第一篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的調(diào)研報(bào)告

學(xué)院：會(huì)計(jì)學(xué)院

班級(jí)：會(huì)計(jì)七班

姓名：黃姍姍

學(xué)號(hào)：201040907

51又是一個(gè)畢業(yè)的季節(jié)，看著大四的學(xué)子走出校門(mén)，有的沮頭喪氣，有的意氣風(fēng)發(fā)。我不禁感慨萬(wàn)分，他們處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。我就針對(duì)對(duì)他們的調(diào)查總結(jié)一下個(gè)人的簡(jiǎn)介吧。

我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。如何正確分析其原因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對(duì)的一個(gè)重要課題。隨著美國(guó)次貸危機(jī)波及范圍的擴(kuò)大，全球進(jìn)入了新一輪的經(jīng)濟(jì)困難期，首當(dāng)其沖的就是各國(guó)的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時(shí)無(wú)疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力。2008年受美國(guó)次貸危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一片暗淡，不少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)異于火上澆油。雖說(shuō)是所謂“金秋”的季節(jié)，遠(yuǎn)在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來(lái)的卻更多的是冬天的寒意。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國(guó)內(nèi)外諸多公司收縮開(kāi)支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個(gè)他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。

? 缺乏勝任力

現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類(lèi)，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。

企業(yè)是非常現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jī)效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來(lái)績(jī)效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過(guò)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的變化，招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過(guò)去后的新的發(fā)展。我國(guó)的教育思想仍然秉持著應(yīng)試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中。所以，大部分的學(xué)生仍然是被動(dòng)地傳授知識(shí)與技能，缺乏對(duì)事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。所以，高智商低能力的大學(xué)生隨處可見(jiàn)。社會(huì)上出現(xiàn)許多由大學(xué)生心理問(wèn)題而引發(fā)的事件如：清華大學(xué)學(xué)生用濃硫酸潑熊，震驚全國(guó)的馬家爵事件。

? 供過(guò)于求

在沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也是比較突出的問(wèn)題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。

企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專(zhuān)業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問(wèn)題。我國(guó)的GDP當(dāng)中，第一，第二產(chǎn)業(yè)占有相當(dāng)大的比重。第三產(chǎn)業(yè)占的比重較少。同時(shí)，我國(guó)又以出口商業(yè)為主，以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)加工小商品為主，而這些產(chǎn)業(yè)并不需要這種高素質(zhì)人才。

2008年由美國(guó)的次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。這次危機(jī)同樣給中國(guó)帶來(lái)了很大波動(dòng)。我們多年以出口商業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴(yán)重，成百上千的中小型企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)倒閉，農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)，由金融危機(jī)而引起的一系列問(wèn)題同樣影響了大學(xué)生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始裁員，不準(zhǔn)備招聘人員了。所以，大部分大學(xué)生面臨無(wú)業(yè)問(wèn)題。當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無(wú)論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過(guò)于求。

? 知識(shí)欠缺

常聽(tīng)人們說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)那是大學(xué)，分明是吃喝玩樂(lè)，泡妞的最佳場(chǎng)所。甚至有些大學(xué)生還大言不慚地逃課，亂搞關(guān)系，打架混黑社會(huì)。他們把這僅有的最重要的四年學(xué)習(xí)時(shí)光看成是一種補(bǔ)償----補(bǔ)償這十幾年的寒窗苦讀。一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過(guò)我們也同時(shí)慨嘆教育給我們帶來(lái)了什么。我們的大學(xué)是作什么的？我們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué)？這個(gè)問(wèn)題要一直留在我們腦海里鞭策我們自律，自強(qiáng)。我認(rèn)為求取真知固然重要，但是更重要的是大學(xué)應(yīng)該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和方法，良好的心理素質(zhì)?？傊髮W(xué)教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰?。這就是我們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的過(guò)程。顯然，我們大學(xué)生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)?，F(xiàn)代企業(yè)招聘的時(shí)候不光看重應(yīng)聘者的專(zhuān)業(yè)技能，他們更看重的是應(yīng)聘者的個(gè)人品質(zhì)及性格是否適合這個(gè)職業(yè)，是否能完全在這個(gè)崗位上把潛質(zhì)發(fā)揮出來(lái)。所以，在大學(xué)里不僅要好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，更要培養(yǎng)自己的氣質(zhì)與自身素質(zhì)的修養(yǎng)。1.從大學(xué)生主觀的自身角度出發(fā)：

大學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，端正就業(yè)心態(tài)。

2.從客觀角度講：

大學(xué)生應(yīng)了解各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類(lèi)型與社會(huì)多接觸，了解社會(huì)需求，關(guān)注各類(lèi)就業(yè)動(dòng)向，從而對(duì)癥下藥，為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標(biāo)。

在金融危機(jī)的大背景下，如果我們選擇逃避，等待我們的將是無(wú)底的深淵，只有選擇面對(duì)，際遇才會(huì)眷顧我們，我們才能看見(jiàn)明日的曙光。面對(duì)這一危機(jī)，國(guó)家已經(jīng)采取了一些措施，如：四萬(wàn)億拉動(dòng)內(nèi)需政策，擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。前一陣，國(guó)家xx下階層時(shí)差時(shí)說(shuō)將大學(xué)生就業(yè)工作放在重中之重，作為工作重點(diǎn)來(lái)做?？偫韝x也去北京航空航天大學(xué)與大學(xué)生們交談?？梢?jiàn)，國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到就業(yè)文圖的嚴(yán)重性，它與整個(gè)是個(gè)會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治體制有著重要的關(guān)聯(lián)。所以，解決它并不是一個(gè)想法，一項(xiàng)措施可以奏效的。我們必須結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，利用科學(xué)發(fā)展觀，長(zhǎng)遠(yuǎn)地，發(fā)展地看待整個(gè)問(wèn)題。而這也是新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)難調(diào)研

