第一篇:初三化學(xué)教學(xué)計劃2012-2013第二學(xué)期
初三化學(xué)教學(xué)計劃
2012-2013學(xué)年第二學(xué)期
帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學(xué)期,本學(xué)期我繼續(xù)在“課程改革”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下,以學(xué)生發(fā)展為本,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過程,使自身的教學(xué)水平能夠得到提高。
一、學(xué)情分析:
1.本學(xué)期繼續(xù)擔任初三的化學(xué)教學(xué),時間緊,任務(wù)重,一方面要上完下冊,另一方面要進行中考總復(fù)習,而且學(xué)生的成績兩極分化嚴重。
2.有的學(xué)生對化學(xué)課有較大興趣,但有的同學(xué)思維較慢,題目一但靈活變通,就束手無策。對這種情況,有針對性的指導(dǎo)。本期的教學(xué)要注意加大督查力度和輔導(dǎo)工作,使每一個學(xué)生都能有所提高。
二、目標要求:
本學(xué)期完成下冊的學(xué)習,有計劃地復(fù)習。(1)一些重要的化學(xué)基本概念和基本原理,(2)幾種常見元素和一些重要的化合物的知識,(3)化學(xué)實驗(4)化學(xué)計算。使學(xué)生基本上達到九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)要求。通過系統(tǒng)地,全面的復(fù)習,還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析、綜合、歸納能力及培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點,同時,使更多的學(xué)生能夠為升入高中在本學(xué)科方面打下堅實的基礎(chǔ),在中考中力爭取得好成績。
三、實施措施:
1、開學(xué)前1個多月學(xué)完下冊內(nèi)容,隨時進行鞏固練習。
2、對于化學(xué)基本概念和理論的復(fù)習,將首先進行引導(dǎo)、歸納總結(jié)出每一部分的知識網(wǎng)絡(luò),然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀討論,最好以練習的方法進行鞏固。
3、對于元素化合物的復(fù)習我將結(jié)合大綱,指出復(fù)習重點,然后讓學(xué)生進行復(fù)習,并用列表的辦法,把性質(zhì)、用途、制取進行歸納總結(jié)。
4、對于化學(xué)實驗,儀器的用途采用討論相互檢查法進行復(fù)習;化學(xué)實驗操作及物質(zhì)的制取主要以具體實驗題進行練習來復(fù)習鞏固。
5、化學(xué)計算的復(fù)習將采用典型例題討論分析,然后由學(xué)生歸納總結(jié),再輔以強化練習的方法來解決。
四、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風。
3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行二
天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段,主要回歸課本進行全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)復(fù)習并安排學(xué)生自我復(fù)習,自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo),查漏補缺,提高后進生。
五、教學(xué)進度表(大概):
時間教學(xué)內(nèi)容
第一周第 九 單元溶液單元復(fù)習與檢測
第二、三周第 十 單元酸和堿單元復(fù)習與檢測
第四、五周第十一單元鹽和化肥單元復(fù)習與檢測
第六、七周第十二單元化學(xué)與生活單元復(fù)習與檢測
第七、八、九周上冊各單元重點內(nèi)容
第九、十、十一周下冊個單元重點內(nèi)容
第十二周專題訓(xùn)練一物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)和分類
第十三周專題訓(xùn)練二常見物質(zhì)的性質(zhì)與變化
第十四周專題訓(xùn)練三化學(xué)用語
第十五周專題訓(xùn)練四化學(xué)計算
專題訓(xùn)練五實驗基本操作
第十六周專題訓(xùn)練六物質(zhì)的檢驗、分離與推斷
黃頌妹
2013-1
第二篇:初三化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃
2012--2013年第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃
(灑坪中學(xué) 楊波)
本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從總體情況來看:學(xué)生兩極分化十分嚴重,優(yōu)等生比例偏小,學(xué)習發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。為了徹底解決了以上問題,應(yīng)據(jù)實際情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,推行“自主互動”教學(xué)法,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,體驗到“我上學(xué),我快樂;我學(xué)習,我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,分類指導(dǎo),加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉(zhuǎn)化工作。
一、指導(dǎo)思想
以新課改的先進理念為指導(dǎo),聯(lián)系我校的教學(xué)實際,加強對課堂教學(xué)的研究,努力提高課堂教學(xué)效益;面向全體學(xué)生,抓好學(xué)習困難生,不放松對尖子生的培養(yǎng),發(fā)揮備課組的力量,努力提高初三化學(xué)的教學(xué)成績。
二、主要內(nèi)容
1、認真學(xué)習課程標準,認真分析考試命題的改革動向,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)策略。
2、針對考試制度的改革,加強對考試命題的研究。對復(fù)習資料的選擇要有針對性,要深刻了解教學(xué)中存在的薄弱的地方,通過與其他教師交流,提高復(fù)習的效益。
3、要進行有效復(fù)習。重點做好化學(xué)實驗、化學(xué)計算的復(fù)習教學(xué)研究,認真上好試卷評講課,做好質(zhì)量分析工作,真正做到有效復(fù)習。
4、抓尖子生和抓后進生相結(jié)合,尖子生基礎(chǔ)好,智力情況好,這些同學(xué)今后有希望靠入高一級學(xué)校學(xué)習所以把初中基礎(chǔ)打撈,能給以后的學(xué)習帶來很多便利。后進生基礎(chǔ)差,學(xué)習興趣低,成績不理想。因此,對這些學(xué)生要多鼓勵,并適當降低要求,增加與生活相聯(lián)系的內(nèi)容,增加學(xué)習興趣,可以讓他們多掌握一些化學(xué)知識,以備將來能夠解決一些日常生活中遇到的實際問題。
三、具體教學(xué)措施
1、結(jié)合各班學(xué)生實際,制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃,以保 證所教班級化學(xué)教學(xué)的有序進行。
2、課堂教學(xué)要講究教法,培養(yǎng)學(xué)法,做到程序要規(guī)范,環(huán)節(jié)要緊扣,知識要落實,能力要提高。
3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動手實驗的機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心,面向全體學(xué)生,讓學(xué)生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,以此來獲得科學(xué)的學(xué)習方法。
4、爭取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中,因為多媒體不但能強化課前研究,而且還要優(yōu)化教學(xué)過程,還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等,還能進行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測。
