第一篇：大學(xué)生調(diào)查報(bào)告心得大全

大學(xué)生健康調(diào)查報(bào)告心得

在此之前對大學(xué)生歸家之后的生活進(jìn)行了一次簡略的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生

普遍生活無規(guī)律，休息時間少，而且夜晚娛樂生活豐富無常。

就調(diào)查工作安排地點(diǎn)著重于文化廣場，開放式場所，居民區(qū)等大學(xué)生聚集地

進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的生活于自身健康方面有很多不注意，以

便自身健康受到威脅而未經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以此很讓人擔(dān)心不已。對于夜晚娛樂生活方面，更是讓人擔(dān)憂，多數(shù)大學(xué)生的生活離不開同學(xué)聚會，朋友聚會，生日宴會等等，已致使自身身體狀況很不好，多數(shù)是休息時間少而導(dǎo)致自身精力過度透支引起。

有一部分大學(xué)生基本上屬于“上課休息，晚上奮斗”的，這一部分人是最另人擔(dān)

憂的，也是最令老師頭疼的，其實(shí)自己身體不適受罪的還是自己啊。

在此建議：生活一定要有必須的規(guī)律，休息好才是最重要的。對于那些聚會，宴會之類的場合，建議是非重要不去則以。

在假期對于大學(xué)生健康這方面，經(jīng)小組安排進(jìn)行了一些調(diào)查。在對調(diào)查時的記錄進(jìn)行篩選時發(fā)現(xiàn)一系列的問題，危及當(dāng)代大學(xué)生的健康，有些問題不得不重

視。

在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)，視力差的學(xué)習(xí)所致的占42%，看電視、用電腦的占

33.7%，就鍛煉方面64.88%的同學(xué)每天至少鍛煉半小時，其中21.49%的同學(xué)每天壓根沒鍛煉。睡眠時間方面維持在7~8小時的高年級與低年級生的比例分別為

55％、45％。有17.7%的高年級男生、38.7%的高年級女生，以及27.4%的大一

男生、16.1%的大一女生經(jīng)常皮膚粗糙多皺等等。這一系列的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明還是

有一部分大學(xué)生在日常生活方面不注意，以至于自身健康方面出現(xiàn)問題了。而這

個數(shù)據(jù)是真實(shí)的，不得不說的是中國大學(xué)生有這么多，從數(shù)據(jù)中可以很明顯的看

到，這是個很嚴(yán)重的問題，我們不得不引起注意，這是個人很多人擔(dān)憂的問題。

希望廣大的大學(xué)生能引起相當(dāng)?shù)淖⒁?，平時注意用眼方面多注意，注意用

眼時間，經(jīng)常做有益于身體健康的鍛煉，并且格外的注意高質(zhì)量休息。

本小組于假期期間對于大學(xué)生健康做了一系列的調(diào)查，以此發(fā)現(xiàn)大學(xué)生健康

方面的問題，借以給廣大大學(xué)生敲一下警鐘。收集調(diào)查所得資料時，詫異的發(fā)現(xiàn)

有很多的大學(xué)生對于自身的健康沒有給予相當(dāng)?shù)闹匾?，讓人不得不憂心。

多數(shù)大學(xué)生在于自己身體方面不重視，對于心里生活方面沒有很好的處理方

式，致使自身健康受到危害，應(yīng)該說的是多數(shù)大學(xué)生不注重用眼用腦的量，不給

予自己很好的睡眠，這樣很容易引起一些的身體問題，當(dāng)代大學(xué)生有一些根本就

沒有自己很好處理自己心里生活的方法，以至于很多時候會感覺到壓力過大而心

存煩惱，這樣很不利于身體的健康。這一些問題雖然是對一部分區(qū)域大學(xué)生所做

調(diào)查之后而得出的結(jié)論，但是我們又不得不重視當(dāng)代大學(xué)生所出現(xiàn)的問題難倒不

是這些嗎？

非常的希望當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)，對自身健康應(yīng)該給予重視，不

能覺得問題小就一帶而過不予理會。

當(dāng)代大學(xué)生對于自身健康方面已經(jīng)不是一次兩次被提及重視了，本小組利用

假期時間對部分區(qū)域大學(xué)生生活健康方面進(jìn)行了調(diào)查，通過收集發(fā)現(xiàn)有很多我們

通常忽略的問題，其實(shí)在我們大學(xué)生中是普遍存在的，由此可見，我們必須給予

重視。

調(diào)查之后我們發(fā)現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生中有很多都沒有對自身健康和心理健康引

