第一篇：2012年下高歷史備課組總結(jié)正式

株洲縣五中2012年下學(xué)期高二歷史備課組總結(jié)

一、本學(xué)期教學(xué)工作完成情況

依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，本備課組成員兩位老師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，如期完成教學(xué)任務(wù)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

經(jīng)過幾年時(shí)間的摸索，對新課程關(guān)注,關(guān)懷，幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育理念有了初步的認(rèn)識。開學(xué)后，針對新課標(biāo)和新教材的具體情況，加強(qiáng)對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，把理論運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，探索新課程實(shí)施的具體的方法,注意教師教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識，不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程，一個(gè)主動(dòng)參與，學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程。在教學(xué)的過程中盡力給予學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感的機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、期初備課組就統(tǒng)一制定切實(shí)可行、內(nèi)容齊全的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。在進(jìn)度的安排上，堅(jiān)持做到教與學(xué)緊密結(jié)合，安排好課本每一單元課堂教學(xué)節(jié)數(shù)、講評練習(xí)的節(jié)數(shù)，做到“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一”。

3、加強(qiáng)集體備課，備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

4、積極參加教研活動(dòng)，提升能力和素質(zhì)。本期歷史教研重點(diǎn)聽評高一的實(shí)驗(yàn)班小組合作學(xué)習(xí)課堂改革課和高三的復(fù)習(xí)及試卷講評課，形成人人關(guān)注高三，人人關(guān)注課改的教研氛圍，為我們創(chuàng)設(shè)教改交流平臺，并及時(shí)探討新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的疑難問題及困惑；積極組織評課，聽課后本組成員及時(shí)交流與探討；完善教學(xué)過程中的 1

諸環(huán)節(jié)，促使本組教師在以前所取得成績基礎(chǔ)上更上一層樓，提高課堂45分鐘的效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在不斷交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中提高了我們的業(yè)務(wù)能力。

二、教學(xué)中存在的問題

1、課改的教學(xué)教研工作仍要加強(qiáng)。主要是課改的精神吃得不夠透，對課改理念的理解還不夠到位，對新教材的把握仍有差距，對新的教學(xué)方法的運(yùn)用上仍有待提高。

2、對人教版教材的處理比較困難。這個(gè)版本內(nèi)容偏多，理論偏難、體系性較差，教師把握起來頗有難度；學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥，相當(dāng)吃力。

3、指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文的工作開展得不夠，今后還要加強(qiáng)。

三、教學(xué)中的新突破

按照學(xué)校的要求，我們自覺把高考關(guān)口前移，在高二打好基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)滲透到課堂教學(xué)和練習(xí)中，把基礎(chǔ)知識的運(yùn)用滲透到日常生活中去。總之經(jīng)過全組老師的認(rèn)真教學(xué)，精心輔導(dǎo)，我們相信，在以后的考試中，我們一定能取得更好的成績。

四、教學(xué)建議（今后努力的方向）

1、加強(qiáng)集體備課的征對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生主體意識。

3、實(shí)質(zhì)性的開展課題研究，少一些形式，多一些具體內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

五、聽評課小結(jié)

本組成員3人（包括自己）全期聽評課均超額完成學(xué)校完成任務(wù)，均有比較詳細(xì)的聽評課記錄，聽課包括本年級、及高一、三年級，跨科目，外校聽課（赴九方中學(xué)學(xué)習(xí)聽課）。

六、組內(nèi)成員考核情況

綜合組內(nèi)成員一期來個(gè)人備課、集體備課、批改作業(yè)、批閱試卷，命制學(xué)案、命制試卷（周練、單元測試、月考、期中考），上課、聽評課情況，本組成均達(dá)到優(yōu)秀等級。

2013年1月

第二篇：高2015級歷史備課組工作計(jì)劃

高2015級歷史備課組工作計(jì)劃

一：現(xiàn)狀分析：

教學(xué)方面

1.2015級教師剛剛接觸新教材，對于三年教材的整體把握還不到位，在教學(xué)設(shè)計(jì)中還不夠充分體現(xiàn)學(xué)生的探究精神。

2.課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的手段不夠豐富，“一四八”課堂模式還在調(diào)試當(dāng)中。

