第一篇：21 從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)

從現(xiàn)在開始(第二課時(shí))

教師:王莉

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫“輪 路”,學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。

2．朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟,體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理。

3．明理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說(shuō)出自己的體會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、有感情地朗讀課文,特別是讀好不同角色的特點(diǎn).2、理解小猴子說(shuō)話的意思,懂得要尊重他人.教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,收集了解不同動(dòng)物的 生活方式.教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣

孩子們，我剛剛得到一則可靠的消息：森林里今天要舉行競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”的大會(huì)，你們想不想看?好！喜歡的話就隨老師一同向森林進(jìn)發(fā)吧！

二、復(fù)習(xí)舊知，輕松過(guò)關(guān)

1．課件展示：森林“萬(wàn)獸之王 ”競(jìng)選大會(huì)。

師：小動(dòng)物們，要想進(jìn)入大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，得必須闖過(guò)三關(guān)，你們有信心嗎？

2．出示課件

1）我會(huì)讀詞語(yǔ)；2）我會(huì)讀句子；3）我會(huì)說(shuō)：課文講了一個(gè)什么故事？

三、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事

門票已經(jīng)有了，我們趕緊入場(chǎng)吧！從現(xiàn)在開始,進(jìn)入會(huì)場(chǎng).聽,獅子大王在說(shuō)什么？

1．出示課件:獅子圖象及配音,1）你聽到了什么？

2）“萬(wàn)獸之王”什么意思？“輪流”什么意思？用一句話來(lái)說(shuō)。

3）獅子作為萬(wàn)獸之王會(huì)怎樣宣布這件事情?誰(shuí)來(lái)幫它宣布(指導(dǎo)讀出獅子大王的威風(fēng),抽讀,齊讀)？板書:威風(fēng)

4）有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)上了萬(wàn)獸之王？快速讀課文

5）交流:貓頭鷹、袋鼠、小猴子(貼圖片)參加了競(jìng)選;小猴子當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”,從最后一自然段知道的.抽生讀

2．出示課件:獅子圖象及最后一段說(shuō)的話

1）抽讀,你知道了什么?理解:鄭重、笑瞇瞇

2）抓“笑瞇瞇”指導(dǎo)朗讀評(píng)價(jià).3）獅子大王第一次說(shuō)輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王，后來(lái)又說(shuō)不用再往下輪了讀到這里，你有什么問題想問？ 生可能會(huì)提出以下幾個(gè)問題：

為什么小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢？

為什么獅子前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)“不用往下輪了呢”？

師：好，你們把我想問你們的問題都說(shuō)了，知我者你們也！其實(shí)你們的問題就是：為什么小猴子受到大家的歡迎，而貓頭鷹、袋鼠卻不受歡迎呢？接下來(lái)你們自己讀課文，找到相關(guān)的句子就勾下來(lái)。

3．學(xué)生自由讀課文,匯報(bào)交流:（生自主選擇交流）

貓頭鷹部分：

課件:出示課文插圖一(配貓頭鷹說(shuō)的話)

(1)看圖:貓頭鷹當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”,怎么樣?指導(dǎo)看表情動(dòng)、動(dòng)作.誰(shuí)來(lái)幫它下令?指導(dǎo)朗讀(a生試讀；b師范讀；c誰(shuí)能超過(guò)老師?青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嘛！再抽讀;d生賽讀；學(xué)生評(píng)議，這樣讀有什么好處？e加上動(dòng)作、表情演讀。)

(2)聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎？跟你的同伴們說(shuō)說(shuō)你的看法。剛才大家你一言我一語(yǔ)說(shuō)出自己的看法和心里話就是書上寫的哪個(gè)詞？（議論紛紛）把你們議論的話告訴大家吧！

(3)你們就這樣熬了一個(gè)星期的夜，眼圈紅了，走路都想睡覺了，你們會(huì)對(duì)貓頭鷹大王說(shuō)些什么呢？我來(lái)采訪一下幾只小動(dòng)物。

如:

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了；

大象：要我的命了，沒法過(guò)日子了，你害苦我們了，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王。小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動(dòng)物身上呢？你太過(guò)份了，我們不要你當(dāng)大王！

