第一篇：重慶高考作文談發(fā)明讓事物得到升華

重慶高考作文談發(fā)明讓事物得到升華

朱昌球

2013年重慶高考作文試題力挺創(chuàng)新文化，從食物創(chuàng)新入手，弘揚(yáng)發(fā)明創(chuàng)造的文明進(jìn)步的價(jià)值和意義。

2013年重慶高考作文試題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的食物?？伤木秤鲈欢葘擂?，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會(huì)使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來(lái)，用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐讓人體對(duì)大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個(gè)性給擅長(zhǎng)烹飪的中國(guó)人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。要求：

1、結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；

2、自擬標(biāo)題，自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲。

蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的大豆卻難以引起人們的食欲，并且會(huì)使腸胃脹氣；把它做成豆腐又讓大豆得到了升華。促使大豆得到升華的關(guān)鍵就是改變對(duì)大豆的食用方式——發(fā)明豆腐。用時(shí)髦的話來(lái)說(shuō)就是“改變決定命運(yùn)”，“方式升華價(jià)值”，“發(fā)明創(chuàng)造消費(fèi)”。

讓普通的變?yōu)椴黄胀?，就叫做改變命運(yùn)；讓低價(jià)值的變?yōu)楦邇r(jià)值，就叫做價(jià)值升華；讓食欲不振的變得口味大開(kāi)，就叫做創(chuàng)造消費(fèi)。這三種改變有一個(gè)共同的根由就是“吸收和利用”。

再好的食物（大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的食物）如果不能吸收和利用，不但沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，還會(huì)給健康帶來(lái)副作用。如果把讀書(shū)比喻成吃飯，道理也會(huì)是相同的。

知識(shí)含量、思想價(jià)值、文化水平再高的書(shū)籍，也得讀者自己去消化和吸收，才能“開(kāi)卷有益”，得到利用。如果有人能把現(xiàn)有的知識(shí)含量、思想價(jià)值、文化水平高的書(shū)籍（比如“文化經(jīng)典”，比如“時(shí)代科技”，比如“高雅藝術(shù)”）改變一下表現(xiàn)形式，讓人們喜聞樂(lè)見(jiàn)，那不就是創(chuàng)造了文化科技的消費(fèi)了嗎？

中國(guó)的傳統(tǒng)文化，西方的文明進(jìn)步，都是靠用現(xiàn)時(shí)流行的，老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)傳遞和弘揚(yáng)的。

翻一下唐詩(shī)，宋詞，元曲，就會(huì)明白，誰(shuí)都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)儒、佛、道三個(gè)字；再翻一下西方的發(fā)達(dá)的現(xiàn)代科技的鴻篇巨制，哪一篇又離開(kāi)過(guò)中國(guó)古代的《易經(jīng)》中闡述的對(duì)象——天、地、人，或蘊(yùn)涵的精華——象、數(shù)、理？

任何好的書(shū)籍，都承載著相同的內(nèi)容——真理、真諦、真情；任何好的篇章，都揭示著相同的本質(zhì)——良善、和善、友善；任何好的文化，都傳遞著相同的永恒——秀美、壯美、優(yōu)美。

可是，我們現(xiàn)時(shí)流行的一些稱之為“文化”的東西，尤其是稱之為“創(chuàng)新文化”的東西，就背離了“真、善、美”的根基，形式再怎么創(chuàng)新，可暴露出來(lái)的卻有假、惡、丑之嫌。

豆子是好東西，但還要靠加工手段的創(chuàng)新，才能變?yōu)槊牢都央龋晃幕彩呛脰|西，但一定是文質(zhì)兼美——“文勝質(zhì)則史，質(zhì)勝文則野”。

總之，內(nèi)容和形式不可偏廢。為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，為了發(fā)明而發(fā)明，那不是愚蠢就是居心不良。任何創(chuàng)新、創(chuàng)造、發(fā)明，目的或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)只有一個(gè)——有利于時(shí)代的健康需求，有利于社會(huì)的文明進(jìn)步。