起重視，其實(shí)此次之前我們都沒有引起重視，經(jīng)過這些天的調(diào)查我們看到問題的出現(xiàn)之后，我們才驀然醒悟，就是這些生活中出現(xiàn)的小問題在時刻危害著我們的身體健康。當(dāng)看到這些調(diào)查資料后，我們才驚醒，這些潛在的小問題就像一顆定

時炸彈樣，陪伴著我們左右，等有一天它爆炸之時我們肯定會后悔當(dāng)初。難倒調(diào)

查中出現(xiàn)的問題還不能讓廣大大學(xué)生從惡魔之夢中驚醒過來嗎？我們不能讓那

種時刻出現(xiàn)在我們生活中。

在此我提醒廣大的大學(xué)生，我們現(xiàn)在必須對于生活中出現(xiàn)的問題引起重視，不要再讓自身健康受到不該有的危害，還自己一個健康的身體，才能向著輝煌的明天邁去。

第二篇：大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告心得13

大學(xué)生法律意識調(diào)查報(bào)告心得

這個寒假我們小組做了關(guān)于大學(xué)生法律意識的調(diào)查報(bào)告。在這一個月中，我們從提出課題，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，發(fā)放調(diào)查表格，統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)，再到分析與總結(jié)都是親力親為，每個人都付出了自己努力。

通過這次實(shí)踐調(diào)查，我不僅認(rèn)識到當(dāng)前大學(xué)生法律意識的缺乏，更重要的是在過程中，我深入研究，通過參考文獻(xiàn)、問卷調(diào)查、訪談等多種途徑了解到了當(dāng)代大學(xué)生法律意識缺乏的原因以及相關(guān)措施。還學(xué)習(xí)到了完成一個調(diào)查報(bào)告的具體過程，動手能力和與陌生人交流的能力也加強(qiáng)了很多。只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，考慮問題不夠全面，與陌生人的交流出現(xiàn)不夠通暢等等。好在有小組成員的鼓勵和幫助，使我們順利的完成了報(bào)告。

這次的調(diào)查也給我們大學(xué)生敲響了警鐘，使我們意識到懂法的重要性，我們大學(xué)生作為社會上的高素質(zhì)群體應(yīng)該以身作則做一個知法，懂法，守法的好公民，同時要積極向他人宣傳法律知識，為建設(shè)法治國家出一份力。提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養(yǎng)，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長的需要，也是我國建設(shè)社會主義法治國家的需要。我們不僅要學(xué)習(xí)法律知識，掌握學(xué)習(xí)方法，參與法律實(shí)踐，培養(yǎng)社會主義法律思維方式，而且要樹立法律意識，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護(hù)社會主義的法律權(quán)威。

第三篇：大學(xué)生擇業(yè)觀實(shí)踐調(diào)查報(bào)告心得（推薦）

文章導(dǎo)讀：知識經(jīng)濟(jì)時代是人們的職業(yè)和崗位變更更加頻繁的時代，擇業(yè)模式也因此改變。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，人們能夠一輩子做同樣的工作，而知識經(jīng)濟(jì)時代的人必須不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)新的工作或新的需求，一次就業(yè)定終身的現(xiàn)象將日益稀少。

隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷加大，社會各界特別是學(xué)術(shù)界加強(qiáng)了對大學(xué)生擇業(yè)觀的研究。我們通常所說的大學(xué)生擇業(yè)觀，主要是指大學(xué)生在選擇職業(yè)時的期望或選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，是大學(xué)生關(guān)于職業(yè)的發(fā)展可能性、職業(yè)的聲望、職業(yè)的報(bào)酬和求職應(yīng)付出的代價等方面的比較穩(wěn)定的根本觀點(diǎn)與看法，是大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀在擇業(yè)問題上的集中表現(xiàn)，也是大學(xué)生處理擇業(yè)問題的總的態(tài)度和指導(dǎo)思想。大學(xué)生群體的擇業(yè)觀是影響大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素，研究結(jié)果表明：大學(xué)生擇業(yè)時，其對單位性質(zhì)和職業(yè)類型的要求與就業(yè)機(jī)會獲得和地位獲得后月收入水平呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，求職主動性與就業(yè)機(jī)會呈正相關(guān)關(guān)系，工資水平期望與地位獲得后月收人呈正相關(guān)關(guān)系，職業(yè)苦樂意識與職業(yè)滿意度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。[1]

