第一篇：2013備課組工作小結(jié)

2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期

九年級(jí)政治備課組工作總結(jié)

在這一學(xué)期里，本備課組三位老師認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)，通過(guò)大家的努力，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)

本備課組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課改教育、教學(xué)法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的方針政策，以正確的理論思想教育學(xué)生，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作。加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，探索高效的教學(xué)方法。

二、重視業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)

組內(nèi)教師積極參加各種級(jí)別的培訓(xùn)任務(wù)，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，對(duì)我們既有觀(guān)念上的更新，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我們還積極參加各種教研活動(dòng)，努力提高業(yè)務(wù)水平。為了提高專(zhuān)業(yè)和業(yè)務(wù)水平，教齡長(zhǎng)的教師熱情關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，青年教師工作主動(dòng)，新點(diǎn)子多。在我們備課組里，資源共享，團(tuán)結(jié)合作，全組教師經(jīng)常一起研究、互相切磋，團(tuán)結(jié)合作。共同提高。

三、做好常規(guī)教學(xué)工作

1、計(jì)劃方面：在開(kāi)學(xué)初統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，2、備課方面：全組教師在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫(xiě)好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

3、練習(xí)布置方面：本組老師都按要求布置練習(xí)：課時(shí)訓(xùn)練并要求在上新課之前嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。

4、聽(tīng)課方面：本組老師都按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù)，互相聽(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。另外我們注意在教學(xué)中積累材料，經(jīng)常反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，群策群力，集思廣益，貫徹學(xué)校對(duì)備課組工作的要求，完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。

四、今后應(yīng)該努力的方向

1、加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感。

2、繼續(xù)做好備課組工作，保質(zhì)保量完成各項(xiàng)任務(wù)。

3、積極開(kāi)展教研和科研活動(dòng)，活躍學(xué)術(shù)氣氛，提高教學(xué)水平.4、嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，減少低分段，提高“兩率”

5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，群策群力，做好中考復(fù)習(xí)工作。

我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的努力合作下，我們備課組會(huì)取得成績(jī)的。我們也將努力的做好領(lǐng)導(dǎo)安排的每一項(xiàng)任務(wù)。并將這種熱情延續(xù)下去的。

第二篇：備課組工作小結(jié)

2007—2008學(xué)年高三生物中心備課組工作總結(jié)

在沁陽(yáng)市教育局、沁陽(yáng)市教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在備課組全體同仁的共同努力下，我們生物中心備課組順利地完成了本學(xué)年的備課工作?；仡櫼粚W(xué)年的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但不足之處更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、思想方面

首先中心備課組的成立在我市是一個(gè)前所未有的創(chuàng)舉，備課組的教師堅(jiān)決擁護(hù)市教育局和教科所的決策，團(tuán)結(jié)就是力量，集體就是智慧，將多名奮斗在高考一線(xiàn)的、有多年高考經(jīng)驗(yàn)的教師組織在一起更能產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的智慧和力量。

事實(shí)上，我們的備課組確實(shí)用團(tuán)結(jié)創(chuàng)造了成績(jī)，每位同志都把多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人體會(huì)貢獻(xiàn)出來(lái)，一周一次的備課活動(dòng)上，大家暢所欲言，集思廣益，哪個(gè)學(xué)校有好的作法和好的資料都毫無(wú)保留的拿出來(lái)共享，有時(shí)我們可能為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論得面紅耳赤，但問(wèn)題由此得到解決我們的心情是愉快的，有時(shí)我們我們?cè)趶?fù)習(xí)方法和策略方面可能有分歧，但經(jīng)過(guò)集體的討論后總能達(dá)到一致。備課組的每位同志的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過(guò)硬的，但是我們并沒(méi)有搞經(jīng)驗(yàn)主義，并沒(méi)有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀，做出正確的判斷，實(shí)事求是的作好高考復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每次備課活動(dòng)總要分配下一周的任務(wù)，每個(gè)同志都認(rèn)真積極去完成，所分配的任務(wù)總能保質(zhì)保量地完成。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是我們能高效率、高質(zhì)量地完成我們的每一項(xiàng)工作的保證。

