第一篇：2013-2014學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

2013-2014學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)

總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)老師，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教。對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚。因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)

中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，取得更好成績(jī)。

第二篇：學(xué)期總結(jié)—英語(yǔ)四年級(jí)上

學(xué)—英語(yǔ)

**小學(xué)：Mr.Li

本學(xué)期里，我擔(dān)任四年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)后，通過(guò)一周的時(shí)間，我也對(duì)本班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況有了一個(gè)大致的了解，也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程上，和方法上的一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考、探索，我也有了一些有在英語(yǔ)教學(xué)上的想法和措施。現(xiàn)將我本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、讓學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么—相互交流。如果不開(kāi)口說(shuō)，那么英語(yǔ)會(huì)學(xué)得很困難，甚至成為“啞巴英語(yǔ)”。而我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大問(wèn)題便是：不敢開(kāi)口說(shuō)，一起讀還好，單獨(dú)一個(gè)個(gè)說(shuō)時(shí)，都張不開(kāi)口。對(duì)此，我在課堂上總是創(chuàng)造一種輕松的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大聲的說(shuō)英語(yǔ)，勇敢的用英語(yǔ)與同學(xué)、老師進(jìn)行對(duì)話(huà)。在學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中，我常給予鼓勵(lì)，再對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。慢慢的，班上很多開(kāi)不了口的同學(xué)都能勇敢的開(kāi)口說(shuō)了。

二、讓學(xué)生經(jīng)常說(shuō)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)，最忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，英語(yǔ)也是一樣。四年級(jí)英語(yǔ)課不多，每周只有三節(jié)，如果僅靠上課這點(diǎn)時(shí)間來(lái)說(shuō)，是不夠的。而英語(yǔ)如果不運(yùn)用，很快就會(huì)忘了。所以，我經(jīng)常用一些常用的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。并且，在早讀課之前，我經(jīng)常會(huì)走進(jìn)教室，與學(xué)生交流，陪學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，過(guò)去除了英語(yǔ)課說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)外，其余時(shí)間從來(lái)不說(shuō)英語(yǔ)的情況有了改變。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)或交流對(duì)話(huà)了。

三、讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)

課本上的英語(yǔ)知識(shí)，有很多都是以情景對(duì)話(huà)的形式展開(kāi)的。情景對(duì)話(huà)，這也給了學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，可以表現(xiàn)自己。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，渴望與人交流的心理特征（即使是內(nèi)向的孩子也會(huì)有表達(dá)自己，表現(xiàn)自己的欲望）。因此，我在每一課結(jié)束后，都會(huì)拿出時(shí)間讓學(xué)生來(lái)表演這些小故事。這樣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。目前，學(xué)生們還沒(méi)有真的愛(ài)上英語(yǔ)，但我相信這一天不會(huì)遠(yuǎn)的。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我看見(jiàn)了學(xué)生在英語(yǔ)上的進(jìn)步，和興趣的提高。雖然我還沒(méi)有取得突出的教學(xué)成績(jī)，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，與我班的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2013年01月

第三篇：四年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

陸霞麗

這學(xué)期是我任四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，我發(fā)現(xiàn)自己剛開(kāi)始的時(shí)候遇到一些困惑，后來(lái)通過(guò)學(xué)校組織的去外校聽(tīng)課，聽(tīng)校內(nèi)老師的公開(kāi)課，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在之后的工作中得到了進(jìn)步。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教。對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng)，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。與那些上課很有經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚。因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當(dāng)中困難。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學(xué)期后如何自我提

高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多像前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

第四篇：四年級(jí)2010年上學(xué)期英語(yǔ)總結(jié)

2010——2011學(xué)第一學(xué)期

四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

時(shí)間飛逝，2010年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我特就本的工作小結(jié)如下。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于是小學(xué)中段的教學(xué)工作，我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，提高拼寫(xiě)能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。擴(kuò)大知識(shí)面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞四年級(jí)的教學(xué)課本。

