第一篇：大衛(wèi).讀后感1.

《大衛(wèi).科波菲爾》讀后感

這本書圍繞著主人公大衛(wèi)·科波菲爾，描寫了一系列栩栩如生的人物形象。有善良質(zhì)樸的老保姆辟果提；有貌似嚴(yán)肅卻有菩薩般心腸的姨婆；有生活不甚如意的密考伯夫婦；有恬靜聰明的艾妮斯；有天真浪漫的朵拉；還有兇狠殘暴的摩德斯通姐弟倆；還有卑躬屈膝，陰險(xiǎn)狡詐的希普……

主人公大衛(wèi)·科波菲爾出生之前，他的父親就去世了，母親在他7歲時(shí)就改嫁。大衛(wèi)的繼父是一個(gè)兇狠貪婪的家伙，而且繼父的姐姐竟也是個(gè)鐵石心腸，不近情理的人。他們姐弟倆不僅百般虐待大衛(wèi)，而且把大衛(wèi)的母親折磨致死。母親死后，大衛(wèi)的繼父逼大衛(wèi)去當(dāng)童工。在此期間，大衛(wèi)有幸逃了出來，去投奔了他好心的姨婆，并被姨婆送進(jìn)一所很好的學(xué)校，接受良好的教育。大衛(wèi)在成長過程中歷經(jīng)磨難，但是他善良，正直，樂于助人的天性始終沒有改變。他在困境中奮發(fā)向上，刻苦努力，最終不僅在事業(yè)上獲得了巨大的成功，也同時(shí)獲得了美滿的幸福生活。

讀完整本書，我覺得給我留下印象最深刻的是主人公大衛(wèi)·科波菲爾,他是個(gè)助人為樂的人，這個(gè)人的人生遇到了重重困難，但是他面對困難毫不逃避，因?yàn)樗羁痰拿靼滋颖苁墙鉀Q不了任何問題的。于是他在自己遇到種種困難時(shí)，都努力的想辦法去解決。在解決的過程中，他沒忘記自己助人為樂的本分。他一邊幫助人，一邊解決自己的困難。

他的那種堅(jiān)強(qiáng)和勇敢深深的打動(dòng)了我，同時(shí)也啟發(fā)了我不管自己

遇到多少困難，只要不逃避，只要勇敢堅(jiān)強(qiáng)的去面對，想法設(shè)法去解決，才能戰(zhàn)勝自己，才能成功。這才是對我們?nèi)松目简?yàn)。就拿我們小學(xué)生而言，也許幼小的我們還不需要挑起生活的重?fù)?dān)，不要經(jīng)歷種種磨難，但擺在我們面前的是學(xué)習(xí)，大衛(wèi)這種不怕遇到困難，勇敢面對困難的精神正是我們最需要學(xué)的。

有些同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中一遇到“攔路虎”，便馬上唉聲嘆氣，第一個(gè)想法就是請教老師或者同學(xué)，再者就是放棄。從來沒想過，靠自己的雙手去解決問題，去探索問題的出路，沒想過那樣的成功才是真正的才能，我也不例外。希望這本書啟迪了我，也能啟迪廣大讀者，特別是像我一樣的小學(xué)生，讓我們一起加入學(xué)習(xí)大衛(wèi)·科波菲爾精神的熱潮中來吧！

第二篇：大衛(wèi)讀后感

《大衛(wèi).科波菲爾》讀后感

《大衛(wèi).科波菲爾》是十九世紀(jì)持批判現(xiàn)實(shí)主義的狄更斯所創(chuàng)的一部代表作。這本書大概講的是通過主人公大衛(wèi).科波菲爾一生的悲歡離合，揭露了當(dāng)時(shí)社會的丑惡面貌。突出講解了金錢對社會，家庭，婚姻的侵蝕作用。小說中一系列的悲劇都是由于渴望金錢與權(quán)力造成的。默德斯通先生因?yàn)榇笮l(wèi)父親留下的遺產(chǎn)娶了大衛(wèi)的母親，那年輕而又孩子氣的寡婦。愛麗絲的私奔也是經(jīng)不起金錢的誘惑，科波菲爾一家的痛苦，哈姆的絕望，無一不是金錢造成的惡果，這些是狄更斯對當(dāng)時(shí)社會那種腐敗現(xiàn)象的不滿與憎恨。但米考伯先生對于金錢的態(tài)度是那么不在乎，他負(fù)債累累，卻依舊滿臉陽光的面對生活中的困難。這想必就是作者對社會的美好向往。狄更斯以大衛(wèi)的生活，從不少方面回顧了自己的人生經(jīng)歷和道路，反映了他的人生思考。

