第一篇：結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育改革實(shí)際,談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)如何做好素質(zhì)提升和學(xué)業(yè)規(guī)劃？

結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育改革實(shí)際，談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)如何做好素質(zhì)提升和學(xué)業(yè)規(guī)劃？

首先當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的突出問題有以下幾點(diǎn):

(1)是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。要正確處理速度與質(zhì)量、效益的關(guān)系，在保護(hù)好、引導(dǎo)好、發(fā)揮好各方面發(fā)展積極性的同時(shí)，防止追求不切實(shí)際的“高指標(biāo)、高速度”。

(2)是堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，推進(jìn)城鎮(zhèn)化，是新時(shí)期統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的兩大戰(zhàn)略舉措。要統(tǒng)籌規(guī)劃，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)事業(yè)建設(shè)。堅(jiān)持走中國(guó)特色的城鎮(zhèn)化道路，促進(jìn)大中小城市和小城鎮(zhèn)合理布局、協(xié)調(diào)發(fā)展。

(3)是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。各地在規(guī)劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)要找準(zhǔn)比較優(yōu)勢(shì)，發(fā)展有市場(chǎng)、有效益的特色產(chǎn)業(yè)。針對(duì)當(dāng)前部分行業(yè)產(chǎn)能過剩的矛盾，要加大結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，力爭(zhēng)在控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)上取得明顯成效。

(4)是推進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)。編制“十一五”規(guī)劃，要把萬(wàn)元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗、主要污染物排放量等約束性指標(biāo)分解落實(shí)，明確資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。根據(jù)資源環(huán)境承載能力和發(fā)展?jié)摿?，確定不同區(qū)域的功能定位。要研究制定相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

(5)是切實(shí)加強(qiáng)公共服務(wù)和社會(huì)管理。要采取有力措施，促進(jìn)公共資源的均衡分配，逐步縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間公共服務(wù)的差距。政府投資要向公共服務(wù)和社會(huì)管理領(lǐng)域傾斜，同時(shí)引導(dǎo)社會(huì)資金投入一些公益性事業(yè)

針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的問題，高校也作出較為敏感的回應(yīng)，做出了相應(yīng)的改革

首先高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面。新世紀(jì)新階段，高校要根據(jù)大學(xué)生思想與學(xué)業(yè)實(shí)際，以豐富生動(dòng)的內(nèi)容和學(xué)生喜聞樂見、靈活多樣的方式積極開展形勢(shì)與政策教育，讓大學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地了解國(guó)家大事，使黨和國(guó)家的方針、政策在大學(xué)生中入腦入大學(xué)生思想活躍，關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)事。這是我們?cè)诟咝Ｓ行ч_展形勢(shì)與政策教育的基礎(chǔ)，工作做好了，就可以收到事半功倍的效果。面對(duì)國(guó)內(nèi)外各種思潮，高校形勢(shì)與政策教育要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)。

在新世紀(jì)新階段，我們面臨許多新情況新問題，高校形勢(shì)與政策教育必須注意增強(qiáng)針對(duì)性。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要著重進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育；進(jìn)行我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)、任務(wù)和發(fā)展成就教育；進(jìn)行黨和國(guó)家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施教育；進(jìn)行當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)的對(duì)外政策、世界重大事件及我國(guó)政府的原則立場(chǎng)教育；進(jìn)行馬克思主義形勢(shì)觀、政策觀教育。

在國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，高等教育改革的實(shí)際下。身為大學(xué)生的我們必須提高素質(zhì)，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。

作為大學(xué)生，首先我們不能用義務(wù)教育帶給我們的思想模式去思考問題，對(duì)待問題。我們要積極的思考問題，客觀的分析問題，樂觀的解決問題。作為大學(xué)生，我們要適當(dāng)?shù)膾仐壛x務(wù)教育帶給我們的學(xué)習(xí)方法。我們要從廣大的人民群眾和自身的各方面要素中探索出適合自身發(fā)展的方法與技巧。作為大學(xué)生，我們要對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)，國(guó)際形勢(shì)有系統(tǒng)的一些了解和自己的一些看法?，F(xiàn)在很多學(xué)生還非常著迷義務(wù)教育帶給我們的學(xué)習(xí)方法。這也給我們?cè)斐尚┘傧?，成?jī)好，優(yōu)秀，對(duì)，有些是。但我個(gè)人認(rèn)為，我們是大學(xué)生了，我們應(yīng)該活的充實(shí)點(diǎn)，不要想像以前的那樣活著。其實(shí)來到大學(xué)，我們要要掌握的不是知識(shí)，而是掌握得到知識(shí)與能力的方法，我們要跟國(guó)際社會(huì)同步。這就是大學(xué)生活。

