，幾回疏雨滴圓荷。酒醒人散得愁多。
此首寫池閣景物，清圓宛轉(zhuǎn)，筆無點(diǎn)塵。起句，寫閣內(nèi)燕入；次句，寫閣外花落；第三句，寫闌影入池，美境如畫。換頭，寫風(fēng)生，寫雨滴。末句，總束全詞，補(bǔ)出池閣盛宴，與人散后之愁情。此詞二、三、五、六句之第五字皆用入聲，其他用雙聲之處亦頗多，如閣過干、花紅好回荷、簾落闌涼、莎疏散皆是，可見大晏嚴(yán)究聲音之一斑。
韓 縝（一首）
鳳簫吟
鎖離愁，連綿無際，來時(shí)陌上初熏。繡幃人念遠(yuǎn)，暗垂珠露，泣送征輪。長行長在眼，更重重、遠(yuǎn)水孤云。但望極樓高，盡日目斷王孫。
銷魂。池塘別后，曾行處、綠妒輕裙。恁時(shí)攜素手，亂花飛絮里，緩步香茵。朱顏空自改，向年年、芳意長新。遍綠野，嬉游醉眼，莫負(fù)青春。
此首詠草，實(shí)則借草以抒別情。篇中句句有草，句句有人，寫來自然拍合，情韻悠漾。起首寫陌上一片芳草，巳鎖離愁，是來時(shí)情景?！澳吧铣跹本?，即用江文通“陌上草熏”語?！袄C緯”三句，寫草 之神，垂露如淚，泣送征輪，是去時(shí)情景?！伴L行”兩句，更以云水襯草，寫遠(yuǎn)人所歷之境。“但望極”兩句，又折回閨中人之悵望，用《楚辭》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”語。下片“銷魂”三句，追思昔游，逆入?！俺靥痢本洌弥x靈運(yùn)“池塘生春草”詩?！绊r(shí)”三句，空想將來，蕩開?！爸祛仭眱删洌s筆，意從劉希夷詩“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”化出。末兩句，又蕩開，與“朱顏”兩句呼應(yīng)。勸人不必因草而感傷，但以及春嬉游為宜，含意頗厚。
宋 祁（一首）
木蘭花
東城漸覺風(fēng)光好?？e皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉云輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少?？蠍矍Ы疠p一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
此首隨意落墨，風(fēng)流閑雅。起兩句，虛寫春風(fēng)春水泛舟之適。次兩句，實(shí)寫景物之麗。綠楊紅杏，相映成趣。而“鬧”字尤能撮出花繁之神，宜其擅名千古也。下片，一氣貫注，亦是勸人輕財(cái)尋樂之意。
歐陽修（十首）
采桑子
群芳過后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛。垂柳闌干盡日風(fēng)。
笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳。雙燕歸來細(xì)雨中。
此首，上片言游冶之盛，下片言人去之靜。通篇于景中見情，文字極疏雋。風(fēng)光之好，太守之適，并可想像而知也。
踏莎行
候館梅殘，溪橋柳細(xì)。草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。
此首，上片寫行人憶家，下片寫閨人憶外。起三句，寫郊景如畫，于梅殘柳細(xì)、草薰風(fēng)暖之時(shí)，信馬徐行，一何自在。“離愁”兩句，因見春水之不斷，遂憶及離愁之無窮。下片，言閨人之悵望?！皹歉摺?一句喚起，“平蕪”兩句拍合。平蕪已遠(yuǎn)，春山則更遠(yuǎn)矣，而行人又在春山之外，則人去之遠(yuǎn)，不能目睹，惟存想像而已。寫來極柔極厚。
蝶戀花
六曲闌干偎碧樹。楊柳風(fēng)輕，展盡黃金縷。誰把鈿箏移玉柱。穿簾海燕雙飛去。
滿眼游絲兼落絮。紅杏開時(shí)，一霎清明雨。濃睡覺來鶯亂語。驚殘好夢無尋處。
此首，情緒亦寓景中?！傲比洌@外景；“誰把”兩句，簾內(nèi)景。闌外楊柳如絲，簾內(nèi)海燕雙棲，是一極富麗極幽靜之金屋。而鈿箏一聲，驟驚雙燕，又是靜中極微妙之興象。下片，“滿眼”三句，因雨而引起惜花情緒?！皾馑眱删?，因夢而引起惱鶯情緒。鎮(zhèn)日凄清，原無歡意，方期睡濃夢好，一晌貪歡，偏是鶯語又驚殘夢，其惆悵為何如耶。譚復(fù)堂評此詞如“金碧山水，一片空濛”，可謂善會消息矣。
蝶戀花
庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺路。
雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語。亂紅飛過秋千去。
此首寫閨情，層深而渾成。首三句，但寫一華麗之深院，而人之矜貴可知?！坝窭铡眱删?，寫行人游冶不歸，一則深院凝愁，一則章臺馳騁，兩句射照，哀樂畢見。換頭，因風(fēng)雨交加，更起傷春懷人之情?！皽I眼”兩句，毛稚黃釋之曰：“因‘花’而有‘淚’，此一層意也。因‘淚’而‘問花’，此一層意也?！ā埂徽Z’，此一層意也。不但‘不語’，且又‘亂’落‘飛過秋千’，此一層意也。人愈傷心‘花’愈惱人，語愈淺而意愈入，又絕無刻畫費(fèi)力之跡，謂非層深而渾成耶?！庇^毛氏此言，可悟其妙。
蝶戀花
誰道閑情拋棄久。每到春來，惆悵還依舊。日日花前常病酒。不辭鏡里朱顏瘦。
河畔青蕪堤上柳。為問新愁，何事年年有。獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖。平林新月人歸后。
此首寫閨情，如行云流水，不染纖塵。起兩句，自設(shè)問答，已見凄惋?！叭杖铡眱删洌瑥摹般皭潯眮?，日日病酒，不辭消瘦，意更深厚。換頭，因見芳草、楊柳，又起新愁。問何以年年有愁，亦是恨極之語。末兩句，只寫一美境，而愁自寓焉。
蝶戀花
幾日行云何處去。忘了歸來，不道春將暮。百草千花寒食路。香車系在誰家樹。
淚眼倚樓頻獨(dú)語。雙燕來時(shí)，陌上相逢否。撩亂春愁如柳絮。依依夢里無尋處。
此首傷離念遠(yuǎn)，筆墨入化。句首以問起，問人去何處？“忘了”兩句，言春將暮，而人猶不歸，怨之至，亦傷之至?！鞍俨荨眱删?，復(fù)作問語，問人牽系誰家，總以人不歸來，故一問再問。換頭，因見雙燕，又和淚問燕可逢人，相思之深、悵望之切，并可知已。末兩句，揭出愁思無已之情，即夢里亦無尋處，纏綿悱惻，一往情深。
木蘭花
別后不知君遠(yuǎn)近。觸目凄涼多少悶。漸行漸遠(yuǎn)漸無書，水闊魚沉何處問。
夜深風(fēng)竹敲秋韻。萬葉千聲皆是恨。故欹單枕夢中尋，夢又不成燈又燼。
此首寫別恨，兩句一意，次第顯然。分別是一恨。無書是一恨。夜聞風(fēng)竹，又?jǐn)嚻鹨环x恨。而夢中難尋，恨更深矣。層層深入，句句沈著。
浣溪沙
湖上朱橋響畫輪。溶溶春水浸春云。碧琉璃滑凈無塵。
當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人。日斜歸去奈何春。
此首寫湖上景色。起記橋上車馬之繁。“溶溶”兩句，寫足湖水之美，一碧無塵，春云浸影，此景誠足令人忘返。下片，言游絲縈客，啼鳥喚人，更有無限情味。末句，點(diǎn)明日斜不得不歸，又頗有惆悵之意。
浣溪沙
堤上游人逐畫船。拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。
白發(fā)戴花君莫笑，六么催拍盞頻傳。人生何處似尊前。
此首記泛舟之樂。起記堤上游人之眾；次記堤下春水之盛；“綠楊”句，記臨水人家之富麗。下片，觸景生感，寓有及時(shí)行樂之意。
少年游
闌干十二獨(dú)憑春。晴碧遠(yuǎn)連云。千里萬里，二月三月，行色苦愁人。
謝家池上，江淹浦畔，吟魄與離魂。那堪疏雨滴黃昏。更特地，憶王孫。
此首詠草詞。吳虎臣謂“君復(fù)、圣俞二詞，皆不及也?！笔讖膽{闌寫起。“晴碧”一句，實(shí)寫草色無際?！扒Ю铩本?，就空間說；“二月”句，就時(shí)間說；“行色”句，點(diǎn)出愁人之意。換頭，用謝靈運(yùn)、江淹詠草故實(shí)?！澳强啊眱删?，深入一層，添出黃昏疏雨，更令人苦憶王孫游衍也。
柳 永（七首）
雨霖鈴
寒蟬凄切。對長亭晚，驤雨初歇。都門帳飲無緒，方留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。
多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有、千種風(fēng)情，更與何人說。
此首寫別情，盡情展衍，備足無余，渾厚綿密，兼而有之。宋于庭謂柳詞多“精金粹玉”，殆謂此類。起三句，點(diǎn)明時(shí)地景物，蓋寫未別之情景，已凄然欲絕。長亭已晚，雨歇欲去，此際不聽蟬鳴，已覺心碎，況蟬鳴凄切乎。“都門”兩句，寫?zhàn)T別時(shí)之心情極委婉。欲飲無緒，欲留不能?！皥?zhí)手”兩句，寫臨別時(shí)之情事，更是傳神之筆?！澳钊トァ眱删洌葡雱e后所歷之境。以上文字，皆郁結(jié)蟠屈，至此乃凌空飛舞。馮夢華所謂“曲處能直，密處能疏”也。換頭，重筆另 開，嘆從來離別之可哀?！案强啊本?，推進(jìn)一層。言己之當(dāng)秋而悲，更甚于常情?！敖裣眱删洌嫒?，推想酒醒后所歷之境。惝恍迷離，麗絕凄絕?！按巳ァ眱删洌葡雱e后經(jīng)年之寥落?！氨憧v有”兩句，仍從此深入，嘆相期之愿難諧，縱有風(fēng)情，亦無人可說，余恨無窮，余味不盡。
蝶戀花
佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無言誰會憑闌意。
擬把疏狂圖一醉。對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。
此首，上片寫境，下片抒情?！皝幸小比?，寫遠(yuǎn)望愁生?！安萆眱删?，實(shí)寫所見冷落景象與傷高念遠(yuǎn)之意。換頭深婉?！皵M把”句，與“對酒”兩句呼應(yīng)。強(qiáng)樂無味，語極沈痛?！耙聨А眱删?，更柔厚。與“不辭鏡里朱顏瘦”語，同合風(fēng)人之旨。
采蓮令
月華收、云淡霜天曙。西征客、此時(shí)情苦。翠娥執(zhí)手，送臨歧、軋軋開朱戶。千嬌面、盈盈佇立，無言有淚，斷腸爭忍回顧。
一葉蘭舟，便恁急槳凌波去。貪行色、豈知離緒。萬般方寸，但飲恨、脈脈同誰語。更回首、重城不見，寒江天外，隱隱兩三煙樹。
此首，初點(diǎn)月收天曙之景色，次言客心臨別之凄楚?！按涠稹币韵?，皆送行人之情態(tài)。執(zhí)手勞勞，開戶軋軋，無言有淚，記事既生動，寫情亦逼真?！皵嗄c”一句，寫盡兩面依依之情。換頭，寫別后舟行之速?！叭f般”兩句，寫別后心中之恨?！案厥住比?，以遠(yuǎn)景作收，筆力千鈞。上片之末言回顧，謂人。此則謂丹行已遠(yuǎn)，不獨(dú)人不見，即城亦不見，但見煙樹隱隱而已。一顧再顧，總見步步留戀之深。屈子云：“過夏首而西浮兮，顧龍門而不見。”收處仿佛似之。
傾 杯
騖落霜洲，雁橫煙渚，分明畫出秋色。暮雨乍歇，小楫夜泊，宿葦村山驛。何人月下臨風(fēng)處，起一聲羌笛。離愁萬緒，聞岸草、切切蛩吟如織。
為憶芳容別后，水遙山遠(yuǎn)，何計(jì)憑鱗翼。想繡閣深沈，爭知憔悴損，天涯行客。楚峽云歸，高陽人散，寂寞狂蹤跡。望京國?？漳繑唷⑦h(yuǎn)峰凝碧。
此首，上片寫景，下片抒情，脈絡(luò)甚明，哀感甚深。起三句，點(diǎn)秋景?！澳河辍比?，記泊舟之時(shí)與地。“何人”兩句，記聞笛生愁?！半x愁”兩句，添出草蛩似織，更不堪聞。換頭，“為憶”三句，述己之遠(yuǎn)別及信之難達(dá)?！跋肜C閣”三句，就對方設(shè)想，念人在外邊之苦，語極凄惻?！俺{”三句，念舊游如夢，欲尋無跡。末兩句，以景結(jié)束，惆悵不盡。
夜半樂
凍云黯淡天氣，扁舟一葉，乘興離江渚。度萬壑千巖，越溪深處。怒濤漸息，樵風(fēng)乍起，更聞商旅相呼，片帆高舉。泛畫鷁、翩翩過南浦。
望中酒旆閃閃，一簇?zé)煷?，?shù)行霜樹。殘日下、漁人鳴榔歸去。敗荷零落，衰楊掩映，岸邊兩兩三三，浣紗游女。避行客、含羞笑相語。
到此因念，繡閣輕拋，浪萍難駐。嘆后約丁寧竟何據(jù)。慘離懷、空恨歲晚歸期阻。凝淚眼、杳杳神京路。斷鴻聲遠(yuǎn)長天暮。
此首三片，上片記泛舟所徑；中片記舟行所見；下片抒遠(yuǎn)游之感。大氣磅礴，鋪敘盡致。起首，點(diǎn)天氣黯淡，乘興泛舟。“度萬壑”兩句，記舟行之遠(yuǎn)?！芭瓭比?，記舟行所遇?！捌比洌浿坌兄?。中片寫景如畫，皆從“望中”二字生發(fā)。霜樹煙村，酒旆閃閃，是遠(yuǎn)景；漁人鳴榔，游女浣紗，是近景。下片，觸景生情，語語深厚。初念拋家飄泊，繼嘆后約無憑，終恨歲晚難歸，沈思千般，故不覺淚下?！暗酱恕币韵?，皆曲處密處。至“凝淚眼”三句，乃用直筆展開，極疏蕩渾灝之致。
玉蝴蝶
望處雨收云斷，憑闌悄悄，目送秋光。晚景蕭疏，堪動宋玉悲涼。水風(fēng)輕、蘋花漸老，月露冷、梧葉飄黃。遣情傷。故人何在，煙水茫茫。
難忘。文期酒會，幾孤風(fēng)月，屢變星霜。海闊山遙，未知何處是瀟湘。念雙燕、難憑遠(yuǎn)信，指暮天、空識歸航。黯相望：斷鴻聲里，立盡斜腸。
此首“望處”二字，統(tǒng)撮全篇。起言憑闌遠(yuǎn)望，“悄悄”二字，己含悲意?！巴砭啊倍?，虛寫晚景足悲?！八L(fēng)”兩對句，實(shí)寫蘋老、梧黃之景。“遣情傷”三句，乃折到懷人之感。下片，極寫心中之抑郁。“難忘”兩句，回憶當(dāng)年之樂?！皫坠隆本洌晕木浦?。“屢變”句，言經(jīng)歷之久?！昂ｉ煛眱删?，言隔離之遠(yuǎn)?！澳铍p燕”兩句，言思念之切。末句，與篇首相應(yīng)?！傲⒈M斜陽”，佇立之久可知，羈愁之深可知。
八聲甘州
對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。
此首亦柳詞名著。一起寫雨后之江天，澄澈如洗?！皾u霜風(fēng)”三句，更寫風(fēng)緊日斜之境，凄寂可傷。以東坡之鄙柳詞，亦謂此三句“唐人住處，不過如此”。“是處”四句，復(fù)嘆眼前景物凋殘，惟有江水東流，自起首至此，皆寫景。換頭，即景生情?！安蝗獭本渑c“望故鄉(xiāng)”兩句，自為呼應(yīng)?！皣@年來”兩句，自問自嘆，與“為問新愁，何事年年有”句，同為恨極之語。“想”字貫至收處，皆是從對面著想，與少陵之“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”作法相同。小謝詩云：“天際識歸舟”，屯田用其語，而加“誤幾回”三字，更覺靈動。收處歸到“倚闌”，與篇首應(yīng)。梁任公謂此首詞境頗似“照花前后鏡，花面交相映”，說亦至當(dāng)。
王安石（一首）
桂枝香
登臨送目。正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風(fēng)、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔、繁華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高，對此漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲。
此首為金陵懷古之詞，以筆力峭勁，為東坡所嘆賞。上片寫金陵之景，下片抒懷古之情?！暗桥R送目”四字，籠照全篇?！罢蕠眱删洌詴r(shí)令與天氣?！扒Ю铩眱删?，言山水之美?！罢鞣币韵拢詾榻炀吧?。換頭，歷述古今盛衰之感，清空一氣。“門外樓頭”句，用杜牧之“門外韓擒虎，樓頭張麗華”詩意。“六朝”句，用竇鞏詩意?！吧膛本?，用牧之《泊秦淮》詩意。
王安國（一首）
清平樂
留春不住。費(fèi)盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦污。咋夜南園風(fēng)雨。
小憐初上琵琶。曉來思繞天涯。不肯畫堂朱戶，春風(fēng)自在楊花。
此首寫殘春景象，頗為名雋。起句言鶯語留春，已饒韻味?！百M(fèi)盡”二字，倍顯留春之殷勤。“滿地”兩句，倒裝句法，言殘花經(jīng)雨狼藉之狀，亦見惜春、惜花之深情。換頭，因殘春足悲，故托之琵琶彈出。“不肯”兩句，更寫楊花之自在，以喻人之品格孤高。
晏幾道（九首）
臨江仙
夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時(shí)。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。
記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。
此首感舊懷人，精美絕倫。一起即寫樓臺高鎖，簾幕低垂，其凄寂無人可知。而夢后酒醒，驟見此境，尤難為懷。蓋昔日之歌舞豪華，一何歡樂，今則人去樓空，音塵斷絕矣。即此兩句，已似一篇《蕪城賦》?！叭ツ辍币痪?，疏通上文，引起下文?！奥浠ā眱删?，原為唐末翁宏之詩，妙在拈置此處，襯副得宜，且不明說春恨，而自以境界會意。落花，微雨，境極美；人獨(dú)立，燕雙飛，情極苦。此上片文字頗致密，換頭，乃易之以疏淡?！坝浀谩眱删?，憶去年人之服飾?！芭谩币痪?，言苦憶無已，乃一寓之弦上。“當(dāng)時(shí)”兩句，則因見今時(shí)之月，想到當(dāng)時(shí)之月，曾照人歸樓臺，回應(yīng)篇首，感喟無限。而出語之俊逸，更無敵手。
蝶戀花
夢入江南煙水路。行盡江南，不與離人遇。睡里銷魂無說處。覺來惆悵銷魂誤。
欲盡此情書尺素。浮雁沈魚，終了無憑據(jù)。卻倚緩弦歌別緒。斷腸移破秦箏柱。
此首一起從夢寫入，語即精練。蓋人去江南，相思不已，故不覺夢入江南也。但行盡江南，終不遇人，夢勞魂傷矣，此一頓挫處。既不遇人，故無說處，而一夢覺來，依然惆悵，此又一頓挫處。下片，因覺來惆悵，遂欲詳書尺素，以盡平日相思之情與夢中尋訪之情。但魚雁無憑，尺素難達(dá)，此亦一頓挫處。寄書既無憑，故惟有倚弦以寄恨，但恨深弦急，竟將箏柱移破。寫來層層深入，節(jié)節(jié)頓挫，既清利，又沈著。
蝶戀花
醉別西樓醒不記。春夢秋云，聚散真容易。斜月半窗還少睡。畫屏閑展吳山翠。
衣上酒痕詩里字。點(diǎn)點(diǎn)行行，總是凄涼意。紅燭自憐無好計(jì)。夜寒空替人垂淚。
此首寫別情凄惋。一起寫醒時(shí)景況，迷離惝恍，己撇去無限別時(shí)情事?！按簤簟眱删?，嘆人生聚散無常。一“真”字，見慨嘆之深?！靶痹隆眱删?，自言懷人無眠，惟有空對畫屏凝想。一“還”字，見無眠之久；一“閑”字，見獨(dú)處之寂。下片，“衣上”兩句，從“醉別西樓”來，酒痕墨痕，是別時(shí)情態(tài)，今人去痕留，感傷曷極?！翱偸恰倍郑嘁姼袀?，覺無物不凄涼也?！凹t燭”兩句，用杜牧之“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”詩。但“自憐”、“空替”等字，皆能于空際傳神。二晏并稱，小晏精力尤勝，于此可見。
鷓鴣天
彩袖殷勤捧玉鍾。當(dāng)年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。
從別后，憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。
此首為別后相逢之詞。上片，追溯當(dāng)年之樂?！安市洹币痪洌梢姰?dāng)年之濃情密意。拚醉一句，可見當(dāng)年之豪情。換頭，“從別后”
三句，言別后相憶之深，?？M魂夢?！敖裣眱删?，始?xì)w到今日相逢。老杜云：“夜闌更秉燭，相對如夢寐”，小晏用之，然有“剩把”與“猶恐”四字呼應(yīng)，則驚喜儼然，變質(zhì)直為宛轉(zhuǎn)空靈矣。上言夢似真，今言真似夢，文心曲折微妙。
木蘭花
東風(fēng)又作無情計(jì)。艷粉嬌紅吹滿地。碧樓簾影不遮愁，還似去年今日意。
誰知錯(cuò)管春殘事。到處登臨曾費(fèi)淚。此時(shí)金盞直須深，看盡落花能幾醉。
此首傷春，文筆清勁。起句沈痛之至，“東風(fēng)又作無情計(jì)”，可見怨風(fēng)之甚。一“又”字，與子野詞“殘花中酒，又是去年病”之“又”字同妙?！捌G粉”句，即東風(fēng)所摧殘之落花?！氨虡恰眱删?，言隔簾見花飛零亂，景亦至佳?！斑€似”與“又”字相應(yīng)，引起去年今日之情景?！罢l知”兩句，自怨自悔，皆因傷極而有此語?！按簹垺睆摹捌G粉”來；“到處”從“去年”來?！按藭r(shí)”兩句，自作解語，言費(fèi)淚無益，惟有藉酒澆愁。此與同叔之“勸君莫做獨(dú)醒人，爛醉花間應(yīng)有數(shù)”同意。但小晏出之以問語，更覺深婉。又后主詞云：“醉鄉(xiāng)路穩(wěn)宜頻到，此外不堪行”，此處“直須”二字，最能得其神理。
阮郎歸
舊香殘粉似當(dāng)初。人情恨不如。一春猶有數(shù)行書。秋來書更疏。
衾鳳冷，枕鴛孤。愁腸待酒舒。夢魂縱有也成虛。那堪和夢無。
此首起兩句，言物是人非?！耙淮骸眱删洌龑懭瞬蝗缰畬?shí)，殊覺怨而不怒。換頭，言獨(dú)處之孤冷?！皦艋辍眱删洌院蛪舳紵o，亦覺哀而不傷。又此首上下片結(jié)處文筆，皆用層深之法，極為疏雋。少游云：“衡陽猶有雁傳書，郴陽和雁無”，亦與此意同。
阮郎歸
天邊金掌露成霜。云隨雁字長。綠杯紅袖趁重陽。人情似故鄉(xiāng)。
蘭佩紫，菊簪黃。殷勤理舊狂。欲將沈醉換悲涼。清歌莫斷腸。
此首起兩句，言霜寒云薄，是深秋冷落景象，令人生悲?！熬G林”
兩句，言所以欲暫圖沈醉，藉解悲涼者，一則因重陽佳節(jié)，一則因人情隆重。換頭三句，言重陽行樂之實(shí)?！坝麑ⅰ倍峙c“莫”字呼應(yīng)，既將全詞收束，更覺余韻悠然。況蕙風(fēng)釋此詞云：“‘緣杯’二句，意已厚矣?！笄诶砼f狂’五字三層意，‘狂’者，所謂一肚皮不合時(shí)宜，發(fā)見于外者也?！瘛选f’矣，而‘理’之，而‘殷勤理’之，其‘狂’若有甚不得已者?！麑⑸蜃頁Q悲涼’，是上句注腳。‘清歌莫斷腸’，仍含不盡之意。此詞沈著厚重，得此結(jié)句，便覺竟體空靈?！睕r氏所釋頗精，并錄于此。
虞美人
曲闌干外天如水。咋夜還曾倚。初將明月比佳期，長向月圓時(shí)候望人歸。
羅衣著破前香在。舊意誰教改。一春離恨懶調(diào)弦。猶有兩行閑淚寶箏前。
此首寫離恨。上片言望之切，下片言恨之深。起兩句，是倚闌所見?！俺鯇ⅰ眱删洌且嘘@所思?！傲_衣著破”，別離之久可知。前香猶在，舊意未改，亦極見忠厚之忱?！耙淮骸眱删?，寫箏前落淚，尤為哀惋。
思遠(yuǎn)人
紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。
淚彈不盡臨窗滴。就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。
此首調(diào)與題合。起韻謂對景懷人。次韻謂書不得寄，懷念愈切。換頭承上，申言無處寄書而彈淚，雖彈淚而仍作書，用意極厚。滴淚研墨，真癡人癡事。末二句，不說己之悲哀，而言紅箋都為無色，亦慧心妙語也。
蘇 軾（十首）
水調(diào)歌頭
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。
明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，令夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)
朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
此首中秋詞。上片，因月而生天上之奇想；下片，因月而感人間之事實(shí)。揮灑自如，不假雕琢，而浩蕩之氣，超絕塵凡。胡仲任謂中秋詞，自此詞一出，余詞盡廢，可見獨(dú)步當(dāng)時(shí)之概。起句，破空而來，奇崛異常，用意自太白“青天有月來幾時(shí)，我欲停杯一問之”化出。“不知”兩句，承上意，更作疑問，既不知月幾時(shí)有，故亦不知至今天上為何年也?！拔矣比?，蓋因問之不得其解，乃有乘風(fēng)歸去之愿，“我欲”與“惟恐”相呼應(yīng)?！碍倶怯裼睿咛幉粍俸?，就本意說固高妙，就寓意說亦極蘊(yùn)藉?！捌鹞琛眱删洌猿猩蟻?，落到眼前情事，言既不得乘風(fēng)歸去，惟有徘徊于月下。自首至此，一氣奔放，誠覺有天風(fēng)海雨逼人之勢。換頭，實(shí)寫月光照人無眠。以下愈轉(zhuǎn)愈深，自成妙諦?！安粦?yīng)”兩句，寫月圓人不圓，頗有惱月之意。“人有”三句一轉(zhuǎn)，言人月無常，從古皆然，又有替月分解之意?！暗浮眱删?，更進(jìn)一解，言人與月既然從古難全，惟有各自善保千金之軀，藉月盟心，長毋相忘。原意雖從謝莊《月賦》“隔千里兮共明月”句化出，然坡公加“但愿”二字，則情更深，意更厚矣。
水龍吟
次韻章質(zhì)夫楊花詞
似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風(fēng)萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。
不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在，一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。
此首詠楊花，遺貌取神，壓倒古今。起處，“似花還似非花”兩句，詠楊花確切，不得移詠他花。人皆惜花，誰復(fù)惜楊花者？全篇皆從一“惜”字生發(fā)?！皰伡摇比洌小皦嫛弊?，寫楊花之態(tài)，惜其飄落無歸也?！翱M損”三句，摹寫楊花之神，惜其忽飛忽墜也?！皦綦S風(fēng)”三句。攝出楊花之魂，惜其忽往忽還也。以上寫楊花飛舞之正面己畢。下片，更申言楊花之歸宿，“惜”意愈深?！安缓蕖眱删洌瑥摹帮w盡”說起，惜春事已了也?！皶詠怼比?，惜楊花之經(jīng)雨也。
“春色”三句，惜楊花之沾泥落水也?！凹?xì)看來”兩句，更點(diǎn)出楊花是淚來，將全篇提醒。鄭叔問所謂“畫龍點(diǎn)睛”者是也。又自“曉來”以下，一氣連貫，文筆空靈。先遷甫稱為“化工神品”者，亦非虛譽(yù)。
永遇樂
彭城夜宿燕子樓，夢盼盼，因作此詞。
明月如霜，好風(fēng)如水，清景無限。曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見。紞如三鼓，鏗然一葉，黯黯夢云驚斷。夜茫茫、重尋無處，覺來小園行遍。
天涯倦客，山中歸路，望斷故園心眼。燕子樓空，佳人何在，空鎖樓中燕。古今如夢，何曾夢覺，但有舊歡新怨。異時(shí)對、黃樓夜景，為余浩嘆。