本文主要通過對改革開放30年來大學(xué)生擇業(yè)觀方面文獻(xiàn)的分析和解讀，研究改革開放以來大學(xué)生擇業(yè)觀的嬗變，并分析這種擇業(yè)觀的嬗變背后的社會因素以及由此對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響。

一、改革開放以來大學(xué)生擇業(yè)觀的嬗變

1.從擇業(yè)方式來看，呈現(xiàn)從“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“自主擇業(yè)”，并開始出現(xiàn)“自主創(chuàng)業(yè)”的嬗變特點(diǎn)

我國大學(xué)生就業(yè)經(jīng)歷了一個由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學(xué)生擇業(yè)實(shí)行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對于大學(xué)生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學(xué)生對自身的價值實(shí)現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學(xué)家、作家、記者或干部等。九成以上的大學(xué)生愿意選擇大城市全民所有制單位，因?yàn)檫@是“鐵飯碗”，沒有“風(fēng)險(xiǎn)”。

1980年代末，隨著社會結(jié)構(gòu)的變動和社會利益群體的重新分化，大學(xué)生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進(jìn)行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學(xué)生擇業(yè)開始結(jié)合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。有調(diào)查表明70%以上的大學(xué)生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險(xiǎn)的工作”。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學(xué)生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認(rèn)同的價值取向。

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學(xué)生的擇業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化，由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調(diào)查顯示，大學(xué)生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為33.2%，選擇“在國內(nèi)報(bào)考研究生”的比例為50.5%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為5.6%。[2]關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)”，認(rèn)為“可以嘗試”的比例達(dá)到了58.1%，認(rèn)為“可行”的占28.2%。[3]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強(qiáng)，很大程度上是因?yàn)?1世紀(jì)出現(xiàn)的就業(yè)高峰導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)越來越困難，許多大學(xué)生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉(zhuǎn)變與其說是一種擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當(dāng)然，社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個體的這種行動趨向極大相關(guān)，這種“權(quán)宜之計(jì)”逐漸使社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同度，促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的升溫。

2.從擇業(yè)首選標(biāo)準(zhǔn)看，呈現(xiàn)從“看重社會價值”到“看重經(jīng)濟(jì)價值”再到“看重未來前景”的嬗變特點(diǎn)

1980年代初，大學(xué)生擇業(yè)首先考慮的兩大因素是“職業(yè)的社會地位與聲望”和“專業(yè)對口”。1986年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，“學(xué)習(xí)條件好”和“有社會地位”排在擇業(yè)考慮的前兩位，“經(jīng)濟(jì)收人高”被排在了第4位，[4]這反映了當(dāng)時大學(xué)生更看重知識的渴求和職業(yè)的聲望。因此，1980年代初，大學(xué)生大多選擇全民所有制企業(yè)、大專院校、政府機(jī)關(guān)等單位。因?yàn)樵谶@一時期，市場化改革剛剛起步，私營企業(yè)、外資企業(yè)都還是襁褓中的嬰兒，生命力還很弱小，在社會中的地位和影響都未能很好地體現(xiàn)，而全民所有制企業(yè)、大專院校和政府機(jī)關(guān)呈現(xiàn)出來的社會價值得到了普遍的認(rèn)同。于是，雖然已經(jīng)處在市場化改革的浪潮中，但是大學(xué)生擇業(yè)的價值觀還停留在改革前。