中國(guó)能有今天跟國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人能正確處理國(guó)內(nèi)與國(guó)際問題是分不開的。作為一個(gè)合格的大學(xué)生應(yīng)該具備對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)有系統(tǒng)的一些了解和看法。試想下，缺乏對(duì)國(guó)家，國(guó)際了解的人，能對(duì)自己有更好把握嗎。要具備這點(diǎn)是要經(jīng)過長(zhǎng)期的積累過程。

綜上所訴，大學(xué)生應(yīng)該在國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，高等教育改革的實(shí)際下。必須提高素質(zhì)，做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。

第二篇：結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育改革實(shí)際,談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)如何做好素質(zhì)提升和學(xué)業(yè)規(guī)劃？

如何做好素質(zhì)提升和學(xué)業(yè)規(guī)劃

當(dāng)代大學(xué)生要做好素質(zhì)提升和學(xué)業(yè)規(guī)劃，需要結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育改革的實(shí)際。做好全方面的考慮才能成功的完成自己的學(xué)業(yè)和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

科學(xué)發(fā)展和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作離不開當(dāng)代大學(xué)生，當(dāng)代大學(xué)生依然是建設(shè)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)新的主力大軍，所以作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該，清晰的認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

繼鄧小平的改革開放的幾十年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)！國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值連續(xù)翻番，人民的生活水平得到了較大的改善。但較發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人民的生活水平較發(fā)達(dá)國(guó)家相比，依然有較大的差距。

我國(guó)已經(jīng)形成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，當(dāng)代大學(xué)生在制定學(xué)業(yè)規(guī)劃的同時(shí)需要考慮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求，以及制造力和生產(chǎn)力。創(chuàng)造一個(gè)和諧而穩(wěn)定的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生在制定學(xué)業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)該考慮提高我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使整套的核心技術(shù)更加完善，盡可能的擺脫超級(jí)大國(guó)的束縛！

近幾年，國(guó)際形勢(shì)動(dòng)蕩不安，經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各種大

大小小的自然破壞事件稱出不窮！美國(guó)墨西哥灣原油泄漏事件，導(dǎo)致美國(guó)經(jīng)濟(jì)二次衰退，浮油威脅至少600種動(dòng)物安全，日本核泄漏事件，造成了不小的環(huán)境破壞！我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，需要考慮的環(huán)境保護(hù)。從國(guó)際形勢(shì)來看，當(dāng)代大學(xué)生還應(yīng)該保持危機(jī)感！古人都知道生于憂患死于安樂！

中國(guó)高等教育管理體制包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一

是高教和其所依賴的官僚體系之間的關(guān)系，即高校和外部的管理體系之間的關(guān)系；二是高教內(nèi)部的管理體制。上世紀(jì)九十年代以來，中國(guó)過去建立的蘇聯(lián)式的高等教育體系經(jīng)歷了很多改革，但是高等教育管理體制并沒有重大的突破。

就高等教育改革而言，“去行政化，去商業(yè)化，去政治化”改革。這對(duì)于大學(xué)生來說，無(wú)疑是提供了更廣闊的空間。國(guó)家更注重大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和培養(yǎng)大學(xué)生打獨(dú)立創(chuàng)新能力。在經(jīng)濟(jì)方面國(guó)家將大力支持高等教育，這樣在硬件和師資力量方面將會(huì)得到大量的發(fā)展，大學(xué)生將會(huì)有更廣闊的空間。在教育方式方面，使教育與生產(chǎn)相聯(lián)系，教育要面向現(xiàn)代化。使科學(xué)知識(shí)更能得到充分的利用。大學(xué)生有更廣泛的實(shí)踐機(jī)會(huì)，和獨(dú)立創(chuàng)新能力！高校的改革也給大學(xué)生帶來了，更多公平，公開的機(jī)會(huì)！

