第一篇：六年級科學第15課(廣東版)

15．網(wǎng)絡(luò)課堂

——太空搭載實驗方案設(shè)計

教學目標：

一、科學知識目標

1．對太空搭載實驗有初步了解。

2．關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。

二、能力培養(yǎng)目標

1．培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。

2．根據(jù)自己的知識，完成一個簡單的太空搭載實驗設(shè)計。

三、、情感態(tài)度目標

1．認識到科學是不斷發(fā)展的。

2．愿意與他人合作學習和探究問題。

教學重點和難點：

設(shè)計一個太空搭載實驗，通過互相評價實驗設(shè)計，取長補短，完善自己的設(shè)計。教學方法：

教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。

教學媒體：

多媒體設(shè)備

教學過程：

（一）導課

1．出示太空瓜果、太空蔬菜等圖片

2.提問：圖片里的物體大家認識嗎？

3.學生觀并回答。

4.講述：其實這些都是太空瓜果、太空蔬菜，你知道這些太空農(nóng)作物是怎樣來的嗎？

5.讓學生進行討論。

6.講述：它們是通過太空搭載實驗進行太空育種，從而培養(yǎng)出來的新的農(nóng)業(yè)品種。

7.提問：你想為人類培育出更多的太空食品，進行更多的太空搭載科學實驗嗎？

（二）新課教學

活動1：太空搭載實驗設(shè)計

1.提問：你知道有關(guān)太空搭載實驗的事例嗎？太空搭載實驗需要什么條件呢？太空搭載實驗可以解決什么問題？

2.學生分小組通過多媒體設(shè)備搜集有關(guān)太空搭載實驗的資料。

3.小組之間交流有關(guān)太空搭載實驗的資料。

4.教師：你們能夠根據(jù)自己對太空搭載實驗的了解，設(shè)計有關(guān)在太空的實驗方案嗎？

5.學生自行設(shè)計方案。

6.學生之間互相進行評價，與同組的同學討論，并反復(fù)修改，力求設(shè)計出最佳的實驗方案。

7.評選最佳方案：讓學生在班上將自己的設(shè)計方案進行演講，其他同學在其演講后進行投票，根據(jù)票數(shù)的多少評選出最佳方案。

8.教師在評比后進行點評。

（三）課堂總結(jié)

（四）布置作業(yè)

到“小學科學網(wǎng)”上，對其他同學的設(shè)計進行評價投票。

第二篇：2013—2014學第二學期期末測試卷六年級科學(廣東東莞)

2013—2014學

（）

8、下列關(guān)于光年，說法錯誤的是__________。

A、光年是光一年走過的路程。B、光年是時間單位。C、光年是長度單位。（）

9、中國首位遨游太空的航天員叫__________。

A、楊利偉B、袁隆平C、哥白尼

（）

10、關(guān)于太空育種，下列說法錯誤的是__________。

A、太空育種是太空搭載科學實驗的一種。

B、太空育種是借助太空超真空、微重力及宇宙射線來改變種子。

C、太空育種目前只是想象，還沒實現(xiàn)。

三、判斷題。（每小題2分，共10分）

()

1、螺絲刀比釘錘更能輕松地取出螺絲釘。

()

2、定滑輪可以改變力的方向，而且省力。

()

3、太陽能是取之不盡，用之不竭的。

()

4、地球生物很多，滅絕幾種沒關(guān)系。

()

5、煤，石油，天然氣，它們是不可再生的資源。

四連線，并將對應(yīng)的字母寫到題前括號中。（每小題2分，共10分）

()

1、起釘錘A 斜面

()

2、吊車B省力杠桿

()

3、盤山公路C費力杠桿

()

4、鑷子D 滑輪

()

