第一篇：中國大學生就業(yè)壓力調(diào)查報告

中國大學生就業(yè)壓力調(diào)查報告

第一部分：基本信息

1、學歷構成本次調(diào)查中，本科生1945人，占總人數(shù)的67.4%，為群體主導人群；?？粕?44人，占總體人數(shù)的15%；研究生457人，占總體人數(shù)的16%；博士生28人，占總體人數(shù)的1%；其他10人。

2、性別比例

本次調(diào)查中，男生2031人占總體的70.4%，女生853人占總體的29.6%。男生的參與度明顯高于女生。

3、是否非獨生子女

本次調(diào)查中，非獨生子女1756人占總數(shù)的60.9%，獨生子女1008人，（另有22人不明）。

4,是否是應屆畢業(yè)生

本次調(diào)查中，應屆畢業(yè)生1926人，占總數(shù)的66.8%。非應屆畢業(yè)生930人，其他23人。

5、是否有實習或兼職經(jīng)歷

有在校實習或者兼職經(jīng)驗的人數(shù)（2133占總數(shù)的73.95%）遠大于在校期間沒有實習經(jīng)驗的人數(shù)。

參與此次調(diào)查的學生中，7成以上的人有實習或者兼職經(jīng)歷，反映了廣大在校學生不再滿足于書本以及純理論的知識需求，普遍加強了對實踐活動的重視程度，從而有利于積累社會經(jīng)驗，為順利就業(yè)打下了相對堅實的基礎。

6、生源

7、學科分布

本次所調(diào)查的志愿者涉及文、理、工、農(nóng)等7大類學科，以文科生為主（949人，占總數(shù)32.8%，包括哲學、法學、教育學、歷史學、文學、管理學、和部分其他專業(yè)）。

第二部分：思考與建議

當前大學生就業(yè)最大的特點是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，究其原因，主要是人才供給與市場需求錯位，及畢業(yè)生綜合素質差。在金融危機下，如何提高人才培養(yǎng)質量，才是當前解決大學生就業(yè)難問題的關鍵所在。

一、主要思考與啟示

1、大學生的實踐意識在增強

盡管現(xiàn)代大學生確實還存在一些不足，但是在短短的兩周時間內(nèi)就有近3000名大學生參加此次問卷調(diào)查，表明了大學生的社會參與性很強。而在參與調(diào)查的學生中，7成以上（73.95%）的人有實習或者兼職經(jīng)歷，半數(shù)以上在校期間擔任過學生干部。對于廣大大學生來說，如此高的實習、兼職以及學生干部比例，充分說明了大學生的實踐意識在顯著增強：他們在尋找一切可能的機會接觸社會，鍛煉書本與理論之外的現(xiàn)實能力，這是一個令家長、學校乃至全社會都感到欣慰的現(xiàn)象。如果這樣發(fā)展下去，他們的實踐能力顯然會普遍提高，更能符合社會對他們的要求，這樣，就業(yè)難的問題自然會在一定程度上因為大學生的自身努力而得以緩解。

2、大學生在就業(yè)薪酬上體現(xiàn)出靈活性與現(xiàn)實性

首先，盡管只有極少數(shù)被調(diào)查者（1.3%）“ 可以接受零月薪”，但涵蓋了?？?、本科、碩士以及博士四類人群?！傲阍滦健爆F(xiàn)象背后的深層原因值得探討。與單純的向社會、向用人單位“索要”各種高薪酬、高待遇的大學生相比，可以接受“零月薪”的大學生很可能更有眼光、更少功利性，當然，他們不會一直“零月薪”，只要他們的能力得到提高和認可，他們的價值自然會得到相應的體現(xiàn)。

其次，不同學歷層次的大學生（?？?、本科、碩士、博士）的“可接受月薪”水平都比“期望月薪”低一個檔次（1000元左右），說明了大學生在就業(yè)的薪酬方面也表現(xiàn)出更加靈活的態(tài)度；第三，?？啤⒈究?、碩士、博士的期望月薪水平分別集中在1000～2000元、2000～3000元、3000～5000元、5000元以上，揭示了不同學歷層次的在校學生在就業(yè)的薪酬方面也更加趨于現(xiàn)實。毫無疑問，這種靈活性與現(xiàn)實性肯定會有助于大學生的就業(yè)。

3、大學生就業(yè)壓力的各種體驗隨著期望月薪的增加而增強

調(diào)查顯示，在同一學歷層次中，隨著期望薪金的增加，個體所感受到的壓力體驗也就越大。換言之，過高的薪酬期待會導致大學生的就業(yè)壓力顯著增加。因此，適當降低薪酬方面的物質期待，將有助于緩解大學生自身的就業(yè)壓力。

