第一篇：名師指點(diǎn)：物理復(fù)習(xí)策略(嘉賓：清華附中特級(jí)教師孟衛(wèi)東)

名師指點(diǎn)：物理復(fù)習(xí)策略(嘉賓：清華附中特級(jí)教師孟衛(wèi)東).txt用快樂(lè)去奔跑，用心去傾聽，用思維去發(fā)展，用努力去奮斗，用目標(biāo)去衡量，用愛去生活。錢多錢少，常有就好！人老人少，健康就好！家貧家富，和睦就好。主持人：各位好,歡迎各位收看我們《當(dāng)代教育》的高考加油站.我是勝春,近幾天來(lái),我們連續(xù)給幾科已經(jīng)幫我們電視機(jī)前的考生加了油.今天我們?cè)摷佑偷倪@科是物理所以我們特別請(qǐng)來(lái)的是清華附中的特級(jí)教師孟衛(wèi)東.孟老師,您好.孟老師今天來(lái)了之后先幫我們同學(xué)們,應(yīng)該說(shuō)正在著急的同學(xué)們理一理物理這一科的基本點(diǎn)都有哪些?

孟老師：物理具體要考察的,應(yīng)該是五個(gè)單元知識(shí)塊,這包括力學(xué)電學(xué)熱學(xué)光學(xué)和原子與原子核部分.比如力學(xué)部分的,我們大致說(shuō)有運(yùn)動(dòng)學(xué),這包括直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng).第二部分應(yīng)該叫做靜力學(xué),就是我們所指的力,物體的作用物體的平衡.第三部分,是動(dòng)力學(xué),即我們常稱的牛頓運(yùn)動(dòng)定理，第四部分,應(yīng)該是功能關(guān)系,力對(duì)空間的累計(jì)作用.第五部分應(yīng)該是力對(duì)時(shí)間的累計(jì)作用,動(dòng)量沖量,這是我們常稱之為力學(xué)部分的主要考查的知識(shí)點(diǎn).另外一個(gè)大的知識(shí)塊就是電學(xué)知識(shí)塊,電學(xué)知識(shí)塊里邊?？嫉闹R(shí)點(diǎn),大致應(yīng)該包括場(chǎng),這個(gè)場(chǎng)包括電場(chǎng)和磁場(chǎng)兩塊.另外帶電離子在場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),包括在電場(chǎng)中的加速偏轉(zhuǎn),在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)等等.第二塊電學(xué)部分的應(yīng)該是路,那么這個(gè)路指的是什么呢?就是指直流電路和交流電路，那么電學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是不是可以說(shuō)成是這么四個(gè)點(diǎn),這也是主要的知識(shí)點(diǎn).我們真的理科綜合試卷里面涉及到物理學(xué)科的大題只有四道.只有四道題，那么在這四道題里邊可能經(jīng)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)應(yīng)該是這些。

主持人：我們?cè)倏纯次覀兦捌谡{(diào)查的問(wèn)題.考生問(wèn)說(shuō)針對(duì)試卷當(dāng)中的特點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)力學(xué)電學(xué)這兩部分的時(shí)候應(yīng)該怎么做?要該特別注意哪些知識(shí)?

孟老師：我想如果要對(duì)咱們高三的考生說(shuō),力學(xué)讓我告訴你的,我覺得解決兩個(gè)字吧,一個(gè)時(shí)，一個(gè)空,什么意思呢?就是時(shí)間空間,其實(shí)我們物理演繹的應(yīng)該是在時(shí)間空間中在做游戲.我不知道對(duì)高三學(xué)生說(shuō)是不是這樣有點(diǎn)輕率了,實(shí)際上我對(duì)高三學(xué)生說(shuō),你們這個(gè)游戲做的就是一個(gè)時(shí)空游戲,就是物理.你本身玩的是一個(gè)時(shí)空游戲,你是否在腦海中有這條線,時(shí)間在延續(xù),空間在拓展,力學(xué)規(guī)律就在你這個(gè)時(shí)空中去呈現(xiàn).我們剛才說(shuō)的力與運(yùn)動(dòng)也罷,力對(duì)時(shí)間的累計(jì)也罷,力對(duì)空間的累計(jì)也罷,它實(shí)際上是在這個(gè)游戲中.你這條線清楚了,你拿到什么題,你都會(huì)不亂,這是我剛才想說(shuō)的,思路清晰在這兒。

