第一篇：高水平公辦大學(xué)轉(zhuǎn)民辦值得嘗試(上)

高水平公辦大學(xué)轉(zhuǎn)民辦值得嘗試（上）

全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)在即,農(nóng)工黨中央將再提“高校去行政化”話題,準(zhǔn)備向全國(guó)政協(xié)十一屆五次會(huì)議提交《關(guān)于對(duì)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)問(wèn)題的幾點(diǎn)建議》的提案。提案認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)體制改革有兩項(xiàng)重大推動(dòng)因素,一是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,二是大量國(guó)企公司化轉(zhuǎn)制。提案的建議之一是,我國(guó)高等教育發(fā)展,也急需現(xiàn)代化大學(xué)制度建設(shè)和民營(yíng)化這兩個(gè)要素,應(yīng)借鑒經(jīng)濟(jì)改革的成功經(jīng)驗(yàn),允許一批高水平的研究型公辦大學(xué),轉(zhuǎn)制為民辦大學(xué)。(3月1日《新京報(bào)》)

高水平研究型公辦大學(xué),具體而言,就是現(xiàn)在的985高校、211院校。將他們中的一部分高校轉(zhuǎn)制為民辦大學(xué),有沒(méi)有可能?對(duì)此,公眾的擔(dān)憂聚焦在兩方面:其一,如果這些大學(xué)轉(zhuǎn)制為民辦,是不是學(xué)費(fèi)會(huì)進(jìn)一步提高,貧困生上這些大學(xué),會(huì)不會(huì)更加困難?其二,會(huì)不會(huì)降低辦學(xué)的質(zhì)量,在辦學(xué)中出現(xiàn)更多的權(quán)錢(qián)交易、腐敗?

放在現(xiàn)行的教育管理制度之下,這種擔(dān)憂是十分現(xiàn)實(shí)的。本來(lái)獲得國(guó)家大筆投資的大學(xué),轉(zhuǎn)制為民辦后,國(guó)家投入必然相對(duì)減少,學(xué)校要維持運(yùn)行,就可能提高學(xué)費(fèi),如此,家庭困難的貧困生就失去了上好大學(xué)的機(jī)會(huì)；其次,由于我國(guó)整體優(yōu)質(zhì)高等教育資源有限,高水平大學(xué)私立,在“學(xué)歷社會(huì)”的背景下,學(xué)歷就成了賺錢(qián)的工具——否則民間資金怎么有興趣來(lái)接盤(pán)高水平研究型大學(xué)?

但是,不能因?yàn)橛羞@些擔(dān)憂,就放棄嘗試。因?yàn)閷⒐k大學(xué)轉(zhuǎn)制為民辦,本就是教育管理制度的一種改革,而且是為啟動(dòng)更深刻的教育管理制度而進(jìn)行的改革。在美國(guó),排位靠前的大學(xué),幾乎都是私立大學(xué),而這些私立大學(xué),在招生時(shí)反而青睞貧困生,比如哈佛大學(xué)就推出了家庭年收入在6萬(wàn)美元以下的學(xué)生免交學(xué)費(fèi)的政策；在學(xué)校招生時(shí),在其他條件相同的情況下,家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生會(huì)被優(yōu)先錄取。另外,健全的高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,迫使大學(xué)必須以教育質(zhì)量和教育服務(wù)來(lái)贏得生源的競(jìng)爭(zhēng),如此一來(lái),私立大學(xué)反而比公立大學(xué)更在乎自己的聲譽(yù),更重視教育質(zhì)量。而由于重視教育,學(xué)校聲譽(yù)好,更多的社會(huì)捐贈(zèng)(包括校友捐贈(zèng))源源不斷涌入,形成良性的辦學(xué)機(jī)制。

更多精彩文章請(qǐng)?jiān)L問(wèn)【北資官網(wǎng)】——從入學(xué)的第一天起就幫您做好職業(yè)準(zhǔn)備！

2013北大資源研修學(xué)院招生，火熱進(jìn)行中！

—北大資源研修學(xué)院

第二篇：高水平公辦大學(xué)轉(zhuǎn)民辦值得嘗試(下)

