第一篇：非師范生本科生申請教師資格證所需資料

申請人應(yīng)提交以下資料

1、《教師資格認(rèn)定申請表》2份(A3紙正反打印)；

2、身份證復(fù)印件；

3、畢業(yè)證復(fù)印件；

4、廣東省教師資格申請人員體格檢查表(A3紙正反打印)；

5、普通話水平測試等級證書復(fù)印件；

6、思想品德鑒定材料；

7、教育學(xué)和心理學(xué)合格證書復(fù)印件；

8、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教意向書；

9、教育教學(xué)能力測試材料；

10、近期1寸免冠半身正面照片1張（粘貼在身份證復(fù)印件上的空白處）。

復(fù)印件規(guī)格：使用A4復(fù)印紙單面復(fù)印，身份證和普通話等級證書復(fù)印在同一張紙上。

第二篇：泉州：非師范生11日可考教師資格證

記者昨日從市教育局獲悉，2005年非師范類畢業(yè)生教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測試將于8月11日舉行，參加測試人員必須于當(dāng)日上午8點(diǎn)攜帶本人身份證到市教育中心報到，并按規(guī)定繳交非師范類教師資格認(rèn)定費(fèi)每人240元。

參加測試對象為：2004年和2005年申請認(rèn)定高中或中職教師資格、非師范專業(yè)畢業(yè)的社會人員；2005年申請認(rèn)定高中或中職教師資格、非師范專業(yè)畢業(yè)且不在認(rèn)定學(xué)段任教的在職教師；2005年申請教師資格認(rèn)定的有關(guān)高校非師范專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。

非師范類畢業(yè)生教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測試內(nèi)容及安排如下：8月11日上午8點(diǎn)15分抽簽決定擬寫說課的課題，8點(diǎn)30分至11點(diǎn)當(dāng)場擬寫說課稿。小學(xué)、初中和高中教師資格認(rèn)定的說課課題分別選用小學(xué)五年級、初

二、高二的統(tǒng)編教材。學(xué)生可以自帶說課學(xué)科的“課程標(biāo)準(zhǔn)”或現(xiàn)行學(xué)科“修訂大綱”、“教學(xué)參考”、教科書，說課稿的字?jǐn)?shù)必須在2000字以上。8月1日下午3點(diǎn)組織試講與面試，專家組指定申請人提交說課稿的一部分作為試講（說課形式）內(nèi)容，試講時間不超過20分鐘。試講后，專家組根據(jù)試講情況和測試項(xiàng)目內(nèi)容提出面試問題，申請人答辯。面試題目不少于2個，時間不超過10分鐘，教材和教學(xué)參考資料由參加測試人員自帶。

據(jù)悉，教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的測試采用專家組測評，并報教師資格專家審查委員會審查的辦法。專家組在申請測試人員試講，面試的基礎(chǔ)上，分別按照中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)幼兒教師教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試表中規(guī)定的項(xiàng)目、分值，給予公正合理的評判，得出測試分值，同時給測試對象簽署簡要意見。測試方法除試講、面試外，還可查看申請人員教學(xué)資料。（陳玉珍）

來源：泉州晚報

第三篇：非師范生參加教師資格證的通知

關(guān)于開展2012年應(yīng)屆非師范畢業(yè)生 申請教師資格認(rèn)定工作的通知

內(nèi)各相關(guān)單位：

為拓寬我校非師范類畢業(yè)生的就業(yè)渠道，本著以學(xué)生為本的原則，通過積極協(xié)調(diào)上級主管部門，現(xiàn)經(jīng)省教育廳教師資格管理辦公室、新鄉(xiāng)市教育局教師資格認(rèn)定服務(wù)中心研究決定，同意繼續(xù)開展2012年應(yīng)屆非師范類畢業(yè)生申請教師資格認(rèn)定工作?，F(xiàn)根據(jù)新鄉(xiāng)市教師資格管理辦公室《關(guān)于開展駐新鄉(xiāng)市高校2012年應(yīng)屆非師范類畢業(yè)生教師資格認(rèn)定試點(diǎn)工作的通知》文件規(guī)定，將有關(guān)事宜通知如下：

