國外優(yōu)秀企業(yè)安全講師培訓機制及對我公司的啟發(fā)

第一篇：國外優(yōu)秀企業(yè)安全講師培訓機制及對我公司的啟發(fā)

蘭花集團“創(chuàng)新增活力、管理出效益” ：

——對公司培訓管理的一點建議

日本對企業(yè)安全培訓非常重視，在這方面走在了世界的前列。在其《勞動安全衛(wèi)生法》等有關法律法規(guī)中對安全培訓進行了明確規(guī)定。針對企業(yè)不同的培訓對象, 日本規(guī)定了6類強制性安全培訓, 主要包括:(1)安全管理員培訓；(2)新員工培訓；(3)調入人員培訓；(4)特殊培訓；(5)班組長培訓；(6)健康培訓。上述規(guī)定的6類安全培訓中, 明確規(guī)定了培訓講師的就有4種, 并對所有培訓講師的培養(yǎng)都明確規(guī)定了教學計劃和教學時間。安全培訓講師在日本的安全培訓機制中扮演著重要的角色。

以對班組長培訓為例。班組長培訓講師培養(yǎng)除規(guī)定了教學計劃、教學時間、培訓教師以外, 還規(guī)定了教學方法, 以提高教學效果。

防止事故的第一步是操作安全, 而確保員工現(xiàn)場安全操作的有效管理人員就是班組長。這一觀點, 在日本《勞動安全衛(wèi)生法》制定時就已充分認識到班組長培訓的重要性, 因此在該法律中對班組長培訓提出了基本要求。RST講座

(RoudousyouSafety Training)是針對負責對班組長進行培訓的師資培訓。日本最早于1973年專門成立了東京安全衛(wèi)生培訓中心，負責安全培訓講師培養(yǎng)工作。班組長是在企業(yè)作業(yè)現(xiàn)場，直接監(jiān)督屬下員工工作并下達指示的人員。班組長的主要職責是：

（1）明確作業(yè)何處存在問題和困難。

（2）召集班組全體人員解決確定存在的問題。

班組長常在企業(yè)作業(yè)現(xiàn)場。在企業(yè)中最了解現(xiàn)場工作情況?？梢宰羁?、最早的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場安全問題。班組長在安全生產工作具有兩個基本作用：

一、盡早發(fā)現(xiàn)并盡快解決工作場所問題；

二、進行工作場所信息管理(如報告、聯(lián)絡、商討等)。

基于此，應對班組長進行必要的安全培訓，具備與其適應的技能。進行班組長培訓的目的是為了掌握促進班組長作用、職責發(fā)揮所必需的“兩種技能”即有計劃、高效地解決自己管轄工作場所問題的能力，解決與人、設備、作業(yè)相關的個別問題的能力。

RST講座其主要目的是培養(yǎng)班組長履行職責所必備的技能、作為教師所必備的培訓指導的技能。RST培訓基本框架如下：

（1）作為班組長履行職責所必備的技能：

班組長的領導能力: 車間問題的解決程序和手段；班組長解決個別問題的能力；與人、設備、作業(yè)相關的每一個具體問題的解決技術。

（2）作為承擔培訓任務所必備的培訓指導技能：

制定班組長培訓計劃時的注意事項；開展班組長培訓時的注意事項。

在日本，采用四階段法(引入-講解-應用-確認)編制安全培訓指導方案。實踐已證明, 該方法是實現(xiàn)上述安全培訓的有效手段,四階段法具體構成及對應目的如下：

（1）第1階段: 引入。闡述培訓的重要性，并調動參加安全培訓人員的積極性，使學員接受培訓、認真聽講、投入培訓之中。

（2）第2階段: 講解。按照順序，逐一說明培訓的有關內容。

（3）第3 階段: 應用。加深學員對培訓內容的理解, 確認并提高、加深學員理解程度。具體辦法有提問法、案例研究等。

（4）第4階段: 確認。對培訓情況進行總結，明確學員回到單位或部門后應實施的具體事項、預期目標及其方法。

基于此，借鑒日本安全培訓經(jīng)驗，并結合我礦安全培訓現(xiàn)狀，本人提出開展企業(yè)內安全培訓講師培養(yǎng)活動的建議。除了應對班組長專項安全培訓工作，可以切實提高企業(yè)自身的安全培訓力量，在企業(yè)內進行有效的各類安全培訓。培養(yǎng)企業(yè)內自身的安全培訓講師有如下優(yōu)勢：

