第一篇:優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流講話稿
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流講話稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補(bǔ)充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來參加此次會(huì)議,更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課
1.備課前的準(zhǔn)備:了解整本教材的內(nèi)容,教材編排的特點(diǎn),章節(jié)之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料,弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn),怎樣圍繞知識(shí)點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎(chǔ),為講課時(shí)的講解深度,出例題時(shí)的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話,為講課時(shí)課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。
2.備課:列出所講內(nèi)容的提綱,選擇準(zhǔn)備好的材料,不能多多益善,一堂課時(shí)間容量是有限的,學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),這句話好說,但不好做,采用什么措施,用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn),設(shè)置什么樣的平臺(tái)使難點(diǎn)分化,就像上樓一樣,讓學(xué)生一級(jí)一級(jí)地上,不能跳躍。把握基礎(chǔ),照顧到大多數(shù)同學(xué),怎樣看得出來照顧到大多數(shù)同學(xué)呢?期中期末等大型考試的成績(jī)就可以看出來。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績(jī)70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練都會(huì)如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì)在學(xué)生的評(píng)調(diào)中自然會(huì)獲得好評(píng)。
3.備課完成后:用藍(lán)或黑筆備課,用紅筆修改,仔細(xì)斟酌,慢慢修改,或增補(bǔ)內(nèi)容,或調(diào)整順序,直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后,如果教案還需要改進(jìn),課后及時(shí)修改,否則時(shí)間長(zhǎng)了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存,以備后用。
二、講課
1.首先心情要好。心無旁騖,不能有雜念,不把課外的情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默,1-2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來。
2.語(yǔ)言要充滿吸引力。語(yǔ)言的磁性,語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。
3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對(duì)問題的理解,教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來確定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
4.板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。
5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容,尤其重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶,讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,開發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都有幫助。
7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細(xì),注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會(huì)很快提高。
第二篇:優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流材料
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流材料
篇一:
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家好!
告別了假期的安靜與沉寂,期待的校園又充滿了歡聲笑語(yǔ),首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,和其他班相比,我們八(九)班還有很大差距,所以今天和老師們交流只是談?wù)勎耶?dāng)班主任的感想和體會(huì)。
一、濃厚的愛----具體感染學(xué)生
擁有愛每位學(xué)生的心,是管理好班級(jí)的重中之重,作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)注他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這是班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩,同時(shí)也是相互的,我們班語(yǔ)文科代表肖瑤,父母都在廣州打工,身材瘦小的她開學(xué)時(shí)由于生活不太適應(yīng),每次大便不通,哭著想家,我便買了開塞路幫她擠出大便,使她克服了身體的困難,安心學(xué)習(xí)。此后我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)學(xué)習(xí)更刻苦,工作更認(rèn)真了,她也以自己的方式把愛回報(bào)了我和語(yǔ)文教師夏家紅老師。二年級(jí)開學(xué)不久,語(yǔ)文老師夏家紅老師由于兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)加上繁瑣的班主任工作累的噪子嘶啞了,一天上語(yǔ)文課夏老師看到教案上的一盒金嗓子喉寶,以及后來我一次感冒,咳嗽的厲害,我抽屜里各種感冒藥都是這個(gè)孩子買的。后來我以此為例開了一個(gè)感恩夕會(huì),收到了很好的效應(yīng)。學(xué)生謝紫君的媽媽給我打電話說:老師,我女兒這個(gè)星期放假給我洗了一次腳,學(xué)生李少儒的媽媽激動(dòng)的說:我的兒子收到一封同學(xué)的鼓勵(lì)信,本來自卑的他對(duì)學(xué)習(xí)和生活信心十足了??
作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要老師的關(guān)懷與愛護(hù),而喜歡得到這種愛的并非一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生,而是所教的全部學(xué)生。從生活、健康、學(xué)習(xí)等方面給予學(xué)生特別的關(guān)懷,讓學(xué)生感到發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,慈母般的關(guān)愛,就搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。
二、智慧的愛----營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛
班主任這個(gè)“最小的主任”管的事特別多,班級(jí)的學(xué)生紀(jì)律、學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任的操心,要想不累,得摸索出行之有效的招數(shù)。
1、巧用班干部,引進(jìn)“競(jìng)爭(zhēng)”,加強(qiáng)管理
我把每一個(gè)崗位都設(shè)置兩個(gè)負(fù)責(zé)人,單、雙周輪換,一周一量化,并把這些與評(píng)先、表彰、入團(tuán)掛勾,這樣讓很多學(xué)生都有機(jī)會(huì)“施政”,服務(wù)同學(xué),表現(xiàn)自己,鍛煉自己,同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)有了對(duì)比,促使班干部把事情做好。
2、制定嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度
根據(jù)本班的情況,組織學(xué)生學(xué)習(xí)政教處下發(fā)的各項(xiàng)守則和條例,對(duì)守則、規(guī)范逐條講解對(duì)照,指出本班存在的問題,讓大家一起討論共同制定了《班級(jí)公約》、《值日生制度》等一系列制度,在班容班貌、清潔衛(wèi)生、兩操、課堂紀(jì)律等方面都作了明確規(guī)定,督促同學(xué)們學(xué)習(xí),做好常規(guī)工作,為班級(jí)順利前進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、捕捉閃光點(diǎn),樹立各方面領(lǐng)頭羊
