第一篇：集體備課方案與總結(jié)

磐石市第四區(qū)域協(xié)作體八年級數(shù)學

集體備課方案

一、指導思想

以新課改精神為指針，以第四區(qū)域協(xié)作體會議精神為指導，以學校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮合作備課的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗共享”的集體備課思路，創(chuàng)設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教學水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

1、關注教學目標的準確定位，關注教學結(jié)構的優(yōu)化組合，引領深入解讀。

2、充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的發(fā)展。

3、充分體現(xiàn)新課標理念，重點探究教學過程，引導重難點突破和問題探討；如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)。

4、注重教案的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點，充分發(fā)揮集體備課的實效性，達到資源共享，經(jīng)驗共享。

三、集體備課時間：2014年5月28日

四、參加人員：城南中學、富太中學、呼蘭中學、紅旗嶺中學、黑石中學的帶隊領導和八年級教師

五、活動地點：黑石中學

六、具體操作

1、分組：根據(jù)教材情況分成3組，分別對應20.1、20.2、20.32、集體研討：各組進行初步備課，討論教學目標的確定、重難點的確定、重難點的解決措施、教學過程、課堂檢驗或作業(yè)設計。分為討論稿和統(tǒng)一稿來記錄本組的備課程序。

3、中心發(fā)言人展示備課成果。中心發(fā)言人人根據(jù)集體討論和自己對教材的解讀，結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課；同時征求其他組意見與建議，修正完善自己的備課稿。

4、制作教案初稿。根據(jù)集體備課統(tǒng)一稿，將導入情景、研討重要問題、導學案典型習題進行細化，體現(xiàn)教學過程細節(jié)與活動設計，說明設計意圖，形成教學案初稿。

5、將教學案發(fā)布到群共享，真正實現(xiàn)資源共享。

磐石市黑石中學 2014年5月20日

磐石市第四區(qū)域協(xié)作體八年級數(shù)學

集體備課總結(jié)

“一種方法與另一種方法交換，便擁有了兩種方法；一種思想與另一種思想碰撞，可能產(chǎn)生更新的多元思想?！北局@種想法，磐石市第四區(qū)域協(xié)作體的五所學校八年級數(shù)學教師在2014年5月28日齊聚黑石中學，進行了集體大備課，集體智慧得到了凝聚，教研活動得到了全體領導的高度重視。

一、指導思想

以新課改精神為指針，以第四區(qū)域協(xié)作體會議精神為指導，以學校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮合作備課的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗共享”的集體備課思路，創(chuàng)設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教學水平，促進教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。

二、活動情況

1、各位帶隊領導高度重視，積極組織、參與研討；

2、每組教師討論激烈，能以課標為依據(jù)、教材為根本、學生為主體、課堂為主陣地、導學案為載體來進行教學目標、重難點的確定；

3、能仔細研讀教材、從自己教學經(jīng)驗出發(fā)，考慮學生實際情況設計活動，想方設法分散重點、突破難點；

4、能將傳統(tǒng)教學和課改模式相結(jié)合進行教學過程的設計、教學活動的設計，并能進行教學預設；

5、討論時各有觀點、依據(jù)，并能進行研究，最終確定統(tǒng)一觀點；

6、中心發(fā)言人發(fā)言時能結(jié)合自己對教材、課標的理解，解析教學目標與學生學習目標和重難點；能結(jié)合自己對課堂教學的調(diào)控進行教學活動的預設，給所有教師很大的啟發(fā)。

7、這次備課在沒有具體準備的情況下，教師進行現(xiàn)場討論，毫不隱瞞地

表達自己的觀點、虛心接受別人的觀念與方法、深刻探討新方法。

總之，這是一次成功的備課，從學生實際出發(fā)，更新了教師對集體備課的認識，避免了形式主義，將集體大備課落到了實處，也加深了教師對課程標準的理解，豐富了教師對教材鉆研地方法。