此首為坡公夢登燕子樓，翌日往尋其地之作。上片，述夢與夜景；下片，述尋其地之感。起三句，寫夜深之明月如霜，好風(fēng)如水，已覺幽絕?！扒邸比?，寫月下之魚跳露瀉，更覺萬籟無聲，非復(fù)人世。以坡公之心境澄澈，故能體物微妙如此?！凹嵢纭比?，言夢為鼓聲葉聲驚醒?！耙姑Ｃ！比?，言驚醒后尋夢無處，故行遍小園以自遣耳。前六句正寫小園景象，此六句則追述也。下片，因昨夜之夢，遂思及人生無常，古今如夢?！疤煅摹比洌試@為客已久，頗有思?xì)w之意?！把嘧印比洌瑒t興登樓之感，人去樓空，亦如一夢。十三字詠古超宕，說盡古今盛衰情事。自與少游“十三個(gè)字只說得一個(gè)人騎馬樓前過”，大不相侔?！肮沤瘛比?，嘆夢覺者少。“異時(shí)”兩句，設(shè)想后人亦會臨夜念己。
洞仙歌
余七歲時(shí)，見眉州老尼，姓朱，忘其名，年九十歲。自言嘗隨其師入蜀主孟昶宮中。一日，大熱，蜀主與花蕊夫人，夜納涼摩訶池上，作一詞，朱具能記之。今四十年，朱已死人矣，人無知此詞者。但記其首兩句。暇日尋味，豈《洞仙歌令》乎，乃為足之云。
冰肌玉骨，自清涼無汗。水殿風(fēng)來暗香滿。繡簾開、一點(diǎn)明月窺人，人未寢，欹枕釵橫鬢亂。
起來攜素手，庭戶無聲，時(shí)見疏星渡河漢。試問夜如何，夜已三更，金波淡，玉繩低轉(zhuǎn)。但屈指西風(fēng)幾時(shí)來，又不道流年，暗中偷換。
此首補(bǔ)足蜀主《洞仙歌令》納涼詞，風(fēng)流超逸，亦是公得意之作。上片寫簾內(nèi)欹枕，下片寫戶外偕行，將熱夜納涼情景，寫得清涼自在，如涉靈境。首兩句為原句，寫人已是豐姿綽約，一“自”字更覺麗質(zhì)天生，不關(guān)景之清涼而清涼也。坡公補(bǔ)足“水殿”一句，人境雙絕。人原自清涼，再加之臨水臨風(fēng)，境既清涼，人愈清涼矣。“繡簾”兩句，更寫月來，陡現(xiàn)光明，是境似廣寒，而人亦飄飄若仙矣。觀其寫水殿風(fēng)來，池上香來，簾開月來，是何等豪華，何等閑適?！懊髟赂Q人”，“窺”字靈動。與歐公之“燕子飛來窺畫棟”之“窺”字，同具傳神之妙?！叭宋磳嫛眱删洌兔髟路矫娓Q出釵橫鬢亂，情景宛然。換頭，寫月下攜手徘徊，又是一番清幽景象。上言“人未寢”，為時(shí)已晏；此言“庭戶無聲”，為時(shí)更晏?！霸噯枴比?，想見無人私語之情，而斗轉(zhuǎn)河斜，徘徊尢久矣。“但屈指”兩句，因大熱納涼，轉(zhuǎn)念西風(fēng)之來，因行樂未央，又深惜流光之速。全篇設(shè)想蜀主當(dāng)日情事，補(bǔ)足原作，原作殆未能及。
卜算子
黃州定惠院寓居作
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
此首為東坡在黃州之作。起兩句，寫靜夜之境?！罢l見”兩句，自為呼應(yīng)，謂此際無人見幽人獨(dú)往獨(dú)來，惟有孤鴻縹緲，亦如人之臨夜徘徊耳，此言鴻見人。下片，則言人見鴻，說鴻即以說人，語語雙關(guān)，高妙已極。山谷謂“似非吃煙火食人語”，良然。
青玉寒
和賀方回韻，送伯固歸吳中。
三年枕上吳中路。遣黃犬、隨君去。若到松江呼小渡。莫驚鴛鷺，四橋盡是，老子經(jīng)行處。
輞川圖上看春暮。常記高人右丞句。作個(gè)歸期天已許。春衫猶是，小蠻針線，曾濕西湖雨。
此首《樂府雅詞》作蔣宣卿，《陽春白雪》作姚志道，然題云送伯固歸吳中，當(dāng)以坡公為是。起句“三年枕上吳中路”，“三年”，正伯固從公之時(shí)?！包S犬”句，用陸機(jī)黃犬傳書事，望其歸去，常通
音書也?！叭舻健睌?shù)句，羨其得歸舊游之處，日日徜徉也。換頭，言吳中風(fēng)物之美如輞川，而伯固之詩亦如右丞?！白鱾€(gè)”數(shù)句，奇境別開，蓋因伯固之歸，而嘆己之不得歸。但就“小蠻針線”上，顯出宦游天涯之可哀，而己之欲歸之情，亦倍見迫切。況蕙風(fēng)云：“‘曾濕西湖雨’，是清語，非艷語。與上三句相連屬，遂成奇艷、絕艷，令人愛不忍釋?！庇^況氏所論，可知坡公天才吐露，往往馨逸，非后人所可效也。
江城子
乙卯正月二十日夜記夢
十年生死兩茫茫。不思量。自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面。鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗。正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
此首為公悼亡之作。真情郁勃，句句沈痛，而音響凄厲，誠后山所謂“有聲當(dāng)徹天，有淚當(dāng)徹泉”也。起言死別之久?！扒Ю铩眱删洌韵喔糁h(yuǎn)。“縱使”二句，設(shè)想相逢不識之狀。下片，忽折到夢境，軒窗梳妝，猶是十年以前景象?！跋囝櫋眱删洌瑢懴喾曛?，與起句“生死兩茫茫”相應(yīng)?！傲系谩眱删?，結(jié)出“腸斷”之意。“明月”、“松岡”，即“千里孤墳”之所在也。
南鄉(xiāng)子
送述古
回首亂山橫。不見居人只見城。誰似臨平山上塔，亭亭。迎客西來送客行。
歸路晚風(fēng)清。一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒。秋雨晴時(shí)淚不晴。
此首，上片，送述古途中之景；下片，述歸來懷念之情。文筆飄灑，情意真摯?！盎厥住眱删?，記送行之遠(yuǎn)。“誰似”三句，記山塔也知送行，極有情味?！皻w路”兩句，記歸路風(fēng)清及歸來之無寐?！敖褚埂比?，記入夜之悲哀，雨睛淚不晴，語意甚新。
念奴嬌
赤壁懷古
大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。
此首，上片即景寫實(shí)，下片因景生情，極豪放之致。起筆，點(diǎn)江流浩蕩，高唱入云，無窮興亡之感，已先揭出。“故壘”兩句，點(diǎn)赤壁?！皝y石”三句，寫赤壁景色，令人驚心駭目?！敖健眱删?，折到人事，束上起下。換頭逆入?！斑b想”四句，記公瑾當(dāng)年之雄姿。“故國”以下平出。述吊古之情，別出明月，與江波相映。此境此情，真不知人間何世矣。
賀新郎
乳燕飛華屋。悄無人、桐陰轉(zhuǎn)午，晚涼新浴。手弄生綃白團(tuán)扇，扇手一時(shí)似玉。漸困倚、孤眠清熟。簾外誰來推繡戶，枉教人、夢斷瑤臺曲。又卻是，風(fēng)敲竹。
石榴半吐紅巾蹙。待浮花浪蕊都盡，伴君幽獨(dú)。秾艷一枝細(xì)看取，芳意千重似束。又恐被、秋風(fēng)驚綠。若待得君來，向此花前，對酒不忍觸。共粉淚，兩簌簌。
此首不必為官妓秀蘭而作，寫情景俱高妙?！叭檠唷比?，寫初夏午后之境，幽靜已極。“晚涼”三句，寫人浴后之秀麗?！皾u困倚”數(shù)句，寫人孤眠，又為風(fēng)竹驚醒。以上皆記幽閨之事。下片，因見榴花獨(dú)芳，遂借榴花說人，與《卜算子》下片單說鴻同格?！笆瘛比?，寫榴花之品格特高，與少陵所寫“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”之人相似?！岸屍G”兩句，寫榴花之情意獨(dú)厚?！坝挚帧币痪?，忽作頓挫，傷韶光易逝，花事難久?！叭舸谩睌?shù)句。繼此申言，花若再逢，必更憔悴，不堪重觸矣?；潴?，淚落簌簌，故曰“兩簌簌”，寫花寫人，是二實(shí)一。
秦 觀（八首）
望海潮
梅英疏淡，冰澌溶泄，東風(fēng)暗換年華。金谷俊游，銅駝巷陌，新晴細(xì)履平沙。長記誤隨車。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，亂分
春色到人家。
西園夜飲鳴笳。有華燈礙月，飛蓋妨花。蘭苑未空，行人漸老，重來是事堪嗟。煙瞑酒旗斜。但倚樓極目，時(shí)見棲鴉。無奈歸心，暗隨流水到天涯。
此首述游蹤，情韻極勝。起三句，點(diǎn)明時(shí)令景物。初言梅落，繼言冰泮?！皷|風(fēng)”一句，略束。“暗換”二字，已有驚嘆之意?！敖鸸取比?，敘出游?！靶虑缂?xì)履平沙”，可見天氣之佳，與人之閑適?！伴L記”一句，觸景陡憶。自此至“飛蓋妨花”，皆回憶當(dāng)日之盛況。“正絮翻”四句總束，設(shè)想奇絕。“西園”三句，寫當(dāng)日夜飲之樂?！叭A燈礙月”，是燈光如晝也；“飛蓋妨花”，是嘉賓如云也；“夜飲嗚笳”，是鼓吹沸天也，練字琢句，精美絕倫。信乎譚復(fù)堂稱其似“陳、隋小賦”也。“蘭苑”以下，轉(zhuǎn)筆傷今，化密為疏，又覺空靈蕩漾，余韻不盡。今者名園猶昔，而人來已老，追想當(dāng)日風(fēng)流，能無嗟嘆?！盁燁ā比洌悄壳袄渎渚跋?，正與當(dāng)日西園盛況對照。所見酒旗、棲鴉、流水，皆在在堪嗟之事。末以思?xì)w之意作結(jié)，頗有四顧蒼茫之感。讀此詞令人悵惘無家。蓋少游純以溫婉和平之音，蕩人心魄。與屯田、東坡之使氣者又不同也。
八六子
倚危亭。恨如芳草，萋萋刬盡還生。念：柳外青驄別后，水邊紅袂分時(shí)，愴然暗驚。
無端天與娉婷。夜月一簾幽夢，春風(fēng)十里柔情。怎奈向、歡娛漸隨流水，素弦聲斷，翠綃香減，那堪片片飛花弄晚，濛濛殘雨籠晴。正銷凝。黃鸝又啼數(shù)聲。
此首，起處突兀，中間敘情委婉，末以景結(jié)，倍見含蓄?！耙形Ｍぁ本?，周止庵謂為“神來之筆”，實(shí)亦從李后主之“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”來。“念”字貫下兩對句，為“恨”之所由生?！皭砣弧本漕D住，言離別之可驚?！盁o端”三句，回憶昔時(shí)之濃情?！耙乖隆眱蓪錁O工麗。“怎奈向”三句轉(zhuǎn)筆，言別后歡娛都杳。“素弦”兩對句亦凄苦。“那堪”貫下兩對句，言所見飛花殘雨，愈增悲感，已深入一層?！罢N凝”再作停頓。“黃鸝又啼數(shù)聲”，是聞聲興悲，更不堪矣。杜牧之云：“正銷魂，梧桐又移翠陰”，秦公蓋效其句法也。
滿庭芳
山抹微云，天黏衰草，畫角聲斷譙門。暫停征棹，聊共引離尊。多少蓬萊舊事，空回首、煙靄紛紛。斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤屯。
銷魂。當(dāng)此際，香囊暗解，羅帶輕分。漫贏得青樓，薄幸名存。此去何時(shí)見也，襟袖上、空惹啼痕。傷情處，高城望斷，燈火已黃昏。
此首寫別情，纏綿凄惋。“山抹”兩句，寫別時(shí)所見景色，已是堪傷?！爱嫿恰币痪洌瑢憚e時(shí)所聞，愈加腸斷。“暫?！眱删洌瑢?zhàn)T別?！岸嗌佟眱删?，寫別后之思念?！岸嗌佟本湟婚_，“空回首”句一合。舊事無蹤，但見煙靄紛紛，感喟曷極?！靶标柾狻比洌脱矍敖季懊鑼?，想見斷腸人在天涯之苦況。下片，離懷萬種，愈思愈悲?！颁N魂”二字一頓?！跋隳摇本洌瑖@分別之易?！奥A得”句，嘆負(fù)人之深?！按巳ァ本湟婚_，“襟袖”句一合，嘆相見之難?！皞樘帯比忠活D，喚起下兩句?！案叱恰眱删?，以景結(jié)，回應(yīng)“譙門”，傷情無限。
滿庭芳
曉色云開，春隨人意。驟雨才過還晴。古臺芳榭，飛燕蹴紅英。舞困榆錢自落，秋千外、綠水橋平。東風(fēng)里，朱門映柳，低按小秦箏。
多情。行樂處，珠鈿翠蓋，玉轡紅纓。漸酒空金榼，花困蓬瀛。豆蔻梢頭舊恨，十年夢、屈指堪驚。憑闌久，疏煙淡日，寂寞下蕪城。
此首，前片寫景，后片感懷?！皶陨比?，寫雨過天晴，人意喜晴，而天竟晴，故曰“春隨人意”。“古臺”兩句，寫雨后景象?！拔枥А本?，體會物態(tài)入神?！皷|風(fēng)”三句，寫朱門行樂之事。換頭六句，回憶昔日之豪情狂態(tài)?！岸罐ⅰ眱删?，點(diǎn)明舊事堪驚。末亦以景結(jié)，極目“疏煙淡日”，皆令人生愁，而又見其“寂寞下蕪城”，愁更深矣。
減字木蘭花
天涯舊恨。獨(dú)自凄涼人不問。欲見回腸。斷盡金爐小篆香。
黛蛾長斂。任是春風(fēng)吹不展。困倚危樓。過盡飛鴻字字愁。
此首一氣舒卷，語特沈著。起兩句，言獨(dú)處凄涼。次兩句，言懷
人之切。就眼前爐香之曲曲，以喻柔腸之曲曲。下片兩句，言愁眉難展。“困倚”兩句，嘆人去無信，斷盡爐香，過盡飛鴻，皆愁極傷極之語。
浣溪沙
漠漠輕寒上小樓。曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。
此首，景中見情，輕靈異常。上片起言登樓，次怨曉陰，末述幽境。下片兩對句，寫花輕雨細(xì)，境更微妙?！皩毢煛币痪洌瑩Q醒全篇。蓋有此一句，則簾外之愁境及簾內(nèi)之愁人，皆分明矣。
阮郎歸
湘天風(fēng)雨破寒初。深沈庭院虛。麗譙吹罷小單于。迢迢清夜徂。
鄉(xiāng)夢斷，旅魂孤。崢嶸歲又除。衡陽猶有雁傳書。郴陽和雁無。
此首述旅況，亦極凄惋。上片，起言風(fēng)雨生愁，次言孤館空虛。“麗譙”兩句，言角聲吹徹，人亦不能寐。下片，“鄉(xiāng)夢”三句，抒懷鄉(xiāng)懷人之情。“歲又除”，嘆旅外之久，不得便歸也?！昂怅枴眱删洌鼈麩o雁傳書，愁愈難釋。小山云：“夢魂縱有也成虛，那堪和夢無”，與此各極其妙。
踏莎行
霧失樓臺，月迷津渡。桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。
驛寄梅花，魚傳尺素。砌成此恨無重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去。
此首寫羈旅，哀怨欲絕。起寫旅途景色，已有歸路茫茫之感?！翱煽啊眱删?，景中見情，精深高妙。所處者“孤館”，所感者“春寒”，所聞?wù)摺谤N聲”，所見者“斜陽”，有一于此，已令人生愁，況并集一時(shí)乎。不言愁而愁自難堪矣。下片，言寄梅傳書，致其相思之情。無奈離恨無數(shù)，寫亦難罄。末引“郴江”、“郴山”，以喻人之分別，無理已極，沈痛已極，宜東坡愛之不忍釋也。
趙令畤（二首）
蝶戀花
欲減羅衣寒未去。不卷珠簾，人在深深處。紅杏枝頭花幾許。啼痕止恨清明雨。
盡日沈煙香一縷。宿酒醒遲，惱破春情緒。飛燕又將歸信誤。小屏風(fēng)上西江路。
此首寫閨情，清超絕俗。起三句，畫出繡閣姝麗，惆悵自憐之態(tài)，欲減羅衣，而又未減，蓋以寒猶未去也，為恐極目生愁，故珠簾不卷。“紅杏”兩句，因雨惜花，簾雖未卷，然料想花枝經(jīng)雨，必巳零落殆盡，故惜花而又恨雨。換頭三句，極寫凄寂之況?！八蘧菩堰t”，可見恨深酒多，一時(shí)難醒，而醒來空對一縷沈香，仍是無聊已極?！帮w燕”兩句，更深一層，嘆人去無信，空對屏風(fēng)悵望。因見屏風(fēng)上之西江路，遂憶及人去之遠(yuǎn)，余韻殊勝。
蝶戀花
卷絮風(fēng)頭寒欲盡。墜粉飄香，日日紅成陣。新酒又添殘酒困。今春不減前春恨。
蝶去鶯飛無處問。隔水高樓，望斷雙魚信。惱亂橫波秋一寸。斜陽只與黃昏近。
此首起三句，言風(fēng)吹花落之多。“新酒”兩句，言愁恨之深?！暗ァ比洌酝胖??！皭纴y”兩句，點(diǎn)出斜陽在目，傷感無限。此兩首《蝶戀花》，又入《小山詞》。蓋風(fēng)格清麗，絕似小山。若非小山之作，亦可追步小山。
舒 亶（一首）
虞美人
芙蓉落盡天涵水。日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒。獨(dú)向小樓東畔倚闌看。
浮生只合尊前老。雪滿長安道。故人早晚上高臺。寄我江南春色一枝梅。
此首，上片寫境，下片抒情，用筆極疏雋。起兩句，寫滄波浩渺，是遠(yuǎn)曠之境。次兩句，寫燕貼云飛，是高寒之境?！蔼?dú)向”一句，總承，且見登高懷人之意。換頭，從對面說起，愿故人登高時(shí)折梅寄贈，44 以慰相思，情意甚厚。
朱 服（一首）
漁家傲
小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)。萬家楊柳青煙里。戀樹濕花飛不起。愁無際。和春付與東流水。
九十光陰能有幾。金龜解盡留無計(jì)。寄語東陽沽酒市。拚一醉。而今樂事他年淚。
此首亦上景下情作法。起兩句，寫雨中楊柳?！皯贅洹比洌瑢懟渌?，皆令人生愁之景象。下片，寫浮生若夢，惟有及時(shí)行樂?！岸駱肥滤隃I”句，一意化兩，感傷無限。
毛 滂（一首）
惜分飛
富陽僧舍，作別語，贈妓瓊芳。
淚濕闌干花著露。愁到眉峰碧聚。此恨平分取。更無言語空相覷。
斷雨殘?jiān)茻o意緒。寂寞朝朝暮暮。今夜山深處。斷魂分付潮回去。
此首別詞。起兩句，即言別離之哀?！皽I濕”句，用白居易“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”詩意，花著露猶春帶雨也?！按撕蕖眱删洌瑢憚e時(shí)情態(tài)，送行者與被送者，俱有離恨，故曰“平分取”?！盁o言”、“相覷”，形容亦妙?！皵嘤辍倍?，言別后之寂寞。以上皆追述前事?！敖褚埂眱删?，始說出現(xiàn)時(shí)現(xiàn)地之思念，人不得去，惟有魂隨潮去，情韻特勝。
陳 克（一首）
菩薩蠻
綠蕪墻繞青苔院。中庭日淡芭蕉卷。蝴蝶上階飛。風(fēng)簾自在垂。
玉鉤雙語燕。寶甃楊花轉(zhuǎn)。幾處簸錢聲。綠窗春夢輕。
此首寫暮春景色，極見承平氣象。起兩句，寫小庭苔深蕉卷?！昂眱删?，寫簾垂蝶飛，皆從簾內(nèi)看出。下片記所聞，燕聲、簸錢聲，皆從綠窗睡輕聽得。通首寫景，而人之閑適自如，即寓景中。
張舜民（一首）
賣花聲
題岳陽樓
木葉下君山?？账?。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱陽關(guān)。
醉袖撫危闌。天淡云閑。何人此路得生還?；厥紫﹃柤t盡處，應(yīng)是長安。
此首寫登臨之感，語頗悲壯。起寫登樓之所見，語從《楚辭》“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”化出。次記樓中斟酒，不待聞歌，已感古今遷流之苦。下片承上，仍是傷高望遠(yuǎn)之情。末句，因夕陽而念及君國，含意溫厚。
李之儀（一首）
卜算子
我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
此首因長江以寫真情，意新語妙，直類古樂府。起言相隔之遠(yuǎn)，次言相思之深。換頭，仍扣定長江，言水無休時(shí)，恨亦無已時(shí)。末句，言兩情不負(fù)，實(shí)本顧太尉語。
賀 鑄（六首）
青玉案
凌波不過橫塘路。但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度。月橋花院，瑣窗朱戶。只有春知處。
飛云冉冉蘅皋暮。彩筆新題斷腸句。試問閑情都幾許。一川煙草，滿城風(fēng)絮。梅子黃時(shí)雨。
此首為幽居懷人之作，寫境極岑寂，而中心之窮愁郁勃，并見言外。至筆墨之清麗飛動，尤妙絕一世。起句“凌波”、“芳塵”，用《洛神賦》“美人不來，竟日凝佇”，己寫出惆悵之情，“錦瑟華年”，用李義山詩，因人不來，故傷無人共度。“誰與”二字，藉問喚起，與“只有”二字相應(yīng)。外則月橋花院，內(nèi)則瑣窗朱戶，皆無人共度，只有春花慰藉，其孤寂可知。換頭，另從對方說起，仍用《洛神賦》，46 言人去冉冉，杳無信息?！安使P”一句，自述相思之苦，人既不來，信又不聞，故惟有自題自解耳。滿紙幽傷，固是得力于楚騷者。“試問”一句，又藉問喚起。以下三句，以景作結(jié)，寫江南景色如畫，真絕唱也。作法亦自后主“問君能有幾多愁”來。但后主純用賦體，盡情吐露。此則含蓄不盡，意味更長。
浣溪沙
云母窗前歇繡針。低鬟凝思坐調(diào)琴。玉纖纖按十三金。
歸臥文園猶帶酒；柳花飛度畫堂陰。只憑雙燕話春心。
此首寫閨情，微細(xì)美妙。起句寫倦繡，次句寫調(diào)琴?！暗枉吣肌保瑐髡{(diào)琴之神情；“玉纖”按弦，寫調(diào)琴之狀態(tài)；綠窗人靜，獨(dú)坐調(diào)琴，寫出境美人美及琴聲之美，而日長困倦之心情，亦于言外見之。下片，鋪敘困極無聊，罷琴嘗酒，至歸臥之時(shí)，酒猶未消?！傲ā眱删洌匆耘P時(shí)所見之景物作結(jié)，輕靈異常。
浣溪沙
樓角初消一縷霞。淡黃楊柳暗棲鴉。玉人和月摘梅花。
笑撚粉香歸洞戶，更垂簾幕護(hù)窗紗。東風(fēng)寒似夜來些。
此首全篇寫景，無句不美?！皹墙恰币痪洌瑢憵埾籍?dāng)樓，是黃昏入晚時(shí)之景?！暗S”一句，寫新柳棲鴉，于余紅初消之中，有淡黃楊柳相映，而淡黃楊柳之中，更有棲鴉相映，境地極美。“玉人”一句，寫新月，月下玉人，月下梅花，皆是美境，以境襯人，故月美花美，而人更美。下片，因外間寒生，乃撚花入戶，記事生動活潑，如聞如見?！案埂币痪洌@出人之華貴矜寵。收句，露出寒意，文筆空靈。此與少游“漠漠輕寒”一首，同為美妙小品。惟少游寫人情沈郁悲涼，而此則有瀟灑出塵之致耳。
石州慢
薄雨收寒，斜照弄晴，春意空闊。長亭柳色才黃，倚馬何人先折。煙橫水漫，映帶幾點(diǎn)歸鴻，平沙銷盡龍荒雪。猶記出關(guān)來，恰如今時(shí)節(jié)。
將發(fā)。畫樓芳酒，紅淚清歌，便成輕別?；厥捉?jīng)年，杳杳音塵都絕。欲知方寸，共有幾許新愁，芭蕉不展丁香結(jié)。憔悴一天涯，47 兩厭厭風(fēng)月。
此首，上片寫景，“空闊”二字，統(tǒng)括全景。初點(diǎn)日晚，次點(diǎn)柳黃?！盁煓M”三句，寫遠(yuǎn)景空闊，音響尤佳?！蔼q記”十字，寫別時(shí)所見之景相同也。下片抒情。換頭承“出關(guān)”，回憶昔日別時(shí)情況。“回首”兩句，轉(zhuǎn)到如今?！坝倍?，一問一答，極見愁深念切?！鞍沤丁本?，原為李義山詩，拈來與上句映射，恰到好處?！般俱病眱删?，以景收，寫出兩地思念，視前更進(jìn)一層。
天 香
煙絡(luò)橫林，山沈遠(yuǎn)照，邐迤黃昏鐘鼓。燭映簾櫳，蛩催機(jī)杼，共惹清秋風(fēng)露。不眠思婦，齊應(yīng)和、幾聲砧杵。驚動天涯倦宦，骎骎歲華行暮。
當(dāng)年酒狂自負(fù)。謂東君、以春相付。流浪征驂北道，客檣南浦。幽恨無人晤語。賴明月、曾知舊游處。好伴云來，還將夢去。
此首觸景懷舊，寫足飄流之哀?！盁熃j(luò)”三句，晚景。“燭映”三句，夜景?！安幻摺眱删?，更補(bǔ)足夜景。“驚動”兩句，因景生情，蛩聲、砧聲，皆驚動天涯倦容之聲也。換頭，回憶當(dāng)年，謂可以與春長住，與人長住。“流浪”三句，逕轉(zhuǎn)，謂奔馳南北，歷盡辛酸，不能與春與人長住。魄力雄厚之處，正與周柳同工?！百嚸髟隆比?，又轉(zhuǎn)，謂明月伴人尋夢，差可欣慰。收處由情入景。月來入夢，夢回月落，境極微妙。
望湘人
厭鶯聲到枕，花氣動簾，醉魂愁夢相半。被惜余薰，帶驚剩眼，幾許傷春春晚。淚竹痕鮮，佩蘭香老，湘天濃暖。記小江、風(fēng)月佳時(shí)，屢約非煙游伴。
須信鸞弦易斷。奈云和再鼓，曲終人遠(yuǎn)。認(rèn)羅襪無蹤，舊處弄波清淺。青翰棹檥，白蘋洲畔。盡目臨皋飛觀。不解寄、一字相思，幸有歸來雙燕。
此首懷人，作法與《石洲慢》、《天香》相似。上片皆由景生情，下片皆由情入景。起三句，總說人之心境?！苞L聲到枕”、“花氣動簾”八字，境極美。而上冠一“厭”字，則人情之不堪可知。但所以聞鶯、感氣而厭者，則以醉魂、愁夢相半之故也。“被惜”三句，申
說傷春之況，顧物猶在，顧影自憐?！皫自S”二字，更見傷春已久?！皽I竹”三句，申說可傷之景，湘妃淚竹、屈子佩蘭，皆令人觸目生哀?！坝浶〗眱删?，拍合舊事，振起前片。蓋以上所以傷春，皆以當(dāng)年之人如今不在也。換頭，用錢起“曲終人不見，江上數(shù)峰青”詩，言人散無蹤?！罢J(rèn)羅襪”兩句，言人雖無宗，地猶可認(rèn)。“青翰”三句，登高遙望，騁想無極。末句，轉(zhuǎn)入景收，藉燕自寬。起厭鶯，末幸燕，章法亦奇。
周邦彥（十六首）
瑞龍吟
章臺路。還見褪粉梅梢，試花桃樹。愔愔坊陌人家，定巢燕子，歸來舊處。
黯凝佇。因念個(gè)人癡小，乍窺門戶。侵晨淺約宮黃，障風(fēng)映袖，盈盈笑語。
前度劉郎重到，訪鄰尋里，同時(shí)歌舞。惟有舊家秋娘，聲價(jià)如故。吟箋賦筆，猶記燕臺句。知誰伴、名園露飲，東城閑步。事與孤鴻去。探春盡是，傷離意緒。官柳低金縷。歸騎晚、纖纖池塘飛雨。斷腸院落，一簾風(fēng)絮。
此首為歸院后追述游蹤之作，與《瑞鶴仙》、《夜飛鵲》追述送客之作作法相同。第一片記地，“章臺路”三字，籠照全篇?！斑€見”二字，貫下五句，寫梅桃景物依稀，燕子歸來，而人則不知何往，但徘徊于章臺故路、愔愔坊陌，其悵惘之情為何如耶！第二片記人，“黯凝佇”三字，承上起下?！耙蚰睢倍郑炏挛寰?，寫當(dāng)年人之服飾情態(tài)，細(xì)切生動。第三片寫今昔之感，層層深入，極沉郁頓挫纏綿宛轉(zhuǎn)之致。“前度”四句，不明言人不在，但以側(cè)筆襯托。“吟箋”二句，仍不明言人不在，但以“猶記”二字，深致想念之意?！爸l伴”二句，乃嘆人去?！笆屡c孤鴻去”一句，頓然咽住，蓋前路盡力盤旋，至此乃歸結(jié)，既以束上三層，且起下意。所謂事者，即歌舞、賦詩、露飲、閑步之事也。“探春”二句，揭出作意，喚醒全篇。前言所至之處，所見之景，所念之人，所記之事，無非傷離意緒，“盡是”二字，收拾無遺。“官柳”二句，寫歸途之景，回應(yīng)篇首“章臺路”?！皵嗄c”二句，仍寓情于景，以風(fēng)絮之悠揚(yáng)．觸起人情思之悠揚(yáng)，亦覺空靈，耐人尋味。
風(fēng)流子
新綠小池塘。風(fēng)簾動，碎影舞斜陽。羨金屋去來，舊時(shí)巢燕，土花繚繞，前度莓墻。繡閣里，鳳幃深幾許，聽得理絲簧。欲說又休，慮乖芳信，未歌先噎，愁近清觴。
遙知新妝了，開朱戶，應(yīng)自待月西廂。最苦夢魂，今宵不到伊行。問甚時(shí)說與，佳音密耗，寄將秦鏡，偷換韓香。天便教人，霎時(shí)廝見何妨。
此首寫懷人，層次極清?！靶戮G”三句，先寫外景，圖畫難足。簾影映水，風(fēng)來搖動，故成碎影，而斜日反照，更成奇麗之景，一“舞”字尤能傳神。“羨金屋”四句，寫人立池外之所見。燕入金屋，花過莓墻，而人獨(dú)不得去，一“羨”字貫下四句，且見人不得去之恨，徒羨燕與花耳?！袄C閣里”三句，寫人立池外之所聞。“欲說”四句，則寫絲簧之深情。換頭三句，寫人立池外之所想，故曰“遙知”。“最苦”兩句，更深一層，言不獨(dú)人不得去，即夢魂亦不得去?！皢柹鯐r(shí)”四句，則因人不得去，故問可有得去之時(shí)。通篇皆是欲見不得之詞。至末句乃點(diǎn)破“見”字。嘆天何妨教人廝見霎時(shí)，亦是思極恨極，故不禁呼天而問之。
蘭陵王
柳
柳陰直。煙里絲絲弄碧。隋堤上，曾見幾番，拂水飄綿送行色。登臨望故國。誰識。京華倦容。長亭路，年去歲來，應(yīng)折柔條過千尺。
閑尋舊蹤跡。又酒趁哀弦，燈照離席。梨花榆火催寒食。愁一箭風(fēng)快，半篙波暖，回頭迢遞便數(shù)驛。望人在天北。
凄惻。恨堆積。漸別浦縈回，津堠岑寂。斜陽冉冉春無極。念月榭攜手，露橋聞笛。沈思前事，似夢里，淚暗滴。
此首第一片，緊就柳上說出別恨。起句，寫足題面?！八宓躺稀比?，寫垂柳送行之態(tài)?！暗桥R”一句陡接，換醒上文，再接“誰識”一句，落到自身?！伴L亭路”三句，與前路回應(yīng)，彌見年來漂泊之苦。第二片寫送別時(shí)情景?！伴e尋”，承上片“登臨”?！坝志瞥谩比洌浤壳爸畡e筵。“愁一箭”四句，是別去之設(shè)想?！俺睢弊重炈木?，所愁者即風(fēng)快，舟快、途遠(yuǎn)、人遠(yuǎn)耳。第三片實(shí)寫人。愈行愈遠(yuǎn)，愈遠(yuǎn)愈愁。別浦、津堠，斜陽冉冉，另開拓一綺麗悲壯之境界，振起全篇?！澳钤麻俊眱删?，忽又折入前事，極吞吐之妙。“沈思”較“念”
