第一篇：信息技術(shù)備課的心得專題

信息技術(shù)備課心得

備好課是上好課的前提。由于現(xiàn)在大部分學(xué)校的信息技術(shù)教師還是擔(dān)任著信息技術(shù)教學(xué)和電教的雙重工作，許多教師從來不備課，上課的時候隨心所欲、想到什么就說什么，學(xué)生沒有積極性、目的性，學(xué)習(xí)效果差。這當(dāng)然是由一定的客觀條件造成的，但是為了提高教學(xué)質(zhì)量，信息技術(shù)教師必須要備好課，而且備課要素不同于其他學(xué)科，它要求教師需要付出更大的精力，下面是我備課時必備的幾點：

一、備教材

備教材即要看所授課內(nèi)容在全冊教材或某章節(jié)中所處的地位及依據(jù)。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的主要來源，是順利完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。我們在備每一節(jié)課的教材時，必須確定教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重點和難點。只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)(包括基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo))，從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。理解教材、分析教材，為教師備好課、上好課奠定了基礎(chǔ)。

二、備教法

教法就是說在這一節(jié)課中將采用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并說明采用這些方法的依據(jù)及所能達(dá)到的教學(xué)效果。在一堂課中采用的教學(xué)方法可以是多種多樣的，針對不同的學(xué)生可以采用不同的方法。怎樣讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，并能舉一反三，這值得老師們深思。

三、備“導(dǎo)法”

新課程理念認(rèn)為，教師在教學(xué)活動中主要任務(wù)是“引導(dǎo)”和“調(diào)動”他們的情感和意志，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不再是通過“教書”去傳授知識，也不再是教學(xué)生如何去做。因此，做為信息技術(shù)教師，備課時充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學(xué)習(xí)需要，多花時間和精力去思考“如何導(dǎo)課”。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，良好的導(dǎo)入方法能有效地調(diào)動學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而為新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)

第三章第四節(jié)《搜索引擎的使用》時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入情景；“同學(xué)們，想知道你們自己在Internet網(wǎng)上的知名度嗎?”同學(xué)們可能心里會納悶，“知名度”“名人”，這時教室安靜下來，一個個瞪著好奇的眼睛盯著我，“在搜索引擎關(guān)鍵字欄中輸入自己的名字，按Enter鍵，即可搜索出條目，如果：(1)<20，在Internet上還是新面孔；（2）＞20，小有名氣；(3)>200，名氣不??；（4）＞2000，恭喜恭喜，你已經(jīng)是網(wǎng)上名人了”，學(xué)生聽到這里，精神立刻就振奮起來，幾乎都躍躍欲試。在這種精神的催化下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，從而為新課教學(xué)做了很好的鋪墊。

四、備學(xué)生及學(xué)法

了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。我們可以根據(jù)他們在以往學(xué)生信息技術(shù)的水平、能力來分析哪些知識點是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。通過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組，在各組中要特意安排接受能力比較好的同學(xué)，增強他們的合作意識。

學(xué)法就是教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)課是操作性比較強的課，而且是一門發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會。例如大家熟悉的“復(fù)制”操作，方法很多，什么菜單法、命令法等等，教師不可能一個一個具體介紹，只能根據(jù)學(xué)生的情況介紹一、二種，其他方法讓學(xué)生自己在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和“復(fù)制”相似的一些操作，總結(jié)方法。介紹完一種軟件，學(xué)生能自學(xué)其他的軟件。所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理。

五、備教學(xué)手段

教學(xué)手段就是根據(jù)教師的課堂設(shè)計，需要課前準(zhǔn)備哪些設(shè)施。像信息技術(shù)課中很多教師需要演示操作，那么投影儀是必須的。還有教師所用機器、學(xué)生所用機器的配置要求，教學(xué)中用到的教學(xué)軟件的安裝等等。總之，就是把課堂中所要用到的設(shè)備考慮好。再次，信息技術(shù)教師一定要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)習(xí)使他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識的能力。