蘇聯(lián)教育家馬卡連科有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),很有可能通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出來藏在他們心里頭的金礦。我每天留心觀察每一位同學(xué),及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)先進(jìn)事跡,進(jìn)步和優(yōu)秀學(xué)生,每月設(shè)立“班級(jí)之最”的評(píng)比活動(dòng),有“學(xué)習(xí)態(tài)度最端正的”、“方法最好”的“最佳課代表,班干部、班長(zhǎng)”、“最講文明禮貌的”、“最愛班集體的”,真正發(fā)揮領(lǐng)頭羊的力量,全班形成一種“學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。
4、協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師
不讓學(xué)生重主科,輕小科,尊敬主科老師,無視小科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想,學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑劑的作用,并且要有持久性,特別要求學(xué)生平等對(duì)待任何一科任教老師,不因自己的好惡而有所偏愛,學(xué)生尊重各科教師,教師樂得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)效果可想而知。
三、嚴(yán)肅的愛----正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論
在教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋韴?chǎng)和獎(jiǎng)勵(lì),該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣,伸張正義,制止錯(cuò)誤的思想,阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。例如,在二年級(jí)下學(xué)期,我們班出現(xiàn)了幾起強(qiáng)討惡要的現(xiàn)象,尤其嚴(yán)重的是李成杰多次屢教不改,為達(dá)到教育目的,表明嚴(yán)重程度,我找到李成杰父母、年級(jí)主任、李校長(zhǎng)、政教易主任召開了一個(gè)別開生面的的主題夕會(huì),讓全班同學(xué)討論形成共識(shí)。這樣,這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班多數(shù)人的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,是有同一性、扶正性和全班成員都有感染力和道德上的約束力。我們班大小測(cè)驗(yàn)是很少有人作弊的,開始我用防火墻(也就是一大塊硬紙盒板擋著兩個(gè)小腦袋),后來我想老這樣防著也不是辦法,得給他們洗腦,我利用一次主題班會(huì),內(nèi)容是:作弊與拿東西。利用辨證等各種方法引導(dǎo)學(xué)生分析利害,得出結(jié)論:考試作弊和拿東西沒有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財(cái)富,后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富,甚至前者更可惡。
四、寬容的愛----對(duì)待和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生
在學(xué)生管理方面,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更難也更重要,因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì),如果不管他們,課堂上就多了講閑話的人,看閑書的人,多了睡覺的人,多了不交作業(yè)的人,也同樣擾亂了老師上課的情緒,所以對(duì)后進(jìn)生處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心幫助及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,我們班的四大金剛:張良杰、李成杰、孫壬杰、李少儒那是全年級(jí)聞名的調(diào)皮學(xué)生,整天上課不安寧,不守紀(jì)律,無論老師還是班長(zhǎng),指出他們的缺點(diǎn)都不在乎,反正躺在泥里不怕水,我用紀(jì)律和制度處罰他們沒用,所以改換招式,找盡理由和他們套近乎,設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。這一招還真管用,張良杰的字寫得好,我經(jīng)常讓他抄學(xué)校通知和數(shù)學(xué)題,他高興的不亦樂乎,孫成杰一次大掃除用手掏下水道的垃圾,我表?yè)P(yáng)并給他入團(tuán),此后違紀(jì)明顯減少。這樣一來,幾個(gè)調(diào)皮同學(xué)一進(jìn)步,整個(gè)班風(fēng)也明顯好轉(zhuǎn),班級(jí)也進(jìn)步了。
五、真摯的愛----成績(jī)峰回路轉(zhuǎn)
我相信一分付出,就有一份收獲。我們八(九)班進(jìn)入二年級(jí)以來,成績(jī)一直是低谷。上學(xué)期的四科競(jìng)賽考了一個(gè)倒數(shù)第一,這對(duì)我來說真是當(dāng)頭棒喝是我一生最難忘的。記得李校長(zhǎng)早巡自習(xí)時(shí)把我叫到外面輕聲對(duì)我說,你的成績(jī)與你的勞動(dòng)不成正比例呀,應(yīng)好好查找原因。此時(shí)我有過埋怨,有過消沉,也曾打過退堂鼓,可我最終選擇了反思,在反思中我悟出了很多道理。
1、少發(fā)脾氣。我的火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且這種方法批評(píng)學(xué)生,即使表面上服氣了,但實(shí)際上攝于做班主任的威嚴(yán)而心理不服氣。我想批評(píng)一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn),不如表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
2、班主作工作還要更加細(xì)、勤、實(shí)。
3、做到事事總結(jié),無論是取得成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己也要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。
我從心底里慶幸我挺過了那段痛苦的時(shí)光,后來的感覺就不一樣了。雖然每次考試與其他 強(qiáng)勢(shì)班級(jí)有很大差距,但是每次考試都在前進(jìn),這令我感到欣慰,也更加有信心。二下期末考試,我們班榮獲先進(jìn)班級(jí)的稱號(hào),全班同學(xué)歡呼雀躍,信心培增,我相信,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們支持和關(guān)心,加上八(九)全體科任老師的共同努力,八(九)班會(huì)越來越好的。
各位班主任兄弟姐妹們,我們的“苦”與“累”是不言而喻的,但我們“苦累”中有無窮樂趣,我們不會(huì)長(zhǎng)篇大論,不會(huì)慷慨陳詞,但我們會(huì)默默燃燒,辛勤耕耘,崇高的職業(yè)需要有求實(shí)精神去把它做好做細(xì),而我相信我們能夠做好讓領(lǐng)導(dǎo)安心,讓家長(zhǎng)放心。
最后祝愿各位新學(xué)期心想事成,祝愿我們學(xué)校再創(chuàng)佳績(jī)!
篇二:
各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們:
大家好!
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的給我這次機(jī)會(huì)。今天的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,很多班主任比我做得更好。首先初三(4)班在初一、二時(shí)基礎(chǔ)打得比較扎實(shí),其次遇到了一批齊心協(xié)力的任課教師,再加上初三(4)班的學(xué)生比較聽話,所以中考相對(duì)考得好一點(diǎn)。既然領(lǐng)導(dǎo)和老師們讓我介紹,下面我就把初三這一年的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào),不足之處請(qǐng)批評(píng)指正。
一、遇到難題搞調(diào)研,了解班情,融入學(xué)生。
當(dāng)我接到接任初三(4)班的班主任后,說實(shí)話我馬上意識(shí)到了肩上的責(zé)任重大,因?yàn)樗陌嗵厥饬耍谝荒昙?jí)輝煌過,在二年級(jí)也曾迷失過,在三年級(jí)要重返輝煌,要比一年級(jí)時(shí)更輝煌,談何容易!年級(jí)主任善意的提醒我說:“你別以為四班好管理,這個(gè)班學(xué)生有幾個(gè)個(gè)性極強(qiáng),自認(rèn)為聰明,叛逆嚴(yán)重,管松了他們馬上上臉,管嚴(yán)了他們又受不了,同時(shí)大多數(shù)學(xué)生思想放松,學(xué)習(xí)勁頭比較松懈”。當(dāng)時(shí)我就開始思考治班方針,我怎么對(duì)待他們?怎么讓他們服氣,讓他們快速認(rèn)可我,進(jìn)而信賴我?“松”、“嚴(yán)”有度怎么把握才好?