5、教學(xué)中要貫穿人文精神,通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻身科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類,提高環(huán)境道德素質(zhì),樹立社會責任感。
6、提高自身素質(zhì),堅持鉆研教材,精心備課,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。
7、堅持積極參加參加與各級公開課的教學(xué)活動及論文的撰寫,取長補短,共同探討教學(xué)中所碰到的問題。
四、教學(xué)安排
1、新課教學(xué)于四月底以前結(jié)束 第一周 金屬和金屬材料 第二周 溶液 第三周 酸和堿 第四周 鹽 化肥 第五周 化學(xué)與生活 第六周 復(fù)習
2、總復(fù)習
第一輪復(fù)習以考綱為依據(jù)
第七周到第九周基本要求的復(fù)習,中間穿插一些綜合練習第十周 模擬考試
第二輪復(fù)習以綜合訓(xùn)練為主 第十一周到第十六周綜合訓(xùn)練 第十七周集中典型問題進行分析 第十八周個別學(xué)生個別輔導(dǎo)
以上為本人本學(xué)期的教學(xué)計劃,本人將以此為基礎(chǔ)搞好化學(xué)教學(xué),爭取取得優(yōu)異成績,當然,難免存在一些不足,請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
第三篇:第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?下面是小編為大家整理的第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想
在“課改”新理念和新《課程標準》的指導(dǎo)下,這學(xué)期將繼續(xù)以中考為導(dǎo)向,以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),更新教學(xué)理念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過程。提煉自己的教學(xué)水平,幫助學(xué)生發(fā)展各方面的素質(zhì),同時把自己的專業(yè)水平提高到一個新的水平,努力在中考中取得優(yōu)異的成績。
二、學(xué)生分析
我們學(xué)校的教學(xué)學(xué)科有八個班,350多名學(xué)生。這些學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,有的基礎(chǔ)很扎實,成績也不錯。當然,有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。這樣就要因材施教,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。根據(jù)考試,20%的學(xué)生是尖子生,35%是學(xué)習發(fā)展的學(xué)生。整體情況分析:學(xué)生兩極分化非常嚴重,優(yōu)秀學(xué)生比例太小,發(fā)展學(xué)生比例太大,其中大部分發(fā)展學(xué)生學(xué)習熱情不高,不求上進。大部分尖子生學(xué)習熱情高,但在問題分析、計算、實驗操作等方面存在嚴重不足,尤其是在知識開發(fā)和綜合知識方面,學(xué)生的反應(yīng)能力較弱。
根據(jù)以上分析,兩極分化嚴重的主要原因是學(xué)生只在九年級才接觸化學(xué)。很多學(xué)生覺得不能從它開始,不能整理自己的知識,導(dǎo)致學(xué)生落后。同時,學(xué)生面臨著畢業(yè)和深造的雙重壓力,導(dǎo)致許多學(xué)生厭學(xué)。
三、教材分析
這套教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,突出重點。介紹學(xué)生生活中必不可少的水、空氣、溶液、碳,學(xué)習元素、化合物的知識,有計劃地整理一些基本概念、基本理論、規(guī)律。這樣教材的理論和實踐就能很好的結(jié)合起來,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見化學(xué)問題的能力,也可以分散對基礎(chǔ)概念和理論的學(xué)習,從而緩解學(xué)習上的困難。為了便于教師安排教學(xué),便于學(xué)生學(xué)習和掌握,每本教材篇幅較短,重點更加突出。
第二個特點是以實驗為基礎(chǔ),要求動手操作能力,每個區(qū)塊都有很多學(xué)生的實驗和實驗,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、目標和任務(wù)
目標:
1、將理論知識與實際生產(chǎn)、現(xiàn)實自然和社會現(xiàn)象、學(xué)生實際生活相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生能用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2.使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)的基本概念和原理,學(xué)習常見元素和化合物的基本知識,掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題,逐步發(fā)展自己的動手操作和能力。觀察和分析問題的能力。
4.根據(jù)中考改革的新趨勢,把握中考改革的方向。
任務(wù):
1、備課,上課要抓住重點,抓住本質(zhì)。平日備課、上課要抓住本質(zhì)的東西。
2.在日常講課中學(xué)會比較。
3.注意“巧練”
4.平日注意化學(xué)實驗。
5.后續(xù)檢查。
6.加強課堂教學(xué)方法的管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生,讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習、自主探索、合作交流的場所。
7.爭取中考第二名。
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)習背景
本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下,以課程改革為重點,以課堂教學(xué)為抓手,立足課堂教學(xué)這一主陣地,規(guī)范教學(xué)過程,堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時,關(guān)注后進生的成長,完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù),并積極組織學(xué)生進行中考復(fù)習備考,通過師生的共同努力,使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析
本人所教九年級(2)班,學(xué)生大多沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習興趣,自覺性比較差,從考試情況來看:優(yōu)等生占20%,學(xué)習發(fā)展生占30%??傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。總體來看,兩極分化還是較嚴重,許多學(xué)生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護學(xué)生學(xué)習和積極性,并因材施教。
三、教材分析
人教版九年級化學(xué)(下冊)的內(nèi)容共五個單元,分別是:第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途;金屬活動性順序;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)方程式中計算的問題。
第九單元《溶液》有三個課題,先從定性的角度初步認識溶液,然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。
第十單元《酸和堿》的'第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途,并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)(中和反應(yīng))及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用,溶液的酸堿度等。