近年來(lái)，隨著國(guó)有企業(yè)職工下崗、失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題的凸現(xiàn)，就業(yè)難問(wèn)題備受關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)難也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一些學(xué)者仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，從不同的角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題進(jìn)行了探討。有些學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難主要是高校擴(kuò)招造成的；有些學(xué)者則認(rèn)為是高校課程設(shè)置的不合理造成的??諸如此類(lèi)的原因闡釋還有很多。筆者由于長(zhǎng)期從事畢業(yè)生方面的工作，因此力圖根據(jù)自己的工作實(shí)際，分析造成大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)原因，并提出一些解決的對(duì)策。

一、目前高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

從1999年開(kāi)始，高校開(kāi)始大面積擴(kuò)招，招生人數(shù)以每年60~70萬(wàn)的速度增加，這給我國(guó)的高等教育發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，但是擴(kuò)招猶如一把雙刃劍，在給我們帶來(lái)巨大利益的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的弊端，其中就業(yè)難問(wèn)題尤為突出。

據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，2002年高校畢業(yè)生145萬(wàn)，本科生一次就業(yè)率為65%；2003年為212萬(wàn)，受非典影響本科生一次性就業(yè)率不到50%，后來(lái)經(jīng)過(guò)黨中央、國(guó)務(wù)院的全面統(tǒng)籌，最后本科生就業(yè)率為70%；2004年為280萬(wàn)，本科生一次就業(yè)率為61.3%；2005年為338萬(wàn)，雖然具體數(shù)字沒(méi)有顯示，但是通過(guò)我所在院校學(xué)生就業(yè)率來(lái)看，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。

就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生的切身利益，而且關(guān)系到國(guó)家發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此必須探尋造成大學(xué)生就業(yè)難的原因，以尋找解決的對(duì)策，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。

2006年8月，27歲的小張從北京一所名校本科畢業(yè)3年后，又回到校園里讀書(shū)。不過(guò)這次他不是攻讀研究生，而是花兩年時(shí)間讀技校，專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)。拿著本科文憑“回爐”讀技校，在10年前，這事聽(tīng)起來(lái)肯定不可思議，如今卻已并不新鮮了。在當(dāng)前供大于求的就業(yè)市場(chǎng)上，技校生成了很多用人單位的“香餑餑”。與此相對(duì)，大學(xué)畢業(yè)生一次就業(yè)率卻呈下降趨勢(shì)。大學(xué)畢業(yè)生和技校畢業(yè)生就業(yè)的反差，從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨比較嚴(yán)峻的形勢(shì)。

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題不僅是一件關(guān)乎千家萬(wàn)戶切身利益的大事，更關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定。那么到底怎樣看待大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這個(gè)社會(huì)性問(wèn)題呢？

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，原因何在？

“博士生一走廊，碩士生一禮堂，本科生一操場(chǎng)。一個(gè)招聘人數(shù)不多的崗位，前來(lái)應(yīng)聘的常常有上百個(gè)研究生或是上千個(gè)本科生。”這是一位女大學(xué)生對(duì)某大城市招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的描述，當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力之大，由此可見(jiàn)一斑。

近幾年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅度增長(zhǎng)，因而有人就認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大是高校擴(kuò)招惹的禍，仔細(xì)分析，這種說(shuō)法是站不住腳的。前幾年我國(guó)高等教育規(guī)模有較快的發(fā)展，這是在長(zhǎng)期堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，是黨中央、國(guó)務(wù)院從戰(zhàn)略和全局高度作出的重大決策，對(duì)國(guó)家、對(duì)民族都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)都在努力培養(yǎng)和挖掘人才，以便在未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)制高點(diǎn)。對(duì)于我們這樣的發(fā)展中大國(guó)而言，人才資源是我們唯一可以依靠的在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的本錢(qián)。但是，中國(guó)目前接受高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)是35%，日本是23%。同時(shí)，接受高等教育也是廣大人民群眾的熱切企盼，他們知道，知識(shí)就是力量，教育改變命運(yùn)。不上大學(xué)也是要就業(yè)的，對(duì)于大多數(shù)年輕人來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)高等教育階段的文化、技能培養(yǎng)，在今后，他們的就業(yè)將面臨更加嚴(yán)峻的困難。

事實(shí)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度的增加，是受社會(huì)的整體就業(yè)環(huán)境影響的。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的這幾年，恰好是我國(guó)總體就業(yè)矛盾加劇的幾年，新生勞動(dòng)力就業(yè)與下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分尖銳。來(lái)自勞動(dòng)和社會(huì)保障部的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：雖然2006年城鎮(zhèn)安排就業(yè)人數(shù)創(chuàng)紀(jì)錄地突破1000萬(wàn)人，但依然還有1400萬(wàn)人待業(yè)。2007年可提供的就業(yè)崗位總計(jì)也只有約1200萬(wàn)個(gè)，但新增就業(yè)人數(shù)達(dá)到2400萬(wàn)人。這樣一來(lái)，勞動(dòng)力供給嚴(yán)重大于崗位需求，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)空間也必然受到擠壓，適合他們的崗位也就面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，原因還在于區(qū)域發(fā)展差距以及城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性矛盾。它表現(xiàn)為“有人沒(méi)事干，有事沒(méi)人干”、“事兒多的地方人少，人多的地方崗位少”等等現(xiàn)象。一方面，由于區(qū)域和城鄉(xiāng)之間的鴻溝，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)更多地考慮城市和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，眾多的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)有限的崗位，千軍萬(wàn)馬擠“獨(dú)木橋”。國(guó)家人事部公布的數(shù)據(jù)表明，2005年僅北京、廣州、上海、深圳4個(gè)城市就接收了15個(gè)省市10.9%的大學(xué)生。另一方面，廣大欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層普遍缺乏人才，急需智力投入和支持，但由于分配制度、用人制度、戶籍政策、保障制度、編制數(shù)量、經(jīng)費(fèi)困難等方面的影響，畢業(yè)生即使想到這些地方去就業(yè)也往往難以落實(shí)。這就在客觀上造成大學(xué)生到西部、到基層就業(yè)的空間狹小、渠道不暢，也加劇了畢業(yè)生就業(yè)的困難。