第三篇：美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1
前言：美育的實(shí)踐在于傳遞美的知識，美術(shù)是一名趣味性很強(qiáng)的課程，還能幫助我們提高人的修養(yǎng)和情趣，充實(shí)我們的生活，更培養(yǎng)人的想象力及創(chuàng)造力，為提高自身的綜合素質(zhì)，將來成為一名自主創(chuàng)新的人打下優(yōu)良基礎(chǔ)。
遵循兒童不同的心理特點(diǎn)，從孩子們自身的認(rèn)知與親身體驗(yàn)著手，以生動有趣，貼近童心的教案，再配合老師現(xiàn)場指導(dǎo)及PPT多媒體教學(xué)過程，使得視覺感受更為直觀，學(xué)習(xí)印象更為深刻，使孩子們充分構(gòu)建起自已的童話樂園。
要點(diǎn)：想象力比知識更重要，熱愛繪畫是每個(gè)孩子的天性，是孩子美好的夢想，也是孩子認(rèn)識世界，展現(xiàn)自我的表達(dá)方式，作為孩子的父母老師的我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)并保護(hù)孩子的天性，我們以提問，互動，講故事，看圖片，和玩游戲的各種方法，讓課堂變得生動，內(nèi)容豐富充滿趣味，讓孩子們在輕松的氛圍中，學(xué)的開心，學(xué)有所獲。
思路：1，從基本的點(diǎn)線面三元素開始了解，如;線描，舉例說說各種線條特點(diǎn)及給人們的感受，了解線描特點(diǎn)，延伸到各個(gè)不同的形狀的認(rèn)識，通過線條的練習(xí)，提升結(jié)構(gòu)的認(rèn)識及大膽抓型能力，概括能力。舉例說明生活中存在的基本形狀類，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行巧妙的畫面組合，加強(qiáng)手的靈活度，通過課堂的教學(xué)，讓孩子們以全新的視角看世界，從而能讓孩子們活學(xué)活用，現(xiàn)教現(xiàn)畫，達(dá)到基本構(gòu)圖準(zhǔn)確，比例適中，畫面完整。
2：認(rèn)識色彩應(yīng)用，知道顏色的種類并區(qū)分，學(xué)會靈活自主的選擇需要的顏色，讓孩子們在繽紛的色彩王國，學(xué)會色彩搭配，能夠給不同植物，動物，畫面圖形上色，充分體驗(yàn)色彩的樂趣。
3：創(chuàng)意繪畫，意味著將自己的思想及想象的東西融入畫中，當(dāng)孩子們通過反復(fù)的練習(xí)獲得了初步的審美，初步的思想觀，藝術(shù)的種子在心中開始萌芽，興趣得到了提高，孩子們已經(jīng)不在滿足于原地踏步，孩子們樂于感受創(chuàng)造的樂趣，其大腦同時(shí)得到全面的開發(fā)，老師會當(dāng)根據(jù)兒童的發(fā)展特點(diǎn)去引導(dǎo)慢慢提高學(xué)生的繪畫水平，求知探索永不止步。
4：創(chuàng)意手工課，手工制作是非常好玩的，也是孩子們非常喜歡的課程，通過對物質(zhì) 材料的加工改造，做出可摸可視的藝術(shù)形象，如（紙制衣服）開拓孩子們的眼界，原來畫畫不僅僅只是用筆，新穎的材料，孩子們手腦并用的過程里享受勞動的成果 5：泥工課,為了滿足孩子們無限的好奇，鼓勵(lì)孩子對藝術(shù)永不停止的追求，我們會著重
培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)邊動手捏造的本領(lǐng)，制作出可愛的玩具，不同形狀的花草等植物，及動物，使孩子們在玩的同時(shí)也能更好的學(xué)到，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的，加強(qiáng)手腦并用，體驗(yàn)動手的快樂
6，其他藝術(shù)創(chuàng)作，生活是藝術(shù)的源泉，只要善于思考，學(xué)會在生活中取材，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)許多的靈簽感，如：牙簽的組合畫，樹葉拼貼畫，吹墨畫等等，太多了，都會在我的課堂出現(xiàn)呵~（讓孩子們嘗試著繪畫結(jié)合手工創(chuàng)造一幅畫，很多孩子會做的很棒！
7．漫畫:了解漫畫的具體分類，漫畫題材，漫畫表現(xiàn)手法，要應(yīng)用的工具材料及掌握工具的使用技巧，深入了解漫畫的繪畫技法及著名漫畫欣賞。
8．素描：素描指的是單色的描繪，利用簡單的工具，如：鉛筆，炭筆，鋼筆，粉筆，蠟筆等等，對對象的形體，結(jié)構(gòu)，空間，比例，明暗和特征進(jìn)行客觀的表現(xiàn)能力，從而達(dá)到培養(yǎng)兒童觀察能力，形象記憶能力和思維能力的目的,為今后的藝術(shù)發(fā)展之路打下好的基礎(chǔ)。
9.書法藝術(shù)：書法是中國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，中國漢字是勞動人民創(chuàng)造，經(jīng)過幾千年沉淀，演變成今天的文字，狹義上講，書法是用毛筆書寫漢字的規(guī)律，包括執(zhí)筆，運(yùn)筆，點(diǎn)畫，結(jié)構(gòu)，布局，等內(nèi)容，少兒學(xué)習(xí)書法的過程，養(yǎng)成耐心，細(xì)致，訓(xùn)練，手指手腕的靈活性，促進(jìn)大腦生長發(fā)育，提高自身人文素養(yǎng)。
10：國畫：國畫是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，古時(shí)稱之為丹青，以毛筆蘸墨畫畫，重在神似，講究氣韻生動，懂得如何如何這筆運(yùn)筆，蘸墨，調(diào)色，等基礎(chǔ)知識，等國畫重點(diǎn)知識講解，不僅讓小孩了解怎樣了解畫國畫，還能夠欣賞和創(chuàng)作國畫，學(xué)會瓜果蔬菜，人物，動物的畫法等不同題材。
總之，始終堅(jiān)持以孩子樂于接受的方式去教學(xué)，讓您的孩子通過學(xué)習(xí)藝術(shù)變得更加自信，努力做到最好的自己
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2
我非常榮幸能參加河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，時(shí)間，但每天的感覺是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講談，每一天都能感受到思維火花的撞擊。在培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講談；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，在踏上新的教學(xué)征程之際，回首遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育教學(xué)理念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)是我的教育理念得到了升華。只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會：
一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)。
首先，轉(zhuǎn)變自身角色，由教學(xué)者向?qū)W習(xí)者轉(zhuǎn)變，使自己從思想到實(shí)際真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們的課程一共分五大模塊：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生文化意識的研究（小學(xué)版）、中小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計(jì)研究（小學(xué)版）、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（小學(xué)版）、中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用研究（小學(xué)版）、現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（小學(xué)版）、中小學(xué)生美術(shù)活動的組織與特長生的培養(yǎng)（小學(xué)版），其中必修課是三個(gè)模塊，選修課是兩個(gè)模塊。我認(rèn)真按照培訓(xùn)的要求，進(jìn)行選課。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)課時(shí)，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)日記，認(rèn)真提交作業(yè)，編寫教學(xué)案例，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。我們與專家在線對話，與同伴進(jìn)行平臺交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的源泉，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、認(rèn)真聆聽專家講座，提升自我。
在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了許多專家關(guān)于教育理論，美術(shù)教學(xué)方法，教學(xué)模式專業(yè)知識的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識內(nèi)涵對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我們在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
北京市東城區(qū)教師研修中心，美術(shù)教研員，中學(xué)高級教師，北京市特級何墨榮教師，為我們主講了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養(yǎng)文化意識的研究，何墨榮在本講座中講述了《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育階段美術(shù)課程做出界定，即“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)”，認(rèn)為“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)”。認(rèn)為實(shí)踐課先欣賞作品就是“滲透文化意識”，然而學(xué)生作業(yè)效果沒因欣賞而提高。
本課首先認(rèn)識“文化”和傳統(tǒng)美術(shù)文化，探討如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。本課程抓住目前中小學(xué)美術(shù)課中存在的問題，如學(xué)生作業(yè)所體現(xiàn)的文化性的問題，教師教學(xué)中滲透文化意識的問題，以及什么是美術(shù)文化等方面的認(rèn)識問題展開。
針對中小學(xué)欣賞、設(shè)計(jì)制作、繪畫等類型課的特點(diǎn)，具體介紹如何通過改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生的文化意識的做法。在課程的最后，對教師提出從學(xué)會一種傳統(tǒng)美術(shù)技能開始的建議，使教師意識到從自身做起的重要性。
本課闡述的觀點(diǎn)是傳遞人類文明，傳播美術(shù)文化要從每節(jié)課開始。在參加學(xué)習(xí)的過程中，使我更新教育觀念，開闊眼界，思考如何開發(fā)和利用本地資源，進(jìn)一步提高對普及美術(shù)文化重要性的認(rèn)識。通過觀看教學(xué)錄像和本課講座中的課例、課件，借鑒其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，提高自信心，把自己對此問題的新的認(rèn)識落實(shí)在各類美術(shù)課教學(xué)中。
他們的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外老師們還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他們平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我們敬佩。
第二模塊由現(xiàn)任北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院副院長為我們講授了中小學(xué)美術(shù)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計(jì)研究（小學(xué)版）。課程分三部分：
一是教學(xué)新理念與教學(xué)方法研究的講座；
二是教學(xué)分析與專業(yè)技巧研究與實(shí)踐；
三是農(nóng)村學(xué)校如何開展工藝制作課程論壇。
著重講述如何在設(shè)計(jì)制作過程中設(shè)計(jì)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程就如何將新的教學(xué)與設(shè)計(jì)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美能力，如何開發(fā)學(xué)生適用的制作材料等問題開展教學(xué)與研究。在教學(xué)方法、鄉(xiāng)土材料的開發(fā)與利用、教學(xué)的拓展等方面給教師更多的啟發(fā)與參考。
本課程以專業(yè)知識講座、作品演示、案例分析、教師對話的方式開展教學(xué)，力求做到結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教師有用并具有知識的前瞻性。在學(xué)習(xí)中，我借鑒了很多有特色的教學(xué)內(nèi)容，并有選擇地運(yùn)用到自己的專業(yè)創(chuàng)作與教學(xué)實(shí)踐中去。
第三模塊由中學(xué)高級教師、中學(xué)美術(shù)教研員李匯洋老師為我們講了《中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作媒材的開發(fā)與利用研究（小學(xué)版）》，她提出拓展教學(xué)思路，發(fā)掘美術(shù)創(chuàng)作媒材，就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)知識，施展美術(shù)技能，實(shí)踐美術(shù)創(chuàng)作，提高創(chuàng)新能力的有效的途徑。使我更了解美術(shù)媒材俯拾皆是，種類繁多。要發(fā)揮創(chuàng)新精神，合理使用教學(xué)資源。打開創(chuàng)意之門，播下創(chuàng)造種子。
此次培訓(xùn)中，老師認(rèn)真的輔導(dǎo)，使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高。
三、拓寬視野，更新觀念。
能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的肯定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等，其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。
為期三個(gè)月天的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次難得的充電機(jī)會；培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵(lì)。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3
在這美麗的九月，收獲的季節(jié)，我很榮幸的參加這次中小學(xué)緊缺學(xué)科的短期美術(shù)科目的培訓(xùn)，這二十天培訓(xùn)對于我來說是一次心靈的洗禮，思想觀念的提升，解決了我多年來對教學(xué)的諸多困惑，讓我對小學(xué)美術(shù)教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識，此次培訓(xùn)與專家和同行的交流，從理論基礎(chǔ)，教學(xué)技能，教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。
這次學(xué)習(xí)我最深的感受就是：作為一名教師應(yīng)該是一名無畏的探索者，勤勉的學(xué)習(xí)者。這不僅僅是為了教學(xué)，也是對自己精神和氣質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人，做到有心地觀察、有心地學(xué)習(xí)、有心地積累、有心地分析和總結(jié)。我現(xiàn)在就從一下幾方面對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動作一小結(jié)：
一、調(diào)整心態(tài)，學(xué)做一個(gè)幸福的教師。
教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它要求從業(yè)人員具備較高的職業(yè)道德和主體意識。但是現(xiàn)在隨著社會價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，教師每天重復(fù)著單調(diào)枯燥、高度緊張的生活，出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的職業(yè)倦怠，教師的幸福感不斷下降。有人說：教師生活的幸福指數(shù)是衡量一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師沒有了幸福感，情緒變化就會帶到課堂上，直接影響了教學(xué)質(zhì)量。所以，作為一名教師要首先調(diào)整心態(tài)，保持陽光心態(tài)，沖出“心理牢籠”，科學(xué)管理情緒，豐富自己的心靈，努力排解壓力，用一顆陽光的童心去面對自己的學(xué)生。
二、認(rèn)識了美術(shù)課程價(jià)值，更新美術(shù)課程的理念。
美術(shù)課程的價(jià)值就是陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。美術(shù)課程的理念就是：使學(xué)生形成基本的美學(xué)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生在廣泛的情境中認(rèn)識美術(shù)；提高學(xué)生創(chuàng)新和解決問題的能力；促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評價(jià)。
三、真正理解了課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
作為課程目標(biāo)，確確實(shí)實(shí)都應(yīng)該關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)方面的問題，對一個(gè)人的一生意義更加深遠(yuǎn)。知識、技能雖然是新課程重要的目標(biāo)，但能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀更重要。當(dāng)然，能力的問題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的問題，都是依附于知識的發(fā)生的、是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。三維目標(biāo)不是獨(dú)立存在的，而是一個(gè)整體。因?yàn)閷?shí)際上在整個(gè)教學(xué)過程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的，只不過沒有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的?？赡苁欠e極的，也可能是消極的，而且有可能有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生能夠通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，有意識地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。
四、重新認(rèn)識了對學(xué)生的評價(jià)。
在學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師首先要重視學(xué)生的自我評價(jià)。尊重學(xué)生自己對知識的理解和探知，鼓勵(lì)他們用自己的、創(chuàng)造性的方式去尋求答案，獲取知識，給他們以引導(dǎo)，給他們以肯定；其次，教師還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。改變只用學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣這一把尺子去評價(jià)一個(gè)學(xué)生的做法，有些學(xué)生雖未完成好教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，但他們在整個(gè)學(xué)習(xí)活動過程中態(tài)度認(rèn)真，表現(xiàn)積極主動，教師也要給予充分贊許和認(rèn)可。這種贊許和認(rèn)可，對于學(xué)生來說，是注入他們心間的一股愛的暖流，會蕩激起他們自信的風(fēng)帆，使他們在學(xué)習(xí)中不斷克服困難，取得進(jìn)步；再次，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中，對自己教學(xué)行為的分析與反思。美術(shù)教師課后要記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果與改進(jìn)之處，融入到學(xué)生中去，同他們進(jìn)行平等的探討和交流，從而共同進(jìn)步、提高。
好的教師應(yīng)通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導(dǎo)，評定成績等一系列活動得到學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，教師要通過對學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的活動，試想：面對一個(gè)面目冷冰冰的教師，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的教師，學(xué)生怎敢各抒己見、暢所欲言呢？在課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性思維，老師一定要走下“神圣的講臺”，要讓學(xué)生明白，老師在問題的討論中，也只是個(gè)人觀點(diǎn)，師生之間應(yīng)平等交流，真誠想待。教師也要以一個(gè)探求者的身份出現(xiàn)，對有些問題，可以回答“我也不清楚，我們一起來琢磨”，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，她的首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動?，F(xiàn)代社會，發(fā)展很快，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息更新固有觀念，才能使自己保持藝術(shù)創(chuàng)造，教學(xué)中的青春活力。除了教學(xué)，教師還要大量創(chuàng)造自己的作品，讀萬卷書，行萬里路，不斷充實(shí)自己。
總之，經(jīng)過這二十天的培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略到華中師大的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和教授們的博大才學(xué)。深刻反思自己的學(xué)識水平，覺得自己才疏學(xué)淺和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。盡管這二十天的學(xué)習(xí)有些累，我們大家還是明顯感到了自己知識功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識，心理素質(zhì)等方面都存在有方方面面的漏洞。而教授們的感染和熏陶讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，使我們在歡聲笑語中得到了較大的提高。教授們的教學(xué)方法和藝術(shù)造詣給我們留下了美好的回憶，在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己今后的教學(xué)增添很多寶貴的財(cái)富。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4