(4)這就是，用課文中的詞語(yǔ)說(shuō)（叫苦連天）！齊讀二自然段.過(guò)渡語(yǔ):一個(gè)星期總算熬過(guò)去了，輪到袋鼠上任了，袋鼠大王是怎么做的？ 袋鼠部分：

（1）袋鼠大王是怎樣下令的？抽生讀

指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說(shuō)的話。

a個(gè)別讀b學(xué)生自評(píng)c你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞？d齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)。

(2）森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨?？?qǐng)看大屏幕。（課件展示：第二幅插圖）你們也來(lái)學(xué)學(xué)這樣走路。

(3）我來(lái)采訪一下，你們現(xiàn)在有什么感受？

小熊：累死我了！小鹿：難受極了！小馬：我??我喘不過(guò)氣來(lái)了！

(4)讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？

過(guò)渡語(yǔ)：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬(wàn)獸之王”就要閃亮登場(chǎng)了！

猴子部分(課件:第三幅插圖)

（1）經(jīng)過(guò)兩周的折騰，大家真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒適，不為大家著想??！猴大王上任了，大家擔(dān)心：(1)抽生讀大家擔(dān)心的句子。用什么語(yǔ)氣讀？再讀，是真的擔(dān)心極了！

(2）小猴子讓大家擔(dān)心了嗎？為什么？

(3）指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話。

a想當(dāng)猴大王讀一讀；b個(gè)別讀c師評(píng)議d你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話？e齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機(jī)靈。

(4）大家聽了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎？

(5)孩子們,現(xiàn)在你明白小猴子受歡迎的原因了嗎?齊讀五自然段,老師引讀.四、拓展思維，明理導(dǎo)行

1、這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了, 猴子大王走馬上任了，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說(shuō)，說(shuō)句知心的話。）

2、你還想對(duì)哪只動(dòng)物說(shuō)什么？（建議、安慰、批評(píng)的話也可以說(shuō)，試著大膽地說(shuō)出真心話。）

3、從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)一星期“萬(wàn)獸之王”，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？

五、實(shí)踐活動(dòng)，競(jìng)選提升

課件

新消息:

“萬(wàn)獸之王”猴子大王發(fā)布第一道大王令：本大王一個(gè)人管整個(gè)森林，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。我想選幾名動(dòng)物當(dāng)我的助手，請(qǐng)大家積極參與。優(yōu)秀者即可入選。

這道試題是什么呢？

正確書寫輪、路(課件:漢字書寫)

結(jié)束語(yǔ)：

孩子們，看了你們的表現(xiàn)，猴子大王高興極了，他又下了一道命令：“從現(xiàn)在開始，你們都成為了我的助手，分管一方動(dòng)物。不過(guò)千萬(wàn)別忘了本大王的指示：讓動(dòng)物們照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，你們要尊重他人，與人和睦相處。

從現(xiàn)在開始,我們要學(xué)會(huì)互相尊重,請(qǐng)看老師給你們布置的作業(yè):

六、作業(yè)超市(課件)

同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你想做什么呢?請(qǐng)從下面的題目中選擇一個(gè)作業(yè)做一做,好嗎?

1．小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演；

2．故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽；

3．小書法家：把生字寫正確美觀參加班級(jí)書法大賽；

4．小小演講家：從現(xiàn)在開始，你有什么美好愿望，怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，說(shuō)一說(shuō)。

七、板書：

獅子威風(fēng)互

貓頭鷹 神奇21從現(xiàn)在開始 相

袋鼠激動(dòng)尊

猴子溫和重

第二篇：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《從現(xiàn)在開始》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文, 這是一篇童話故事, 借森林里競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”這件事, 告訴學(xué)生要尊重別人的生活習(xí)慣, 互相尊重, 才能和睦相處。根據(jù)我校的研究課題“自主、合作、探究”。課堂教學(xué)中, 我努力嘗試改變學(xué)習(xí)方式, 在課堂教學(xué)中, 我創(chuàng)設(shè)了“森林王國(guó)”的童話情景, 讓學(xué)生入情入境, 在情境中讀, 在情境中悟, 在情境中思。教學(xué)中我也多次運(yùn)用小組合作, 充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性, 發(fā)揮小組的力量, 構(gòu)件自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)還結(jié)合課題，鼓勵(lì)學(xué)生課前收集資料，了解動(dòng)物習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展。