到了1980年代末，大學(xué)生擇業(yè)觀由“社會價值型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?jīng)濟(jì)價值型”，把經(jīng)濟(jì)利益、物質(zhì)待遇放到了相當(dāng)重要的位置。越來越多的大學(xué)生把“收入高低”作為自己擇業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，而將“專業(yè)是否對口”、“職業(yè)地位與聲望”等都放到了較為次要的位置，至于“職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)性”等問題，多數(shù)大學(xué)生能夠承受。北京大學(xué)近幾年來的連續(xù)調(diào)查中，“經(jīng)濟(jì)收入高”一直居大學(xué)生職業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)的重要位置。以1996年為例，把“經(jīng)濟(jì)收入高”作為影響擇業(yè)重要因素的學(xué)生比例為73.7%，遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)的比率。[5]擇業(yè)中把經(jīng)濟(jì)收人作為重要影響因素反映了大學(xué)生對物質(zhì)利益的追求。實(shí)際上，市場化改革對人們包括廣大大學(xué)生價值觀念的影響到這個時候才真正開始凸現(xiàn)出來。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，人類開始進(jìn)入一個全新的知識經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)生的擇業(yè)觀由更看重經(jīng)濟(jì)收入開始轉(zhuǎn)變?yōu)楦粗匚磥淼陌l(fā)展前景。大部分學(xué)生認(rèn)為，一個單位的發(fā)展前景決定了它能給員工提供的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)機(jī)會，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。調(diào)查顯示，關(guān)于“你選擇職業(yè)首要考慮的問題”，有44.5%的大學(xué)生選擇“發(fā)展空間”作為他們擇業(yè)時首要考慮的問題，有18.5%的大學(xué)生選擇首要考慮薪金與福利。[6]這種轉(zhuǎn)變并不是偶然的，建立在知識和信息技術(shù)基礎(chǔ)上的社會，要求社會成員不斷學(xué)習(xí)以提升自己來適應(yīng)迅速變化的環(huán)境。大學(xué)生擇業(yè)時更看重“未來發(fā)展空間”也就不難理解了。

3.從職業(yè)的選擇來看，呈現(xiàn)從首選全民所有制單位向首選“三資企業(yè)”到理性看待單位性質(zhì)的嬗變特點(diǎn)

1980年代，大學(xué)生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對職業(yè)聲望和社會地位的考慮。因?yàn)檫@種單位沒有風(fēng)險(xiǎn)，是大家都認(rèn)可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時中國雖然已經(jīng)啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計(jì)劃體制幾無二致，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

隨著市場化改革的深入推進(jìn)，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步確定，私營經(jīng)濟(jì)和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學(xué)生畢業(yè)后的首選工作單位。調(diào)查顯示，2005年，浙江省大學(xué)生就業(yè)中，有53%選擇的是中外合資企業(yè)及政府部門。[7]據(jù)上海市的一項(xiàng)調(diào)查顯示，希望自己的單位性質(zhì)為機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)、其他的比例依次為14.0%、25.9%、46.l%、8.1%；希望單位性質(zhì)為國營、集體、三資、私營、其他的比例依次為26.2%、6.8%、49.2%、11.7%、5.2%?？梢?，“三資”和“企業(yè)”成為許多大學(xué)生的首選。[8]加人wto后，不同類型的企業(yè)在我國相互競爭的局面日趨凸顯。此時，大學(xué)生擇業(yè)的首選單位為：國家機(jī)關(guān)(13%)、國有企業(yè)(20%)、私人企業(yè)(14%)、合資企業(yè)(19%)、外資企業(yè)(23%)、其他(12%)。國有企業(yè)、國家機(jī)關(guān)共同占了三分之一的份額，這說明隨著竟?fàn)幍募觿『吐殬I(yè)風(fēng)險(xiǎn)的增加，部分大學(xué)生的擇業(yè)意向開始轉(zhuǎn)向國有企業(yè)、國家機(jī)關(guān)，希望有穩(wěn)定的工作環(huán)境與收入。

4.從對薪金的期望來看，呈現(xiàn)由“不看重薪酬”到“過分追求高薪”再到“注重個人發(fā)展”的嬗變特點(diǎn)