在角色塑造上，大衛(wèi)無疑被傾注了作者全部的心血，無論是小時(shí)候的種種苦難，還是成年時(shí)的不屈不饒，都體現(xiàn)了一個(gè)小人物是如何艱辛的在資本主義社會尋求出路。他先與朵拉結(jié)為夫妻，又由于朵拉的逝世認(rèn)識到阿格尼斯才是他一生的伴侶。經(jīng)歷過大苦大難后嘗到人間溫暖與幸福的大衛(wèi)，靠的是他的真誠、直率的品性，積極向上的精神，以及對人的友愛之心。阿格妮斯也是作者著力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有內(nèi)心的美德，既堅(jiān)韌不拔地保護(hù)著受希普欺凌的老父，又支持著飽受挫折之苦的大衛(wèi)。完美的婚姻使小說的結(jié)尾洋溢一派幸福和希望的氣氛。他們都是狄更斯的資產(chǎn)階級人道主義理想的化身。這種思想的形成與狄更斯個(gè)人的經(jīng)歷是分不開的。他始終認(rèn)為，處于受壓迫地位的普通人，其道德情操遠(yuǎn)勝于那些統(tǒng)治者、壓迫者。正是基于這種信念，小說中許多普通人如佩戈蒂兄妹、哈姆，盡管家貧如洗，沒有受過教育，卻懷有一顆誠樸、善良的心，與富有的斯蒂爾福斯及其所作所為形成了鮮明的對比。最后邪惡的希普和斯蒂爾福斯都得到了應(yīng)有的懲罰；而善良的人都找到了可喜的歸宿。狄更斯希望以這樣的道德觀來改造社會，消除人間罪惡，但在當(dāng)時(shí)的社會來看狄更斯的這種“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的道德觀是不可能實(shí)現(xiàn)的。《大衛(wèi)·科波菲爾》在文學(xué)界的魅力，不在于它有曲折生動(dòng)的結(jié)構(gòu)，或者跌宕起伏的情節(jié)，而在于它有一種現(xiàn)實(shí)的生活氣息和抒情的敘事風(fēng)格。這部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具體生動(dòng)的世態(tài)人情，以及不同人物的性格特征。如大衛(wèi)的姨婆貝齊小姐，不論是她的言談舉止，服飾裝束，習(xí)慣好惡，甚至一舉手一投足，盡管不無夸張之處，但都生動(dòng)地描繪出一個(gè)生性怪僻、心地慈善的老婦人形象。還有對迪克先生的描寫，更加突出了貝齊小姐的聰慧和貝齊小姐對考波菲爾的寵愛。至于對女仆佩戈蒂的刻畫，那更是惟妙惟肖了。讀了《大衛(wèi)·科波菲爾》后，我認(rèn)識到“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的道德觀。在這本書中，我最欣賞的人物是考波菲爾先生，他一生艱苦：他一出生就失去了父親，他的母親改嫁給摩德斯通先生，在繼父家中他無時(shí)無刻地受到了來自他繼父的折磨，以至于他離家出走逃到了他的姨婆家中，在那里受到了對他一生中最為重要的教育，使得他受益終生。他的童年朋友米考伯夫婦用自身的經(jīng)驗(yàn)教會他對待金錢的態(tài)度和對待生活的態(tài)度。他那種善良友好、誠實(shí)和大度的是我們都應(yīng)有的品德。

我們始終都要相信，漫長的黑暗后總會有光明。

像你以森林演奏，請也以我為琴，哪怕我的葉片也像森林的一樣凋謝!

你那非凡和諧的慷慨激越之情，定能從森林和我同奏出深沉的秋樂，悲愴卻又甘洌。但愿你勇猛的精靈

竟是我的魂魄，我能成為剽悍的你!請把我枯萎的思緒⑩播送宇宙，就像你驅(qū)遣落葉催促新的生命，請憑借我這韻文寫就的符咒，就像從未滅的余燼飏出爐灰和火星，把我的話語傳遍天地間萬戶千家，通過我的嘴唇，向沉睡未醒的人境，讓預(yù)言的號角奏鳴!哦，風(fēng)啊，冬天如果來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?