六、備操作練習(xí)題及心得

操作練習(xí)題是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個測試，對教學(xué)效果的一個檢查。備操作練習(xí)題側(cè)重于說明教師選擇這些練習(xí)題的意圖，檢查鞏固哪部分的知識。因為實際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計劃去進(jìn)行，學(xué)生的一個提問，一個“發(fā)難”，一個突發(fā)事件，都很可能打破原來你精心設(shè)計的教學(xué)思路，教師可以在課后通過反思札記、課后教案等多種形式把這些突發(fā)事件記錄下來并進(jìn)行綜合、理性的分析，總結(jié)課堂教學(xué)實踐中的寶貴經(jīng)驗教訓(xùn)，作為下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個重要方面。

信息技術(shù)課是一門新學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒，我們必須不斷探索新環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法。不過要把課上好，首先要把課備好。陌生的教材要求備課，熟悉的教材也要求備課，年輕教師必須備課，老教師也要備課。

第二篇：淺談信息技術(shù)集體備課

淺談高中信息技術(shù)集體備課

【摘要】備好課是上好課的先決條件。隨著教學(xué)改革的不斷深入，“單兵作戰(zhàn)”的備課方式逐步被集體備課方式所替代，集體備課方式在高中信息技術(shù)教學(xué)中具有重要的作用，因此，認(rèn)真探討集體備課的方式方法，遵循集體備課的基本原則，強化集體備課的意識，是抓好集體備課活動開展的重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)教學(xué)集體備課團(tuán)隊合作效率

備課是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要，集體備課在各地倍受青睞，并已成為學(xué)校教研活動中的“重頭戲”和“亮點”。新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學(xué)中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。僅憑個人經(jīng)驗，單兵作戰(zhàn)，磨時間，耗體力，不能解決實質(zhì)問題。只有加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧，共同研究，共同進(jìn)步，抓好，抓牢教學(xué)的主陣地――課堂，提高課堂教學(xué)的實效和效益。但如何在信息技術(shù)課程中有效進(jìn)行集體備課、真實落實集體備課、提高課堂效率，值得我們?nèi)ヌ骄俊１救嗽诮虒W(xué)實踐中對如何加強集體備課，提高課堂效益提出幾點初步的認(rèn)識及做法，與大家商催。

一、信息技術(shù)集體備課的現(xiàn)狀及存在的問題

很多信息技術(shù)教師對集體備課還缺乏足夠的思想認(rèn)識和理解，在集體備課中產(chǎn)生了一些誤區(qū)：

誤區(qū)一：集體備課成了“教案之和”。最初，我們對集體備課缺乏認(rèn)識與理解，將教材的各章節(jié)內(nèi)容分給各位任課教師，由各任課教師分頭撰寫教案，完工后交給集體備課組長，將參差不齊的個人教案權(quán)當(dāng)集體備課，集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。這種“承包式”的方法，雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負(fù)擔(dān)，但違背了集體備課的初衷，沒有了教師的共同參與和討論，更談不上教師心靈的碰撞和共同智慧的結(jié)晶，成了“掛羊頭，賣狗肉”，有形無實。

誤區(qū)二：集體備課成了“網(wǎng)上資料的拼盤”。由于學(xué)科的特殊性，對于信息技術(shù)教師來說要到網(wǎng)上查找相關(guān)教材的備課資料易如反掌，將網(wǎng)上相匹配的教案成功下載全盤吸收，謂之“集體備課”。這種做法“簡單易行”，“拿來”了他人的成果，甚至壓根兒就沒有自己教師參與的成份，有名無份，作假現(xiàn)象更為嚴(yán)重。

誤區(qū)三：集體備課成了“個人獨裁”。由于組長往往是年紀(jì)較長，并且是學(xué)科教學(xué)中的“元老”，在教師中有一定的威望和地位，所以，在集體備課中，研討往往由組長說了算，成了組長唱“獨角戲”的場所。其他教師大凡“出工不出力”，很少發(fā)表自己的主見，提出自己的看法。集體備課由組長一人把持和“壟斷”，組長“包辦”了其他成員的思想，個人意志代替了集體意見，抹殺了其他教師的首創(chuàng)精神和智慧，集體備課名存實亡。

誤區(qū)四：集體備課成了“模式教育”。集體備課后的“成果”原封不動地搬進(jìn)自己的課

堂，照本宣科，機械照搬，“如出一轍”，甚至不能“越雷池”半步，沒有自己的個性和創(chuàng)新，只是“標(biāo)準(zhǔn)答案式”的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)流程，這樣的“集體備課”無疑是失敗的，失去了集體備課的意義。