3.輔導(dǎo)差生方面的措施不夠靈活，課時(shí)較少而所教班級又較多，與同學(xué)們接觸時(shí)間較少。

4.教師所具備的其他學(xué)科的知識需要不斷學(xué)習(xí)，如哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)科等。學(xué)生：

1.初高中歷史知識銜接難?，F(xiàn)在的高中新教材用的是模塊專題方式來編寫，是建立在學(xué)生對初中歷史基礎(chǔ)知識掌握較牢基礎(chǔ)之上的，而綦江進(jìn)行的新課程改革讓初中生普遍不重視歷史，且歷史由于是初中學(xué)生半開卷考試科目，所以學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢。

2.實(shí)施新課改的過程中，由于一些網(wǎng)絡(luò)知識的欠缺或資源有限并不是每一節(jié)課都能使學(xué)生具備自己動(dòng)手探究問題的能力。

3.對學(xué)科不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)生普遍不喜歡在歷史學(xué)科上花費(fèi)更多時(shí)間。教材：

1.新教材用的是模塊專題方式來編寫，是建立在學(xué)生對初中歷史基礎(chǔ)知識掌握較牢基礎(chǔ)之上的，對于基礎(chǔ)知識較弱的學(xué)生來說，掌握較難。

2.教材有些內(nèi)容偏難，如第二、第三單元的知識，而且離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。

3.教材編排每一課內(nèi)容含量過大，課上時(shí)間過緊。就綦江區(qū)2013級和2014級上課情況看，本學(xué)期九單元教學(xué)內(nèi)容只能完成7單元。

4、就目前重慶市而言，存在三個(gè)版本的教材，將來我們的高考用哪本教材，我們的教學(xué)方向在哪里，三個(gè)年級都比較迷茫。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、要在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。

2、在掌握基本知識的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

3、使學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的及基本方法。做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

4、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，培養(yǎng)愛國主義情感。進(jìn)一步具有世界眼光，理解和尊重世界各地區(qū)的文化傳統(tǒng)。

5、緊跟高考大綱，但現(xiàn)在重慶市高考大綱還未出臺，這給我們帶來諸多不便。

三、具體措施：

1.在課改中充分認(rèn)識課程標(biāo)準(zhǔn)的重要地位，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，每一課都要依照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課。

2.教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力改變教育教學(xué)觀念

新課改并不只是教材的變化，還需改變教師的教學(xué)觀念，注重探索在課上采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生打開思維，體會學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)根據(jù)不同的問題設(shè)置不同的情境，使學(xué)生能夠在不同的情境中解答出問題，從而真正的理解知識。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的能力，具備終生學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

要堅(jiān)持做到每節(jié)課前，都給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，提出具體的問題，學(xué)生自己通過看書預(yù)習(xí)，解決部分知識性的問題，把不懂的知識找出來，第二天課上教師著重講解學(xué)生不懂的知識，并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，相應(yīng)給以肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把對學(xué)生的評價(jià)放在平時(shí)。

4.教師注重積累，使綜合素質(zhì)提高。

就歷史學(xué)科而言，知識編排較難，所以對于教師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學(xué)最新動(dòng)態(tài)，還是涉及其他學(xué)科如政治、物理化學(xué)等學(xué)科知識，我們也不斷的在積累和學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)集體的力量，優(yōu)化備課。

備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論，如：教學(xué)目標(biāo)如何制定；本課重點(diǎn)是什么，如何突破；難點(diǎn)是什么，如何排除；本課怎樣設(shè)計(jì)效果較

好，能激起學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，并提高課上效率；課后檢測應(yīng)怎樣編寫，怎樣做到精講精練，編寫哪些類型的題等。

6.課堂教學(xué)中精講精練，落實(shí)筆頭，突破重難點(diǎn)，提高上課效率。

7.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，著力培養(yǎng)優(yōu)生，同時(shí)抓好差生。定期登陸新課程平臺，對學(xué)生及時(shí)作出評價(jià)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、活動(dòng)安排：