遇到了這個(gè)難題,我?guī)е@個(gè)難題開始搞調(diào)研。我向從初一帶他們課到初三的鄧?yán)蠋煛⑼趵蠋煹戎槿耸吭敿?xì)請(qǐng)教,他們都是逐個(gè)學(xué)生幫我分析;我還得找學(xué)生內(nèi)線幫忙呀,我找到了劉愷和班長(zhǎng)李寶浩,與他倆交心,讓他倆給我出謀劃策,從中又了解了班級(jí)的許多情況。心里有了底,就好把握松嚴(yán)尺度了。也因?yàn)檎{(diào)研過,在我第一面見學(xué)生時(shí),已經(jīng)能夠說出他們每一個(gè)人的名字、性格、特長(zhǎng),甚至曾經(jīng)的事跡與典故,例如,見到李雯,我說:“哦,你就是很會(huì)畫畫的那個(gè)才女?!币姷脚硪?,我說:“我知道你的喜歡看武打小說,三年級(jí)了就不看了吧。”這一招很溫柔,但是能夠給學(xué)生一個(gè)信號(hào)----老實(shí)點(diǎn)吧,我對(duì)你知根知底。同時(shí),學(xué)生對(duì)我的陌生感一下子就沒有了,好感也許還會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)。班主任工作中常會(huì)遇到棘手的事情,而先搞調(diào)研,再處理事情,總能夠使我事半功倍.。
二、樹立威信要“殺雞”,殺一儆百,恩威并施。
不能光讓學(xué)生知道老師好,還得讓學(xué)生知道老師說的話一定得聽,不聽不行。為了達(dá)到這個(gè)目的,我選準(zhǔn)了第一批教育對(duì)象和教育內(nèi)容——不愛學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)表現(xiàn)不太好的畢潤(rùn)東、龔劍、李勝偉、羅文杰。我把他們找到小辦公室,沒想到他們一到辦公室就崩著臉站成了一排低著頭,讓我感到很意外,我想他們一定覺得我是來批評(píng)他們的,不行我必須改變方式,于是我面帶笑容的說:“你們干什么,又沒犯罪低著頭,來坐?!睕]想到我的一句話使他們一下子臉上有了笑容,我接著說:“我今天不是來批評(píng)你們的,你們以前的表現(xiàn)我很清楚,但那只是過去,現(xiàn)在進(jìn)了三年級(jí)我相信你們會(huì)改變自己,誰(shuí)不想學(xué)好?”只見他們點(diǎn)了點(diǎn)頭,我便乘勝追擊:“那我就給你們說說你們的不足?!苯又揖蛷膬x表方面、學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面指出了他們的不足。沒想到第二天中午一向注重發(fā)型的這四個(gè)竟齊刷刷的理了標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生頭走進(jìn)了教室,這個(gè)意外讓同學(xué)們報(bào)以雷鳴般的掌聲。在以后的學(xué)習(xí)中我時(shí)刻盯他們的言行盯他們的學(xué)習(xí)在我的堅(jiān)持下,意外不但的再我班上演。這幾個(gè)孩子也許曾經(jīng)覺得他們?cè)趺茨敲吹姑?,天天被我盯?治了一個(gè)難治的,其他同學(xué)看到了老師的做事風(fēng)格是緊盯不放,也就自動(dòng)收斂,全班的班風(fēng)都得到了促進(jìn)。
三、常規(guī)管理常抓不懈,以此促進(jìn)成績(jī)提高
到了初三,也許有人說,常規(guī)管理可抓可不抓,只要把成績(jī)搞好就行了。恰恰相反,如果沒有一個(gè)好的紀(jì)律和班風(fēng),沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要想提高整體成績(jī)完全是一句空話。試想一個(gè)自由散漫的班級(jí),想干什么就干什么,怎能把成績(jī)提高?因此,我接任初三(4)班之后,第一件事就是在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上下功夫,給他們講道理,擺事實(shí),做到令行禁止。我告訴他們教室是學(xué)習(xí)的地方,進(jìn)了教室就必須安靜,不能影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)。特別是自習(xí)課、早讀、課堂紀(jì)律是我關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于清潔衛(wèi)生,為了不占用學(xué)生過多的學(xué)習(xí)時(shí)間,我主要抓的是養(yǎng)成學(xué)生一個(gè)好的衛(wèi)生習(xí)慣,我們教室里沒有衛(wèi)生值日表,我規(guī)定自己桌位周圍的衛(wèi)生自己做,我不定時(shí)檢查,慢慢的亂打亂扔的少了,教室里干干凈凈。很快,就起到了立竿見影的效果。文明班級(jí)的紅旗流動(dòng)到四班了,記得第一次得紅旗時(shí),學(xué)生的興奮度出乎我的意料,全班鼓掌,一個(gè)同學(xué)大聲給我解釋說:“何老師,我們初二一年沒有得過一次紅旗呀。”這些榮譽(yù)雖小,但它讓每位同學(xué)真正意識(shí)到“何老師的做法真靈”,為以后工作的開展打下了良好基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí),嚴(yán)抓學(xué)習(xí),提高成績(jī)
有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間*效率。作為班主任,我經(jīng)常利用班會(huì)課或自習(xí)時(shí)間給他們講如何提高學(xué)習(xí)效率,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并進(jìn)行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點(diǎn):①心理因素的影響,被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等;②學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時(shí)上交、錯(cuò)誤不及時(shí)訂正,已經(jīng)會(huì)做的題目反復(fù)去做,而不會(huì)的題目也不問老師和同學(xué);③違背學(xué)習(xí)規(guī)律,教材還沒弄懂,就去做一些偏題、怪題、難題,也屬于無效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處,訂出了減少無效學(xué)習(xí)的措施,在班里號(hào)召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn),向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。同學(xué)們找到了制約自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高的原因,有意克服,成績(jī)不斷提升。同時(shí),我經(jīng)常不定時(shí)的抽查部分學(xué)生的作業(yè),坐班時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽課情況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如卓新宇、王棟瑞、易鳴做作業(yè)不認(rèn)真,上課思想喜歡開小車。我要求他們?cè)谕碜粤?xí)必須把各科作業(yè)拿來我看,并設(shè)計(jì)一個(gè)問題對(duì)他們聽課的情況進(jìn)行檢查,久而久之他們學(xué)習(xí)就再也不敢馬虎,這次中考都以優(yōu)異的成績(jī)考取了鐘祥一中。在臨近中考時(shí),我每天堅(jiān)持和同學(xué)們同上早自習(xí),抽查他們的背誦情況,讓他們感覺到老師和他們?cè)谝黄稹?/p>
五、鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí),打造健康心態(tài)