教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感和道理。

3．懂得要尊重別人的 生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)朗讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備

課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

（第一課時(shí)略）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）導(dǎo)話：（電腦出示：獅子王的圖）森林里，一大早就熱鬧非凡，原來(lái)是動(dòng)物們?cè)谂e行“萬(wàn)獸之王”競(jìng)選大會(huì)呀，獅子邀請(qǐng)我們一起去參加，請(qǐng)你們戴上頭飾（學(xué)生戴上頭飾）我們一起出發(fā)吧。

（電腦出示：生字）咦！小動(dòng)物們都跑哪兒去了，原來(lái)，調(diào)皮的小動(dòng)物們都躲在生字后面呢，我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)出來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字？（太好了，你把小候給召喚來(lái)了，真棒，你把山雞給叫出來(lái)了??）

（學(xué)生讀一個(gè)點(diǎn)擊一個(gè)，同時(shí)也跳出一只動(dòng)物）

（二）瞧！動(dòng)物們都到齊了，獅子大王宣布選舉規(guī)則，（電腦出示獅子大王說(shuō)的話）哪只獅子王要來(lái)宣布？你來(lái)（你現(xiàn)在就是獅子王了）（板書：誰(shuí)做的最好）

二、學(xué)文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：（電腦出示：貓頭鷹畫面）第一個(gè)上任的是誰(shuí)？（生：貓頭鷹）請(qǐng)你們?cè)谛〗M里讀讀第二自然段，注意讀好貓頭鷹說(shuō)的話。

（電腦出示：貓頭鷹的話）請(qǐng)貓頭鷹下命令吧?。ò鍟憾家乙粯樱?/p>

1．學(xué)生評(píng)議：

2．過(guò)渡：小動(dòng)物們，你們聽了貓頭鷹大王的這個(gè)命令后，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？

（1）師：小猴你來(lái)說(shuō)??

鷓鴣你來(lái)說(shuō)??

小猴你來(lái)說(shuō)??

這么多小動(dòng)物都想發(fā)表自己的意見，那就讓你們找自己的同伴說(shuō)一說(shuō)吧?。▽W(xué)生下位說(shuō)）

（2）小結(jié)：小動(dòng)物們，像你們剛才那樣，兩個(gè)一群，三個(gè)一伙七嘴八舌地交談著，這就是“議論紛紛”。（電腦出示：議論紛紛）

3．過(guò)渡：可是貓頭鷹大王的命令又不得不服從，只好白天休息，晚上做事，一個(gè)星期下來(lái)，你們感覺怎么樣？可以在小組里說(shuō)一說(shuō)、比一比動(dòng)作，向其他小動(dòng)物訴訴苦。

（1）生在小組里訴苦。

（2）小結(jié)：是呀！這樣的日子真難過(guò)，難怪你們會(huì)“叫苦連天”。

現(xiàn)在就讓我們用接讀的方式再來(lái)讀讀貓頭鷹上任這一段吧?。娔X出示：第二自然段）

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：（電腦出示：袋鼠大王畫面）難熬的一個(gè)星期終于過(guò)去了，第二個(gè)星期袋鼠上任了。小動(dòng)物們，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里用自己喜歡的方式（分角色）表演讀袋鼠上任這個(gè)自然段。

1．小組自由練讀。

2．那些小動(dòng)物愿意上來(lái)讀？

采訪：小白兔、小猴剛才你們學(xué)袋鼠跳著走路，現(xiàn)在你們有什么感覺呀？（笑：那很痛苦能小嗎？）──肯定：袋鼠大王很激動(dòng)，其他小動(dòng)物也把自己的痛苦和無(wú)奈表演出來(lái)。好！謝謝你們！

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：（電腦出示：猴子大王畫面）好不容易一個(gè)星期又過(guò)去了，輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么？請(qǐng)你們先讀一讀課文第四自然段，然后才在小組里討論一下。

（1）小組讀、討論。

（2）輪到猴子當(dāng)大王了，小動(dòng)物們你們會(huì)擔(dān)心些什么呢?