第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥,并對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。
第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大,多屬于“知道”、“了解”的層次,容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、任務(wù)、措施
1、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
2、在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
4、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué),促進實驗類題型有所提高。
5、加強課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查,培優(yōu)工作。
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃3
本學(xué)期本人繼續(xù)承擔初三1、2、3、4班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習,復(fù)習將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:
一、學(xué)生情況的再分析。
經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,學(xué)生們比較喜歡化學(xué),喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點的問題往往是后退,自主性學(xué)習差,對學(xué)習比較缺乏信心,這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。
二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱,不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習的指導(dǎo)思想。
1、立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本?;氐秸n本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2.做到全面復(fù)習。復(fù)習目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實,不靈活,是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習,不能遺漏。
3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復(fù)運用,以加深理解。
4.提高做題能力。復(fù)習要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實行逐個輔導(dǎo),查漏補缺。
三、復(fù)習的具體做法。
1.循序漸進。學(xué)習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透??倧?fù)習就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合,以課本為依據(jù),按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習,并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2.講練結(jié)合,專題講解,加強訓(xùn)練。
全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3.采取靈活多樣的復(fù)習形式。復(fù)習切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用:啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研,有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進行改裝,對結(jié)論進行論證等復(fù)習形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)習積極性。
4.進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。教師進行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。
四、加強信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計劃。在總復(fù)習中要重視信息反饋。
1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復(fù)習,學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習的程序,達到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。
五、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1.加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,磨刀不誤砍柴工。
2.提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風。
3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習方法、記憶方法等對學(xué)習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時,要加強思想工作,全面關(guān)心學(xué)生成長,幫助學(xué)生端正態(tài)度,改進方法,克服畏難情緒,論文網(wǎng)激勵學(xué)習熱情,使其聰明才智充分發(fā)揮。
4、注意心理咨詢訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理咨詢負擔,使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
在最后階段(約考前兩周),主要安排學(xué)生自我復(fù)習,自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo),查漏補缺,提高后進生。
支教的時間很短,自己很有一些戀戀不舍,我希望通過自己努力,我所教的學(xué)生初中化學(xué)的升考都取得較好成績。
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃4
1本學(xué)期初三新課將在3月下旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習,復(fù)習將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:
一、研究化學(xué)教學(xué)大綱,不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習的指導(dǎo)思想。
1、立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本。回到課本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復(fù)運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復(fù)習要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4。分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實行逐個輔導(dǎo),查漏補缺。
二、復(fù)習的具體做法。
1、循序漸進。學(xué)習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透??倧?fù)習就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合,專題講解,加強訓(xùn)練。全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練。教師進行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。