二、集體備課的意義

首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識.每個老師個人知識的儲備各有不同,教學(xué)風(fēng)格也各有千秋。對于教材的分析也有自己的想法。哪些想法適合于這個教學(xué)內(nèi)容,適合于某個層次的學(xué)生,只有通過交流才能更準(zhǔn)確的掌握教材，不會遺漏大綱和教材的要求。

其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點，設(shè)計好教案。對于同一個課時,每個老師的安排是不同的，對于重難點的講解方法也有所不同，有時對重難點的把握也存在差異。這時必須通過集體的力量找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能在課堂上大大提高教學(xué)效率。

再次，集體備課可以使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗。有經(jīng)驗的老師對于知識點的把握比較準(zhǔn)確,年輕教師有先進(jìn)的教學(xué)思想和創(chuàng)新意識,集體備課可以提供一個交流的平臺,使年輕老師與骨干教師能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、如何實施集體備課

通過實踐，我們把高中信息技術(shù)集體備課分成五個步驟：

（一）個人初備。

個人初備要做到“三個要”，即一要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)的材料；二要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵；三要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。知識性包括信息技術(shù)內(nèi)含的知識和課外延伸的知識。人文性是從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)來講的，備教材應(yīng)領(lǐng)會新課程的主要思想；研究信息技術(shù)教學(xué)的新課標(biāo)，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標(biāo)，通過鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出較具體的教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知和情感目標(biāo)），創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計教學(xué)方案，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學(xué)目的要有深入的認(rèn)識，對理解知識或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進(jìn)一步地了解和掌握。而要摸清學(xué)生的情況，必須研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、智力水平、力水平等）和非智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等）。要做到了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。我們可以根據(jù)他們在以往學(xué)生信息技術(shù)的水平、能力來分析哪些知識點是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：講授、任務(wù)驅(qū)動、參觀、演示、實習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。信息技術(shù)教師一定要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計合適的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)習(xí)使他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識的能力。

（二）集體研討。

作為一個教師，只是教學(xué)中的“個體”，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學(xué)帶來不利，因此，應(yīng)該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進(jìn)步。個人初備時，在教學(xué)重難點把握、教材分析等方面難免存在偏差。因此要進(jìn)行集體研討。

集體研討首先要固定時間、地點、人員，結(jié)合學(xué)校的教研活動時間，固定每周一次在辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長做好研討記錄。

集體研討時還要確定每次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學(xué)初，備課組長就組織一次集體備課，對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材及學(xué)校工作計劃，制定好學(xué)科集體備課計劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

在集體研討時，要遵循“整體—部分—整體”的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，做到“四個統(tǒng)一”，確定“一個中心”：“四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一練習(xí)任務(wù)。但不能搞“一刀切”，而要根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)過集體分析，統(tǒng)一安排；確定“一個中心”即確定一個中心發(fā)言人，發(fā)言人可以由本組內(nèi)的教師輪流擔(dān)任。

集體研討時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。一般由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善，通過備課組成員共同研究，反復(fù)推敲，對遺漏和偏激的內(nèi)容進(jìn)行修正。在集體交流后，要落實專人進(jìn)行整理。整理時，整理者可以根據(jù)大家的討論提供多種解決方案，在文稿中留下空白，以便教師作個性化的修改和反思。整理后的教案人手一份或在網(wǎng)上發(fā)表。

（三）個性化教案。

每一位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，每一個班級都有各自的特點，用統(tǒng)一的教案不能解決所有的問題。教師要對整理好的教案進(jìn)行適合自已、適合本班學(xué)生的修改和反思。主要包括對教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計，教學(xué)過程的再評析，教學(xué)效果的再反思。在修改時，力求創(chuàng)新、實用、富有個性。

（四）課后反思。

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學(xué)實踐中考證。因此，有必要進(jìn)行互相聽課，互相交流，揚長避短，這樣既可以印證備課的質(zhì)量，又可以衡量備課的效果。

備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對每個教師的教學(xué)進(jìn)行評估，肯定成績，指出

不足，以便提高每位教師的教學(xué)水平。在評價中，指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點滴），對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定；鼓勵執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法。

四、高中信息技術(shù)集體備課必須堅持四項原則

（一）堅持先攻難后解易原則。

集體備課的時間有限，研究討論的問題應(yīng)放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。這樣，可以節(jié)省集體備課的時間，提高集體備課的效率。

