第一篇：玉碗泉學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法

玉碗泉學(xué)校2013—2014年度教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案

一、指導(dǎo)思想： 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚(yáng)質(zhì)量第一的主旋律，加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、競爭意識(shí)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《玉碗泉心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案》。

二、獎(jiǎng)懲辦法：

學(xué)校獎(jiǎng)懲：

1、小學(xué)畢業(yè)班教師個(gè)人獎(jiǎng)懲： 小考全區(qū)學(xué)科第1~3名獎(jiǎng)200元，2、1~5年級(jí)考取學(xué)區(qū)前三名，老師獎(jiǎng)勵(lì)100元。

三、保障措施：

1、資金來源：教師總績效工資30%，如不足由公用經(jīng)費(fèi)調(diào)劑（工勤人員除外）。

2、單位倒數(shù)的校長不調(diào)動(dòng)、不晉職、不評(píng)先，年度考核不定優(yōu)秀等次，單位全鎮(zhèn)倒數(shù)第一的校長，在全鎮(zhèn)教師會(huì)上向全鎮(zhèn)教職工闡明情況，連續(xù)兩年單位綜合成績倒數(shù)第一的學(xué)校校長，免去校長職務(wù)。

3、成績倒數(shù)第一和第二的教師不調(diào)動(dòng)，不晉職，不晉級(jí)，不評(píng)先，年度考核不評(píng)優(yōu)，并對(duì)全鎮(zhèn)位居倒數(shù)后二名的教師由條件好的學(xué)校調(diào)往條件差的學(xué)校任教。

4、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，各類考試，閱卷中出現(xiàn)組織失誤、教師工作失誤，均對(duì)其獎(jiǎng)或懲的總金額的20%進(jìn)行懲處。

5.各校要強(qiáng)化教學(xué)過程管理，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定具體科學(xué)的考評(píng)細(xì)則，把教師總績效工資30%與教學(xué)常規(guī)掛鉤。

玉碗泉學(xué)校

2014年3月

第二篇：玉碗泉小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

玉碗泉小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：

從平均分看一至五年級(jí)語文的平均分都高于了76分，數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語科平均分三年級(jí)80分以上，四年級(jí)80分以上，五年級(jí)一個(gè)班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析：

語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

5、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì) 成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn)：①、邀請教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。②、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑。考核：考核評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。（2）、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。(4）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn) 結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

第三篇：玉碗泉小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

玉碗泉小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為更好的實(shí)施未成年人思想道德建設(shè)工程，堅(jiān)持以德育為首的辦學(xué)理念，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的德育工作，形成全程育人、全員育人、全方位育人的良好教育格局，學(xué)校決定完善德育工作組織機(jī)構(gòu)，建立以校長、書記為組長的德育教育網(wǎng)絡(luò)，各負(fù)其職、各盡其責(zé)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育管理工作。

一、學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李世銀

副組長：王發(fā)中

趙志軍

成員：白晶晶

袁燕

趙建平

武永萍

樊瑋瑋

潘延花

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室

組長：武永萍

成員：潘延花

樊瑋瑋

白晶晶

主要職責(zé)：

1、按照黨和國家教育方針的要求，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校德育工作計(jì)劃，并檢查和推動(dòng)工作計(jì)劃的落實(shí)。

2、領(lǐng)導(dǎo)各部門的德育工作，負(fù)責(zé)對(duì)各德育組工作進(jìn)行指導(dǎo)與檢查，保證德育目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí)。

3、定期組織召開學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或?qū)ｎ}研討會(huì)，及時(shí)研究德育工作的新情況、新問題，肯定成績，指明方向，不斷明確德育工作要求，協(xié)調(diào)工作，形成合力，不斷提高德育工作質(zhì)量。

4、檢查和考評(píng)教職工在教書育人、管理育人、服務(wù)育人等方面的工作表現(xiàn)，并建立檔案，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

二、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)

（一）教書育人工作組：教導(dǎo)處——年級(jí)組（教研組）——學(xué)科教師

組長：王法中

成員：教導(dǎo)主任 年級(jí)組長、教研組長、教導(dǎo)干事

主要指責(zé)：

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表。

2、發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的德育功能，確保德育課程、課時(shí)的實(shí)施。

3、依據(jù)學(xué)科知識(shí)確定德育目標(biāo)，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，傳授知識(shí)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人。

4、堅(jiān)持認(rèn)知與行為相統(tǒng)一，樹立育人為本的思想，并落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

