第一篇：語文組工作總結(jié)

2010---2011學(xué)年度第二學(xué)期 八年級語文組工作總結(jié)

寶 坻 六 中

王老師

2010---2011學(xué)年度第二學(xué)期八年級語文組工作總結(jié)

本學(xué)期我們八年級語文組全體老師齊心協(xié)力，一同做了許多工作，現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一、認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重教學(xué)常規(guī)的落實。

本學(xué)期開學(xué)伊始，我們除了對上學(xué)期期末成績進(jìn)行了分析外，還認(rèn)真制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃和活動任務(wù)。平時的工作中，我們認(rèn)認(rèn)真真的備課上課，具體落實每一個教學(xué)常規(guī)。在集體備課的過程中，我們老師針對課本中存在的疑難問題進(jìn)行了激烈的討論。

二、精心準(zhǔn)備教研活動，注重教學(xué)經(jīng)驗的交流。

本學(xué)期我們八年級語文老師分別參與了校級公開課活動和區(qū)級語文教師素質(zhì)提升活動。在這些活動中，我們老師群策群力獻(xiàn)計獻(xiàn)策，都毫無保留的拿出自己的經(jīng)驗，為講公開課的老師出點子、想辦法。真誠的幫助不僅提升了教師個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，整個語文組的教研水平也有了極大的提高。在現(xiàn)代化教學(xué)驗收中，我們的語文課得到了專家的高度評價。

三、積極參加課題研究，教學(xué)與課題有機(jī)結(jié)合。

本學(xué)期我們八年級的語文老師積極參加國家級課題《綜合性學(xué)習(xí)中的寫作教學(xué)》的研究，利用本學(xué)期的幾個綜合性學(xué)習(xí)如：“科海泛舟”、“到民間采風(fēng)去”、“古詩苑漫步”充分開展課題研究，做到了教學(xué)和課題的有機(jī)結(jié)合。把作文教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心，努力提高學(xué)生的寫作水平。讓學(xué)生在寫作中張揚(yáng)個性、快樂寫作。通過加大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生作文水平有普遍提高。顧學(xué)婧等同學(xué)的作文在國家級刊物《語文導(dǎo)報》上發(fā)表。

四、合理制定復(fù)習(xí)計劃，注重復(fù)習(xí)教學(xué)的成效。

為了迎接期末考試的到來，本組老師根據(jù)上學(xué)期語文成績及現(xiàn)狀，除了作好合理周密的計劃安排之外，還針對復(fù)習(xí)資料的編印工作進(jìn)行了明確的分工。在復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用上，實行統(tǒng)籌安排，真正做到資源共享。在具體的復(fù)習(xí)過程中，本組老師牢固樹立復(fù)習(xí)工作目標(biāo)，能夠做到及時的交流與溝通。復(fù)習(xí)時，我們語文組負(fù)重拼搏，嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃，真抓實干，促使學(xué)生語文成績上有了較大起色。年級組語文期末成績進(jìn)步明顯。

五、及時進(jìn)行教學(xué)反思，注重經(jīng)驗得失的總結(jié)。

本組老師除了在平時的教學(xué)實踐中進(jìn)行反思外，還認(rèn)真的總結(jié)教學(xué)的得失成敗，試總結(jié)如下：⑴由于語文老師每周課時量大或雜務(wù)瑣事纏身，致使不能靜下心來充電。⑵教科研的精品意識不強(qiáng)，導(dǎo)致課題管理上松懈。（3）對學(xué)生語文作業(yè)的管理力度不夠。??

總之，一學(xué)期的工作，非常繁瑣。當(dāng)然，在繁瑣的忙碌之中，難免會有一些不足的地方。但我們始終相信在大家的共同努力下，一定能夠認(rèn)清不足，找出原因，有更好的改進(jìn)。

本學(xué)期我們八年級語文取得一定的成績，這是我們備課組全體教師共同努力的成果。作為備課組長，我以我組教師較高的個人素質(zhì)為傲，也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪，而更令我備感欣慰的是，半年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍。我堅信我們備課組將會取得更好的成績，而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下學(xué)期的工作打下夯實的基礎(chǔ)。