三、加強信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計劃。
1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復(fù)習,學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習的程序,達到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。
四、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風。
3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學(xué)生自我復(fù)習,自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo),查漏補缺,提高后進生。
教學(xué)進度表:
時間教學(xué)內(nèi)容
2。12~2。26第九單元溶液單元復(fù)習與檢測
2。26~3。10第十單元酸和堿單元復(fù)習與檢測
3。11~3。31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學(xué)與生活
4。1~4。20單元復(fù)習與檢測第一輪復(fù)習
4。21~4。27重點問題及易錯問題分析和評講
4。28~5。4基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論綜合訓(xùn)練
5。5~5。13元素及其化合物測試綜合訓(xùn)練
5。14~5。18化學(xué)基本計算測試綜合訓(xùn)練
5。19~5。25化學(xué)基本實驗及操作測試綜合訓(xùn)練
5。26~5。30初中畢業(yè)考試
5。31~6。20綜合考試及模擬考試
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃5
一、 指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,堅持以學(xué)生為主體,創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),使學(xué)生在獲得知識的同時,發(fā)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習,培養(yǎng)他們的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?,養(yǎng)成動腦思考的習慣,充分發(fā)揮教師的特長,深化創(chuàng)新教育,優(yōu)化課堂教學(xué),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標
1、使由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
2、 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習。
三、教學(xué)設(shè)想
1、結(jié)合本班學(xué)生實際,制定相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃。
2、堅持以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習的主體,知識的主人, 加強基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,實行啟發(fā)式,探究式,培養(yǎng)學(xué)法,提高能力。
3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動手實驗的機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心,面向體學(xué)生,讓學(xué)生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,以次來獲得科學(xué)的學(xué)習方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點。
6、作業(yè)及輔導(dǎo): 作業(yè)要適量、規(guī)范化,講評及時,注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)。
8、做好教后記,對自己的教學(xué)進行反思與積累。
四、深入備課:
1、備學(xué)生
⑴幫助學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習的過渡。我們要切實作好初中化學(xué)的教學(xué),在教學(xué)進度上不能急于結(jié)束課程,提早復(fù)習,面向中考追求升學(xué)。而要在教學(xué)中時刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力。
⑵幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往初三年級的學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗來看:很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識,甚至不屑于做課后題,相反,卻一心撲在做各種習題冊和難題上,結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學(xué)式都寫不明白。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。
2、備教材
對一些暫時拿不準的問題,要進行廣泛的討論,以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。
3、備教法
嘗試將“研究性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容,在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料,把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、教學(xué)中要貫穿人文精神,通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻身科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類,提高環(huán)境道德素質(zhì),樹立社會責任感。
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想
以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準》(實驗稿)確定的培養(yǎng)目標為依據(jù),結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習指南(化學(xué)),強化學(xué)生基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實驗技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”理念,突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維。
二、學(xué)生分析:
本人所教104班,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢,成績較好,大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、行為習慣,學(xué)習成績較差。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從上期考試情況來看,優(yōu)等生只占15%,學(xué)習發(fā)展生占35%。總體情況分析:學(xué)生分化十分嚴重,尖子生太少,中等生所占比例較大,還有一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。