（二）堅持求大同存小異原則。

集體備課應(yīng)該注重觀點統(tǒng)一，意見統(tǒng)一，經(jīng)過集體研究、討論，其結(jié)果是達(dá)成共識，但是也不排除個別的看法，比如，教學(xué)的順序，教學(xué)的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。

（三）堅持既精講又多練原則。

集體備課要注意備好課堂教學(xué)中精講什么，多練什么，從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓(xùn)練到位，要從提

高學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息素養(yǎng)等方面加以考慮。

（四）堅持敢較真善出效原則。

較真的前提就是多問幾個“為什么”，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問題就全面、細(xì)致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學(xué)出成效，充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過集體備課，“較真”、“出效”，真正掌握教學(xué)的內(nèi)容。

實踐證明，集體備課在實際教學(xué)中的確產(chǎn)生了顯著效果，并能有效推動教學(xué)隊伍的和諧發(fā)展、整體進(jìn)步。集體備課的形式也很豐富，可以就教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、重點難點的突破等內(nèi)容進(jìn)行研討，也可以以聽課、評課為主進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計的一個集體研討，還可以利用信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，利用QQ群、論壇等，進(jìn)行實時、及時的集體探討，甚至可以突破學(xué)科、學(xué)校的界限，通過各種途徑，和各地各學(xué)科的老師共同探討問題，尋求解決方法。

總之，集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是極大提高信息技術(shù)教學(xué)效率，提高信息技術(shù)教師整體水平的一種有效手段。集體備課的優(yōu)點在于集思文益，最大程度地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)?！凹w備課”應(yīng)當(dāng)在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中得到廣泛運用，并利用備課制度，形成自己的操作規(guī)范和風(fēng)格，以提升信息技術(shù)教師的整體水平，大大提高教學(xué)效率。

主要參考文獻(xiàn)：

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7.楊九俊主編：《新課程備課新思維》，教育科學(xué)出版社2004、6 8.楊九俊主編：《新課程教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》，教育科學(xué)出版社2004、6 9.中小學(xué)信息技術(shù)教育2009年第9期

10.《關(guān)于集體備課有效性的芻議》《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2008年第5期 11．《走出“集體備課”的誤區(qū)》中國語文教學(xué)資源網(wǎng)：

第三篇：三年級信息技術(shù)備課

三年級信息技術(shù)備課

潘月蕓

三年級信息技術(shù)備課

第一課時

講解鍵盤

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解鍵盤的組成鍵區(qū)；

知道常用鍵的位置。

教學(xué)重難點：知道常用鍵的位置，功能。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

計算機是怎么知道人們下達(dá)的命令的呢？通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了利用小小的鼠標(biāo)，就可以指揮計算機“干活”。但是，還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機。鍵盤和鼠標(biāo)是計算機不可缺少的設(shè)備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵。如果沒有鍵盤和鼠標(biāo)，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！

二、新授

⑴、出示鍵盤略圖。⑵、介紹鍵盤的發(fā)展。

最初的鍵盤只有８６個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數(shù)字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了１５個，這就是１０１鍵標(biāo)準(zhǔn)鍵盤，出現(xiàn)了 Windws 95 操作系統(tǒng)后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了１０４鍵標(biāo)準(zhǔn)鍵盤。Windows 98 出現(xiàn)后，鍵盤又多了５個，變成了１０９鍵鍵盤，從８６到１０９鍵，鍵盤的功能真是越來越強了。⑶、鍵盤的種類 在計算機發(fā)展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發(fā)展，不僅使鍵盤的鍵數(shù)增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：

Ａ 無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。Ｂ 帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。

Ｃ 多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅(qū)動器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上網(wǎng)。⑷、鍵盤的分區(qū)

Ａ 主鍵區(qū)；

主鍵區(qū)里又分為字母鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、特定功能符號鍵

Ｂ 功能鍵區(qū)； C

數(shù)字小鍵盤區(qū)。

⑸、基準(zhǔn)鍵的認(rèn)識及正確的打字姿勢：

基準(zhǔn)鍵： ASDF

JKL;（兩手的８個手指要隨時放在 A S D F

J K L;這８個基本鍵的位置上 打字姿勢的口訣：

身體保持平直和放松，腰背不要彎曲，手指保持自然垂直。教師指導(dǎo)：

轉(zhuǎn)換大小寫：Caps Lock(大小寫鎖定鍵)