5、車把E 輪軸

五、簡答。（共20分）

1、自行車的動力是如何傳遞的？（6分）

2、看到公共場所里水龍頭滴水的現(xiàn)象你有什么感想？你會怎樣做？（6分）

3、環(huán)境與我們?nèi)祟惿钕⑾⑾嚓P(guān)，可隨著社會的進步，環(huán)境問題越來越突出，已經(jīng)開始威脅到人類的生存了，對此，你打算怎么做？（8分）

2013—2014學第二學期期末測試卷六年級科學答案

一、填空題：（30分）

1、斜面、輪軸

2、阻力點、支點

3、動滑輪、定滑輪

4、輪軸、快、鏈條或者齒輪都可以算對5、0.3%

6、保護耕地

7、袁隆平、雜交水稻之父

8、人造地球衛(wèi)星、月球

二、選擇題。（30分）

1-5 A B C A C6-10 A B B A C

三、判斷題。（10分）

1、√

2、×

3、√

4、×

5、√

四、（10分）1——B2——D3——A4——C5——E

五、（20分）

1、自行車的動力傳遞過程：腳踏板→大齒輪→鏈條→小齒輪→后輪（6分）

2、看到白白地浪費水資源很痛心。我們應(yīng)該關(guān)掉水龍頭，大力宣傳節(jié)約水資源的重要性。（意思相近即可）（6分）

3、a、保持良好的衛(wèi)生習慣；

b、不隨地吐痰、亂扔垃圾，c、愛護花草樹木，d、自覺做好垃圾分類

e、節(jié)約用水、用電

……..一直這樣堅持下去，為環(huán)保事業(yè)盡自己的一份力。（意思相近即可）（8分）

第三篇：廣東教育出版社六年級科學上冊教案(四單元)

第四單元 保護環(huán)境

第十一課：保護空氣

教學內(nèi)容

1.了解人類活動對大氣層產(chǎn)生的不良影響。

2.意識到保護大氣層的重要性。

教學目標

科學知識

1.了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，意識到保護空氣的重要性。

2.通過觀察、實驗等探究活動，了解不同地方空氣中的塵埃污染程度不同，并分析原因。

3.從實驗的結(jié)果中總結(jié)出保護空氣、減輕空氣污染的好建議。

能力培養(yǎng)

1.通過測定空氣中塵埃多少的活動，提高動手實驗解決實際問題的能力和分析、歸納能力。

2.通過一系列的討論，提高觀察、搜集資料和表達交流的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1.樂于與人合作。