雪萊

第三篇：《大衛(wèi)不可以》讀后感

《大衛(wèi)不可以》讀后感

當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編整理的《大衛(wèi)不可以》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《大衛(wèi)不可以》讀后感1

《大衛(wèi)不可以》這本事講述的是一個(gè)叫大衛(wèi)的小孩的故事。有一個(gè)小孩，叫大衛(wèi)，他很調(diào)皮。有一天，大衛(wèi)想吃餅干，可是，媽媽不讓吃餅干，媽媽就把餅干放在很高的地方。

但是我大衛(wèi)還是想吃餅干，他就拉來了凳子，他站在凳子上，使勁夠，就快夠到的時(shí)候，媽媽叫了一聲：“大衛(wèi)！不可以！”……就這樣，大衛(wèi)鬧了一天了。

第二天，大衛(wèi)在家里看電視，大衛(wèi)覺得家里太亂了，想收拾的時(shí)候，他突然想打棒球了，于是，他就在家打棒球。突然，大衛(wèi)打到了媽媽心愛的花瓶，媽媽忍了一天的火氣終于爆發(fā)了。讀了這本書，我知道了不能像大衛(wèi)一樣，當(dāng)一個(gè)調(diào)皮搗蛋的人，而是要當(dāng)一個(gè)體諒媽媽幸苦的人。

《大衛(wèi)不可以》讀后感2

今天下午，阮老師給我們講了《大衛(wèi)，不可以》這本書。故事里大衛(wèi)把家里弄的亂七八糟，媽媽生氣的把他吵了一頓，他后來聽話了。這讓我想起我在家里，玩完玩具后，也不愛收拾，總是媽媽在幫我收拾。

其實(shí)，媽媽上了一天的班也很辛苦了，我這樣讓媽媽更累了！

我現(xiàn)在是一名一小學(xué)生了，我長大了，自己的事情自己做！我在這本書里學(xué)到了很多知識，我覺得特別有意義！

《大衛(wèi)不可以》讀后感3

今天，我讀了《大衛(wèi)不可以》這本書，上面寫著，大衛(wèi)做了很多錯(cuò)事，媽媽總是說：“大衛(wèi)不可以?！北热纾捍笮l(wèi)在外面玩泥巴，回到屋里，在地板上踩了很多腳印；大衛(wèi)在屋子里玩球，一不小心把花瓶打碎了；等等。

他雖然做了很多錯(cuò)事，但媽媽還是很愛他。所以我們也要愛媽媽，做一個(gè)讓媽媽喜歡的好孩子。

《大衛(wèi)不可以》讀后感4

這周我和王晟遠(yuǎn)一起讀了一本很有意思的繪本《大衛(wèi)不可以》，里面講了很多大衛(wèi)的媽媽對大衛(wèi)說的“不可以”，比如大衛(wèi)站在椅子上去夠柜子上的磁茶具、大衛(wèi)在外面玩了一身泥巴回家后到處亂跑、大衛(wèi)洗澡時(shí)讓浴缸里的水流的哪里都是、大衛(wèi)光著腚跑出去玩、吃飯的時(shí)候玩食物、在家玩棒球、摳鼻孔、玩具到處亂扔等等，很多行為都能跟王晟遠(yuǎn)對上號，所以他看了覺得很有意思，不過看完后他說爸爸不可以、媽媽不可以、爺爺不可以、奶奶不可以而王晟遠(yuǎn)什么都可以；看來看了這本書對他沒什么效果！

《大衛(wèi)不可以》讀后感5

今天，我自己在網(wǎng)上看了一篇彩繪故事《大衛(wèi)，不可以》。大衛(wèi)總是做些壞事，但是媽媽沒有那么嚴(yán)厲地去批評他，可是大衛(wèi)，所犯的錯(cuò)誤一次比一次重一些，一直到最后，媽媽還是用溫柔的'表情來對待大衛(wèi)，媽媽用最溫暖的心把大衛(wèi)抱在了懷里。我覺得，大衛(wèi)以后應(yīng)該不會再做些壞事情了吧！