退格:

Backspace(退格鍵)

換行：Enter(回車鍵)上機內(nèi)容：

小寫字母輸入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

大寫字母輸入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ 數(shù)學(xué)算式輸入五遍： 8+5

18+55

7*6

83-42

30/3 教后反思：

本節(jié)課以介紹知識為主，所以難免有些枯燥，應(yīng)該多讓學(xué)生參與。

第二課時

金山打字游戲

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會金山打字通中的游戲

通過打字游戲練習(xí)打字

教學(xué)重難點：學(xué)生能通過游戲養(yǎng)成良好的打字姿勢和習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了鍵盤的基礎(chǔ)知識，但僅僅是這些知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是我們要把鍵盤熟練地應(yīng)用起來，做到不看鍵盤打字，也就是肓打（演示肓打），其實肓打并不難，只要肯花功夫，是沒有問題的。

這節(jié)課我們要通過《金山打字2006》這個軟件來提高打字水平。

二、演示《金山打字2006》的使用方法。１、教師演示； ２、學(xué)生演示。

三、上機練習(xí)。上機內(nèi)容：

１、完成看屏幕上的鍵盤及手指提示進(jìn)行肓打。（三遍）

教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。２、進(jìn)行打字比賽。

老師組織，同時進(jìn)行，看誰先完成任務(wù)。前五名者進(jìn)行表揚。

教學(xué)反思：

學(xué)生對游戲興趣非常高。但是在玩游戲的時，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的使用鍵盤，要為練習(xí)打字而游戲。不能只用一個指頭打字。

第三課

金山打字游戲

（二）教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)指法

通過打字游戲練習(xí)打字

教學(xué)重難點：學(xué)生能通過游戲養(yǎng)成良好的打字姿勢和習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了金山打字游戲，重要的是我們要把鍵盤熟練地應(yīng)用起來，做到不看鍵盤打字，只要肯花功夫，是沒有問題的。

這節(jié)課我們繼續(xù)《金山打字2006》這個軟件來提高打字水平。教師演示（英文打字）； 學(xué)生演示。

三、上機練習(xí)。

完成看屏幕上的鍵盤及手指提示進(jìn)行打字。（三遍）教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。進(jìn)行打字比賽。

老師組織，同時進(jìn)行，看誰先完成任務(wù)。前五名者進(jìn)行表揚。

教學(xué)反思：

學(xué)生對游戲興趣非常高。但有的同學(xué)用一個手指打字。需要多練習(xí)。

第四課

金山打字游戲

（三）教學(xué)目標(biāo)：通過打字游戲練習(xí)打字

練習(xí)指法

教學(xué)重難點：學(xué)生能通過游戲養(yǎng)成良好的打字姿勢和習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了金山打字游戲中的英語打字，今天咱們來學(xué)習(xí)使用金山打字2006練習(xí)中文（拼音）打字。

教師演示（中文打字）； 學(xué)生演示。

完成看屏幕上的鍵盤及手指提示進(jìn)行打字。（三遍）教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。進(jìn)行打字比賽。（自動記錄速度）

老師組織，同時進(jìn)行，看誰先完成任務(wù)。前五名者進(jìn)行表揚。

教學(xué)反思：

學(xué)生對游戲興趣非常高。但仍有同學(xué)用一個手指打字。坐姿不端正，有同學(xué)因為凳子沒有做好而滑到。

第五課

金山打字游戲

（四）教學(xué)目標(biāo)：通過打字游戲練習(xí)打字

練習(xí)指法和電腦基本操作

教學(xué)重難點：學(xué)生能通過游戲養(yǎng)成良好的打字姿勢和習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了金山打字游戲中的中文打字，今天咱們來學(xué)習(xí)使用金山打字2006練習(xí)速度測試。

教師演示（速度測試）； 學(xué)生演示。

根據(jù)屏幕灰色字體提示完成打字。

教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。輸入法的切換。進(jìn)行打字比賽。（自動記錄速度）

老師組織，同時進(jìn)行，看誰先完成任務(wù)。前五名者進(jìn)行表揚。

教學(xué)反思：

部分同學(xué)對中文輸入法切換不熟練，不能正常使用。

第六課

打字游戲練指法

教學(xué)目標(biāo)：通過打字游戲練習(xí)指法

教學(xué)重難點：能使學(xué)生應(yīng)用正確的指法打字 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