（1）可根據(jù)作業(yè)現(xiàn)場情況開展針對性的培訓；

（2）便于開展工作崗位現(xiàn)場實踐指導及后續(xù)支持；

（3）提高培訓講師自身能力；

（4）加強企業(yè)自身培訓力量。

企業(yè)內安全培訓講師培訓要點如下：

（1）目的。培養(yǎng)企業(yè)內部的安全培訓講師，提高企業(yè)自身安全培訓力量和能力。

（2）對象。企業(yè)內負責安全管理的員工，如安全管理人員、車間主任、班組長等。

（3）培訓講師主要工作。針對本企業(yè)新員工、班組長等需要培訓的人員制定企業(yè)培訓計劃和教學大綱，采用“四階段”編制安全培訓指導方案，開展安全培訓活動，培訓員工及培養(yǎng)其他培訓講師，并評估培訓效果，修改教學大綱。

（4）培訓主要內容。整理應傳授給培訓對象的內容(以新員工為例): 提高安全意識；提高危險預知能力；4S(整理、整頓、清掃、清潔)；遵守安全規(guī)章制度及作業(yè)程序的重要性；事故發(fā)生時的措施。提高培訓講師的能力：培訓的方法、技能；安全培訓指導方案(四階段法)

；角色模擬練習。

第二篇：我對提高煤礦生產安全培訓中的教與學

我對提高煤礦生產安全培訓中的教與學

我從一九八二年至現(xiàn)在從事煤礦職工培訓工作已超過31個年頭了，對煤礦職工的安全培訓和技能培訓工作的組織管理及教學有一定的熟悉和了解。國人都知道煤炭是國民經(jīng)濟和.發(fā)展的基礎。煤炭在我國一次能源的生產和消費結構中約占70％~80左右。就如今的發(fā)展也可預料在相當長的時期內煤炭仍將是我國的主要能源，因此，煤礦職工的安全技術培訓工作就顯得十分重要。本人就根據(jù)自己多年的培訓工作管理及教學的一點體會，就主要針對如何提高煤礦生產安全培訓工作管理和教學中的應用進行分析討論，僅供同仁參考。

教學質量；安全培訓；管理

我是天府礦業(yè)公司安全技術培訓中心的教師，現(xiàn)今培訓中心是國家煤礦三級安全培訓基地。安全培訓中的教與學是教師永恒的探討課題。事物的發(fā)展，都是內因和外因共同作用的結果，外因是事物發(fā)展的外部條件，內因是事物發(fā)展的決定因素，但事物發(fā)展的根本動力是事物的內因，外因只有通過內因才起作用。職工安全技術素質的提高是內因和外因共同作用的結果，即教師的教(外因)與學員的學(內因)的結果。因此要提高學員的安全技術素質，就必須理順教與學的辯證關系。

首先要有一支高素質的教師隊伍，不僅要求教師要有較好的理論水平，而且要求教師要有一定的實踐經(jīng)驗，特別是要了解煤礦井下的實際工況和參與實際工作的經(jīng)驗。煤礦安全技術培訓，其實踐性很強，要講解怎樣操作是正確的，怎樣操作是錯誤的，為什么不能這樣操作，為什么員工容易出現(xiàn)這樣或那樣的問題等，都要講清楚；如為什么井下電氣設備的接地極一定要置潮濕地方？再如提升鋼絲繩直徑的檢測方法為什么這樣測量是正確的，為什么哪樣測量就是錯誤的?理論指導實踐，實踐檢驗理論。沒有理論指導的實踐，是盲目的實踐，而沒有被實踐檢驗的理論是空洞的理論。人們常說：打鐵須得自身硬。作為一名員工的培訓教師，一要對培訓教學工作充滿熱情，愛崗敬業(yè)、二要勤奮鉆研業(yè)務，不斷充實自己理論知識和實踐經(jīng)驗，不斷完善自己的知識結構，特別是要深入煤礦基層。比如擔任煤礦機電運輸課的教師，由于煤礦機電運輸工種多達十多個，要想把十多個工種的每個工種都搞的清清楚楚，非下一番苦功不可，要不斷深入煤礦井下，認真搞好調查研究，要了解采煤、掘進、通風方式，熟悉機電設備使用現(xiàn)狀和發(fā)展的新方向、新技術及其應用，做到講課時有的放矢。