經(jīng)過這段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，我聽了專家的點(diǎn)評與講座，讓我收獲頗豐。隨著課改的深入，中學(xué)美術(shù)研修文化的構(gòu)建，以及專業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍的不斷壯大，我越來越覺得自己難以勝任中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。在聽過中學(xué)美術(shù)老師的經(jīng)驗(yàn)介紹后，感觸特別大：
課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式，傳統(tǒng)的美術(shù)教育是一種你講我聽的灌輸式和培訓(xùn)式的活動。一味的讓學(xué)生進(jìn)行臨摹寫生，學(xué)生只能被動機(jī)械的再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學(xué)大多簡單的只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)而已。學(xué)生在課堂上是有足夠的時(shí)間完成任務(wù)，但沒有任何的情感體驗(yàn)，沒有任何的創(chuàng)造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。隨著新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，我們在平時(shí)的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。
一、游戲中學(xué)習(xí)
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展。游戲是兒童喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。
二、在比較中發(fā)現(xiàn)
美術(shù)是視覺的藝術(shù)， 運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、能從 多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。 從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。
三、在分步中簡化
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動，師生互動，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。
四、在討論中感受
我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過討論學(xué)會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會判斷，學(xué)會用語言表達(dá)自己的感受。
五、評價(jià)中體驗(yàn)
隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價(jià)手段。這樣 有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。我們 尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評價(jià)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。
總之，這次國培學(xué)習(xí)是一次徹底大洗腦，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動的。這真的是一場別開生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動的美術(shù)課。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5
通過區(qū)教育局組織的小學(xué)美術(shù)教師新課程培訓(xùn)，使我深刻了解了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念，經(jīng)過為期五天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。
傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實(shí)性的繪畫造型能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本知識，還要做到能準(zhǔn)確真實(shí)地描繪觀察對象。這種教學(xué)方法用在兒童美術(shù)教育上，則往往達(dá)不到預(yù)期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強(qiáng)的兒童，特別是低齡兒童難以達(dá)到的。它容易把兒童已有的藝術(shù)直覺，潛意識的藝術(shù)創(chuàng)作活動壓制下去，使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。
小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，我會用更多的熱情投入到美術(shù)教學(xué)和美術(shù)研究中，爭取做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6
經(jīng)過兩個(gè)月主題教學(xué)法的學(xué)習(xí)從有些茫然到思路漸漸清晰，越來越想沿著這條主線進(jìn)行下去，在思索和探究中得出結(jié)果，在這個(gè)過程中我感受到了很多的快樂、興奮、奇跡與樂趣，在過程中也有很多的體會，我以簡單的文字記錄下來，有一些想法還不是很完善還要在以后的教學(xué)中去實(shí)際研究，主題教學(xué)法有很多好處，但對于不同的團(tuán)體要有不同的方法，也是我們中職在硬件設(shè)施與軟件設(shè)施中還有一些不足，我們學(xué)生的就業(yè)方向也與其他類型的學(xué)校不同，所以實(shí)施中會有困難，我現(xiàn)在只是做一個(gè)初步的想法：
主題教學(xué)法在服裝設(shè)計(jì)課程中的局部應(yīng)用，比如：在服裝設(shè)計(jì)課程中領(lǐng)子、袖子、口袋等部位的設(shè)計(jì)時(shí)可采用，給學(xué)生出一個(gè)范圍較小的主題，給這樣的幾個(gè)條件，做出的設(shè)計(jì)必須與這幾個(gè)條件相符合：
1、用紙來表現(xiàn)
2、在頸部可以保暖、裝飾、防風(fēng)沙。放進(jìn)物品的。保護(hù)手臂、保暖、裝飾。（服裝的一部分）
3、可以穿脫的
這樣的三個(gè)條件，要學(xué)生自己來做。這也是通過上法國專家的課程所有的想法，這種方法很具體，涉及面很小，學(xué)生也要靠動腦筋才可以完成，比較適合中職的學(xué)生，他們都有很強(qiáng)的動手能力和很豐富的想象力，也是培養(yǎng)學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)的好方法，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手去實(shí)踐，最后得出結(jié)論。
現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代已經(jīng)不是那個(gè)釣魚給學(xué)生吃的年代了，而是要教學(xué)生自己怎樣釣魚的方法，主題教學(xué)法正是教會了我們用什么樣的方法，我們會帶著這個(gè)方法去更多的實(shí)踐、探究。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)7
這次美術(shù)學(xué)科新課課標(biāo)培訓(xùn)我收獲很大。對美術(shù)的知識也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。本次培訓(xùn)我完成了6門課程的學(xué)習(xí)，發(fā)帖13個(gè)，回帖10個(gè)總學(xué)習(xí)時(shí)間超過46小時(shí)之多，下面就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)感悟：
教學(xué)中要做到，注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們的人文精神、審美能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，為他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，在教學(xué)中，不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中，強(qiáng)調(diào)評述。總之，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。，應(yīng)該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。
新課標(biāo)的另一重大舉措就是一改以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。在教學(xué)活動過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個(gè)人都是獨(dú)立存在，無好壞之分。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我對教學(xué)工作有了許多新的認(rèn)識，對美術(shù)課堂教學(xué)的視野得到了開闊，專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。使我受到很大的感觸，我將以此為契機(jī)，解放思想，改變觀念，緊隨時(shí)代的步伐，做好教育工作，爭取在工作中取得更好的成績與發(fā)展。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)8
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，體會到課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生體會團(tuán)結(jié)就是力量，合作的.愉快，這樣需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。怎樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？為此，通過平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
一、營造開放自由的課堂氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然，在一個(gè)輕松、活潑的情境中，讓學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。
二、“合作互動”的學(xué)習(xí)方式
課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，首先根據(jù)課型“合作互動”，通過互助互動有利于解決問題。其次根據(jù)重難點(diǎn)，“合作互動”，抓住課中的難點(diǎn)展開并提出問題：通過小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧，較輕松地解決了難點(diǎn)。最后結(jié)合作業(yè)，“合作互動”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。
三、“合作互動”的評價(jià)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中。
讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)趣味性，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物。新課標(biāo)確立了新的美術(shù)教育的理念與教學(xué)方式，豐富多彩的教學(xué)形式有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。新課程標(biāo)準(zhǔn)彈性大，求實(shí)效，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。
總體看，教學(xué)條件上看市區(qū)學(xué)校比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校比鄉(xiāng)村校好。絕大部分鄉(xiāng)村學(xué)校沒有專用的美術(shù)教室，沒有美術(shù)學(xué)習(xí)用的整套設(shè)備和專職的美術(shù)教師，所以，新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“要
注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異”的要求。教者可根據(jù)地區(qū)情況和學(xué)生的實(shí)際，靈活地選擇教材內(nèi)容去設(shè)計(jì)教案、制作課件，教材里的單元可自由調(diào)整（教材只是個(gè)框架）。
從目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，對美術(shù)技能教學(xué)一定要從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā)，切實(shí)提高對鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教學(xué)工作的重視，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，努力提高美術(shù)教育的水平。
20xx.09.25
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)9
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對簡筆畫有了一個(gè)全新的認(rèn)識，也了解了 簡筆畫在日常教學(xué)中的作用。針對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w 會。 通過學(xué)習(xí)， 我進(jìn)一步認(rèn)識到了簡筆畫是一種獨(dú)特的繪畫藝術(shù)。 繪 畫是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察能力、運(yùn)動能力，增加色彩辨 別能力和幼兒的審美能力， 同時(shí)可以提高幼兒語言的表達(dá)能力及創(chuàng)造 能力。 教師把簡筆畫引進(jìn)課堂， 可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合 起來，開拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒興趣，起到意想不到的效果。我 們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動植物、各種各樣的人以及人的各種 動作，都可以用簡筆畫來表示。 通過學(xué)習(xí)，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強(qiáng)調(diào)要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先 畫主要部分，后畫次要部分，安排好前后布局，抓住這幾個(gè)特性去進(jìn) 行繪畫， 是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點(diǎn)。 老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一 一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學(xué)習(xí)簡筆畫，我發(fā)現(xiàn) 畫畫是那么的神奇， 用簡單的線條和圖形， 就可以把一件物品呈現(xiàn)于 眼前，真的很是神奇！ 通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我要不斷練習(xí)，熟練掌握這項(xiàng)專業(yè)技能，并嘗試 著改變自己以往的教學(xué)方法，讓簡筆畫在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用， 為以后的教育教學(xué)增光添彩。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)10
一、基本思路
本學(xué)期我們進(jìn)行了《新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的培養(yǎng)。我們美術(shù)課堂也應(yīng)該確定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生打造趣味課堂、效率課堂。我們選擇并確定下一步適合我校的美術(shù)教學(xué)思路：參考全國九年制美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，研討、開發(fā)并制定合理公正的評價(jià)量規(guī)和檢查表，結(jié)合我校各年級美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，探索科學(xué)的教學(xué)、輔導(dǎo)方法，力求優(yōu)化我校美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。最終實(shí)現(xiàn)由理論研討、試驗(yàn)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，改革創(chuàng)新到實(shí)際應(yīng)用的研修目的，結(jié)合如何評價(jià)學(xué)生對美術(shù)作品的審美和鑒賞力、全面提高美術(shù)課堂教育教學(xué)展開校本研修。
二、是我根據(jù)個(gè)人校本教研發(fā)展的勢頭,根據(jù)自己制定了詳細(xì)的教學(xué)教研計(jì)劃和擬定了本學(xué)自己教研的發(fā)展發(fā)向，現(xiàn)將工作落實(shí)情況作個(gè)小結(jié)： 在教學(xué)方面，在上課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，弄清每篇課文的教學(xué)要求，明確教學(xué)重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，做到了有的放矢。學(xué)校電教室如有接收相關(guān)遠(yuǎn)程教育資源，我是合理利用，精心引導(dǎo)學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)。名師的指引點(diǎn)撥，課件的生動形象，極大地震撼著學(xué)生，吸引著他們以百分百的熱情參與到學(xué)習(xí)中，所以每一堂課都達(dá)到了令人滿意的效果。
在輔導(dǎo)學(xué)生方面，我制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，設(shè)有美術(shù)興趣小組。定期培訓(xùn)學(xué)生制作了許多課件掛圖,做到“一幫一”的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的。既讓學(xué)生滿足對美術(shù)的追求,也讓他們對美術(shù)有了濃厚的興趣.本學(xué)期里，上交了許多優(yōu)秀的作品，得到了學(xué)校的好評。
另外,我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，我還關(guān)心他們的身心健康。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。在教學(xué)時(shí)，我平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，對于學(xué)生偶而犯的錯(cuò)，我是耐心教育，不打罵、責(zé)罰他們。我利用晨會和班隊(duì)活動時(shí)間，對他們進(jìn)行安全教育和思想道德教育，讓他們從小具有團(tuán)隊(duì)合作精神，做一個(gè)有理想、有道德的人。
除做好上述三方面的工作外，我還閱讀了大量教學(xué)理論書籍，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫讀書筆記、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)
驗(yàn)，摸索最佳教學(xué)方法。為了提升教學(xué)水平，我主動聽優(yōu)秀教師授課，以達(dá)到教學(xué)相長的目的。本學(xué)期里，我聽課超到了三十節(jié)次。我積極上好公開課和參與集體備課活動，上交了教學(xué)資料，如教學(xué)案例、說課稿等。每一次教學(xué)常規(guī)檢查，我的教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。
總之，過去的一年，我的教學(xué)工作都得到了落實(shí)，在新學(xué)期里，我會繼續(xù)結(jié)合本校提出的要求，把本職工作做好的。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)11
通過參加“國培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我從教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、各種教學(xué)行為及至教師的角色地位等發(fā)生的深刻的變化，從而使我的美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生了較顯著的變化。通過教學(xué)實(shí)踐，我將近階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)情況做以總結(jié)：
1、美術(shù)教育教學(xué)觀念得到更新
此次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的全體學(xué)員都來自農(nóng)村教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理解和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
2、提高了美術(shù)教學(xué)和相關(guān)知識水平
通過這次培訓(xùn)，深化了美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對美術(shù)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了美術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到美術(shù)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和美術(shù)學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。聽了專家講的課，使我深深地認(rèn)識到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了很大的幫助。
3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
由于地處鄉(xiāng)村條件有限，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會與專家交流，這樣的培訓(xùn)顯得非常珍貴。這次培訓(xùn)活動使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平
在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。聽了專家的講座使我受益匪淺，我深深地感到自己的能力不斷地提高，可以說這些理論是指導(dǎo)我順利開展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我的不斷成長提供了有利的條件。通過老師的視頻教學(xué)培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育理論、能力方面的能力是多么的欠缺。為了提高自身的教育教學(xué)水平，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會淘汰的合格教師，我認(rèn)識到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。