經(jīng)過幾節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)的打字水平有了很大提高。今天咱們就來自由練習(xí)。根據(jù)你的興趣愛好，選擇你喜歡的一項，練習(xí)打字。

二、學(xué)生自由練習(xí)，教師指導(dǎo)。上機內(nèi)容：

教師巡回檢查指導(dǎo)，糾正坐姿、手法。進(jìn)行打字比賽。

老師組織，學(xué)生互幫互助。

教后反思：

學(xué)生較好的練習(xí)了本軟件，并有了很大提高。

第七課

漢字拼音逐字敲

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會智能ABC輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入簡單的漢字。重點、難點：

智能ABC輸入法的基本使用方法。教學(xué)方法：演示、上機指導(dǎo) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用電腦給媽媽寫信,但是輸入的都是拼音字母，我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法---智能ABC輸入法。

二、學(xué)習(xí)輸入法。

首先打開word，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。

現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎么告訴計算機呢？

1、選擇輸入法

師演示：找到右下角E n（2000下是CH），單擊En出現(xiàn)幾個選項，我們把鼠標(biāo)移動到智能ABC輸入法上并單擊它，這時會出現(xiàn)一個圖標(biāo)，這就說明我們已經(jīng)選擇了智能ABC輸入法。學(xué)生根據(jù)師演示和解說一步步選擇智能ABC輸入法。

2、輸入單個漢字的方法。

A．輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個框中，這個框叫“輸入框”。）

B．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）

C．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個漢字了。

D．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。

（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。）

3、總結(jié)輸入漢字的方法：

輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字

三、學(xué)生自己練習(xí)：

出示：學(xué) 喜 打 五 認(rèn) 漢 小 大 來

等漢字自己練習(xí)輸入，一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。

四、小結(jié)：總結(jié)本科內(nèi)容 教學(xué)反思：

學(xué)生能夠輸入，但是經(jīng)常性的忘記輸入法的切換。應(yīng)加強練習(xí)。

第八課

漢字拼音逐字敲

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會智能ABC輸入法的基本使用方法，會翻頁尋找漢字。

2、能用拼音輸入漢字，學(xué)會特殊拼音的輸入。重點、難點：

智能ABC輸入法的基本使用方法，會翻頁尋找漢字。學(xué)會特殊拼音的輸入。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在電腦中輸入漢字，同學(xué)們自己能在電腦中輸入漢字，那我們能輸入“奇”這個字嗎？先看老師試一下。

二、學(xué)習(xí)漢字翻頁：

1、生說師演示輸入奇的拼音qi-----按空格鍵----找選字框中所要的字前面的數(shù)字，沒有這個字。為什么呢？

由于念“奇”的字很多，而電腦的選字框只能顯示9個字，其余的字在另一頁。怎樣翻到另一頁呢？

2、翻頁的方法。按“+”可以往下翻，按“-”可以往回翻。

3、找到選字框中的字后選數(shù)字就可以了。師邊演示邊說，完成后學(xué)生自己練習(xí)輸入“奇”字。

4、學(xué)生自己練習(xí)其他字的輸入：汽 校

旦

織

支

之

志 等字

三、學(xué)習(xí)特殊拼音的輸入：

同學(xué)們找一找鍵盤上有沒有ü這個拼音，沒有，如果我們輸入“nü“女”我們怎么輸入呢？我們用v代替ü，師演示輸入nvi-----按空格鍵----找選字框中“女”前面的數(shù)字1，輸入“女”字。學(xué)生練習(xí)輸入 ：綠

路 去

等

四、學(xué)生自己練習(xí)：

惜校譽

敬師長

人相處

遵法紀(jì)

海有邊

山有路

學(xué)無崖

不停步等

一個學(xué)生完成后另一個學(xué)生輸入。教學(xué)反思：

學(xué)生能較好的掌握方法。少數(shù)學(xué)生切換輸入法有困難。個別學(xué)生打字速度很慢。

第九課

漢字拼音打詞語

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用大字軟件打出詞語。教學(xué)難點：

正確輸入單個詞語 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、教師快速輸入字詞，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、Word的啟動與主界面。

1、啟動

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Word]，就進(jìn)入Word程序了。（教師還可介紹從桌面快捷方式進(jìn)入的方法）