1980年代，大學(xué)生擇業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會地位和專業(yè)對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)的首選標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)待遇，薪資期望最高達(dá)到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學(xué)生對薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀(jì)初、大學(xué)生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一2000元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。深圳市的調(diào)查顯示，畢業(yè)生對自己的預(yù)期工資水平比較符合市場的實(shí)際水平，60%的大學(xué)畢業(yè)生所要求的月薪酬標(biāo)準(zhǔn)在3000元以下，與特區(qū)的社會平均工資水平2552元/月基本一致。

[9]這說明，隨著時代的變遷，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、適合自己個性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學(xué)生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學(xué)生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達(dá)不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。

5.從地域選擇的去向來看，呈現(xiàn)從“服從祖國需要”到“首選東南沿?！痹俚竭x擇更趨理性的嬗變特點(diǎn)

20世紀(jì)五六十代，大學(xué)生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為：“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準(zhǔn)備”。20世紀(jì)70年代一80年代初，大學(xué)生擇業(yè)時充滿了“到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學(xué)生擇業(yè)時首選地域一般都是東南沿海發(fā)達(dá)城市。1997年上海市4.5萬名大學(xué)畢業(yè)生，其中有2.1萬名學(xué)生在上海就業(yè)，有2500名學(xué)生在江蘇就業(yè)，有1700多名學(xué)生在山東就業(yè)，有1600多名學(xué)生在廣東就業(yè)，有近700名學(xué)生在福建就業(yè)，有近1000名學(xué)生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。[10]對杭州大學(xué)生的調(diào)查也顯示，關(guān)于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。[11]因?yàn)樵诖藭r，東南沿海城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展因?yàn)橛辛烁嗟恼咧С?，?jīng)濟(jì)的競爭力和活力不斷加強(qiáng)，與此相隨的就業(yè)機(jī)會和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進(jìn)，人才自由流動的空間開始增加，于是，大學(xué)生擇業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達(dá)到了高峰。

但是進(jìn)人20世紀(jì)90年代末21世紀(jì)初，大學(xué)生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點(diǎn)。一項(xiàng)對武漢市大學(xué)生擇業(yè)期望的調(diào)查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，61%的大學(xué)生希望在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)工作，26.5%的大學(xué)生希望在中西部地區(qū)大中城市工作[12]這說明，雖然沿海發(fā)達(dá)地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學(xué)生偏向于去中小城市工作，機(jī)會多，生活成本低，且壓力也不大，大學(xué)生擇業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強(qiáng)，相信會有越來越多的大學(xué)生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。

二、改革開放以來大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的分析

縱觀改革開放以來大學(xué)生擇業(yè)觀的嬗變過程，以市場化改革為核心的時代變遷和以教育大眾化為基礎(chǔ)的社會變遷始終是大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的主要因素。另外，大學(xué)畢業(yè)生分配制度的變化、當(dāng)代中國社會的轉(zhuǎn)型對大學(xué)生擇業(yè)觀的嬗變也有著比較重要的影響。

1.以市場化改革為核心的時代變遷是大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的基礎(chǔ)

1980年代，受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，大家對利益諱莫若深。而到了1990年代，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，言利已不再“內(nèi)向化”，而是趨向“外向、公開化”，甚至成為一種社會時尚，利益觀念逐漸深人人心，社會上甚至出現(xiàn)了“拜金主義”的不良傾向。大最全民所有制單位、集體所有制單位以及政府機(jī)關(guān)的職工紛紛下海淘金。表現(xiàn)在大學(xué)生擇業(yè)觀念上的功利趨動也在不斷強(qiáng)化。大學(xué)生開始以經(jīng)濟(jì)收入的高低來決定職業(yè)的選擇。正如世界銀行公布的《1995年世界發(fā)展報(bào)告》在篇首就指出：“對絕大多數(shù)家庭而言，不論是窮還是富，工作收人是他們生活條件的主要決定因素。”[13]

另外，市場化改革不僅使物質(zhì)資源配置趨于優(yōu)化，也使人才資源的配置發(fā)生了質(zhì)的變化，即社會對人才資源的配置不再是被動地接受高等院校供給的人才，而是根據(jù)社會組織自身的客觀需要向社會吸收人才。不論是個人還是單位都不再是被動地適應(yīng)環(huán)境和時代，而是開始主動地適應(yīng)環(huán)境和時代。這無論對社會來說，還是對個人來說，都具有積極的意義。大學(xué)生不再接受“統(tǒng)包統(tǒng)分”這種被動的擇業(yè)方式，開始選擇“自主擇業(yè)”、“自主創(chuàng)業(yè)”等更為主動的擇業(yè)方式。