一、申請人員范圍

2012年應(yīng)屆非師范類（限普通高招類）本、?？飘厴I(yè)生。

二、申請認(rèn)定條件

（一）思想品德條件：遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德，思想品德鑒定合格。

（二）學(xué)歷條件：2012年能夠按時畢業(yè)的本、?？飘厴I(yè)生，本科學(xué)歷畢業(yè)生可申請高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校及以下級別教師資格，?？茖W(xué)歷畢業(yè)生可申請初級中學(xué)及以下級別教師資格。高級中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互并可向下通用。

（三）普通話水平：達(dá)到國家普通話測試二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)并取得合格證書，必須在2012年5月前獲得。

（四）身心條件：在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定醫(yī)院體檢合格。

（五）參加河南省教師資格2011年教育理論考前培訓(xùn)、考試并合格。

（六）參加教育教學(xué)技能測試并通過。

滿足上述條件后，將與2012年應(yīng)屆師范類畢業(yè)生同時申請辦理教師資格證書。

三、認(rèn)定程序及時間安排

（一）宣傳階段（4月21日-5月3日）

各學(xué)院通過召開會議、網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)等途徑發(fā)布2012年應(yīng)屆非師范類畢業(yè)生教師資格認(rèn)定公告，為廣大應(yīng)屆非師范類畢業(yè)生就申請教師資格的意義、認(rèn)定人員范圍、認(rèn)定條件、認(rèn)定程序、培訓(xùn)時間、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等做出準(zhǔn)確解釋，積極鼓勵和組織應(yīng)屆非師范類畢業(yè)生申請教師資格認(rèn)定。

（二）報名階段（5月4日-5月6日）

擬申請教師資格的學(xué)生到所在學(xué)院報名登記，上報報名材料及相關(guān)費(fèi)用，由學(xué)院匯總后報至平原樓218室。報送材料包括： 1．“2012年應(yīng)屆非師范類畢業(yè)生教育理論考試花名冊”（見附件）紙質(zhì)版和電子版各一份，學(xué)院統(tǒng)一按姓名拼音順序排序。2．報考人員個人身份證復(fù)印件（B5紙復(fù)印），按姓名拼音順序排序。

3．報考人員近期一寸彩色照片2張（粘貼在身份證復(fù)印件上）。4．費(fèi)用（代收）：

（1）教育理論考試培訓(xùn)費(fèi)及考務(wù)費(fèi)：300元（培訓(xùn)費(fèi)260元/人，考務(wù)費(fèi)40元/人）。

（2）輔導(dǎo)資料（自愿）：110元/套，共7本教材及配套考試材料。

（三）教育理論考試考前培訓(xùn)

1．根據(jù)通知要求，凡申請教師資格的2012年應(yīng)屆非師范類畢業(yè)生，均應(yīng)參加由省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心及新鄉(xiāng)市教育局指定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（新鄉(xiāng)市一中培訓(xùn)學(xué)校）組織的考前培訓(xùn)。

2．培訓(xùn)內(nèi)容：《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《教師職業(yè)道德》、《教育法規(guī)概論》、《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》、《學(xué)生與團(tuán)隊(duì)管理》、《教學(xué)方法導(dǎo)論》。

3．培訓(xùn)擬放在暑假進(jìn)行，具體時間、地點(diǎn)等事宜另行通知。

（四）教育理論考試

教育理論考試全省統(tǒng)一進(jìn)行，擬定于10月份進(jìn)行。具體考試時間、地點(diǎn)待省教育廳確定后另行通知。

（五）教師資格體檢

教育理論考試合格人員，在規(guī)定時間內(nèi)到教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的醫(yī)院進(jìn)行體格檢查。體檢時間、地點(diǎn)另行通知。

（六）提交教師資格認(rèn)定申請材料，時間在教育理論考試之后，具體時間待定，需提交的申請材料如下。

1．本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》原件一式2份。2．身份證原件和復(fù)印件。

3．普通話水平測試等級證書原件及復(fù)印件。4．河南省教師資格教育理論考試合格證原件及復(fù)印件。5．《申請人思想品德鑒定表》原件。

6．《河南省教師資格申請人員體檢表》原件。

（七）教育教學(xué)技能測試。相應(yīng)的教師資格認(rèn)定專家審查委員會通過說課、答辯等方式，考查申請人的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，提出審查意見。具體時間待和實(shí)習(xí)、考研等事宜統(tǒng)籌安排后確定。