2、Word的主界面

主要由菜單欄、常用工具欄、格式欄、繪圖工具欄和狀態(tài)欄組成，如果其中的一項沒有顯示，可以在[試圖]—[工具欄]中打開。切換到中文輸入法后，我們就可以在Word中輸入文字了。

介紹減少選字的方法：單個詞語為一組進(jìn)行輸入

四、學(xué)生練習(xí)

教師請學(xué)生起立背誦一首最近學(xué)過的古詩，然后學(xué)生通過自己的電腦把古詩打在電腦上。

五、課堂小結(jié)

我們已經(jīng)初步認(rèn)識了Word這個功能強大的字處理軟件，其實我們中國人也有許多屬于自己的軟件，比較出名的字處理軟件就是金山公司出品的《WPS2000》，它有著許多自己的特色，同學(xué)們回去后可以自己去看下書上的閱讀材料《WPS2000》。

教學(xué)反思：

學(xué)生能掌握，但不熟練。經(jīng)常被為小問題困擾。

第10課

走進(jìn)幻燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。教學(xué)重點： 會制作幻燈片。教學(xué)難點

制作幻燈片時能設(shè)置好相應(yīng)的設(shè)置 教學(xué)過程：

一、引起動機

師演示課前準(zhǔn)備好的幻燈片。

想制作圖文并茂的海報嗎？想制作充滿動感的幻燈片嗎？那么，就和我一起走進(jìn)多姿多彩的Powerpoint世界吧！

二、新課教學(xué)

1、進(jìn)入Powerpoint世界（師演示）

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，單擊[Microsoft Powerpoint] 命令，你會看到Powerpoint啟動對話框。

2、學(xué)生啟動Powerpoint

3、用Powerpoint內(nèi)容提示向?qū)е谱饕粡埡?。（師示范?/p>

⑴在Powerpoint啟動對話框中選擇[內(nèi)容提示向?qū)然后單擊[確定]按鈕。

⑵出現(xiàn)“內(nèi)容提示向?qū)А睂υ捒?，單擊[下一步]按鈕。⑶選擇“通告/海報類”的演示文稿，單擊[下一步]按鈕。

⑷在“演示文稿的用途”中選擇[普通演示、非正式會議、講義]，然后單擊[下一步]按鈕。

（5）師講解視圖工具的使用。

三、學(xué)生模仿教師練習(xí)。

1、輸入海報的內(nèi)容（師及時指導(dǎo)）

2、進(jìn)入幻燈視圖

選擇[視圖]菜單中的[放映幻燈片]，就能看到播放的效果。如果想看下一張，只要單擊一下鼠標(biāo)左鍵就可以了。

四、展示學(xué)生作品 教師總結(jié)本課內(nèi)容 教學(xué)反思：

學(xué)生較好的掌握了本科內(nèi)容。

第11課

制作第一張幻燈片

教學(xué)目標(biāo)：

1、會選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。

2、學(xué)生會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。

3、會在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會對它們進(jìn)行必要的修改。

4、會保存演示文稿。教學(xué)重點：

選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。教學(xué)難點：

文本的修改以及文本框的移動。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

我們已經(jīng)跟著“內(nèi)容提示向?qū)А弊哌M(jìn)了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內(nèi)容提示向?qū)А保耆勺约簛碓O(shè)計幻燈片。

二、進(jìn)入poerpoint（師演示）⑴啟動Powerpoint。⑵選擇一個模板。⑶選擇一個自動版式。

認(rèn)識Powerpoint的設(shè)計界面。⑷學(xué)生進(jìn)入powerpoint。

三、制作幻燈片（師示范）⑴在文本框內(nèi)輸入漢字。

⑵修改字體格式。（選中后操作）⑶讓文字居中。

⑷移動文本框的位置。⑸插入藝術(shù)字。（略）⑹插入剪貼畫和圖片。

⑻（學(xué)生操練，師巡回指導(dǎo)）

四、保存文件 方法：

選擇[文件]菜單中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框 中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。（學(xué)生保存文件）

五、展示學(xué)生作品

1、學(xué)生觀看作品并對作品提出評價。

2、總結(jié)本課內(nèi)容。

3、要求學(xué)生完成課后練習(xí)。教學(xué)反思：

第四篇：信息技術(shù)集體備課心得體會111

信息技術(shù)集體備課心得體會

第五師小學(xué)