進(jìn)入初三之后,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺;班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實(shí)著急。一走進(jìn)班里臉上就沒了笑容,以往說問題都是鼓勵(lì)加希望,現(xiàn)在則成了說教加批判。潤(rùn)滑劑少了,運(yùn)轉(zhuǎn)也就越來越生澀。其實(shí)靜心想來,眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十三、四歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際上比任何人都在意,只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來。我首要任務(wù)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒,緩解他們的煩躁,讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了,學(xué)習(xí)效率才會(huì)高起來。這本來就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。在我們焦躁不安,批評(píng)他們的時(shí)候,實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。我們要保持平和、愉快的心態(tài),出現(xiàn)了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。不能太過于急功近利。初三的孩子比以前更加敏感,在他們煩躁不安,特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí),教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以我們控制好自己的情緒非常重要。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是三十多個(gè)孩子的主心骨,自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己,才能掌握主動(dòng),引導(dǎo)他們。
個(gè)別談話是很有效的鼓舞學(xué)生的方式,談幾次后,學(xué)生就信賴?yán)蠋熈?,有心理不順時(shí)就會(huì)主動(dòng)找老師尋求幫助。例如王凌宵、崔璨。心事重,由此引起成績(jī)波動(dòng)大。因?yàn)槲议_導(dǎo)及時(shí),最終沒有影響成績(jī),中考發(fā)揮正常。另外,我常告誡學(xué)生,要笑到最后,在努力沖刺的過程中要?jiǎng)俨或?,敗不餒。
六、精誠(chéng)合作,形成合力
如果把一個(gè)班級(jí)比作一艘航行的船的話,那么,班主任就是掌舵的舵手,而科任教師則是推波助瀾的大力水手;學(xué)生,則是船上的乘客。由此可見,科任教師的力量不容忽視的,可是我們的學(xué)生往往會(huì)忽視科任教師的存在。他們以為自己只要聽從班主任的話,把班主任的學(xué)科學(xué)好了,就萬事大吉了。作為班主任,為了整個(gè)航行的順利,為了船上的乘客能夠游有所得,必須把科任教師放在最重要的位置!那么該怎么做呢?首先,開學(xué)時(shí)我就告訴學(xué)生,一個(gè)班級(jí),一天沒有班主任絲毫無損,但是一天要沒科任教師的話,這個(gè)班就無法開課了!并隆重的介紹了各科老師。在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)找機(jī)會(huì)背后贊美老師,打造科任教師的魅力;出其不意,制造科任教師的感動(dòng);實(shí)話實(shí)說,樹立科任教師的崇高形象。我想,只要班主任時(shí)刻把科任教師放在最重要的位置,協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生的關(guān)系就不是令我們?yōu)殡y的事情了。
這一點(diǎn),我很幸運(yùn),搭班的老師一個(gè)比一個(gè)有經(jīng)驗(yàn),對(duì)班級(jí)工作補(bǔ)臺(tái)多多,整體戰(zhàn)我們打的很好。借此機(jī)會(huì)我想真誠(chéng)的對(duì)我的科任老師說一聲謝謝!
總之,初三是個(gè)非常特殊的階段,在這個(gè)時(shí)期,不僅不能把班主任的工作簡(jiǎn)單化,反而要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)更用心、更細(xì)致、更耐心地引導(dǎo)他們,盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上。只要方法得當(dāng),工作踏實(shí),勤于動(dòng)腦,心中有數(shù),確立目標(biāo),振作士氣,提高班級(jí)凝聚力,把握好管理尺度,班級(jí)管理一定能夠成功。我的發(fā)言完了,有不當(dāng)之處,只當(dāng)沒說。謝謝大家!
第三篇:優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任和鼓勵(lì),我借此機(jī)會(huì),談?wù)勎疑蠈W(xué)期的工作情況。上學(xué)期,我擔(dān)任前溝門村小學(xué)負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)前溝門小學(xué)日常管理工作和一二年級(jí)復(fù)式教學(xué)工作?;仡欉@上學(xué)期的工作,既辛苦又充實(shí),也取得了一些成績(jī),下面就和大家具體匯報(bào)一下。
一、對(duì)于前溝門小學(xué)負(fù)責(zé)人工作
在去前溝門小學(xué)擔(dān)任負(fù)責(zé)人工作之前,我只擔(dān)任過一年的班主任工作,從到天橋小學(xué)以來沒有擔(dān)任過班主任工作,所以對(duì)于如何管理好前溝門小學(xué)日常工作,信心不足,也不知道該如何管理。只是基于對(duì)管理好,管理到位的理解進(jìn)行工作。每天到校以后,先檢查學(xué)校各室情況,看看門窗是否出現(xiàn)異常,工具有沒有損壞、丟失,在檢查學(xué)校各室、圍墻,大門有沒有安全隱患,最后在檢查學(xué)生到校情況,有沒有缺勤的,有沒有沒到校的,及時(shí)跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系詢問情況。認(rèn)真做好校務(wù)日志記錄,把每天發(fā)生的事情認(rèn)真詳細(xì)的記錄在校務(wù)日志上。當(dāng)學(xué)生到校以后,開始組織學(xué)生打掃校園衛(wèi)生,因?yàn)楹⒆虞^小,衛(wèi)生打掃的不好,很多情況下都是我親力親為,監(jiān)督、幫助孩子把校園打掃干凈,給學(xué)生一個(gè)干凈、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在教學(xué)工作管理上我不僅要管理一二年級(jí),還幫助何老師管理學(xué)前班的學(xué)生,我和何老師在工作上互相提出工作上的不足,并加以改正。
二、在一二年級(jí)班主任工作上
我主要注意以下幾個(gè)方面:
1、向身邊教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?cè)诮逃虒W(xué)及班級(jí)管理的成績(jī)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真學(xué)習(xí)《致年輕班主任》一書,并結(jié)合前溝門小學(xué)的實(shí)際情況加以運(yùn)用,使得在上學(xué)期和這半學(xué)期里,孩子們形成了良好的生活,衛(wèi)生和行為習(xí)慣,在自我約束的同時(shí),也要制止和提醒其他同學(xué)要注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,學(xué)生有了集體觀念,對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。產(chǎn)生愛校如家的情感,在日常班會(huì)中給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求,并教育他們要盡最大努力,愛護(hù)、保護(hù)校園。
3、全面了解學(xué)生,融入到學(xué)生中去,和他們一起解決實(shí)際問題。在課間和午飯的時(shí)候,都跟孩子們一起游戲一起吃飯,在期間和孩子們培養(yǎng)出深厚的感情,有了這深厚的感情,在學(xué)校管理工作都容易多了。
三、教學(xué)工作針對(duì)一二年級(jí)復(fù)式班
我以前從來就沒接觸過,根本不知道該怎么才能合理的安排好兩個(gè)班同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),還得保證都能學(xué)到知識(shí),有所長(zhǎng)進(jìn),更得保證學(xué)生安全問題,有時(shí)候我都覺得頭大,只能是一年級(jí)上課,二年級(jí)做習(xí)題,因?yàn)楹⒆颖容^小,各種問題不斷,總是打斷我上課的進(jìn)程,搞的我頭大,經(jīng)過跟何老師交流學(xué)習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)能很好的解決這個(gè)問題,在我上課的時(shí)候給另外的班級(jí)留一些簡(jiǎn)單的沒有較大難度并且題量較大的習(xí)題,在他們做的時(shí)候,我給另外一個(gè)班上課,這個(gè)班上完課在留一些習(xí)題,去給那個(gè)班講解剛才留下的習(xí)題,所以在上午的時(shí)候就特別累,基本沒有休息的時(shí)候,學(xué)生上課也覺得比較煩悶,所以在課堂上注重讓學(xué)生體驗(yàn),通過多種手段吸引學(xué)生,在有限的時(shí)間內(nèi)提高他們聽課質(zhì)量。下午兩個(gè)班一起寫字,做作業(yè),面批面改作業(yè),對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的教,在出一些類似的習(xí)題給她做,保證每一個(gè)孩子都能把一天的東西學(xué)會(huì),這樣的工作情況一開始我很不適應(yīng),感覺很累很煩,通過跟其他教師的交心我端正了自己的教學(xué)態(tài)度,憑著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的責(zé)任心,努力克服困難,擺正自己的心態(tài),在與
孩子的交流中體味工作的樂趣,樂趣多了煩惱就少了,工作效率也相應(yīng)的提高了,雖說工作比較辛苦,但學(xué)期終了,所教班級(jí)的總體成績(jī)還是值得欣慰的。
以上是我針對(duì)前溝門小學(xué)存在的問題以及解決的方法做一總結(jié).其實(shí)剛剛介紹的經(jīng)驗(yàn)有一些是我通過實(shí)踐自己摸索總結(jié)的,而更多地是在交流中從其他老師那里吸取的.在這里,我想通過自己的親身經(jīng)歷告訴各位老師,尤其是跟我一樣經(jīng)驗(yàn)尚不豐富的年輕教師:加強(qiáng)老師之間的相互教研,交流和合作對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用.其實(shí),上面我說的這么多,各位老師都會(huì)做到,而且都會(huì)比我做的更好.作為年輕教師,今天能有幸和大家坐在一起探討交流,我真的是非常高興.在這里,我要特別感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì);同時(shí)也趁著這個(gè)機(jī)會(huì),向一直關(guān)心我,愛護(hù)我,幫助我的各位老師道一聲感謝.同時(shí)我也真誠(chéng)的希望更多的老師能夠成為我的良師,來促使我早日成長(zhǎng).由于我本人水平有限,不妥之處,還請(qǐng)各位老師多多指教.希望以后我們下去多多交流.謝謝各位老師.
第四篇:優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流
迎著青春的朝陽(yáng)前進(jìn),播撒智慧在希望的原野上
很榮幸今天能在這里和大家交流,很感謝各位老師對(duì)我的認(rèn)可和肯定,謝謝大家。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,但是我是個(gè)善于思考,善于學(xué)習(xí)的人,我相信在不久的將來我也會(huì)長(zhǎng)江后浪推前浪,一浪更比一浪高的!
回望自己的從教歷史,也不過是聊聊幾頁(yè),還是那么匆忙,舉目四望,在坐的各位,可以說都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過或者將來要學(xué)習(xí)的榜樣,在此,我就自己從教以來積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家分享下,說的不到的,請(qǐng)各位老師多多指正。
一、我想和大家分享下對(duì)于做事和工作的態(tài)度。
不論是骨干教師,還是準(zhǔn)骨干教師,只要是一位教師,那
么對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)的態(tài)度都是最重要的。試想一下,一名教師,他自身都不熱愛他的職業(yè),自身都沒有激情,沒有心情去對(duì)待他的職業(yè),那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事,只怕有心人,我覺得只要你用心去做,去對(duì)待一件事,那么一切都將變得可以!有條件時(shí)能成功,沒條件時(shí)你也會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功。
話說當(dāng)年,對(duì)于教師,我一直都是敬而遠(yuǎn)之的,很小的時(shí)候就很怕老師,但卻很聽老師的話,很崇拜這個(gè)傳說中的偉大而神圣的職業(yè),但是我的理想不是教師,因?yàn)槲也惶矚g成為別
人的榜樣,“人民教師”、“為人師表”想想這八個(gè)字,就覺得壓力山大?。≈钡胶髞碛幸惶?,我被現(xiàn)實(shí)開了個(gè)玩笑,讓我來到了桐木初中,而且一來就是四年,所以最初我一直都有點(diǎn)接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí),于是我給自己提了一句話來聊以自慰,“誤入塵網(wǎng)中,一去不知多少年”。雖然那時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想,但是來到桐中以后,我慢慢認(rèn)識(shí)了在坐的各位老師,慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻(xiàn)無私的精神,讓我對(duì)教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量,也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)才不會(huì)敷衍我。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無盡的放大,放大,在放大的時(shí)候,那是多么的自豪和幸福。
不論過去如何,不管將來怎樣,只要我們現(xiàn)在還活著,還在工作,那么我們就應(yīng)該用心去做,用積極向上的態(tài)度時(shí)刻警醒自己。我們要做到“干一行,愛一行”!