4、大學生愿意去西部與基層就業(yè)的比例有待提高

與廣闊的西部以及基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)或郊區(qū)的就業(yè)空間相比，發(fā)達地區(qū)的城市空間相對有限，大學生集中在這些城市就業(yè)肯定會加劇就業(yè)的競爭，并因此增加大學生的就業(yè)壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有不到3成的大學生（27.5%）“愿意”去西部，而明確表示“不愿意”去西部的接近4成（39.2%），明顯高于“愿意”去西部的人數(shù)；相對去西部而言，郊區(qū)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的被接受程度似乎稍好一點，表示“愿意”和“不愿意”的比例分別為34.2%、34.7%。如果更多的大學生愿意去西部或基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及郊區(qū)就業(yè)，各方面（包括大學生自身）的就業(yè)壓力相信會有一個大幅度的緩解。如何改變大學生的就業(yè)定位，提高大學生去西部與基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及郊區(qū)的意愿，是一個值得各方深入探討的話題。

5、大學生的就業(yè)壓力感與歸因方式有關

在家庭、學校、社會以及個人4個維度上，都存在明顯的導致就業(yè)壓力的因素。綜合對上述4個維度共10個方面的因素分析發(fā)現(xiàn)，依次以父母以及個人自信心不足等5個方面對大學生的就業(yè)影響最大。其中，排在前面的4個因素（父母的地位不高、用人單位不公、學校名氣不大、父母就業(yè)觀不一致）都是外在因素。就業(yè)不順時不從自身找原因，而是過多的外歸因，這樣自然會導致抱怨、指

責心理甚至攻擊行為的出現(xiàn)，同時也不利于自身素質的提高，這樣的結果可能會形成一個明顯的惡性循環(huán)（就業(yè)不順－外歸因－抱怨、指責、攻擊－就業(yè)更加不順）。有意思的是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有實習或兼職經(jīng)驗的在校學生，更多的傾向于內(nèi)在歸因，他們認為個人自信心、能力以及個人職業(yè)規(guī)劃等與能否順利就業(yè)關系更大。這些有實習、兼職經(jīng)驗的學生，在就業(yè)時因為更受歡迎而增加了成功的機會，加上內(nèi)歸因傾向反過來又會強化他們的成就感，進一步提升他們的自身素質，這樣的結果可能會形成一個明顯的良性循環(huán)（就業(yè)順利－內(nèi)歸因－強化成就感－更加順利）。

6、大學生的就業(yè)壓力主觀感覺明顯偏高

就業(yè)壓力對大學生的生理（睡眠）、心理（擔心、不樂觀）以及行為（做事效率、生活規(guī)律）等三項指標的主觀感覺都產(chǎn)生了明顯的影響，其中，“想到畢業(yè)就憂心忡忡”的比例高達52％，而“對目前的就業(yè)形勢感到樂觀”的人群不足9％。根據(jù)壓力產(chǎn)生的基本原理，個人的主觀評價會嚴重影響最終的壓力感：面對同樣的就業(yè)環(huán)境與形勢，不同的人壓力感會明顯不同；而公眾媒體、家長期望、學校要求等也可能會過分夸大就業(yè)壓力，使得本來就缺乏社會經(jīng)驗的大學生產(chǎn)生過多的恐懼心理，進而影響了大學生主觀壓力的增加。

需要指出的是，此次調(diào)查所揭示出來的大學生就業(yè)壓力指標偏高，應該引起相關部門的重視并采取相應的措施，以免影響他們的身心健康水平。

7、學歷層次對就業(yè)壓力的大小有明顯影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，碩士生的壓力感受平均水平明顯的大于其他人群（?？粕?、本科生、博士生）；博士生在情緒體驗方面所展現(xiàn)出來的壓力體驗顯著的大于其他人群（?？粕?、本科生、碩士生）。知識的增加與學歷的提高并不能說明心理素質與綜合能力的增強，如果加上不合理的期望與就業(yè)定位，很可能會導致就業(yè)更加困難。如何將學歷與知識優(yōu)勢轉化為就業(yè)優(yōu)勢，是廣大高學歷的在校學生需要思考的一個問題。

8、大學生的壓力應對方式需要專業(yè)引導

遇到壓力時，每個人可能都會有一個習慣性的應對模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加此次調(diào)查的大學生在遇到壓力時，大部分人會選擇“找人傾訴”以及 “主動尋求解決方法”等積極方式進行應對；但也有相當一部分人會選擇“自我壓抑”以及“回避”等消極的應對方式。對于習慣性采用消極模式應對壓力的人，需要專業(yè)心理學工作者的合理引導，幫助他們逐漸采用積極的應對模式，以有效緩解各種壓力，提高他們的身心健康水平。