（3）你們有這么多的擔(dān)心，那我們來(lái)聽聽猴子大王又是怎么下命令的？（電腦出示猴子的話和聲音）──（板書出示：按照自己習(xí)慣的方式）

（4）猴子大王為什么會(huì)下這個(gè)命令，他心里是怎么想的呢？

（5）是呀！因?yàn)楹镒佣锰鎰e人著想，所以話音剛落所有的動(dòng)物都（立刻歡呼起來(lái)）（電腦出示：歡快畫面和音樂）

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

過(guò)渡：（電腦出示：獅子王）獅子大王笑瞇瞇地來(lái)了。（電腦出示：最后一段話）那只獅子王愿意宣布這最后的決定呢？

師子王讀（讀不好）

師：你們看看獅子王是怎么說(shuō)的呢？（笑瞇瞇、鄭重）

（再請(qǐng)一生讀）

小結(jié)：猴子大王懂得尊重別人的生活方式，小動(dòng)物們才能幸福地生活下去，所以他成為森林的萬(wàn)獸之王。

（五）小動(dòng)物們我們也該告別猴子大王，到讀讀寫寫樂園中去了吧。（電腦出示：課后題目）

（1）先一起讀讀題目吧。

（2）你愿意像這樣說(shuō)幾個(gè)詞嗎？

這個(gè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)??

（3）你愿意從剛才小朋友說(shuō)的詞當(dāng)中，選幾個(gè)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

（4）生說(shuō)。（鼓勵(lì)說(shuō)出和別人不一樣的句子。）

三、學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：小朋友們都說(shuō)得很好，我們利用下課的時(shí)間再把他們寫下來(lái)吧。離開了讀讀寫寫樂園，我們應(yīng)該一起來(lái)學(xué)習(xí)生子了。

1．（電腦出示：現(xiàn)、路）這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

（示范寫：路）

2．（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期）“期”與其他三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么不同？

3．寫好“期”字要注意什么？

4．（電腦出示：輪、現(xiàn)、路與期并刷紅“撇”）這四個(gè)字的長(zhǎng)短、位置、大小有什么不同呢〉？

5．學(xué)生寫。

6．講評(píng)。

第三篇：從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

青年教師百日練兵課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上孟園園

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字詞，初步感知課文主要內(nèi)容，能流利、有感情地朗讀課文。

2．過(guò)程與方法：能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，逐步加深對(duì)文本的理解。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞來(lái)理解課文，懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)體會(huì)貓頭鷹、袋鼠只顧自己的心態(tài)。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)品讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞來(lái)理解課文。

教學(xué)過(guò)程：.一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，聽一聽?。?/p>

2．板題：21從現(xiàn)在開始齊讀課題。

二、初讀識(shí)字，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們快速打開書96頁(yè)，自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2．識(shí)字

①看黑板的生字，你認(rèn)識(shí)嗎？

先自己練習(xí)讀一讀。

誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？（2人）

②去掉拼音帽子你還認(rèn)識(shí)嗎？

自己練習(xí)讀一讀，女生領(lǐng)男生讀。

齊讀。

③生字沒有了朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？

領(lǐng)讀。（2人）

④交流識(shí)字方法

自己說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住的？

說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的？

形聲字：期、咪、慣

加一加：任、鄭

換一換：第、輪

獨(dú)體字：之、式（減一減）

鼓勵(lì)多種方法識(shí)字。

⑤開火車讀，同桌檢查讀。

下面我們來(lái)開火車讀。你們都記住了嗎？同桌檢查讀。

3．初步概括主要內(nèi)容

①指名接讀課文

生字認(rèn)識(shí)的這么好，課文會(huì)讀得更好，誰(shuí)來(lái)讀課文？其他同學(xué)思考課文主要寫了一件什么事？

②指名說(shuō)。（2-3人）

三、感悟課文

1．請(qǐng)同學(xué)們像獅子一樣宣布這個(gè)命令——“我宣布，從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬(wàn)獸之王！”。

指名讀，你聽懂了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

2.質(zhì)疑

讀了這段話，你想知道什么？

A哪些動(dòng)物輪流當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”？

B誰(shuí)是森林里的新首領(lǐng)？

3.提得真好，快快打開書本，到文中找一找。

4.匯報(bào)：

哪些動(dòng)物輪流當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”？ 誰(shuí)是森林里的新首領(lǐng)？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的答案。