1周：制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

2周： 第一章集體備課及試題編制

3周 ：第二章集體備課及試題編制

4周 ：第三章集體備課、總結(jié)前段工作

5周： 前三章知識復(fù)習(xí)脈絡(luò)、課改應(yīng)注意的問題

7周： 聽課說課評課

8周 ：第四章前四課集體備課及試題編制

9周： 研討下階段如何進(jìn)行開展復(fù)習(xí)工作

10周： 編制復(fù)習(xí)試題

11周： 期中測試、講評、反思前段教學(xué)工作

12周： 第四章后四課集體備課及試題編制

13周： 組內(nèi)聽課評課、第五章集體備課及試題編制

14周： 第六章集體備課及試題編制

15周： 組內(nèi)聽課評課

16周: 第七章集體備課及試題編制

17周： 第八章集體備課及試題編制

18周： 期中考試后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)體系的制定

19周： 期末模塊考試復(fù)習(xí)工作的開展和措施

20周： 期末模塊考試習(xí)題編制及練習(xí)

21周： 模塊考試

高2015級歷史備課組 2012-9-1

第三篇：高2013屆歷史備課組工作計(jì)劃

新課程歷史教學(xué)要以知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)為基本教學(xué)原則，認(rèn)真搞好教材通研，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育精神，通過扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握基礎(chǔ)知識，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)科能力和歷史素養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中，要注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程；成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本辦法的過程。通過歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的成長大勢，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。本學(xué)期高一歷史教學(xué)內(nèi)容是歷史必修2《是經(jīng)濟(jì)專題史》，主要反映了人類社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域成長進(jìn)程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存的基礎(chǔ)，與社會生活息息相關(guān)，且它在政治、文化的成長中起決定作用。所以必修2在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。規(guī)定學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度增大。為此，備課組作如下要求和安排：第一、備課，深入開展教研活動(dòng)。教師要做好提前備課，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。尤其是集體備課，按照學(xué)校要求做到定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，（依次為彭躍華、胡太均、陳明英、李眉、唐曉鵬、徐蘭）以及平時(shí)隨時(shí)的探討。進(jìn)一步加強(qiáng)集體學(xué)習(xí)、集體研究的氛圍，使教師之間多學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，盡一步提高教學(xué)水平和自身素質(zhì)。開展各層次公開課的觀摩、學(xué)習(xí)和交流；多聽課評課，打造高效課堂，并進(jìn)行教學(xué)反思。按照學(xué)校要求每位老師定時(shí)上一次公開課，（依次為胡太均、陳明英、李眉、彭躍華、徐蘭、唐曉鵬）平時(shí)隨時(shí)相互聽課，提高教學(xué)水平。第二、上課，真正落實(shí)課改理念。（1）明確目標(biāo)。明確課標(biāo)要求、單元及課時(shí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程要緊扣教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)反饋，合理調(diào)控，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。（2）設(shè)計(jì)好導(dǎo)語。從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，以新穎的方式把學(xué)生的注意力迅速地吸引到教學(xué)目標(biāo)上來，為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。（3）把握好內(nèi)容。重點(diǎn)要突出，講授要得法，要在重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵地方下功夫，防止面面俱到，貪多求全和主次不分的現(xiàn)象。（4）注意啟發(fā)式教學(xué)。講授知識富有啟發(fā)性，努力做到科學(xué)準(zhǔn)確，深入淺出，具體形象，生動(dòng)有趣；要注意啟發(fā)式的提問，精心設(shè)置問題意境，做到難易適中，形成探索性問題群；討論問題要有一定的深度和廣度、鼓勵(lì)發(fā)表獨(dú)到見解，引導(dǎo)學(xué)生討論圍繞中心，逐步深化。（5）學(xué)法要指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力和探索精神。（6）課堂重訓(xùn)練。課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是教師精心組織，學(xué)生主動(dòng)積極參與的訓(xùn)練過程，課堂習(xí)題配備要精當(dāng)，有梯度，使優(yōu)生和后進(jìn)生都能得到訓(xùn)練。第三、布置和批改作業(yè)。（1）作業(yè)要適當(dāng)。緊扣教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，難易適度，有層次性。注意“一題多變”、“一題多解”，使學(xué)生綜合運(yùn)用知識。（2）嚴(yán)格要求。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生作業(yè)“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。（3）及時(shí)處理。對學(xué)生作業(yè)及時(shí)全批全改，對欠交作業(yè)的學(xué)生要登記、處理，并及時(shí)做好作業(yè)的講評工作。第四、輔導(dǎo)，要細(xì)、要落到實(shí)處。