結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育改革的實(shí)際，當(dāng)代大學(xué)生在培養(yǎng)技能和制定計(jì)劃時(shí)，依然需要以馬克思列林主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)！需要樹立科學(xué)發(fā)展觀思想，和圍繞創(chuàng)新型人才展開。把自己培養(yǎng)成能干實(shí)事的綜合性的創(chuàng)新型大學(xué)生！但，在計(jì)劃科學(xué)發(fā)展，科學(xué)創(chuàng)新的時(shí)候一概考慮到和諧發(fā)展和環(huán)境保護(hù)。

與此同時(shí)，大學(xué)生在制定學(xué)業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，還應(yīng)該考慮人才市場(chǎng)，就業(yè)方向。規(guī)劃要有可實(shí)現(xiàn)性，也應(yīng)該結(jié)合自己當(dāng)成的實(shí)力！準(zhǔn)確定位，提高能力。做個(gè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。

一個(gè)文化底蘊(yùn)豐富，見聞廣闊，有著良好的心理素質(zhì)，有著獨(dú)到的創(chuàng)新思想和積極的動(dòng)手能力的和團(tuán)結(jié)合作將神，德智體美勞全面發(fā)展的綜合性大學(xué)生，才是當(dāng)今社會(huì)真正需要的人才！

第三篇：合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)如何做好職前準(zhǔn)備？

合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，談?wù)劥髮W(xué)生應(yīng)如何做好職前準(zhǔn)備？

金融危機(jī)加劇了高校的就業(yè)危機(jī)。成都地區(qū)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)受到的實(shí)際影響主要體現(xiàn)為就業(yè)數(shù)量基本持平但質(zhì)量下降、供需結(jié)構(gòu)需求差異與有效供給不足等四個(gè)方面。應(yīng)對(duì)這一難題，政府、高校、畢業(yè)生，需要多管齊下，形成合力。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和全國(guó)高校擴(kuò)招的背景下，大學(xué)生這一高素質(zhì)群體的就業(yè)問題受到社會(huì)廣泛關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)“難”成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題之一。金融危機(jī)的爆發(fā)加劇了這一問題。成都作為國(guó)內(nèi)高校集中的全國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化中心，在金融危機(jī)形勢(shì)下，高校大學(xué)生就業(yè)問題更是備受各方關(guān)注。因此，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角研究金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)影響的作用機(jī)理，調(diào)查金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)影響的實(shí)際情況，探索金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)影響的對(duì)策建議，具有較強(qiáng)的理論意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

金融危機(jī)影響大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的作用機(jī)理

對(duì)金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的影響，不能理解為簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。這種影響既有宏觀意義上的決定作用，也有微觀意義上的結(jié)構(gòu)問題；既有危機(jī)帶來的負(fù)效應(yīng)，也有使矛盾變?yōu)閯?dòng)力的正效應(yīng)。

金融危機(jī)加劇高校大學(xué)生就業(yè)困難。傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論表明，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)存在正相關(guān)聯(lián)系。按照索洛的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型，一國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是技術(shù)進(jìn)步、資本積累和勞動(dòng)力增加等因素長(zhǎng)期作用的結(jié)果。就業(yè)增長(zhǎng)率與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的變動(dòng)趨勢(shì)在理論上存在一致性，經(jīng)濟(jì)的較快增長(zhǎng)會(huì)推動(dòng)就業(yè)的相應(yīng)增加，西方發(fā)達(dá)國(guó)家曾出現(xiàn)過經(jīng)濟(jì)衰退與失業(yè)伴生的經(jīng)濟(jì)事實(shí)就反證了這一結(jié)論。而根據(jù)奧肯定律，若一年實(shí)際GNP增長(zhǎng)率超過潛在GNP增長(zhǎng)率的2.5%，可以使失業(yè)率降低1%。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是解決失業(yè)問題的根本出路。金融危機(jī)給當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)帶來了相當(dāng)程度上的沖擊，但金融危機(jī)并不是造成大學(xué)生就業(yè)難的根源所在，只是起到了加劇作用。從1999年起，我國(guó)高校開始迅速擴(kuò)大招生規(guī)模，到2003年在校大學(xué)生已占同齡人數(shù)的15%。相比之下，可供就業(yè)的崗位卻沒有相應(yīng)地大幅度增加。而且，近幾年，政府機(jī)構(gòu)大幅度精簡(jiǎn)與裁員，國(guó)有大中型企業(yè)深化改革，減員增效，吸納畢業(yè)生的能力明顯降低。這都加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度，人才市場(chǎng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的供過于求現(xiàn)象。