同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大也與高等教育的人才培養(yǎng)有一定關(guān)系。有的高校在招生中帶有一定的盲目性，不能敏銳地感知社會(huì)需求的變化，從而相應(yīng)地調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置；一些地方高校在擴(kuò)招后投入跟不上，辦學(xué)條件相對(duì)落后；一些學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠，人才培養(yǎng)不能完全適應(yīng)用人單位的需要；等等。

另外，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的觀念更新滯后。許多人認(rèn)為上了大學(xué)就是“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”，身份改變了，一定要找個(gè)好工作才算就業(yè)；很多家長(zhǎng)認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生干具體工作就不算體面就業(yè)等。導(dǎo)致相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期較高，不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要。許多大學(xué)畢業(yè)生寧肯“漂”在大城市，也不愿到地方、到基層、到中小城市就業(yè)。就高不就低的結(jié)果進(jìn)一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力。

令人欣慰的是，在各方面的共同努力之下，上述問(wèn)題正在逐步得到改善。

如何幫助大學(xué)畢業(yè)生跨過(guò)就業(yè)這道“坎”？

據(jù)《北京青年報(bào)》報(bào)道，北京市今年有近2萬(wàn)名高校畢業(yè)生報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)3000個(gè)“村官”名額，畢業(yè)生可自愿報(bào)名到京郊農(nóng)村擔(dān)任黨支部書(shū)記助理、村委會(huì)主任助理。山西省今年也招募了8000名“大學(xué)生村官”，報(bào)名的大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到8萬(wàn)人。這是各地根據(jù)中央印發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》出臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的重要舉措，也架起了大學(xué)畢業(yè)生走向基層廣闊天地的橋梁。

近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，已經(jīng)引起了黨和政府的高度重視。為幫助大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)、邁好走向社會(huì)的“第一步”，從中央到地方，從有關(guān)部門(mén)到社會(huì)各方，都在齊心協(xié)力，想方設(shè)法促進(jìn)就業(yè)。國(guó)家和有關(guān)部門(mén)先后出臺(tái)實(shí)施一系列政策措施，打破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的諸多限制和束縛，著重建立起允許并鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生合理流動(dòng)就業(yè)的制度環(huán)境，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層、到西部建功立業(yè)，加快完善對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的體系。如近年來(lái)實(shí)施的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特崗計(jì)劃”、高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)制度、高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、零就業(yè)家庭畢業(yè)生保底就業(yè)等政策措施，實(shí)實(shí)在在地拓寬了畢業(yè)生就業(yè)的空間。

盡管如此，還要看到，當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)還面臨著很多新的困難和問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)牽涉政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各領(lǐng)域的復(fù)雜的社會(huì)工程，跨過(guò)就業(yè)這道“坎”，需要政府、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)的積極促進(jìn)、大力配合，需要進(jìn)一步加大力度，多措并舉、多管齊下。

從政府來(lái)講，要采取更加積極的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。政府要通過(guò)宏觀調(diào)控這只“手”，為畢業(yè)生就業(yè)營(yíng)造良好的制度性、政策性環(huán)境，出臺(tái)更加積極的促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策，大力深化戶籍、人事和用工制度的改革，切實(shí)加強(qiáng)政策之間的協(xié)調(diào)性和配套性；要通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)增加就業(yè)崗位，積極開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造適合大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的公益性崗位；要綜合運(yùn)用財(cái)政、稅收、金融等“杠桿”，使各類(lèi)企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)成為吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的“蓄水池”；要通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育、政策扶持和項(xiàng)目指導(dǎo)，激活大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)才智；要通過(guò)完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)提供更加熱情、周到、高效的就業(yè)服務(wù)和幫助。

從高校來(lái)說(shuō)，要把促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)擺到學(xué)校工作更加重要的位置上。進(jìn)一步深化高等教育體制改革，明確不同層次高校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)，高校要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求和就業(yè)市場(chǎng)的變化，加大學(xué)科和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，堅(jiān)持招生計(jì)劃與畢業(yè)生就業(yè)率適度掛鉤，逐步實(shí)現(xiàn)由人才供給導(dǎo)向型向就業(yè)需求導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步整合和優(yōu)化教育資源，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。同時(shí)，全面落實(shí)就業(yè)的“一把手”工程，確保就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)在機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)上的“三到位”，健全就業(yè)工作體系；要普遍開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)的“全程化、全員化、專(zhuān)業(yè)化、信息化”水平，努力提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)力。

此外，從用人單位和社會(huì)各方面來(lái)看，也有責(zé)任為大學(xué)畢業(yè)生營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境。目前，人才市場(chǎng)上很多用人單位都要求有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，明確表示不考慮應(yīng)屆畢業(yè)生或者不要女生。用人單位存在的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在一定程度上影響了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。因此，用人單位應(yīng)該樹(shù)立正確的用人觀念，消除性別、學(xué)歷等偏見(jiàn)，完善用人機(jī)制。此外，廣大學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各方也要正確看待當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，更新就業(yè)觀念，幫助大學(xué)畢業(yè)生合理確定就業(yè)期望。新聞媒體也要通過(guò)開(kāi)展主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳報(bào)道活動(dòng)，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)營(yíng)造有利的輿論環(huán)境，不要盲目炒作，制造“就業(yè)恐慌”，以免加重大學(xué)畢業(yè)生的心理負(fù)擔(dān)。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立什么樣的擇業(yè)觀？

小劉是遼寧省某重點(diǎn)高校的畢業(yè)生，三年前大學(xué)畢業(yè)后，一心想留在大城市，結(jié)果在連續(xù)考研失利、求職碰壁后，最終回到自己家鄉(xiāng)的小縣城，在一家事業(yè)單位找到了一份工作。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)好，計(jì)算機(jī)熟練，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，小劉就在工作中挑起了大梁，工作自信而快樂(lè)。觀念一變天地寬。目前，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生像小劉一樣，在基層找到了施展才華的舞臺(tái)。

擇業(yè)觀是職業(yè)價(jià)值觀的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)行為有著重要的影響。當(dāng)前，隨著家庭對(duì)子女接受高等教育的投資日漸增大，對(duì)子女就業(yè)的期望值也相應(yīng)提高。但是很多大學(xué)生對(duì)人才市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)和自身?xiàng)l件都不是很清楚，在擇業(yè)觀念上有一定的盲目性。只是一味地追求“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，導(dǎo)致在求職時(shí)四處碰壁。因此，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難題，也要求大學(xué)畢業(yè)生自身樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。