貓頭鷹、袋鼠、小猴子輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，最后小猴子當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”。

5．我們知道最終小猴子當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，那貓頭鷹和袋鼠為什么落選了？現(xiàn)在我們先來(lái)看看貓頭鷹的上任情況。

（1）感受貓頭鷹的只顧自己

①課件出示（他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）

指讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

觀察插圖，圖上的哪些地方看出貓頭鷹很神氣？（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）

誰(shuí)來(lái)讀一讀貓頭鷹的話。指導(dǎo)朗讀（注意讀出貓頭鷹的神氣）2-3人。齊讀。②理解“議論紛紛”、“叫苦連天”。

聽到這道命令，小動(dòng)物們，你們有什么意見？快！跟你的同伴說(shuō)說(shuō)。

剛才大家你一言我一語(yǔ)說(shuō)出自己的看法和心里話就是書上寫的哪個(gè)詞？（議論紛紛）

動(dòng)物們雖然對(duì)貓頭鷹不滿，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。

幾天下來(lái)，動(dòng)物們眼睛熬紅了，眼皮直打架，人熬暈了，走路都搖搖晃晃的 一個(gè)星期下來(lái)呢？這么多的苦是說(shuō)也說(shuō)不完，簡(jiǎn)直就是-----（叫苦連天）

（2）感受袋鼠的只顧自己

別擔(dān)心，新的大王不是要上任了嗎？他也許就能給你們帶來(lái)希望呢！趕緊讀讀第三段

①說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

袋鼠大王又是怎樣下令的？（激動(dòng)地）

你來(lái)激動(dòng)的讀一讀。指讀，生評(píng)，指讀。（2-3人）

聽了袋鼠的話，大家直搖頭。雖然有怨言，可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。

②體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處。

袋鼠大王一聲令下，所有的動(dòng)物都得跳著走。我們也來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)跳著走路，全體起立，時(shí)間1分鐘，沒有叫你們停，不準(zhǔn)停下來(lái)。

剛才你們只跳了一分鐘，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)跳的感受？

假如跳一周呢？

讓袋鼠做你們的大王，怎樣？為什么？

（3）感受小猴子的尊重別人生活習(xí)慣

沒關(guān)系，還有第三任萬(wàn)獸之王呢！請(qǐng)大家打開書本97頁(yè)，讀讀第四自然段，看看小猴子最后為什么成為了萬(wàn)獸之王。

①說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

按自己的方式過(guò)，小動(dòng)物們高興嗎？是為什么呢？

②看到了大家的歡呼，獅子立刻做出了決定，你來(lái)讀。

獅子為什么做出這樣的決定？

指名回答。

（師小結(jié)：不管是大王還是小動(dòng)物，都不能光想自己，還要考慮別人的感受，只有這樣才能受到大家的喜歡。）

四、質(zhì)疑

課文讀完了，還有什么不明白的嗎？

五、拓展升華

作為人類，我們?cè)谏钪性撊绾位ハ嘧鹬兀?/p>

六、總結(jié)

在生活中我們要做一個(gè)尊重別人的人，這樣才會(huì)換來(lái)別人對(duì)自己的尊重，這就是尊重別人也就是尊重自己。

第四篇：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

銀州區(qū)育華小學(xué) 房靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)入角色，勇于提出自己的看法，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了生字，知道了獅子大王要重新競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”，那獅子大王宣布了什么規(guī)則呢？（指著板書學(xué)生回答）那誰(shuí)將成為森林中的新首領(lǐng)呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文21從現(xiàn)在開始。（齊讀板書）

二、整體感知

1、用你喜歡的方式讀課文2——5自然段，邊讀邊動(dòng)筆畫一畫。哪些動(dòng)物當(dāng)了一個(gè)星期的萬(wàn)獸之王？最后誰(shuí)成為了森林中的新首領(lǐng)？

（讀完畫好后可以和同桌交流一下）

學(xué)生匯報(bào)，老師板書

2、第一個(gè)上任的是貓頭鷹（指名讀第二自然段），其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)想一想貓頭鷹下達(dá)了什么命令？小動(dòng)物們聽了有什么反應(yīng)呢？