二、工作方面

苦干實(shí)干更應(yīng)巧干，尊重規(guī)律、講究方法，是做好工作的關(guān)鍵。我們?cè)谌啅?fù)習(xí)中的做法是：

（1）第一輪復(fù)習(xí)：

我們每次備課要備好一周要用的教案，包括重難點(diǎn)、易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、例題精析、學(xué)生練習(xí)題及參考答案，時(shí)間緊、任務(wù)重，我們先提前一周分配好內(nèi)容，每人主備一節(jié)的同時(shí)，也不能放過(guò)其他節(jié)，除主備人拿出教案雛形，其他同志在備課時(shí)對(duì)這一節(jié)都要發(fā)表看法，除對(duì)教案初稿發(fā)表修改意見(jiàn)，還要說(shuō)出自己在講這一節(jié)課時(shí)的精彩之處、獨(dú)特之處、新穎之處，所以每次的備課工作都是精益求精，我們從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測(cè)一一推敲，編輯適合我們學(xué)情的教案，這樣才能向課堂要效率、向課堂要質(zhì)量，開(kāi)始時(shí)大家工作生疏，需要加班加點(diǎn)才完成，冬學(xué)段工作結(jié)束時(shí)常常是夜幕降臨。

除了完成常規(guī)教案，我們還要做好周考、月考的命題工作，生物試題中的知識(shí)點(diǎn)都是課本中的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，試題中的能力考查總是以知識(shí)為載體，所以無(wú)論高考題怎樣千變?nèi)f化，但是每一科的主干知識(shí)是不變化的，首先要抓住每一科的主干知識(shí)精挑細(xì)選典型題目，決不是漫無(wú)目的為練習(xí)而練習(xí)，而是遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨，強(qiáng)化主干知識(shí)時(shí)，利用題目的變化多端巧妙地進(jìn)行反復(fù)刺激，這樣才能復(fù)習(xí)到位。每次月考和每周晚練都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析，包括試卷分析和學(xué)生分析等，通過(guò)分析找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，明確復(fù)習(xí)工作的調(diào)整方向，這樣的反饋調(diào)節(jié)讓我們的復(fù)習(xí)工作更能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。

（2）第二輪復(fù)習(xí)：

我們主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建以利于學(xué)生綜合能力的提高。我們的學(xué)生在單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握上是比較到位的，但在高考中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力卻不行。就是因?yàn)榻處煵蛔⒅刂R(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，不利于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。而近年來(lái)綜合運(yùn)用能力恰恰是高考考查的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)緯拓展，形成知識(shí)體系，要把具體的知識(shí)點(diǎn)放到特定的板塊中去認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要放到學(xué)科知識(shí)體系中去理解。

我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中就通過(guò)一系列的專(zhuān)題復(fù)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)體系。我們首先找到多套不同系列的專(zhuān)題，這一方面，聶同錄所長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了極大的幫助，在這些專(zhuān)題的基礎(chǔ)上，我們找出每套專(zhuān)題的可取之處，經(jīng)過(guò)大家反復(fù)的篩選，精心地組合，完成了適合我們學(xué)生的專(zhuān)題訓(xùn)練十套，通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、歸納，理清了各章、各節(jié)的脈絡(luò)，把握了學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，對(duì)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系理解得更透徹，使學(xué)生知識(shí)與能力都得到提高，尤其是有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

專(zhuān)題訓(xùn)練不脫離教材，注重以教材為依據(jù)采取發(fā)散思維，從多向、側(cè)向、反向進(jìn)行深度質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，強(qiáng)化知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

除此之外，二輪專(zhuān)題中我們還把第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生較容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)再一次強(qiáng)化訓(xùn)練幫助學(xué)生克服，比如：專(zhuān)門(mén)編了生物圖表曲線(xiàn)信息題和生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析題。