以上情況主要原因是學(xué)生在九年級前各科成績都較差,沒有學(xué)會分析問題,學(xué)習方法不對,再加上化學(xué)學(xué)科,許多學(xué)生對此感到學(xué)起來,且不會進行知識的梳理,對所學(xué)化學(xué)知識不能進行歸納系統(tǒng)化,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、教材分析
現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、目標任務(wù)
1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際,使學(xué)生學(xué)以致用。
2、使學(xué)生學(xué)習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識,掌握部分化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題,逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施
1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。
2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。
3、在平日講課中學(xué)會對比。
4、講究“巧練”,跟蹤檢查。
5、在平日要注意化學(xué)實驗。
6、學(xué)會反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。
7、加強課堂教學(xué)改革,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場所。
六、教學(xué)進度表
周 次課 時教 學(xué) 內(nèi) 容
12評講期末試卷
24第八單元 金屬和金屬材料
34第九單元 溶液
44第十單元 酸和堿
54第十一單元 鹽 化肥
64第十二單元 化學(xué)與生活
第四篇:第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?下面是小編為大家整理的第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想
在“課改”新理念和新《課程標準》的指導(dǎo)下,這學(xué)期將繼續(xù)以中考為導(dǎo)向,以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),更新教學(xué)理念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過程。提煉自己的教學(xué)水平,幫助學(xué)生發(fā)展各方面的素質(zhì),同時把自己的專業(yè)水平提高到一個新的水平,努力在中考中取得優(yōu)異的成績。
二、學(xué)生分析
我們學(xué)校的教學(xué)學(xué)科有八個班,350多名學(xué)生。這些學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,有的基礎(chǔ)很扎實,成績也不錯。當然,有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。這樣就要因材施教,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。根據(jù)考試,20%的學(xué)生是尖子生,35%是學(xué)習發(fā)展的學(xué)生。整體情況分析:學(xué)生兩極分化非常嚴重,優(yōu)秀學(xué)生比例太小,發(fā)展學(xué)生比例太大,其中大部分發(fā)展學(xué)生學(xué)習熱情不高,不求上進。大部分尖子生學(xué)習熱情高,但在問題分析、計算、實驗操作等方面存在嚴重不足,尤其是在知識開發(fā)和綜合知識方面,學(xué)生的反應(yīng)能力較弱。
根據(jù)以上分析,兩極分化嚴重的主要原因是學(xué)生只在九年級才接觸化學(xué)。很多學(xué)生覺得不能從它開始,不能整理自己的知識,導(dǎo)致學(xué)生落后。同時,學(xué)生面臨著畢業(yè)和深造的雙重壓力,導(dǎo)致許多學(xué)生厭學(xué)。
三、教材分析
這套教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,突出重點。介紹學(xué)生生活中必不可少的水、空氣、溶液、碳,學(xué)習元素、化合物的知識,有計劃地整理一些基本概念、基本理論、規(guī)律。這樣教材的理論和實踐就能很好的結(jié)合起來,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見化學(xué)問題的能力,也可以分散對基礎(chǔ)概念和理論的學(xué)習,從而緩解學(xué)習上的困難。為了便于教師安排教學(xué),便于學(xué)生學(xué)習和掌握,每本教材篇幅較短,重點更加突出。
第二個特點是以實驗為基礎(chǔ),要求動手操作能力,每個區(qū)塊都有很多學(xué)生的實驗和實驗,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、目標和任務(wù)
目標:
1、將理論知識與實際生產(chǎn)、現(xiàn)實自然和社會現(xiàn)象、學(xué)生實際生活相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生能用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2.使學(xué)生學(xué)習一些化學(xué)的基本概念和原理,學(xué)習常見元素和化合物的基本知識,掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題,逐步發(fā)展自己的動手操作和能力。觀察和分析問題的能力。
4.根據(jù)中考改革的新趨勢,把握中考改革的方向。
任務(wù):
1、備課,上課要抓住重點,抓住本質(zhì)。平日備課、上課要抓住本質(zhì)的東西。
2.在日常講課中學(xué)會比較。
3.注意“巧練”
4.平日注意化學(xué)實驗。
5.后續(xù)檢查。
6.加強課堂教學(xué)方法的管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生,讓課堂教學(xué)真正成為學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習、自主探索、合作交流的場所。
7.爭取中考第二名。
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)習背景
本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下,以課程改革為重點,以課堂教學(xué)為抓手,立足課堂教學(xué)這一主陣地,規(guī)范教學(xué)過程,堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時,關(guān)注后進生的成長,完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù),并積極組織學(xué)生進行中考復(fù)習備考,通過師生的共同努力,使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析
本人所教九年級(2)班,學(xué)生大多沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習興趣,自覺性比較差,從考試情況來看:優(yōu)等生占20%,學(xué)習發(fā)展生占30%??傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱??傮w來看,兩極分化還是較嚴重,許多學(xué)生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護學(xué)生學(xué)習和積極性,并因材施教。
三、教材分析
人教版九年級化學(xué)(下冊)的內(nèi)容共五個單元,分別是:第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途;金屬活動性順序;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)方程式中計算的問題。
第九單元《溶液》有三個課題,先從定性的.角度初步認識溶液,然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。