（八）網(wǎng)上申報階段。教育技能測試合格人員，屆時應(yīng)按照規(guī)定時間登錄中國教師資格網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上申報，過期未申報的教師資格申請人員，將無法進(jìn)行后續(xù)申請認(rèn)定程序。

（九）教師資格認(rèn)定、辦理教師資格證書。2012年6月，隨2012年應(yīng)屆師范畢業(yè)生一起辦理教師資格證書。該批非師范人員在辦理教師資格證書時必須拿到畢業(yè)證書，經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)審查學(xué)歷合格者方能發(fā)放，否則不予認(rèn)定。

四、組織實(shí)施

教師資格制度是國家對教師職業(yè)實(shí)行的法定的職業(yè)許可制度，只有依法取得教師資格的人員，才能在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作。組織應(yīng)屆畢業(yè)生參加教師資格認(rèn)定，是實(shí)施教師資格制度的需要，也是拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的重要工作，目前各地市教育行政部門在公開招聘中學(xué)教師進(jìn)行招教考試報名時，也把教師資格證作為其中的必要條件?，F(xiàn)我校通過各方努力，積極為非師范類應(yīng)屆畢業(yè)生提供了一個良好的申請機(jī)會。

畢業(yè)生申請教師資格認(rèn)定工作時間緊、任務(wù)重，并且周期長、程序嚴(yán)格，與申請人員的切身利益密切相關(guān)，各學(xué)院應(yīng)予以高度重視，認(rèn)真組織，指定人員按照工作安排，及時關(guān)注網(wǎng)上信息，運(yùn)用多種手段向申請人員宣傳相關(guān)政策、發(fā)布動態(tài)信息，及時提醒有關(guān)申請人員按時報名、培訓(xùn)、參加教育理論考試、體檢、教育教學(xué)技能測試等，確保畢業(yè)生在畢業(yè)前能順利進(jìn)行申請教師資格認(rèn)定。

五、聯(lián)系方式

聯(lián) 系 人：申陳海 張利遠(yuǎn)

聯(lián)系電話：3329020 3326203 辦公地點(diǎn)：平原樓218室 勤政樓308室

第四篇：陜西省非師范生教師資格證咋考

陜西省非師范類 教師資格證怎么考

我是非師范類的學(xué)生，學(xué)校已經(jīng)讓我們修完了教育學(xué)與教育心理學(xué)這兩門課程，而且也有了一定的學(xué)分，我想問：考教師資格證還要參加這兩門課的考試嗎？？ 需要考

因?yàn)槟闶欠菐煼渡?，非師范生要考取教師資格證，還需通過教育學(xué)和心理學(xué)兩門考試?？荚嚂r間為每年4月和10月，報名時間一般為每年1月5日-10日和7月5日-10日。

部分考生需加試專業(yè)

但如果非師范生申請的專業(yè)與自己在校所學(xué)的專業(yè)一致，可以免去專業(yè)考試；如果不一致，則需參加專業(yè)考試。

如果申請，請你留意以下幾點(diǎn):

1、申請幼教、小教、中教（初中）一般要大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，如果申請中教（高中）、中職、高職、大學(xué)一般要大學(xué)本科以上學(xué)歷。

2、你要申請教師資格證，要考心理學(xué)，教育學(xué)(有效期3年)。除了這個以外，還要體檢，面試（說課或講課），才能獲得教師資格證，前后需要1年時間。

3、普通話可以單獨(dú)考，和其他沒有關(guān)系，一般要考到二級乙等以上，如果申請語文教師資格，一般要二級甲等。

4、考教師資格證你可以留意一下當(dāng)?shù)亟逃只蚪逃瞬欧?wù)的網(wǎng)站，一般報名時間為每年的3月和9月。

5、教師資格證的報考不受戶籍限制，可以在任何地點(diǎn)考試、申請，而且沒有時間限制，全國通用。

另外試講是重要考查環(huán)節(jié)