一、激趣課堂

大教育家斯賓賽說(shuō)：硬塞知識(shí)的方法經(jīng)常會(huì)引起人對(duì)知識(shí)的厭惡，這樣不僅得不到教育所培養(yǎng)的那種能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步！學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，要想收到良好的教學(xué)效果只有讓學(xué)生動(dòng)手去做，親身參與，才能讓學(xué)生更深刻地感知到知識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生看課文，聽(tīng)錄音，自由扮演兩個(gè)角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。我組織學(xué)生利用課余時(shí)間做的頭飾可是發(fā)揮了極致的作用。例如： A同學(xué)扮演Mike B同學(xué)扮演Amy A: Hello, Mike!B: Hi, Amy!A: Nice to meet you!B: Nice to meet you, too!學(xué)生情緒高漲，爭(zhēng)著搶著表演對(duì)話(huà)，就連平時(shí)不愛(ài)張口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生也積極的參與到對(duì)話(huà)練習(xí)中。比如：第一單元講到打掃教室的常用語(yǔ)時(shí)：我把表演的任務(wù)分到了各個(gè)小組里面去，自己在旁邊作好記錄。通過(guò)大家的評(píng)比，羨英的那一組表現(xiàn)最棒，玉茹扛著一個(gè)笤帚在認(rèn)真的掃地，朝明拿著抹布擦窗戶(hù)，顯成負(fù)責(zé)擦桌子和凳子。他們邊表演邊用英語(yǔ)介紹自己的動(dòng)作，并且還號(hào)召大家要保持衛(wèi)生，爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士！出色的表演引來(lái)大家的一致稱(chēng)贊！他們能準(zhǔn)確的將實(shí)物融入到所學(xué)的知識(shí)中去讓我很欣慰！同時(shí)這使我感到，這樣的教學(xué)形式要比單純的教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀更能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，更能讓每一個(gè)學(xué)生自發(fā)的參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，在每一單元的Let’s talk 中，我都給他們一次當(dāng)小演員的機(jī)會(huì)，孩子們是爭(zhēng)先恐后，樂(lè)此不疲啊！

二、夸張手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用。

語(yǔ)言學(xué)家雅各布森提出：在課堂教學(xué)中準(zhǔn)確適度地運(yùn)用手勢(shì)，既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，還可以增加有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力。因此，在課堂教學(xué)中，我加強(qiáng)了課堂“第二語(yǔ)言”--手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用。我有意識(shí)地將非語(yǔ)言交流手段利用起來(lái)，突出“啞語(yǔ)”的作用，以無(wú)聲勝有聲，使之最優(yōu)化地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)如：在教英語(yǔ)句型時(shí)，我指著教室的設(shè)施或其他的一些教具，來(lái)教“This is a window/door /desk /bag/…….”或者在教“He is not ……”時(shí)就搖手，“He is tall.”就用手指高處，“She is five.”時(shí)就伸出5個(gè)手指。另外，簡(jiǎn)單的手勢(shì)可以表示：“Come here!”（前伸一只手，掌向里，向著自己招動(dòng)），“It's OK!”（向上起拇指或做OK手勢(shì)）等。再如在教 “driver”時(shí)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，教“watermelon”時(shí)做抱西瓜的動(dòng)作，教“sleep”時(shí)就做睡覺(jué)的動(dòng)作。這些都使學(xué)生覺(jué)得特別容易理解并牢固掌握，同時(shí)增進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再例如：Put your notebook under your bag.(把你的筆記本放在書(shū)包的下面)Go the bedroom.Have a sleep.(去臥室，睡覺(jué))Watch TV.(看電視)Answer the phone.(接電話(huà))。像這樣的句子不需要用語(yǔ)言去提示，一個(gè)動(dòng)作就可以讓學(xué)生明白我想表達(dá)什么。然后讓學(xué)生們互相做動(dòng)作，互相猜測(cè)其含義。學(xué)生在類(lèi)似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，英語(yǔ)的整體素質(zhì)得到了大幅度的提高。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語(yǔ)能力?？傊ㄟ^(guò)課堂中的這些教學(xué)藝術(shù)，我的英語(yǔ)課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)能力大大提高，合作意識(shí)和交往能力也大大增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣空前高漲。興趣、知識(shí)和能力是學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。