就業(yè)危機(jī)反映了市場(chǎng)的供需矛盾。從勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求對(duì)比來分析，大學(xué)生就業(yè)難既是供給數(shù)量激增導(dǎo)致供求總量失衡的結(jié)果，同時(shí)需求變動(dòng)引起的供求結(jié)構(gòu)失衡也是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要因素。由于高校連年擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的增加是使就業(yè)難度增加的重要原因。在此形勢(shì)下，用人單位將會(huì)相應(yīng)提高用人要求，甚至降低待遇標(biāo)準(zhǔn)，從而給就業(yè)期望值較高的大學(xué)生帶來就業(yè)難問題。此外，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的另一重要因素。這表現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)類型結(jié)構(gòu)、用人單位性質(zhì)結(jié)構(gòu)和地區(qū)結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面的失衡。

供需矛盾增強(qiáng)了主體的變革動(dòng)力。大學(xué)生就業(yè)難會(huì)給就業(yè)市場(chǎng)的主體造成不同程度的沖擊。從國(guó)家利益的角度講，當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)非常特殊的群體。一方面，其父母輩一般都經(jīng)歷了“文革”，未能接受充分的高等教育，且承受了“文革”和當(dāng)代“下崗運(yùn)動(dòng)”兩次就業(yè)挫折；另一方面，大學(xué)生自身在面臨就業(yè)危機(jī)的同時(shí)還承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)主義的重任。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題處理不好，“就業(yè)歧視”現(xiàn)象將愈演愈烈，拉動(dòng)“內(nèi)需”政策將進(jìn)一步受阻。大學(xué)生就業(yè)危機(jī)使高等教育進(jìn)一步庸俗化，甚至可能破壞社會(huì)和諧。從高校利益的角度講，大學(xué)生就業(yè)難影響高校招生吸引力，導(dǎo)致新招生源質(zhì)量下降；降低高校對(duì)社會(huì)資源的吸引力，加劇高校資源供需矛盾；造成教育資源的外流，使高校處于不利的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)地位。從個(gè)人利益的角度講，大學(xué)生就業(yè)難對(duì)個(gè)人人力資本投資的消極影響不利于個(gè)人繼續(xù)增加人力資本投資。不論哪種原因?qū)е碌拇髮W(xué)生就業(yè)難都意味著他們通過教育形成的人力資本閑置浪費(fèi)和他們的收入減少，意味著人力資本投資預(yù)期收益的降低。人力資本投資收益率下降可能使得一部分人不僅缺乏投資高等教育的積極性，甚至缺乏投資中等教育的積極性。上述大學(xué)生就業(yè)難問題帶來的各種負(fù)面影響，必然會(huì)激發(fā)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的各種主體采取變革措施。