5、合作學(xué)習(xí)、共同成長
在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中，我們美術(shù)班全體學(xué)員在班主任老師的指導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進(jìn)行最多的活動就是看活動、評價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。
總之，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練。不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想，雖然我們培訓(xùn)就要結(jié)束了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。我們的課改之路必定是曲折和艱辛，只要我們敢于闖這個(gè)難關(guān)，勇敢地闖進(jìn)去，不斷探索其中的奧秘，我們堅(jiān)信，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們的拼搏，突破課改的難點(diǎn)，一定會勝利地走出困惑的課改迷宮，勝利的曙光即將出現(xiàn)，課改成功之日就在眼前。
最后讓我對發(fā)起這次培訓(xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家表示真心的感謝，感謝你們在這次培訓(xùn)中的辛勤付出！
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)12
這次的美術(shù)教師培訓(xùn)，我受益匪淺，不但學(xué)到了很多新的知識，還認(rèn)識了很多美術(shù)教師，我們在學(xué)習(xí)中一起進(jìn)步，一起研究!
XX市匯龍中學(xué)的顧光輝老師給我們上了一堂提高課堂效率的課，讓我印象深刻。他認(rèn)為美術(shù)是視覺性很強(qiáng)的藝術(shù)，通過視覺感受才能更好引發(fā)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)興趣。所以，采用多媒體，生動、直觀，更有趣;采用多媒體,復(fù)雜變簡單，困難變?nèi)菀?采用多媒體點(diǎn)評作業(yè)更省力;采用多媒體，建立師生和諧新關(guān)系;采用多媒體，能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，能更大提高課堂教學(xué)效果。所以我們教師要充分、正確地利用多媒體，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出他們最大的潛能，為他們的人生畫出最絢麗、最精彩的畫卷。
XX市南苑中學(xué)的朱元博老師讓我領(lǐng)悟到原來美術(shù)課也能如此深動，他講的《藍(lán)白之美》培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟藍(lán)印花布所折射出的深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)新時(shí)代的文化傳承者，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。首先從游戲入手，拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。中間意圖明確，層層遞進(jìn)。最后提出問題，促進(jìn)學(xué)生再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造，讓藍(lán)印花布成為一個(gè)文化傳承的起點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生對鄉(xiāng)土美術(shù)的近一步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生保存、傳遞和創(chuàng)新的觀念，拓寬學(xué)生的欣賞視眼，發(fā)展學(xué)生的欣賞能力。整堂課有趣又生動，讓我們都很佩服。
還有韓宏飚老師的精彩演講，他認(rèn)為上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋
，是達(dá)到目的的完成任務(wù)的一種手段。所以，高效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，高效課堂要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。教師要俯下身來，把心貼近學(xué)生，把情融入學(xué)生，讓學(xué)生在活潑的，新穎的課堂教學(xué)中樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，在燦爛的課堂天空中添色加彩，使美術(shù)課堂真正成為一道美麗的風(fēng)景線。我很認(rèn)同韓老師的觀點(diǎn)，也深有體會，這種思想對于我今后的教育事業(yè)有很大的幫助。
這次的培訓(xùn)很成功，也讓我感覺到了我們美術(shù)教師的力量和知識。我希望這樣的培訓(xùn)能多辦幾次。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)13
歷時(shí)一周的美術(shù)培訓(xùn)已過去,回顧走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有困惑,也有頓悟,有汗水,也有歡笑,其實(shí),更多的是通過這次培訓(xùn)活動使我開闊了思路,拓寬了視野。
在這次培訓(xùn)中，我始終保持高度的熱情，認(rèn)真對待這次難得的培訓(xùn)機(jī)會，獲得了受益終生的知識財(cái)富?，F(xiàn)在將我在次培訓(xùn)中的一些認(rèn)識和收獲作一下簡單的總結(jié)：
在這次培訓(xùn)中我首先保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間與質(zhì)量。每天按時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，按時(shí)上交作業(yè)，有效進(jìn)行學(xué)習(xí)，從源頭上保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第二，我始終堅(jiān)信“興趣是最好的老師。”只有調(diào)動了教師的積極性，才能使他們在心理上真正接納這次培訓(xùn)，才能使他們將學(xué)習(xí)活動內(nèi)化成自身的需求。自始至終保持高漲的熱情來參加培訓(xùn)。我通過直接與專家對話，零距離接觸，使之在與專家的交流中，不斷使自己的理論水平得到提高，從而有效指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作。在培訓(xùn)現(xiàn)場我們也進(jìn)行面對面的交流，大家就培訓(xùn)內(nèi)容以及自己的見解進(jìn)行坦誠交流，互通有無，各抒己見，保證了學(xué)習(xí)的不竭動力。
第三，學(xué)是為了更好的用。這次美術(shù)課程的培訓(xùn)工作，其方式方法靈活多樣，通過看課件，看到一些優(yōu)秀老師的講課，深受啟發(fā)。在每位老師的課上我都能從中學(xué)到很多東西，對今后的教學(xué)工作有很大的幫助。而且我還在學(xué)習(xí)中把自己的感悟訴諸筆端，留下了美好的、有靈性的文字，以備以后在教學(xué)工作中得以運(yùn)用。
作為教師，雖然要大力培訓(xùn)學(xué)生的自主精神與創(chuàng)造精神，但正確的，有導(dǎo)向性的指導(dǎo)是必不可少的，所以，我們作為美術(shù)教師必須有敏銳的洞察力，這是從理論中學(xué)不到的，需要在實(shí)踐中的摸索與摔打。這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我備加珍惜，相信在以后的工作中我會做的更好，會把這次培訓(xùn)的所想所感應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。
總之，一路走來，倍感充實(shí)：我們的一路歡歌，一路回味，一路成長，還有一路收獲……，相信經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我的教育生涯將會翻開嶄新一頁！我期待著這次研修如雨后春筍般茁壯成，
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)14
經(jīng)過為期三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，眾多專家的精彩講座和準(zhǔn)確點(diǎn)評，讓我收獲頗豐。隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)研究的構(gòu)建，以及專業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍的不斷壯大，我越來越覺得自己的壓力越來越大，小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作亟待解決的問題很多?，F(xiàn)對自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動予以總結(jié)：
一、基本情況
1。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
本次培訓(xùn)我完成作業(yè)2篇、研修日志3篇、發(fā)帖9次跟帖15次、觀看專家講座近38小時(shí)，參與多次QQ在線交流和專家的在線答疑活動。
2。學(xué)以致用情況
傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教學(xué)是一種你講我聽的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”活動，一味的讓學(xué)生進(jìn)行臨摹寫生，學(xué)生只能被動機(jī)械的再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地。在課堂教學(xué)大多簡單只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)而已。學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間完成任務(wù)，可沒有任何的情感體驗(yàn)，沒有任何的創(chuàng)造想象，只是千篇一律去的完成作業(yè)而已。通過本次學(xué)習(xí)，認(rèn)識到美術(shù)教育要以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為主，把學(xué)習(xí)和課堂交給學(xué)生，交給他們思考、想象、表現(xiàn)的自由。
二、主要收獲
隨著新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，我們在平時(shí)的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。
1、在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展。“游戲”是兒童喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。
2、美術(shù)是視覺的藝術(shù)， 運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、能從 多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。 從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。
3、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動，師生互動，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。
4、我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過討論學(xué)會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會判斷，學(xué)會用語言表達(dá)自己的感受。
5、評價(jià)中體驗(yàn) 隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價(jià)手段。這樣 有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。我們 尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評價(jià)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。
三、可持續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)想
這一次的“國培”學(xué)習(xí)是一次認(rèn)識的大提高，讓我明白了美術(shù)課是怎樣上的，明白了美術(shù)老師是怎樣做，明白和學(xué)生是怎樣互動。這是一場別開生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在往后的教學(xué)中，讓我對美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動的美術(shù)課。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)15
本學(xué)期參加了美術(shù)課程的培訓(xùn)，經(jīng)過短短的幾天培訓(xùn)，使我受益匪淺。培訓(xùn)老師系統(tǒng)的講解了關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，新課程下的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)等。使我及時(shí)更新了教育教學(xué)觀念，豐富了關(guān)于美術(shù)課的教育教學(xué)知識，提升教育理論和課堂教學(xué)方法，全面提高了自己的綜合素質(zhì)，使我能夠在課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的統(tǒng)領(lǐng)下，運(yùn)用純熟的業(yè)務(wù)理論知識和專業(yè)技能開展教學(xué)工作。
為保證培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)修學(xué)校精心挑選有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)高級美術(shù)教師朱老師，擔(dān)任培訓(xùn)班的主講教師。在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需要，精心安排，精心設(shè)計(jì)，并采取調(diào)查問卷的形式廣泛征求學(xué)員對課程設(shè)置的意見，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，深受學(xué)員的歡迎。改變培訓(xùn)模式，力爭培訓(xùn)方式的豐富多彩本次培訓(xùn)一改以往以教師講授為主陳舊枯燥的培訓(xùn)形式，而代之以，講練結(jié)合、專題講座、示范課觀摩、觀看典型課例進(jìn)行研討等生動活潑的培訓(xùn)方式，通過豐富多彩的培訓(xùn)形式，使參訓(xùn)學(xué)員愉快地掌握理論知識與專業(yè)技能，取得了很好的效果。
特別是一些提高學(xué)生積極性和靈活多樣的方法，很值得我學(xué)習(xí)和研究，如：“講授、演示示范、合作指導(dǎo)、營造情景、問題探究、案例分析”等。如“讓學(xué)生心動、行動，興趣的充分激發(fā)，情緒的調(diào)動，思維充分激活，學(xué)到美術(shù)知識和技能，獲得了愉快與成功的體驗(yàn)，并期待下一次的美術(shù)學(xué)習(xí)。”這些教育教學(xué)方法對于美術(shù)課堂教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。培訓(xùn)老師又講了一些課堂上應(yīng)避免的現(xiàn)象。特別是一些觀摩課的觀賞與學(xué)習(xí)，從中學(xué)到很多上課的技巧。
培訓(xùn)老師講到美術(shù)課與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而產(chǎn)生新穎感、增強(qiáng)趣味感。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，更好地滿足其成就需要；讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得一種從事創(chuàng)造性勞動產(chǎn)生的滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問題，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿足；在可選擇的條件下，學(xué)習(xí)盡量照顧了學(xué)生的志趣，使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)獲得內(nèi)心的快樂。從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)給予了強(qiáng)大激勵(lì)。美術(shù)新教材強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感的情感體驗(yàn)?，F(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，需要人文的高尚情感與之平衡，因而情感培養(yǎng)是美術(shù)教育的一個(gè)基本品質(zhì)，為此在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)美景，營造審美化的課堂，以美的形象（師生儀表）、美的語言（文雅、親和力的語言）、美的作品（名家作品、師生習(xí)作）美的教學(xué)手段等來打動學(xué)生，感染學(xué)生引起學(xué)生感情上的共鳴，并將情感內(nèi)化為積極學(xué)習(xí)的動力。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間，使我感觸頗深，思想受到了極大的震撼，給我們帶來的收益是難以估量的。所有參訓(xùn)人員都十分珍惜這次機(jī)會，每次都認(rèn)真記課堂筆記，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)體會并反思自己的教學(xué)的得與失，使自己在今后的教學(xué)中能更好的把這些好的教學(xué)理念與方法運(yùn)用與美術(shù)教學(xué)之中。
第四篇：美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1
幾十年來，我從未接受過美術(shù)教育，也沒有從事過美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩，套著模子畫畫，什么美術(shù)知識技能、理論，我是一竅不通，也就是一個(gè)典型的門外漢。x月xx日，一個(gè)偶然的機(jī)會讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，聆聽了五位xx知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無限魅力，也讓我認(rèn)識了幾位xx縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們在美術(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。
58歲的xxx老師德高望重，桃李滿天下，是xx藝術(shù)界的“大師”級教師。憑著他對美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。x老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，見解精辟。學(xué)習(xí)過程中，我們見證了x老師寫字作畫時(shí)的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆”。特別是x老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，x老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問必答，對待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語言通俗易懂，幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。x老師不但教給我們專業(yè)知識技能，還以一位年長者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。x老師的一句話讓我尤為深刻，他說，做人要學(xué)會吃虧。多樸實(shí)的話語，多崇高的人格！回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的x老師，您就是我人生中的一面鏡子！您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈！
年輕有為的xxx、xx老師也是xx藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們在開眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專業(yè)，那份認(rèn)真，讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對事業(yè)的愛。
藝術(shù)教壇的后起之秀xx、xx兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了xx教育事業(yè)更燦爛的明天。
我對美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊，但老師們對我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對我們每個(gè)學(xué)員來說是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們在上課時(shí)展示了他們扎實(shí)的基本功，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果。令人回味無窮，讓我們嘆服，原來美術(shù)是如此精彩！
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會到了領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)的重視、對老師的關(guān)懷。在學(xué)習(xí)的十天里，x主任和x老師全程陪同，而且天天比我們早到學(xué)校，協(xié)助上課教師，忙前忙后，為我們創(chuàng)造了一個(gè)舒適安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。開班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對老師的希望，對教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔(dān)子更重了。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，不斷提高完善自己，為xx的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2
在外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，評測指標(biāo)的制定和實(shí)施都困難重重。但在瑞思英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)每次對全體系學(xué)員的綜合測評結(jié)果，學(xué)術(shù)人員都會作出整體分析報(bào)告，根據(jù)報(bào)告的評值，確定下一階段在教學(xué)上哪些經(jīng)驗(yàn)值得傳承，哪些方法需要改進(jìn)。并在定期的教研會上分享給所有中心。為了整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定在一個(gè)合理的高度上，每一個(gè)中心都會根據(jù)各階段的測評指標(biāo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)及管理的工作重點(diǎn)。