小朋友，我們要知錯(cuò)就改，不然長大了，犯的錯(cuò)會一次比一次嚴(yán)重。我們就像一棵小樹，長出小叉時(shí)，要修剪，長能長得壯壯的，直直的！

《大衛(wèi)不可以》讀后感6

11月26日,星期二,今天我和媽媽一起讀了,繪本《大衛(wèi)不可以》。

調(diào)皮的大衛(wèi)從頭到尾愛搞惡作劇,但是他媽媽只說大衛(wèi),不可以。媽媽問我:“你是不是調(diào)皮的大衛(wèi)?”我說:“不是!”媽媽說:“你以后還會不會這么調(diào)皮啊?”我一臉堅(jiān)決的說:“不會!我都長大了,都上學(xué)了,那些都是小寶貝做的事啊!”說完我和媽媽又哈哈大笑,媽媽對我說:“橋橋乖,我愛你,永遠(yuǎn)愛你!”我趴著媽媽懷里一臉幸福的笑了。

這時(shí),爸爸也跑過來抱著我和媽媽說:“我也愛你們,永遠(yuǎn)愛你們!”

《大衛(wèi)不可以》讀后感7

我這周讀了一本叫《大衛(wèi)，不可以》的書，講的是一名叫大衛(wèi)的五歲小男孩。他是個(gè)讓人又愛又恨的搗蛋鬼。他老是跟媽媽對著干，把媽媽氣的跳腳。最后，他在客廳打棒球，把花瓶打破了。媽媽雖然懲罰了他，但是還是給他了一個(gè)擁抱說愛他。其實(shí)我有時(shí)候也和大衛(wèi)一樣，媽媽說的我不聽，我偏要做媽媽不讓做的事，也把媽媽氣得不得了。

媽媽也會懲罰我，但是和大衛(wèi)的媽媽一樣，我媽媽也是很愛我的。我決定以后聽媽媽的話，不和媽媽對著干，不惹媽媽生氣了。

第四篇：《大衛(wèi)·斯旺》讀后感

《大衛(wèi)·斯旺》讀后感

《大衛(wèi)·斯旺》是一篇短篇小說，講述一個(gè)叫大衛(wèi)的年輕人步行去波士頓投靠當(dāng)商人的叔叔，一路勞頓，便在一個(gè)陰涼的地方休息并睡著了。在這期間，一對喪子的富紳夫婦恰巧經(jīng)過，想認(rèn)大衛(wèi)為子，并讓其繼承家產(chǎn)，但不忍心叫醒他而最終放棄。后來又來了大百貨商的美麗女孩，悄悄地愛上了英俊的大衛(wèi)，但最終因?yàn)樾咔樱瑳]有叫醒大衛(wèi)而離開。最后來了兩個(gè)強(qiáng)盜，準(zhǔn)備對大衛(wèi)下手打劫，卻因?yàn)橐姷揭粭l狗到泉邊喝水而放棄。

大衛(wèi)在路邊熟睡，不知不覺間錯(cuò)過了兩次飛黃騰達(dá)的機(jī)會，同時(shí)差點(diǎn)讓自己身陷險(xiǎn)境。小說的最后一句說“可是，仔細(xì)想想，世上誰人不知此呢？”這一句實(shí)際是全文的關(guān)鍵，也是作者對人生的看法：給予稍縱即逝。

大衛(wèi)一直沒有成功，甚至于要投靠叔叔，并不是因?yàn)樗磺趭^，小說也多次暗示他很辛苦，很努力，但想要獲得成功，需要的不僅是奮斗拼搏的精神，還要有把握機(jī)遇的能力。小說中多次寫到大衛(wèi)睡得十分香甜，這正正是表明人生的昏沉，失去警醒，便失去很多的機(jī)會。上帝是公平的，他會給每一個(gè)人提供機(jī)會，但事實(shí)上只有很少的一部分人能夠把握好機(jī)遇，從而獲得成功。當(dāng)我們看到大衛(wèi)兩次錯(cuò)過機(jī)遇時(shí)，會為大衛(wèi)而感到惋惜，但其實(shí)我們中的大部分人同樣是這樣，會錯(cuò)過很多的機(jī)遇。機(jī)遇就是這樣，不會告訴你它什么時(shí)候到來，幾時(shí)來到你身邊，也不會告訴你它就是機(jī)遇，能不能把握住它，靠的是你自己是否警醒，幾時(shí)發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的到來，但機(jī)遇從來不會為某人而停住腳步，但你不肯把握它時(shí)，他就會如一陣風(fēng)一樣匆匆而過，不會長時(shí)間逗留在你身邊。同時(shí)作者安排強(qiáng)盜的到來是在提醒人們，如果人生不警醒，失去的可能不僅是機(jī)遇，還可能面臨各種危險(xiǎn)。