（二）管理育人工作組：教導(dǎo)處、保衛(wèi)科、年級(jí)組——班主任——班委會(huì)、團(tuán)支部、大隊(duì)部。

組長：白晶晶

成員：袁燕

趙建平

潘延花 年級(jí)組長

主要指責(zé)：

1、根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，確定德育工作的目標(biāo)、任務(wù)、措施，認(rèn)真履行德育工作職責(zé)。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以培養(yǎng)人、教育人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日，設(shè)計(jì)、開展針對(duì)性強(qiáng)、切合實(shí)際、講求實(shí)效的德育系列化主題活動(dòng)。

3、抓好學(xué)校的“紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生、兩操”四項(xiàng)工作，建立積極有效的德育量化考核機(jī)制，努力創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。

4、負(fù)責(zé)處理有關(guān)學(xué)生違紀(jì)、糾紛事件及校園突發(fā)事件，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、心理健康和行為規(guī)范等方面教育。

5、抓好團(tuán)支部的組織建設(shè)、思想建設(shè)，提高團(tuán)員的思想素質(zhì)，及時(shí)做好團(tuán)員的表彰。

6、組織學(xué)生開展各種文體活動(dòng)和各種思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理、自立能力，積極配合班主任抓好班集體建設(shè)。

第四篇：教學(xué)質(zhì)量和特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法

教學(xué)質(zhì)量和特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法

1、教育總支獎(jiǎng)懲制度不與本辦法發(fā)生關(guān)系，但相關(guān)數(shù)據(jù)以總支提供的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

2、平均成績居全鎮(zhèn)順數(shù)三位分別獎(jiǎng)200、100、50元；以上期末成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，每升一位獎(jiǎng)50元，后退一位且分差降低懲50元。一年級(jí)新生居全鎮(zhèn)順數(shù)三位的，加獎(jiǎng)100元。

3、總分進(jìn)入全鎮(zhèn)優(yōu)生行列，一人次獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)40——60元。

4、后30﹪排位居全鎮(zhèn)順數(shù)三位分別獎(jiǎng)200、100、50元；倒數(shù)一位且分差降低懲50元。每前進(jìn)一位獎(jiǎng)勵(lì)50元。

5、班級(jí)排位居于全鎮(zhèn)順數(shù)三位分別獎(jiǎng)班主任200、100、50元。

8、在學(xué)科教學(xué)中取得重大突破，或者在弱科教學(xué)中取得顯著進(jìn)步者，可以進(jìn)行200—500元的特別獎(jiǎng)勵(lì)。

9、總獎(jiǎng)金控制在8000元內(nèi)。若超過則按比例降低，如果經(jīng)濟(jì)允許可以實(shí)發(fā)。

10、非統(tǒng)考科目按《xx學(xué)校非統(tǒng)考科目評(píng)價(jià)辦法》進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

11、以上所有獎(jiǎng)懲均要求建立在比較真實(shí)的統(tǒng)考基礎(chǔ)上，若出現(xiàn)嚴(yán)重成績失真問題，則本辦法不執(zhí)行。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量和特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法

XX秋教學(xué)質(zhì)量和特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)懲辦法

1、教育總支獎(jiǎng)懲制度不與本辦法發(fā)生關(guān)系。

2、以上期末成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，學(xué)科平均成績位次每上升一位獎(jiǎng)50元。

3、學(xué)科成績居全鎮(zhèn)順數(shù)三位分別獎(jiǎng)300、200、100元；倒數(shù)一、二位懲100、50元，但分差在三分內(nèi)不懲。

4、總分進(jìn)入全鎮(zhèn)優(yōu)生行列，一人次獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)20——30元。

5、獎(jiǎng)懲科目為全鎮(zhèn)統(tǒng)一閱卷的語、數(shù)、英學(xué)科。

6、一年級(jí)主課教師獎(jiǎng)金享受單位內(nèi)參獎(jiǎng)教師的平均獎(jiǎng)金。

7、非統(tǒng)考科目專職教師享受參獎(jiǎng)教師平均獎(jiǎng)金的三分之一。兼職教師享受五分之一。

8、在學(xué)科教學(xué)中取得重大突破，或者在弱科教學(xué)中取得顯著進(jìn)步者，可以進(jìn)行200—500元的特別獎(jiǎng)勵(lì)。

9、總獎(jiǎng)金控制在1XX元內(nèi)。若超過則按比例降低，如果經(jīng)濟(jì)允許可以實(shí)發(fā)。

10、以上所有獎(jiǎng)懲均要求建立在比較真實(shí)的考試基礎(chǔ)上，若出現(xiàn)嚴(yán)重成績失真問題，則本辦法不執(zhí)行。