主持人：孟老師是高度地幫我們概括了一下.。

孟老師：不,高三學(xué)生最終復(fù)習(xí)應(yīng)該達(dá)到這一點(diǎn),倒不見得一定是老師有這個(gè)認(rèn)識(shí).高三學(xué)生復(fù)習(xí)到最后,他要越復(fù)習(xí)物理的東西應(yīng)該越少,而不能越復(fù)習(xí)物理的東西越多.似乎覺得我還有很多沒復(fù)習(xí)的東西,這就有問(wèn)題了,就是越復(fù)習(xí)最后,咱們這個(gè)綱領(lǐng)性的東西越來(lái)越清晰了.如果我們要?jiǎng)澇龈呷锢韺W(xué)科咱們高考的主線,我想用力電兩條線就夠了.那剛才說(shuō)力,那么電也是兩個(gè)字,一個(gè)是場(chǎng),一個(gè)是路.那么對(duì)場(chǎng)來(lái)說(shuō),場(chǎng)的概念要清晰,對(duì)路來(lái)說(shuō),路要能走通.那同樣也是一個(gè)清晰的問(wèn)題,我想對(duì)我們提的就是這兩塊該怎么復(fù)習(xí),是不是咱們做這樣一個(gè)回答:其實(shí)對(duì)每一位高三的學(xué)生，有一句話,無(wú)論怎樣復(fù)習(xí)都應(yīng)該切合自己的實(shí)際.換句話來(lái)說(shuō),你在高三第一輪復(fù)習(xí)完了以后,你自己現(xiàn)階段的知識(shí)水平達(dá)到什么層次,這個(gè)基礎(chǔ)上,再去提高.不能盲目地說(shuō),老師你告訴我,我怎么復(fù)習(xí).照著我這類說(shuō)的,不見得是一個(gè)靈丹妙藥.我只能說(shuō)的是你哪些東西必須要清楚,至于你這個(gè)清楚是在一個(gè)什么層次下的清楚,所以還必須得結(jié)合自己的情況,結(jié)合自己的事實(shí)應(yīng)該是這樣的。

主持人：那回顧這幾年,往屆近幾年的高考的情況,看我們考生哪些地方容易丟分,您給大家說(shuō)一說(shuō)。

孟老師：具體的從理科綜合里邊,考物理學(xué)科來(lái)說(shuō),物理學(xué)科丟分的點(diǎn)大概致三個(gè):第一,對(duì)基本概念基本規(guī)律基本方法的掌握不到位.用老師的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),就是雙基沒落實(shí).二點(diǎn)就是我們的考生在過(guò)去答卷的時(shí)候,對(duì)有一定背景的聯(lián)系實(shí)際的這樣的題感覺到不適應(yīng).我覺得我們學(xué)生的不適應(yīng)實(shí)際上是反應(yīng)在平時(shí)對(duì)這方面在練的時(shí)候,有這種感覺.因?yàn)槟悴还苣玫降氖顷愵}還是新題,你要善于在中間去捕捉信息.那么同學(xué)進(jìn)入高考考場(chǎng)的時(shí)候,如果他感覺到不適應(yīng)的時(shí)候,他實(shí)際上反應(yīng)的是不會(huì)找信息.2003年的考題中有一個(gè)中子星的問(wèn)題.這個(gè)中子星這個(gè)信息在我教材中一定找不著,但是我們會(huì)說(shuō),在復(fù)習(xí)或者學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力的時(shí)候.萬(wàn)有引力提供行星繞恒星轉(zhuǎn)所吸的向心力,這個(gè)知識(shí)一點(diǎn)有.問(wèn)題是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你怎么樣能夠遷移到咱們這個(gè)背景中的中子星,這是學(xué)生體現(xiàn)的不適應(yīng).第三個(gè)對(duì)綜合題,學(xué)生反應(yīng)在對(duì)重要規(guī)律的應(yīng)用上,不能夠靈活自如的運(yùn)用

我們復(fù)習(xí)的時(shí)候很多同學(xué)說(shuō),我都知道重點(diǎn)了,但是我不能靈活,不能遷移.那么你答卷的時(shí)候就體現(xiàn)為題目答得不甚理想。

主持人：據(jù)高考還有四個(gè)月的時(shí)間,有些同學(xué),比如說(shuō)在物理學(xué)科程度般的同學(xué),他們就非常想得到一個(gè)實(shí)施特別有效的這樣一種復(fù)習(xí)方法,您能不能給大家出出主意?

