第一篇：數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料(最新)

初三數(shù)學總復習教學中的幾點體會

各位領導、老師:

大家好，首先在這里感謝學校給我這次發(fā)言的機會，本學期是我工作的第三個年頭，也是非常關鍵的一學期，因為面臨著中考這道大關！自己是第一次帶畢業(yè)班，根本沒什么經(jīng)驗可談，好在我們初三數(shù)學備課組其余三位老師毫無保留的指導讓我能夠順利教學，所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經(jīng)驗匯總，就由我作為一個傳話筒吧！下面我將我們初三數(shù)學備課組在本次中考復習中的一下做法向在座的領導、老師做以匯報：

初中數(shù)學總復習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn)。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復習，使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。

一、發(fā)揮集體智慧,合作共贏

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。

自我校實施集體備課以來，我備課組四位老師在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。尤其是初三這一年中，我們四人堅持每周進行一次集體備課討論，雖說有時這種討論僅僅是一種口頭上的敘述，并非正式的集體備課討論，但對我們下一周的工作進度，授課內(nèi)容和開展工作起著至關重要的作用，尤其是我自己從中受益良多，自己首次帶畢業(yè)班，沒有任何經(jīng)驗，也不知道復習如何開展，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學。在初三這一年中我們做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，輪流命題。特別是初三總復習，要真正收到總復習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復習檢測卷。這時，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且，為了有效的達到高效復習，我們在本學期開學就進行了討論，確定了本次復習的安排，這也為我們復習工作的時間把握有了指導性的價值。本次復習的大致安排如下： 第一輪復習雙基，進行歸納復習，以《五年中考三年模擬》為依托，全面鞏固知識點，適當系統(tǒng)歸納，每單元復習完畢，編制相應的基礎知識檢測卷，以檢驗復習效果，再有選擇地講評。

第二輪復習以《天利38套》為主，根據(jù)學生實際，備課組四個老師確定了其中25套作為重點講練試題，這在本次中考復習中起到了良好的效果。

第三輪模擬訓練，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數(shù)學模擬題以及《中學生學習報》總的八套模擬題目為主線，一來幫助學生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題，二來希望能押出中考題目，事實證明，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來自于報紙模擬題七的最后一道大題，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與**老師所編的6月月考數(shù)學試題的最后一道填空題一致。

二、著眼細節(jié)，有效落實

小事成就大事，細節(jié)成就完美?！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）

沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。

(一)強化基礎教學，重視能力的培養(yǎng)

基礎是學習數(shù)學的根基，在數(shù)學教學中必須樹立起抓基礎是根本的意識，必須加強基礎知識的教學，基本技能的訓練。中考中不難發(fā)現(xiàn),不少學生在基礎題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在平時的教學中注重基礎，夯實基礎。

剛剛畢業(yè)的2012屆畢業(yè)生初一進校時整體素質不高，所以在本次開學伊始，我組4人經(jīng)過商議，決定采取放棄高難度題目，一切復習圍繞基礎知識進行的方式完成本次中考復習任務，重點訓練基礎題型，收到了不錯的效果，我班上有一名女生，學習數(shù)學比較吃力。在初三上學期學習新課時，我發(fā)現(xiàn)她掌握的還可以，一般的知識都能掌握，只是應用知識發(fā)靈活性欠缺一些，每次的單元測試成績一般，有時還能考得不錯。進入下學期的綜合復習以后，情況大變，她的成績越來越糟糕，在模擬考試中，曾經(jīng)倒數(shù)，不及格?？吹剿@種情況，我很為她擔心，擔心中考她會失敗。最后中考成績出來了，數(shù)學是96分。這個成績對于她本人來講已經(jīng)不錯了。我想，應該是基礎幫了她的忙。

因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視基礎教學。學習新課時，要把基礎放在首位，當作重頭戲，復習時更要重視“雙基”。無論是中考的需要還是教育形式的要求，基礎都不可忽視！

（二）追求課堂教學的有效性

1、給學生點自由

我們沒有權力安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數(shù)學課堂和數(shù)學自習，懂得給學生留空白，這樣可以慢慢的讓學生思維越活躍，更有發(fā)展的潛力。

2、給學生點方法

思想方法是數(shù)學的靈魂，是學好數(shù)學必須的，但要把數(shù)學思想方法的教學落實到每一節(jié)課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學當作集體備課的重點，講課的時候我們