看來(lái)，重慶高考作文試題很值得品味一番?？忌灰プ×恕鞍l(fā)明讓事物得到升華”這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)出自己的生活，學(xué)習(xí)，經(jīng)歷，體會(huì)……應(yīng)該還是有廣闊的空間和回旋的余地的。

第二篇：思想?yún)R報(bào)：黨課讓我思想得到升華（范文模版）

敬愛(ài)的黨組織:

組織入黨一生一次，思想入黨一生一世。

經(jīng)過(guò)了五周九堂的黨課，我想說(shuō)我真的成長(zhǎng)了不少，我從一名對(duì)黨有崇高的敬意，并時(shí)時(shí)能為加入這支中華民族的先鋒隊(duì)而興奮而自豪但缺乏理論知識(shí)的青年，成長(zhǎng)為一名黨的理論知識(shí)扎實(shí)，對(duì)黨的歷史和政策也很理解的青年;我從一名和很多當(dāng)代大學(xué)生一樣，有時(shí)茫然，有時(shí)散漫，有時(shí)缺少責(zé)任感的青年，成長(zhǎng)為一名能用馬克思主義武裝自己去面對(duì)一起困難的青年?？梢哉f(shuō)，雖然黨校培訓(xùn)時(shí)間很短但我在每一位老師那里得到了知識(shí)和幫助，我變得自信了，我變得堅(jiān)強(qiáng)了，我變得有責(zé)任了，我變得成熟了，在這里我要謝謝每一位黨校老師，你們太優(yōu)秀了。

還記得董老師的第一節(jié)課，站在入黨的十字路口，你準(zhǔn)備好了嗎?，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我問(wèn)了自己好多遍，你真的準(zhǔn)備好了嗎，你行嗎，當(dāng)天我沒(méi)有回答自己，但現(xiàn)在我可以自信的說(shuō)，我已經(jīng)完完全全的準(zhǔn)備好了，我要加入中國(guó)共產(chǎn)黨，這是我心靈最深處的話語(yǔ)。說(shuō)真的，在聽(tīng)董老師的課之前，我從不相信一節(jié)課能改變一個(gè)人對(duì)事情的看法，但聽(tīng)了董老師的課后，我相信了，我相信一句話，一種情感可以改變一個(gè)人。

不知怎地，第一節(jié)當(dāng)課后，我開(kāi)始早起了，我開(kāi)始關(guān)注墻角的垃圾箱是不是已經(jīng)滿了，我開(kāi)始關(guān)心為什么有的同學(xué)沒(méi)有來(lái)上課，我開(kāi)始沒(méi)有怨言的撿起校園了亂丟的垃圾，我開(kāi)始跑步晨練，其實(shí)我已經(jīng)有一年多沒(méi)有晨練了。原來(lái)做一些自己原來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事，特別是能為周圍的人帶來(lái)好處的事，而又主動(dòng)的心甘情愿的去做也是一種快樂(lè)，這種快樂(lè)只有你真正的嘗試了才能夠體會(huì)到。我真的很高興我體會(huì)到了，我很為自己驕傲。

劉老師說(shuō)做人要“慎獨(dú)”。我很同意這句話。當(dāng)我一個(gè)人靜靜的躺在床上時(shí)，我總是讓時(shí)間白白渡過(guò)，造成睡眠時(shí)間嚴(yán)重超時(shí)。聽(tīng)了劉老師的課，我改變了，我讓超時(shí)的睡眠時(shí)間變成了為身邊的人和自己服務(wù)。每當(dāng)睡前，我都會(huì)回顧一下這一天：我都做了什么，我又應(yīng)該做些什么，我是否做到了。我開(kāi)始在一個(gè)小本上每天記一句話，來(lái)總結(jié)這一天。我想這會(huì)是我一生的財(cái)富。

結(jié)束黨課后，我發(fā)現(xiàn)自己更加關(guān)心國(guó)家時(shí)事了，這讓我長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也讓我知道并了解了很多以前所不知道的。原來(lái)我們的國(guó)家是這么的強(qiáng)大，又是這么的不容易。這和中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和敢于探索并能根據(jù)中國(guó)的特殊情況制定與之相適應(yīng)的政策所分不開(kāi)的。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越愛(ài)國(guó)，越來(lái)越愛(ài)黨了。