人的一生會遇到各種各樣的機(jī)遇，當(dāng)它沒來時(shí)，我們會求神拜佛，翹首企盼，但當(dāng)它真的來到時(shí)，我們卻又袖手旁觀，視而不見。以至于當(dāng)自己沒有成功時(shí)，會埋怨上天對自己的不公，期盼機(jī)遇的到來，但若是我們不警醒，那么就始終不能把握到機(jī)遇，所以不成功也是預(yù)料之中。當(dāng)我們看到大衛(wèi)所錯(cuò)失的機(jī)遇時(shí)，我們會為大衛(wèi)而感到惋惜，卻不知自己的種種得失。

人生中的機(jī)遇稍縱即逝，上帝是公平的，他會給每個(gè)人提供機(jī)會，但人們的命運(yùn)卻大不相同，為什么呢？原因在于你能否把握住機(jī)遇。所以我們現(xiàn)在要做的不是盲目地坐等機(jī)遇的到來，而是應(yīng)該做到時(shí)刻警醒，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)，因?yàn)闄C(jī)遇總是在不知不覺間來到我們的身邊。所謂機(jī)不可失，失不再來，錯(cuò)過了，就只能為自己而感到惋惜和遺憾，甚至更多的是自責(zé)，但這些都是沒用的，因?yàn)樗械氖露紱]有如果，如果我當(dāng)時(shí)要是怎樣，我現(xiàn)在肯定會更好，這些都是自我安慰的話，沒有實(shí)質(zhì)性的作用，過去的自己無法改變，錯(cuò)過的機(jī)遇也無法追回，但我們可以以更認(rèn)真的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)接下來會到來的機(jī)遇和捕捉它們。

第五篇：大衛(wèi)不可以小學(xué)讀后感

【篇一：大衛(wèi)不可以讀后感】

《大衛(wèi)，不可以》是寫一個(gè)天真無邪的調(diào)皮搗蛋的小男孩大衛(wèi)，他總愛把家里搞得一團(tuán)糟的故事。

媽媽不在時(shí)自己踩著板凳去夠糖罐；出去玩一身泥巴踩得滿屋子一串串臟腳印，洗澡時(shí)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；吃飯的時(shí)候先玩食物，然后又狼吞虎咽地吃起來；愛看動(dòng)畫片，媽媽不讓看，把家里當(dāng)游樂場，把自己當(dāng)超人，還有個(gè)壞毛病掏鼻孔，最后大衛(wèi)被媽媽緊緊的摟在懷里，閉上眼睛，媽媽說：“大衛(wèi)乖，媽媽愛你”，頓時(shí)化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈，（）自己感到是世界上最快樂最幸福的孩子。

我感覺自己就和大衛(wèi)一樣，特別調(diào)皮把家里搞得亂七八糟的，做了錯(cuò)事總想在媽媽懷里撒嬌，現(xiàn)在我長大懂事了，我要做好自己力所能及的事，我也要讓媽媽過得更輕松快樂起來。

【篇二：《大衛(wèi)，不可以》讀后感】

讀完《大衛(wèi)，不可以》這本書，讓我覺得大衛(wèi)童年的頑皮，我相信每個(gè)人都聽到過“不行”或者是“不可以”，這些話說的最多的是媽媽。在《大衛(wèi)，不可以》這本書里大衛(wèi)闖禍之后，媽媽總會說：“大衛(wèi)，不可以?！边B大衛(wèi)會寫的字也是“大衛(wèi)，不可以?！?/p>