（3）第三輪復(fù)習(xí)：

我們必須及時(shí)收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)最重要的高考信息來(lái)源就是由考試部頒發(fā)的考試說(shuō)明，這是一項(xiàng)非常重要的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料。只有在正確理解了當(dāng)年的考試說(shuō)明才能正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過(guò)比較以往的高考考試說(shuō)明從中發(fā)現(xiàn)新說(shuō)明與以往的說(shuō)明的不同之處，往往在新考試說(shuō)明中體現(xiàn)出來(lái)的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此，我們集體學(xué)習(xí)研討了當(dāng)年的考試說(shuō)明。

除了考試說(shuō)明外我們還對(duì)近年來(lái)各地的理綜合考題進(jìn)行了分析，特別是我們所用的全國(guó)第一套卷中所占分?jǐn)?shù)比例很大，學(xué)生又很易失分的兩大題進(jìn)行了細(xì)致入微的分析，05年考遺傳的分離規(guī)律在動(dòng)物（牛）方面的應(yīng)用以及動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)；06年考動(dòng)物（果蠅）的群體遺傳以及植物的光合與呼吸；07年考動(dòng)物（果蠅）的伴性遺傳、XY染色體的同源區(qū)段以及植物的激素調(diào)節(jié)。分析后，得到結(jié)果：三年來(lái)未考的有，植物遺傳與育種(自由組合規(guī)律及細(xì)胞質(zhì)遺傳)、動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、特別是遺傳，年年考，連續(xù)幾年都是動(dòng)物方面，就重點(diǎn)鎖定了植物遺傳與育種；調(diào)節(jié)方面植物、動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)都考了，就重點(diǎn)鎖定了動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)，我們就此尋找相關(guān)題型，并加工組合。

事實(shí)證明我們的分析和大方向是正確的，選擇題出了動(dòng)物激素調(diào)節(jié)、種群、微生物、基因工程與細(xì)胞工程，其中有三個(gè)是鎖定內(nèi)容；兩大題1是包括兩道小題植物的礦質(zhì)代謝及動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)，2是植物的自由組合規(guī)律。其中動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)及植物的自由組合規(guī)律都在鎖定之列。

（4）重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

學(xué)生在生物方面的能力薄弱表現(xiàn)在兩個(gè)方面，我們?cè)谶@兩個(gè)方面做了重點(diǎn)強(qiáng)化。

首先是應(yīng)用能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，高考中以能力測(cè)試為主導(dǎo)，重點(diǎn)考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力，同時(shí)注重學(xué)科知識(shí)與生活、生產(chǎn)、科技、社會(huì)的密切聯(lián)系。前面所敘述的要注重知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，形成系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，這些是能力形成的基礎(chǔ)。除此之外，要提高學(xué)生的能力還要重視積累和應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練，訓(xùn)練包括教材中思考題進(jìn)行分析、解決；將所學(xué)知識(shí)橫向、縱向進(jìn)行遷移；在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)再創(chuàng)造等。

其次是獲取知識(shí)的能力和表達(dá)能力，近年來(lái)的考題，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和表達(dá)能力這兩方面的要求逐漸提高。獲取知識(shí)的能力是考查考生能否通過(guò)閱讀、理解試題文字、圖像、公式提供的相對(duì)較新的信息，并進(jìn)一步把這些新信息與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。表達(dá)能力是考查考生能否用學(xué)科語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的思想、觀(guān)點(diǎn)，所用的表達(dá)方式可以是文字、圖表也可以是公式。高考中要想考出好成績(jī)，獲取知識(shí)能力和表達(dá)能力變得日趨重要，我們?cè)谌啅?fù)習(xí)中不論是練習(xí)還是測(cè)驗(yàn)都注意到了培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生多做一些有圖、圖解、表格的試題，告訴他們要細(xì)心審題，認(rèn)真分析題干的文字、圖表等材料，培養(yǎng)他們獲取題干中新信息并結(jié)合相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。語(yǔ)言表達(dá)上，注重學(xué)科語(yǔ)言，應(yīng)用術(shù)語(yǔ)要科學(xué)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。還要培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生常思考：這道題“為什么要這樣回答？”“我的答案錯(cuò)在哪里？”等等，通過(guò)與標(biāo)準(zhǔn)答案的比較，找出表達(dá)不準(zhǔn)確的或錯(cuò)誤的地方，不斷學(xué)會(huì)用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)明的語(yǔ)言組織答案，通過(guò)對(duì)解題思維過(guò)程和表達(dá)過(guò)程的訓(xùn)練逐步提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和應(yīng)用能力。