2.培養(yǎng)愛護自然、保護空氣的情操。

課時安排：3課時

教學流程

提出問題——思考討論——調(diào)查實驗——信息收集——分析討論——表達交流 重點難點

通過調(diào)查、實驗等探究活動，了解不同地方空氣中的塵埃污染程度，并分析原因。教學準備

材料：投影膠片、紙片、剪刀、油性筆等；

圖片：各種空氣污染的圖片等；

視頻：空氣污染視頻片斷，如汽車尾氣等；

資料：天氣預(yù)報中空氣污染指數(shù)等資料。

教學過程

一、情景導入

出示課本圖。

在我們的地球上，有許多發(fā)達城市常常見不到藍天白云。

為什么天空是灰蒙蒙的？

引出探究話題。

二、活動一：塵埃知多少

教師在課前先進行塵埃收集。

塵埃是一種很常見的空氣污染物。讓我們以塵埃為研究對象，通過調(diào)查實驗，比較不同地點塵埃的多少，了解當?shù)氐目諝馕廴厩闆r。

怎樣才能測定空氣中塵埃的多少呢？

小組討論并設(shè)計收集塵埃的方法。

利用投影膠片能滯留、吸附塵埃的特點，在某一個時間段對某一地點空氣中塵埃的數(shù)量進行觀測。

交流各小組的設(shè)計。

活動：觀察教師提前采集的塵埃收集片，統(tǒng)計、記錄塵埃的數(shù)據(jù)，并進行分析。各地點在不同時間段的滯塵量的規(guī)律。

活動：選擇適當?shù)臏y量地點放置塵埃收集片。

塵埃的多少與膠片放置的位置有什么關(guān)系？

哪里的空氣最干凈？

如果天氣變化了，會有什么效果？

討論：怎樣才能減少空氣中的塵埃？

如果要了解空氣中的其他污染物的情況，有什么辦法？

拓展：閱讀資料，了解空氣污染指數(shù)。

播放“空氣污染” 視頻。

三、活動二：怎樣保護空氣

在了解了空氣污染的相關(guān)知識后，我們要思考怎樣保護空氣。

調(diào)查學校周圍的空氣質(zhì)量。

思考：學校周邊有沒有工廠，學校附近交通狀況及綠化狀況。

這個活動是學生的一次實踐活動，可以進行對所在地區(qū)或?qū)W校周圍空氣質(zhì)量的調(diào)查。比如進行學校周圍空氣質(zhì)量的調(diào)查，進行學校周邊的實地考察等。

根據(jù)空氣污染的特點，設(shè)計空氣質(zhì)量調(diào)查表，科學系統(tǒng)地對學校周邊的情況進行調(diào)查和記錄。

交流：將設(shè)計的表格與其他同學交流、討論，并在此基礎(chǔ)上完善空氣質(zhì)量調(diào)查表。如何利用我們的空氣質(zhì)量調(diào)查表分析學校的空氣情況，如何才能使我們的校園和社區(qū)的空氣質(zhì)量有所改善？

活動：安排學生以小組為單位，課后進行調(diào)查，完成相關(guān)的數(shù)據(jù)搜集和資料分析。將調(diào)查情況上傳到“小學科學網(wǎng)”進行在線討論。

四、小結(jié)本課教學內(nèi)容。

教學反思：

第十二課：水質(zhì)調(diào)查

教學內(nèi)容

知道水域污染的主要原因。

教學目標

科學知識

1.知道主要的水污染物。

2.了解不同水質(zhì)對生物生存的影響。

3.知道水域污染的主要原因和防治水污染的方法。

能力培養(yǎng)

1.學會運用工具進行觀察和實驗。

2.學會設(shè)計和制定簡單的科學探究活動計劃。

3.學會開展實地調(diào)查。

情感態(tài)度與價值觀

1.樂于與人合作，體會合作的重要性。

2.意識到保護環(huán)境的重要性。

課時安排：4課時

教學流程

提出問題——設(shè)計方案——調(diào)查研究——觀察實驗——收集信息——分析判斷——表達交流

重點難點

了解不同水質(zhì)對生物生存的影響。

學會設(shè)計和制定簡單的科學探究活動計劃，學會開展實地調(diào)查。

教學準備

器材：水桶、燒杯、放大鏡、酒精燈。

圖片：各種水污染的圖片等。

視頻：水污染視頻片斷。

教學過程

一、情景導入

出示課本圖，再現(xiàn)圖中的人物對話。

水里有什么？不同水質(zhì)的水對生物會有什么影響？污水從哪里來？

二、活動一：制定調(diào)查方案

導入：要了解水質(zhì)污染的情況，我們可以對周邊的水源進行調(diào)查。

介紹教材里“彬彬小組”的調(diào)查方案。

思考“彬彬小組”的調(diào)查方案，了解調(diào)查項目的設(shè)計和數(shù)據(jù)的收集方法，學習設(shè)計調(diào)查方案。

活動：小組討論，研究設(shè)計水質(zhì)調(diào)查方案，并記錄下來。

在組織學生進行制定調(diào)查方案的過程中要強調(diào)科學探究的嚴謹性和科學性。根據(jù)教科書中的調(diào)查報告范例，讓學生了解設(shè)計調(diào)查方案所涉及的各項內(nèi)容及具體項目內(nèi)容?？山榻B調(diào)查的方法和步驟包括哪些具體內(nèi)容，以及進行這些項目的先后順序；介紹調(diào)查報告的形式，一般包括文字和圖片。