要把正確的職業(yè)理想與務(wù)實(shí)的就業(yè)定位結(jié)合起來(lái)。每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都有自己的職業(yè)理想，希望找一個(gè)滿意的職業(yè)，作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。對(duì)此，我們應(yīng)予以充分的肯定。但這種職業(yè)理想應(yīng)建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，如果像有些畢業(yè)生堅(jiān)持“非高薪不干，非大企業(yè)不進(jìn)，非省會(huì)城市不去”的擇業(yè)觀念，那恐怕在現(xiàn)實(shí)中往往會(huì)碰壁。無(wú)數(shù)的事例說(shuō)明，只有把自己的理想與國(guó)家、社會(huì)的需要統(tǒng)一起來(lái)，把個(gè)人的就業(yè)選擇同現(xiàn)實(shí)的條件結(jié)合起來(lái)，職業(yè)發(fā)展才有現(xiàn)實(shí)的基點(diǎn)，理想的實(shí)現(xiàn)才有可靠的平臺(tái)。

在我國(guó)高等教育已進(jìn)入“大眾化”的今天，大學(xué)畢業(yè)生不能有盲目的優(yōu)越感，一定要有務(wù)實(shí)的就業(yè)定位，切忌自設(shè)“藩籬”，只盯著大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)不放，要積極到祖國(guó)最需要的基層、西部去，在這片孕育著無(wú)限生機(jī)和希望的沃土上，接受鍛煉、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)理想、成就事業(yè)。

要有科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)社會(huì)需要和自身?xiàng)l件，及早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生將來(lái)能否順利就業(yè)非常重要。對(duì)很多畢業(yè)生而言，與其說(shuō)是“就業(yè)困難”，不如說(shuō)是“就業(yè)迷惘”，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展缺乏科學(xué)規(guī)劃，這往往也成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無(wú)措的一個(gè)重要原因。一次調(diào)查顯示，62.2%的大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯沒(méi)有規(guī)劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設(shè)計(jì)。俗話說(shuō)，機(jī)會(huì)總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。大學(xué)生將來(lái)要找到理想職業(yè)，首先要未雨綢繆，及早明確職業(yè)目標(biāo)，提前做好職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)實(shí)踐；同時(shí)，要通過(guò)科學(xué)的認(rèn)知方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面正確分析，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，努力使自己的“長(zhǎng)板”更長(zhǎng)，把“短板”補(bǔ)長(zhǎng)。此外，“有志者事竟成”，只要有恒心、有毅力，堅(jiān)持不懈地沿著目標(biāo)前進(jìn)，就必然會(huì)獲得成功。

要有良好的就業(yè)心態(tài)。就業(yè)本身就是一種競(jìng)爭(zhēng)。由于大學(xué)畢業(yè)生年輕，往往有急于求成的心理。一旦在就業(yè)中遇到挫折，很容易意志消沉，一蹶不振。因此，保持良好的就業(yè)心態(tài)，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)也很重要。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生要充滿自信，勇敢地去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，既不能妄自菲薄，縮手縮腳，不敢“推銷(xiāo)”自己；也不能狂妄自大，對(duì)單位挑三揀四，最終“高不成，低不就”。要清楚地認(rèn)識(shí)到，求職遇到的困難、挫折、委屈是暫時(shí)的、在所難免的，一味的抱怨解決不了問(wèn)題，關(guān)鍵是對(duì)待挫折要有充分的心理準(zhǔn)備，堅(jiān)信“天生我材必有用”，擺正位置，調(diào)整心態(tài)，變壓力為動(dòng)力，使自己能從容、冷靜地面對(duì)就業(yè)這一人生重大課題，并作出正確、理智的選擇。

此外，還要有創(chuàng)業(yè)的精神和準(zhǔn)備。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率在20%至30%，而我國(guó)僅為1%至2%。勇于創(chuàng)業(yè)，既是就業(yè)的一條行之有效的方式，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生人生理想的一條捷徑。要進(jìn)一步完善鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的法律和政策，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，努力給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供更有利的條件。

有句話說(shuō)得好：“理想的翅膀應(yīng)插在現(xiàn)實(shí)的身上，離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)的軀體，理想只是一堆零亂的羽毛。”現(xiàn)在，越來(lái)越多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“行行可建功，處處能立業(yè)，勞動(dòng)最光榮”。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，只要我們大學(xué)畢業(yè)生能夠轉(zhuǎn)換思維，改變觀念，就業(yè)之路一定會(huì)越走越寬廣，我們的理想也一定會(huì)飛得更加高遠(yuǎn)！

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因探析

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因可以從社會(huì)原因、學(xué)校原因、學(xué)生自身原因三方面進(jìn)行分析。

1.社會(huì)原因

（1）對(duì)學(xué)歷的要求 目前一些單位對(duì)學(xué)歷的嚴(yán)格要求影響了就業(yè)率的提高。雖說(shuō)社會(huì)上一直流傳著一句話，學(xué)歷不代表著能力，但是在實(shí)際應(yīng)聘過(guò)程中，用人單位還是非常注重學(xué)歷的，大多數(shù)用人單位都表明學(xué)歷本科以上，要是高校則標(biāo)明只要博士，一些緊缺專(zhuān)業(yè)才會(huì)注明碩士，這就讓許多有能力而學(xué)歷達(dá)不到要求的人望而止步。

（2）對(duì)性別的要求 網(wǎng)上流傳著“男碩士相當(dāng)于女博士?！边@句話雖說(shuō)流傳于虛擬世界中，但是也如實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)，由于女學(xué)生畢業(yè)后年紀(jì)略大，又涉及到家庭等多方面問(wèn)題，所以很多用人單位在招聘時(shí)注明只要男性。這雖然與我國(guó)法律明確規(guī)定的“各單位在錄用職工時(shí)，除不適合婦女的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)重不符，但是在實(shí)際的招聘中這種對(duì)性別的要求卻存在著。據(jù)江蘇省的一份調(diào)查表明，80%的女大學(xué)生在求職過(guò)程中遭遇性別歧視，有34.3%的女大學(xué)生有過(guò)多次被拒絕的經(jīng)歷，這就使得在就業(yè)中女性處于弱勢(shì)群體之列，影響了大學(xué)生的就業(yè)率。