金融危機(jī)影響大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況

經(jīng)濟(jì)方面的全國(guó)普遍影響與區(qū)域比較優(yōu)勢(shì)。國(guó)際金融危機(jī)對(duì)不同經(jīng)濟(jì)體的沖擊程度會(huì)因?yàn)檫@些經(jīng)濟(jì)體的不同區(qū)域特點(diǎn)而有所不同。成都地區(qū)總部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，區(qū)域資金充裕，產(chǎn)業(yè)構(gòu)成已經(jīng)進(jìn)入第三產(chǎn)業(yè)為主的發(fā)展階段，對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)具備鮮明特點(diǎn)，具備較強(qiáng)的抵御金融危機(jī)沖擊的能力。從金融功能破壞與危機(jī)傳導(dǎo)的流動(dòng)性視角進(jìn)行分析，一方面，由于中國(guó)金融機(jī)構(gòu)總部集中在成都地區(qū)，正規(guī)性金融供給充分，市場(chǎng)流動(dòng)性雖然受金融危機(jī)影響整體上同樣出現(xiàn)了增速下滑的趨勢(shì)，但情況好于全國(guó)水平；另一方面，由于成都大企業(yè)集團(tuán)眾多，而企業(yè)集團(tuán)，尤其是大型中央企業(yè)集團(tuán)在信貸市場(chǎng)往往處于買方地位，較容易得到足夠的信貸供給，因此，成都地區(qū)企業(yè)獲取流動(dòng)性能力強(qiáng)于江浙等地。從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異與危機(jī)傳導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成視角分析，危機(jī)對(duì)第二產(chǎn)業(yè)，尤其是重工業(yè)的直接沖擊最為嚴(yán)重，成都地區(qū)第二產(chǎn)業(yè)占比大幅度低于全國(guó)水平，因此，整體而言，由于最先受到危機(jī)沖擊的第二產(chǎn)業(yè)占比較低，整體經(jīng)濟(jì)受到危機(jī)直接沖擊較弱。

就業(yè)方面的數(shù)量基本持平與質(zhì)量實(shí)際下降。成都地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：首先，勞動(dòng)密集型的城鎮(zhèn)集體經(jīng)濟(jì)比重較小，占整體經(jīng)濟(jì)的比重不到3%，低于全國(guó)近6%的水平，因此受到危機(jī)的沖擊較小。其次，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，受沖擊的程度弱于第二產(chǎn)業(yè)，人員失業(yè)壓力相對(duì)較弱，還可以吸納較多的其他類型單位的就業(yè)人員。因此，在危機(jī)發(fā)生后的2008年3季度、4季度和2009年1季度，成都地區(qū)從業(yè)人員季度環(huán)比增長(zhǎng)率明顯高于全國(guó)平均情況。但據(jù)由麥可思研究院的調(diào)查，成都市2008屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后的月平均收入明顯低于2007屆本科畢業(yè)生。

供需方面的結(jié)構(gòu)需求差異與有效供給不足。從成都高校畢業(yè)生培養(yǎng)去向來看，主要是以成都為主而面向全國(guó)。而全國(guó)的人才市場(chǎng)存在著一定的供求矛盾。從學(xué)歷來看，對(duì)研究生的需求增長(zhǎng)較快，對(duì)本科生需求在保持平穩(wěn)中緩慢遞增，而對(duì)?？粕男枨髣t呈大幅下降趨勢(shì)；從專業(yè)類型來看，歷年排名前十位的專業(yè)，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用類、信息與電子類、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造類等，其需求往往占總需求數(shù)三成多；從用人單位的性質(zhì)來看，企業(yè)用人需求一般占總需求的80%左右，需求量增長(zhǎng)也是最快的，但歷年都有60%左右的大學(xué)畢業(yè)生更愿意到政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作。

主體方面難以承受之重與隨機(jī)應(yīng)變之輕。面對(duì)金融危機(jī)的沖擊，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的各方主體采取了積極應(yīng)對(duì)措施：國(guó)家和政府“難”中開“路”，大力拓寬就業(yè)渠道；用人單位化“?！睘椤皺C(jī)”，積極創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)；高?！皟?yōu)”中創(chuàng)“新”，全面提升就業(yè)質(zhì)量；大學(xué)畢業(yè)生“爭(zhēng)”中獲“勝”，增強(qiáng)就業(yè)能力。以政府為例，成都市出臺(tái)了15項(xiàng)高校畢業(yè)生就業(yè)新政，以緩解金融危機(jī)給大學(xué)生就業(yè)帶來的壓力，包括應(yīng)屆生升學(xué)擴(kuò)招上萬(wàn)人，兩千畢業(yè)生進(jìn)社區(qū)上崗，參與重大科研可落戶，困難學(xué)生可領(lǐng)求職補(bǔ)貼，京籍生創(chuàng)業(yè)享貸款貼息等措施，起到了一定的作用。但是，大學(xué)生就業(yè)難這一問題具有長(zhǎng)期性，解決它也不是一蹴而就的，需要調(diào)動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行緩解和疏通。