各小組交流調(diào)查方案。

根據(jù)各組設(shè)計的調(diào)查方案，完成水質(zhì)調(diào)查的前期準備工作。

說明實地考察和取樣的基本方法，注意取水樣的位置要具有代表性；取樣后，要對水樣進行編號和記錄。要強調(diào)安全意識，在取水樣和實地考察時，要求學生不要隨意接觸污水，注意安全。

三、活動二：水里有什么？

播放“水污染” 視頻。

干凈的水是清澈透明、無色無味的。

請認真觀察各組取回來的水樣，是否清澈透明、無色無味？

怎樣才能知道水樣是否干凈而未受污染呢？

活動：小組活動。觀察水的顏色、透明度、氣味和水里存在的其他物質(zhì)，并作記錄?？衫酶鞣N感覺器官進行觀察，再利用工具（放大鏡、顯微鏡）進行觀察。

可利用酒精燈烘干載玻片上的水樣，觀察殘留物。

在觀察過程中，要提醒學生注意衛(wèi)生和安全，不要隨意直接用手接觸污水，實驗完成后要洗手。

各小組討論實驗情況。

拓展：水里的物質(zhì)可能來自哪里？

四、活動三：輪藻的生長變化

教師在課前收集三種水質(zhì)差異較大的水樣（包括沒有污染的清水）。

在這幾個水樣中，哪個水樣被污染了呢？用什么方法知道水樣受到污染了呢？

小組討論。根據(jù)已有的經(jīng)驗和知識，研究觀察水污染的方法，并選擇實驗材料和方法。小組交流各組的實驗方法。

各組選擇以下一種方法，觀察三個水樣的情況，并作記錄。

1.利用各種感覺器官進行觀察

2.利用放大鏡進行觀察。

3.利用顯微鏡進行觀察。

4.利用酒精燈烘干載玻片上的水樣，觀察殘留物。

在觀察過程中，要提醒學生注意衛(wèi)生和安全，不要隨意直接用手接觸污水，實驗完成后要洗手。

各小組討論實驗情況,注意水樣的顏色、透明度、氣味和水里的其他物質(zhì)。

拓展：水里的物質(zhì)可能來自哪里？

五、小結(jié) 本課教學內(nèi)容。

教學反思：

第十三課：變廢為寶

教學內(nèi)容

意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任。

教學目標

科學知識

1.能按照一定的方法和標準對垃圾進行分類。

2.知道生活中的大多數(shù)垃圾可以回收再利用。

能力培養(yǎng)