（3）對(duì)學(xué)校的要求 一些用人單位、尤其是好一些的用人單位在招聘員工時(shí)會(huì)優(yōu)先選擇那些好學(xué)校的畢業(yè)生，有些單位更是在招聘簡(jiǎn)章上注明只要某某大學(xué)學(xué)生。其實(shí)，無(wú)論是名牌大學(xué)還是一般院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都會(huì)良莠不齊，用人單位不應(yīng)該只是盯著那些名牌的高校，而忽略了普通高校的學(xué)生。用人單位的院校歧視使重點(diǎn)院校的學(xué)生成為“受寵兒”而備受青睞，而普通院校的學(xué)生則備遭冷落。

2.高校原因

（1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理 目前，一些高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在著不合理因素，很多高校在上一些新興專(zhuān)業(yè)時(shí)往往考慮得不夠周全，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，往往只盯住那些就業(yè)形勢(shì)好的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而忽視了冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，這樣就會(huì)造成一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)缺人卻招聘不到人，而熱門(mén)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生又過(guò)剩，供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求，影響學(xué)生就業(yè)。

（2）學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)欠缺 很多學(xué)生到了畢業(yè)時(shí)才想到就業(yè)問(wèn)題，才認(rèn)識(shí)到就業(yè)問(wèn)題與自己息息相關(guān)，這與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面工作的匱乏有很大的關(guān)系。很多學(xué)校沒(méi)有就業(yè)指導(dǎo)課，即使有也不夠系統(tǒng)，很多時(shí)候就是請(qǐng)一些專(zhuān)家講一講就業(yè)的形勢(shì)，或者就業(yè)過(guò)程中注意的事項(xiàng)就作罷，很難達(dá)到指導(dǎo)的目的。

（3）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè) 學(xué)校的大幅度擴(kuò)招造成了師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，有時(shí)一個(gè)教師擔(dān)任多門(mén)課程，無(wú)心搞科研，教學(xué)質(zhì)量的下滑影響到了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的提高。而且學(xué)校有些課程的設(shè)置不注重應(yīng)用性，脫離了實(shí)際，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中會(huì)很困難，與實(shí)際脫節(jié)，這些都不同程度地影響著學(xué)生的就業(yè)。

3.學(xué)生自身原因

（1）就業(yè)觀念存在誤區(qū) 現(xiàn)在有些大學(xué)生不是找不到工作，而是找不到滿意的工作，在選擇就業(yè)城市時(shí)，他們喜歡去大城市，喜歡去沿海地區(qū)；在選擇單位時(shí)，他們喜歡去機(jī)關(guān)高校等單位，在選擇崗位時(shí)喜歡待遇好的。而事實(shí)上存在著更多就業(yè)機(jī)遇的往往是西北地區(qū)、民辦企業(yè)等等，但這些往往不是大學(xué)生選擇的對(duì)象，在這些更能夠發(fā)揮大學(xué)生作用的地方往往招不到大學(xué)生，因?yàn)榇髮W(xué)生認(rèn)為這樣的地方會(huì)埋沒(méi)了自己，會(huì)讓自己英雄無(wú)用武之地，所以在擇業(yè)時(shí)更喜歡留在大城市中。而大城市競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，這樣對(duì)人才也是非常挑剔的，所以常常有人很難就業(yè)。

（2）學(xué)業(yè)不精導(dǎo)致就業(yè)難 有些學(xué)生上大學(xué)并不是為了學(xué)真知，而是為了混文憑，抱著這種想法進(jìn)入大學(xué)的人往往不會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地坐下來(lái)研究學(xué)問(wèn)。他們有時(shí)流連于網(wǎng)吧，有時(shí)上課睡覺(jué)，這樣的學(xué)生在走入社會(huì)時(shí)往往在專(zhuān)業(yè)技能方面敗下陣來(lái)，喪失了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)對(duì)策

1.國(guó)家、政府、高校要高度重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題將長(zhǎng)期存在，而大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題將影響到社會(huì)的很多方面，所以必須切實(shí)解決好這一問(wèn)題，這就要求國(guó)家、政府要站在全局的高度，把大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題當(dāng)作一個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題，當(dāng)作高校的長(zhǎng)期工作來(lái)抓，這是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵。

2.學(xué)校要切實(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)起到指導(dǎo)作用

高校要對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要幫助大學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，要幫助學(xué)生正確地給自己定位，不要好高騖遠(yuǎn)；要引導(dǎo)學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方去，這是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要學(xué)校長(zhǎng)期的教育；要提高政工干部隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)他們的就業(yè)知識(shí)，使得他們能夠更好的解決學(xué)生的疑問(wèn)；要把畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課規(guī)范化、系統(tǒng)化，使其真正能對(duì)大學(xué)生起作用。

3.學(xué)校要廣開(kāi)就業(yè)渠道

除了傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)外，學(xué)校還要開(kāi)辟多種渠道推薦自己的畢業(yè)生，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，搭建供需平臺(tái)，使各用人單位及時(shí)了解本校畢業(yè)生的信息，從而進(jìn)行選擇。此外，還要求學(xué)校的教師要把學(xué)生就業(yè)當(dāng)作一件關(guān)系切實(shí)利益的大事來(lái)抓，要充分利用多方面的信息，適時(shí)地向用人單位推銷(xiāo)本校的學(xué)生。同時(shí)從事畢業(yè)生就業(yè)工作的教師要到全國(guó)各地考察，抓住就業(yè)的機(jī)遇，使學(xué)生找到合適的工作。

4.學(xué)生要改變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)

