第一篇：小班數(shù)學(xué)教案《變得一樣多》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《變得一樣多》活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒樂于探索，想辦法解決問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。

2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)（內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物）、花片。活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。

1、大象運(yùn)木頭（感知我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。（1）出示木頭圖片（已貼好）（2）我們隊(duì)里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？（4）有一頭大象沒有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知引導(dǎo)幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。（5）師小結(jié)。

2、大象運(yùn)香蕉（感知大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。（1）出示5（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示（3）比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？（4）還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢？（讓幼兒感知引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。（5）小結(jié)。

二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。（1）大象愛勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎？（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)（第一組：對(duì)比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動(dòng)物）師巡回指導(dǎo)。（3）分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。（4）小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。（3）分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。（4）小結(jié)?；顒?dòng)延伸:

玩“比一比抓多少”游戲。師提供花片，介紹游戲玩法；幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺

3和4的數(shù)量關(guān)系）。，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。4和5的數(shù)量關(guān)系）。，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說出總數(shù)。

3堆木頭）））

4頭大象）3和4的數(shù)量關(guān)系，3和4的數(shù)量關(guān)系，教（（筐香蕉圖片（已貼好）

一擺，數(shù)一數(shù)；誰多，誰少？想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

第二篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《變得一樣多》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《變得一樣多》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系，嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多，發(fā)展目測(cè)力、判斷力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《變得一樣多》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路:

據(jù)皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀性向表象性發(fā)展，因此在活動(dòng)中應(yīng)以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過程中學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。

2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。

1、大象運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。

我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。

(1)出示木頭圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。(3堆木頭)

(2)我們隊(duì)里來了幾頭大象呢?師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。(4頭大象)

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆?

(4)有一頭大象沒有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，!.快思.教案網(wǎng)出處!引導(dǎo)幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)

(5)師小結(jié)。

2、大象運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。

大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。

(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

(2)這次來了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說出總數(shù)。

(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭?

(4)還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)

(5)小結(jié)。

二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。

(1)大象愛勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎?

(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組：對(duì)比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線動(dòng)物)，教師巡回指導(dǎo)。

(3)分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。

(4)小結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎?

(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

(3)分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

(4)小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

玩“比一比抓多少”游戲。

師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù);誰多，誰少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

教學(xué)反思:

一、選材來源于生活。

注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運(yùn)木頭和贈(zèng)送禮物等活動(dòng)。

二、目標(biāo)制定合理。

該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三、教學(xué)過程層次清晰，脈絡(luò)分明。

整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

四、教學(xué)方法靈活，師幼互動(dòng)積極、有效。

在教學(xué)活動(dòng)中，不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng)，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中，幼兒樂于參與，教師親和力較強(qiáng)，師幼融為一體，互動(dòng)積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。

五、教具簡單、方便、實(shí)用。

如，對(duì)比卡、圖片、串珠、插花、穿線動(dòng)物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮了極大的作用。

本文擴(kuò)展閱讀：多少:名稱。一般指某些東西的數(shù)量，英文 how much:指量度或數(shù)量大小。

第三篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《一樣多》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《一樣多》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望，能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多，能夠聽懂老師簡單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《一樣多》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠辨別兩樣物品數(shù)量是否一樣多。

2、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生探索欲望。

3、能夠聽懂老師簡單的指令跟同伴交流合作進(jìn)行操作。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

難點(diǎn)：會(huì)辨別兩樣少量物品是否一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、操作學(xué)具、膠棒。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)“一樣多”

師：小朋友們上午好，我今天好開心哦，有這么多客人老師來我們班做客了，我們跟客人老師問好吧!(客人老師好!)哇，小朋友們真棒，我喜歡XXX，你們看坐得真好，喜歡XXX，坐得真精神。我今天還邀請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來我們班，你們想知道是誰嗎?(想!)一會(huì)等他們來了就知道了。

(敲門聲)