第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途,并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)(中和反應(yīng))及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用,溶液的酸堿度等。
第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥,并對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。
第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大,多屬于“知道”、“了解”的層次,容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、任務(wù)、措施
1、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
2、在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
4、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué),促進實驗類題型有所提高。
5、加強課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查,培優(yōu)工作。
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃3
本學(xué)期本人繼續(xù)承擔初三1、2、3、4班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習,復(fù)習將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:
一、學(xué)生情況的再分析。
經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,學(xué)生們比較喜歡化學(xué),喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點的問題往往是后退,自主性學(xué)習差,對學(xué)習比較缺乏信心,這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。
二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱,不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習的指導(dǎo)思想。
1、立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本。回到課本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2.做到全面復(fù)習。復(fù)習目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實,不靈活,是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習,不能遺漏。
3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復(fù)運用,以加深理解。
4.提高做題能力。復(fù)習要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5.分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實行逐個輔導(dǎo),查漏補缺。
三、復(fù)習的具體做法。
1.循序漸進。學(xué)習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透。總復(fù)習就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合,以課本為依據(jù),按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習,并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2.講練結(jié)合,專題講解,加強訓(xùn)練。
全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3.采取靈活多樣的復(fù)習形式。復(fù)習切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用:啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研,有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進行改裝,對結(jié)論進行論證等復(fù)習形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)習積極性。
4.進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。教師進行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。
四、加強信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計劃。在總復(fù)習中要重視信息反饋。
1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復(fù)習,學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習的程序,達到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。
五、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1.加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。審題是解好題的前奏,磨刀不誤砍柴工。
2.提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風。
3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習方法、記憶方法等對學(xué)習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時,要加強思想工作,全面關(guān)心學(xué)生成長,幫助學(xué)生端正態(tài)度,改進方法,克服畏難情緒,論文網(wǎng)激勵學(xué)習熱情,使其聰明才智充分發(fā)揮。
4、注意心理咨詢訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理咨詢負擔,使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
在最后階段(約考前兩周),主要安排學(xué)生自我復(fù)習,自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo),查漏補缺,提高后進生。
支教的時間很短,自己很有一些戀戀不舍,我希望通過自己努力,我所教的學(xué)生初中化學(xué)的升考都取得較好成績。
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃4
1本學(xué)期初三新課將在3月下旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習,復(fù)習將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:
一、研究化學(xué)教學(xué)大綱,不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習的指導(dǎo)思想。
1、立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本。回到課本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復(fù)運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復(fù)習要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4。分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實行逐個輔導(dǎo),查漏補缺。