一、勤讀、好學(xué)、勤寫，努力提高個人素質(zhì)。

在我們備課組，讀書是我們共同的愛好。我們知道，要成為一個優(yōu)秀的語文教師，廣泛的閱讀是與時俱進(jìn)、及時把握教改脈搏的唯一方法，而知識淵博更是老師贏得學(xué)生尊重的重要因素之一。因此不論是專業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀、理念不斷更新?lián)Q代。理念付諸于實踐，從實踐中提煉理論，使教學(xué)成為一種良性循環(huán)。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們也勤于總結(jié)，不斷豐富自己的知識。同時我們積極參加校內(nèi)校外的教研活動，取長補(bǔ)短。因此，勤讀、勤寫、好學(xué)，使得我們備課組成員素質(zhì)得到提高，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的先決條件。

二、合作、競爭、交流，迅速提高教學(xué)質(zhì)量。

不做重復(fù)性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達(dá)成共識。在合作問題上，我們形成體制：

1、課堂教學(xué)資料共享。例如：我們積極開展多媒體課的教學(xué)，分配好每個教師的資料收集任務(wù)，上課前其他教師都可以得到準(zhǔn)備者提供的資料，這樣教師就節(jié)省了不少的時間。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練包干制。學(xué)期伊始，備課組會議訂好每個單元練習(xí)的出題者。定好時、人、量。每個成員屆時都會認(rèn)真完成。

3、考試復(fù)習(xí)主題制?？荚噺?fù)習(xí)以知識塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半年下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂?！焙献?，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學(xué)生，提高學(xué)生的成績。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。交流教學(xué)心得的談?wù)撛谖覀儌湔n組經(jīng)常聽得到。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流總結(jié)。

三、熱心作文教學(xué)，爭立時代前沿。

有人說“解決了作文教學(xué)，就等于解決了語文教學(xué)問題?！眰湔n組成員深刻認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性，因此把作文教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心，努力提高學(xué)生的寫作水平。讓學(xué)生在寫作中張揚(yáng)個性、快樂寫作。通過加大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生作文水平有普遍提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會繼續(xù)努力，做出更好成績。

第二篇：語文組工作總結(jié)

語文組工作總結(jié)

本學(xué)期在學(xué)校及各級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，語文組各位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研新教材，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、熱愛教育事業(yè)，注重品德修養(yǎng)

本組各位教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提初思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己，每位教師都擔(dān)任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現(xiàn)象。

二、開展教學(xué)研究，提初業(yè)務(wù)素質(zhì)

本學(xué)期初一使用新教材，加之新教師較多，在級部和大語文組的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發(fā)言，受到一致好評。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)最多，有的50多節(jié)，平均也在50節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，本組推出的兩節(jié)校級公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。同時，大家注意運(yùn)用多媒體教學(xué)，每位教師都制作了一個或多個教學(xué)課件，有力地配合了語文教學(xué)。

三、組織各種活動，配合語文教學(xué)

針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點，本著“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則，我們 I部的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題；為培養(yǎng)寫作興趣，通過演講競選成立了文學(xué)社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如普通話比賽，演講比賽，讀書交流會等，都有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。

總之，本學(xué)期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的語文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著忽視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對此，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提初學(xué)習(xí)效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第三篇：語文組工作總結(jié)

語文組工作總結(jié)

一、立足課堂教學(xué)，研究教綱考綱，探討教法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 語文課的內(nèi)容，似乎誰都會看，誰都會聽，誰都會說，誰都會寫。這一特點反倒決定了語文課教學(xué)的難度，浮泛地進(jìn)行教學(xué)容易，誰都可以，即使不是中文專業(yè)的教師似乎也行。但學(xué)生可以聽出其中的子丑寅卯，可以評判教師的高下。所以語文教研組在平時的教研教學(xué)中，要求遵照語文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)在真正語文的范疇中和意義下實施，使學(xué)生在真正語文范疇中得到一種審美情趣及語文素養(yǎng)。為此，語文教研組緊緊抓住教綱考綱教法的研究，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、開展說課活動，做到心中有課，指導(dǎo)前進(jìn)的方向。

學(xué)期初，首先要研究本學(xué)期教學(xué)計劃和說課教研安排，并組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》。學(xué)習(xí)教綱，教師必須吃透教綱精神、教學(xué)任務(wù)及要求，把這些精神和要求貫徹到自己的教學(xué)中，平時的說課和教研也必須以教綱為綱，使之真正成為語文教學(xué)的準(zhǔn)繩。同時結(jié)合學(xué)校教研室的要求，將說課教研活動固定下來，一周一次，一人主講，全體成員參與。說課時，可以以某一篇課文或某一個單元為中心，說教材，說教法，說學(xué)法，說程序。說課要寫出完整的、規(guī)范的說課稿。主講之后，其他教師可以發(fā)表自己對教學(xué)內(nèi)容的見解，進(jìn)行修改，使之趨于科學(xué)、合乎教學(xué)規(guī)律。