二、我想說一點(diǎn)我個(gè)人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點(diǎn)感受
(1)多觀察,勤思考,善研究
在對(duì)待學(xué)生方面,我沒有班主任那么循循善誘,我也沒有語(yǔ)文老師那么情滿校園,但是我也有我的一套法寶,那就是,觀察、思考、研究。最簡(jiǎn)單的,觀察學(xué)生的穿著,就可以了解學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣和家里的經(jīng)濟(jì)狀況;觀察學(xué)生的言行舉止和他身邊的朋友,就可以了解學(xué)生的素質(zhì)高低;觀察學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)和可與生活就可以了解學(xué)生的興趣愛好等等,只要你留意觀察就可
以手機(jī)到很多學(xué)生的信息,然后把這些信息稍加篩選再和學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)聯(lián)系起來,加以思考,研究就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的很多特點(diǎn),包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、特長(zhǎng)、強(qiáng)勢(shì)、弱點(diǎn)等等。掌握了學(xué)生的這些信息,那就等于是掌握了這個(gè)學(xué)生,(2)利用有效課堂,拉近與學(xué)生之間的關(guān)系
我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,除了課堂以外,基本上就沒有多少機(jī)會(huì)了,所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課,喜歡學(xué)你的課,那就要利用好有效的課堂時(shí)間。在傳授知識(shí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流,以達(dá)到相應(yīng)的目的。去年我?guī)Ь拍昙?jí)兩個(gè)班的物理,經(jīng)過后來對(duì)學(xué)生和一些老師的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理的興趣很濃,喜歡上我的課,覺得上課很輕松,很享受。
(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心
我們常說好奇害死貓,可見好奇心有多大的魔力,如果一個(gè)老師能充分的利用好這個(gè)資源,那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)知識(shí)嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源,查找一些與課堂知識(shí)相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的奇聞趣事,從而更加增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,讓他們自己想弄明白怎么回事,實(shí)踐證明,效果是非常好的,尤其是對(duì)于中上等學(xué)生來說。比如說在學(xué)習(xí)磁鐵的時(shí)候,我就給學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事,在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識(shí)時(shí),我給學(xué)生
介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠(yuǎn)不停的喝水,學(xué)生都感到很神奇,不太相信,后來我網(wǎng)購(gòu)了一只飲水鳥,放在我房子,一直喝水到斤,還沒喝飽呢。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,怎么發(fā)生的,正好可以自己去弄明白,即學(xué)會(huì)了課堂知識(shí),又增長(zhǎng)了見識(shí),可以說是一舉兩得,何樂而不為呢!
三、我想和大家分享我認(rèn)為是最重要的那就是:時(shí)刻別忘了學(xué)習(xí)
對(duì)于學(xué)習(xí),我想說,很重要,也很必要。正由于我們年
輕,我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí),用不斷更新的知識(shí)去描繪我們精彩的職業(yè)生涯。我覺得我們可以從三方面著手,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
(一)向?qū)W生學(xué)習(xí)。
人人都說老師是要有耐心的,可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生是我們教學(xué)的主體,也是檢驗(yàn)我們的標(biāo)準(zhǔn),他們也是有思想,有頭腦的人,他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,他們很在意每個(gè)老師的一舉一動(dòng),甚至是老師的業(yè)余生活。所以我們要尊重他們,要多和他們交流溝通,用我們自己獨(dú)特的魅力去吸引他們,讓他們親近我們,從而接受我們的知識(shí)。當(dāng)我們真的用心去對(duì)待學(xué)生,把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦,他們也懂得感恩,他們也懂得是是非非,有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不
懂得東西。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生,多觀察他們,多研究,多分析,才能更好的駕馭他們。
(二)多向老師學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富,雖說這東西不能照搬,但善于吸取別人的長(zhǎng)處往往能事半功倍。站在講臺(tái)上才覺得自己的簡(jiǎn)陋,而學(xué)校提倡的多聽課真的非常好,說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計(jì),課堂組織,學(xué)生調(diào)動(dòng),練習(xí)安排,作業(yè)的布置,可以知道課原來可以這樣上。我主動(dòng)聽過劉呈斌老師、趙寧老師、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,他們的課堂,各有特色,聽完之后在結(jié)合自己上課的特點(diǎn),就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了,尤其是看了劉呈斌老師的教案,才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細(xì)、有條不紊、思路清晰。我深深的感覺到,聽別人的課,思自己的課,可以讓自己的課堂變得越來越完美,尤其是在同樣的問題上,遇上不同的處理方式時(shí),可以驗(yàn)證不同的教學(xué)效果,這點(diǎn)對(duì)于我們初上講臺(tái)的老師,十分的有用。
(三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)是個(gè)寶,怎么用怎么好。我是信息計(jì)算專業(yè)畢業(yè)的,我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大,只要是你遇上的,或者是想到的問題,他都能解決掉,那句話說的好,有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來,我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識(shí),咱們要實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是走在時(shí)代的前沿,與世界同在,我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源,與時(shí)俱進(jìn),不能讓自己out了,不然我們的學(xué)生都會(huì)不屑于我們的。
今天就這個(gè)機(jī)會(huì),我在這里也和大家分享一點(diǎn)我個(gè)人在教學(xué)中處理多媒體的法寶,希望對(duì)大家有所幫助。
第五篇:優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流稿
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流稿
我很榮幸作為老教師代表來參加此次會(huì)議,更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流稿
匆匆忙忙,我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過十個(gè)年頭。靜下心來反思這年來的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考。這些年以來學(xué)校開展了綜合整治,無論是學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都得到了很大的改進(jìn)。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,本著教書育人的原則,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作?,F(xiàn)就自身淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課
備好課是上好課的基礎(chǔ)。對(duì)于我這樣一個(gè)教齡不長(zhǎng)的教師來說,備好課是需要不斷學(xué)習(xí)的。不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,還要在教學(xué)理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校制定的教師教學(xué)常規(guī)指出的方法進(jìn)行,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做到備教材、備教法。同時(shí)利用備課組之便,積極吸取他人經(jīng)驗(yàn)。備課既注重知識(shí)的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到“有備而去”。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。多學(xué)習(xí)一些具體教學(xué)情境下的應(yīng)對(duì)法則,不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高是很重要的。
二、落實(shí)好每天的作業(yè)
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對(duì)學(xué)生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè),而是通過做作業(yè),使學(xué)生鞏固所學(xué)的。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大,所以采用分層次布置作業(yè)的方式,做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)的,再適當(dāng)提升。對(duì)基礎(chǔ)不夠好的要讓他們從基礎(chǔ)入手。對(duì)基礎(chǔ)好的每天布置一個(gè)有助于開拓思維的題目。總之,作業(yè)不能一概而論。
三、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作
有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
五、堅(jiān)持聽課
注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。我還積極地參加了學(xué)校開展的評(píng)課活動(dòng)及教研活動(dòng),定期地聽不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動(dòng)不僅拓寬了我們的教學(xué)思路,同時(shí)還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗(yàn)。
六、不斷總結(jié)、反思
不斷總結(jié)、反思是提高自身素質(zhì)的保障。注重“教學(xué)的反思”——從“教”的角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,還要注意對(duì)“數(shù)學(xué)的反思”——師生之間在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、愛好興趣等方面存在的差異。同時(shí)教師也必須進(jìn)行“教數(shù)學(xué)的反思”——反思教學(xué)行為是否合乎意愿,是否針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)來夠建知識(shí)等。