第四篇：歷史備課組總結(jié)

歷史備課組工作總結(jié)

唐玉玲

一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)下，經(jīng)過歷史備課組我們四位教師齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)，各項(xiàng)工作得以順利地完成，本著“在反思中總結(jié)；在總結(jié)中調(diào)整；在調(diào)整中進(jìn)步”的原則，現(xiàn)對本學(xué)期備課組工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)全組教師思想作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)

一學(xué)期來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表。在教育教學(xué)工作中，教師們能遵循教育教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，為了學(xué)生的健康發(fā)展，不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，積極參與各項(xiàng)有益于教學(xué)的社會活動(dòng)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好本職工作。

二、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排三個(gè)年級的歷史教學(xué)工作。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體智慧，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，教學(xué)資源共享。開學(xué)初集體認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量;課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅。注重教學(xué)過程，就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，克服教學(xué)過程的無序性、盲目性。在重視基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力;總之，教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科

能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、按時(shí)組織集體備課活動(dòng)，同時(shí)充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用。

按時(shí)組織備課組活動(dòng)，各位教師遵守工作紀(jì)律，認(rèn)真落實(shí)備課方案，做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們認(rèn)真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學(xué)習(xí)，并對以后的教學(xué)進(jìn)行合理的安排，組織聽課。在課后，集體交流將存在的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)反饋給各位教師，促進(jìn)了教學(xué)的提高。

四、充分開發(fā)利用教學(xué)資源，應(yīng)用多媒體教學(xué)豐富歷史課堂。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。老師們多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。在后半學(xué)期，學(xué)校給每班配備了多媒體設(shè)備，每位教師都充分利用學(xué)校方便的計(jì)算機(jī)資源，使用多媒體課堂教學(xué)，使現(xiàn)代教育技術(shù)以充分利用并取得良好的教學(xué)效果。

五、存在問題

本人因家中有事請假兩周，備課組活動(dòng)少了兩次，外出11中聽課也沒能參加，失去了一次探討交流的機(jī)會。在課堂教學(xué)中本組教師或多或少還存在一些問題。

在今后的工作中,要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。注意加強(qiáng)課堂組織，杜絕在這一學(xué)期歷史課出現(xiàn)的問題。另外加強(qiáng)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)知識的鞏固，并幫助學(xué)生理清教材體系，注意知識的遷移和應(yīng)用培養(yǎng)

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會審題、提取信息、建立模型、解決問題。爭取今后的歷史教學(xué)取得更加令人滿意的成績。

2011年12月30日

第五篇：歷史備課組總結(jié)

構(gòu)建高效課堂落實(shí)復(fù)習(xí)備考

秦市中學(xué)歷史備課組

在新一屆校委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過我校歷史教師的共同努力，我們順利的完成了本屆歷史教學(xué)的任務(wù)，2011年的中考，無論是高分率、及格率，還是平均分都名列榜首。捷報(bào)傳來，我們感慨萬千：“人說天上好，神仙樂逍遙，成功的背后淚多少！”。那么秦中的歷史教學(xué)又是如何問鼎江陵的呢？下面就是我校歷史備課組的幾點(diǎn)做法。