1.學會按不同的標準對物質(zhì)進行分類。

2.進行物質(zhì)的分離和制造，培養(yǎng)分析和實驗?zāi)芰Α?/p>

情感態(tài)度與價值觀

1.意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任。

2.意識到環(huán)境的保護需要靠大家從小事做起。

課時安排：4課時

教學流程

調(diào)查研究——分類比較——觀察思考——分析判斷——設(shè)計——實驗制作——表達交流

重點難點

按照一定的方法和標準對垃圾進行分類。

教學準備

器具和材料：彈簧秤、盆、小木棒、紗網(wǎng)、泡沫塑料塊、大頭針、紙屑、回形針、鋁箔、廢紙、糨糊等。

圖片：各種家庭垃圾的圖片等。

視頻：垃圾分類視頻等。

教學過程

一、情景導入

出示課本圖，模擬圖中人物的活動：彬彬、妍妍和琪琪建議波波把垃圾分類后再放到相應(yīng)的垃圾桶里，由此引出“垃圾也要分類”和“怎樣分類”等問題。

垃圾也需要分類嗎？

垃圾是否也需要分類？

二、活動一：家庭垃圾調(diào)查

每天家里總會產(chǎn)生各種各樣的垃圾。我們可以對家庭垃圾進行觀察分類，了解家庭垃圾的產(chǎn)生及組成。

你們家里每天都會丟棄什么垃圾呢？

可以通過科學的調(diào)查方法，對家庭垃圾進行統(tǒng)計與分析。

討論：如何進行調(diào)查，在調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題。

每天對家庭垃圾進行分類，為時一周，并作好記錄。

本活動需要學生在家里完成，所以教師在布置活動時要給予明確指導，要求學生每天都要對家里的垃圾進行觀察記錄，要提醒學生注意衛(wèi)生。

本活動雖然是學生開展的調(diào)查活動，但要鼓勵學生與家人一起參與。這樣做不但讓學生通過活動進行學習，還可以引起家庭成員對自覺保護環(huán)境的注意。

三、活動二：垃圾分類

出示課本圖（各種垃圾的圖片）。

在這些垃圾中，哪些可以回收利用，哪些不可以回收利用，還有哪些是有毒的？根據(jù)垃圾圖片進行分類。

各小組根據(jù)自己的分類情況進行匯報和交流，并說明分類的理由。

垃圾的分類是一項簡單的工作。但實際生活中，垃圾分類的推行并不順利。

對垃圾進行分類會遇到哪些困難？

你有什么辦法可以克服這些困難？

討論 ：思考推行垃圾分類的障礙及克服辦法。

設(shè)計減少垃圾排放、回收有用物質(zhì)的家庭垃圾處理方案。

交流各小組的家庭垃圾處理方案。

播放“垃圾分類” 視頻。

四、活動三：分離可回收的垃圾

我們掌握了垃圾分類的方法。但可回收垃圾中有很多不同類別的垃圾，廢品回收公司要花大量的時間進行分離。

你能幫廢品回收公司想出簡便、快捷的方法，把泡沫塑料、廢橡膠、廢鐵、廢紙、廢棉布，以及其他廢金屬等相互分離開嗎？

利用學習過的知識設(shè)計分離廢品方案。

把分離方法和工具以及每一步驟結(jié)束后剩下的物質(zhì)填寫在教科書的框圖中。

設(shè)計方案關(guān)鍵有兩點，一是利用什么工具分離，二是分離的順序。歸根到底是對物質(zhì)性質(zhì)的認識。

各組交流分離方法，思考哪些方法比較有效。

討論：回收的垃圾有什么用途？它們經(jīng)過處理后會變成什么？

拓展：如果換成其他物品，你是否可以想出新的分離方法？

五、小結(jié)本課教學內(nèi)容。

教學反思：

第十四課：和諧的家園

教學內(nèi)容

1.能認識到人類是自然中的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

2.知道環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響。

教學目標

科學知識

1.知道哪些資源開發(fā)是“有利”和“不利”的。

2.知道一些簡單的圖例，學會合理設(shè)計。

能力培養(yǎng)

1.主動搜集一些新信息。

2.學會綜合運用所學的科學知識。

情感態(tài)度與價值觀

1.認識到人類是自然中的一部分，既依賴環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

2.意識到環(huán)境的保護需要靠大家一起參與。

課時安排：3課時

教學流程

提出問題——搜集資料——分析歸納——綜合設(shè)計——表達交流

重點難點

知道哪些資源開發(fā)是“有利”和“不利”的。學會綜合運用所學的科學知識進行環(huán)境設(shè)計。教學準備

合理開發(fā)和不合理開發(fā)的旅游資源的圖片或視頻等。

教學過程

一、情景導入

出示小龍寫給波波的信。

波波遇到什么難題呢？

家鄉(xiāng)準備開發(fā)旅游區(qū)，會給當?shù)貛硪欢ǖ慕?jīng)濟效益，但是會不會給環(huán)境帶來不好的影響呢？

二、活動一：認識資源的開發(fā)與利用

資源的開發(fā)與利用是改善人民生活和社會發(fā)展的需要。但是如果不考慮開發(fā)和利用可能對環(huán)境造成的影響，不進行合理的規(guī)劃和設(shè)計，就會造成不利的后果。