培訓管理機構及有關部門也要有計劃、分期分批地安排教師到生產企業(yè)和煤礦井下熟悉了解員工的工作情況和存在的問題，針對性的安排教師進行專業(yè)技術進修或培訓，為教師提供新知識、新技術、新的教學理論和教學方法的機會。各培訓機構和部門要經(jīng)常開展教學研討活動，探討培訓工作中的問題，交流教學中的經(jīng)驗和方法，達到不斷提高、不斷進步的目的。

培訓教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，煤礦員工的安全培訓最好是現(xiàn)場培訓；現(xiàn)場培訓與校內培訓略有不同，校內培訓是各礦的學員都有，學員素質參差不齊，各礦的情況又不完全相同，所以，各種機電設備及不同型號的設備都要講。而現(xiàn)場培訓是在某一確定的礦井上課，只需講解該礦的機電、運輸設備和存在的安全問題即可，這樣針對性就非常強。由于安全技術培訓的時間短，教學任務重，所以就要認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，充分利用好培訓時間，真正把問題講清，講透。

第三篇：我對提高煤礦生產安全培訓中的教與學

我對提高煤礦生產安全培訓中的教與學

我從一九八二年至現(xiàn)在從事煤礦職工培訓工作已超過31個年頭了，對煤礦職工的安全培訓和技能培訓工作的組織管理及教學有一定的熟悉和了解。國人都知道煤炭是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎。煤炭在我國一次能源的生產和消費結構中約占70％~80左右。就如今的發(fā)展也可預料在相當長的時期內煤炭仍將是我國的主要能源，因此，煤礦職工的安全技術培訓工作就顯得十分重要。本人就根據(jù)自己多年的培訓工作管理及教學的一點體會，就主要針對如何提高煤礦生產安全培訓工作管理和教學中的應用進行分析討論，僅供同仁參考。

教學質量；安全培訓；管理

培訓管理機構及有關部門也要有計劃、分期分批地安排教師到生產企業(yè)和煤礦井下熟悉了解員工的工作情況和存在的問題，針對性的安排教師進行專業(yè)技術進修或培訓，為

教師提供學習新知識、新技術、新的教學理論和教學方法的機會。各培訓機構和部門要經(jīng)常開展教學研討活動，探討培訓工作中的問題，交流教學中的經(jīng)驗和方法，達到不斷提高、不斷進步的目的。

板書是教學工作的重要組成部分，教學過程中，教師在黑板上不要寫的太多，力求簡單明了。學員若沒有教材，要求學員必須掌握的內容，則可在黑板上詳寫；學員如有教材，則可在黑板上簡寫，這樣就能在有限的時間內講更多的內容，并可把一些內容講細、講透。講課過程中，力求生動，學習氣氛既嚴肅又要寬松。如果上課時，教師在臺上兢兢業(yè)業(yè)的講課，而學員趴在桌子上睡覺，聊天。作為教師就要改變這種現(xiàn)象，要及時調整自己的教學方法。要針對不同層次的培訓學員，在知識傳授的廣度和深度上要有所不同。另外要講究授課方式，利用設問、提問、針對性的事故案例等方