通過專業(yè)考試后，要進(jìn)行試講。試講內(nèi)容由現(xiàn)場抽簽決定，在2個小時的準(zhǔn)備之后，進(jìn)行30分鐘試講。由教師資格專家審查委員會決定是否通過。試講時間一般是每年的5月上旬和11月上旬，報名時間分別是4月下旬和10月下旬。

還需要提交以下材料

非師范生申請教師資格認(rèn)定需要提交:⒈《教師資格認(rèn)定申請表》；⒉身份證原件和復(fù)印件；⒊學(xué)歷證書原件和復(fù)印件；⒋市教委頒發(fā)的教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)專業(yè)(科目)的考試合格證書原件和復(fù)印件；⒌普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件；⒍思想品德情況鑒定和工作業(yè)績考核材料(所在單位考核、鑒定，非在職人員的思想品德鑒定由戶籍所在地街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府會同有關(guān)單位進(jìn)行)；⒎教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定醫(yī)院體檢合格的體檢表原件和復(fù)印件。

第五篇：非師范生報考教師資格證的步驟來源

非師范生報考教師資格證的步驟來源： 杜琳的日志

一、準(zhǔn)備材料：

1．二表：

①教師資格認(rèn)定申請

②申請人思想品德鑒定表

2．六證：

①身份證原件和影印件，②學(xué)歷證書原件和影印件，③戶籍證明，④體檢合格證明，⑤普通話水平測試等級證書原件和影印件，⑥教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)習(xí)成績證明。

說明：

①“二表”均由申請人到戶籍或工作單位所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)（通常設(shè)在當(dāng)?shù)亟逃瘑T會或教育局）領(lǐng)取；

②《申請人思想品德鑒定表》由申請人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府填寫并加蓋公章；

③體檢合格證明由資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具；

④普通話水平測試等級證書須經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃姓块T和語言文字工作機(jī)構(gòu)共同組織的普通話水平測試機(jī)構(gòu)的測試后獲得。

二、提出申請：

1．申請人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請，提交上述材料；

2．申請各類教師資格對應(yīng)的認(rèn)定機(jī)構(gòu)分別為：

① 申請幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)教師資格者，向縣級教育行政部門提交材料；

② 申請高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格者，向地（市）教育行政部門提交材料；

③ 申請高等學(xué)校教師資格者，向省級教育行政部門提交材料；部分經(jīng)國家批準(zhǔn)實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校受省級教育行政部門行文委托，可以認(rèn)定本校擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向本校提出認(rèn)定申請。

三、初步審查：

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對申請人提交的材料進(jìn)行審查無誤后，將通知申請人面試、試講的具體時間。

四、基本素質(zhì)、能力考察：

除師范教育類畢業(yè)生外，其他申請人需參加由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的專家審查委員舉 辦的面試和試講，接受教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的考察。

五、得到通知：

教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內(nèi)，做出是否通過認(rèn)定的意見并通知申請人。

六、領(lǐng)取證書：

申請人經(jīng)認(rèn)定取得教師資格，應(yīng)在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)通知的時間內(nèi)領(lǐng)取教師資格證書，并由個人保管。

除了獲得普通話等級測試相應(yīng)的證書和參加《教育學(xué)》《心理學(xué)》考試即可。

若《教育學(xué)》《心理學(xué)》兩科在學(xué)歷學(xué)習(xí)過程中修過，且獲得合格成績，則可不考；或者參加相應(yīng)的自考。這類考試申報時間的公布距離申報時間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯(lián)系。

如何備課,說課,評課 如何備課

教學(xué)要從以下幾個方面進(jìn)行設(shè)計: 教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo) 2.過程和方法目標(biāo) 3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn) 2.難點(diǎn) 教法學(xué)法 1.教法 2.學(xué)法 課時安排 教學(xué)過程

1.引入 2.教學(xué)環(huán)節(jié) 3.總結(jié) 板書設(shè)計 練習(xí)設(shè)計

有的還有設(shè)計意圖

如何說課

說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié),主要包括以下內(nèi)容: 一,說教學(xué)內(nèi)容