三、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的合作精神

本學(xué)期結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，接受消化能力特慢的情況，我組織學(xué)生分成了四個(gè)小組，每組都合理分配著不同層次的學(xué)生，從課堂，作業(yè)，幫助等方面都進(jìn)行積分比賽，爭(zhēng)當(dāng)金牌小組。每個(gè)學(xué)生都興致高昂，大家都信心十足，誰(shuí)也不肯服輸，大家都學(xué)習(xí)勁頭很高，這促進(jìn)了低下生的很大進(jìn)步，其中，國(guó)梁從三十分進(jìn)步到了五十多分，光蓬也上升到了五十多分。全班同學(xué)都各自有所收獲，在段考中，在街道小學(xué)排名中，從第四名提高到第三名。

經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大部分同學(xué)在英語(yǔ)方面都有了更大的進(jìn)步，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好更濃了，所有的同學(xué)都流利的讀課文，很多同學(xué)都能熟練背誦。聽(tīng)力方面也比以前進(jìn)步了，英語(yǔ)教學(xué)的課堂用語(yǔ)學(xué)生們基本都能聽(tīng)懂。天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍！給孩子最大的支持和鼓勵(lì)，相信他們的明天會(huì)越來(lái)越棒！

第五篇：2009學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)科教學(xué)總結(jié)

2009學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期一晃就過(guò)去了, 在這里，我對(duì)這一學(xué)期的情況作一次總結(jié)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

一、本學(xué)期，我用心備課，課前多次閱讀教材，思考合適的教學(xué)方法，還在教學(xué)中滲透環(huán)保的教學(xué)，如在教職業(yè)色時(shí)候?qū)leaner的時(shí)候教會(huì)學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境。在教訓(xùn)過(guò)程中我運(yùn)用了小組競(jìng)賽的形式來(lái)組織教學(xué)，形成緊張但又和諧的學(xué)習(xí)氛圍，我更利用所教內(nèi)容來(lái)編寫(xiě)小詩(shī)，歌謠來(lái)吸引學(xué)生，我也會(huì)制造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己編寫(xiě)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

二、注重提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)?！笆炷苌伞?，如果單是學(xué)會(huì)了單詞不去運(yùn)用的話(huà)，學(xué)了也等于白學(xué)。要想讓學(xué)生牢牢地記住知識(shí)的話(huà)，就一定得讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓他們?cè)诰毊?dāng)中把知識(shí)鞏固，在練當(dāng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。這一學(xué)期里，我利用課前3分鐘和午讀時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)朗讀評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣使他們有了較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，使得所學(xué)知識(shí)得到鞏固。

在這一學(xué)期里，我知道自己在備學(xué)生和課堂管理上還存在一些做得不足的地方，這就有待于我在以后的教學(xué)當(dāng)中不斷地去思考與改進(jìn)。

一、必須保證嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，保證課堂質(zhì)量。只有課堂紀(jì)律得到保證，才可以讓學(xué)生靜下來(lái)聽(tīng)老師講課，才可以保證四十分鐘的教學(xué)過(guò)程有作用，爭(zhēng)取最好的課堂教學(xué)效果。只有引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，才能讓其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

二、對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，就必須讓學(xué)生記住單詞和句型。詞匯是一個(gè)非常重要的因素，它是學(xué)習(xí)好一門(mén)外語(yǔ)不可缺少的。從此次考試看，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于所學(xué)的單詞掌握的還可以,但對(duì)于句子的理解應(yīng)用的熟練程度還不夠，有待于下一學(xué)期的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)句子的質(zhì)量，我們的教學(xué)目的就讓學(xué)生會(huì)使用語(yǔ)言，我想在以后的教學(xué)里，我都會(huì)注重在對(duì)話(huà)中讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言。

2010-1-25