第一篇：江漢大學退休教師彭祥光、吳宗慶專訪

江漢大學退休教師彭祥光、吳宗慶專訪

記者：王珊 胡怡涵

江漢大學商學院青春遍訪暑期實踐團隊于7月25日及28日分別前往新華路新華時代和苗栗路離退休辦事處采訪了彭祥光和吳宗慶兩位退休老教師。他們退休多年，一位年逾古稀，一位年近耄耋。彭祥光和吳宗慶老先生自80年代原江漢大學復校起便在學校教師隊伍中了，從教以來在江漢大學原會計統(tǒng)計系任教，主要負責統(tǒng)計學相關課程的教學，都擔任過重要領導崗位，經(jīng)歷了江漢大學課程專業(yè)的改革，也見證了四校合并新江漢大學的組建。談到江漢大學的歷史變革，作為親歷者他們有絕對的發(fā)言權。退休之后，彭祥光老師將自己生活的重心放在了家中，兒孫繞膝，盡享天倫樂；而吳宗慶老師卻志在千里，前往泉州雅恩大學任教7年后才回到武漢享養(yǎng)怡之福。兩位老人都精神矍鑠又親切和藹，見江大學子前來拜訪也格外熱情，談起話來，思路清晰而滔滔不絕，滿滿的都是對后輩的關愛和對人生的獨家感悟！江漢大學是他們?nèi)松闹匾徽?，他們也是江漢大學的元老功臣。他們希望,江大代有才人出，一代更比一代強！

崢嶸歲月

談到昔日江漢大學的建立及發(fā)展，兩位老師以不同的視角回憶當時的歷史背景結合自身的教學經(jīng)歷，給我們描繪出了別樣的江大圖景！

彭祥光：剛建立的江漢大學建立的時候只有幾個學生，慢慢的有幾十個學生，后來越來越多?？梢哉f80年代，江漢大學對武漢市的貢獻大，發(fā)展快，解決了一批學生的出路問題。但是隨著90年代就業(yè)形勢的日益嚴峻，江漢大學的發(fā)展也經(jīng)歷了一些阻礙。我曾經(jīng)負責過給同學們找實習單位，越來越困難，后來，學生們只能通過自己的力量尋找實習單位了。到了新世紀之后，四校重組新江漢大學建立，逐漸往綜合性大學方向發(fā)展一直到現(xiàn)在有了這么大的規(guī)模，可以說發(fā)展的還是很成功的。經(jīng)過這么多年的教學經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)同學們往往進校時差別不大但出校后差別明顯，所以說大學教育是非常重要的，其中思想教育與社會實踐尤為重要。優(yōu)秀的學生要有良好的政治基礎還要學業(yè)超前，不被一些表面現(xiàn)象所迷惑，要有正確的價值觀！

吳宗慶：江漢大學一直結合武漢當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展情況設置專業(yè)，重視學生的動手能力。我們當時并沒有像現(xiàn)在這樣先進的教學設備，但是當時我們教學態(tài)度認真，每一堂課都有精心準備，希望把最好的東西都教給學生，與此同時也容易產(chǎn)生上課程序化的問題，更多的是“灌輸式”的教育方法，我覺得是應該有所改變的地方。大學教育是人生中一個打基礎的重要階段，同學們還要加強自學能力才是?。?/p>

學海無涯

在時常議論“終生學習”的當下，兩位老師無疑作出了典范，他們不斷學習，不輕易滿足，演繹著“生命不止，學習無止”。

彭祥光：我退休后主要是輔導兩個孫子的學習，監(jiān)督他們練字，聽他們練琴，我最大的興趣就是做奧數(shù)題。此外，我還報名了老年大學，學習國畫，你們看我的這幅作品畫的還不錯吧！

吳宗慶：我退休后并沒有馬上休息，而是到泉州雅恩大學繼續(xù)教了7年的會計。那是所外資私立大學，教學條件好，對老師的要求也很高。我到那邊遇到的第一個困難就是要用多媒體講課，對于老教師來說多媒體實際上是非常陌生的，但是我用了兩個月的時間請教同學們，終于是把它攻克了，可以熟練的做課件了。我覺得人就要不斷的學習，提升自己。回來之后，我也在老年大學學習國畫，堅持了好幾年，現(xiàn)在我的畫也在很多地方展出了。你們看我現(xiàn)在，包里的書就是準備等會還圖書館的，通過讀書，我有很多收獲，當然我也經(jīng)常上網(wǎng)，看看時事熱點，了解年輕人的想法和觀點。