小組討論，根據(jù)課前搜集的資料，從“有利”和“不利”兩方面對小龍家鄉(xiāng)開發(fā)旅游區(qū)進行簡單的分析。

學生分析收集的各類資料，從“有利”和“不利”兩方面對小龍家鄉(xiāng)開發(fā)旅游區(qū)進行分析。交流以小組形式匯報分析所得，其他同學可以提出質(zhì)疑。

三、活動二：設(shè)計新家園

出示課本圖或旅游區(qū)規(guī)劃圖。

這是小龍山清水秀的家鄉(xiāng)。請你幫助他的家鄉(xiāng)，進行旅游區(qū)開發(fā)的項目設(shè)計。討論：如何從既要考慮游人的方便，又要考慮對環(huán)境的影響兩方面進行設(shè)計。

賓館、停車場、餐廳等應(yīng)考慮建設(shè)在什么地方？

指導學生分析這些建筑在哪些方面需要考慮環(huán)境因素，這里主要指水污染問題。同時還要指導學生學習相應(yīng)的地理和環(huán)境知識。

進行活動前，需要學生對自然環(huán)境有一定的了解。所以，教師還要教授一些簡單的地理知識，如河流的上游和下游在環(huán)境方面的特點，以便學生設(shè)計時有科學依據(jù)。

此外，學生要學會使用圖例來標識建筑物，教師要向?qū)W生說明使用圖例的意義和價值。根據(jù)討論情況進行設(shè)計。除了用紙質(zhì)圖紙設(shè)計外，還要鼓勵學生使用電子幻燈篇進行設(shè)計和展示。

各小組交流各自的設(shè)計，鼓勵學生質(zhì)疑。

根據(jù)他人的意見修改圖紙。

在墻報上展示修改后的圖紙。

四、小結(jié) 本課內(nèi)容。

教學反思：

第四篇：六年級科學

2017年秋季學期

六年級《科學》9月份優(yōu)秀教案

授課教師： 授課班級：六年級

授課時間：2017年9月19日 下午 第1節(jié)

4．搭建生命體的“積木”

教學設(shè)計

教學目標

過程與方法：會通過顯微鏡觀察洋蔥表皮和人體表皮細胞；能夠繪制并描述簡單的洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞圖；能夠比較洋蔥表皮細胞和人體表皮細胞的不同與相同；能夠設(shè)計游戲活動，解釋白細胞吞噬病菌的作用過程。

知識與技能：理解構(gòu)成生命體的基本單位是細胞，細胞有不同的形狀、大小和功能；知道胡克利用自制顯微鏡最早觀察到細胞，從而使人類發(fā)現(xiàn)和認識了生命體的微觀結(jié)構(gòu)——細胞；知道生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。

情感、態(tài)度與價值觀：意識到科學技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義；在探究活動中體驗與人合作與交流的樂趣，愿意與同學合作交流；意識到科學技術(shù)給人類與社會發(fā)展帶來的好處。教學重難點

重點：認識細胞是構(gòu)成生命體的“積木”。難點：白細胞消滅病菌的過程。

教學準備：顯微鏡、抹布、洋蔥切片、人體表皮切片、圖片等 課時安排：1課時 教學過程

一、調(diào)動學生已有經(jīng)驗，導入新課

1．談話：在小時候，我們或許都玩過積木，你們用它搭過什么呢？ 2．學生自由交流。

3．提問：如果把我們把自己的身體或其他有生命的物體比做房子，那么搭

第五篇：2013六年級科學

2013------2014第一學期科學第一次檢測

大辛峰六年級

仉夢潔

錢天樂

宋歌

高敬凱

任品品

李雨晴

張朋飛

雍杜炎

艾滿欣

高宇嬋

苗飛

馬溶嶸

孫晴

楊天昊

陳聰

朱玉杰

霍云

時秋艷

總分785分38分 47分 46分 25分 50分 50分 38分 50分 44分 50分 50分 50分 50分 47分 50分 50分 50分 50分平均分43.61