孟老師：我覺得把握這么幾個(gè)字吧,第一,依綱靠本.依綱靠本,綱是什么?就是我們考試中心,國(guó)家考試中心公布的當(dāng)年的考試大綱.這個(gè)考試大綱實(shí)際上它里邊比較詳盡地介紹了我高考對(duì)物理學(xué)科來(lái)說(shuō)要考哪些知識(shí)點(diǎn),以及怎么考.所以對(duì)考生來(lái)說(shuō),這個(gè)簡(jiǎn)稱為叫做什么,考綱.那你要參加考試你當(dāng)然是依據(jù)這個(gè)考綱,其他的任何資料,不是說(shuō)不好.我只能說(shuō)它的針對(duì)性,沒有高考的考綱更具有權(quán)威性,更具有指向性,這是叫做依綱.靠本我剛才提到了,這次再重申,第二次重申,怎么了?我們所有的高三考生一定要回歸教材,咱們的課本不能離開,這是我提的第一點(diǎn).第二,是你復(fù)習(xí)的時(shí)候要有一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo),或者我們說(shuō)要有所謂的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),那么這個(gè)戰(zhàn)略是在考綱中找.所有的考生高三復(fù)習(xí),尤其后一個(gè)階段,他的復(fù)習(xí)策略是不是應(yīng)該立足在這么幾個(gè)字上,叫做保三爭(zhēng)五.爭(zhēng)取的爭(zhēng)。

主持人：爭(zhēng)五保三是保什么?

孟老師：保住30％的容易,最最基本的.因?yàn)槲疫@份試卷里邊30％的容易,50％的中檔,20％的難題.保三,所有的考生在進(jìn)入考場(chǎng)以后,30％的容易題,應(yīng)該萬(wàn)無(wú)一失,都保證爭(zhēng)取盡可能多的把50％的中檔題抓在手.對(duì)于中或中偏下,基礎(chǔ)比較弱一點(diǎn)的同學(xué),那我覺得在后一階段的復(fù)習(xí),恐怕應(yīng)該淡化對(duì)20％難題,為什么?你在后一段有限的時(shí)間里邊,你把主要精力我怎么做一些難題,怎么做一些怪題,那你勢(shì)必耽誤對(duì)基本容易中檔題的復(fù)習(xí)的時(shí)間.所以對(duì)這些同學(xué),我覺得應(yīng)該是抓住前邊.對(duì)于基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)我們也只提倡叫做突破二,你只有把30％的保住.50％的都爭(zhēng)取到手你才有希望去突破20％.我們不能想象,一個(gè)基礎(chǔ)特別好的考生,他說(shuō)我高考的時(shí)候就喜歡做的是難題怪題,或者叫高精端的題目,那么你到高考的考場(chǎng)上,你拿到這份試卷,你的容易題上丟三落四,你的高考的考分依然不會(huì)太高.所以即或是對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)也應(yīng)該立足于保三,爭(zhēng)五,再談突破二.主持人：好,現(xiàn)在呢們看看網(wǎng)上的問(wèn)題.網(wǎng)名叫做“劍走邊鋒”:現(xiàn)在是提高物理解答題的速度好,還是先把基礎(chǔ)知識(shí)打牢然后到五月份再?gòu)?qiáng)攻解題好.孟老師：我覺得這位考生說(shuō)的問(wèn)題蠻有意思的.其實(shí)這是一個(gè)相輔相成的問(wèn)題,就是說(shuō)你究竟是要提高你的解題速度還是鞏固你的基礎(chǔ),我覺得應(yīng)該是落實(shí)前面的.把你的基礎(chǔ),我們用一句土話說(shuō),夯實(shí)了.主持人：今天該說(shuō)非常感謝孟老師給大家說(shuō)了這么多關(guān)于高考物理這門學(xué)科的復(fù)習(xí)的事.如果在節(jié)目結(jié)束的時(shí)候讓您高度概括一下這個(gè)階段到高考之前的復(fù)習(xí),您會(huì)告訴大家什么呢?