2、開展課堂評估活動，課例研討，提高教學(xué)質(zhì)量

常言道：教無定法，教不定法。尤其是語文課，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣，這樣才能使教師常教常新，學(xué)生常學(xué)常新。這樣，教與學(xué)才能在一種令人耳目一新的氛圍中進(jìn)行，從而以避免了死板、陳舊、落后的教學(xué)模式。為此，寶雞中學(xué)語文教研組在組內(nèi)提倡教師互相聽課，互相評課；按照學(xué)校教研室的要求，每學(xué)期要進(jìn)行一次課堂評估。在評估時，組內(nèi)每個成員都要參與聽課和評課，最后在組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，有不足的及時指出來，幫助本人及時或限期更正。組內(nèi)已有多人基本形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、深化教研方面，語文教研組的教師們能夠立足本校的教學(xué)實際，廣泛地搜集教學(xué)改革的新動態(tài)和新信息，進(jìn)行大膽的嘗試，進(jìn)行說書活動，增長教師的專業(yè)知識與技能，為更好的向四十五分鐘要質(zhì)量作出了準(zhǔn)備。

二、反思教學(xué)中的不足。我們語文組的成員，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)成績也都較為理想。但即使如此，半年來，我還是發(fā)現(xiàn)了一些存在著的一些問題。

課堂停留在一個平面上。這應(yīng)該與備課有關(guān)。一個學(xué)期的課聽下來，總覺得還少一些什么。孫艷萍的《智取生辰綱》，講得太多，應(yīng)試性的東西多了些，韓玉玲的兩堂課，沒有選準(zhǔn)突破口，張淑亞的《談生命》，重視前面同一的兩個環(huán)節(jié)，雖然重視了朗讀，讓學(xué)生體會，但文章結(jié)尾處很富有哲理性的東西忽視了。我選擇了瑪麗〃居里的《我的信念》，課前準(zhǔn)備充分，注意了一個深度，課堂有了延伸，但對初一學(xué)生來說，顯然也增加了難度，為此，師生配合上，顯得有些勉強(qiáng)?？傊?，一學(xué)期的聽課與上課，我在不斷地總結(jié)，力爭在下一學(xué)期，我們語文組有更大的突然。

2、下水作文沒有。缺乏指導(dǎo)性與實踐性，今后應(yīng)該加強(qiáng)。

第四篇：語文組工作總結(jié)

2010——2011下學(xué)期語文組工作總結(jié)

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會的要求，家長的希望和學(xué)校教師的立足之本。因此，本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是堅持有效教學(xué)理論，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)成績?yōu)楦?，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力為主導(dǎo)，狠抓過程管理，全面積極推進(jìn)有效教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在期未質(zhì)量驗收中再創(chuàng)佳績。

這一學(xué)期，我們組在提高教學(xué)成績上主要采取如下措施：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的關(guān)鍵，我們組堅持集體備課，實行同目標(biāo)，同重點，共同設(shè)計典型練習(xí)題。在備課是要在共同的交流中交流處重難點，解決方法，共同搜集資料，達(dá)到資源共享，互相進(jìn)步的目的。

二、嚴(yán)格按照有效教學(xué)的要求上課，培養(yǎng)學(xué)生形成自主合作探究的學(xué)習(xí)模式。上課教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法和培養(yǎng)學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課要形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑釋疑能力。嚴(yán)格控制教師的講課時間，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，以達(dá)到課堂的最大效率。

三、精心設(shè)計三單。在設(shè)計導(dǎo)學(xué)單上，我們做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點突出，符合學(xué)生的實際，備課組和備課組間進(jìn)行合作和交流，組內(nèi)的交流更是豐富經(jīng)常，達(dá)到個人的資源共享和優(yōu)秀經(jīng)驗的分

享。導(dǎo)學(xué)預(yù)案的設(shè)計科學(xué)合理，并且突出個人特色。訓(xùn)練單的設(shè)計突出重點，突出梯度性，習(xí)題少而精，達(dá)到精講精練的目的，提高效率，真正的突出有效。