高水平公辦大學(xué)轉(zhuǎn)民辦值得嘗試(下）

我國(guó)高等教育存在“管評(píng)辦”一體化的嚴(yán)重問(wèn)題。雖然近年來(lái)民辦高等教育得到較大程度的發(fā)展,根據(jù)2010年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào),民辦高校達(dá)到676所(含獨(dú)立學(xué)院323所),招生146.74萬(wàn)人,在校生476.68萬(wàn)人,但在整個(gè)高等教育中,招生比例只占20%(普通高等教育本專(zhuān)科共招生661.76萬(wàn)人),規(guī)模只占15%左右(全國(guó)各類(lèi)高等教育總規(guī)模達(dá)到3105萬(wàn)人)。這個(gè)比例無(wú)疑是很低的,如此低的比例帶來(lái)的一個(gè)問(wèn)題是,國(guó)家將大量資金投向公辦高等教育,不但造成本該保障的基礎(chǔ)教育保障力度不夠(比如直到2008年才實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育全免費(fèi),目前學(xué)前教育的三年毛入學(xué)率只有50%多一點(diǎn)),也造成對(duì)公辦高等院校的投入不足,各地在發(fā)展高等教育時(shí),都存在嚴(yán)重的欠債問(wèn)題,一些學(xué)校被追著還債,根本沒(méi)有心思想著怎樣辦學(xué)。另外,民辦高等教育普遍處于較低層次(去年才有5所民辦高校獲得研究生教育資格),并受到歧視。其結(jié)果是,雖然我國(guó)高等教育資源遠(yuǎn)比10年前豐富,可是并沒(méi)有給學(xué)生提供多元的教育選擇。

需要注意的是,由于投資關(guān)系,公辦高校相對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō),自主辦學(xué)權(quán)更小。包括在美國(guó),公立高校也由于財(cái)政獨(dú)立性弱,而存在辦學(xué)自主權(quán)(比如招生)小于私立高校的問(wèn)題。為此,如果我國(guó)能對(duì)少數(shù)公辦高校實(shí)行轉(zhuǎn)制,將有如下好處:其一,改變國(guó)家對(duì)高等教育想大包大攬卻包不了的情況,減少國(guó)家對(duì)高等教育的投入,轉(zhuǎn)而集中精力發(fā)展包括學(xué)前教育在內(nèi)的公共基礎(chǔ)教育,提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量,擴(kuò)大教育公平；其二,創(chuàng)造條件,吸引更多的民間資金進(jìn)入高等教育領(lǐng)域,拓寬高等教育的融資渠道；其三,探索政校分離、管辦分開(kāi)的高等教育管理體制,無(wú)論是公辦高校,還是民辦高校,都將從“公辦”“民辦”轉(zhuǎn)為“公立”或“私立”,建立起管理者、舉辦者、辦學(xué)者、教育者、受教育者各自權(quán)責(zé)清晰的現(xiàn)代大學(xué)制度。這樣的大學(xué)制度,有益于大學(xué)朝教育本位和學(xué)術(shù)本位回歸,而不是現(xiàn)在的政府全權(quán)管理、參與辦學(xué)的行政色彩很強(qiáng)的機(jī)構(gòu)。

當(dāng)然,實(shí)行這樣的轉(zhuǎn)制,除了注意轉(zhuǎn)制決策的民主、轉(zhuǎn)制操作的公開(kāi)、透明外,還需要根據(jù)“管辦評(píng)”分離的要求,推進(jìn)高?！白灾鬓k學(xué)、自授學(xué)位”的改革以及學(xué)生和學(xué)校雙向選擇的高考制度改革。因?yàn)橹挥袑W(xué)校自主授予學(xué)位,才可能凸顯教育的價(jià)值,而不是文憑的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)校將關(guān)注點(diǎn)集中到辦教育上來(lái)；而學(xué)生選擇大學(xué),則賦予學(xué)生“以腳投票”的權(quán)利,被選擇的大學(xué)必須思考怎樣提高教育質(zhì)量、改善教育服務(wù)來(lái)吸引學(xué)生。我國(guó)近年來(lái)的“留學(xué)熱”和國(guó)內(nèi)高考棄考現(xiàn)象已經(jīng)讓高等教育管理者見(jiàn)識(shí)了“以腳投票”的威力,問(wèn)題是,面對(duì)這種嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),我國(guó)高等教育是真正用勇氣做改變,以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),還是繼續(xù)維持現(xiàn)有高等教育的格局,而變?yōu)闇厮锏那嗤?

更多精彩文章請(qǐng)?jiān)L問(wèn)【北資官網(wǎng)】——從入學(xué)的第一天起就幫您做好職業(yè)準(zhǔn)備！

2013北大資源研修學(xué)院招生，火熱進(jìn)行中！

—北大資源研修學(xué)院

第三篇：一位中國(guó)教授在大學(xué)畢業(yè)典禮上的震撼演講,太值得一聽(tīng)了!