第二篇：大學生就業(yè)壓力調(diào)查報告

大學生就業(yè)壓力調(diào)查報告

朋友，您好！真心希望您在百忙之中抽出些許時間完成下面這份答卷。您的輕微之舉對我們將有重大幫助，謝謝！您所學專業(yè)的名稱：材料化學性別與年齡：21歲性別：BA）男B）女；

A3目前您的打算如何A）就業(yè)；B）自主創(chuàng)業(yè)；C）考研究生；D）出國

D4、自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度？ A）樂觀 B）一般 C）不樂觀 D）不清楚

D6、您期望的月薪是： A）1000元以下 B）1000~2000元 C）2000~3000元 D）3000~4000元E）4000元以上

C7若求職狀況不盡如人意，您是否會降低標準：

A）是B）否C）會調(diào)整期望值，但不一定降低標準

B8若將來工作與期望不一致，您會：

A）接受，準備跳槽B）努力適應工作 C）工作后考慮繼續(xù)深造 D）其他

A9您愿意從事專業(yè)不對口的工作嗎？

A）愿意B）不愿意C）先在本專業(yè)干，再考慮轉行

B10對就業(yè)流程和相關就業(yè)制度您是否了解：

A）了解 B）不太了解 C）不了解

B11擇業(yè)是對您的決策影響最大的是：

A）父母 B）導師 C）朋友 D）不受他人的影響

C12您最希望得到的求職信息是什么？

A）更多的公司介紹和招聘信息 B）更多的有關薪資及福利的信息

C）更多的有關面試和演示的技巧介紹 D）更多的公司員工的現(xiàn)身說法E）其他

A13您認為什么時候開始求職最為合適？

A）畢業(yè)前B）畢業(yè)后 C）上研究生期間 D）其他

A14您認為比較理想的工作單位是哪類單位？

A)國有企業(yè)B)科研單位 C)三資企業(yè)（D）私營企業(yè) E）其他

B15個人就業(yè)的最要目的是什么？

A）為使自身價值得到社會承認； B）享受高水平的物質生活； C）充分發(fā)展自己的興趣和愛好；D）建立家庭奠定基礎；E）其他

BCEF16認為下列那些因素對就業(yè)有影響？

A)個人的學習成績B）個人的實際能力 C)所學專業(yè)D）學?；蚪處煹脑u價E）家庭背景F）社會關系G）送禮買情H)其他

ACDF17計在擇業(yè)過程中您遇到的主要問題是什么？

A）專業(yè)不對口或專業(yè)面太窄； B）戶口難解決； C）缺乏社會關系

D）信息嚴重不足； E）性別歧視； F）自身能力有所缺陷G)其他

18果您對就業(yè)制度和政策以及高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作有什么其他意見和建議，歡迎您寫在下面。

——感謝您的參與，謝謝您的合作

第三篇：2014大學生調(diào)查報告發(fā)布 就業(yè)壓力不升反降

2014大學生調(diào)查報告發(fā)布 就業(yè)壓力不升反降

2014年05月27日13:57本報訊(記者周超)今天上午，北京青年壓力管理服務中心發(fā)布《2014中國大學生就業(yè)壓力調(diào)查報告》，數(shù)據(jù)顯示，今年的就業(yè)壓力并未隨就業(yè)人數(shù)的增加而水漲船高，總體的就業(yè)壓力低于2013年，回落到2012年的相當水平。

今年大學生的期望月薪均值為3680元，與去年持平。期望月薪隨著學歷的增高而增高。本科生、研究生和博士生的期望月薪均比前兩年有所提高，其中，博士生期望月薪比去年提高近1800元，增幅最大。

就業(yè)壓力不升反降

今年的畢業(yè)生人數(shù)首次突破700萬達到727萬之多。但是，就業(yè)壓力卻沒有出現(xiàn)預期的“沒有最難，只有更難”的現(xiàn)象。

今年的就業(yè)壓力感受平均數(shù)為16.91，明顯低于去年的壓力水平，回到了2012年的壓力水平。

就業(yè)壓力的回落從調(diào)查幸福感數(shù)據(jù)中也有所反映，大多數(shù)人都處于偏向幸福的狀態(tài)。相比去年，總體人群的幸福感明顯上升。