磐石市黑石中學 2014年5月29日

磐石市第四區(qū)域協(xié)作體八年級數(shù)學集體備課

存檔目錄

1.集體備課方案 2.簽到簿

3.《20.1數(shù)據(jù)的集中趨勢》研討稿 4.《20.2數(shù)據(jù)的波動程度》研討稿 5.《20.2數(shù)據(jù)的波動程度》統(tǒng)一稿 6.集體備課照片

7.集體備課教案（共5節(jié)）8.集體備課總結(jié)

第二篇：集體備課方案

上高中心小學集體備課方案

一、指導思想

備課是搞好教學工作、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加強備課管理，切實提高備課效益，學校決定進一步改進集體備課。集體備課活動要以新課程理念為指導，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結(jié)合，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務素質(zhì)和理論水平，實現(xiàn)高效課堂，提高教學質(zhì)量。

二、基本原則

集體備課的開展要遵循以下基本原則 ：

1、合作性：同教研組教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。

2、實效性：備課力求從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課真正為上課服務。

3、創(chuàng)新性：要解放思想，用新課程精神來指導備課，探索既符合教改精神又適應班級學生實際的教學模式。

4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

5、針對性：每次集體備課都要確定主題內(nèi)容，作針對性的研討，以免流于形式。

三、流程與方法 集體備課的流程為“三段五環(huán)”。三個階段：即準備階段、實施階段、總結(jié)提升階段。五個環(huán)節(jié)分別為：

1、個人初備。首先由各個教研組組長制訂集體備課計劃（包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內(nèi)容）。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，即開展個人初備：研讀教材課標，明確重難點，考慮教學法，安排教學過程，設計反饋作業(yè)等。初備要做到每一環(huán)節(jié)安排都有理論依據(jù)，并形成書面資料，以便集體備課議課時發(fā)言。主備人員要撰寫完整的教學預案并打印，做到教研組人手一份。

2、集體議課。在個人充分備課的基礎上召開集體議課。

3、集體觀課。主備人根據(jù)教師集體議課，結(jié)合教者教學風格、班級的實際，執(zhí)教研討課。

4、修訂教學預案。組內(nèi)人員經(jīng)過集體備課、議課、觀課后，教師要根據(jù)本班學情，對教學預案進行補改，使之適應本班的實際后再付諸教學實踐。

5、反思總結(jié)提升。在教學結(jié)束后，教研組及時組織教師交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現(xiàn)的新問題進行探討，并提出改進措施。

以上共五個環(huán)節(jié)，其中第1個環(huán)節(jié)為“準備階段”，第2、3、4、個環(huán)節(jié)為“實施階段”，第5個環(huán)節(jié)為“總結(jié)提升階段”。

四、管理措施

1、加強領導。教務處、教研組要做好集體備課的組織領導，統(tǒng)籌安排，靈活組織，確?；顒佑行颉⒏咝У剡M行。

2、健全組織。以各教研組為單位，教研組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關資料的記錄、收集、整理和宣傳。

3、完善制度。具體活動時間為教研時間，每次活動要有具體的過程性材料。

五、集體備課細則

1、教研組長要認真組織開展集體備課活動，組織好本組的備課研討、材料收集整理上傳等相關工作。教師要端正思想、提高認識，按時、認真參加每次活動，并按要求及時打印主備的教學預案和修訂適合本班的教案。

2、為提高每一次集體備課的質(zhì)量，保證鉆研教材時間，每次備課的內(nèi)容以單元或組塊為宜（各教研組長根據(jù)教材內(nèi)容靈活地作統(tǒng)籌安排）。

3、主備教師于集體備課前要認真鉆研課標、教材、教參，寫出完整的教學預案。活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結(jié)束后，全組教師要各抒己見，主備教師做好記錄，把大家的意見融于備課之中。

4、各位教師在集體評議、觀課后，結(jié)合本班學生實際和自己的教學特色認真復備，對原備教案進行增刪調(diào)整，備出科學的教法、學法。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的修改符號要統(tǒng)一，復備時一律用紅筆。

5、教案要有作業(yè)、板書設計和教后反思。要加強對作業(yè)設計的研究，精心設計作業(yè)，使作業(yè)設計更具科學性、實用性、新穎性，真正做到減負增效。教后反思既要有教法學法總結(jié)，信息反饋內(nèi)容，更要體現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)代科學的教育教學理念的分析體會。