二、復(fù)習的具體做法。
1、循序漸進。學(xué)習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透。總復(fù)習就要把分散的知識集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結(jié)合,專題講解,加強訓(xùn)練。全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學(xué)生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練。教師進行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。
三、加強信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計劃。
1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復(fù)習,學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習的程序,達到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。
四、做好備考工作,提高應(yīng)變能力。
1、加強審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓(xùn)練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學(xué)生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好學(xué)風。
3、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學(xué)生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學(xué)生自我復(fù)習,自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo),查漏補缺,提高后進生。
教學(xué)進度表:
時間教學(xué)內(nèi)容
2。12~2。26第九單元溶液單元復(fù)習與檢測
2。26~3。10第十單元酸和堿單元復(fù)習與檢測
3。11~3。31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學(xué)與生活
4。1~4。20單元復(fù)習與檢測第一輪復(fù)習
4。21~4。27重點問題及易錯問題分析和評講
4。28~5。4基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論綜合訓(xùn)練
5。5~5。13元素及其化合物測試綜合訓(xùn)練
5。14~5。18化學(xué)基本計算測試綜合訓(xùn)練
5。19~5。25化學(xué)基本實驗及操作測試綜合訓(xùn)練
5。26~5。30初中畢業(yè)考試
5。31~6。20綜合考試及模擬考試
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃5
一、 指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,堅持以學(xué)生為主體,創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),使學(xué)生在獲得知識的同時,發(fā)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習,培養(yǎng)他們的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?,養(yǎng)成動腦思考的習慣,充分發(fā)揮教師的特長,深化創(chuàng)新教育,優(yōu)化課堂教學(xué),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標
1、使由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
2、 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習。
三、教學(xué)設(shè)想
1、結(jié)合本班學(xué)生實際,制定相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃。
2、堅持以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習的主體,知識的主人, 加強基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,實行啟發(fā)式,探究式,培養(yǎng)學(xué)法,提高能力。
3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動手實驗的機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心,面向體學(xué)生,讓學(xué)生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,以次來獲得科學(xué)的學(xué)習方法。
4、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點。
6、作業(yè)及輔導(dǎo): 作業(yè)要適量、規(guī)范化,講評及時,注重個別學(xué)生的輔導(dǎo)。
8、做好教后記,對自己的教學(xué)進行反思與積累。
四、深入備課:
1、備學(xué)生
⑴幫助學(xué)生完成初中化學(xué)學(xué)習的過渡。我們要切實作好初中化學(xué)的教學(xué),在教學(xué)進度上不能急于結(jié)束課程,提早復(fù)習,面向中考追求升學(xué)。而要在教學(xué)中時刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習的方法和規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力。
⑵幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往初三年級的學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗來看:很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識,甚至不屑于做課后題,相反,卻一心撲在做各種習題冊和難題上,結(jié)果一些人連最基本的化合價、化學(xué)式都寫不明白。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。
2、備教材
對一些暫時拿不準的問題,要進行廣泛的討論,以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。
3、備教法
嘗試將“研究性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容,在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料,把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、教學(xué)中要貫穿人文精神,通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻身科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類,提高環(huán)境道德素質(zhì),樹立社會責任感。
第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想
以國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準》(實驗稿)確定的培養(yǎng)目標為依據(jù),結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習指南(化學(xué)),強化學(xué)生基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實驗技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”理念,突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維。