法，讓學員的思維活躍起來，充分調動學員聽課的積極性，特別對事故案例，讓學員分析事故的原因及應采取的正確預防措施，教師再做補充分析。講課能吸引住學員，這節(jié)課就是一次成功的授課。授課時要圖文并茂，多打比方、多舉實例，才能起到事半功倍的效果。例如講接地保護時，接地極的制作材料、尺寸、電氣設備外殼構件與地下接地極的連接，人體觸摸帶電體設備外殼，黑板上畫個圖，既簡單又明了，一目了然，從而使接地電流通過接地極流人大地，大大降低了人身觸電電流侵害的原理就容易講清楚。又如電氣開關電纜進出線裝置與密封圈之間的間隙、密封圈與電纜之間的間隙及檢測，防爆對密封圈和擋板的尺寸的要求，畫出圖示即直觀，又易理解。當涉及一些較深理論時，可舉一些我們日常生活中常見的例子，使他們便于理解和接受。又如在講工作面刮板輸送機鏈條張緊力對刮板輸送機安全運行的關系的時候，可與自行車鏈條類比，鏈條過于松弛時易掉鏈子，鏈條過緊時會造成鏈條和齒輪的磨損及過負荷。

充分利用現(xiàn)代多媒體教學，使自己的教學內容更加豐富圖文更加生動；利用投影儀播放發(fā)生過的重大災害事故案例，使學員如臨其境，認識深刻。還可以制作課件，利用投影儀對機械電氣設備的原理、結構進行講解，既節(jié)省了時間又減輕了自己的勞動，同時又提高了學員學習的積極性，課堂講解中，要不斷與學員溝通，了解學員的疑問，且在課堂

最后至少留10分鐘左右時間，以便學員有疑問與之交流。堅決摒棄一言堂和滿堂灌和只講理論不講實際的“填空”式的教學。

2嚴格學員管理

生產企業(yè)領導要重視和支持安全培訓工作。人們常說：磨刀不誤砍柴工。煤礦各級領導要牢固樹立安全就是效益，對職工進行安全培訓就是提高煤礦企業(yè)的經(jīng)濟效益的思想，不能把它當成一句空話、假話。把職工的安全培訓放在煤礦生產和發(fā)展的優(yōu)先地位，處理好生產與安全培訓的關系，要把職工安全培訓當作發(fā)展生產，促進生產的大事來抓。要讓真正在崗的員工給予時間參加培訓，堅決杜絕冒名頂替和培訓“專業(yè)戶”等現(xiàn)象．有些煤礦企業(yè)對安全技術培訓重視不夠，總是借口勞動力緊張，生產骨干及在崗人員工作忙而不能參加培訓，常讓傷病員、無關緊要的人員及不在崗的人員來頂替。由于不能學有所用，所以這些學員學習的積極性不高，直接影響教學效果，導致內因不起作用。而現(xiàn)今大多煤礦企業(yè)員工技術素質偏低、年齡偏大，安全意識不高。真正要搞好煤礦的安全生產一定要讓思想覺悟高，具有一定文化水平的人員來擔任重要崗位和技術性較強的工作。對于像瓦斯檢查員、放炮員、主提升機司機、變配電工、電鉗工、防爆檢查員、綜掘司機、采煤機司機、安檢員、主要通風機司機、空氣壓縮機司機等人員，要讓安全意識高，有一定文化的人員(初中以上文化程度)擔任，并進行安全技術培訓，學以致用，這樣外因才能通過內因而起作用，才能達到安全技術培訓的預期效果。

要建立鼓勵學員積極、認真學習的激勵機制。考試要閉卷網(wǎng)考。在授課前，就讓學員知道，考試要閉卷，給學員在思想上有一種壓力。對考試不及格的學員必須重新培訓。這樣就杜絕了曠課、不認真聽課等不良現(xiàn)象。學員如有疑問，一定要大膽地隨時隨地與老師交流。要求學員最好能預習一下老師要講的內容。帶著問題聽課，滿載收獲而歸。教學工作要做到有始有終，對學習中不缺課、能認真聽講、學習好的學員要進行一定的物質獎勵，以提高學員學習安全技術的積極性。同時，也是對學員遵守學習紀律，敬業(yè)愛崗的一種肯定，這無疑也弘揚了一種正氣，打擊了邪氣，為學員走上工作崗位，能夠積極肯干，遵守勞動紀律，按章操作都是一種正確的引導。

以上是我多年參與培訓教學工作的一點體會，不對之處感望同仁、領導批評指正。