孟老師：我想咱們還重復(fù)剛才說(shuō)的一句話:依綱靠本夯實(shí)基礎(chǔ)追求效率.這個(gè)效率咱們加一個(gè)附加詞,雙效,時(shí)間的效率,質(zhì)量的效率.相信每位同學(xué)各自老師的指導(dǎo)下,立足自己物理學(xué)科的基礎(chǔ),都會(huì)在后一階段,包括第二輪第三輪的復(fù)習(xí)中,在自己原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)比較明顯的提升。

第二篇：名師指點(diǎn)：幾何復(fù)習(xí)策略(嘉賓：北大附中數(shù)學(xué)特級(jí)教師周沛耕)

名師指點(diǎn)：幾何復(fù)習(xí)策略（嘉賓：北大附中數(shù)學(xué)特級(jí)教師周沛耕）央視國(guó)際 2005年04月19日 11:18

主持人：各位好,歡迎各位收看我們《當(dāng)代教育》的高考加油站,我是勝春.今天我們跟大家加油的科目是有關(guān)數(shù)學(xué)這一科的幾何部分.我們特別請(qǐng)來(lái)的是來(lái)自北大附中數(shù)學(xué)特級(jí)教師周沛耕.周老師,歡迎您.那到了寒假這個(gè)期間,應(yīng)該說(shuō)我們前幾輪的幾何的復(fù)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了.那這時(shí)候能不能給大家梳理一下幾何的這些基本點(diǎn)都有哪些?

周老師：那我得從立體幾何和解析幾何兩門課分著說(shuō).一般來(lái)說(shuō)立體幾何高考里邊占的比重大概是14％到15％,那么解析幾何約占18％.兩個(gè)幾何放在一起在高考卷子里邊就算占三分之一.那么立體幾何重點(diǎn)是:空間的線面關(guān)系,以及用空間線面組成的空間圖形的位置確定和相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算這就是立體幾何.解析幾何主要以直線圓橢圓雙曲線拋物線,以及其他的動(dòng)點(diǎn)軌跡為主要的研究對(duì)象,用代數(shù)的方法解決的幾何問(wèn)題.對(duì)解析幾何來(lái)說(shuō)，我們主要的是把相關(guān)的概念,相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)方程理解透.把這個(gè)問(wèn)題是歸結(jié)為兩個(gè),一個(gè)問(wèn)題是學(xué)怎么樣求方程,第二個(gè)問(wèn)題是學(xué)怎么樣用方程.再說(shuō)白一點(diǎn),解析幾何,一個(gè)是求方程問(wèn)題,一個(gè)是用方程問(wèn)題.可以說(shuō)天下解析幾何離不開這兩個(gè)問(wèn)題.那說(shuō)到這兩大部分,立體幾何和解析幾何這里面反應(yīng)在試卷上要考核的重點(diǎn)是哪些部分?立體幾何側(cè)重于線面關(guān)系的準(zhǔn)確判斷以及在準(zhǔn)確判斷基礎(chǔ)上的一般計(jì)算問(wèn)題,比如說(shuō)算角算距離算有關(guān)長(zhǎng)度和其它的一些量.解析幾何,剛才說(shuō)主要是求各種各樣的曲線方程以及利用給定的方程,解決一些幾何性質(zhì)的判斷,考點(diǎn)就在這兩點(diǎn)。

主持人：縱觀這幾年我們高考數(shù)學(xué)幾何方面的試題,您有這么多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給大家總結(jié)一下,考生容易丟分的地方在哪里?

周老師：在高考考場(chǎng)里面我們做了多年的閱卷統(tǒng)計(jì),分析評(píng)估的工作發(fā)現(xiàn),在幾何題中,丟分的比較多.他主要的丟分點(diǎn)在哪兒?一是空間圖形的位置關(guān)系判斷的不正確,所以說(shuō)問(wèn)題理解錯(cuò)了,那么第二個(gè)就是計(jì)算能力不夠強(qiáng),有些需要計(jì)算的,本來(lái)可以用比較簡(jiǎn)單的過(guò)程把它算掉,可是同學(xué)們可能有一些思維定式,于是陷入了一個(gè)很繁瑣的過(guò)程,這就叫運(yùn)算的優(yōu)化問(wèn)題沒解決，那么立體幾何一個(gè)是空間圖形位置關(guān)系判斷不正確,第二個(gè)是運(yùn)算優(yōu)化沒解決,這樣就造成了立體幾何失分的兩個(gè)區(qū)域.而解析幾何失分,第一個(gè)是運(yùn)算水平不高,造成了想算什么,心高,手跟不上,或者說(shuō)時(shí)間不夠,這是運(yùn)算上的主要問(wèn)題,因?yàn)樗饕€是代數(shù)運(yùn)算嘛.那么第二個(gè),數(shù)形結(jié)合,他的意識(shí)不強(qiáng),也就是用我們老師常說(shuō)的,解析思想不濃.他算半天不知在算什么,算的中途,反應(yīng)在幾何里面,發(fā)生了什么事他對(duì)應(yīng)不起來(lái).所以在解析幾何也有兩個(gè)失分區(qū)域:第一個(gè)失分區(qū)那就是運(yùn)算水平不高 ,算不下來(lái);第二個(gè),解析思想不牢靠,他不知道算的時(shí)候在幾何上發(fā)生什么背景。

