第一篇：二年級語文備課組本學(xué)期認(rèn)真落實地開展了集體備課活動

語文集體備課總結(jié)

二年級

二年級語文備課組本學(xué)期認(rèn)真落實地開展了集體備課活動。現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：

1、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)備課活動的指導(dǎo)意見和實施措施。

2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于集體備課的各類文件要求及資料。討論本學(xué)期教材的重難點；提前一周確定主備人、課題等，提前一周個人自備的基礎(chǔ)上，每周一次備課活動。

3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求，相互取長補(bǔ)短，共同提高。

4、本組集體備課的主要流程：上一周教后反思；下周內(nèi)容主備教師說課；集體研討；完成教學(xué)預(yù)案，作好記錄。

5、集體研討時，在個人自備的基礎(chǔ)上，由一位教師以說課形式中心發(fā)言，針對分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設(shè)計意圖，主講這節(jié)課時的教學(xué)內(nèi)容，疏通教材；如何引入，備哪些內(nèi)容，采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法，采用哪些課堂習(xí)題（設(shè)計哪些問題），然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡案，提出問題，取長補(bǔ)短，求同存異，達(dá)成共識。

現(xiàn)就集體備課活動收益總結(jié)如下：

一、在活動形式上逐漸成熟

在每周的集體備課一開始，先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向，也能做到重點突出，針對性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點、難點，以及自身在備課中的心得和迷惑之處，最后大家集體討論，達(dá)成總的方案。

二、在備課內(nèi)容上不斷豐富

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個章節(jié)的某個部分，每人都發(fā)表自己的看法和觀。隨著集體備課活動的深入，我們逐漸改變了方向，由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽、說、讀、寫的各個部分。以新課程理念為方向，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

三、在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了精品課的展示活動，這些展示課都在老師們的精心準(zhǔn)備下效果突出，得到全組老師的好評。

四、集體備課活動的效應(yīng)

集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集，通過大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程，取他人之長，補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該長期堅持此項活動，并不斷改進(jìn)和完善。

第二篇：備課組如何有效地開展集體備課活動

備課組如何有效地開展集體備課活動?

鄰水九龍中學(xué)

次數(shù)和時間：各備課組至少每周集中一次備課活動，每次集體備課時間不少于40分鐘。時間過短會使內(nèi)容單薄，最后使集體備課混同于平時的交流。集體備課活動需要備課組認(rèn)真策劃組織。

1、集體備課的目標(biāo)：通過集體討論，實現(xiàn)“三個明確、三個統(tǒng)一、三個促進(jìn)”。三個明確：明確單元教學(xué)的目標(biāo)和要求以及其在學(xué)期、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和要求中的地位和意義；明確單元知識體系以及其在學(xué)期、學(xué)科教學(xué)知識體系中位置和關(guān)系；明確本單元中考要求及其在考試要求中的位置。三個統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)要求，教學(xué)要求在集體備課中形成共識；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一單元測試。三個促進(jìn)：促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的形成；促進(jìn)各成員、尤其是青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升；促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

2、活動內(nèi)容：

（1）對照教學(xué)計劃，檢查當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行情況。（2）討論、明確本單元的教學(xué)目的和要求。討論時要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》等為依據(jù)。（3）研究本單元的教學(xué)重點、難點、疑點及其處理辦法。

（4）探討單元檢測的命題內(nèi)容、方式和人員，安排統(tǒng)一測試的時間。

（5）檢查總結(jié)前一階段的教學(xué)情況，探討教學(xué)中的問題并制訂相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（6）布置和分配下一次的活動任務(wù)。

3、活動方式：

（1）事先形成初步教案，然后采取“一人主講、集體討論”式。對于一些理論性較強(qiáng)的問題，適宜采用這種形式。（2）“群體發(fā)言、集思廣益”式。這種方式有利于每一位組員認(rèn)識的提高，但需要有一個明確的主題或話題。

（3）沙龍式。不定主題，不定話題，大家自由發(fā)言，以求各種觀點互相碰撞，彼此啟發(fā)。這種形式需要每一位組員都帶著觀點來，事先每一位組員應(yīng)做好準(zhǔn)備，沙龍活動沒有旁聽。