教材是課程的載體.能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材,高屋建瓴地駕馭教材,合乎實(shí)際地處理教材,科學(xué)合理地組織教材,是說好課的前提.1,說教材內(nèi)容:說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用,即弄清教材的編排意圖或知識結(jié)構(gòu)體系.2,說教學(xué)目標(biāo):說明如何依據(jù)教材內(nèi)容,課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo).包括大綱或課標(biāo)的總體目標(biāo),年級教學(xué)的分目標(biāo),單元及本課教學(xué)的小目標(biāo).重點(diǎn)說本課的“三維”目標(biāo)是什么,確定的依據(jù),實(shí)施途徑.3,說教材處理:說明如何精選教材內(nèi)容,并合理地擴(kuò)展或加深教材內(nèi)容,通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,即搞清各個知識點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系.①處理的原則.如某教師說的初中歷史《中英鴉片戰(zhàn)爭》一節(jié)課的教材處理:

教材是教學(xué)的依據(jù),但它不是教學(xué)的產(chǎn)物,作為教師應(yīng)該對教材進(jìn)行科學(xué)的處理.我在處理這節(jié)教材時本著兩個指導(dǎo)思想,第一是注意線索清晰,使教材知識系統(tǒng)化;第二符合普遍認(rèn)識規(guī)律,方便學(xué)生記憶.這節(jié)課教材分三個部分:英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭;中國軍民奮起反抗;中由南京條約簽定.我把它重新編為四個內(nèi)容:英國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭;戰(zhàn)爭的過程;戰(zhàn)爭的結(jié)果;鴉片戰(zhàn)爭的影響.②重點(diǎn)的確定和依據(jù).教學(xué)重點(diǎn)是什么,有什么依據(jù).某教師說的初中地理《美國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)》一節(jié)課的重點(diǎn)確定: 本節(jié)課的內(nèi)容由美國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)兩大部分組成,重點(diǎn)定為美國的經(jīng)濟(jì)特征,其中又以美國工業(yè)三大地區(qū)分布為重點(diǎn)內(nèi)容.確定的依據(jù)有兩個,一是教材的知識體系,美國的經(jīng)濟(jì)特征是美國經(jīng)濟(jì)地理的骨架,而工業(yè)又是美國經(jīng)濟(jì)的主體,工業(yè)地理當(dāng)中突出特點(diǎn)是工業(yè)三大地區(qū)分布,因此將它確定為重點(diǎn).③難點(diǎn)的確定和依據(jù).教學(xué)難點(diǎn)是什么,有什么依據(jù).某教師說的初中地理《美國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)》一節(jié)課的難點(diǎn)確定: 本節(jié)課的難點(diǎn)有三個,第一個是美國的農(nóng)業(yè)帶的形成與分布,第二是美國工業(yè)城市空間構(gòu)成關(guān)系,第三個是美國的經(jīng)濟(jì)問題.確定的依據(jù)是兩個方面,一個是教材一個是學(xué)生.在教材方面,農(nóng)業(yè)帶本身空間問題復(fù)雜,影響農(nóng)業(yè)帶形成的

原因很多,農(nóng)業(yè)帶空間跨度大.美國工業(yè)城市名稱眾多,在教材的地圖上就出現(xiàn)了58個,名稱難記,空間問題難以掌握.美國的經(jīng)濟(jì)問題,涉及政治,歷史,文化,經(jīng)濟(jì)等諸方面因素,初一學(xué)生同時接受消化這么多知識信息的能力有限;學(xué)生對美國有關(guān)知識的了解有限,記憶,想象空間事物的能力也有限,所以把它列為教學(xué)難點(diǎn).④說明教材處理上值得注意和探討的問題.二,說教學(xué)對象

1,分析學(xué)生知識能力水平,學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對策.2,分析學(xué)生的心理,生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對策.某教師說《中英鴉片戰(zhàn)爭》一節(jié)課的教學(xué)對象分析:本節(jié)課是初二教材,對學(xué)生的情況做如下四個方面的分析.知識掌握上,小學(xué)五年級學(xué)過鴉片戰(zhàn)爭,至今已經(jīng)兩年多了,許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述.心理上,學(xué)生對歷史課感興趣,愛聽歷史故事,老師應(yīng)抓住這些有利因素,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到歷史課是科學(xué),學(xué)好歷史有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí).生理上,青少年好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙.學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課將遇到一些知識障礙,如戰(zhàn)爭的根本原因與導(dǎo)火線的區(qū)別,租借地,領(lǐng)事裁判權(quán)等概念,學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白,深入淺出的分析.三,說教學(xué)方法