三、取得成績(jī)和努力方向

在沁陽(yáng)市教育局、沁陽(yáng)市教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，通過(guò)我們備課組全體同仁的努力，無(wú)論是在一模還是二模中，無(wú)論是與洛陽(yáng)市還是與焦作市各中學(xué)的比較中，還是我們的成績(jī)都是有目共睹的，都是名列前茅的，為我市高考上線(xiàn)兩千人做出了一定的貢獻(xiàn)，我們沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的期望。

但我們也有需要改進(jìn)的地方，我們平常的訓(xùn)練力度還有些大，有些題目還有些難，無(wú)形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；我們高考前鎖定的方向很正確，但我們還不能編制出與高考題很一致的模擬題，編的題比高考題難一些，思維能力方面的考查也不足。高考題問(wèn)題很簡(jiǎn)明，學(xué)生的思維和表達(dá)卻考查得很到位，確實(shí)像高考題這樣的題不論在資料還是網(wǎng)絡(luò)平常都很難見(jiàn)到。

我們一定會(huì)繼續(xù)努力，一絲不茍地搞好備課工作。

1.我們要不斷學(xué)習(xí)新課程理論、學(xué)習(xí)高考有關(guān)指導(dǎo)方針，加強(qiáng)自身素質(zhì)，高考?？汲Ｐ?，我們也要有新思維、新舉措。

2.我們要進(jìn)一步向課堂要質(zhì)量，要效率，課堂上分分秒秒都很珍貴，我們的教師還有不少人講得太多。我們要抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，我們要在教案、學(xué)案中真正使精講精練，講練結(jié)合落實(shí)到位同時(shí)使學(xué)生的生物能力全面發(fā)展。

3.我們要針對(duì)高考命題原則與方向，狠下功夫鉆研高考題，在復(fù)習(xí)中編選出的習(xí)題能讓學(xué)生鞏固雙基的同時(shí)提高思維能力、應(yīng)用能力，在基礎(chǔ)上綜合，在綜合中提高。盡量減少不必要的難題，降低習(xí)題量，使學(xué)生擺脫題海，減輕負(fù)擔(dān)，但是又能編制或加工出讓學(xué)生在高考中得心應(yīng)手的訓(xùn)練題、模擬題。

總之，備課組全體教師一定定會(huì)繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，發(fā)揮集體的智慧和力量，通過(guò)大家的共同努力，在高考備課工作中不斷改進(jìn)，努力使我市的生物成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步，為我市高考再創(chuàng)奇跡做出貢獻(xiàn)。

第三篇：備課組工作小結(jié)

2011學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文備課組工作小結(jié)

冬去春來(lái)，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體語(yǔ)文教師的大力支持下，教研組各項(xiàng)工作能夠順利而富有成效地開(kāi)展，再次對(duì)大家的參與和支持表示最衷心的感謝。

本學(xué)期以二期課改理念為指導(dǎo)，“提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量”為核心，將課堂教學(xué)作為切入口，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康模瑢?shí)實(shí)在在地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)而提高了教學(xué)的實(shí)效性，取得了一定成效。

一、以二期課改理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為切入口，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康模劢拐n堂，積極開(kāi)展教研，將教改理念落到實(shí)處，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

注重理論學(xué)習(xí)。在教研活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了二期課改的基本理念，明確了兩綱教育的具體內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了課例的理論知識(shí)，閱讀考試分析的基本寫(xiě)法，從理論上豐富了頭腦，為客觀(guān)教育教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