一、向課堂、要效益

“向課堂要效益”說到底就是要上好高效課。這句話說起來容易，做起來艱難。在我校有一條不成文的規(guī)定，文科綜合科的教師是不能隨便占用課外時(shí)間的，另外所有的中考內(nèi)容也是由初三一年來授完的。這些“疑難”就像山一樣壓在我們頭上，我們唯一的出路，就是上好每一節(jié)課，如何上好呢？俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功。因此，課前的充分準(zhǔn)備是非常必要的，集體備課是必不可少的環(huán)節(jié)，為此我們認(rèn)真研究教材，研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，定出教材的考點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，分工協(xié)作，寫出教案，共同分享。我們最大的亮點(diǎn)就是把討論的結(jié)果直接寫進(jìn)課本，在課本上下眉批，注案語，劃基礎(chǔ)，解疑難，書上到處都是圈圈點(diǎn)點(diǎn)，我們認(rèn)為這是一種新的備課方式，它節(jié)省時(shí)間，不會讓老師左看又翻，又能集中注意力，可以這樣說，我們走進(jìn)教室的時(shí)候，本節(jié)課該怎么做已經(jīng)爛熟于心了。另外學(xué)生也要做好課前準(zhǔn)備，預(yù)備鈴聲一響，學(xué)生的讀書聲就會響起來。以此迎接老師的到來。我們每本書的每一課都編寫了學(xué)案——學(xué)習(xí)提綱，用來給學(xué)生進(jìn)行課中預(yù)習(xí)，這也是增效重要的一環(huán)。充分的準(zhǔn)備是成功的一半。上課的時(shí)候，學(xué)生就有事可做，更重要的是他們可以根據(jù)學(xué)案找出知識點(diǎn)，提出疑問，闡釋見解，使學(xué)生真正由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，發(fā)揮自己的潛能，在充滿自信中有所收獲?？焖贆z測，是每節(jié)課的最后一環(huán)，也是高效課堂的一種檢測方式，我們常把題目寫在小黑板上，這些題少而精，只要寫上題號和答案即可，我們視時(shí)間的長短靈活處理，盡可能在課堂上完成，由于課堂上環(huán)環(huán)相扣，往往效益很高。

二、愛學(xué)生、激情趣

關(guān)愛學(xué)生，很多人都認(rèn)為是班主任的事，其實(shí)不然，雖然我們文綜老師在課外有所限制，但我們也會鉆空子，擠時(shí)間，我們常利用中午值班，晚上查寢這些空檔時(shí)間走近學(xué)生，與他們談歷史、談方法、談生活、談理想，談人生，師生之間的感情日益加深，距離也越來越近，學(xué)生也由陌生老師到敬愛老師，最后到喜愛上老師的課。這樣，他們上課的興趣濃厚了，準(zhǔn)備充分了，回答問題更積極，也敢于提出自己的見解，展現(xiàn)創(chuàng)新能力，我們對學(xué)生的閃光點(diǎn)更多的是鼓勵(lì)，決不輕易否定，雖然我們歷史分?jǐn)?shù)在中考中的比例較小，但學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣卻有增無減，這令我們歷史組感到無比的欣慰。

三、重教研、學(xué)經(jīng)驗(yàn)

“走出去、請進(jìn)來”是我校開展教研活動(dòng)的一項(xiàng)傳統(tǒng)做法，我校與監(jiān)利、石首的一些學(xué)校有長期的往來，歷史組經(jīng)常派出得力干將到兄弟學(xué)校去取經(jīng)，還利用暑假進(jìn)行理論培訓(xùn)，回來后，除了把新成果匯報(bào)之外，還準(zhǔn)備好示范課，我們還常把市縣教研員請入我校，傳經(jīng)送寶。過去經(jīng)常開展“推門課”教研。如今“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的教學(xué)活動(dòng)正如火如荼的開展，“推門課”就顯得更有特色，我們不定時(shí)、不定人的隨時(shí)走入歷史課堂，這樣的教研活動(dòng)，既是對任教老師的一種考驗(yàn)，也是對聽課老師的一種經(jīng)驗(yàn)積累，更是對所有歷史老師的一種鞭策和鼓勵(lì)，這種做法使得每位歷史老師不得馬虎。必須認(rèn)真對待。在這種無形的壓力下，相互之間，取長補(bǔ)短，不但地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。