二、學(xué)生分析:
本人所教104班,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢,成績較好,大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、行為習慣,學(xué)習成績較差。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從上期考試情況來看,優(yōu)等生只占15%,學(xué)習發(fā)展生占35%??傮w情況分析:學(xué)生分化十分嚴重,尖子生太少,中等生所占比例較大,還有一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。
以上情況主要原因是學(xué)生在九年級前各科成績都較差,沒有學(xué)會分析問題,學(xué)習方法不對,再加上化學(xué)學(xué)科,許多學(xué)生對此感到學(xué)起來,且不會進行知識的梳理,對所學(xué)化學(xué)知識不能進行歸納系統(tǒng)化,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、教材分析
現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、目標任務(wù)
1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際,使學(xué)生學(xué)以致用。
2、使學(xué)生學(xué)習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識,掌握部分化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題,逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施
1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。
2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。
3、在平日講課中學(xué)會對比。
4、講究“巧練”,跟蹤檢查。
5、在平日要注意化學(xué)實驗。
6、學(xué)會反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。
7、加強課堂教學(xué)改革,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場所。
六、教學(xué)進度表
周 次課 時教 學(xué) 內(nèi) 容
12評講期末試卷
24第八單元 金屬和金屬材料
34第九單元 溶液
44第十單元 酸和堿
54第十一單元 鹽 化肥
64第十二單元 化學(xué)與生活
第五篇:初三化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃
2012--2013年第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)計劃
(灑坪中學(xué)楊波)
本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從總體情況來看:學(xué)生兩極分化十分嚴重,優(yōu)等生比例偏小,學(xué)習發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。為了徹底解決了以上問題,應(yīng)據(jù)實際情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,推行“自主互動”教學(xué)法,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,體驗到“我上學(xué),我快樂;我學(xué)習,我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,分類指導(dǎo),加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習困難生轉(zhuǎn)化工作。
一、指導(dǎo)思想
以新課改的先進理念為指導(dǎo),聯(lián)系我校的教學(xué)實際,加強對課堂教學(xué)的研究,努力提高課堂教學(xué)效益;面向全體學(xué)生,抓好學(xué)習困難生,不放松對尖子生的培養(yǎng),發(fā)揮備課組的力量,努力提高初三化學(xué)的教學(xué)成績。
二、主要內(nèi)容
1、認真學(xué)習課程標準,認真分析考試命題的改革動向,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)策略。
2、針對考試制度的改革,加強對考試命題的研究。對復(fù)習資料的選擇要有針對性,要深刻了解教學(xué)中存在的薄弱的地方,通過與其他教師交流,提高復(fù)習的效益。
3、要進行有效復(fù)習。重點做好化學(xué)實驗、化學(xué)計算的復(fù)習教學(xué)研究,認真上好試卷評講課,做好質(zhì)量分析工作,真正做到有效復(fù)習。
4、抓尖子生和抓后進生相結(jié)合,尖子生基礎(chǔ)好,智力情況好,這些同學(xué)今后有希望靠入高一級學(xué)校學(xué)習所以把初中基礎(chǔ)打撈,能給以后的學(xué)習帶來很多便利。后進生基礎(chǔ)差,學(xué)習興趣低,成績不理想。因此,對這些學(xué)生要多鼓勵,并適當降低要求,增加與生活相聯(lián)系的內(nèi)容,增加學(xué)習興趣,可以讓他們多掌握一些化學(xué)知識,以備將來能夠解決一些日常生活中遇到的實際問題。
三、具體教學(xué)措施
1、結(jié)合各班學(xué)生實際,制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃,以保 證所教班級化學(xué)教學(xué)的有序進行。
2、課堂教學(xué)要講究教法,培養(yǎng)學(xué)法,做到程序要規(guī)范,環(huán)節(jié)要緊扣,知識要落實,能力要提高。
3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動手實驗的機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,增強學(xué)生學(xué)好化
學(xué)的自信心,面向全體學(xué)生,讓學(xué)生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,以此來獲得科學(xué)的學(xué)習方法。
4、爭取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中,因為多媒體不但能強化課前研究,而且還要優(yōu)化教學(xué)過程,還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等,還能進行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測。
5、教學(xué)中要貫穿人文精神,通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻身科學(xué)的精神,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類,提高環(huán)境道德素質(zhì),樹立社會責任感。
6、提高自身素質(zhì),堅持鉆研教材,精心備課,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。
7、堅持積極參加參加與各級公開課的教學(xué)活動及論文的撰寫,取長補短,共同探討教學(xué)中所碰到的問題。
四、教學(xué)安排
1、新課教學(xué)于四月底以前結(jié)束
第一周金屬和金屬材料
第二周溶液
第三周酸和堿
第四周鹽化肥
第五周 化學(xué)與生活
第六周 復(fù)習
2、總復(fù)習
第一輪復(fù)習以考綱為依據(jù)
第七周到第九周基本要求的復(fù)習,中間穿插一些綜合練習
第十周模擬考試
第二輪復(fù)習以綜合訓(xùn)練為主
第十一周到第十六周綜合訓(xùn)練
第十七周集中典型問題進行分析
第十八周個別學(xué)生個別輔導(dǎo)
以上為本人本學(xué)期的教學(xué)計劃,本人將以此為基礎(chǔ)搞好化學(xué)教學(xué),爭取取得優(yōu)異成績,當然,難免存在一些不足,請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評指正。