第一篇：沒有多大的美術(shù)天賦可以學(xué)平面設(shè)計(jì)嗎——江敬之設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)營

有QQ網(wǎng)友問：

沒有多大的美術(shù)天賦可以學(xué)設(shè)計(jì)嗎？

江敬之設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)營：

天賦這東西是一個(gè)摸不著的東西。人在不了解的時(shí)候，就會(huì)覺得沒天賦。真的懂進(jìn)去了，理解了，很多人又覺得自己也挺有天賦的。記得我初學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，身邊所有的的朋友都勸我不要學(xué)，都不支持我。說我沒有天賦，不是學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)這類的話，希望我能改變主意不要去學(xué)設(shè)計(jì)。我當(dāng)時(shí)如果聽他們的話，就沒有今天。專業(yè)是學(xué)出來的，懂了才是真正的專業(yè)。不懂，即使是設(shè)計(jì)專業(yè)出來，也是不專業(yè)的。

不過，我個(gè)人覺得天賦有時(shí)候就是一種愛好所折射出來心靈感應(yīng)，愛好是內(nèi)心的一種興趣所致，可以說是心靈對(duì)事物在溝通，所產(chǎn)生的一種感覺。我認(rèn)為這就是天賦。還有，我還覺得學(xué)習(xí)是很重要的，以前也有個(gè)人問我這樣的問題：有興趣，但沒天賦能學(xué)嗎？我的回答是：‘你認(rèn)為社會(huì)上哪個(gè)職業(yè)你認(rèn)為你是有天賦的’。對(duì)方說：‘都沒有’，我接著說：所以，選擇你感興趣的，首先，興趣可能就是潛在的天賦；其次，做一件喜歡的事，那樣才是開心快樂的。

第二篇：學(xué)平面設(shè)計(jì)有前途嗎？江敬之設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)營

是否有前途取決于在學(xué)習(xí)的過程中積累的綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，任何工都作沒有強(qiáng)制固定的，隨時(shí)都面臨新的選擇，技術(shù)層面上的不是真正的重點(diǎn)，是要看一個(gè)人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等綜合潛力。因此，建議不要過于理智的衡量未來得失，先去做眼前的事情。

說到平面設(shè)計(jì)，算是技術(shù)含量偏高的工作，這個(gè)技術(shù)含量指的不是操作軟件的技術(shù)，而是指平面設(shè)計(jì)是一種比拼大腦的工作，最終競(jìng)爭的是想法和智慧。說到前途，肯定是有的，平面設(shè)計(jì)是近十年來逐步發(fā)展起來的新興復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛發(fā)展極為迅速。隨著市場(chǎng)越來越規(guī)范化，公司和其產(chǎn)品越來越注重其形象包裝。平面設(shè)計(jì)是任何企業(yè)和公司都必不可少的崗位，而且這個(gè)位置至關(guān)重要，好的平面設(shè)計(jì)師會(huì)為公司的形象和市場(chǎng)的開拓推波助瀾。

有天賦，可以更早看到前途，有努力，可以更堅(jiān)定自己的前途。

第三篇：如何學(xué)好平面設(shè)計(jì)之平面設(shè)計(jì)勾勒草圖(畫稿)——江敬之設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)營

字體設(shè)計(jì)

對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)，練習(xí)繪制手稿(畫稿)是很重要的一環(huán)。畫稿可以幫我們思考，幫助我們?nèi)?gòu)思一個(gè)作品。

下圖是平日與學(xué)徒溝通、討論設(shè)計(jì)話題時(shí)勾勒的草稿。在我們實(shí)訓(xùn)營悟到設(shè)計(jì)的人都知道設(shè)計(jì)稿的重要性，畫設(shè)計(jì)稿是將設(shè)計(jì)想在前面，電腦操作在后面，而不是盲目上機(jī)操作。設(shè)計(jì)稿是構(gòu)想的過程，是醞釀、融合、引借的過程，發(fā)想的過程。有些人認(rèn)為做設(shè)計(jì)畫稿是多此一舉，那是因?yàn)樗欢O(shè)計(jì)稿讓設(shè)計(jì)工作更準(zhǔn)更快，更有效率。

但是也要知道，畫設(shè)計(jì)稿、做設(shè)計(jì)不是在畫上，而是在想上。所以大家不要擔(dān)心會(huì)不畫畫，當(dāng)然也不是會(huì)畫就會(huì)做設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)原理、表現(xiàn)（手稿是為表現(xiàn)在做構(gòu)思）。

第四篇：關(guān)于《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析

關(guān)于《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析

發(fā)布時(shí)間:2011年08月16日 熱門論文: 關(guān)于中職信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想 本科院校國際貿(mào)易專業(yè)課程體系的優(yōu)化和應(yīng)用型人才的培養(yǎng) 淺談博客在中學(xué)信息化教育教學(xué)中的應(yīng)用初探 淺談教育博客在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)于中職信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想 本科院校國際貿(mào)易專業(yè)課程體系的優(yōu)化和應(yīng)用型人才的培養(yǎng) 淺談博客在中學(xué)信息化教育教學(xué)中的應(yīng)用初探 淺談教育博客在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用

論文摘要：目前，項(xiàng)目教學(xué)法在高職院校越來越受到重視。應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的理論，從實(shí)例入手，研究《平面設(shè)計(jì)軟件》課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案的理念與構(gòu)成，對(duì)信息收集、方案選擇、項(xiàng)目執(zhí)行中的技術(shù)問題及成果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行探討和分析。

論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)軟件；實(shí)訓(xùn)課程；項(xiàng)目設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；成果評(píng)價(jià)；職業(yè)能力

平面設(shè)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)是配合《平面設(shè)計(jì)軟件》課程開設(shè)的為時(shí)2周的實(shí)訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以往的實(shí)訓(xùn)課通常是通過讓學(xué)生做一些課業(yè)進(jìn)行的，教師給出一個(gè)課題，學(xué)生在指定時(shí)間按教師的要求完成作品，整個(gè)過程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實(shí)訓(xùn)課上進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)是很有必要的，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時(shí)間里，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目才能使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)一個(gè)項(xiàng)目的完整制作過程，是需要教師研討的問題。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析

實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求更能體現(xiàn)實(shí)際工作環(huán)境的特點(diǎn)，學(xué)生通過項(xiàng)目能更好地應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，鍛煉自己的實(shí)際工作能力。

設(shè)計(jì)理念平面設(shè)計(jì)是近十幾年逐步發(fā)展起來的一個(gè)復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)CI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等等。針對(duì)目前平面設(shè)計(jì)行業(yè)及社會(huì)其他相關(guān)崗位對(duì)人才的需求和對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞著專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)；圍繞著用完整的實(shí)際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計(jì)制作能力的目標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，即按照實(shí)際工作“調(diào)研→策劃→創(chuàng)意→設(shè)計(jì)→制作→提交審核”的流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；以項(xiàng)目小組的形式開展教學(xué)活動(dòng)；通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)律及計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)軟件，完成符合實(shí)際要求的平面設(shè)計(jì)作品，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生完成實(shí)際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，但設(shè)計(jì)的項(xiàng)目不一定非要來源于企業(yè)，因?yàn)楸菊n程的學(xué)生是“廣告設(shè)計(jì)與制作”專業(yè)的一年級(jí)新生，還沒有學(xué)過平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)課，用2周的時(shí)間完成一個(gè)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目有一定的難度。為了順利實(shí)現(xiàn)《平面設(shè)計(jì)軟件》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，可采取將虛擬項(xiàng)目按照真實(shí)項(xiàng)目完成的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。