學(xué)生要改變自己的就業(yè)觀念，實(shí)事求是地估計(jì)自己，準(zhǔn)確給自己定位，要認(rèn)識(shí)到越偏遠(yuǎn)的地方越能夠發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，不要有地域上的歧視。同時(shí)增加知識(shí)的積累，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，再適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，增加自己的求職砝碼。在大學(xué)期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證，以提高自身的就業(yè)籌碼。學(xué)生還要提高實(shí)踐能力，要學(xué)會(huì)把書(shū)本知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際中，從而多方面鍛煉自己，提高就業(yè)成功率。

5.用人單位要適當(dāng)改變用人的原則

在用人上，用人單位要改變過(guò)多的歧視，應(yīng)該更多的看重學(xué)生的能力，應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)鍛煉自己，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的實(shí)際能力，不要以其缺少什么而拒之門(mén)外。要根據(jù)本單位的實(shí)際情況招聘人員，真正做到人盡其才。

總之，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題在今后一個(gè)階段也將更為突出，但是只要黨和國(guó)家重視，政府調(diào)配得當(dāng)，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，在社?huì)、學(xué)校以及多方的共同努力下還是會(huì)得到很好地解決的。

我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立以來(lái)，隨著高等教育擴(kuò)招步伐的不斷加大，大學(xué)生就業(yè)制度發(fā)生了較大的變化，經(jīng)歷了由“計(jì)劃分配”到“供需見(jiàn)面”、“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”等幾個(gè)改革發(fā)展階段，最終發(fā)展到現(xiàn)在的以“市場(chǎng)為導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)制度。建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向，政府宏觀調(diào)控，遵循市場(chǎng)規(guī)律的就業(yè)制度，并按照畢業(yè)生就業(yè)的規(guī)律、特點(diǎn)來(lái)制定積極的就業(yè)政策，就是要使有就業(yè)愿望的廣大畢業(yè)生得到充分就業(yè)。在這樣的就業(yè)制度下，把大學(xué)生就業(yè)推向了市場(chǎng)，然而，無(wú)論是用人單位還是尋職學(xué)生其觀念在很大程度上還沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，以及我國(guó)普通高等教育擴(kuò)招后專(zhuān)業(yè)設(shè)置沒(méi)有能夠隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整，使得大學(xué)生就業(yè)供給結(jié)構(gòu)失衡，形成了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)擠占效應(yīng)，高成本就業(yè)問(wèn)題等特殊現(xiàn)象。高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的分析和研究，積極探索提高畢業(yè)生就業(yè)率的有效途徑，建立符合新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)工作的新機(jī)制，端正畢業(yè)生就業(yè)思想，是當(dāng)前高校就業(yè)工作亟待解決的問(wèn)題。一、四大主要矛盾導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難

首先，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加與就業(yè)崗位增長(zhǎng)的矛盾。495萬(wàn)，今年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)，比2006年的413萬(wàn)多了82萬(wàn)人。畢業(yè)生數(shù)量跳躍式增長(zhǎng)，而社會(huì)對(duì)人才的需求增長(zhǎng)則是緩慢或與往年持平。因此，今后幾年內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)仍將十分緊張。

其次，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高校學(xué)科建設(shè)滯后的矛盾。與世界先進(jìn)水平相比，我國(guó)高校畢業(yè)生占人口比例還偏低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要。問(wèn)題的癥結(jié)在于我國(guó)高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理，就業(yè)難集中反映了高等教育許多深層次問(wèn)題。第三，用人單位的需求與畢業(yè)生實(shí)際狀況的矛盾。相當(dāng)多的用人單位明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力差，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木M(jìn)行培訓(xùn)。應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)單位至少要培訓(xùn)半年以上，學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容從理論到理論，教材陳舊，用不上。一些用人單位反映，現(xiàn)在的大學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神差，毛病不少，有些學(xué)生在為人處世方面存在種種缺陷，用人單位不愿意接收。

第四，就業(yè)工作的社會(huì)化、市場(chǎng)化、信息化與現(xiàn)行工作模式的矛盾。從上個(gè)世紀(jì).“年代初即建立了”雙向選擇"的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制已基本確立。目前，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)工作是由政府的教育，計(jì)劃和人事部門(mén)管理，畢業(yè)生獲得就業(yè)信息和落實(shí)就業(yè)單位的主渠道是學(xué)校舉辦的各類(lèi)招聘會(huì)。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，這一模式面臨著較大的壓力。

二、面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，人們?cè)诜治龈咝W(xué)生就業(yè)難題的深層原因時(shí)，總有人會(huì)提及“擴(kuò)招”，因?yàn)閿U(kuò)招的直接后果無(wú)論是受教育人數(shù)的增加加大了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，還是過(guò)渡時(shí)期擴(kuò)招帶來(lái)的教育質(zhì)量的下降，都直接影響到大學(xué)生的尋職和就業(yè)的困難。是不是我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生太多了？目前我國(guó)大學(xué)生人數(shù)占總?cè)丝跀?shù)的比例與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，差距仍然很大，1996年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率8.3%，到2006年達(dá)22%，而1997年世界平均毛入學(xué)率就達(dá)到17.8%，發(fā)達(dá)國(guó)家更是平均達(dá)到了61.1%，應(yīng)該看到，我國(guó)高等教育還處在世界發(fā)展水平的初級(jí)階段，還不能夠完全滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求，有著強(qiáng)大的發(fā)展空間。按照我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和發(fā)展水平，以及我國(guó)大學(xué)生的擴(kuò)招規(guī)模，大學(xué)生人才相對(duì)過(guò)剩是客觀存在的。2007年高校畢業(yè)生畢業(yè)已近在眼前，解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為現(xiàn)在乃至將來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間的難題。筆者認(rèn)為可以從以下六個(gè)方面入手：

1、不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)。在完善就業(yè)市場(chǎng)方面，各部門(mén)要采取有效措施掃除體制性障礙。通過(guò)深化改革，對(duì)于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級(jí)部門(mén)要開(kāi)放畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。

2、用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀。各用人單位要改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，形成梯隊(duì)。

3、加強(qiáng)大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)。及時(shí)組織未就業(yè)畢業(yè)生到用人單位實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)其求職擇業(yè)能力；同時(shí)滿足企事業(yè)單位不同形式的用人需要，提高用人單位選擇畢業(yè)生的質(zhì)量和成功率，促進(jìn)畢業(yè)生多渠道、多形式、最大限度就業(yè)。