注重實(shí)踐，注重實(shí)效。本學(xué)期圍繞“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益”的目標(biāo)，以“一年級(jí)入學(xué)準(zhǔn)備期語(yǔ)文教學(xué)研究”為專(zhuān)題，分別就如何做好語(yǔ)文教學(xué)幼小銜接工作進(jìn)行了專(zhuān)題的研究和交流。每次專(zhuān)題研討均有一個(gè)明確的主題，以實(shí)際課例結(jié)合主題研討的形式，探討教學(xué)案例中的某一個(gè)問(wèn)題。

抓好五大環(huán)節(jié)。我們?cè)陂_(kāi)學(xué)分別制訂了工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。備課組對(duì)教學(xué)中的備課、上課、作業(yè)、批改以及輔導(dǎo)五個(gè)環(huán)節(jié)作明確要求，特別是加強(qiáng)集體備課，組員分工合作，資源共享，并在教導(dǎo)處的有力領(lǐng)導(dǎo)下，做好服務(wù)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)工作。本學(xué)期我們對(duì)本備課組的語(yǔ)文教師的作業(yè)批改情況作了一次統(tǒng)一的檢查，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課。組內(nèi)教師積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，尤其是加強(qiáng)了備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。將課堂教學(xué)的研究和備課組建設(shè)結(jié)合了起來(lái)，切實(shí)保證了語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合低年級(jí)教學(xué)的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力，教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍。

二、規(guī)范教研時(shí)間，常規(guī)管理落到實(shí)處

我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：

1、堅(jiān)持每周星期三下午的集體教研制度，或者集體外出聽(tīng)課參加培訓(xùn)，或者進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，或者做專(zhuān)題研討，使教研組活動(dòng)真正成為語(yǔ)文教師活動(dòng)的平臺(tái)。

2、堅(jiān)持鼓勵(lì)組內(nèi)教師以“老”帶“新”，輻射經(jīng)驗(yàn)的作用，推動(dòng)組內(nèi)教師圍繞教學(xué)勤于學(xué)習(xí)，善于進(jìn)取，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

3、堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組計(jì)劃，各備課組計(jì)劃，期末認(rèn)真總結(jié)，幾乎人人都撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例。

4、堅(jiān)持集體備課。本學(xué)期我們積極深入備課組，抓好備課組建設(shè)，加強(qiáng)集體備課力量，進(jìn)一步明確了教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。本學(xué)期按時(shí)檢查了教師教案、作業(yè)批改情況，落實(shí)好期末考試及質(zhì)量分析。同時(shí)還堅(jiān)持“以科研促教研”的理念，關(guān)心教師的教科研情況，抓好組內(nèi)科研課題的進(jìn)程。

三、健全教研組檔案管理辦法

教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料以及每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)等，可以說(shuō)內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)就注重材料的積累，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)保管，既留下了學(xué)習(xí)的足跡，也為各種調(diào)研檢查提供及時(shí)有效的資料。

綜上所述：本學(xué)期，我們組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但教師以良好的師德得到了大家的認(rèn)可和贊許，每一位老師都能踏實(shí)認(rèn)真地工作，都能積極配合教研組、教導(dǎo)處以及學(xué)校完成各項(xiàng)工作，但在方法和策略上我們還需要繼續(xù)探索和努力，使我們的教研組活動(dòng)更有特色、更有實(shí)效、更有意義，使我們組內(nèi)的每個(gè)教師都能融入到集體中，真正參與，真正收獲，真正成熟。

第四篇：高中政治備課組工作小結(jié)

2010-2011學(xué)第二學(xué)期高中政治備課組工作總結(jié)

曲阜一中霍紅軍

一、工作回顧

1．課程實(shí)施

（1）實(shí)施課程教學(xué)與評(píng)價(jià)。高中政治備課組依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，在期中考試的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和反思，期末參與市統(tǒng)考，高一進(jìn)行了《政治生活》必修課程的教學(xué)與評(píng)價(jià)，高二進(jìn)行了《文化生活》必修課程和《國(guó)家與國(guó)際組織》選修課程的教學(xué)與評(píng)價(jià)。