2014.09

第三篇：集體備課方案

弘文中學高三年級集體備課方案

集體備課要求

集體備課是教研活動的重要組成部分，是提高課堂效率和教學質(zhì)量的重要保證，也是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，所以必須強化備課，切實提高集體備課的質(zhì)量。

1、做到每周至少一次集體備課，要求有計劃、有要求、有課題、有中心發(fā)言

人。

2、各學科備課組長要將全學期集體備課的內(nèi)容，含單元檢測題的編擬，章節(jié)

教材的處理，經(jīng)典例、習題挑選等，做好統(tǒng)一安排，任務落實到人，時間落實到位。

3、加強相互聽、評課活動，相互學習，取長補短，聽、評課活動也是集體備

課的形式之一。小學科可按綜合組開展活動，積極進行有效課堂、高效課堂的探索。

4、每位教師要深刻認識集體備課的重要意義，積極參與集體備課，學會在集

體備課中提高自己的專業(yè)水平。

5、要加強集體備課活動的督查，年級辦、各教研組要做好考勤與主要活動內(nèi)

容的記載，并作為月績效考核的內(nèi)容之一。

6、抽簽或指定一名教師上好探路課，根據(jù)集體備課的整體計劃、教學進度、研究的重難點和本班學生的具體情況以及個人教學經(jīng)驗，上好探路課，以此作為集體備課的討論素材或研究的案例，使集體備課研究更直接、具體、有效。

7、集體備課中心發(fā)言人要精心備課：一是認真學習課程標準，明確要求；二

是用心專研教材，準確理解文本；明確教學的重難點，積極提出自己的教學主張；三是提出有研究價值的問題，作為討論的議題。

8、各備課組長要對本組的教研活動負全責，要提出每次集體備課的任務和要

求。活動中，主體發(fā)言和自由發(fā)言相結(jié)合，再由備課組長小結(jié)、歸納本次集體備課的具體成果，并對教師近期聽評課做出具體安排，布置下一次集體備課的任務。

9、每位教師在集體備課討論之后，要根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和本班學生情況，及時撰寫教案，設計科學的教學程序，積極邀請同科教師聽課、指導。

10、年級辦每月要評出先進備課組，并與績效工資掛鉤，學校每學期進行1-2

次先進備課組的評選、表彰活動。

集體備課時間表

科目 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 周次 單五 單六 雙三 單二 雙二 節(jié)次 下午7、8節(jié) 下午7、8節(jié) 下午6、7節(jié) 下午5、6節(jié) 下午7、8節(jié) 科目 生物 政治 歷史 地理周次 節(jié)次 雙一 下午5、6節(jié) 單六 上午2、3節(jié) 單二 上午2、3節(jié) 單一 下午5、6節(jié)

第四篇：集體備課方案

新塬鄉(xiāng)中心小學語文集體備課實施方案

一、指導思想

我們都知道，備課是上課的基礎和前提，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了切實提高備課效益，構建高效課堂，我們決定在語文學科集體備課方面做一下改革，嘗試創(chuàng)造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，強化集體備課，優(yōu)化備課形式，發(fā)揮集體效應，形成資源共享。

二、集體備課的基本程序

課型研討——個人初備——共同備課——個人細備。

三、集體備課的基本內(nèi)容

1、課型研討：講讀課、閱讀課、復習課

2、個人初備：由教師個人自行備課。

3、共同備課：關于老師們對教材的分析、教法的設定、或授課中出現(xiàn)過的問題展開研討。

4、個人細備。

四、集體備課的目標

實現(xiàn)“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。

1、四統(tǒng)一：

課型統(tǒng)一、教學目標統(tǒng)一、教學重難點統(tǒng)一、統(tǒng)一課時和進度，2、四備：

備課標、備教材、備學生、備方法。

3、四點：

重點、難點、知識點、能力點。

4、四法：

導入法、教法、學法、總結(jié)法。

5、四題：

練習題、作業(yè)題、實踐題、創(chuàng)新題。

五、集體備課的具體要求

1、集體備課時要有明確的目標與內(nèi)容，組織教師對新授課模式的探討，進而明確每種課型的教學內(nèi)容和教學方法。

2、同學年組的教師要在集體備課時將課堂中的重點、難點、困惑點進行探討，對典型的、易錯的知識點要逐一列舉。

3、教師在集體備課前要主動學習課標，認真鉆研教材，在集體備課時要統(tǒng)一認識，積極參與。真正實現(xiàn)教學上的“四統(tǒng)一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優(yōu)化“四法”、精選“四題”。