北京青年壓力管理服務中心主任熊漢忠博士表示，去年最難就業(yè)季讓求職者有了一定的心理鋪墊。另外，面對更難就業(yè)季，政府重視程度上又進了一步，出臺了很多措施，給求職者帶來了很多機會，因此求職者的壓力相對去年有所回落。

調(diào)查時間：4月1日～4月28日調(diào)查方式：網(wǎng)絡問卷有效問卷：8193份調(diào)查對象：本科生5971人，占總人數(shù)的72.9%

調(diào)查機構：北京青年壓力管理服務中心，隸屬于共青團北京市委員會，是國內(nèi)首家專門從事壓力管理服務的應用心理學專業(yè)機構

期望月薪隨學歷“升值”

今年畢業(yè)生的期望月薪均值為3680元，與2013年基本持平。期望月薪隨著學歷的增高而

增高。相比前兩年，本科生、碩士生和博士生的期望月薪都有所提高。其中，博士生期望月薪7790元，增幅最大，近1790元。

調(diào)查顯示，博士生的壓力體驗是最高的。近幾年的博士生因為論文的要求、導師的要求、實驗的要求等而被延期的現(xiàn)象時有發(fā)生，加上博士的專業(yè)限制與自身期望偏高而使得求職面更窄，因此，博士生的求職壓力不容小視。

熊漢忠博士認為，2011年，隨著金融危機的回暖，期望月薪大幅提升。經(jīng)歷1年的實際體驗，2012年回歸理性，2013年最難就業(yè)季，期望月薪并未大反彈，今年基本比較理性，月薪有所增加。

調(diào)查顯示，碩士不再是壓力最大的群體。今年的畢業(yè)生人數(shù)比去年增加近30萬，但實際考研人數(shù)反而下降了8萬，考研漸趨理性。

第四篇：2009中國大學生就業(yè)調(diào)查報告123

《2009年中國大學生就業(yè)報告》(就業(yè)藍皮書)

由麥可思(MyCOS)-中國大學生就業(yè)研究課題組獨家撰寫的《2009年中國大學生就業(yè)報告》(就業(yè)藍皮書)已由社會科學文獻出版社出版并將于2009年6月10日起正式對外發(fā)布。該報告是基于麥可思公司對2008屆大學畢業(yè)生的調(diào)查研究撰寫，研究抽樣達到44.4萬人，回收有效問卷21.8萬份，主要內(nèi)容包括就業(yè)與收入、就業(yè)流向、工作能力、求職分析、就業(yè)與教育公平、自主創(chuàng)業(yè)、讀研與留學、高考志愿填報、大學畢業(yè)生的滿意度分析。這是一份基于科學的數(shù)據(jù)調(diào)查、借助于統(tǒng)計學和勞動經(jīng)濟學的科學體系來研究高等教育的全新報告，也是一個結果導向的評價系統(tǒng)。

《就業(yè)藍皮書》的作者——麥可思(MyCOS)是中國最專業(yè)、最全面、并具有第三方公正性的教育數(shù)據(jù)咨詢公司，為中國的眾多高校、各級政府教育和人力資源主管部門、各企事業(yè)單位、各級學術研究機構、大學畢業(yè)生和高考生等提供教育咨詢服務。

自2007年以來，麥可思每年對畢業(yè)半年后的大學生的就業(yè)狀態(tài)和工作能力進行全國性調(diào)查研究，每3年對雇主對大學生的能力要求和雇傭情況進行全國性調(diào)查研究。目前，麥可思已經(jīng)調(diào)查了2006屆、2007屆、2008屆畢業(yè)半年后的大學生，三年累計有效問卷53萬份。

1.2009調(diào)查規(guī)模及覆蓋面

2009年2月底完成的2008屆大學畢業(yè)生調(diào)查研究，抽樣達到44.4萬人，回收問卷23萬份，回收率約52%；有效問卷21.8萬份，其中完成全部答卷問題者為70%；共覆蓋3080所高?；蚍植糠衷海渲?11院校為109所，非211本科院校（部）為1282所（包括分校、二級學院本科），高職高專院校為1688所（部）（包括本科院校的高職高專部）；共調(diào)查了1196 個專業(yè)，其中本科專業(yè)為565個，高職高專專業(yè)為631個；調(diào)查覆蓋了全國31個省、直轄市和自治區(qū)；覆蓋了本科畢業(yè)生能夠從事的644個職業(yè)、高職高專畢業(yè)生能夠從事的598個職業(yè)，共計648個職業(yè)，占全國所有職業(yè)分類的58%（麥可思中國職業(yè)分類詞典2009版）；覆蓋本科畢業(yè)生就業(yè)的107個行業(yè)、高職高專畢業(yè)生就業(yè)的107個行業(yè)，共計108個行業(yè)，涵蓋了全國所有行業(yè)（麥可思中國行業(yè)分類詞典2009版）。