大衛(wèi)闖的禍有許多，其中有一次大衛(wèi)光著屁股，跑了出去。還有一次，大衛(wèi)把媽媽剛洗的衣服和自己弄得臟兮兮的，身上還有許多小花，小草，害的媽媽一下把大衛(wèi)提了出去，把水放好之后又把大衛(wèi)提到了浴缸里，到了浴缸里大衛(wèi)老毛病又犯了，開始闖起禍來，水濺了一衛(wèi)生間，而且水龍頭開著，很廢水，洗完之后又去玩玩具。大衛(wèi)他喜新厭舊，一會玩這個(gè)一會玩那個(gè)，玩完之后還不收拾，直接奔向電視，媽媽一氣之下，讓他去房間，可是大衛(wèi)在房間里扮超人，媽媽罰他坐墻角，大衛(wèi)哭了，這時(shí)候媽媽讓大衛(wèi)過來，媽媽把大衛(wèi)摟住說：“大衛(wèi)乖?！贝笮l(wèi)閉上了眼睛睡著了。

我感覺大衛(wèi)非常頑皮，可愛，可是大衛(wèi)也有自己的煩惱，他想做想做的事，可是媽媽一次又一次的阻止，媽媽應(yīng)該讓大衛(wèi)有一個(gè)有趣的童年。

【篇三：大衛(wèi)不可以讀后感作文】

作者及繪者大衛(wèi)香農(nóng)（DavidShannon）以自己小時(shí)候制作的圖畫書為藍(lán)本，造型既像是用幾何形體拼接的玩偶，刻畫出一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩兒形象。除了大衛(wèi)外，畫面中的場景都頗具真實(shí)感，畫家把柜子上的瓷器、布面的沙發(fā)、浴缸、玻璃桌等等的質(zhì)感都描繪出來了，給人真實(shí)的感受。

書中大衛(wèi)的媽媽總是說：大衛(wèi)，不可以！大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上每一幅頁面里都有媽媽說的話大衛(wèi)，不可以！但是，書的精華在后面：大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了。這下可闖大禍了，大衛(wèi)被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。于是，媽媽對他說：寶貝，來這里。媽媽給了他一個(gè)溫暖的擁抱，對他說：大衛(wèi)乖，我愛你。太經(jīng)典了，一個(gè)童年惡作劇的故事就收場于這樣一個(gè)愛的動(dòng)作。不管孩子有多調(diào)皮，可是當(dāng)他傷心的時(shí)候，母親的懷抱永遠(yuǎn)是他溫情的港灣。

調(diào)皮是孩子的天性，不能把孩子調(diào)教成大人想象的乖孩子。對調(diào)皮孩子還是要以賞識為主。再調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過和諧的教育手段，有時(shí)候一句欣賞的話，一次輕輕地?fù)崦环菪呐c心的交流，來調(diào)教調(diào)皮孩子，會顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。

像大衛(wèi)一樣調(diào)皮孩子，逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反。這個(gè)時(shí)候，如果和他的預(yù)期結(jié)果相反，不去責(zé)罵訓(xùn)斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師和家長的意見。

只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對于調(diào)皮孩子，我們不要吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個(gè)會心的微笑、一句關(guān)心的話語、幾下親切的撫摸，都會使他們感受到老師和父母還是愛我的，我應(yīng)該聽老師的話。

在這一本故事里，闖了大禍的大衛(wèi)雖然受到處罰，最后仍然得到了媽媽的擁抱和全心全意的愛，常常做錯(cuò)事的孩子看到這一幕時(shí)，一定覺得很安心。只要我們有足夠的愛心、耐心和恒心，最終總會收到從量變到質(zhì)變的效果。不要吝嗇借此機(jī)會也給學(xué)生一個(gè)大大的擁抱吧！

【篇四：大衛(wèi)不可以讀后感】

我和霖霖都特別喜歡《大衛(wèi)，不可以》這本書，在霖霖小時(shí)候我們就讀過呢。

它簡直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺，玩具太亂啦！大衛(wèi)媽媽說的每句話，我都對霖霖說過。霖霖讀這本書時(shí)很快樂，每到最后，大衛(wèi)的媽媽說，寶貝來這里。霖霖也會張開手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說，霖霖乖，媽媽愛你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。

白天他犯了錯(cuò)，有時(shí)候他自己會小聲嘀咕，對不起。有的時(shí)候，他會在我摟著他的時(shí)候說，媽媽我愛你……我想，是大衛(wèi)這本書讓他領(lǐng)悟到了不一樣的東西，這是語言說教無法達(dá)到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。