（4）集體與會式。一些更高一級的相對大型的研討會，備課組在時間等條件允許的情況下集體參加。這種形式最好有后續(xù)活動，比如收獲的交流工作經(jīng)驗等。（5）聽課評課式。（6）網(wǎng)上交流式。

從活動啟動角度看，可以有規(guī)定活動式、生成活動式。規(guī)定活動式就是根據(jù)備課組的教學(xué)需要確定的備課組集體活動；生成活動式就是教師在教學(xué)過程中產(chǎn)生了問題或形成了觀點，需要援助或分享而招集的集體備課活動。以上是備課組集體備課活動的導(dǎo)向性意見，各備課組應(yīng)根據(jù)本組的實際情況開展活動。

九龍中學(xué)中學(xué)教導(dǎo)處、教科室

第三篇：如何開展集體備課活動

如何開展集體備課活動

一、集體備課的作用

教師能否上好課，關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課，備好課是上好課的先決條件。21世紀(jì)是合作與競爭的時代，依靠傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求。因此，更需要老師們精誠合作、共同提高。因此，建立備課組勢在必行。同時，我們還可通過備課組的活動，增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、集體備課的運(yùn)作方法

教師集體備課是以年級備課（教研）組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。其具體運(yùn)作方式如下：

1、組織管理：

集體備課由教務(wù)處（或教科研室）實施管理。一般由備課組長具體主持集體備課活動；能力(音、體、美、信息與勞動技術(shù))教研組可分成若干備課組，由備課組長負(fù)責(zé)具體實施，藝體（教研）組長指導(dǎo)并參加各小組的備課活動。

2、活動過程：

（1）活動準(zhǔn)備——“二研一定”

組長提前通知全組成員在集體活動前認(rèn)真研究教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，確定中心發(fā)言人。

（2）集中研討——“四備”

集中研討即組長在集體備課時間里召集本組教師提出備課要求，聽取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時，應(yīng)包括備重點、備難點、備教法、備作業(yè)（還應(yīng)包含單元檢測）。討論時要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，允許不同意見的爭鳴。（3）修改提綱——“六統(tǒng)一”

根據(jù)集體討論的內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要充分體現(xiàn)“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點、難點、作業(yè)、測試。同時提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。

三、備課操作程序

集體備課一般按照這種基本程序：主備人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流 1．個人初備

（1）個人初備時，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點”教學(xué)重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。每位教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。正如美國心理學(xué)家和教育家布魯納所說的，“輕而易舉地掌握教材，甚至勝過教材，這是對優(yōu)秀教師的起碼要求?！?/p>

同時，教師還要查閱學(xué)生檔案、摸清學(xué)情，以便有的放矢地教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，就是既要研究學(xué)生的智力因素，如學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

(2)每個備課組成員必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)，第一輪新教師要求寫出詳案。

（3）集備時每位教師都要盡力提出自己有獨到的設(shè)計方案，以便共享資源。（4）集備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。

（5）注意超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學(xué)生因為超前預(yù)習(xí)而提出的問題，集體備課時要帶好提前一周的教案。2.集體研討

整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要地寫出學(xué)期的計劃，并制定好單元計劃。系統(tǒng)論告訴我們整體大于部分之和，因此我們要遵循“整體——部分——整體”思想。主備教師在集體備課時，陳述自己的備課方案，最好采用“說課”形式，進(jìn)行討論比較，揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。（1）四個統(tǒng)一

統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。這“四統(tǒng)一”不是一刀切，而是根據(jù)具體情況，集體分析。（2）中心發(fā)言

集體備課要確定一個中心發(fā)言人。對中心發(fā)言人的選擇，不能老是老教師、教學(xué)水平高的教師，要做好“傳幫帶”工作。老教師要帶好青年教師，但不能越俎代庖，尤其要想辦法讓青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，使得他們能廣泛收集材料，大膽鉆研業(yè)務(wù)，這樣才能迅速成長起來。