傳道授業(yè)

在“教師”的康莊大道，彭光祥和吳宗慶兩位老師，將一生都投入在了教書育人上。他們用人生的歷練書寫出傳道、授業(yè)、解惑的真正含義。他們是武漢精神的傳承者與踐行者。

彭祥光：我以前在老江大是以教書為主，但江大因為搬到漢口來了，我來漢口就不再教書，而是做行政。剛開始，江大一年級新生的基礎課全部在我那里，如數(shù)學，語文，政治經(jīng)濟學等，到了二年級就到本部來了。這樣過了三四年，1986年江漢大學會統(tǒng)系整個搬遷到漢陽，從那個時候開始我就又教數(shù)學，又教統(tǒng)計，一直到2000年退休。我覺得教師是一個非常神圣而有意義的工作，我希望現(xiàn)在的老師們能好好珍惜教書育人的機會，心中要有責任感！

吳宗慶：當年我所在的是老江大的會統(tǒng)系，當時主要教的是企業(yè)管理，資產(chǎn)評估。這兩門課對學會計專業(yè)的同學是必須學習的。當時我是會計系的教研組組長。我們當時是在漢陽上班，同時在趙家橋也有課。由于學校的發(fā)展，統(tǒng)計專業(yè)逐漸沒有了，又因為會計專業(yè)的需要，因此我主要教會計專業(yè)和經(jīng)管專業(yè)。當時學校的定位是動手能力為主，我認為這一點是十分必要的，老師們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力。我在學校講課時候就說過，你們盡量跟我提問題，我能夠解答的，我就跟你們解答，解答不了的，就需要和大家共同的探討，我覺的老師和同學們的關系應該是其樂融融的。

各抒己見

作為陪伴江漢大學走過風雨的老一輩教師，彭光祥和吳宗慶老師對江漢大學的未來有諸多建議，同時他們也對江漢大學的學子在學習與人生的規(guī)劃方面提出諸多見解。

彭光祥：江漢大學是一個非常有潛力的學校，我覺得職業(yè)性尤為重要。學生課程一定要學好，要注意案例，實例，同時一定要把實習做好，多運動，鍛煉。最重要是把政治素質(zhì)搞好，政治素質(zhì)是統(tǒng)籌整個人的，有時間要多參加社會實踐，課外活動小組，要學會做人。希望江大能夠越來越好！學校好，學生就會好；同樣，學生好，學校也會更好！

吳宗慶：學校應該多適應經(jīng)濟發(fā)展設置專業(yè)，江漢大學應該將名聲打響，在社會上站住腳。首先老師要過硬。過去因為體制不完善原因會出現(xiàn)不勝任的現(xiàn)象，因此江大要提高教師質(zhì)量，不僅是高學歷，還要高授課水平，多學教育心理學，多和學生交談；學生方面，要以自學為主，盡量發(fā)揮學生創(chuàng)造力和自學能力，多抓緊時間，切忌虛度光陰。并且學生要不斷提高自身技能，做到“學而時習之不亦說乎”；教學方面，要提高教考分離的能力，多用題庫形式進行考試，實行教學和考試相分離，這為學生適應社會，在社會上站住腳，打下良好的基礎。

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池?！苯處熥鳛槿松膯⒌险?，引路人，會對我們的一生有至關重要的影響。教師不僅僅是知識的傳播者，更是我們?nèi)松哪７丁Ｕ缈追蜃铀裕骸捌渖碚?，不令?/p>

行；其身不正，雖令不從?！迸砉庀楹蛥亲趹c兩位老師親力親為，為我們踐行著自身的職業(yè)操守。采訪過程中他們讓青年人了解到，老一輩知識分子在處世為人上的睿智，也為青年人講述了人類靈魂工程師心中的武漢精神。

（文╱ 胡怡涵 王珊采訪╱ 李文婷 蘭雅倩拍照、攝影╱萬祺偉）