主持人：周老師您看,寒假大概也就一個(gè)月左右的時(shí)間,對(duì)于平常幾何成績(jī)不是太好的這些同學(xué)來(lái)講,他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候,怎么能夠有針對(duì)性地更高地提高這個(gè)復(fù)習(xí)效率?

周老師：首先應(yīng)相信自己能拿分,相信幾何不難,這是第一點(diǎn).那么第二點(diǎn),你看看你有什么薄弱環(huán)節(jié)沒有.我們?cè)诩倨趯ｉT在自己薄弱環(huán)節(jié)處下一些功夫，那么這時(shí)候既提高自己信心,有針對(duì)性地做些具體的提高鞏固工作,我想你的幾何在2005年是會(huì)得到好成績(jī)的。

主持人：也有同學(xué)問(wèn),周老師,幾何那我就多做題是不是會(huì)奏效?

周老師：這事情回答起來(lái)稍微復(fù)雜一點(diǎn),按說(shuō)熟能生巧,事情做得多了,那么怎么著也比做的少了掌握得好一些.但是如果對(duì)幾何的本質(zhì),包括立體,也包括解析幾何,理解得不清楚,邏輯思維水平上升得不快的時(shí)候,只是簡(jiǎn)單地模仿著做題.甚至有同學(xué)這樣辦,他買了一本復(fù)習(xí)資料,做著做著題不會(huì)了,到后面翻答案,用答案去湊,湊來(lái)湊去好歹地湊出來(lái)了,心里想:我又多做了一個(gè)題.每天就這樣計(jì)算,即使他做的數(shù)量不少,但是他都屬于湊出來(lái)的,按人家路子描出來(lái)的,看人家結(jié)果,照著體驗(yàn)出來(lái)的,他絕不是獨(dú)立做出來(lái)的。

主持人：有量無(wú)質(zhì)。

周老師：對(duì),所以說(shuō),也不能簡(jiǎn)單說(shuō)多就一定好那么原則上說(shuō).我們利用假期稍微地多做一點(diǎn)題不是壞事,但是一定要消化吸收.現(xiàn)在有一個(gè)說(shuō)法,要有一種研究的態(tài)勢(shì)做高考復(fù)習(xí).那么你要既然研究,就把你碰到的一個(gè)一個(gè)的幾何題目當(dāng)做一個(gè)小課題看一看,它究竟問(wèn)題在哪兒?我做它的時(shí)候哪些地方是我的困難,做完了我還有些什么認(rèn)識(shí),這樣子你做一道題可能起的作用,就是很多題的作用.主持人：周老師我們來(lái)看一看我們?cè)谘胍晣?guó)際網(wǎng)站上互動(dòng)的時(shí)候網(wǎng)友提出的問(wèn)題.有這樣一位網(wǎng)名叫做,他說(shuō)“有點(diǎn)傻”的考生.他說(shuō)平時(shí)老師講的我都能夠聽明白,但是自己看書就不會(huì),這可怎么辦?

周老師：這樣的同學(xué)不少,因?yàn)槔蠋熤v得太好了,所以說(shuō)老師一講他就明白了.假如這個(gè)老師講得太不好,那么講不明白,那他就不會(huì)有這個(gè)問(wèn)題了,老師講得太好.但是這個(gè)話得兩方面說(shuō),可能這個(gè)老師沒有充分地體驗(yàn)到學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程.現(xiàn)在的新課程特別強(qiáng)調(diào)老師不一定講得太全太透,而讓學(xué)生研究過(guò)程.探索過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,所以說(shuō)老師不要引導(dǎo)得太充分.那么第二個(gè),就是這個(gè)學(xué)生接受能力特別強(qiáng),人家一講他就明白,那么也說(shuō)明這個(gè)學(xué)生他就缺乏自己的當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)士的精神面貌.那么從這兩方面說(shuō),如果你今后在研究題目,老想最好沒人給我講,我自己看看行不行,把自己當(dāng)做個(gè)戰(zhàn)士.其實(shí)這件事很有意義,2005年6月8號(hào)你就得到數(shù)學(xué)考場(chǎng)上當(dāng)戰(zhàn)士去了,你老不讓自己當(dāng)戰(zhàn)士,老想聽人家的,6月8號(hào)人家誰(shuí)給你講?所以說(shuō)我們同學(xué)一定要從寒假起,做每一道題都是一種進(jìn)攻姿態(tài),都是一種臨陣姿態(tài),都相信自己要干下來(lái),不靠別人,這才行。