師：哦，來客人了，我們一起打開門(模仿開門動(dòng)作)是誰來了?(小貓)來了幾只小貓啊?(一只)一只小貓我們用數(shù)字“1”來表示。小貓玩了一會(huì)，肚子好餓哦，好，請(qǐng)他吃條魚吧，我請(qǐng)小貓吃一條魚，用數(shù)字“1”來表示，一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數(shù)字?(1)這是什么數(shù)字?(1)這個(gè)數(shù)字“1”和這個(gè)數(shù)字“1”是一樣的，我們就說一只小貓和一條小魚的數(shù)量一樣多。

(敲門聲)

師：又有動(dòng)物朋友來了，一起打開門,看看是誰來了?(小白兔)來了幾只小白兔啊?(2只)兩只小白兔我們用數(shù)字“2”來表示，小白兔也想吃東西呢，請(qǐng)他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜?(2根)兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數(shù)字“2”來表示，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個(gè)數(shù)字幾?(2)這個(gè)數(shù)字幾?(2)這個(gè)數(shù)字“2”和這個(gè)數(shù)字“2”是一樣的，我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數(shù)量一樣多。

(敲門聲)

師：又有動(dòng)物朋友來了哦?小朋友打開門，看看，誰來了?(小狗)來了幾只小狗?(3只)，三只小狗用數(shù)字“3”來表示。我們請(qǐng)小狗吃骨頭吧，請(qǐng)他吃一根，請(qǐng)他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根骨頭?(3根)三根骨頭用數(shù)字“3”來表示，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?數(shù)字“3”和數(shù)字“3”是一樣的，我們說三只小狗和三根骨頭的數(shù)量一樣多。

小班數(shù)學(xué)教案《一樣多》含PPT課件

三、鞏固認(rèn)識(shí)

師：哇，小朋友把動(dòng)物朋友都喂得飽飽的，下面我來問問小朋友你喂誰吃東西了?你發(fā)現(xiàn)什么了?(XXX和XXX一樣多)真棒!

我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧!走嘍，小貓?jiān)僖姡“淄迷僖?，小狗再?

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

本文擴(kuò)展閱讀：一樣是一個(gè)詞語，讀音為yī yàng。有三種解釋: 1.同樣;沒有差別。2.表示相似。3.一種;一件。

第四篇：它們一樣多嗎？數(shù)學(xué)教案

它們一樣多嗎（數(shù)學(xué)）教案

故事導(dǎo)入：

今天老虎大王在森林里召集了很多小動(dòng)物，還想看看誰最棒。首先出場的會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

一、判斷物體的數(shù)量是否相等

1．出示對(duì)應(yīng)擺放的兩排小雞（每排5只）

師：原來是小雞??！小雞踏著整齊的步伐來到了我們面前。老虎大王說，想請(qǐng)我們小朋友看一看、比一比，這兩排的小雞是一樣多還是不一樣多？

小朋友：一樣

師：老師也不知道到底是不是一樣，老師先要請(qǐng)一個(gè)小朋友來數(shù)一下，數(shù)完以后把相應(yīng)的數(shù)字貼在小雞的后面。

師：他數(shù)的對(duì)嗎，我們一起來驗(yàn)證他數(shù)得對(duì)不對(duì)。小朋友集體數(shù)一遍。

師小結(jié)：兩排小雞的數(shù)量一樣多，都是5個(gè)。

2．第一排的小雞原地不動(dòng)，第二排的小雞排成長長的隊(duì)伍

師：現(xiàn)在呀，小雞們想和我們玩一個(gè)游戲，大家把眼睛閉起來。（把第二排的小雞排成長長的）好了，睜開吧，看看小雞們有什么變化嗎？老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來回答。

小朋友：第二排變長了（變多了）。

師：他說變長了，確實(shí)是變長了。那是不是還變多了，老師也不知道。老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來數(shù)一數(shù)。