也特別留意這一點的落實。

三、深入研究，科學復習

首先，章節(jié)復習——善于轉化

我國著名數(shù)學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚”，前者是“量”的積累，后者則是質的飛躍，教師在復習過程中，不僅應該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思，而且還應該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質”的飛躍這一轉化過程。按常規(guī)的方式進行復習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數(shù)學概念、法則、公式和性質等原本地復述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。

其次，例題講解——善于變化

復習課例題的選擇，應是最有代表性和最能說明問題的典型習題。應能突出重點，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求，最后是達到一題多用的目的，對例題進行分析和解答，發(fā)揮例題以點帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎上作系列的變化，達到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識、在運動中尋找規(guī)律的目的，實現(xiàn)復習的知識從量到質的轉變。

第三，解題思路——善于優(yōu)化

一題多解有利于引導學生沿著不同的途徑去思考問題，可以優(yōu)化學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎上還需要考慮質的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解才能成為名副其實的優(yōu)解思路。在數(shù)學復習時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導學生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優(yōu)化復習過程，優(yōu)化解題思路的目的。在復習的過程中加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質和思維發(fā)展，能為學生培養(yǎng)嚴謹、創(chuàng)新的學風打下良好的基礎。

最后，習題歸類——善于類化

考查同一知識點，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學模型，作出多種不同的命題，教師在復習時要善于引導學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解這一類問題的方法和規(guī)律。例如在復習應用題時，我曾經(jīng)選擇過四道應用題，這四道復習應用題，題目表達方式不同，有的看似行程問題，有的看似工程問題，但本質基本相同，數(shù)量關系，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓練，學生便能在平時的學習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結論要記憶、類同方法全套用、獨創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反

三、角類旁通的能力。

為使學生輕負擔的復習，從題海戰(zhàn)術中解脫出來，學得靈活，學得扎實，優(yōu)化復習過程，提高復習效率，是一個行之有效的重要途徑。

以上是我們一些不成熟的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！

發(fā)言人：***

2013年1月1日

第二篇：數(shù)學教學經(jīng)驗交流2014

數(shù)學教學經(jīng)驗交流

各位老師早上好，在此我非常感謝學校能給我這樣一個交流和學習的機會，可以說我的一點一滴的經(jīng)驗都是在各位老前輩的耐心指導下積累起來的，在這十多年的數(shù)學教學中我主要從事數(shù)學教學工作，我認為對于數(shù)學教學，它的主要任務是激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣。今年我剛好快教完一屆學生，這群孩子在成長，我也在他們的成長中積累我的教學經(jīng)驗，回首這六年我覺得有幾個教學片斷一直深深的落在了我的腦海里，在這些教學片斷中我悟出了一些想法下面我就和大家一起分享下：

第一個片斷：孩子的識圖能力和解圖能力的培養(yǎng)

我的女兒快上小學了，很多朋友會問我一年級的數(shù)學要達到一個什么樣的水平，你們一年級會教孩子們什么？我回顧一下很肯定的告訴她們我一年級的時候20以內(nèi)的加減法沒有費很大勁去教，家長很吃驚，問我為什么？其實20以內(nèi)的加減法孩子在幼兒園的時候就基本掌握了，我們要教的是家長們教不了的，例如：孩子的識圖能力和理解圖畫的能力。新課程標準強調：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用。第一學段的學生認識事物正是一個由“感性”到“理性”認識事物表現(xiàn)最突出的階段，也就是由實物向具體的數(shù)的概念抽象的過程，因此我們在講授一節(jié)課時一定要從圖畫開始，讓學生在圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，用已經(jīng)看明白的數(shù)學信息來進一步學習數(shù)學。讓學生在圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，用已經(jīng)看明白的數(shù)學信息來學進一步學習數(shù)學。

我在講課時，培訓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息的能力，直接提出“在這幅圖畫中你看懂了哪些數(shù)學信息？”一點一滴培養(yǎng)孩子的識圖能力，只有孩子看懂了，能表達出來，他才真正弄懂了你要教給他的知識。這個方法不僅低年級實用，高年級也同樣適用，如我班這學期由于課程結束的較早，卷紙做了很多，可是關于求陰影部分的面積這部分知識有的孩子總是出錯，特別是文字敘述題，于是我就反其道而行之讓他們從機械重復的做題中解脫出來，讓孩子從圖形進行講解，說一說他把圖形看成了幾部分，每部分用到的知識是那些，然后再說解法。有時我還把文字題還原成圖形，再對圖形進行分析，看似浪費了時間，其實孩子們分析一次比做十遍印象更深。所以數(shù)學教學識圖能力的培養(yǎng)尤為重要，他們會識圖了就能把一些抽象的知識圖象化，形象化、具體化。