瑞思外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師需要將這些量化指標(biāo)和分析成果落實(shí)到自己的課堂教學(xué)上。再將每個(gè)孩子的測評報(bào)告與數(shù)據(jù)模型作對比，這樣，也可以很容易看出每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果：孩子哪方面高于這個(gè)數(shù)值，就說明這是目前孩子的優(yōu)勢所在，要充分發(fā)揮，如果孩子哪方面低于這個(gè)數(shù)值，就要制定措施補(bǔ)足差距?！耙磺幸院⒆拥慕虒W(xué)效果出發(fā)，從長遠(yuǎn)來看，怎樣做對孩子更好，給孩子帶來更多，是教學(xué)工作永恒不變的主旨?！盨ally說。
從1家中心到100多家中心，瑞思猶如一艘教育航母，承載了數(shù)萬個(gè)家庭對未來的殷殷期望。為了保證這艘航母平穩(wěn)、快速的行進(jìn)，也為了實(shí)現(xiàn)所有家庭的希望，就要對航行的關(guān)鍵信號進(jìn)行密切監(jiān)控、適時(shí)調(diào)整。而瑞思的“學(xué)術(shù)指標(biāo)”，就如同航母的關(guān)鍵信號，只要保證這些指標(biāo)在一個(gè)健康值的區(qū)間范圍，瑞思就能走得更穩(wěn)、更快，瑞思的孩子們就能如愿到達(dá)“國際精英”的彼岸。
關(guān)于瑞思學(xué)科英語：
瑞思學(xué)科英語自20xx年進(jìn)入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動多媒體為教學(xué)手段，備受孩子和家長的青睞，經(jīng)過十年的努力，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系。在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3
好久沒有接觸過美術(shù)了，越來越離美術(shù)遠(yuǎn)去，心中總有淡淡的憂傷，感覺離開專業(yè)的無助。這次區(qū)上的培訓(xùn)，讓我想了很多，感觸也很多。將今天的培訓(xùn)心得體會描述如下：
一、重拾信心
陽軍老師的《大自然的色彩》一課，從生活中引入課題，通過文學(xué)作品引入藝術(shù)作品，很喜歡蘇軾的詩詞，通過成功的引入喚起了我對美術(shù)的向往。對色彩的形成必須有光，講解了色調(diào)，通過春夏秋冬四季的色彩來貫穿整個(gè)教學(xué)課程。思路非常的清晰，用毛筆側(cè)鋒畫黃色調(diào)繪畫并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，在美術(shù)教學(xué)過程中非常的實(shí)用。通過這堂課我看見了提高自己專業(yè)水平的重要性。
二、一堂精彩設(shè)計(jì)課
李光麗老師的《當(dāng)一回服裝設(shè)計(jì)師》，用服裝視頻進(jìn)入課題，講解了服裝具有保暖、遮體、審美的作用，對唐代、清代服飾進(jìn)行了對比，對現(xiàn)代服飾進(jìn)行了講述。進(jìn)行了服裝的分類，用不同的材質(zhì)進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。教師演示了一位同學(xué)的并進(jìn)行展示，讓同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)在整個(gè)過程中，學(xué)生參加的積極性非常的高，讓我非常的佩服。無論那一門學(xué)科，只有學(xué)生能夠主動的、積極的參與，才能更好的提高學(xué)生的能力。學(xué)生把服裝設(shè)計(jì)到對應(yīng)模特的身上，每件都是那么的漂亮，色彩的搭配是那么的協(xié)調(diào)。給予我很大的啟發(fā)，教學(xué)有時(shí)候真的應(yīng)該大膽的嘗試，不要怕失敗，只有做到了才會變得更好。
三、指明方向，明確目標(biāo) 宜賓市教育科學(xué)研究所劉化主任講解的義務(wù)教育階段新教材（中學(xué)）特點(diǎn)分析。對義務(wù)教育教材（全國版）修訂情況進(jìn)行分析，美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分為“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)應(yīng)用”“欣賞評述”和“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
1、說一說、想一想到小貼示，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助，從認(rèn)識上進(jìn)行改變。課標(biāo)的這一改變，讓老師在教學(xué)過程中更能夠充分發(fā)揮主動性，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生知道怎么樣去學(xué)習(xí)。
2、降低難度，教材對以前的知識進(jìn)行了修改，讓學(xué)生更加容易學(xué)習(xí)，難度雖然降低了，對學(xué)生能力的培養(yǎng)還是非常注重。對我們這些鄉(xiāng)村學(xué)校而言是一件非常好的事情，讓學(xué)生更加熱愛藝術(shù)教育。
3、認(rèn)真看懂老教材，找到原教材的優(yōu)點(diǎn)。老教材有很多進(jìn)行了保留，印象最深的就是手繪線條的表達(dá)，在整個(gè)初中階段都進(jìn)行了融會貫通。該課題有很多存在的意義，看出對老教材經(jīng)典的重視。
對初中課標(biāo)有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感進(jìn)行這一目標(biāo)進(jìn)行了很好的詮釋。
四、五種能力
闡述了知覺能力、描述能力、對作品的解讀、批判思想和查閱資料的能力，這五種能力的培養(yǎng)，從學(xué)生層面講是對學(xué)生發(fā)展的一種升華，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識自我，成就自我，讓美術(shù)在整個(gè)一生中陶冶情操和提高修養(yǎng)。無論對以后的生活、學(xué)習(xí)和工作都能達(dá)到潛移默化的影響。教師的教應(yīng)從五種能力著手，對這五種能力的訓(xùn)練，做到心中有學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對事物的不同感悟，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的對社會有用的人。
培訓(xùn)時(shí)間非常短暫，雖然時(shí)間短但讓我從心靈上受益頗多，對我個(gè)人的影響非常大，每每回憶總能給我很多啟示，想想自己的人生，想想自己的專業(yè)，總會給我指明方向，給自己有更好的定位。感謝這次培訓(xùn)，感謝這次培訓(xùn)的老師們，沒有你們，我可能還會繼續(xù)活在迷茫中?！叭蔚蓝剡h(yuǎn)”更美好的事就是能與南溪的美術(shù)老師一起帶著畫板，扛著畫架，在閑暇時(shí)光中描繪大自然風(fēng)光，探討藝術(shù)，共同提高南溪的美術(shù)事業(yè)，何樂而不為。
XXXX
20xx年12月20日
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4
本學(xué)期參加了美術(shù)課程的培訓(xùn)，經(jīng)過短短的幾天培訓(xùn)，使我受益匪淺。培訓(xùn)老師系統(tǒng)的講解了關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，新課程下的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)等。使我及時(shí)更新了教育教學(xué)觀念，豐富了關(guān)于美術(shù)課的教育教學(xué)知識，提升教育理論和課堂教學(xué)方法，全面提高了自己的綜合素質(zhì)，使我能夠在課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的統(tǒng)領(lǐng)下，運(yùn)用純熟的業(yè)務(wù)理論知識和專業(yè)技能開展教學(xué)工作，
為保證培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)修學(xué)校精心挑選有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)高級美術(shù)教師朱老師，擔(dān)任培訓(xùn)班的主講教師。在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需要，精心安排，精心設(shè)計(jì)，并采取調(diào)查問卷的形式廣泛征求學(xué)員對課程設(shè)置的意見，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，深受學(xué)員的歡迎。改變培訓(xùn)模式，力爭培訓(xùn)方式的豐富多彩本次培訓(xùn)一改以往以教師講授為主陳舊枯燥的培訓(xùn)形式，而代之以，講練結(jié)合、專題講座、示范課觀摩、觀看典型課例進(jìn)行研討等生動活潑的培訓(xùn)方式，通過豐富多彩的培訓(xùn)形式，使參訓(xùn)學(xué)員愉快地掌握理論知識與專業(yè)技能，取得了很好的效果。
特別是一些提高學(xué)生積極性和靈活多樣的方法，很值得我學(xué)習(xí)和研究，如：“講授、演示示范、合作指導(dǎo)、營造情景、問題探究、案例分析”等。如“讓學(xué)生心動、行動，興趣的充分激發(fā)，情緒的調(diào)動，思維充分激活，學(xué)到美術(shù)知識和技能，獲得了愉快與成功的體驗(yàn)，并期待下一次的美術(shù)學(xué)習(xí)?！边@些教育教學(xué)方法對于美術(shù)課堂教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。培訓(xùn)老師又講了一些課堂上應(yīng)避免的現(xiàn)象。特別是一些觀摩課的觀賞與學(xué)習(xí)，從中學(xué)到很多上課的技巧。
培訓(xùn)老師講到美術(shù)課與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而產(chǎn)生新穎感、增強(qiáng)趣味感。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，更好地滿足其成就需要；讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得一種從事創(chuàng)造性勞動產(chǎn)生的滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問題，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿足；在可選擇的條件下，學(xué)習(xí)盡量照顧了學(xué)生的志趣，使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)獲得內(nèi)心的快樂。從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)給予了強(qiáng)大激勵(lì)。美術(shù)新教材強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感的情感體驗(yàn)。現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，需要人文的高尚情感與之平衡，，因而情感培養(yǎng)是美術(shù)教育的一個(gè)基本品質(zhì)，為此在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)美景，營造審美化的課堂，以美的形象（師生儀表）、美的語言（文雅、親和力的語言）、美的作品（名家作品、師生習(xí)作）美的教學(xué)手段等來打動學(xué)生，感染學(xué)生引起學(xué)生感情上的共鳴，并將情感內(nèi)化為積極學(xué)習(xí)的動力。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間，使我感觸頗深，思想受到了極大的震撼，給我們帶來的收益是難以估量的。所有參訓(xùn)人員都十分珍惜這次機(jī)會，每次都認(rèn)真記課堂筆記，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)體會并反思自己的教學(xué)的得與失，使自己在今后的教學(xué)中能更好的把這些好的教學(xué)理念與方法運(yùn)用與美術(shù)教學(xué)之中。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5
前言：美育的實(shí)踐在于傳遞美的知識，美術(shù)是一名趣味性很強(qiáng)的課程，還能幫助我們提高人的修養(yǎng)和情趣，充實(shí)我們的生活，更培養(yǎng)人的想象力及創(chuàng)造力，為提高自身的綜合素質(zhì)，將來成為一名自主創(chuàng)新的人打下優(yōu)良基礎(chǔ)。
遵循兒童不同的心理特點(diǎn)，從孩子們自身的認(rèn)知與親身體驗(yàn)著手，以生動有趣，貼近童心的教案，再配合老師現(xiàn)場指導(dǎo)及PPT多媒體教學(xué)過程，使得視覺感受更為直觀，學(xué)習(xí)印象更為深刻，使孩子們充分構(gòu)建起自已的童話樂園。
要點(diǎn)：想象力比知識更重要，熱愛繪畫是每個(gè)孩子的天性，是孩子美好的夢想，也是孩子認(rèn)識世界，展現(xiàn)自我的表達(dá)方式，作為孩子的父母老師的我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)并保護(hù)孩子的天性，我們以提問，互動，講故事，看圖片，和玩游戲的各種方法，讓課堂變得生動，內(nèi)容豐富充滿趣味，讓孩子們在輕松的氛圍中，學(xué)的開心，學(xué)有所獲。
思路：1，從基本的點(diǎn)線面三元素開始了解，如;線描，舉例說說各種線條特點(diǎn)及給人們的感受，了解線描特點(diǎn)，延伸到各個(gè)不同的形狀的認(rèn)識，通過線條的練習(xí)，提升結(jié)構(gòu)的認(rèn)識及大膽抓型能力，概括能力。舉例說明生活中存在的基本形狀類，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行巧妙的畫面組合，加強(qiáng)手的靈活度，通過課堂的教學(xué)，讓孩子們以全新的視角看世界，從而能讓孩子們活學(xué)活用，現(xiàn)教現(xiàn)畫，達(dá)到基本構(gòu)圖準(zhǔn)確，比例適中，畫面完整。
2：認(rèn)識色彩應(yīng)用，知道顏色的種類并區(qū)分，學(xué)會靈活自主的選擇需要的顏色，讓孩子們在繽紛的色彩王國，學(xué)會色彩搭配，能夠給不同植物，動物，畫面圖形上色，充分體驗(yàn)色彩的樂趣。
3：創(chuàng)意繪畫，意味著將自己的思想及想象的東西融入畫中，當(dāng)孩子們通過反復(fù)的練習(xí)獲得了初步的審美，初步的思想觀，藝術(shù)的種子在心中開始萌芽，興趣得到了提高，孩子們已經(jīng)不在滿足于原地踏步，孩子們樂于感受創(chuàng)造的樂趣，其大腦同時(shí)得到全面的開發(fā)，老師會當(dāng)根據(jù)兒童的發(fā)展特點(diǎn)去引導(dǎo)慢慢提高學(xué)生的繪畫水平，求知探索永不止步。
4：創(chuàng)意手工課，手工制作是非常好玩的，也是孩子們非常喜歡的課程，通過對物質(zhì) 材料的加工改造，做出可摸可視的藝術(shù)形象，如（紙制衣服）開拓孩子們的眼界，原來畫畫不僅僅只是用筆，新穎的材料，孩子們手腦并用的過程里享受勞動的成果 5：泥工課,為了滿足孩子們無限的好奇，鼓勵(lì)孩子對藝術(shù)永不停止的追求，我們會著重
培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)邊動手捏造的本領(lǐng)，制作出可愛的玩具，不同形狀的花草等植物，及動物，使孩子們在玩的同時(shí)也能更好的學(xué)到，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的，加強(qiáng)手腦并用，體驗(yàn)動手的快樂
6，其他藝術(shù)創(chuàng)作，生活是藝術(shù)的源泉，只要善于思考，學(xué)會在生活中取材，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)許多的靈簽感，如：牙簽的組合畫，樹葉拼貼畫，吹墨畫等等，太多了，都會在我的課堂出現(xiàn)呵~（讓孩子們嘗試著繪畫結(jié)合手工創(chuàng)造一幅畫，很多孩子會做的很棒！
7．漫畫:了解漫畫的具體分類，漫畫題材，漫畫表現(xiàn)手法，要應(yīng)用的工具材料及掌握工具的使用技巧，深入了解漫畫的繪畫技法及著名漫畫欣賞。
8．素描：素描指的是單色的描繪，利用簡單的工具，如：鉛筆，炭筆，鋼筆，粉筆，蠟筆等等，對對象的形體，結(jié)構(gòu)，空間，比例，明暗和特征進(jìn)行客觀的表現(xiàn)能力，從而達(dá)到培養(yǎng)兒童觀察能力，形象記憶能力和思維能力的目的,為今后的藝術(shù)發(fā)展之路打下好的基礎(chǔ)。
9.書法藝術(shù)：書法是中國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，中國漢字是勞動人民創(chuàng)造，經(jīng)過幾千年沉淀，演變成今天的文字，狹義上講，書法是用毛筆書寫漢字的規(guī)律，包括執(zhí)筆，運(yùn)筆，點(diǎn)畫，結(jié)構(gòu)，布局，等內(nèi)容，少兒學(xué)習(xí)書法的過程，養(yǎng)成耐心，細(xì)致，訓(xùn)練，手指手腕的靈活性，促進(jìn)大腦生長發(fā)育，提高自身人文素養(yǎng)。
10：國畫：國畫是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，古時(shí)稱之為丹青，以毛筆蘸墨畫畫，重在神似，講究氣韻生動，懂得如何如何這筆運(yùn)筆，蘸墨，調(diào)色，等基礎(chǔ)知識，等國畫重點(diǎn)知識講解，不僅讓小孩了解怎樣了解畫國畫，還能夠欣賞和創(chuàng)作國畫，學(xué)會瓜果蔬菜，人物，動物的畫法等不同題材。
總之，始終堅(jiān)持以孩子樂于接受的方式去教學(xué)，讓您的孩子通過學(xué)習(xí)藝術(shù)變得更加自信，努力做到最好的自己
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6
我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地為我們安排了一段時(shí)間的培訓(xùn)，初中美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括今天如何做教師，講讀培訓(xùn)方案，修煉你的課堂教學(xué)語言，共話課堂教學(xué)效率，走進(jìn)學(xué)生與了解學(xué)生，以及教育訪談等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，收獲很大，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)-教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象，工作總結(jié)《初中美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉(zhuǎn)換
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn)，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身能力
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)7
一、基本思路
本學(xué)期我們進(jìn)行了《新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的培養(yǎng)。我們美術(shù)課堂也應(yīng)該確定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生打造趣味課堂、效率課堂。我們選擇并確定下一步適合我校的美術(shù)教學(xué)思路：參考全國九年制美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，研討、開發(fā)并制定合理公正的評價(jià)量規(guī)和檢查表，結(jié)合我校各年級美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，探索科學(xué)的教學(xué)、輔導(dǎo)方法，力求優(yōu)化我校美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。最終實(shí)現(xiàn)由理論研討、試驗(yàn)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，改革創(chuàng)新到實(shí)際應(yīng)用的研修目的，結(jié)合如何評價(jià)學(xué)生對美術(shù)作品的審美和鑒賞力、全面提高美術(shù)課堂教育教學(xué)展開校本研修。
二、是我根據(jù)個(gè)人校本教研發(fā)展的勢頭,根據(jù)自己制定了詳細(xì)的教學(xué)教研計(jì)劃和擬定了本學(xué)自己教研的發(fā)展發(fā)向，現(xiàn)將工作落實(shí)情況作個(gè)小結(jié)： 在教學(xué)方面，在上課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，弄清每篇課文的教學(xué)要求，明確教學(xué)重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，做到了有的放矢。學(xué)校電教室如有接收相關(guān)遠(yuǎn)程教育資源，我是合理利用，精心引導(dǎo)學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)。名師的指引點(diǎn)撥，課件的生動形象，極大地震撼著學(xué)生，吸引著他們以百分百的熱情參與到學(xué)習(xí)中，所以每一堂課都達(dá)到了令人滿意的效果。
在輔導(dǎo)學(xué)生方面，我制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，設(shè)有美術(shù)興趣小組。定期培訓(xùn)學(xué)生制作了許多課件掛圖,做到“一幫一”的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的。既讓學(xué)生滿足對美術(shù)的追求,也讓他們對美術(shù)有了濃厚的興趣.本學(xué)期里，上交了許多優(yōu)秀的作品，得到了學(xué)校的好評。
另外,我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，我還關(guān)心他們的身心健康。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。在教學(xué)時(shí)，我平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，對于學(xué)生偶而犯的錯(cuò)，我是耐心教育，不打罵、責(zé)罰他們。我利用晨會和班隊(duì)活動時(shí)間，對他們進(jìn)行安全教育和思想道德教育，讓他們從小具有團(tuán)隊(duì)合作精神，做一個(gè)有理想、有道德的人。
除做好上述三方面的工作外，我還閱讀了大量教學(xué)理論書籍，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫讀書筆記、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)
驗(yàn)，摸索最佳教學(xué)方法。為了提升教學(xué)水平，我主動聽優(yōu)秀教師授課，以達(dá)到教學(xué)相長的目的。本學(xué)期里，我聽課超到了三十節(jié)次。我積極上好公開課和參與集體備課活動，上交了教學(xué)資料，如教學(xué)案例、說課稿等。每一次教學(xué)常規(guī)檢查，我的教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。
總之，過去的一年，我的教學(xué)工作都得到了落實(shí)，在新學(xué)期里，我會繼續(xù)結(jié)合本校提出的要求，把本職工作做好的。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)8
經(jīng)過這次“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了很多知識，而且在國培計(jì)劃中，有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的美術(shù)老師呢?
怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重，作為美術(shù)老師的我必須更多地關(guān)注蘊(yùn)藏在美術(shù)課堂中那些美的藝術(shù)作品的真諦，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“美術(shù)大餐”!
最后，我還認(rèn)識到：美術(shù)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生把觀察、思考與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù)，樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)，三是不斷的提高自身的文化素養(yǎng)和藝術(shù)底蘊(yùn)。
通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對美術(shù)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)9
為加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，江油市教體局和教師進(jìn)修校從開學(xué)初就精心籌劃和組織農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)。本著按需培訓(xùn)的精神，開始將培訓(xùn)定位于小學(xué)美術(shù)轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，沒想到因各種原因，通知發(fā)出后，全市只有11所學(xué)校上報(bào)有轉(zhuǎn)崗教師。后又將培訓(xùn)定位于小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升培訓(xùn)，將名額分配到校，名額的分配主要針對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師。再次發(fā)出通知后，各校相繼報(bào)送參培名單。到5月底，小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升培訓(xùn)班的人員基本落實(shí)。6月8目出發(fā)前，又有8所學(xué)校因參培教師有事或有病臨時(shí)換人。最終，有46名小學(xué)美術(shù)教師前往成都師院溫江校區(qū)參加了小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升培訓(xùn)。
小學(xué)美術(shù)教師基本技能提升培訓(xùn)是進(jìn)修校和成都師院聯(lián)辦的。培訓(xùn)以“美術(shù)基本技能提升”為主題，針對美術(shù)專業(yè)技能相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行短期強(qiáng)化培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)是通過兩個(gè)階段的主題式短期集中培訓(xùn)和返崗研修，建立學(xué)習(xí)共同體，提升江油市農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)基本技能，使其能盡快勝任小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教育的普及與發(fā)展。集中培訓(xùn)分為2個(gè)階段進(jìn)行，第一階段主要進(jìn)行基本造型訓(xùn)練，以平面繪畫為主;第二階段主要進(jìn)行立體造型表現(xiàn)，以手工制作為主。兩個(gè)階段都安排有現(xiàn)場課觀摩和美術(shù)特色學(xué)?？疾旎顒樱瑫r(shí)安排有美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，從師德修養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個(gè)維度全方位促進(jìn)學(xué)員專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)方式是集中培訓(xùn)+返崗研修。以培訓(xùn)主題“美術(shù)基本技能提升”統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)內(nèi)容和形式，采用技能訓(xùn)練、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、專家指導(dǎo)、現(xiàn)場觀摩、參與實(shí)踐體驗(yàn)等混合式培訓(xùn)方式，把集中培訓(xùn)、返崗研修與遠(yuǎn)程指導(dǎo)結(jié)合起來，突出參與式培訓(xùn)和下校體驗(yàn)特征，全方位走進(jìn)美術(shù)有效課堂。
6月9-13日，我市46名小學(xué)美術(shù)教師在成都師院溫江校區(qū)參加了為期5天的第一階段集中培訓(xùn)。 6月9日上午，成都師院教師教育學(xué)院盧雄書記、李清樹院長和美術(shù)系鄒艷紅院長、市教師進(jìn)修學(xué)校王華副校長出席開班典禮并講話。成都師院的領(lǐng)導(dǎo)們對來自江油的美術(shù)老師表示熱烈歡迎，對教育學(xué)院及美術(shù)系的歷史和成績進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并對此次培訓(xùn)的目標(biāo)、安排予以說明。王華副校長王華對學(xué)員們提出了明確的培訓(xùn)要求，希望能學(xué)有所獲，學(xué)以致用。本次集中培訓(xùn)，主要以平面繪畫為主，進(jìn)行基本造型訓(xùn)練。內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。學(xué)員們不僅聆聽了美術(shù)專業(yè)課：成都師院陳實(shí)副教授的《美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)》、省美術(shù)名師郝小紅的《蠟彩畫》和《實(shí)驗(yàn)繪畫》、省美術(shù)骨干教師范先文的《寫意花卉》和《寫意人物》、成都市教學(xué)名師段靜波的《創(chuàng)意線描》，還觀摩了成都市成華小學(xué)名師的《川劇人物》等四堂現(xiàn)場課，參觀了該校以彝族風(fēng)情為特色的校園美術(shù)文化。
在本階段五天的集中培訓(xùn)里，通過專家名師的引領(lǐng)，激發(fā)了老師們學(xué)好美術(shù)、教好美術(shù)的激情。老師們學(xué)習(xí)積極性很高，很多老師在緊張的培訓(xùn)后，利用課余時(shí)間積極完成創(chuàng)作作業(yè)。通過集中學(xué)習(xí)，老師們紛紛表示要把這次所學(xué)的知識運(yùn)用在到日后的美術(shù)教學(xué)中去，讓孩子們享受到更多更有趣的美術(shù)體驗(yàn)。集中培訓(xùn)后，老師們回到本校教學(xué)崗位，分學(xué)習(xí)小組在市進(jìn)修校專門成立的輔導(dǎo)、督導(dǎo)組引領(lǐng)下開展返崗研修，進(jìn)一步消化、內(nèi)化集中培訓(xùn)內(nèi)容，完成相應(yīng)作業(yè)任務(wù)，提升基本技能實(shí)踐能力。
第一階段集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過意見反饋和心得體會，可以看出老師們對這次培訓(xùn)安排很滿意。同時(shí)，也提出了以下建議：
一、培訓(xùn)內(nèi)容較多，對于基礎(chǔ)差的老師來說沒法跟上進(jìn)度。
二、培訓(xùn)時(shí)間再延長點(diǎn)，如國畫等。
三、加強(qiáng)技法指導(dǎo)，提升技法水平。
四、希望下次能夠培訓(xùn)能夠增加一點(diǎn)電腦平面美術(shù)的課程。
作為本班的班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，盡心盡力地做好培訓(xùn)前后的工作，耐心細(xì)致地為老師們做好服務(wù)工作，主動積極地和老師們交流溝通，鼓勵(lì)他們努力學(xué)好美術(shù)、教好美術(shù)，圓滿地完成了這次帶班任務(wù)。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)10
十天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，這十天有了前所未有的收獲，這是在教育思想領(lǐng)域的一次大解放，這是我的總體感受。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了一個(gè)問題，那就是教師要重新定位，新時(shí)代的教師是，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！?/p>
本次學(xué)習(xí)，我們?nèi)〉昧撕懿诲e(cuò)的成績，推薦作業(yè)214發(fā)貼9個(gè)，回帖70，發(fā)表文章30篇，被90次評論，批改作業(yè)508，簡報(bào)學(xué)習(xí)20張，加精文章149篇，除了作業(yè)數(shù)量沒有上去以外，其它均在五省一市關(guān)注度第一，本人也成為精彩關(guān)注對象，還想補(bǔ)充的是，作業(yè)我還在批閱，文章還不斷發(fā)表，一切沒有盡頭……
本次成績的取得是和專家的幫助及學(xué)員的努力分不開的，我再此表示衷心的感謝!過去是未來的起點(diǎn)，在未來的事業(yè)中，我們將一如繼往地工作。
本次學(xué)習(xí)中也存在許多問題，值得我們的注意的是，簡報(bào)的制作顯得單調(diào)，和其他兄弟班級有巨大差距，今后要向他們學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)員抄襲了其他學(xué)員的文章，引起了眾多學(xué)員的關(guān)注，我們在此向我們班這位學(xué)員提出批評!并想文章原作者道歉!向廣大教師道歉!!
現(xiàn)代多媒體美學(xué)的教育是我們邊遠(yuǎn)地區(qū)的弱項(xiàng)，軟件硬件和先進(jìn)省份有著很大的差距，有些人為可以改變，有些還需要政府的支持，面對這一問題，我們將積極努力，以期做得更好。借此機(jī)會，還要感謝先進(jìn)省份的課件，這些優(yōu)秀的課件打開了我們的思路，讓我們認(rèn)識到，美術(shù)教育事業(yè)大有作為?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)，是離我們比較遙遠(yuǎn)的，我們試圖努力縮小這種差距，我們也知道這是一條很漫長的道路，我們將盡力去做……
一方水土一方人，我們也有我的地域特色，我們努力發(fā)揚(yáng)它們，讓他它們成為我們的地方校本課程，將特色的美學(xué)，注入到新課程教育資源和理念中去。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識，學(xué)生的觀念，其他學(xué)科的偏見是我們以后工作中的障礙，這是我們持久解決的難題，這需要時(shí)間。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是我們今后將要面對的最大課題。
這次學(xué)習(xí)，學(xué)員所表現(xiàn)出來的狀況也是驚人的，他體現(xiàn)了我們隴中大地上教師的情懷，積極交作業(yè)，學(xué)員之間互相支招，論壇上的辯論，及傾聽專家的講座和問答，許許多鏡頭已經(jīng)成為我們揮之不去的美麗，這是我們豐厚的精神和文化財(cái)富，我們將加倍地珍惜它們……
我想說的是，這是一次成功的學(xué)習(xí)，這是一次學(xué)術(shù)問題的高端論壇，這是一次歷史意義的教師虛擬空間的盛大聚會，這是一次教育事業(yè)的文藝復(fù)興……
往事?lián)]手有苦有甜，苦與甜都變成了文化財(cái)富，我們將科學(xué)地使用，科學(xué)地投資這批財(cái)富，讓我們的學(xué)生都變成文化藝術(shù)的億萬富翁……
這是一個(gè)宏大的構(gòu)想，這需要我們每一位教師不斷地努力!
我想說的是：前景是光明的，道路就在我們腳下。
我還想說地話是，“長嘆一聲云天外，貧瘠土地更精神。西步師魂早已鑄，歷盡艱辛好做人。這是我的詩，也是我們共同的心聲。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)11
為進(jìn)一步實(shí)施“強(qiáng)師興教”行動計(jì)劃，落實(shí)區(qū)教委“互動式卓越課堂”五年行動計(jì)劃，切實(shí)推進(jìn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科卓越課堂建設(shè)，按大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一要求，4月至5月，用時(shí)五天，分三個(gè)階段四個(gè)步驟對我區(qū)112名小學(xué)美術(shù)專兼職教師進(jìn)修了培訓(xùn)。
一、政策研修，了解為何這樣做
為讓教師充分了解“卓越課堂”提出的背景，過程中的目的要求，4月17日上午，教研員與大家一起，一同學(xué)習(xí)了重慶市教委義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動計(jì)劃、大足區(qū)教委“互動式卓越課堂”五年行動計(jì)劃，使大家在思想認(rèn)識、教學(xué)行為上對“卓越課堂”的建設(shè)有了更加清晰的認(rèn)識與理解。
二、方案學(xué)習(xí)，明確應(yīng)該怎樣做
在大家明確了市、區(qū)“卓越課堂”建設(shè)相關(guān)要求和階段目的的基礎(chǔ)上，美術(shù)教研員與大家共同學(xué)習(xí)了“大足區(qū)中小學(xué)美術(shù)卓越課堂實(shí)施方案(實(shí)驗(yàn)稿)”，結(jié)合視導(dǎo)檢查中的教學(xué)案例，就如何在教學(xué)活動中體現(xiàn)學(xué)科本體性、如何運(yùn)用示范的手段來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)與大家進(jìn)行了交流。為使大家對美術(shù)課堂有更深入直觀的了解，4月17日下午，組織大家來到龍崗一小聽了由李敏老師執(zhí)教的造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，四年級《線條的魅力》、周海燕老師執(zhí)教的欣賞與評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，六年級《留下美的蹤跡》兩節(jié)美術(shù)課，進(jìn)修校朱凱老師，從教學(xué)中知識傳遞的準(zhǔn)確性，美術(shù)與生活的關(guān)系等問題對兩節(jié)課作了評價(jià)。
三、自主研修，促使大家這樣做
由于各校美術(shù)教師人數(shù)少，學(xué)科校本教研難以得到開展。為增強(qiáng)本次培訓(xùn)的實(shí)效性與教師參與研修的密謀，培訓(xùn)按相鄰學(xué)校、專兼職結(jié)合的原則，把參培教師分成了六個(gè)學(xué)習(xí)分組，每組確定了一名組長，負(fù)責(zé)自主研修時(shí)段的組織、考勤、按規(guī)定的學(xué)習(xí)要求開展小組活動，另從我區(qū)小學(xué)美術(shù)中心教研組成員中，挑選了六名教師作為每組的指導(dǎo)教師，督促小組活動的開展與研修過程的具體指導(dǎo)。教研員按區(qū)美術(shù)卓越課堂實(shí)施方案的要求，分年級給每組布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了具體要求。在4月19日、25日兩天的研修中，各組分別按任務(wù)與要求開展了活動。從巡查的情況看，各組研修的效果達(dá)到預(yù)期，參與的自律性超過了預(yù)期。
“……從選課題、確定課題、擬定教案、制作課件，每一位學(xué)員都積極參與，認(rèn)真對待。特別是針對今天的匯報(bào)課，大家從課前活動、教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)過程及最后作品的呈現(xiàn)形式都進(jìn)行了深入地討論，怎樣導(dǎo)入新課、怎樣銜接到下一環(huán)節(jié)，教師的語言怎么組織，一步步、一句句，大家集思廣益、暢說欲言，思維的火花在此碰撞，不斷地激發(fā)出新的想法、新的思維，一堂課就這樣被大家研得深入、染的豐盈?！秉S纓老師的總結(jié)，如實(shí)地描述了研修的過程，表達(dá)出了各組開展研修的自律性與實(shí)效性。
四、匯報(bào)展示，驗(yàn)證做得怎么樣
為驗(yàn)證各組自主研修的成果，5月8日至9日，用了兩天的時(shí)間，全體參培教師在龍水二小參與了匯報(bào)課的展示、組長的介紹，指導(dǎo)教師的評課，與會教師的自主交流活動。在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出：1.年青教師得到較好的錘煉。六位展示課教師中，教齡不足兩年的就有三位，達(dá)到50%。反映出年青教師勇于擔(dān)當(dāng)，善于吸納、勤于思考的樂業(yè)精神;2.視覺性特征得到彰顯，學(xué)科特點(diǎn)鮮明。體現(xiàn)在課題的展示新穎，課中圖片的選用力求了精美，且目的性、針對性強(qiáng);3.示范的目的性作用得到加強(qiáng)。上課教師對示范的有效性作用有了新的認(rèn)識，不再單純把示范作為展示作畫或制作步驟的完整手段，而是更好地用于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法，使學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的作用發(fā)揮充分，這也是本次培訓(xùn)收獲中最大的亮點(diǎn)。
“回顧這次培訓(xùn)，蹦出腦海的字眼，當(dāng)是感動、珍惜、真誠和虔誠。感動于老教師對教育工作的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，年輕教師敢于承擔(dān)重任的勇氣和責(zé)任;感受到學(xué)員們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，積極參與，對培訓(xùn)和交流機(jī)會的珍惜;感知到大家在研討時(shí)各抒己見，暢所欲言的真誠;感悟到一群平凡的一線教師對教育工作的'虔誠!”這正是本次培訓(xùn)想要營造的學(xué)習(xí)氛圍。“美術(shù)教師的成長，離不開課堂教學(xué)的歷練。在成長的過程中，研究課堂、聚焦教學(xué)是我們的主要任務(wù)。這次呈現(xiàn)給我們的課例是我們?nèi)w美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)的理解和思考，是集體智慧的分享，我想通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，有了培訓(xùn)中的思考、交流、吸納、引領(lǐng)，我們的課堂自然會更加出彩，我們的教學(xué)水平理應(yīng)得到提升，我想這也是此次全員培訓(xùn)的目的和意義吧?！边@是培訓(xùn)想要努力達(dá)到的目標(biāo)。
培訓(xùn)是短暫的，教育教學(xué)行為確是長期的，只要我們的教師善于思考，勤于總結(jié)，就能實(shí)現(xiàn)對自我的不斷超越，能達(dá)到真正的卓越。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)12
前言：
美育的實(shí)踐在于傳遞美的知識，美術(shù)是一名趣味性很強(qiáng)的課程，還能幫助我們提高人的修養(yǎng)和情趣，充實(shí)我們的生活，更培養(yǎng)人的想象力及創(chuàng)造力，為提高自身的綜合素質(zhì)，將來成為一名自主創(chuàng)新的人打下優(yōu)良基礎(chǔ)。
遵循兒童不同的心理特點(diǎn)，從孩子們自身的認(rèn)知與親身體驗(yàn)著手，以生動有趣，貼近童心的教案，再配合老師現(xiàn)場指導(dǎo)及PPT多媒體教學(xué)過程，使得視覺感受更為直觀，學(xué)習(xí)印象更為深刻，使孩子們充分構(gòu)建起自已的童話樂園。
要點(diǎn)：
想象力比知識更重要，熱愛繪畫是每個(gè)孩子的天性，是孩子美好的夢想，也是孩子認(rèn)識世界，展現(xiàn)自我的表達(dá)方式，作為孩子的父母老師的我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)并保護(hù)孩子的天性，我們以提問，互動，講故事，看圖片，和玩游戲的各種方法，讓課堂變得生動，內(nèi)容豐富充滿趣味，讓孩子們在輕松的氛圍中，學(xué)的開心，學(xué)有所獲。
思路：
1，從基本的點(diǎn)線面三元素開始了解，如：線描，舉例說說各種線條特點(diǎn)及給人們的感受，了解線描特點(diǎn)，延伸到各個(gè)不同的形狀的認(rèn)識，通過線條的練習(xí)，提升結(jié)構(gòu)的認(rèn)識及大膽抓型能力，概括能力。舉例說明生活中存在的基本形狀類，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行巧妙的畫面組合，加強(qiáng)手的靈活度，通過課堂的教學(xué)，讓孩子們以全新的視角看世界，從而能讓孩子們活學(xué)活用，現(xiàn)教現(xiàn)畫，達(dá)到基本構(gòu)圖準(zhǔn)確，比例適中，畫面完整。
2：認(rèn)識色彩應(yīng)用，知道顏色的種類并區(qū)分，學(xué)會靈活自主的選擇需要的顏色，讓孩子們在繽紛的色彩王國，學(xué)會色彩搭配，能夠給不同植物，動物，畫面圖形上色，充分體驗(yàn)色彩的樂趣。
3：創(chuàng)意繪畫，意味著將自己的思想及想象的東西融入畫中，當(dāng)孩子們通過反復(fù)的練習(xí)獲得了初步的審美，初步的思想觀，藝術(shù)的種子在心中開始萌芽，興趣得到了提高，孩子們已經(jīng)不在滿足于原地踏步，孩子們樂于感受創(chuàng)造的樂趣，其大腦同時(shí)得到全面的開發(fā)，老師會當(dāng)根據(jù)兒童的發(fā)展特點(diǎn)去引導(dǎo)慢慢提高學(xué)生的繪畫水平，求知探索永不止步。
4：創(chuàng)意手工課，手工制作是非常好玩的，也是孩子們非常喜歡的課程，通過對物質(zhì)材料的加工改造，做出可摸可視的藝術(shù)形象，如（紙制衣服）開拓孩子們的眼界，原來畫畫不僅僅只是用筆，新穎的材料，孩子們手腦并用的過程里享受勞動的成果
5：泥工課,為了滿足孩子們無限的好奇，鼓勵(lì)孩子對藝術(shù)永不停止的追求，我們會著重培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)邊動手捏造的本領(lǐng)，制作出可愛的玩具，不同形狀的花草等植物，及動物，使孩子們在玩的同時(shí)也能更好的學(xué)到，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的，加強(qiáng)手腦并用，體驗(yàn)動手的快樂
6，其他藝術(shù)創(chuàng)作，生活是藝術(shù)的源泉，只要善于思考，學(xué)會在生活中取材，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)許多的靈簽感，如：牙簽的組合畫，樹葉拼貼畫，吹墨畫等等，太多了，都會在我的課堂出現(xiàn)呵~（讓孩子們嘗試著繪畫結(jié)合手工創(chuàng)造一幅畫，很多孩子會做的很棒！
7．漫畫：了解漫畫的具體分類，漫畫題材，漫畫表現(xiàn)手法，要應(yīng)用的工具材料及掌握工具的使用技巧，深入了解漫畫的繪畫技法及著名漫畫欣賞。
8．素描：素描指的是單色的描繪，利用簡單的工具，如：鉛筆，炭筆，鋼筆，粉筆，蠟筆等等，對對象的形體，結(jié)構(gòu)，空間，比例，明暗和特征進(jìn)行客觀的表現(xiàn)能力，從而達(dá)到培養(yǎng)兒童觀察能力，形象記憶能力和思維能力的目的,為今后的藝術(shù)發(fā)展之路打下好的基礎(chǔ)。
9.書法藝術(shù)：書法是中國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，中國漢字是勞動人民創(chuàng)造，經(jīng)過幾千年沉淀，演變成今天的文字，狹義上講，書法是用毛筆書寫漢字的規(guī)律，包括執(zhí)筆，運(yùn)筆，點(diǎn)畫，結(jié)構(gòu)，布局，等內(nèi)容，少兒學(xué)習(xí)書法的過程，養(yǎng)成耐心，細(xì)致，訓(xùn)練，手指手腕的靈活性，促進(jìn)大腦生長發(fā)育，提高自身人文素養(yǎng)。
10：國畫：國畫是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，古時(shí)稱之為丹青，以毛筆蘸墨畫畫，重在神似，講究氣韻生動，懂得如何如何這筆運(yùn)筆，蘸墨，調(diào)色，等基礎(chǔ)知識，等國畫重點(diǎn)知識講解，不僅讓小孩了解怎樣了解畫國畫，還能夠欣賞和創(chuàng)作國畫，學(xué)會瓜果蔬菜，人物，動物的畫法等不同題材。
總之，始終堅(jiān)持以孩子樂于接受的方式去教學(xué)，讓您的孩子通過學(xué)習(xí)藝術(shù)變得更加自信，努力做到最好的自己