應(yīng)對(duì)金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)影響的對(duì)策建議

應(yīng)對(duì)金融危機(jī)影響下的大學(xué)生就業(yè)難問題，政府責(zé)無(wú)旁貸，高校任重道遠(yuǎn)，畢業(yè)生利益攸關(guān)，需要多管齊下，形成合力。

政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)、調(diào)整結(jié)構(gòu)、改善環(huán)境要多管齊下。首先，要推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適度擴(kuò)大內(nèi)需，發(fā)展中小型企業(yè)，增加就業(yè)崗位，特別是要開發(fā)和創(chuàng)造基層公益性崗位，比如適合大學(xué)生從事的村干部崗位、社區(qū)干部和服務(wù)人員。其次，要實(shí)施積極就業(yè)政策，通過政策引導(dǎo)，擴(kuò)大就業(yè)空間；通過相關(guān)法律法規(guī)的實(shí)施為大學(xué)生提供健全的就業(yè)保障。政府必須消除對(duì)高校畢業(yè)生供給與需求的政策抑制，建立全國(guó)統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)施大學(xué)生全國(guó)范圍內(nèi)的自由就業(yè)政策，從根本上解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境。

高校創(chuàng)新機(jī)制、優(yōu)化課程、加強(qiáng)指導(dǎo)還任重道遠(yuǎn)。首先，堅(jiān)持以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作，大力組織以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。其次，積極調(diào)整優(yōu)化教學(xué)和科研結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。再次，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，端正就業(yè)觀念，提高就業(yè)服務(wù)意識(shí)，確保學(xué)生順利就業(yè)。在鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面提供服務(wù)，加強(qiáng)大學(xué)生失業(yè)保障工作。

學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)、學(xué)習(xí)技能都缺一不可。首先，要提升綜合素質(zhì)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)的來臨，工作崗位的復(fù)合程度不斷提高，大學(xué)生要全面發(fā)展自己，充分發(fā)掘自身潛力，明確自身職業(yè)定位，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。其次，要調(diào)整就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，對(duì)單位性質(zhì)、就業(yè)地域、崗位薪酬、專業(yè)對(duì)口程度等預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，避免高不成低不就現(xiàn)象。再次，要強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)，做好職業(yè)規(guī)劃，以主動(dòng)積極、樂觀自信、平和穩(wěn)定的心理面對(duì)求職就業(yè)中的艱辛，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)意愿。

應(yīng)做的職前準(zhǔn)備包括以下幾個(gè)方面

一、畢業(yè)生求職前的心理準(zhǔn)備

面對(duì)擇業(yè)，大學(xué)生的心理是復(fù)雜而多變的。一方面為自己即將走向社會(huì)，將自己所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而感到由衷的高興；另一方面也常常表現(xiàn)出矛盾的心理。所以調(diào)整好擇業(yè)心態(tài)，做好充分的心理準(zhǔn)備，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在擇業(yè)過程中是非常重要的。大學(xué)生擇業(yè)要知彼知己。知彼就是要了解擇業(yè)的社會(huì)環(huán)境和工作單位，正確認(rèn)識(shí)面臨的就業(yè)形勢(shì)，了解社會(huì)需要什么樣的大學(xué)畢業(yè)生。知己就是實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。要客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己德智體諸方面的情況，自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺點(diǎn)和短處。自己的性格、興趣、特長(zhǎng)。要明了自己想做什么和能做什么，社會(huì)又允許你做什么。只有這樣才能保持良好的擇業(yè)心態(tài)。

良好的擇業(yè)心態(tài)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）選擇適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)。一個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)應(yīng)和本人具備的實(shí)力相當(dāng)或接近。（2）避免理想主義，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，不刻意追求最滿意的結(jié)果。

（3）避免從眾心理，一切從自身的特點(diǎn)、能力和社會(huì)需要出發(fā)，不與同學(xué)攀比。（4）克服自卑、膽怯的心理，樹立自信心，樹立敢于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。