2.調(diào)查對象

畢業(yè)半年后的2008屆大學畢業(yè)生：包括211院校、非211本科院校、高職高專院校、本科院校的高職高專部的畢業(yè)生，不包括成人高等教育畢業(yè)生、軍事院校和港澳臺院校。

3.調(diào)查方式

向畢業(yè)半年后的2008屆大學畢業(yè)生以電子郵件方式發(fā)放答題邀請函、問卷客戶端鏈接和帳戶號；答卷人回答問卷，答題時間約15至30分鐘。

金融危機對大學生就業(yè)的影響

說明：麥可思對大學生就業(yè)能力調(diào)查的開展是在畢業(yè)半年后，即畢業(yè)第二年的2月。麥可思在此時展開調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，此時畢業(yè)生的就業(yè)狀況趨于穩(wěn)定，工作了幾個月也能夠評估自己的工作能力。

第五篇：中國大學生就業(yè)壓力的解決之道

學徒這個詞我們并不陌生，在眾多歐洲電影中最長見到的就是魔法師學徒。在瑞士出名的教育不僅僅是瑞士酒店管理學院，還有就是學徒制度。瑞士的學徒制度是怎么一回事呢？學徒制是瑞士培訓各行各業(yè)基礎勞動力的主要方式，其最大特點是把職業(yè)教育和崗位培訓緊密地結合起來。學徒制是瑞士教育一個突出的特點，通過學徒制瑞士在國家監(jiān)督下培養(yǎng)了各行各業(yè)的基本勞力。

在瑞士行業(yè)中，行行有職業(yè)技術培訓，先培訓后就業(yè)，未經(jīng)培訓不得就業(yè)，已成為一種制度。學生想做學徒，首先要找一個接受他的單位。瑞士的各大公司和企業(yè)都有專門負責培訓學徒的師傅，作為師傅他們必須持有聯(lián)邦頒發(fā)的技能證書。做學徒不需要考試，只要雙方同意便可簽訂合同，然后到有關部門備案。學徒期一般2到4年不等。學生主在師傅的帶領下在實際工作中做一些技能的培訓。根據(jù)聯(lián)邦政府規(guī)定，企業(yè)或師傅每周要給學徒兩天時間，使學生能去職業(yè)學校上課。在職業(yè)學校，按照不同的工種和行業(yè)學生將學習本工種的各種不同的實際操作技能；本行業(yè)的理論知識，一般文化及商業(yè)知識，如銀行、經(jīng)濟、民族、語言、外語、公民學等；以及理化、繪畫和設計等。

學徒期滿后，通過本地考試委員會的考試合格后便可獲得聯(lián)邦頒發(fā)的技能證書，成為正式的技術工人。瑞士各行各業(yè)都有專為考試學徒而設立的委員會。作為學徒如果你不滿意目前的學徒證書和工作的話，還可以繼續(xù)解釋培訓去的師傅證書或者經(jīng)過業(yè)余學習投考高等技術學校最后取得工程師資格。

為了保障培訓質量，學徒制必須嚴格遵守一系列的的有關規(guī)定。如學徒與接受單位必須簽訂合同，學徒的師傅必須持有聯(lián)邦頒發(fā)的師傅資格證書；獲得師傅資格除了要有一定的實際工作經(jīng)驗外，還必須接受專業(yè)培訓，并通過資格考試。此外，企業(yè)所招收的學徒人數(shù)也是根據(jù)員工總數(shù)的一定比例由法律確定的。

對于中國來說，學徒制度可能是解決學生就學壓力的一大途徑。通過一對一或一對多的學徒制度能夠迅速解決中國升學和就業(yè)壓力。當然光靠這種學徒制度來解決中國的升學問題和就業(yè)壓力是遠遠不夠的。我們應當同時鼓勵有錢人去留學深造，在其學成后自然也能創(chuàng)造更多的就業(yè)環(huán)境和減少不少的國內(nèi)升學壓力。

瑞士HTMi酒店管理學院是瑞士一家擁有卓越師資力量和基建的酒店管理學院。HTMi學院同樣不僅繼承了瑞士酒店管理學院的教學模式，同時也繼承了瑞士的學徒制度并將其改良。HTMi學院的優(yōu)良傳統(tǒng)，新生服務于學長不僅增進了學生們的友誼，同時在學長和老師的幫助下，讓新生可以很快的掌握酒店管理的知識。為來年的學業(yè)打下扎實的基礎。