2.從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型是大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的現(xiàn)實(shí)選擇

我國自1999年開始在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行了一定規(guī)模的擴(kuò)招，大學(xué)招生人數(shù)從1998年的108萬人發(fā)展到2007年的560萬人，毛入學(xué)率達(dá)到23%，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段。隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育實(shí)現(xiàn)了“賣方市場”和“買方市場”的轉(zhuǎn)換，競爭觀念已經(jīng)超越了，雙向選擇”的規(guī)范，在更大程度上向市場機(jī)制靠攏。

隨著高等教育精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型，大學(xué)生“天之驕子”的“精英”優(yōu)越感逐漸消失，學(xué)校和社會輿論也積極引導(dǎo)大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，“到基層去，到西部去”。隨著大學(xué)生數(shù)量的持續(xù)增加，大學(xué)生在就業(yè)方面甚至產(chǎn)生了無助的感覺，伴隨著這種就業(yè)困難局面的出現(xiàn)，大學(xué)生擇業(yè)的途徑、方式網(wǎng)絡(luò)化、中介化、市場化等特征開始出現(xiàn)，大學(xué)生擇業(yè)觀念和擇業(yè)行為都更趨現(xiàn)實(shí)和理性。

3.大學(xué)畢業(yè)分配和就業(yè)制度的變化是大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的重要推手

1980年代中期開始的大學(xué)畢業(yè)分配制度改革對大學(xué)生擇業(yè)觀也產(chǎn)生了深刻的影響。1985年以后，我國根據(jù)經(jīng)濟(jì)體制改革和教育體制改革的要求，擴(kuò)大了辦學(xué)部門、地方和學(xué)校分配畢業(yè)生的自主權(quán)，縮小了國家計(jì)劃分配的范圍，嘗試多渠道的分配方法，實(shí)行“供需見面”和計(jì)劃分配相結(jié)合，這種辦法首先在北京、上海等幾所大學(xué)試點(diǎn)。1989年，國家對高校畢業(yè)分配又進(jìn)行了改革，在國家就業(yè)方針政策指導(dǎo)下，逐步實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用的“雙向選擇”制度。1994年以后，大學(xué)生就讀和擇業(yè)已基本與市場經(jīng)濟(jì)體

制接軌，讀大學(xué)需要自己分擔(dān)教育成本，國家不再包分配，大學(xué)畢業(yè)自謀職業(yè)。

這項(xiàng)制度的改革是大學(xué)生擇業(yè)觀念嬗變的重要推手。一方面，打破了大學(xué)生原來統(tǒng)包統(tǒng)分的依賴觀念，讓大學(xué)生走向競爭的市場經(jīng)濟(jì)大潮，在競爭中去檢驗(yàn)自己的智慧和才干。因此，從這方面來看，大學(xué)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變更像是市場的“逼迫”。在這種“逼迫”下，大學(xué)生開始積極轉(zhuǎn)變自己的擇業(yè)觀念和行為。另一方面，這種制度的變化也同時打破了扼殺人才自由選擇和創(chuàng)造的空間“樊籬”，使大學(xué)生能根據(jù)自己的專業(yè)、興趣和理想選擇職業(yè)和工作所在地，這也符合市場經(jīng)濟(jì)社會資源優(yōu)化配置的需要。

4.當(dāng)代社會轉(zhuǎn)型是大學(xué)生擇業(yè)觀嬗變的重要條件

當(dāng)代中國正處在激烈的社會轉(zhuǎn)型中，隨著計(jì)劃體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會、知識經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)變，中國的經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展出現(xiàn)了翻天覆地的變化。這種社會轉(zhuǎn)型是大學(xué)生擇業(yè)觀念嬗變的重要條件。進(jìn)入21世紀(jì)，大學(xué)生開始更加注意個人發(fā)展，注重提高自己的綜合素質(zhì)和工作技能，以此適應(yīng)發(fā)展越來越快、現(xiàn)代化程度越來越高的社會。比如，大學(xué)生擇業(yè)更注重“未來發(fā)展空間”，反映出當(dāng)代大學(xué)生具備較強(qiáng)的時代感，能夠積極轉(zhuǎn)變自己的擇業(yè)觀念來適應(yīng)時代的變化。