四、緊合作、顯力量

俗話說：“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。按照學(xué)校的考評細(xì)則，各學(xué)科老師之間是競爭對手，但我們不為一人一已一班所想，我們的奮斗目標(biāo)是要在全縣奪冠，中年教師覃杰家住農(nóng)村，但他并沒有降低自己的要求，真正做到了以校為家，業(yè)務(wù)十分精練，所制試卷經(jīng)常命中目標(biāo)，被稱為“曾道人”。我們充分發(fā)揮“眾人劃漿開大船”的力量，“同行是冤家”、“單打獨(dú)拼”的工作作風(fēng)被拋到九霄云外，由于思想上的統(tǒng)一，認(rèn)識上的一致，力量發(fā)揮起便會無窮無盡。

五、細(xì)復(fù)習(xí)、實(shí)結(jié)賬

新課的結(jié)束，標(biāo)志著中考復(fù)習(xí)的來臨，為此，我們又從以下三個(gè)方面開展教學(xué)：

1.周密計(jì)劃、分段復(fù)習(xí)

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和荊州市中考《考試說明》后，集體制定出復(fù)習(xí)計(jì)劃，分四

個(gè)階段走。我們復(fù)習(xí)，幾乎計(jì)劃到第一天每一節(jié)所要講的內(nèi)容。四個(gè)階段是單元復(fù)習(xí)階段，專題復(fù)習(xí)階段，綜合復(fù)習(xí)階段和模擬考試階段。

2.分工協(xié)作，整體出擊。

基礎(chǔ)知識訓(xùn)練時(shí)，我們將每課知識點(diǎn)題目化，分工編寫，共同使用；專題訓(xùn)練

時(shí)，我們特別重視市“四月質(zhì)檢”的考試內(nèi)容和市教研員的質(zhì)量分析報(bào)告，我們認(rèn)真地品味，仔細(xì)地分析，反復(fù)篩選。力圖從中挖掘出更多的考試信息來，最后確定出8～10個(gè)專題；綜合復(fù)習(xí)時(shí)，我們收集了很多資料，但決非拿來主義，對于每個(gè)被選中的題目，我們會仔細(xì)地研究，精心地剪輯，制卷的老師有時(shí)還將個(gè)人的心得，獨(dú)到的見解常以題目的形式見于考卷，以此展示歷史老師的智慧。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。由于集中了教師的優(yōu)勢資源，所以大大提高了復(fù)習(xí)效率；模擬訓(xùn)練時(shí)，我們則又拋開各種資料，充分發(fā)揮自己的聰明才智，把歷史與現(xiàn)實(shí)、與社會、與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合起來，尋找當(dāng)今世界的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題以及周年紀(jì)念大事等等，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，彰顯歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)進(jìn)行出題。盡可能地揣摩市教研員的出題意圖，每人編寫兩套，概率還蠻高呢！

3.考試講評，及時(shí)落實(shí)

學(xué)生考了，老師改了，上課也評了，我們說：萬事大吉了。有這種思想的人大有人在。其實(shí)不然，評講試卷也是有技巧的，一定要找出學(xué)生失分的原因，大體來講，學(xué)生失分主要有知識欠缺（答不出）；能力欠缺（分析不透，表述不清）；審題失誤（張冠李戴）；技術(shù)錯(cuò)誤（寫錯(cuò)字、別字）。評講時(shí)應(yīng)抓住點(diǎn)型，有代表性的問題講。我們將評講過的試卷收上來，再改，如果做錯(cuò)了的，我們就個(gè)別談話，個(gè)別指導(dǎo)，由于針對性強(qiáng)，效果很好，最后還要求學(xué)生將試卷的正確答案全部背誦下來。真正做到落實(shí)落實(shí)再落實(shí)；鞏固鞏固再鞏固；積累積累再積累。

以上就是我校的一些具體做法，僅供大家參考。我們也愿與同仁多交流，多了解，我們的歷史教學(xué)共同推向更高的境界。