劉慧玲

學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們信息組進(jìn)行了集體備課，此活動的開展它促進(jìn)了教師的成長，也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名老師，集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。在集體備課的時候，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會。

一．集思廣益，博采眾長。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚。

我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。

三、有意識合作上升到行為合作。教師的集體備課，促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。

四、集體備課收獲

1、實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。

2、集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學(xué)水平。作為一個新興的學(xué)科群，信息技術(shù)一直處在日新月異的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中；作為一門新興課程，信息技術(shù)教育的內(nèi)容也一直處于動態(tài)變化之中；毋庸置疑，信息技術(shù)的教育理論與實踐也是在不斷變化之中向前發(fā)展的。所以，通過備課，特別是集體備課，是達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、提高效率的前提和關(guān)鍵。

第五篇：信息技術(shù)集體備課方案

信息技術(shù)集體備課方案

一、指導(dǎo)思想：

集體備課是教師鉆研教材、切磋教法、共同提高的好方法，因此在堅持這一優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，我們將緊緊圍繞省級課題《《學(xué)校備課組建設(shè)有效性的研究》研究，致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過集體備課，讓教師就特定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，廣泛討論，進(jìn)行智慧的碰撞，達(dá)到資源的共享。

二、集體備課要求：

（一）集體備課程序：

集體備課的流程大致概括為“組長分工——個體創(chuàng)作——備課組討論——資源共享——二次創(chuàng)作——教學(xué)反思”

（1）分配任務(wù)。各科組長要根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)情況和學(xué)科特點，將備課任務(wù)合理地分配給組內(nèi)成員，做到“人人有事干，事事有人干”。

（2）個人準(zhǔn)備。組內(nèi)成員領(lǐng)受任務(wù)以后，個人即進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫主備發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計思路，以備集體議課時作重點發(fā)言。

（3）集體議課。主備發(fā)言人重點發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，提出補充和修改意見，統(tǒng)一認(rèn)識后，由主備人編制教（學(xué)）案。

（4）編制教（學(xué)）案。主備人根據(jù)自己的鉆研情況，并結(jié)合集體議課的意見進(jìn)行取舍，認(rèn)真編寫教案并打印或復(fù)印，后分發(fā)到每個執(zhí)教人手中。

（5）復(fù)案補改。組內(nèi)人員拿到主備人編制的教案（初案）后，要根據(jù)本班的學(xué)情，對初案進(jìn)行補改，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實際。

（6）個人執(zhí)教。每個執(zhí)教人將補改后的教案（復(fù)案）付諸教學(xué)實踐。

（二）主備人任務(wù)：

1、主備人要在新的課堂教學(xué)理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教參、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱、橫向聯(lián)系：縱向是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向與那些內(nèi)容有聯(lián)系。

2、準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點和難點。編制的教案要重點突出。

3、提出教學(xué)目標(biāo)。編制的教案要從三個緯度上體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，即：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。

4、備教法和學(xué)法。教師采取的教法必須有效，學(xué)生的學(xué)法必須符合以學(xué)生為主體的教學(xué)實際。

5、備教具及多媒體教學(xué)。根據(jù)學(xué)校實際，尋找或自制教、學(xué)具；搜尋、設(shè)計制作多媒體課作。

6、教學(xué)活動的設(shè)計要科學(xué)合理。如行之有效的教育方法的使用，教學(xué)重點的突出，教學(xué)時間的分配，學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計，教具、多媒體課件使用的時機，對學(xué)生的評價等等，都必須考慮周全。

7、主備人的備課發(fā)言和編制的教案，是個人能力、學(xué)識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須精心準(zhǔn)備，不得抄襲。如引用了他人的教案，必須注明出處。

（三）參備人任務(wù)：

參備人除認(rèn)真履行好主備人的職責(zé)外，還必須做到：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點及重點，做到宏觀上把握本冊、年級及學(xué)科教材，微觀上重點吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。

2、集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點和設(shè)計思路，列出補充和修改意見，不得當(dāng)“局外人”。

3、認(rèn)真修改初案，搞好復(fù)案補改。參備人領(lǐng)到教案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標(biāo)、重難點、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進(jìn)行修改、補充。復(fù)案補改是重要的一環(huán)，否則還不如“抄教案”。