一位中國(guó)教授在大學(xué)畢業(yè)典禮上的震撼演講，太值得一聽(tīng)了！

問(wèn)題：怎么才能每天都收到這種文章呢？？ 答案：只需要點(diǎn)擊箭頭上邊的《美國(guó)內(nèi)參》即可！'美國(guó)內(nèi)參'(微信號(hào)：mgncwx)是國(guó)內(nèi)最具影響力和最受歡迎的微信公眾號(hào)之一！每月的平均閱讀量超過(guò)3500萬(wàn)！這里的機(jī)密內(nèi)幕很獨(dú)家！人快滿了！趕緊的！

演講者：鄒振東，廈門(mén)大學(xué)教授，曾任廈門(mén)衛(wèi)視總監(jiān)、廈門(mén)廣播電視集團(tuán)副總編輯。

每一年的這個(gè)時(shí)節(jié)，同樣在這個(gè)禮堂，都會(huì)有一個(gè)老男人或者資深美女，作為導(dǎo)師代表發(fā)言。他們或念念叨叨、或語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)一大段話，歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字：理想！理想很空，老師很窮，如果要讓老師送給大家一個(gè)不花錢(qián)的臨別禮物，理想大約是最好的選擇。

1987年，廈門(mén)大學(xué)中文系有一個(gè)畢業(yè)生叫鄒振東，他寫(xiě)了一首情詩(shī)：“如果不曾相許，為什么你會(huì)娓娓游入我的夢(mèng)里？ 既然曾經(jīng)相守，為什么我又要默默從你的瞳仁離去？ 都說(shuō)

這便是分別、這便是失戀、這便是匆匆無(wú)情匆匆無(wú)語(yǔ)！都說(shuō) 這便是候鳥(niǎo)一下失落了季節(jié)，輕觸蘆笛的唇兒把音符悠悠吹出去”