在集體備課時，有時也可邀請備課組外其他年級經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師給組內(nèi)老師進(jìn)行專題講座，以擴(kuò)大交流的空間。

3、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。

4、重點跟蹤

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補(bǔ)短。

5、課后交流

一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

四、集體備課時要樹立的幾個意識

1、合作意識

競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。備課組老師會受相互之間的工作熱情所影響，對每一階段的工作，大家要有所分工，責(zé)任要明確。

2、整體意識

系統(tǒng)論告訴我們，系統(tǒng)是由具有相互聯(lián)系、相互制約的若干組成部分結(jié)合在一起并且有特定功能的有機(jī)整體。集體備課教師要有整體意識，要系統(tǒng)安排，要處理好宏觀、中觀、微觀的關(guān)系。第一次備課時，要縱覽全局，制定整個學(xué)期計劃，甚至，有可能的話，制定整個學(xué)年的計劃；同時，要主意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系。集體備課活動有時可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補(bǔ)上，以保證內(nèi)容的系統(tǒng)性、連續(xù)性。

3、超前意識

教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性、針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)，以便教師在課堂上能得心應(yīng)手，游刃有余。在制定好整體計劃的情況下，最好能提前一、二個單元的課。4.反思意識

教師應(yīng)重視通過教學(xué)行為研究來提高自身的水平。通過對教學(xué)經(jīng)驗的反思和分析來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教學(xué)行為研究的特點是教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的教研活動，常常包含：計劃——教學(xué)行為——觀察——反思，這是個不斷循環(huán)反復(fù)的過程。眾多在教學(xué)取得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。波思（Posner,1989）指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)的行之有效的一種方法。教師通過對集體備課后的教學(xué)方案付諸課堂實踐，并進(jìn)行評判性反思、研究、總結(jié)而得出的材料為教師日后教學(xué)提供了最基本的原始資料，為后繼教學(xué)積累經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，也是提高教師群體水平的一種有效手段。在現(xiàn)階段，抓好集體備課組建設(shè)意義更為重大，我們要持之以恒地做好這項工作。

第四篇：中語文備課組集體備課教案

語文備課組集體備課教案

時間：2013年12月2日

地點：二樓集體辦公室

主講人：張家樹

參與人員：王樹仁、范祥軍、寧樹成、李平、胡青林

課題《女媧造人》 科目：語文

年級：七年級

主講人：張家樹

審核人：王樹仁

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)

熟悉課文，生動復(fù)述故事；了解神話的特點；理解本文聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。

2、過程與方法目標(biāo)

發(fā)揮自己聯(lián)想、想象力來感受神話傳說的魅力；運(yùn)用聯(lián)想、想象創(chuàng)編神話故事；進(jìn)一步培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受我們祖先大膽奇特的想象力，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望，養(yǎng)成課外搜索、整理資料，勤于思考的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點和難點：重點 通過復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。難點 學(xué)習(xí)本文大膽而奇特的想象、聯(lián)想手法，學(xué)寫想象類文章。

三、教學(xué)設(shè)計

（一）播放動畫，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，很高興能和大家一同走進(jìn)語文天地。在這塊天地里，有一塊古代文學(xué)的神奇瑰寶，它就是人類童年時期的產(chǎn)物--神話。大家喜歡神話嗎？就讓我們在這優(yōu)雅的古典樂曲聲中，展開想象的翅膀，一起飛向那令人向往的神話殿堂吧！