（學(xué)生回答，課件出示）

（1）、貓頭鷹下達(dá)了什么命令呢？（學(xué)生練讀、指名讀、仿讀、齊讀）

（2）在朗讀的過(guò)程中理解神氣極了，并會(huì)擴(kuò)詞_______極了。

（3）聽了獅子大王的命令之后，大家都議論紛紛，那大家都議論什么了？

師：貓頭鷹現(xiàn)在可是“萬(wàn)獸之王”了，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了，一天、兩天、三天、一個(gè)星期過(guò)去了，小動(dòng)物們都——叫苦連天了。

3、貓頭鷹當(dāng)大王讓大家吃盡了苦頭，那袋鼠上任后又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第3自然段。

（1）袋鼠上任后又下達(dá)了什么命令？小動(dòng)物們又有什么反應(yīng)

呢？

（小組合作學(xué)習(xí)第3自然段）

學(xué)生匯報(bào)，課件出示

（2）袋鼠下達(dá)了什么命令呢？（學(xué)生練讀、指名讀、引讀）師：可是小動(dòng)物們又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。

4、那第3個(gè)上任的小猴子又會(huì)是什么樣呢?讓我們仿照貓頭鷹和袋鼠的學(xué)習(xí)方法，自己默讀第4自然段，看看能不能找到答案。

學(xué)生回答，課件出示

（1）小猴子下達(dá)了什么命令呢？（賽讀，教師范讀、齊讀）

（2）聽了小猴子的話，小動(dòng)物們有什么反應(yīng)??？（立刻歡呼

起來(lái)）

（3）理解立刻歡呼起來(lái)的含義，并會(huì)擴(kuò)詞立刻_____。

（4）在小猴子發(fā)布命令之前，小動(dòng)物們還非常擔(dān)心呢?那他

們擔(dān)心什么呢？

（5）其實(shí)大家的擔(dān)心是多余的。(出示課件)

5、幸福地場(chǎng)面被獅子大王看見了，于是他笑瞇瞇地說(shuō)：“——”（齊讀）

6、那大家想一想“為什么不再往下輪了”，而直接讓小猴子當(dāng)了“王獸之王”了？（小組討論）

師：猴子大王懂得尊重別人的生后習(xí)慣，這樣小動(dòng)物們才能幸

福的生后下去，所以它成為了森林中得新首領(lǐng)，其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，只要你懂得尊重別人，就能得到別人的尊重。7全班分角色朗讀課文

8小練筆：如果讓你當(dāng)一個(gè)星期的“小班長(zhǎng)”你會(huì)怎么辦呢？

三、板書設(shè)計(jì)

獅子輪流不再輪流

從現(xiàn)在開始 貓頭鷹叫苦連天袋鼠直搖頭猴子歡呼 尊重別人

第五篇：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

綦江縣陵園小學(xué)葉德俊

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫10個(gè)生字，掌握生字的音形意。

2.正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”。

3．了解童話故事的情節(jié)，關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對(duì)話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

1．認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）

2．逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長(zhǎng)句子的朗讀。

3．提問：有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”？（生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。）

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1．學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞。

（1）學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。

①比較：“神氣”和“神氣極了”。

②課件演示。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）

③觀察、想象、說(shuō)話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）

④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會(huì)“神氣極了”。⑤指名上臺(tái)演讀。

（2）學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。

①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說(shuō)說(shuō)。

②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。

（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。

①想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦？

②學(xué)生發(fā)言，體會(huì)“叫苦連天”。

（4）小結(jié)。朗讀全段。

2．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名試讀。生評(píng)議。

（2）生練讀袋鼠的話，體會(huì)“激動(dòng)”。

（3）課件演示。（依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）

（4）引導(dǎo)想象、說(shuō)話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。

（2）生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們“擔(dān)心”什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”？為什么小猴子只說(shuō)了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來(lái)”？

（3）生討論、合作解疑。

（4）朗讀訓(xùn)練。

4．學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）齊讀。

（2）課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂）。

（3）引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么？

三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。

1．課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2．指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。

3．課件：字的比較、調(diào)整。

4．范寫。師邊寫邊講解。

5．生練寫；投影展示，評(píng)議、欣賞。