4、形成的教案要有可行性、實效性，教師授課時要嚴格按照教案進行，并保證“有教案才上課”。

2016.02.27

第五篇：集體備課總結(jié)與反思

眾 人 劃 槳 開 大 船

――集體備課總結(jié)與思考

根據(jù)縣教研室有關集體備課的要求，大力推行集體備課活動，為了做到資源共享、集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)“團隊”精神，加強同學科教師間的學習交流機會，徹底減輕教師負擔，讓教師把主要精力放在教學研究、教育理論學習、現(xiàn)代教育技術的掌握和應用上，讓集體備課成為進一步提升課堂效率和打造高效課堂重要途徑。我校實施集體備課。主要有以下幾點做法。

一、加強校本培訓，增強教師集體備課自覺意識。為提高我校教師的教育教學素養(yǎng)，規(guī)范教師的教育教學行為，學校這幾年都利用暑期進行遠程研修，對全體教師進行校本課程的培訓，其中很重要的一項內(nèi)容，就是集體備課。所有教師都能充分認識到在學校面臨新的發(fā)展機遇之時，開展集體備課的作用和意義：集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補個體教學的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。通過校本培訓，所有教師不僅掌握了集體備課的操作流程，而且把集體備課提升為一種自覺的教學行為，積極主動地參與到集體備課中來，務實求新，使集體備課活動落到實處，不斷創(chuàng)新，取得成效。

二、制定教研制度，促使集體備課活動正常開展。沒有制度保障的集體備課只能是流于形式，為此，我校專門制定了“集體備課”的相關制度：

1．建立健全教研組、備課組，負責集體備課的組織實施。大學科分年級成立學科備課組，小學科跨年級成立學科備課組。每個備課組由一名責任心和組織能力強的教師任備課組長，具體負責本組的集體備課活動。

2．各教研組、備課組在學期初就制定出詳盡的集體備課方案，確定備課進度、備課內(nèi)容和主備人；集體備課的時間和地點由學校統(tǒng)一確定，每周活動一次，每次活動時間不少于一小時。

3．為了整體提高教學質(zhì)量，學校規(guī)定，各備課組的教學進度、教學案、課件、作業(yè)和周練同步。同時，在學校內(nèi)部局域網(wǎng)服務器上設置各備課組專用文件夾，組內(nèi)成員可以訪問，將自己的電子文稿、多媒體資料上傳至文件夾，實現(xiàn)組內(nèi)教學資源共享，為未來學校網(wǎng)絡化集體備課作好準備。

4．嚴格按照“分工主備教案——集體研討——形成共案——個性化復備”的步驟進行。每次集體備課，主備人在參加集體備課之前認真分析教材，確定科學的教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教學設計，形成電子文稿，打印發(fā)放到組內(nèi)每個成員手中；集體備課時，組內(nèi)每個成員都要積極參與討論，對主備人的教案、課件乃至練習提出自己的見解；最后組內(nèi)各位成員再根據(jù)自己和班級學生的實際情況，進行個性化的二次備課，對電子文稿進行修改完善，撰寫詳案，最后走進課堂上課，做到既有統(tǒng)一又有變化，使我校的課堂教學同中有異，豐富多彩，而非千篇一律。