總之,就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、水平而言。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷總結(jié)、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,實(shí)在有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐!我下面所介紹的,大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法,加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐,下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào):
家校攜手事半功倍
有位科學(xué)家曾說過:“成功的真正秘訣是興趣?!币荒昙?jí)時(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情,我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣。設(shè)立了五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng):什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎(jiǎng)等,一開始孩子們只要讀,我就給他們發(fā)獎(jiǎng),自己親手剪的小紅花。(幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。)爭(zhēng)取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興,有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,有的喜滋滋的夾到書中,有的則小心翼翼的裝到口袋里,看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,讓孩子覺得讀書是件高興的事,我的第一個(gè)目的就達(dá)到了。
課外閱讀重在課外,這就離不開家長(zhǎng)的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上(證明條)反饋給家長(zhǎng),有時(shí)是一句表?yè)P(yáng)的話,有時(shí)是畫一個(gè)笑臉。家長(zhǎng)也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的時(shí)候,家長(zhǎng)的證明條都干巴巴的,就寫孩子讀了什么,沒有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉€(gè)很熟悉的家長(zhǎng),有的是我原來的同事,也有我本村的,于是,我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌,我就告訴他們,可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè),并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上,孩子們上交證明條(本),我瀏覽一遍后,找出讀得多的,或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽,并加上一番表?yè)P(yáng)。在班里一讀,學(xué)生感覺特光榮,讀書興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟,原來完成老師布置的作業(yè)之外,還可以多讀。也開始效仿起來,每天早上,孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄穑ハ嘣儐栕蛱焱砩献x了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首,有的背過幾首,對(duì)于讀得多的,一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機(jī),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng),樹立榜樣,幾朵小紅花發(fā)到手中,在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,那高興勁就甭提了。除此之外,我還給學(xué)生講故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)時(shí),預(yù)備鈴響后,我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事,這時(shí)的教室,除了我的朗讀聲外,沒有一絲雜音,就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(zhǎng)刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上,臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生,都瞪著新奇的眼睛盯著我,生怕漏掉一個(gè)字。聽到有趣處,孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)略到了書的魅力,在笑聲中喜歡上了讀書。
家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表?yè)P(yáng)孩子方面更有的放矢。有的家長(zhǎng)在證明本上寫道:“尊敬的劉老師,耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,還想多讀呢!”還有的寫道 :“王靖晨讀了20首兒歌,還給家長(zhǎng)背了好幾首,在家當(dāng)小老師教我們讀呢!”“李鸝萱的小書迷獎(jiǎng)?wù)R齊的貼在自己的房間里,還不讓我們動(dòng)一動(dòng),非常珍惜!獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了孩子讀書的興趣,謝謝您,劉老師!”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書,孩子能主動(dòng)提出買書,我們做家長(zhǎng)的感到非常高興!”“耿一凡和家長(zhǎng)每次逛超市,直奔圖書,在那兒一看就是很長(zhǎng)時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚(yáng)等家長(zhǎng)每次寫證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來,滿滿的一張紙。我告訴他們,只要寫讀了多少故事就行,不用全部羅列,可這幾個(gè)家長(zhǎng)卻說,只要孩子喜歡讀書,我們?cè)敢鈱?。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,我想,他們每數(shù)一次,內(nèi)心一定會(huì)很高興。家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀書的評(píng)價(jià)加上我的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌(故事)誦讀,評(píng)選讀書冠軍,給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”,孩子們高舉“小百靈”,臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們,下一次,就會(huì)有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時(shí)間的推移,孩子們的讀書興趣濃厚,養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。現(xiàn)在,班里有很多小書迷,(當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動(dòng)讀書的,)感謝家長(zhǎng),是他們的支持,我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢!教學(xué)中,有家長(zhǎng)的協(xié)助,我覺得孩子是幸福的,我也是幸福的。
現(xiàn)在的孩子,有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生,經(jīng)常不拿作業(yè)來,每次問他,都說作業(yè)做完了,家長(zhǎng)給他檢查了,就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意,于是打電話和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)聽完后,說:“我每天問他有沒有作業(yè),孩子都說沒有,只有讀課外書,謝謝老師告訴我真相,要不我還蒙在鼓里呢!每次都是報(bào)喜不報(bào)憂。”我想,要不是和家長(zhǎng)溝通,我也被蒙在鼓里,還被他忽悠呢!還有學(xué)生再說作業(yè)忘在家里時(shí),我要給家長(zhǎng)打電話證實(shí)時(shí),才告訴我,沒做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子,最后無路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤。我就想:學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?第一是二年級(jí)時(shí)不布置書面作業(yè),學(xué)生已形成習(xí)慣,家長(zhǎng)也沒有了檢查作業(yè)的意識(shí)。是不是以前我太相信他們,讓其拿來就行,時(shí)間一長(zhǎng)就忘了?;丶胰鲋e說沒有作業(yè),家長(zhǎng)也不知情。學(xué)生兩頭瞞,吃到甜頭就放肆起來。
一開始我確信無疑,時(shí)間長(zhǎng)了,我才從被騙中醒過神來。原來我被學(xué)生忽悠了。從三年級(jí)上學(xué)期開始,學(xué)生偷懶的多了,不是沒帶作業(yè),就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒做,有一次,令我意外的是,班里有62名學(xué)生,竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè),我氣得不得了,打,打不得;罵,罵又罵不得,發(fā)言稿《優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿》我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣,知道你不能把他咋地,膽子越來越大。課文沒預(yù)習(xí),就沒法講。讓他們?cè)谡n上補(bǔ),哪來那么多的時(shí)間。打電話告訴家長(zhǎng),也沒那么多時(shí)間。
于是我就讓學(xué)生在書上課題處寫上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè),自己沒做的字樣。寫上日期,寫上自己的名字。請(qǐng)家長(zhǎng)在此處簽名。這樣做就是讓家長(zhǎng)知道,孩子在家沒認(rèn)真完成作業(yè)。有時(shí),我會(huì)寫張紙條說明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn),讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)看,簽名后再帶回來。(這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長(zhǎng),卻向老師撒謊說給家長(zhǎng)看了,我這是被學(xué)生忽悠很多次后,被逼出來的方法。)家長(zhǎng)看到后,有的打電話詢問,有的在紙條上寫上表示多督促學(xué)生,抓好孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)知情后,就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心,這樣,老師又多了一個(gè)幫忙的。老師、家長(zhǎng)雙管齊下,孩子在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)上,我就告訴過家長(zhǎng),老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn),并不是讓你在家打他,也不是給您沒面子,我的出發(fā)點(diǎn)是,問題及早地暴露出來,那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn),及時(shí)溝通,把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況,你回家打孩子,我以后再也不找你了,你的懲罰,讓孩子心理恨著老師,就是認(rèn)為老師找家長(zhǎng)就是告狀。親其師,才信其道。心理恨著老師,怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭,家長(zhǎng)有知情權(quán),也有管理權(quán)。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事,千萬別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了,我也會(huì)在紙條上寫上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)也高興,這樣家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更上心,也更有勁頭。在教學(xué)中,有了家長(zhǎng)的協(xié)助,老師教得輕松,學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長(zhǎng)知道實(shí)情,目的只有一個(gè),就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的能力是有差距的,好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是,把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大、放大、再放大,只要孩子喜歡了,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué),我只是自己埋頭苦干,孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況,我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完,不到迫不得已從來不告訴家長(zhǎng)、怕麻煩家長(zhǎng)?,F(xiàn)在想想,這種做法很不合理。家長(zhǎng)應(yīng)該有知情權(quán),也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的,帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與,會(huì)事半功倍。