第二個片斷：淡化公式，呈現(xiàn)創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學中，我們?yōu)榱俗非蟆案咝А?，教師往往會總結出了一些解題模式，如“把結果或規(guī)律提前出示”“大數(shù)－小數(shù)＝相差數(shù)”，而學生也喜歡用這些模式或規(guī)律直接去套題，從而導致學生思想僵化沒有創(chuàng)新意識。孩子不能理解為什么這樣解題，他只明白老師教我這樣解我就照著這樣解。可能對于一些簡單的題或者已知條件少的題這個方法確實“高效”可是長此以往孩子就養(yǎng)成套公式湊數(shù)字的習慣，完全喪失數(shù)學思想，到中年級后已知條件變多了，題型也多變了，孩子們就越學越笨，老師越教越困難。我班有個孩子是四年級才轉學過來，孩子十分乖巧，上課能專心聽講，課后作業(yè)也完成的不錯，可是

一測驗他的成績就忽高忽低，經(jīng)過我仔細觀察和研究后發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學思維是錯誤的，在孩子的印象中解題就是機械的套公式和拼湊數(shù)字，這樣的數(shù)學模式已經(jīng)深深的植入在他的大腦中，《數(shù)學課程標準》中指出：避免進行機械的程式化訓練。因此，在新標準的指導下，我們應該實施開放教學。在教學中設計一些一系列的質疑、判斷、比較、選擇，以及相應的分析、類比、概括等活動，尋找到數(shù)學中本來就存在的共同規(guī)律，如果沒有求異的思維過程和多樣化的認知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，這個共同規(guī)律學生就難以獲得，也難以做到真正意義上的理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學過程，學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來。所以，必須重結果，更重過程，在過程中尋求規(guī)律，在過程中尋求結果，切莫盲目把規(guī)律結果提前出示。我在復習時常常會要求孩子錯題只改一遍，但是改錯的重頭戲在復述上，我讓孩子復述他做錯的題目是怎么解出來的，為什么會出錯，正確的解題的過程是什么，開始也是十分耗時耗力，可是挺過這個階段后孩子出錯的幾率就越來越少了。我常說我不要你的結果，結果可以脖子一伸就得到，我要的是你解題的過程。在我的復習卷上常常會看到孩子們在每個填空題下面做批注。每次看到他們的批注我就會感到特別欣慰。

第三個片斷：注重建模思想的點滴建立

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學應該從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并理解運用。”數(shù)學建模就是建立數(shù)學模型，是一種數(shù)學的思考方法，是利用數(shù)學語言、符號、式子或圖象模擬現(xiàn)實的模型，是把現(xiàn)實世界中有待解決或未解決的問題，從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題，通過轉化過程，歸結為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題，并綜合運用所學的數(shù)學知識與技能求得解決的一種數(shù)學思想方法。孩子的數(shù)學思想的建立就像搭建一座房子，低年級準備石料，石料這里可以理解成各種計算，計算不過關就像準備的磚頭不夠，房子搭高后忽然發(fā)現(xiàn)材料不夠了，所以低段的計算一定要又牢又穩(wěn)。然后是加、減、乘、除四種運算的數(shù)學思想的建立猶如房子的四根柱子，教學時我們要通過一系列的數(shù)學活動，結合生活實際讓孩子清晰的利用四種運算來解決問題，最后就是如何裝修房子的問題了，我們的小數(shù)、分數(shù)就像裝修材料，只要前面的基礎打的好，那么小數(shù)、分數(shù)的計算和運用就沒有問題，小學數(shù)學建模思想的形成過程是一個綜合性的過程，是數(shù)學能力和其他各種能力協(xié)同發(fā)展的過程。通過數(shù)學建模能使學生真正體會到數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，使學生真正了解數(shù)學知識的發(fā)生過程，提高學生分析問題和解決問題的能力。所以我們要在孩子心中建一棟裝滿數(shù)學知識的房子，它要根基扎實，要精益求精，要經(jīng)得住考驗，這是我的愿望，也是孩子們通向更高知識殿堂的必經(jīng)之路。以上是我的一點感受，如有說的不對的地方望大家給予批評和指正。