1,說教法:說本課選擇何種教學(xué)方法,教學(xué)手段及其教育理論依據(jù).具體要做到以下幾個方面: ①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則.②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法,手段,對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù).無論以哪種教法為主,都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長和學(xué)生實(shí)際而定的.要注意實(shí)效,不要生搬硬套某一種教學(xué)方法,要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合,提倡教學(xué)方法的百花齊放.③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系.④要重點(diǎn)說說如何突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)的方法.2,說學(xué)法:說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力.具體要說清兩大問題: ①針對本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo),學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它,這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣 如何在課堂上操作

②在本節(jié)課中,教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo) 怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達(dá)到會學(xué) 怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)

四,說教學(xué)過程

說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分,要求做到: 1,說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計,包括預(yù)習(xí),教學(xué),訓(xùn)練,復(fù)習(xí)的安排.2,說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,包括如何引入新課,如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí),如何鞏固新課成效,以及如何過渡銜接.3,說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)的教法設(shè)計.4,說板書的設(shè)計,包括板書的內(nèi)容,在教學(xué)中的展開程序,板書與教學(xué)的關(guān)系.5,說教學(xué)反饋,要對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測,考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策.以上每一個環(huán)節(jié),既要說做什么,怎么做,還要說明為什么要這樣做.五,說教學(xué)理論

說理論是說課的本質(zhì)屬性.說理論不一定是一個單獨(dú)的說課環(huán)節(jié),可以貫穿在以上四個環(huán)節(jié)中.如:某老師教學(xué)《中英鴉片戰(zhàn)爭》一課的幾個環(huán)節(jié)設(shè)計: ①導(dǎo)入.方法是錄像導(dǎo)入,首先放一段虎門銷煙的錄像,然后導(dǎo)入新課.優(yōu)點(diǎn)有二,一是采取直觀的教學(xué)手段,引起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識,自然導(dǎo)入新課.②重點(diǎn)突出.首先將戰(zhàn)爭過程分為兩個階段,然后采取圖表示意法進(jìn)行講解,最后組織討論,討論分為三步進(jìn)行,第一,設(shè)疑.中英雙方在戰(zhàn)爭中誰是正義的,誰是非正義的 第二,質(zhì)疑.既然中國進(jìn)行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭,又在本土作戰(zhàn),同時還有中國人民的頑強(qiáng)抵抗,為什么還是失敗了第三,解疑.通過討論,得出失敗的原因,一是清政府的腐敗, 二是科學(xué)技術(shù)落后,根本原因是社會制度落后,落后就要被動挨打.這樣設(shè)計的目的有三個,第一個目的,在學(xué)生動耳,動眼聽課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步達(dá)到動腦思考,動嘴說,使多種器官協(xié)調(diào)運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生思維和表達(dá)能力的發(fā)展.第二個目的是達(dá)到思想教育的目的.第三,通過教師講,使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,從而將這節(jié)課推向高潮.③訓(xùn)練設(shè)計.首先介紹訓(xùn)練的鞏固功能,考查功能,反饋功能;然后介紹了訓(xùn)練題難度,即為哪一個層次的學(xué)生設(shè)計的;最后介紹訓(xùn)練依據(jù):遵循教學(xué)大綱,突出思想性,基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);有梯度;靈活性;訓(xùn)練量適中.如何評課

評課也要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié),主要包括以下內(nèi)容: 一,評教學(xué)內(nèi)容

要看教材的把握是否準(zhǔn)確,教材的處理是否得當(dāng),重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破.要看教學(xué)目標(biāo)的制定是否全面,具體,恰當(dāng).全面,指能從知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀等方面來確定;具體,指“三維目標(biāo)”要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);恰當(dāng),指確定的教學(xué)目標(biāo),能以大綱,課標(biāo)為指導(dǎo),體現(xiàn)年段,年級,單元教材特點(diǎn),符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律 ,難易適度.二,評教學(xué)對象