（播放多媒體 展開想象翅膀，飛向神話殿堂）

那里正上演著一幕幕神奇而美妙的故事呢。請看兩段配樂動畫，看后說出它們的名稱。（播放多媒體配樂動畫《盤古開天辟地》、《女媧補(bǔ)天》）

你還知道與女媧有關(guān)的什么神話故事？

（引出課題：《女媧造人》，播放多媒體女媧造人圖片）

（二）初讀課文，質(zhì)疑解答

（將學(xué)生分成“探索組”“發(fā)現(xiàn)組”，兩大組展開質(zhì)疑答疑比賽）

1、看到課題，同學(xué)們很想知道文中一些什么內(nèi)容呢？

2、帶著這些疑問，快速閱讀課文，邊讀邊作標(biāo)記。（播放背景音樂）

3、讀后請你以女媧的身份口氣回答你想知道的問題，注意語氣感情。

兩大組解答比賽，形成板書：

（三）再讀課文，對比討論

同學(xué)們整體感知了故事情節(jié)，現(xiàn)在讓我們走近作家袁珂--看看作者是怎樣進(jìn)行豐富的想象。（播放幻燈片5配樂朗讀：大家好，我是袁珂，生于1916年，四川人。愛寫神話，人稱“神話學(xué)家”。我的作品有《中國古代神話》、《山海經(jīng)校注》等。其中《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。今天我想和大家一起探討我根據(jù)《風(fēng)俗通》中的兩則短文改編的《女媧造人》的故事，希望大家認(rèn)真比較一下，說說你更喜歡哪一篇，為什么？

《風(fēng)俗通》兩則短文譯文：

通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。這項工作太費(fèi)力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。

女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。

1、四人為一小組討論交流，看看作者豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想象力？

2、小組代表整理解答：

想象的內(nèi)容：

①造人動機(jī)的產(chǎn)生②造人的具體過程③女媧的心理情緒④人造出后的歡快場面⑤作者的評述。其中③④兩點最見作者的想象力。

3、師點評小結(jié)：這些情節(jié)都是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時代，人們無法對人類的起源作出科學(xué)的解說而大膽創(chuàng)造出來的。它體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的探求精神。

今天的社會科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，我們可以對人類的起源問題作出一些科學(xué)的解釋。同學(xué)們能不能對人類的起源問題作出一些科學(xué)的解說呢？

人類起源學(xué)說有：傳統(tǒng)的古猿進(jìn)化說；最新的海猿說；海陸雙祖先復(fù)合說；外星人說；塵埃說等等眾說紛紜，各有道理。

可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角?，去發(fā)現(xiàn)，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。

（四）細(xì)讀課文，品味探究

同學(xué)們體會了作者豐富的想象力，讓我們再來認(rèn)識故事中的焦點人物女媧，品讀課文語言，感受人類誕生的喜悅。（播放多媒體小組討論）

1、四人小組交流：

①你喜歡女媧嗎？為什么？請用“我喜歡（不喜歡）女媧，因為--”說話。

②找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理、感情的語句，加以品讀體會，談?wù)勀愕母惺?。（播放多媒體 學(xué)生對照女媧造人動畫片斷體會喜悅感）

③根據(jù)課文內(nèi)容，說說女媧在你心中是一個怎樣的形象。（播放多媒體認(rèn)識女媧：神通廣大的神 勤勞聰明的人）

2、教師評價整理：女媧是一個神通廣大的神，但是她也有人的孤獨，喜悅之情，她創(chuàng)造了人類，一聲“媽媽”讓她享受到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。神性與人性在女媧身上得到高度的統(tǒng)一。從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛不正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈獑幔?/p>

女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神。女媧不正是一個創(chuàng)造者嗎？這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。

女媧的勤勞、智慧、堅持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現(xiàn)？

從她的身上，我們看到了神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。（播放多媒體神話的亮點：大膽奇特 合情合理）

現(xiàn)在就讓我們放飛想象的翅膀，進(jìn)行奇特而又合理的想象吧--（播放多媒體放飛想象的翅膀）

（五）拓展延伸，放飛想象

1、口頭表達(dá)：請你改編女媧造人的原因，經(jīng)過或方法。（“探索組”“發(fā)現(xiàn)組”作好準(zhǔn)備，看哪個組的改編最奇最新最合情理）

參考示例：

她造出了第一個小人，可以讓這個小人幫她再造人

她既然神通廣大，可以叫天上的天兵天將幫她造人

她應(yīng)該讓天下大雨，雨點濺落到地上，就是一個一個的小娃娃。

她本領(lǐng)既然那么大，她用手一指，地上的萬物就變成人了

她吹一口仙氣，就變成一個一個的人

她可以讓石頭變成人

她可以用荷花、蓮藕造人

......2、書面表達(dá)：請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況（四人為一小組討論，一人執(zhí)筆。