4、高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革。高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，適時(shí)地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)，靈活地調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。另外，高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制。

5、大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力?，F(xiàn)實(shí)將大學(xué)生降為普通勞動(dòng)者，是社會(huì)多方博弈的結(jié)果。大學(xué)生自己、家長(zhǎng)、社會(huì)和國(guó)家都應(yīng)該正視這個(gè)新問(wèn)題。新農(nóng)村建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)且十分艱巨的任務(wù)和工程。新農(nóng)村建設(shè)需要有大量人才和智力資源的支持，新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進(jìn)也將釋放大量就業(yè)空間，吸引更多的大學(xué)生到基層工作。新農(nóng)村建設(shè)在促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的同時(shí)，其通過(guò)內(nèi)需的拉動(dòng)必將提高城市的產(chǎn)能，就業(yè)崗位就會(huì)進(jìn)一步增多。

6、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。進(jìn)一步完善畢業(yè)生到基層工作的措施和辦法。對(duì)于在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位從事教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧和其他社會(huì)公益事業(yè)等單位工作滿一定期限的本科畢業(yè)生，在事業(yè)單位公開(kāi)招考工作人員時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策。對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的畢業(yè)生，各有關(guān)部門(mén)按照有關(guān)就業(yè)政策規(guī)定，也要給予大力支持和扶持。通過(guò)這種“迂回”的方式來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題也是一個(gè)很好的選擇

第三篇：大學(xué)生就業(yè)難

1.近幾年出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象

2.產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因

3.如何解決這一問(wèn)題

Recently, it gradually formed a phenomenon that the college student is hard to find a job.The low rate of the employment make the graduated depress.To have an ideal job, the student ought to explore the essence and pay close attention to how to reverse the situation.Firstly, the shortage of talents who can combine fundamental knowledge with practical make it difficult for enterprises to recruit the proper man.Thus, the vital thing we should do is laying the foundation of professional study as well as applying them on the practice.Secondly, more and more students tend to find the job in the senior year.So, acquiring the job information early can help them claimed to select a favorite job.Lastly, they should low the outlook of salary.In my view, under the pressure of the low employment, we have confidence in hunting for a job.Equipping us with abundant skills means the chance of being employed.Following the above suggestions, we can own a fruitful future.

第四篇：大學(xué)生就業(yè)難

大學(xué)生就業(yè)難

就業(yè)是民生之本，關(guān)乎個(gè)人生存和尊嚴(yán)，涉及千家萬(wàn)戶的生計(jì)和發(fā)展。我國(guó)是一個(gè)人口眾多的國(guó)家，這樣一個(gè)特殊的人口國(guó)情決定了我國(guó)必須實(shí)施積極的就業(yè)政策，妥善就業(yè)問(wèn)題尤為重要。大學(xué)生是我國(guó)寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)中一支高素質(zhì)的主力軍。但是，近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益凸顯，有句話常常掛在我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生嘴邊“畢業(yè)就等于失業(yè)?！?/p>

上大學(xué)以后，我就開(kāi)始關(guān)注各種大學(xué)生就業(yè)的新聞和就業(yè)形勢(shì)，包括每年我們學(xué)校舉辦的校園招聘會(huì)，反映出來(lái)的問(wèn)題就是“供過(guò)于求”。每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，但是就業(yè)崗位卻是少之又少，是有限的。一些用人單位還會(huì)對(duì)院校、學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)等進(jìn)行篩選，更甚至有的對(duì)于樣貌、身高、性別等個(gè)人原因有著苛刻的要求，對(duì)于廣大畢業(yè)生來(lái)說(shuō)缺乏一個(gè)公平、公正的就業(yè)環(huán)境。所以，這無(wú)疑是加大了畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)的難度。一些企業(yè)單位在招聘大學(xué)生時(shí)，除了基本的素質(zhì)教育之外，還需要其具有合作能力、實(shí)踐能力、處理人際關(guān)系的能力以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等。然而，在實(shí)際生活中，高校對(duì)學(xué)生這些相關(guān)能力的培養(yǎng)比較欠缺，使我們?cè)谶@一方面處于劣勢(shì)。這些都是企業(yè)單位給我們帶來(lái)的就業(yè)難。

其次，大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少的問(wèn)題，比如，誠(chéng)信意識(shí)淡薄、求職途徑把握不準(zhǔn)、自身定位偏差、整體素質(zhì)低。一些學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)聘的時(shí)候就會(huì)投機(jī)取巧或者造假來(lái)通過(guò)面試，這就對(duì)畢業(yè)生的整體就業(yè)形象造成了不良影響，對(duì)于平時(shí)努力學(xué)習(xí)又有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是大大的不公平。同時(shí)，“高不成，低不就”的心里定位也嚴(yán)重的影響了大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)，認(rèn)為自己是大學(xué)生，就應(yīng)該有一份既有高薪水又輕松好玩的工作，試問(wèn)：天上掉餡餅的事有嗎？答案是肯定的：沒(méi)有。所以大學(xué)生存在的這些問(wèn)題可以說(shuō)是就業(yè)致命的問(wèn)題。

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)話題在近幾年是一個(gè)經(jīng)久不衰的浪潮。所以，我覺(jué)得應(yīng)該從企業(yè)單位、高校、學(xué)生個(gè)人、政府四個(gè)方面來(lái)解決。

首先，企業(yè)單位應(yīng)該尊重每個(gè)大學(xué)生的個(gè)體特征和性別，應(yīng)該提供一個(gè)公平公正的平臺(tái)，讓?xiě)?yīng)聘者可以發(fā)揮自己的才能，給企業(yè)創(chuàng)造效益。也要減少學(xué)歷偏見(jiàn)，完善用人機(jī)制，積極吸收和儲(chǔ)備優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)人才。其次，高校在傳授基本的理論知識(shí)和素質(zhì)教育的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。高校也應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。再次，學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，要努力提升自身的綜合素質(zhì)和能力，增強(qiáng)就業(yè)信心，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，在選擇工作的時(shí)候不要盲目，正確的定位就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，做好合理的職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立健康的求職心態(tài)，采取“先就業(yè)，后擇業(yè)”的策略。最后，從政府方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立統(tǒng)一完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)，創(chuàng)造大學(xué)生就業(yè)的良好環(huán)境和社會(huì)氛圍。政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),提高產(chǎn)業(yè)水平，增強(qiáng)吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好。鼓勵(lì)各類(lèi)中小企業(yè)、民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生,同時(shí)政府有關(guān)部門(mén)要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。更要完善有關(guān)人才及勞動(dòng)法規(guī),使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