第三篇：數(shù)學教學經(jīng)驗交流

凝心聚力勤耕耘 春暖花開結碩果

各位老師，大家好！

有幸在這里與大家交流，就我自身而言，是一次鍛煉，同時也是一個學習的機會，我之所以能在教學上取得一些微不足道的成績，離不開各位領導一直以來的重視和培養(yǎng)，離不開同事們的理解和支持，更離不開學生的信任和努力，還有就是自己一直以來堅持了一條原則：凡事盡力而為，但求問心無愧。在這里只是談談我在教學上的一些看法和做法，與大家一起分享，希望在這里與各位老師共勉，不當之處，不到之處，還請大家批評指正。

一、認真學習，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)

魏書生曾說過：“采百花，釀自己的蜜”，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽實踐。學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

二、抓好常規(guī)，提高教學質量

課堂教學是學校教學的基本形式,也是課程改革最重要的陣地。加強課堂教學的有效性不僅是深化學校改革的基本任務，也是課程改革取得成效的根本保證。有效性，顧名思義就是指有效果、有效益。效果是課堂教學活動的結果與預期的教學目標相吻合的程度；效率是指投入和產(chǎn)出之比，以較小的投入，花費較少的時間和精力，獲得較大的教學效果；效益是產(chǎn)出、收益，即通過課堂教學活動促進全體學生素質和個性的最優(yōu)發(fā)展。

1、備好課 也就是對教學進行精心的設計，這是課堂教學順利進行，實現(xiàn)教學目標的保證，是提高教學質量的必不可少的條件。在一定意義上，教師每上一堂課，好比帶領學生攻占一個知識高地。首先，做好課前準備工作，包括教材的處理，講課的安排，例子的選取，以及采用的方法。

2、上好課

數(shù)學課堂教學效果是受多種因素相制約的。如：學生，教師，教學內(nèi)容，目的，方法等。在整個教學活動中，學生是根本因素，占中心地位，是教學活動的出發(fā)點和落腳點。教學內(nèi)容、目的、方法是實質性因素。教學活動都是為了實現(xiàn)教學目的而進行的，是通過具體的內(nèi)容、方法來實現(xiàn)的，教師在教學中占主導地位，是教學活動的組織者。要上好一節(jié)課，教師必須透徹理解教材，對學生做充分全面的估計，即對教材、對學生了如指掌。應將教學內(nèi)容、教學方式加工，善于在知識的形成與發(fā)展階段，根據(jù)學生的具體情況精心設計安排，進行創(chuàng)造的勞動，使知識的發(fā)生和發(fā)展，符合學生的思維、發(fā)展及認識規(guī)律，使學生處于一個準數(shù)學發(fā)明者的思維過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神，發(fā)揮學生的主體作用，積極思考，主動去獲取數(shù)學知識，達到學習、鞏固和深化所學知識的目的。教師的語言、節(jié)奏、板書等素養(yǎng)是上好一節(jié)數(shù)學課的必備條件。數(shù)學教師的語言要準確精當，思路清晰，運用得體，快慢適度。力求達到生動、形象、清晰流暢，使之具有啟發(fā)性、思考性。提出的問題要緊扣中心，有系統(tǒng)，有坡度，一環(huán)緊扣一環(huán)，逐步深入。對教材的處理與安排富于彈性。根據(jù)學生課堂的反映反映調節(jié)教學節(jié)奏。形成好的課堂氣氛：有疑問、有沉思、有猜想、有爭議、有聯(lián)想、有創(chuàng)新等。教師在課堂上要創(chuàng)設問題情境。用疑問開啟學生思維的心扉給學生留有余地，讓學生去聯(lián)想探索。鼓勵學生大膽質疑適度的點拔，激勵其主動地去獲取數(shù)學知識，形成一種活躍、生動的教學氛圍。