師：他數(shù)出來兩排都是5個(gè)，對(duì)嗎，我們一起來驗(yàn)證一下。小朋友集體數(shù)一遍。

師小結(jié)：原來兩排數(shù)量一樣的小雞，雖然有一排變成了長長的隊(duì)伍，但是兩排小雞的數(shù)量還是一樣多。

師幼一起說：兩排小雞的數(shù)量一樣多。師：小雞們都說我們班的小朋友真棒！3．出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小猴（每排6只）

師：接下來要出場的會(huì)是誰呢？原來是小猴啊。小猴們也排成了兩排踏著整齊的步伐過來了。小朋友看一下這兩排的小猴有什么不一樣的地方嗎？

小朋友：顏色不一樣。師：老虎大王又想考驗(yàn)一下我們的小眼睛了，它說，兩排小猴的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢？

小朋友：一樣多。

師：老師也不知道，老師要請(qǐng)一位小朋友來幫忙數(shù)一下。師：他數(shù)得對(duì)嗎，我們一起來驗(yàn)證一下。小朋友集體數(shù)一遍。

師小結(jié)：這兩排小猴雖然顏色不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的。師幼一起說：兩排小猴的數(shù)量一樣多。師：小猴們也夸我們小朋友很厲害呢。

4、出示對(duì)應(yīng)排放的三排小動(dòng)物

師：快看，下面誰出來啦，它們已經(jīng)等不及了，想要一起出現(xiàn)在我們的面前。原來是小白兔、小狐貍和小烏龜呀。這三排小動(dòng)物想和我們玩一個(gè)游戲。游戲的名字叫“找出一樣多”。這個(gè)游戲怎么玩呢，我們看到這里有三排小動(dòng)物，其中有兩排小動(dòng)物的數(shù)量是一樣的，我們需要把它們找出來，并且說出它們的名字。首先老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來數(shù)一下，這三排小動(dòng)物的數(shù)量。

師：這位小朋友數(shù)得對(duì)嗎，我們一起來驗(yàn)證他數(shù)的對(duì)不對(duì)。小朋友集體數(shù)。

師：數(shù)完以后我們發(fā)現(xiàn)小兔子和小烏龜?shù)臄?shù)量是一樣多的，都是3個(gè)。師幼一起：小兔子和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多。

二、課堂練習(xí)

師：所有的小動(dòng)物都說我們班的小朋友真聰明呢！可是老虎大王它有點(diǎn)不服氣。它還想最后考驗(yàn)一下我們。老虎大王準(zhǔn)備了許多畫紙，每一張畫紙上有三排水果。它還說，要是哪位小朋友能從這三排水果中找出兩排數(shù)量是一樣多的水果并且涂上自己喜歡的顏色就是最聰明的。我們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

小朋友：愿意。

三、評(píng)價(jià)幼兒作品

師：老師這里有兩位小朋友的給水果涂色的畫紙，我們來看一看他們畫得對(duì)嗎？我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來說。

師小結(jié)：原來啊，蘋果有四個(gè)，草莓有三個(gè)，菠蘿也有四個(gè)，所以我們需要把數(shù)量一樣多的蘋果和菠蘿涂上顏色，草莓的數(shù)量和其他兩種水果的數(shù)量不一樣，所以不能涂。

四、總結(jié)

師：今天我們學(xué)到了要判斷兩樣?xùn)|西是不是一樣多，一定要數(shù)出它們的數(shù)量，光看是看不出來的。

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案：水一樣多嗎

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：水一樣多嗎 活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2、樂意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：容量比較）

2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。

活動(dòng)過程

一、觀察提問

1.出示趣味練習(xí)：容量比較

教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？ 小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實(shí)驗(yàn)，比較一下水的多少吧。

二、實(shí)驗(yàn)操作

1、教師：用什么辦法驗(yàn)證呢？怎么操作？

要求：實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）高矮不同的兩只瓶子

方法是通過比較水位 的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。（2）粗細(xì)不同的兩只瓶子小

選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。（3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子 方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。

內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。

三、活動(dòng)延伸

想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎？ 回去試試看吧！