有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)給我打電話溝通。就拿這學(xué)期開學(xué)第一天來說。我收繳假期作業(yè)——讀書卡(包括家長(zhǎng)的)、手抄報(bào),評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng),并展示了優(yōu)秀作品。晚上,高志揚(yáng)的媽媽就打來電話,說高志揚(yáng)回家把評(píng)獎(jiǎng)的情況向家長(zhǎng)說了,自己一項(xiàng)也沒被選上,心情有點(diǎn)沮喪。家長(zhǎng)教育孩子,結(jié)合假期表現(xiàn),這是必然的。家長(zhǎng)還一個(gè)勁的自責(zé),說自己不合格,沒有督促孩子做好。我晚上布置寫有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記,高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況,以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法,自己沒被評(píng)上的原因及真實(shí)想法。文章寫得非常好,不僅寫了自己的不足,還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),自己今后的努力方向。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展
有時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極,自己的方法他們已爛熟于心,重復(fù)地教導(dǎo)不起作用,有一次,我讓學(xué)生算算我的工作量,老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業(yè)本,光作業(yè)就有六項(xiàng),給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子,這是不算不知道,一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了,各一次就得378次!老師每天還得備課,制作課件,每周也得干值日,也有作業(yè)。學(xué)生一聽老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道,老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平衡,讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦,并不是像見到的悠閑自得,實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長(zhǎng)一樣,不僅在單位忙,回到家還得忙家務(wù),給自己的孩子檢查作業(yè)等等,學(xué)生知道了老師的辛苦,也知道了家長(zhǎng)的辛苦,在一段時(shí)間內(nèi),很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣,張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過開顱手術(shù),記憶力、說話、走路等一切從零開始,現(xiàn)在的他說話口吃不是很清楚,走路不是很穩(wěn),書寫總是很慢,因?yàn)樗膭?dòng)作協(xié)調(diào)能力不是很好,可就是這樣,這個(gè)學(xué)生從來不服輸,做什么都是認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好,每次手抄報(bào),雖然書寫不是很好,但拿到他的手抄報(bào)總讓我感動(dòng),我感動(dòng)與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認(rèn)真。我總是把他當(dāng)作榜樣,讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽時(shí),很多孩子眼里閃著淚花,日記中表示向他學(xué)習(xí)。XX年春節(jié),唯一的一張勤奮獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀就發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂觀的、開朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺(tái),領(lǐng)到了最高殊榮的獎(jiǎng)狀。
轉(zhuǎn)變方式促興趣
每到復(fù)習(xí)階段,鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽寫,學(xué)生的出錯(cuò)率小。可每到復(fù)習(xí)階段,每次聽寫都有出錯(cuò)的,那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒有學(xué)習(xí)意識(shí),該怎么玩還怎么玩,一點(diǎn)也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非??鄲溃瑢W(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng),激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)沒情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展開比賽,看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體,這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè),小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑,第二天聽寫,效果出乎意料的好,正確率明顯提高。表?yè)P(yáng)小組的同時(shí),對(duì)于平時(shí)那些老大難的學(xué)生,給他們發(fā)喜報(bào)(所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀,寫上喜報(bào) 二字,并寫上的喜報(bào)的原因,這是老師寄語(yǔ),再由本組的小組長(zhǎng)代表本組同學(xué)寫上一句話,最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來,問我:“老師,您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報(bào)呀!”。
教育不是教師單方面可以完成的,至少需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享,困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續(xù)的長(zhǎng)久的事情,需要耐心、需要恒心,若都一抓就靈,那是極不現(xiàn)實(shí)的。教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,需要老師和家長(zhǎng)耐心經(jīng)營(yíng)。相信我和家長(zhǎng)、學(xué)生的同心協(xié)力,一起付出,就一定會(huì)有收獲。優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補(bǔ)充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來參加此次會(huì)議,更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課
1.備課前的準(zhǔn)備:了解整本教材的內(nèi)容,教材編排的特點(diǎn),章節(jié)之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料,弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn),怎樣圍繞知識(shí)點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎(chǔ),為講課時(shí)的講解深度,出例題時(shí)的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話,為講課時(shí)課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。
2.備課:列出所講內(nèi)容的提綱,選擇準(zhǔn)備好的材料,不能多多益善,一堂課時(shí)間容量是有限的,學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),這句話好說,但不好做,采用什么措施,用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn),設(shè)置什么樣的平臺(tái)使難點(diǎn)分化,就像上樓一樣,讓學(xué)生一級(jí)一級(jí)地上,不能跳躍。把握基礎(chǔ),照顧到大多數(shù)同學(xué),怎樣看得出來照顧到大多數(shù)同學(xué)呢?期中期末等大型考試的成績(jī)就可以看出來。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績(jī)70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練都會(huì)如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì)在學(xué)生的評(píng)調(diào)中自然會(huì)獲得好評(píng)。
3.備課完成后:用藍(lán)或黑筆備課,用紅筆修改,仔細(xì)斟酌,慢慢修改,或增補(bǔ)內(nèi)容,或調(diào)整順序,直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后,如果教案還需要改進(jìn),課后及時(shí)修改,否則時(shí)間長(zhǎng)了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存,以備后用。
二、講課
1.首先心情要好。心無旁騖,不能有雜念,不把課外的情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默,1-2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來。
2.語(yǔ)言要充滿吸引力。語(yǔ)言的磁性,語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。
3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對(duì)問題的理解,教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來確定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
4.板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。
5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容,尤其重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶,讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,開發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都有幫助。
7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細(xì),注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會(huì)很快提高。