是否面向全體學(xué)生,是否充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,是否努力創(chuàng)設(shè)寬松,民主的課堂教學(xué)氛圍,師生

是否情感融洽,采取的教學(xué)對策有助于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和心理障礙.三,評教法和學(xué)法

教學(xué)方法與手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),是否有助于提高課堂教學(xué)效率;現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用是

不是量體裁衣,運(yùn)用靈活,教學(xué)方法是否靈活多樣,是否符合教改方向,有沒有改革與創(chuàng)新,有沒有形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格.學(xué)法指導(dǎo)的目的是否明確,學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否付諸實(shí)施,學(xué)法指導(dǎo)的方式是否可行.是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素, 并加以引導(dǎo),鼓勵;是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考,敢于探索,敢于質(zhì)疑的習(xí)慣;是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),教會學(xué)生在多方面思考問題,多角度解決問題的能力等.四,評教學(xué)過程

教學(xué)思路設(shè)計,是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,是否符合學(xué)生實(shí)際;是否有的獨(dú)創(chuàng)性,能不能給學(xué)生以新鮮的感受;教學(xué)思路的層次是不是清晰,能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).教學(xué)過程是否緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),是否嚴(yán)謹(jǐn)有序,環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換是否自然,藝術(shù).是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情景,強(qiáng)化問題意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲.知識傳授是否準(zhǔn)確,科學(xué),是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容,重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,重點(diǎn)知識和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化.導(dǎo)入,結(jié)束等重要教學(xué)環(huán)節(jié)和重點(diǎn),難點(diǎn)知識教學(xué)的教法設(shè)計是否符合學(xué)科特點(diǎn),能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)能力.板書設(shè)計科學(xué).板書設(shè)計是否科學(xué)合理,是否依綱扣本,言簡意賅,有條理性和藝術(shù)性, 練習(xí)設(shè)計,是否面向全體學(xué)生,體現(xiàn)層次性;訓(xùn)練目的是否明確,與本課的教學(xué)目標(biāo)是否相統(tǒng)一;訓(xùn)練方法是否得當(dāng),是否有助于學(xué)生能力的形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng).時間分配是否合理,有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象,有沒有學(xué)生個人自學(xué),獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象,講與練,師與生,優(yōu)生與中生,后進(jìn)生活動時間分配是否合理.五,評教學(xué)效果

不同程度的學(xué)生的素質(zhì)是否在原有基礎(chǔ)上都有提高,是否有學(xué)習(xí)方法的獲得,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,情感的陶冶,學(xué)習(xí)品德 的升華.是發(fā)能做到教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理.六,評教學(xué)思想

是否體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念,如:面向全體學(xué)生,使學(xué)生全面發(fā)展,和諧發(fā)展;自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí);教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;學(xué)習(xí)應(yīng)重過程,重體驗(yàn),重實(shí)踐等等.七,評教學(xué)基本功

普通話是否達(dá)標(biāo);語言是否準(zhǔn)確清楚,精當(dāng)簡練,有啟發(fā)性;語調(diào)是否高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富于變化.字跡是否

工整美觀,板畫是否嫻熟.教態(tài)是否端莊,舉止從容,態(tài)度是否熱情.專業(yè)功底是否深厚,教具運(yùn)用,儀器操作是否熟練,實(shí)驗(yàn)演示的時機(jī),位置把握是否得當(dāng),是否達(dá)到良好效果.評課要求:1,認(rèn)真聽課,2,把握標(biāo)準(zhǔn),3,講究藝術(shù),4,擬好提綱(總體評價,主要優(yōu)點(diǎn)或特色,需要探討的問題,改進(jìn)意見建議).評課的注意事項(xiàng):1,要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級學(xué)生實(shí)際,實(shí)事求是的公開評價一節(jié)課,切忌帶有個人傾向.2,要以虛心的態(tài)度,商量的口氣與被聽課老師共同分析研討,不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上.3,要突出重點(diǎn),集中主要問題進(jìn)行評議和研究,不要面面俱到,泛泛而談

.4,要事實(shí)為根據(jù),增強(qiáng)說服力.5,要做好調(diào)查工作,盡可能較全面了解教師和學(xué)生情況.