（5）不怕挫折。遇到挫折，不消極退縮，采取積極的態(tài)度，勇于向挫折挑戰(zhàn)。

二、畢業(yè)生求職前的書面材料準(zhǔn)備

畢業(yè)生參加各種畢業(yè)生供需見面雙向選擇會(huì)、洽談會(huì)、招聘會(huì)、人才交流洽談會(huì)、懇請(qǐng)老師推薦，拜托親友幫忙，都需要一個(gè)書面介紹自己的材料，達(dá)到“廣種博收”的效果。而大部分用人單位安排面試的依據(jù)是閱讀有關(guān)畢業(yè)生情況的書面資料。因此，撰寫有說服力并能吸引讀者注意力的書面資料是贏得競(jìng)爭(zhēng)的第一步。書面資料包括畢業(yè)生推薦表、求職信、簡(jiǎn)歷、成績(jī)單及各種證書、已發(fā)表的文章、論文、取得的成果等。

三、畢業(yè)生推薦表的填寫

畢業(yè)生推薦表是學(xué)校發(fā)給畢業(yè)生填寫的并附有各院（系）及學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心書面意見的推薦表格。因?yàn)樵摫硎菍W(xué)校正式向用人單位推薦畢業(yè)生的書面材料，所以具有較大的權(quán)威性和可靠性，要認(rèn)真填寫，字跡要工整、清晰、整潔。

因?qū)W校發(fā)給畢業(yè)生的正式推薦表（即蓋學(xué)院章的推薦表）每人只有一份，所以自己可多復(fù)印幾份，以備在雙向選擇過程中與其他材料一起送給有關(guān)用人單位。只有當(dāng)用人單位決定錄用你且你亦愿意去時(shí)，再將推薦表送給單位。

畢業(yè)生求職前需要思考的事項(xiàng)（1）、升學(xué)or 工作？

選擇升學(xué)還是找工作，這是你面臨的第一個(gè)決策。除了從個(gè)人興趣考慮以外，還要考慮一些客觀因素，如：憑我的能力是否能考上？我的專業(yè)是否找工作較困難？我升學(xué)的目的是什么？是否對(duì)未來做了規(guī)劃等等。

（2）、大企業(yè)or小公司？

選擇“雞首”還是“鳳尾”一定要考慮清楚，喜歡穩(wěn)定的同學(xué)選擇大企業(yè)比較合適，喜歡冒險(xiǎn)的同學(xué)去小公司可能更加合適。當(dāng)然，去小公司之前，要對(duì)它進(jìn)行深入了解，認(rèn)定它有發(fā)展前途之后，再做選擇也不遲。

（3）、專業(yè)出發(fā)or興趣出發(fā)？

在選擇工作時(shí)，要考慮是堅(jiān)持自己的專業(yè)，還是根據(jù)興趣求職。有時(shí)你可能不太清楚本專業(yè)當(dāng)年的就業(yè)情況，你可以向?qū)W校就業(yè)主管部門查詢往年的情況，或是考慮根據(jù)自己的興趣求職。

到底應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)才能受到知名企業(yè)的青睞，從激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，是學(xué)生、家長(zhǎng)以及教育者們共同關(guān)注的焦點(diǎn)。(1)、道德品質(zhì)

一個(gè)成熟的企業(yè)更多考慮的往往是道德品質(zhì)方面的素質(zhì)，尤其是誠(chéng)信意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感。