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)13
提高課作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性,增值美術(shù)課堂
——美術(shù)校本研修課程方案
一、研究背景：
課堂作業(yè)是課程教材的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程中最具活力的活動內(nèi)容。美術(shù)課的課堂作業(yè)也是最快速反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)所得，體現(xiàn)課堂有效性和技能掌握程度的一個(gè)依據(jù)。學(xué)生課堂作業(yè)的效果和質(zhì)量是直接反映課堂教學(xué)有效性的最快而明顯的途徑。
回顧以往的學(xué)生作業(yè)，對比新課程下的美術(shù)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)明顯存在以下幾個(gè)問題： （一）學(xué)生作業(yè)重摹仿，而缺乏創(chuàng)新。主要原因是教師為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，非常注重每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接，為了確保在一節(jié)課完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，課堂中主要以教師講為主，提問少，給學(xué)生思考討論的時(shí)間不多，教師常常根據(jù)時(shí)間收放學(xué)生思維，整個(gè)一節(jié)課學(xué)生的思維往往只處于小幅的波動面，致使學(xué)生作業(yè)缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容單一。
（二）學(xué)生完成作業(yè)有應(yīng)付的態(tài)度。主要原因是個(gè)體能力差異而形成完成作業(yè)需要的時(shí)間不同?；A(chǔ)好的學(xué)生，根據(jù)教師提出的作業(yè)要求能很快完成作業(yè)，基礎(chǔ)一般的同學(xué)根據(jù)提出的要求完成作業(yè)往往要半小時(shí)，甚至更多的時(shí)間，這樣就造成基礎(chǔ)好的學(xué)生無事可做，他們的能力在這節(jié)課不但沒有得到較好的培養(yǎng)，反而制約了其他能力的發(fā)展?；A(chǔ)差的學(xué)生往往也受基礎(chǔ)好的學(xué)生地影響不能用心去完成作業(yè)，而去趕時(shí)間應(yīng)付老師作業(yè)。
要改變現(xiàn)今美術(shù)課堂作業(yè)所存在的這些問題，我們必須設(shè)計(jì)出多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，從作業(yè)設(shè)置上入手，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從生活出發(fā)去創(chuàng)造性地為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，讓學(xué)生能選擇自己有興趣完成并力所能及的命題積極主動地完成作業(yè)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。本學(xué)期，我們的研修活動將抓住“增值”關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行針對性的研究，聚集大家的智慧，在教學(xué)中做到作業(yè)設(shè)計(jì)自主化，作業(yè)設(shè)計(jì)趣味化，作業(yè)形式多樣化，讓學(xué)生各方面能力得到綜合發(fā)展。
二、研究目標(biāo)：
1.在研修的過程中，改變美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)所存在的問題,把作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，探索高效途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)興趣，提高作業(yè)質(zhì)量，出現(xiàn)趣味化、自主化、分層化、創(chuàng)新化的作業(yè)。
2. 在研修的過程中，探索如何把三維目標(biāo)較好的體現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，通過不斷嘗試、體驗(yàn)，改進(jìn)，培養(yǎng)教師自身的積極主動的創(chuàng)新工作學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
3.師生的互動交流與學(xué)習(xí)，使得教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提高，使美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)從單一走向多元、從劃一走向分層、從“拿來”走向創(chuàng)新、從批改走向?qū)υ挕?/p>
4.通過研修活動的開展，使得教師的專業(yè)化技能得到充分的提高，教學(xué)實(shí)踐能力有明顯的發(fā)展。在研修的過程中促進(jìn)教師反思、改進(jìn)能力的提高，增加教師的教學(xué)靈活性。
三、研究內(nèi)容：
1. 研究提高美術(shù)課堂作業(yè)有效性應(yīng)體現(xiàn)的基本原則。
研究如何在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則。在美術(shù)作業(yè)要求有一定數(shù)量的基礎(chǔ)知識和基本技能需要學(xué)生掌握，而且需要通過評價(jià)來檢驗(yàn)其掌握的程度。同時(shí)，在美術(shù)作業(yè)中還應(yīng)該包括“創(chuàng)造”、“審美”的要求。
2、研究有效的美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要求的基本結(jié)構(gòu)。
美術(shù)課堂作業(yè)要求由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”三部分組成。
基本要求是指：用什么方法做什么練習(xí)。
具體化是指：對基本要求的具體化、補(bǔ)充說明或要注意的問題
可選部分是指：允許學(xué)生自由選擇、發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)造空間。
3、研究有效的美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要求與美術(shù)教學(xué)評價(jià)的關(guān)系。
(1)技能目標(biāo)的評價(jià)。
(2)認(rèn)知目標(biāo)的評價(jià)。
(3)創(chuàng)造性目標(biāo)的評價(jià)。
(4)情感目標(biāo)的評價(jià)。
四．參加對象：
美術(shù)教研組成員二名
五．實(shí)施過程：
（一）課題組成立以后，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)提高美術(shù)課堂作業(yè)有效性的理論知識，為本課題的研究奠定理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)研究過程中逐步的完善方案、計(jì)劃。組織專題研討：邀請教研員進(jìn)行專題講座、對話交流等方式，重在挖掘，增強(qiáng)課題研究的科學(xué)性。
（二）在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研究。
六．研修方式：
（一）加強(qiáng)組員的學(xué)習(xí).我們通過全組認(rèn)真學(xué)習(xí)，使每一位教師真正理解校本研修的內(nèi)涵和操作方法，讓每位教師針對提高美術(shù)課堂作業(yè)的有效性的難點(diǎn)問題進(jìn)行梳理，形成以問題為中心，以教學(xué)為中心的研修模式，并引導(dǎo)教師積極探究，讓研修成為自身發(fā)展的第一需要，讓研修為課堂教學(xué)鋪路架橋，讓研修來自教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，改革教學(xué)。
（二）完善研修的制度.制訂研究管理制度，嚴(yán)格按照制度執(zhí)行。每月集中一次開展研究工作，日?；顒又忻恐荛_展一次課堂實(shí)踐活動，每學(xué)期撰寫一次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。使研究做到規(guī)范化。
（三）收集資料.在研究工作開始以前，我們首先進(jìn)行廣泛的閱讀，收集有效的美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究論文和資料，購買有關(guān)課外書籍，為研究作了充分的理論準(zhǔn)備。對收集來的資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、分析和討論。
（四）專題講座.
圍繞研修課題，每周確定一個(gè)主講教師在教研會開展專題講座，主要圍繞學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而保證“對癥下藥”。教師作好記錄，并根據(jù)自己切身經(jīng)歷和體會進(jìn)行交流和研討，寫出個(gè)人反思，在下周教研活動時(shí)上交反思材料。
七．研修活動具體安排：
總課時(shí)數(shù)： 40 課時(shí)，申請 4學(xué)分
時(shí)間：20xx年X月至20xx年X月
九、教研活動應(yīng)積累的檔案材料預(yù)測
1、每次培訓(xùn)活動的資料積累，包括講稿與發(fā)言交流稿、會議記錄、開課教案、說課、聽課評課資料、照片、學(xué)生作品等
2、每位教師參加培訓(xùn)的教師出勤紀(jì)錄、學(xué)習(xí)筆記、體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等資料。
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)14
20xx年x月x日，我在xxx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了xx省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?？傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)總結(jié)：
一、轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作，書法欣賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，班主任的工作專題，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出寫生等。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處xxx處長對全體學(xué)員寄予了“樹大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。xxx市教育學(xué)院x院長對學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。
二、聆聽講座，提升自己
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會，以豐富的知識對現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
xx師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師xxx教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，x教授以生動的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外x教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
xx師范大學(xué)美術(shù)系主任xxx教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫——寫意山水創(chuàng)作，也讓我學(xué)到了許多新的知識。x教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，以期創(chuàng)作出更多好的作品。
xxx學(xué)院的xxx教授講、授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，x教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時(shí)而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外x教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服x教授繪畫技法的同時(shí)，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
xxx教育學(xué)院的xxx副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，xxx學(xué)院講師xxx講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康，否則會嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會心理調(diào)控很重要，要“知足長樂”，要“換一個(gè)角度看問題”，要“心理換位”，要“合理宣泄”。借用x教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度，但可以拓展它的寬度；我們無法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無法樣樣順利，但可以無怨無悔?！边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
xxx學(xué)院教務(wù)處的xxx主任給我們講授了“班主任工作專題（做個(gè)智慧快樂守法的小學(xué)班主任），不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī)，還知道了班主任需要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點(diǎn)呢？
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)15
時(shí)間匆匆而過，緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間就接近了尾聲，在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中讓我收獲了很多，既開闊了眼界，又豐富了知識，既交流了經(jīng)驗(yàn)，又結(jié)交了許多老師和朋友。經(jīng)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聽了專家的點(diǎn)評與講座，讓我收獲頗豐。隨著課改的深入，小學(xué)美術(shù)研修文化的構(gòu)建，以及專業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍的不斷壯大，在聽過小學(xué)美術(shù)老師的經(jīng)驗(yàn)介紹后，感觸特別大：
一、課堂教學(xué)的有效性
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性之一，重要體現(xiàn)在有一個(gè)好的教學(xué)模式，有效的教學(xué)模式對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)計(jì)劃教學(xué)是有力的保障。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師把學(xué)生往事先預(yù)設(shè)的教學(xué)思路上牽，把教學(xué)往教師的課堂模式上引，但是新課程倡導(dǎo)的是開放和生成的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知水平、思維特征和發(fā)展意向都會因?qū)W生的個(gè)性差異而帶來不確定性，從而生成一些教學(xué)矛盾和問題，有待課堂解決。解決的過程和能力更能反映教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
二、課堂教學(xué)的三維目標(biāo)
三維目標(biāo)不是獨(dú)立存在的，而是一個(gè)整體。因?yàn)閷?shí)際上在整個(gè)教學(xué)過程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是始終存在的，只不過有些老師沒有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的?？赡苁欠e極的，也可能是消極的，而且有可能有相當(dāng)多的學(xué)生是帶著消極的情感在學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生能夠通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，有意識地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。
三、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)富有美術(shù)文化氣息的情境。美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價(jià)值觀。創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境?！缎抡n程綱要》從以人為本的思想出發(fā)，對課堂教學(xué)提出了三維目標(biāo)。三維目標(biāo)的整合就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境——即生活化的教學(xué)情境。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出：“教學(xué)必須與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使學(xué)生從生活中感受美，并把所學(xué)知識運(yùn)用于生活?！敝挥兄哺谏钍澜?，并為生活世界服務(wù)的課堂才是具有生命力的課堂；只有學(xué)習(xí)活動與日常生活相聯(lián)系，能為生活增添色彩時(shí)，學(xué)習(xí)才會變得歡樂有趣。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我對教學(xué)工作有了許多新的認(rèn)識，對美術(shù)課堂教學(xué)的視野得到了開闊，專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高?？偟膩碚f，這次培訓(xùn)使我受到很大的感觸，我將以此為契機(jī)，解放思想，改變觀念，緊隨時(shí)代的步伐，做好教育工作，爭取在工作中取得更好的成績與發(fā)展。
第五篇：美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)
新民小學(xué)韓麗娟
本學(xué)期參加了美術(shù)課程的培訓(xùn)，經(jīng)過短短的幾天培訓(xùn)，使我受益匪淺。培訓(xùn)老師系統(tǒng)的講解了關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，新課程下的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)等。使我及時(shí)更新了教育教學(xué)觀念，豐富了關(guān)于美術(shù)課的教育教學(xué)知識，提升教育理論和課堂教學(xué)方法，全面提高了自己的綜合素質(zhì)，使我能夠在課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的統(tǒng)領(lǐng)下，運(yùn)用純熟的業(yè)務(wù)理論知識和專業(yè)技能開展教學(xué)工作，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)修學(xué)校精心挑選有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)高級美術(shù)教師朱老師，擔(dān)任培訓(xùn)班的主講教師。在培訓(xùn)內(nèi)容的安排上，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需要，精心安排，精心設(shè)計(jì)，并采取調(diào)查問卷的形式廣泛征求學(xué)員對課程設(shè)置的意見，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，深受學(xué)員的歡迎。改變培訓(xùn)模式，力爭培訓(xùn)方式的豐富多彩本次培訓(xùn)一改以往以教師講授為主陳舊枯燥的培訓(xùn)形式，而代之以，講練結(jié)合、專題講座、示范課觀摩、觀看典型課例進(jìn)行研討等生動活潑的培訓(xùn)方式，通過豐富多彩的培訓(xùn)形式，使參訓(xùn)學(xué)員愉快地掌握理論知識與專業(yè)技能，取得了很好的效果。
特別是一些提高學(xué)生積極性和靈活多樣的方法，很值得我學(xué)習(xí)和研究，如：“講授、演示示范、合作指導(dǎo)、營造情景、問題探究、案例分析”等。如“讓學(xué)生心動、行動，興趣的充分激發(fā)，情緒的調(diào)動，思維充分激活，學(xué)到美術(shù)知識和技能，獲得了愉快與成功的體驗(yàn)，并期待下一次的美術(shù)學(xué)習(xí)?！边@些教育教學(xué)方法對于美術(shù)課堂教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。培訓(xùn)老師又講了一些課堂上應(yīng)避免的現(xiàn)象。特別是一些觀摩課的觀賞與學(xué)習(xí)，從中學(xué)到很多上課的技巧。
培訓(xùn)老師講到美術(shù)課與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而產(chǎn)生新穎感、增強(qiáng)趣味感。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，更好地滿足其成就需要；讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得一種從事創(chuàng)造性勞動產(chǎn)生的滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問題，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿足；在可選擇的條件下，學(xué)習(xí)盡量照顧了學(xué)生的志趣，使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)獲得內(nèi)心的快樂。從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)給予了強(qiáng)大激勵(lì)。美術(shù)新教材強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感的情感體驗(yàn)。現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，需要人文的高尚情感與之平衡，因而情感培養(yǎng)是美術(shù)教育的一個(gè)基本品質(zhì)，為此在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)美景，營造審美化的課堂，以美的形象（師生儀表）、美的語言（文雅、親和力的語言）、美的作品（名家作品、師生習(xí)作）美的教學(xué)手段等來打動學(xué)生，感染學(xué)生引起學(xué)生感情上的共鳴，并將情感內(nèi)化為積極學(xué)習(xí)的動力。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間，使我感觸頗深，思想受到了極大的震撼，給我們帶來的收益是難以估量的。所有參訓(xùn)人員都十分珍惜這次機(jī)會，每次都認(rèn)真記課堂筆記，認(rèn)真寫學(xué)習(xí)體會并反思自己的教學(xué)的得與失，使自己在今后的教學(xué)中能更好的把這些好的教學(xué)理念與方法運(yùn)用與美術(shù)教學(xué)之中。
2009、6．
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