四、定期組織組內(nèi)的聽評課活動。分7、8、9三個年段組織公開課，沒人講完整的一課，聽課是既聽了問題發(fā)現(xiàn)課，還聽了綜合解決課和拓展訓(xùn)練課，做到了課型的全面。聽課之后按照課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、說課評課四個方面進(jìn)行公開的打分，既做到了交流學(xué)習(xí)，也認(rèn)識到自己的不足，學(xué)到了很多的知識。聽評課是提高自己的課堂教學(xué)水平的主要途徑，課堂教學(xué)水平上去了，教學(xué)成績就有保證了。

五、深度課標(biāo)，研究中考考點、題型，建立組內(nèi)題庫。我組織組內(nèi)組員研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀語文的考點，針對考點，教師自己設(shè)計習(xí)題進(jìn)行精練。并在月考是沒人出一套試卷，建立本組內(nèi)的試卷題庫。

六、建立學(xué)困生師生、生生結(jié)對子策略，和針對失分點強(qiáng)化訓(xùn)練策略。對于學(xué)困生，在班級都建立了老師和學(xué)生，學(xué)習(xí)組長和學(xué)困生結(jié)對子，進(jìn)行定時時間、定地點、定內(nèi)容的針對性幫助，提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和成績。教改與教研方面我們組做了如下工作：

一、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們組定了很多的刊物，其中有《語文教學(xué)通訊》、《考試》、《中考作文》等。我們利用課余時間進(jìn)行研讀和學(xué)習(xí)，并且針對有效教學(xué)我們學(xué)習(xí)了《奈曼旗有效教學(xué)實施方

案》和《課前行動策略》，每個人在業(yè)務(wù)這一塊都積蓄了深厚的基礎(chǔ)。在寫教學(xué)論文、德育論文都是自己的真實體驗和真知灼見。

二、建立學(xué)期初小教研課題活動。利用周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間和第八節(jié)課，進(jìn)行小課題的討論和研究，部分課題以研究成型，并且進(jìn)入實施階段。

三、堅持做好有效教學(xué)。讓部分年輕教師走出去聽課、聽講座回來給大家講座和上示范課，讓新的教學(xué)理念和教學(xué)策略注入語文組。學(xué)校常規(guī)工作我們做了一下工作：

一、堅持組內(nèi)物品擺放有型、地面衛(wèi)生干凈、窗明幾凈的衛(wèi)生原則。

二、用最快的速度、最好的質(zhì)量完成學(xué)校布置的教學(xué)工作。

三、協(xié)助學(xué)校團(tuán)委成功舉辦了感恩節(jié)征文比賽和朗誦演講比賽。

四、幫助團(tuán)委完成了書香校園活動的策劃。

總之，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在些不足，雖有客觀因素存在，但也有個人的主觀因素；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教工作將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝最好的方向走下去，為東明中學(xué)的教育教學(xué)水平作出最大的貢獻(xiàn)。

奈曼旗東明中學(xué)語文組

肖麗軍

2011年6月24日星期五

第五篇：語文組工作總結(jié)

2016年中心小學(xué)語文組教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，在學(xué)期之初我們就制定了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃，明確工作要求，在實際工作中嚴(yán)格按照制定的計劃展開工作，穩(wěn)打基本功，及時查漏補(bǔ)缺。

一、制定目標(biāo)要求，確定指導(dǎo)思想

開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，以“課改”的精神為指導(dǎo)，使新的課程理念深入人心。開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

（一）、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)

水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討一些日常教學(xué)中存在的問題，提出卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。

（二）、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，本學(xué)期初我們就制定了嚴(yán)格的常規(guī)教學(xué)檢查要求：

（一）、備課：做到“三備”，即備目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。（教案每月檢查1次）

（二）、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。

師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。

（三）、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。（作業(yè)檢查每月1次）

在每個月的常規(guī)檢查中，我們都很抓落實，不走過場形式，進(jìn)行量化打分，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

四、積極開展“讀課外書，寫規(guī)范字”活動

本學(xué)期，為培養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣著想，從學(xué)生長久發(fā)展著眼，學(xué)校積極開展 “讀課外書，寫規(guī)范字”活動，進(jìn)行不同年級的書法比賽、征文比賽，各班建立起自己的班級“圖書角”，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫作能力。

雖然本學(xué)期我們語文組在教學(xué)中取得了一些不錯的成績，但是在實際操作中依然存在一些不足之處。如：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用；個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。

在后面的教學(xué)工作中我們將繼續(xù)查漏補(bǔ)缺，不斷完善不足之處，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在全組老師的共同努力下，爭取在下一學(xué)年里取得更好的成績。