3、精心設計練習

兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。設計練習時要考慮到兒童的心理特點，從新的練習形式、新的題型、新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調重復的練習模式，保持練習的形式新穎，生動有趣。如摘取智慧星、做游戲、直觀演示、模擬表演、各類小競賽等，這種游戲性、趣味性、競賽性的練習，既能激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生做練習的興趣，又能取得滿意的練習效果，使學生在輕松、愉快的氛圍中完成練習，在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。另外，練習設計要有層次性，也就是說練習要有坡度，由易到難，從簡單到復雜，從基本練習到變式練習到綜合練習，再到實踐練習、開放練習，使每個層次的學生都有“事”可做。

三、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣

1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記。做批注。

2、讓學生學會做課后作業(yè)：

指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后再開始做作業(yè)，這樣可以減少很多錯誤。

3、讓學生及時糾錯：

要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個作業(yè)粗心，學習惰性心理強的同學，做作業(yè)時肯定會特別認真，因為他懶呀，如果不細心或因為其他原因做錯了，還得再抄一遍。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習。

四、尊重每一位學生，重視對后進生的輔導

作為教師我們應該尊重每一位學生，尤其是后進生。我們應該給后進生尋找一個讓他們感覺到“老師沒有放棄我們，老師很關愛我們”的一個足夠尊重孩子的座位，把這些后進生安排與學習較優(yōu)秀的學生同坐，而且離講臺比較近，上課時將目光在他們身上多停留一會，給他們一些回答問題的機會，讓他們充分感受到老師對他的關心和尊重，布置一些有彈性的作業(yè)，課堂上設計一些后進生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時表揚，從而“親其師而信其道”。后進生因為學習成績差，往往有厭學情緒，不完成學習任務的行為，我們不能用同一把尺子去丈量所有學生，可以適當降低對后進生要求，讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊嚴，重新燃起學習的興趣，體驗到學習并不是一件難的事情。對他們布置作業(yè)可以降低難度，減少作業(yè)量，循序漸進，但始終要把握好適合他們的度。

俗話說“業(yè)精于勤，荒于嬉”，每一個鮮花與掌聲的背后，都會凝聚著不同于別人的辛勤和汗水，天上不會掉下餡餅，更不會掉下好成績。教學的過程，同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程，在今后的工作中，我會不斷探索，向各位老師請教，努力提高自身的素質，一如既往，爭取把教學教育工作搞得更好！

各位領導、各位老師們，以上所談的是我自已幾年來的教學體會，有的只是自已在教學實踐中的一些習慣做法，在這里和大家進行交流，希望能起到拋磚引玉的作用，不足之處還請大家提出寶貴意見。

謝謝大家！

2015年5月8日

第四篇：數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

各位領導、各位老師：

晚上好！首先很感謝學校給我這次交流學習的機會。其實，教學經(jīng)驗談不上，只是在這里跟大家談一下自己在平時工作中的一點感受。首先，我談一下學生存在問題：

1、數(shù)學基礎很差，基本運算能力極差；

2、學習習慣很差，課堂上做小動作，講小話，不認真聽課。

3、有個別學生學習態(tài)度極差，不思進取，一部分學生作業(yè)、練習以抄襲他人為主。甚至有個別學生不僅不學，還以與老師作對為樂。根據(jù)學生存在的問題，在平時教育教學中我主要做到以下幾點：

一、把45分鐘的課堂作為提高成績的主陣地

1、做好課前準備活動，鉆研教材，深入挖掘考點，精心設計課堂練習、課后作業(yè)，以及教學環(huán)節(jié)。在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學。

2、上好每一節(jié)課。

首先，上課時要懷著愉快的心情面對學生、面對課堂。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。否則，老師講得再好，學生在課堂上沒有充分的練習，那也只能取得事倍功半的效果。對這一點，我深有體會。我們的學生基礎比較薄弱，所以我上課就講得很詳細，要保證大部分學生在課堂上聽得明白，同時每節(jié)課都保證給他們充足的時間練習。

3、注重課堂評價，多表揚學生，關注全體學生。容易的題目多

3、對于學習成績較差的學生實行勤查、多問等方式鞏固基礎知識。關注臨界生的學習，對臨界生的學習多檢查，以提高臨界生的學習成績。

三、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心。

第五篇：數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

如常提高數(shù)學教學質量

各位領導、各位同仁，大家好！我今天發(fā)言的題目是《如何提高數(shù)學教學質量》。很榮幸有這樣的機會和各位一起交流和學習，這次活動對于我以后的工作是一次鞭策和鼓勵?；仡櫛酒诠ぷ?，我思緒萬千，如何提高教學質量，離不開教學，以下是我在教育教學中的一些做法：