（2）政治課堂促進(jìn)了學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培育了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高了學(xué)生自學(xué)能力和思維能力，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和眾人面前的自我表現(xiàn)力，并自覺(jué)實(shí)現(xiàn)主觀(guān)世界的改造，師生共建課堂，使課堂充滿(mǎn)活力、生命力，成為學(xué)生上政治課的美好期待。

2． 教育科研

（1）組織參與教研活動(dòng)。高二備課組積極參加市、區(qū)教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)。每小周二組織教研組教研活動(dòng)，大周二組織備課組教研活動(dòng)。

（2）課題研究及論文。加強(qiáng)對(duì)“提高政治課堂實(shí)效性”的實(shí)施流程、策略、手段、環(huán)境等要素的研究；加強(qiáng)對(duì)“信息技術(shù)與政治學(xué)科課程的整合”的研究；發(fā)揮學(xué)科特色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育，進(jìn)行了反思與提煉，為政治學(xué)科教學(xué)工作再上臺(tái)階作了一個(gè)很好的鋪墊。

二、努力方向

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也是學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容?；谖倚Ｕ谓M教師的現(xiàn)狀，本備課組專(zhuān)業(yè)發(fā)展著力于以下幾個(gè)方面：

（1）營(yíng)造和諧包容的氛圍，求同存異，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，努力把整體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，本備課組氣氛和諧、關(guān)系和睦，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的氛圍。

（2）尋求主動(dòng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本著“專(zhuān)業(yè)和質(zhì)量”的價(jià)值定位，在學(xué)習(xí)、研究的基礎(chǔ)上，超越狹隘的學(xué)科教學(xué)思維，從寬廣的課程視野來(lái)研究和革新學(xué)科教學(xué)，真正以新課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教育理念來(lái)統(tǒng)率課程建設(shè)、教學(xué)改革、資源開(kāi)發(fā)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，保障政治學(xué)科教學(xué)水平，加快教學(xué)創(chuàng)新，從而體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、尊嚴(yán)與幸福。

三、困惑與問(wèn)題

尚未形成一套基于新課程理論下的政治學(xué)科的課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效評(píng)價(jià)體系，從而對(duì)教學(xué)的教和學(xué)生的學(xué)，對(duì)師生的學(xué)科素養(yǎng)提升形成了一大桎梏，等等。

第五篇：四年級(jí)備課組工作小結(jié)

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作小結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又結(jié)束了，過(guò)去的一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文備課組不管是教學(xué)成績(jī)還是教研活動(dòng)都將告一段落。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，在各位校領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，四年級(jí)語(yǔ)文備課組在德、績(jī)、勤、能諸方面均有進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、鉆研教材、研究學(xué)情，著眼提高課堂效率

我組是典型的老中青三結(jié)合，老中年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，善于積累，教學(xué)過(guò)程按部就班。青年教師善于突破，信息渠道廣，納新意識(shí)強(qiáng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，在集體備課活動(dòng)中，充分發(fā)揮老教師對(duì)教材的把握、以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理和組織經(jīng)驗(yàn)作用。新老教師在集體備課活動(dòng)中的充分對(duì)話(huà)交流，各自暢談自己的看法，相互吸收有益建議，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，新老教師都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的完善和進(jìn)步，使我組的課堂教學(xué)效率有了較大提高，教學(xué)成績(jī)有了穩(wěn)定進(jìn)步。

二、立足課堂，研究教法，大膽嘗試

本學(xué)期開(kāi)始，備課組的每位教師都感覺(jué)到，這一屆學(xué)生跟以往任何一屆都有很大的不同，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)有很大的畏難情緒，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多的不良行為，學(xué)習(xí)沒(méi)有激情，主動(dòng)性差。針對(duì)這種情況，全體備課組教師積極思考，經(jīng)反復(fù)交流與討論，決定從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，立足課堂，想方設(shè)法提高課堂的效率，在教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法上下功夫，經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，反復(fù)修改，選擇合適的教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，備課組內(nèi)教師間相互聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)心得，定期總結(jié)。經(jīng)過(guò)近半年時(shí)間的師生的碰撞、磨合、交流，我們已經(jīng)找到比較合適的教法，學(xué)生也能適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)法，做到師生在課堂中的教與學(xué)較和諧地相結(jié)合，形成新的教與學(xué)模式。