三、完善評價機制，促進集體備課活動有效開展。為了保證集體備課活動有效進行，學校行政值周領導每天對各備課組的集體備課活動進行巡查；學校實行“隨堂聽課”和“掛牌聽課”制度，“隨堂聽課”后跟蹤檢查教學案、作業(yè)，重點檢查教師是否按集體備課要求進行二次備課；“掛牌聽課”的教師必須按照備課組的集體備課要求上好示范課，同一教研組（不是備課組）的教師必須參加聽課和評課，提出中肯的反饋意見；所有教師每節(jié)課后都要撰寫教學感，及時總結(jié)教學中的寶貴經(jīng)驗，解決出現(xiàn)的問題；每學期評選一次優(yōu)秀備課組，給予表彰和獎勵；這些督查和獎勵措施，保證了集體備課活動的有效進行，極大地調(diào)動了教師開展集體備課的積極性，使所有教師在競爭中加強合作，在合作中體現(xiàn)競爭，整體提高我校各門學科、各班級的教學質(zhì)量。

四、不斷開拓創(chuàng)新，保障集體備課活動卓有成效。思想上高度重視，制度上充分保證，又有評價激勵機制，使我校集體備課活動從一開始就處在一個很高的起點上，最突出的一點就是，全體教師都能以滿腔的熱情積極主動參與其中，創(chuàng)造性的開展集體備課活動。目前我校初三英語組和物理組，都是學校的先進備課組，學業(yè)水平測試成績很大程度上取決于他們的集體備課活動搞得很成功。

集體備課不僅提高了學生的成績，而且也鍛煉教師隊伍，帶出了一批教學業(yè)務骨干。給年輕教師提供了發(fā)展的契機，他們虛心向老教師請教，備課組也利用這些機會，強化集體備課活動，大家團結(jié)在一起，出謀劃策，幫他們“打磨”課堂，每一次這樣的“打磨”，就是一次難得的學習和鍛練機會，都會使全組成員獲益匪淺。

當然，在集體備課活動中，我們也存在著一些不足，比如：個別教師還存在著一些認識和做法上的誤區(qū)，認為集體備課就是減輕了自己的負擔，少備課，輪流坐莊；集體備課就是統(tǒng)一教案，照搬照套；集體備課就是教案是你的，課堂是我的，我行我素。因此，在推進我校集體備課向更高層次發(fā)展的進程中，有以下三點需要我們深刻反思和加以改進：

1．端正教研心態(tài)?，F(xiàn)實中，每一位老師在內(nèi)心中都期待著備課組的集體備課能給自己個人帶來益處，使自己在業(yè)務上得到提高，可又往往或多或少地抱著“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會靜聽，不發(fā)言，少表態(tài)；后者總想“偷工減料”，能不沾就甩手。這兩種心態(tài)都缺少奉獻精神，前者少思想交流，后者缺通力協(xié)作。因此，我們需要一種可貴的心態(tài)，那就是學術交流的自由和平等。

2．以討論教法為主，以講解知識為輔。備課組集體備課面對的都是同組的教師，在一起探討得更多的應該是教法和學法。而部分備課組的集體備課活動，主備人闡述他的備課內(nèi)容時，大多的時間都是在講解知識點，留下來大家探討的時間很少，至于教學的切入點、重點如何突出、難點如何突破等重要問題只能蜻蜓點水，點到為止。如果說備課組的集體備課需要花那么多的時間來解決知識點的認知問題，那么這首先就說明了本組的一些教師在討論前沒有認真審讀過教材。這就背離了集體備課的宗旨，變成了“一言堂”，即使有討論，也不能深入。

3．加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。集體備課，主備人宣讀他的備課內(nèi)容，繼而同組老師進行補充和討論，這是對主備人備課的評價，也是一種課堂外的檢驗。而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗，因為如果不經(jīng)常深入到課堂聽課，也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際，所討論的學法是否真正讓學生受益，所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。

集體備課，作為我校教科研活動的主要載體，作為我校提高教學質(zhì)量的主要抓手，它促進了教師之間的團結(jié)協(xié)作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚教師教學個性。對于我校“構建生命高效課堂”確實起了舉足輕重的作用。在集體備課中出現(xiàn)的問題，我們將會通過科學的教育教學管理，在集體活動中加以研究解決。相信我們的努力會讓我們做得更好！