解決就業(yè)難這一問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)久而又浩大的工程，作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，馬上能夠面臨就業(yè)的問(wèn)題，無(wú)疑內(nèi)心是忐忑的，但是，我相信，通過(guò)高校、政府、企業(yè)以及我們自身的調(diào)節(jié)和溝通，就業(yè)將不再是難題。

第五篇：淺談大學(xué)生就業(yè)難

尷尬的大學(xué)生群體

今年對(duì)很多大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是最亞歷山大的一年，因?yàn)榻衲甑漠厴I(yè)生人數(shù)高達(dá)700萬(wàn)，不僅如此而且今年很多知名企業(yè)都在大幅度的進(jìn)行裁員，這無(wú)疑對(duì)今年的畢業(yè)生沉重的打擊，為什么中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力就這么大呢？這是一個(gè)傷心的話題，龐大的就業(yè)群體，“皇帝的女兒”也愁嫁。

一、大學(xué)生難就業(yè)，原因是多方面的。從社會(huì)角度看：

1、有人認(rèn)為擴(kuò)招是不妥的，還是像以前那樣，少招生就沒(méi)有畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題了，就是走精英教育的老路。但是，這種傳統(tǒng)精英教育的結(jié)果勢(shì)必使大部分青年勞動(dòng)力都集中在農(nóng)村，受教育層次不高，他們的出路會(huì)比如今的大學(xué)生更加尷尬。

而且，現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)知識(shí)社會(huì)，是一個(gè)需要高層次人才的社會(huì)，也是需要能夠獨(dú)立創(chuàng)新的社會(huì)，如果只是少數(shù)精英受到教育，大部分人仍然處于文盲、半文盲狀態(tài)，或只能簡(jiǎn)單讀書(shū)寫(xiě)字，那么這樣一種文化和科技底蘊(yùn)是不能夠完成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的，更難以應(yīng)付現(xiàn)在的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)，其危害不言自明。所以，大批培養(yǎng)大學(xué)生沒(méi)有錯(cuò)，提高我國(guó)人民的知識(shí)水平?jīng)]有錯(cuò)，擴(kuò)教育范圍總體上也沒(méi)有錯(cuò)。精英教育的老路行不通。

2、有人認(rèn)為現(xiàn)在我國(guó)用人單位存在歧視行為，認(rèn)為女生，沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)等有業(yè)難就?；蛘哒J(rèn)為現(xiàn)在畢業(yè)生難就業(yè)是因?yàn)樗麄兗w觀念和團(tuán)隊(duì)觀念淡泊,凡事以自我為中心，等等不一而足。因而，需要呼吁社會(huì)和畢業(yè)生放開(kāi)眼界，消除思想誤區(qū)來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題。

3、由于經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，而大學(xué)生又想找一個(gè)一步到位的工作，于是找一個(gè)政府部門(mén)或事業(yè)單位的“鐵飯碗”被推崇。而所謂的好工作相對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，就太少了。據(jù)悉被稱(chēng)為“國(guó)考”的公務(wù)員招考空前炙熱，一些職位的錄取比例突破1000:1。于是出現(xiàn)，大學(xué)生找不到工作，一部分企業(yè)在鬧工荒的現(xiàn)象。

二、從大學(xué)生個(gè)人的角度分析如下：

1、大學(xué)生的整個(gè)群體的平均學(xué)術(shù)水平下滑。以往均是精英的大學(xué)生普通化，使得整個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)和研究氣氛不如以前濃厚；又因?yàn)闉榱私鉀Q大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，各大學(xué)往往以培養(yǎng)所謂實(shí)用為現(xiàn)實(shí)目的，這也是無(wú)奈之舉。于是，很多大學(xué)生把大學(xué)看成下社會(huì)前的預(yù)備班，學(xué)習(xí)反而是其次了。相對(duì)于以往精英教育來(lái)說(shuō)，無(wú)疑，大學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、質(zhì)量下降了，就業(yè)比例不好看也是情理之中的了。

2、大學(xué)畢業(yè)生的人文素質(zhì)需要提高。大學(xué)生就業(yè)，不僅僅是有一身科學(xué)素養(yǎng)和技能就萬(wàn)事大吉了。學(xué)生的人文素質(zhì)（也可以叫情商，如意志力，忍耐力，誠(chéng)實(shí)守信等）和世界觀、人生觀也要加強(qiáng)，特別是人生觀。時(shí)下學(xué)生有一個(gè)普遍的困惑，上了大學(xué)并沒(méi)有學(xué)到什么，所謂沒(méi)有學(xué)到什么是指學(xué)的東西在社會(huì)上用不上，不學(xué)不行，學(xué)了也不行。所以，不是怪教師沒(méi)水平，就是怨學(xué)校學(xué)科設(shè)置不科學(xué)，學(xué)的知識(shí)不能使自己安身立命。這樣，及時(shí)就業(yè)還是會(huì)失業(yè)。

總而言之，國(guó)家擴(kuò)招并沒(méi)有錯(cuò)，只是我國(guó)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)還沒(méi)有完全

調(diào)整到位。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生中的很多人很大一部分沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和社會(huì)對(duì)自己的要求。學(xué)習(xí)能力、知識(shí)儲(chǔ)備、心理素質(zhì)還有待加強(qiáng)。在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)自己正確的人文素質(zhì)，世界觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀，從而具備獨(dú)立面對(duì)社會(huì)變化的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的人文知識(shí)儲(chǔ)備。這樣，大學(xué)畢業(yè)生在難于就業(yè)之時(shí)才能自己想辦法，為國(guó)分憂，為家解愁，為己謀未來(lái)。