主持人：我們是一個(gè)數(shù)學(xué)戰(zhàn)士.周老師：對(duì).主持人：好,那接下來(lái)我們?cè)倏雌渌W(wǎng)友提出的問(wèn)題,有一位考生說(shuō):幾何解答題我心里明白,但卷面上就是拿不了高分,是不是證明語(yǔ)言表達(dá)不行,我在平時(shí)應(yīng)該怎么強(qiáng)化這種表達(dá)?

周老師：有語(yǔ)言功能的問(wèn)題,這是數(shù)學(xué)語(yǔ)言和我們的生活語(yǔ)言有不同的地方.數(shù)學(xué)語(yǔ)言它要準(zhǔn),要邏輯層面很強(qiáng).這個(gè)我相信在學(xué)校老師會(huì)慢慢地提高大家的,但是這個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)可能不是最主要的問(wèn)題.你對(duì)解答題拿不下分來(lái),可能歸根到底是邏輯思維能力上有弱點(diǎn),拿來(lái)一道題,沒想對(duì),拿來(lái)一道題,不會(huì)做,拿來(lái)一道題,走入歧途,計(jì)算走到誤區(qū),這都會(huì)讓你分?jǐn)?shù)不太好。

主持人：好,現(xiàn)在我們來(lái)看一看考生們通過(guò)電話提問(wèn)的問(wèn)題.有一位湖南岳陽(yáng)的一位考生來(lái)電話詢問(wèn)說(shuō):平時(shí)我的幾何就不太好,怎樣在短期內(nèi)多拿分,哪怕是只提高幾分也行,有什么好招數(shù)?

周老師：大家的心情我理解,可以.但是以扎扎實(shí)實(shí)地勞動(dòng),為提高分?jǐn)?shù)的代價(jià).那么我們?nèi)绻麖?fù)習(xí)地到位是一定可以高分的,那么我給大家出幾招:第一個(gè),整理一下你在第一輪復(fù)習(xí)重要考試中的失誤,你會(huì)有一些幾何題做得不好,找一找原因是什么.特別是找一找自己邏輯思維上的欠缺和理論體系上的不足,這是第一條.第二條重視課本,我們的教材實(shí)際是出題的依據(jù).出題的老師每人拿著一套中學(xué)生的數(shù)學(xué)教材.可是我們有許多同學(xué)以為中學(xué)教材就簡(jiǎn)單了,就不用了.其實(shí)教材里邊有很多需要思考,需要挖掘的東西.第二條要重視教材,如果你要利用寒假期間,把我們的數(shù)學(xué)教材幾何部分,認(rèn)認(rèn)真真地研究一兩遍,我想你水平就會(huì)上很多.我覺得不用靠別的,就要把教材好好地研究清楚了,你至少能夠上去5分,這是第二點(diǎn).第三點(diǎn),就要有針對(duì)性的,要當(dāng)做一個(gè)戰(zhàn)士的那樣去做一些題目了.選一些個(gè)自己測(cè)自己的題目,限時(shí)間,要求自己把它拿下來(lái),不看答案.因?yàn)槲覀兪诌吷嫌泻芏鄰?fù)習(xí)資料,可能有答案.大家不用這個(gè)答案,就要自己做,看看你在假期里邊,比如說(shuō)每一天做這么一個(gè)題,假期也有一二十天的光景了,那么有這么一二十次體驗(yàn),你的參與考試的幾何上的感覺就要提高.那么這三招我覺得要都慢慢做下去的話,這個(gè)寒假過(guò)得就很有意義.主持人：別忘了還有一點(diǎn),要做一個(gè)幾何的戰(zhàn)士.周老師：對(duì)。