我依然經(jīng)常對他說“霖霖，不可以！”，他也依然喜歡挑戰(zhàn)我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因?yàn)樗?，媽媽雖然會說很多不可以，但是媽媽依然愛他，永遠(yuǎn)愛他。

就像書中前言中寫到的，無論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛和包容，就應(yīng)該是母親的天性。

《大衛(wèi)，不可以》真是一本很好的繪本。

【篇五：《大衛(wèi)，不可以》讀后感】

我和添添都特別喜歡《大衛(wèi)，不可以》這本書。

它簡直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺，玩具太亂啦！大衛(wèi)媽媽說的每句話，我都對添添說過。添添每次讀這本書都很快樂，每到最后，大衛(wèi)的媽媽說，寶貝來這里。添添也會張開手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說，添添乖，媽媽愛你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。

白天他犯了錯(cuò)，有時(shí)候他自己會小聲嘀咕，對不起。有的時(shí)候，他會在我摟著他的時(shí)候說，媽媽我愛你。我想，是大衛(wèi)這本書讓他領(lǐng)悟到了不一樣的東西，這是語言說教無法達(dá)到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。

我依然經(jīng)常對他說“添添，不可以！”，他也依然喜歡挑戰(zhàn)我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因?yàn)樗?，媽媽雖然會說很多不可以，但是媽媽依然愛他，永遠(yuǎn)愛他。

就像書中前言中寫到的，無論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛和包容，就應(yīng)該是母親的天性。

《大衛(wèi)，不可以》真是一本很好的繪本。

【篇六：大衛(wèi)不可以讀后感】

拿到這本書的時(shí)候，也沒覺得有什么特別的地方，就隨手遞給了孩子，讓他自己先看，我還得去付款呢。沒多大一會，兒子就跑過來問我這上面說的是不是他呀？我就接過書來看：書的封面上畫著一個(gè)小家伙，腳踩著幾本書要拿架子上的魚缸，眼看著魚缸就要掉下來的感覺；翻開第一張扉頁上是小家伙在墻壁上涂鴉，第二張扉頁上畫的是穿著一條綠裙子的媽媽，臉被截掉了，只露出胸部以下的大半個(gè)身子站在那里。她雙手叉腰，左腳向上翹起，這個(gè)樣子讓我可以想象她被氣成什么樣子了。因?yàn)槲也畈欢嗝刻於紩羞@樣的動(dòng)作，呵呵，怪不得兒子覺得熟悉呢，汗……

大衛(wèi)的造型不是可愛型的那種，圓圓的大腦袋上長著幾根又稀又粗的頭發(fā)，三角鼻子，一張嘴還滿口尖牙，看上去簡直就宛如一個(gè)小惡魔。他把家里搞得一團(tuán)糟，在墻壁上亂畫亂寫、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響、在家里打棒球……可惜的是，他永遠(yuǎn)不可能為所欲為，媽媽無處不在，永遠(yuǎn)跟在他的屁股后面喊：“不可以！不可以！不可以……”故事的最后是大衛(wèi)在客廳里打棒球，然后把花瓶打碎被媽媽處罰，一個(gè)人坐在墻角哭。最后，媽媽叫他過去，以媽媽對他說“我愛你”做故事結(jié)尾。

當(dāng)看到最后一頁，大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙铮腋５亻]上眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，整個(gè)故事跟著急轉(zhuǎn)直下，一個(gè)童年惡作劇的故事就收場于這樣一個(gè)愛的動(dòng)作。雖然還看不見媽媽的臉，但是我完全可以想象出來，這時(shí)，她一定不再是氣得七竅生煙了，一定是一臉的愛憐。

這簡直就是日常生活的翻版，不可以亂畫，不可以亂吃，不可以亂跑，快躺下睡覺，玩具太亂啦！大衛(wèi)媽媽說過的每句話，我都對孩子們說過。現(xiàn)在，我依然經(jīng)常對孩子們說“不可以！”他們也依然喜歡挑戰(zhàn)我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢，因?yàn)樗麄冎?，媽媽雖然會說很多的不可以，但是媽媽依然愛他們，永遠(yuǎn)愛他們！