三、堅(jiān)持及時(shí)組織集體備課 要想在工作中取得成功，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，作為我們備課組來(lái)說(shuō)，要在教育教學(xué)工作中取得好的成績(jī)，就必須發(fā)揮集體的力量，發(fā)揚(yáng)積極向上的精神，形成良好的團(tuán)結(jié)氛圍，具備真誠(chéng)的協(xié)作態(tài)度，通過(guò)搞好集體備課、互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)我們備課組來(lái)說(shuō)，兩個(gè)老教師三個(gè)青年教師，在新課改的新形勢(shì)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的要求和在新課標(biāo)下的四年級(jí)學(xué)生，正確了解教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和學(xué)情，做到備課前有集體備課，上課前有教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)案，上課后有課后練習(xí)。通過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，互相交流，除在辦公室要經(jīng)常討論有關(guān)問(wèn)題外，我們還堅(jiān)持在每周一下午再辦公室開(kāi)展集體備課，堅(jiān)持做到“二研”、“三定”、“四備”、“五統(tǒng)一”。加強(qiáng)備課組集體備課，做到“三個(gè)三”。教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使年輕教師盡快站穩(wěn)講壇。本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽(tīng)課任務(wù)。

在此基礎(chǔ)上，我們備課組還融入新的備課模式，大膽嘗試“三個(gè)三”（既三定、三明確、三落實(shí)），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對(duì)學(xué)生、學(xué)情的了解，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。

首先，在備課形式上做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周一下午二、三兩節(jié)課為集體備課時(shí)間，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人整理資料，發(fā)給每個(gè)老師，然后各自改用。

其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問(wèn)題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識(shí)遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。

最后做到“三落實(shí)”（落實(shí)檢測(cè)題、落實(shí)學(xué)案、落實(shí)糾錯(cuò)與改進(jìn)）。為了檢驗(yàn)備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測(cè)題；經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測(cè)，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），對(duì)教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)回授和分析，進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

四、堅(jiān)持搞好“五統(tǒng)一”

我們備課組的五位教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，教學(xué)風(fēng)格迥異，但在教學(xué)中我們都養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、一絲不茍、精益求精的教學(xué)作風(fēng)。與新老教師共同探索新的教學(xué)教法，研究新教材的特點(diǎn)，共同處理教材和解決疑難問(wèn)題，并及時(shí)交流自己的心得體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持搞好“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一考練、統(tǒng)一作業(yè)。杜絕各自為政，互相隱瞞信息的現(xiàn)象，并且在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)計(jì)劃性，減少隨意性。

五、堅(jiān)持互相聽(tīng)課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，全組教師都應(yīng)該在精心備課的基礎(chǔ)上，努力上好每一節(jié)課。要遵循教學(xué)的基本原則和基本結(jié)構(gòu)，講究科學(xué)，實(shí)事求是，提高效益。在課堂教學(xué)中要貫徹好，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)的原則，杜絕滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象。為不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平，我們堅(jiān)持互相聽(tīng)課，除按照學(xué)校的安排及時(shí)聽(tīng)課外，我們備課組還堅(jiān)持互相聽(tīng)課，對(duì)關(guān)鍵節(jié)次的教學(xué)內(nèi)容，先安排一名教師授課，其他老師在聽(tīng)課后提出自己的感想，并完善該課的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

六、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍

1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念。

2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。

3.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

總之，回顧本學(xué)期的教研組的工作，既是忙碌的，又是充實(shí)的。我們從忙碌中獲得充實(shí)，從點(diǎn)滴中求得進(jìn)步。在下學(xué)期教學(xué)工作中，我們年級(jí)組將不斷改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，多反思、多總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以促進(jìn)各方面工作的全面提高！

總結(jié)人：屈愷

2012.6.30