一、研讀教材

認真?zhèn)湔n，不但備學生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

1.課前要預習。在每節(jié)新課之前，要做到先預習，對本節(jié)學習內(nèi)容有個整體的感知。每節(jié)內(nèi)容后面的練習自己可以先做一做。每章新內(nèi)容學完后，我們要按照課本內(nèi)容，從易到難，一步一步地把學過的知識進行比較復習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，以形成對知識的整體認識。

2.上課要聽記練三者相結合。上課要認真聽講，把預習中存在的問題放在課堂上做重聽，必要時還需要做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固。

3.作業(yè)要認真完成。學生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨立思考的習慣，堅決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問題切入點比較寬的題目，強調小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時，還應多樹立數(shù)學解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。

三、抓好課堂教學

1、上課要講求實效性

現(xiàn)在，每周只有五節(jié)數(shù)學課，課越少，每節(jié)課的教學質量越要有好的效果，首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好：“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習目的，教師必須把握好上課前的20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

2、讓學生動手操作，啟發(fā)提問

實踐活動是學生形成問題的基礎和源泉。學生通過實踐活動，可以從中受到一定的啟發(fā)而提出問題，比如在講：“角的初步認識時”，課堂上組織學生用兩根硬紙條和一枚圖釘做成一個角的模型，并用手轉動角的一條邊，這樣學生可以直觀地認識和掌握銳角、直角、鈍角的概念，當兩條邊重合時是什么角，等一些有意義的問題，為以后繼續(xù)學習角的知識打下良好的基礎。

四、加強練習和鞏固

1、找些適當?shù)木毩曨}。我每教一個學期，都會準備幾本參考書用來自己教學上的借鑒和參與，在這些書中找出一些適當?shù)木毩曨}，讓學生完成，通過多練一些基礎性的題目，積累下了較為扎實的基礎。

2、拓寬學生的知識面。在課后時間，找些數(shù)學相關材料讓學生看，以增加學生的知識面，并通過現(xiàn)實生活生產(chǎn)中的應用數(shù)學的實例，讓學生體會學習的必要性。另外常找些開放性，新穎的題目給學生探索，這些題目不是所有的學生都能做好的，應以多鼓勵為主，做得好就表揚，做得不好的也沒有關系，慢慢來，培養(yǎng)興趣為主。

3、作業(yè)做到面批、面改

本班學生人數(shù)少，每次做完作業(yè)后，當面批閱，遇到錯題，及時講解，并舉一反三，讓學生真正掌握，會做，做到當堂知識當堂消化。

4、做好單元過關

每次單元測試后，要認真分析試卷，找出做的好的方面及時表揚；共同存在的問題精講多練，在以后的作業(yè)中多出這類題，讓每位學生學會為止；少數(shù)存在的問題個別輔導，找出錯誤原因，直到弄懂學會為止，爭取在下一次遇到這類題，不會犯同樣的錯誤，全部做對。

五、做好差生轉化工作

偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同適度的進步與提高。愛好學生并不難，愛有問題的學生那才是真愛。因此，要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手，除了與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出課余時間進行個別輔導。如五年級的冀斌同學，頭腦靈活，就是懶，根據(jù)其特點，通過輔導在短短一年由原來的五十多分前進到這次的89分。三年級的白飛燕同學，父母在外打工，家里只有爺爺、奶奶和弟弟，老人既要照顧小孩，又要忙地里，飛燕學習無人輔導，我剛接時數(shù)學考了30分，反應遲鈍且不愛學，我對其單獨輔導，剛開始，講一些簡單的計算題，做對及時表揚，慢慢地做對題越來越多，她就有了興趣，我就由易而難輔導，并讓優(yōu)等生幫助她，慢慢地這個學期有了明顯的進步，這次考試竟考了67分。

回首我十二年的教學工作，我覺得最重要的就是勤奮敬業(yè)，踏實工作，快樂學習，學以致用，雖然取得了一些成績，但離一些優(yōu)秀教師還相差很遠，我還要不斷努力，繼續(xù)提高，爭取在下次考試中取得更好的成績。

以上只是我個人的一些做法，不對的地方還請各老師指正，謝謝！