和孩子一起看完，把孩子抱在懷里我也說了句“寶貝，媽媽愛你！”孩子也摟著我的脖子說句“我也愛媽媽！”忽然就覺得很安心！

無論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛和包容，就應(yīng)該是母親的天性。作文

【篇七：《大衛(wèi)，不可以》讀后感】

我覺得，大衛(wèi)這個(gè)孩子有自己的想法，他自由散漫，想做什么就做什么；但是他最后終于學(xué)會了聽媽媽的話，讓他回房間就乖乖的回房間了。

象大衛(wèi)這么玩兒，很容易受傷，媽媽會很擔(dān)心。如果大衛(wèi)長大了還會這么做的話，作為主人他會帶頭破壞自己的家，家里很多東西會壞，會很臟；人們會看到一個(gè)不和諧的家庭；爸爸把東西扔來扔去，媽媽又說要收掉要收掉。如果別人看到一個(gè)非常不和睦的家庭，這樣一來，大衛(wèi)心里一定很不舒服。

第一幅圖，我覺得大衛(wèi)不可以在墻上畫畫，墻都臟了，亂亂的；畫的這么亂，他家成亂亂的了；而且彩筆扔的滿地，沒有收。

第四幅圖，我覺得大衛(wèi)如果不穿衣服亂跑很容易感冒，再說了，也很丟臉。

（媽媽說，言簡意賅，說明問題就行了，孩子說：怪不得呢，每一幅畫只有一句話。）

第六幅圖嘛，我覺得還可以原諒他一下，因?yàn)樗隽艘粋€(gè)很有創(chuàng)意的小人，土豆做頭叉子做身體兩根黃瓜做胳膊，最經(jīng)典的是大雞腿做了兩條腿！

最可笑的是挖鼻孔，我覺得這樣有點(diǎn)不講衛(wèi)生。

【篇八：大衛(wèi)不可以讀后感】

《大衛(wèi)，不可以》這本書是媽媽看到很多博友的推薦后慕名購買的。書從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)寄到辦公室后，媽媽就迫不及待地打開包裝袋來一睹為快。“呀，好丑的小男孩！”這是媽媽對大衛(wèi)的第一印象。書上的大衛(wèi)小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光禿禿的小腦袋上頭發(fā)稀疏。“真是丑死了，想想會喜歡嗎？”媽媽心中很忐忑。接著一頁頁看下去，都是描寫這個(gè)丑丑的小男孩的各種調(diào)皮搗蛋的行為，而且有很多都和想想有相似處，讓媽媽看了又愛又恨。最后，大衛(wèi)媽媽的一個(gè)擁抱使整本書得到了愛的升華，也讓想想媽媽感動(dòng)不已。

書拿回家后，媽媽和想想一起躺在床頭閱讀。媽媽逐頁地講給想想聽。其實(shí)，每頁就一句話，因此更多的時(shí)候是媽媽和想想一起根據(jù)畫面編故事，并且一邊討論：想想會不會這樣呀？這樣好不好呢？由于書中大衛(wèi)的大多數(shù)行為都能在想想身上找到相似點(diǎn)，所以想想的閱讀興致一時(shí)高漲起來。

當(dāng)讀到“大衛(wèi)，快回來”的時(shí)候，想想忍不住刮著臉對大衛(wèi)說：“羞羞，快回家穿衣服去！”

當(dāng)讀到“大衛(wèi)，不要吃了”的時(shí)候，想想搶過書來，拿著書頁一分一合、一分一合地?cái)[動(dòng)著。媽媽不明白了，問她這是干什么呢。她說：“我?guī)椭笮l(wèi)快快吃飯呀！”原來，想想把書頁的一分一合想象成大衛(wèi)嘴巴的一張一合了，她在幫助大衛(wèi)快快吃飯、快快咀嚼呢！

當(dāng)讀到“我說過，大衛(wèi)，不可以”的時(shí)候，想想的小嘴也跟著撅了起來，跟著大衛(wèi)一起傷心起來，還情不自禁地伸出小手給大衛(wèi)擦擦眼角的那滴眼淚。

最后，讀到“大衛(wèi)乖……我愛你”的時(shí)候，媽媽也給了想想一個(gè)大大的擁抱，想想也緊緊地抱著媽媽，幸福的笑容洋溢在兩個(gè)人的臉上！

就這樣，媽媽和想想跟著大衛(wèi)一起經(jīng)歷了一次奇妙的溫情之旅，這就是《大衛(wèi)，不可以》，一本每個(gè)調(diào)皮小孩都應(yīng)該擁有的書！