知識經(jīng)濟(jì)時代是人們的職業(yè)和崗位變更更加頻繁的時代，擇業(yè)模式也因此改變。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，人們能夠一輩子做同樣的工作，而知識經(jīng)濟(jì)時代的人必須不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)新的工作或新的需求，一次就業(yè)定終身的現(xiàn)象將日益稀少。有些高校進(jìn)行的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查顯示，畢業(yè)生工作幾年后有相當(dāng)一部分學(xué)生不再在原專業(yè)的崗位上工作或調(diào)換了工作單位。[14]這些情況表明，以往那種人們夢寐以求的“終身職業(yè)”已成明日黃花，一次性學(xué)?！俺潆姟?、一輩子工作中“放電”的時代已成為歷史。這些都促使著大學(xué)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，先就業(yè)、后擇業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的一種新觀念。同時，隨著人才培養(yǎng)的寬口徑和更加注重綜合素質(zhì)，“用非所學(xué)，專業(yè)不對口”的提法將被淡化。大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的追求未知科學(xué)的素養(yǎng)和分析事物變化規(guī)律的思維能力，將在開拓新的知識領(lǐng)域中發(fā)揮重要的作用，他們的適應(yīng)能力將更強(qiáng)，就業(yè)領(lǐng)域?qū)⒏訉拸V。

第四篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告心得總結(jié)

大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會

大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會：大學(xué)生健康問題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話題之一,同時大學(xué)生心理健康也需要更多的關(guān)注和合理疏導(dǎo)，因?yàn)榇髮W(xué)生作為社會的佼佼者往往背負(fù)著更多的心理壓力，所以小編整理了大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會，希望同學(xué)們多多參考并有所啟發(fā)和點(diǎn)撥。

大學(xué)生健康問題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話題之一, 這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門課程。經(jīng)過了幾個禮拜的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生健康方面的知識。這些知識的學(xué)習(xí)，有助于我們更好的認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生中存在的健康問題。下面就是本人學(xué)習(xí)之后的心得體會：

大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問題。

心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

那么，如何消除他們的心理障礙呢?其具體的途徑和方法如下：

第一，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。

第二，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康。

第三，積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機(jī)會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。通過社會交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。

第四，求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu)，獲得心理咨詢知識。大學(xué)生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是指通過人際關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧，幫助來訪者自強(qiáng)自立的過程。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學(xué)習(xí)了這門課程后感覺到受益匪淺，對我以后的生活都起到了積極的作用。

第五篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告心得總結(jié)

大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會

大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會：大學(xué)生健康問題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話題之一,同時大學(xué)生心理健康也需要更多的關(guān)注和合理疏導(dǎo)，因?yàn)榇髮W(xué)生作為社會的佼佼者往往背負(fù)著更多的心理壓力，所以小編整理了大學(xué)生心理健康教育學(xué)習(xí)心得體會，希望同學(xué)們多多參考并有所啟發(fā)和點(diǎn)撥。

大學(xué)生健康問題是我們大學(xué)生目前所關(guān)注的重要話題之一, 這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)生健康教育這門課程。經(jīng)過了幾個禮拜的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有關(guān)于大學(xué)生健康方面的知識。這些知識的學(xué)習(xí)，有助于我們更好的認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生中存在的健康問題。下面就是本人學(xué)習(xí)之后的心得體會：

大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，故只談心理方面的問題。

心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

那么，如何消除他們的心理障礙呢?其具體的途徑和方法如下：

第一，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。

第二，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康。

第三，積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機(jī)會。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。通過社

會交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。

第四，求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu)，獲得心理咨詢知識。大學(xué)生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是指通過人際關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧，幫助來訪者自強(qiáng)自立的過程。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件。優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以我學(xué)習(xí)了這門課程后感覺到受益匪淺，對我以后的生活都起到了積極的作用。