3、兩大組組長收集書面材料，選派代表在全班交流。

參考示例：幾十萬年后的人應(yīng)該是沒有頭發(fā)，頭發(fā)是煩惱絲，沒有頭發(fā)就不會有煩惱。他們應(yīng)該生活在沒有戰(zhàn)爭，沒有環(huán)境污染的世界上。

他們應(yīng)該有三頭六臂，聰明、有力氣，想干什么就干什么。

他們穿著超薄的衣服，這些衣服既散熱又保暖，隨季節(jié)而變化。

他們不知道饑餓，生活在海底。

他們長著翅膀，想飛到哪兒，就飛到哪兒，自由自在。

他們的皮膚會變色，感情起了變化，膚色就會變。

他們住的房子吊在半空，想飄就飄，可以住在家里游覽各地的美景。

他們的頭應(yīng)該很大，手很小，腿很短，因為多腦力勞動、少體力勞動的緣故。

他們像機(jī)器人一樣有特異功能，是超能力的人。

......（六）課堂總結(jié)，贈送名言

1、同學(xué)們，想象多么重要！神話離不開想象，生活離不開想象，科學(xué)更離不開想象。沒有想象，就沒有發(fā)明創(chuàng)造；沒有想象，就沒有中國神舟載人飛船的升空；沒有想象，更沒有美國“勇氣號”對火星的探測......記?。骸八枷胗卸噙h(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！”

最后贈送兩句有關(guān)想象的至理名言與大家一起共勉?。úシ哦嗝襟w贈送名言）

想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。

─ ─ ─ 〖愛因斯坦〗現(xiàn)代科學(xué)巨匠

只要我們能夢想的，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)。

─ ─ ─刻在美國肯尼迪宇航中心大門上的人類誓言

2、布置課外作業(yè)：(播放多媒體)

①收集有關(guān)圖片及書面材料，辦一期黑板報，描繪未來人類；

②將文中的故事或你改編的故事講給你的父母或弟妹聽。

③閱讀綜合性學(xué)習(xí)有關(guān)資料，追尋人類起源，瀏覽科普網(wǎng)站：

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教學(xué)反思：

第五篇：高二語文備課組集體備課發(fā)言稿

激活語文課堂教學(xué)的策略

一直以來，我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)比較沉悶單調(diào)，枯燥無味，缺乏活力生氣，難于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何才能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語文教學(xué)的形勢呢？我認(rèn)為，要激活語文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

一、以別開生面的導(dǎo)課引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)課，歷來是語文教學(xué)的“突破口”，一個獨特新穎的導(dǎo)入就象一把鑰匙，可創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的興趣上來了，課堂氣氛也就很快地活躍起來了這樣既讓學(xué)生覺得新奇有趣，又很好地鍛煉了他們的互動合作能力，課堂教學(xué)效果自然就明顯了。

二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

良好的開端固然重要，但導(dǎo)入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問”等單一的教學(xué)模式，就會使課堂氣氛枯燥乏味。這種毫無生氣的課堂教學(xué)形式，效果肯定是事倍功半的。因此，我們老師要盡量吃透教材，活用教材，尋求新的教學(xué)方法，用靈活而又富有創(chuàng)意的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、要用靈活有創(chuàng)意的課后作業(yè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們各方面的能力

上完每節(jié)課后，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，取得事半功倍的效果，設(shè)計靈活的、有創(chuàng)意的作業(yè)題，提高了課堂教學(xué)效率。作業(yè)的形式多種多樣，根據(jù)各種文體的特點，設(shè)計出各種精妙到位的練習(xí)題。練習(xí)題從課內(nèi)延伸到課外，給了學(xué)生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且開拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力，使他們越學(xué)越有勁，越學(xué)越進(jìn)步。

總之，語文教學(xué)應(yīng)是充滿生機(jī)和活力的教學(xué)，只要我們教者用心，就能帶動學(xué)者用功。因此，我們語文教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，不斷努力探索、創(chuàng)新，尋找更有活力的教學(xué)途徑與方法，使語文課堂永遠(yuǎn)充滿魅力。