這首詩(shī)是為廈大中文系畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)寫(xiě)的扉頁(yè)，后來(lái)它成了整個(gè)廈門(mén)大學(xué)87屆的畢業(yè)寄語(yǔ)。今年畢業(yè)季，在你們刷屏的文章：今晚，我還是廈大的學(xué)生??！我看到了你們同樣的眷戀。其實(shí)，對(duì)一所大學(xué)的真正留戀是從收拾行李開(kāi)始的。30年前，我的眼淚就是在這個(gè)時(shí)候開(kāi)始掉的。我多想把整座大學(xué)都背走，背走我的無(wú)憂無(wú)慮?？墒俏彝纯嗟匕l(fā)現(xiàn)：當(dāng)歲月潮水般從我腳下退去，它便留下了我的一切，我?guī)Р蛔咭患欣?。這是所有畢業(yè)生永恒的情結(jié)。今天，你同樣會(huì)追問(wèn)，當(dāng)我離開(kāi)這一所大學(xué)時(shí)，我可以帶走什么？你會(huì)發(fā)現(xiàn)：校園帶不走，食堂帶不走，圖書(shū)館帶不走，實(shí)驗(yàn)室?guī)Р蛔?，老師帶不走，小師妹、小鮮肉……好像可以帶走。一所大學(xué)真正改變你的東西，就是你可以帶走的東西。那么，你可以從大學(xué)帶走你的什么呢？首先，你可以帶走廈門(mén)大學(xué)的logo。你的未來(lái)履歷，將永遠(yuǎn)打上“MADE IN 廈大”的商標(biāo)。你未來(lái)會(huì)填無(wú)數(shù)的表，廈門(mén)大學(xué)是除了你的名字和性別之外出現(xiàn)頻率最多的文字。極端地說(shuō)，你的名字還可以改——你可以更名，你的性別也可以改——你可以變性，但你的這一個(gè)學(xué)歷永遠(yuǎn)不能改。其次，你可以帶走廈門(mén)大學(xué)的“夢(mèng)想”。易中天教授說(shuō)，大學(xué)是用來(lái)蒸桑拿的，你最重要的任務(wù)就是在這里接受熏陶。我的說(shuō)法是，大學(xué)是用來(lái)回憶的，未來(lái)你做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)最多的地方，一定是大學(xué)。還有，老師不能帶走，但老師說(shuō)的話可以帶走。一位學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)十年后，如果還能記住大學(xué)老師的10句話，那么大學(xué)對(duì)他的教育就是成功的。最好的老師有三種，第一種是遞錘子的：你想要釘釘子，你的老師遞給你一把錘子——多好的老師；第二種是變手指的：你的人生需要好多黃金，老師讓你的手指頭變得可以點(diǎn)鐵成金——多好的老師；第三種是開(kāi)窗子的：你以為看到了風(fēng)景的全部，老師幫你打開(kāi)一扇窗，你豁然開(kāi)朗：“啊，原來(lái)還有另外一個(gè)世界！”這便是最好的老師了。離開(kāi)大學(xué)，最要緊的是記得開(kāi)窗子。你未來(lái)可能很窮，家徒四壁；也可能很成功，墻上掛滿了獎(jiǎng)狀。但無(wú)論如何，你都要提醒自己，你看到的不過(guò)是四面墻。它們并不是你生活的全部。如果你勇于和善于在墻上開(kāi)窗，你就會(huì)看到一個(gè)又一個(gè)新世界。其實(shí)，大學(xué)最值得帶走的不是知識(shí)，而是“45度角仰望星空”的姿勢(shì)。在大學(xué)，100個(gè)人中，99個(gè)人都是抬頭看天空的人，難得有一個(gè)人低頭看地下，這個(gè)人是出類(lèi)拔萃的人。一旦畢業(yè)出了校門(mén)，99個(gè)人都是低頭看地下——一方面競(jìng)爭(zhēng)非常慘烈，另一方面誘惑特別多，兩個(gè)巴掌打下來(lái)，不用教你，你自然會(huì)懂得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。難得有一個(gè)人抬頭看天空，他不是瘋子，就是出類(lèi)拔萃的人！其實(shí)，成功學(xué)很簡(jiǎn)單！那就是無(wú)論現(xiàn)實(shí)多么殘酷，還是多么誘人，把大學(xué)時(shí)候這個(gè)習(xí)慣的姿勢(shì)專(zhuān)業(yè)地保持30年！說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。那一天看到你們拍畢業(yè)照，最后把所有的學(xué)士帽、博士帽都丟上了天。你們哈哈大笑，旁邊有游客三觀碎了一地：知道你們寶寶心里苦，但這么好的帽子，怎么能扔到地上呢？而更重要的是，20年后，你是否還有勇氣把你頭上戴的烏紗帽，或者把你千辛萬(wàn)苦換來(lái)的任何帽子，扔到天上去，讓笑聲響徹云霄？所以，我有“一個(gè)百分之一理論”：人生一百次謹(jǐn)小慎微，要有一次拍案而起；人生一百次放浪形骸，要認(rèn)真地愛(ài)一次；人生一百次不越雷池一步，也要瀟灑走一回！一定要在人生的內(nèi)存，給自己，給至愛(ài)的人，留一個(gè)百分之一空間，不隨波逐流。要做到這樣的百分之一，我的建議是永遠(yuǎn)帶走和大學(xué)的臍帶關(guān)系。這種臍帶關(guān)系，最重要的是一種永遠(yuǎn)的批判精神。不迷信，不盲從，不崇拜任何東西。永遠(yuǎn)對(duì)現(xiàn)狀不滿足，永遠(yuǎn)想改造世界，也永遠(yuǎn)擁抱世界上的美好——因?yàn)榇髮W(xué)培養(yǎng)的是二、三十年后國(guó)家和人類(lèi)的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者！如果能和大學(xué)保持這樣的臍帶關(guān)系，到50歲后，你依然會(huì)激蕩青春的豪情，即使到80歲，也還有一個(gè)不老的靈魂。從一所大學(xué)可以帶走的，就是這所大學(xué)最想傳播的。所以，一次畢業(yè)，就是一次傳播！生命最偉大的傳播就是細(xì)胞分裂，一個(gè)A細(xì)胞，傳播成另一個(gè)A’細(xì)胞。大學(xué)最驕傲的傳播，就是它的學(xué)生畢業(yè)。比如今天，一個(gè)廈門(mén)大學(xué)，將復(fù)制出成千上萬(wàn)個(gè)“小廈門(mén)大學(xué)”，在世界的每一個(gè)角落，傳播這所大學(xué)的文化和價(jià)值！當(dāng)嗚嗚咽咽的南曲迷蒙了春江月，敲碎人心的腰鼓裸露出黃土地，跺跺腳，走出去，便有一次噴薄、一種悲愴、一迸血?dú)?。邁過(guò)這一瞬，我們就已成熟，擁抱環(huán)宇，頂天立地。親愛(ài)的同學(xué)們： 2016畢業(yè)站到了，我們下一次再相逢！仰天大笑出門(mén)去！莫后悔！不猶豫！