一些外企在團(tuán)隊(duì)面試前都會(huì)要求應(yīng)聘者簽下保密協(xié)議或作出口頭承諾，防止案例外泄，但盡管如此，還是會(huì)有一些畢業(yè)生將面試內(nèi)容以“筆經(jīng)”、“面經(jīng)”等形式公布在網(wǎng)上，給公司的招聘工作帶來?yè)p失。2007年著名外企瑪氏在第一輪面試后，發(fā)表了致參加者的一封信，表明會(huì)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)分享了面試題目的同學(xué)作出取消面試資格的處理，并表示“無(wú)論事情是大是小，原則問題不可以馬虎，希望我們都能從小事做起，一起為創(chuàng)造健康、公平的就業(yè)環(huán)境而努力！”（2）、文化認(rèn)同 目前越來越多的企業(yè)在筆試階段引入性格測(cè)驗(yàn)或心理測(cè)驗(yàn)這一單元，凸顯出企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生性格和心理素質(zhì)的重視，而這歸根到底，都是企業(yè)衡量畢業(yè)生是否認(rèn)同企業(yè)文化、能否順利融入公司文化的標(biāo)尺。企業(yè)所期待的員工，不僅要能力出眾，更要認(rèn)同企業(yè)文化。（3）、敬業(yè)精神 優(yōu)秀的企業(yè)都非常注重實(shí)效、注重結(jié)果，因此敬業(yè)精神是不可或缺的。有了敬業(yè)精神，其他素質(zhì)就相對(duì)容易培養(yǎng)了。

畢業(yè)生要想適應(yīng)當(dāng)今的職場(chǎng)環(huán)境，就必須具備明確的工作目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，帶著激情去工作，踏實(shí)、有效率地完成自己的本職工作。工作態(tài)度很大程度上能夠決定一個(gè)人的工作成果，有良好的態(tài)度才有可能塑造一個(gè)值得信賴的形象，獲得同事、上司及客戶的信任。（4）、團(tuán)隊(duì)意識(shí)

如今優(yōu)秀的企業(yè)都很注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，將之視為公司文化價(jià)值之一，希望員工能將個(gè)人努力與實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合起來，成為可信任的團(tuán)隊(duì)成員。

許多剛走上職場(chǎng)的畢業(yè)生，往往滿懷抱負(fù)，血?dú)夥絼?，在團(tuán)隊(duì)中常常流露出個(gè)人英雄主義。在一些企業(yè)常?？梢砸姷竭@樣的員工：在市場(chǎng)上敢拼敢打，是一名虎將，而自恃學(xué)歷層次高、工作能力強(qiáng)、銷售業(yè)績(jī)好，在同事和領(lǐng)導(dǎo)面前狂傲不羈，不愿遵守勞動(dòng)紀(jì)律，還經(jīng)常在公開場(chǎng)合反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意見。而這樣的員工業(yè)績(jī)?cè)俪錾?，能力再?gòu)?qiáng)，最終也會(huì)被企業(yè)淘汰。（5）創(chuàng)新思想

企業(yè)需要那種具有創(chuàng)新能力的人。企業(yè)招聘人員在面試中常常會(huì)問：“在以前的工作中，你有沒有做成功過一件其他同事從來沒做過或者根本沒想過的事情？或者你是否對(duì)一些新鮮的事物感興趣？”

李開復(fù)在給中國(guó)高校學(xué)生的一封信中也曾這樣描述：“僅僅勤奮好學(xué)，在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。因?yàn)樽詈玫钠髽I(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的知識(shí)，又具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，善于自學(xué)和自修，并可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐，時(shí)時(shí)不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐，以創(chuàng)新引導(dǎo)實(shí)踐。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品?！保?）、應(yīng)變能力

企業(yè)需要那種具有高度靈活應(yīng)變能力的人。聽得認(rèn)真，寫得明白，看得仔細(xì)，說得清楚，敘述準(zhǔn)確將具有無(wú)可估量的價(jià)值。

反映在面試中，最大的可能性就是考官給你一個(gè)模擬的場(chǎng)景，讓你作出一些判斷和決策，以考查應(yīng)聘者的靈活應(yīng)變能力。西門子(中國(guó))有限公司人力資源部招聘顧問鄒加認(rèn)為：考官有時(shí)也會(huì)故意用一些很詭異的問題來刁難應(yīng)聘者，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓5到10秒鐘整理一下思路，然后大膽地說出自己的觀點(diǎn)。其實(shí)，答案是其次的，考官主要考察的還是應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和邏輯思維能力。

隨著越來越多的外資企業(yè)的進(jìn)駐，給求職者帶來了前所未有的機(jī)遇，但更高的專業(yè)化要求也讓人才市場(chǎng)進(jìn)入“入世”后的臨界點(diǎn)。