黨課給我的另一個(gè)很大的收獲是：黨的理論知識(shí)。它是一套完整的體系，不僅可以讓人的思想得到升華，而且當(dāng)我把他應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中去，我發(fā)現(xiàn)，以前看上去很棘手的問(wèn)題現(xiàn)在都迎刃而解了。當(dāng)我遇到困難時(shí)我不會(huì)再膽怯了，也不會(huì)再猶豫了。因?yàn)槲乙呀?jīng)擁有了戰(zhàn)勝他們的法寶。

現(xiàn)在想想每一節(jié)黨課都是那么的精彩，那么令人難忘，真心的謝謝每一位老師。我會(huì)永遠(yuǎn)記住老師們的每一節(jié)課，每一句話，去指導(dǎo)我以后的學(xué)習(xí)，生活和工作。我會(huì)一直努力的，敬請(qǐng)黨組織考驗(yàn)我。

匯報(bào)人：好范文

第三篇：2010大學(xué)生思想?yún)R報(bào)：黨課讓我思想得到升華（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

2010大學(xué)生思想?yún)R報(bào)：黨課讓我思想得到升華.txt45想洗澡嗎？不要到外面等待下雨；想成功嗎？不要空等機(jī)遇的到來(lái)。摘下的一瓣花能美麗多久？一時(shí)的放縱又能快樂(lè)多久？有志者要為一生的目標(biāo)孜孜以求。少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁；磨劍數(shù)年，今將試鋒芒。自命不凡不可取，妄自菲薄更不宜。愛(ài)的黨組織:

組織一生一次，思想入黨一生一世。

經(jīng)過(guò)了五周九堂的黨課，我想說(shuō)我真的成長(zhǎng)了不少，我從一名對(duì)黨有崇高的敬意，并時(shí)時(shí)能為加入這支中華民族的先鋒隊(duì)而興奮而自豪但缺乏理論知識(shí)的青年，成長(zhǎng)為一名黨的理論知識(shí)扎實(shí)，對(duì)黨的歷史和政策也很理解的青年；我從一名和很多當(dāng)代大學(xué)生一樣，有時(shí)茫然，有時(shí)散漫，有時(shí)缺少責(zé)任感的青年，成長(zhǎng)為一名能用馬克思主義武裝自己去面對(duì)一起困難的青年?？梢哉f(shuō)，雖然黨校培訓(xùn)時(shí)間很短但我在每一位老師那里得到了知識(shí)和幫助，我變得自信了，我變得堅(jiān)強(qiáng)了，我變得有責(zé)任了，我變得成熟了，在這里我要謝謝每一位黨校老師，你們太優(yōu)秀了。

還記得董老師的第一節(jié)課，站在的十字路口，你準(zhǔn)備好了嗎？，說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我問(wèn)了自己好多遍，你真的準(zhǔn)備好了嗎，你行嗎，當(dāng)天我沒(méi)有回答自己，但現(xiàn)在我可以自信的說(shuō)，我已經(jīng)完完全全的準(zhǔn)備好了，我要加入中國(guó)共產(chǎn)黨，這是我心靈最深處的話語(yǔ)。說(shuō)真的，在聽(tīng)董老師的課之前，我從不相信一節(jié)課能改變一個(gè)人對(duì)事情的看法，但聽(tīng)了董老師的課后，我相信了，我相信一句話，一種情感可以改變一個(gè)人。不知怎地，第一節(jié)當(dāng)課后，我開(kāi)始早起了，我開(kāi)始關(guān)注墻角的垃圾箱是不是已經(jīng)滿了，我開(kāi)始關(guān)心為什么有的同學(xué)沒(méi)有來(lái)上課，我開(kāi)始沒(méi)有怨言的撿起校園了亂丟的垃圾，我開(kāi)始跑步晨練，其實(shí)我已經(jīng)有一年多沒(méi)有晨練了。原來(lái)做一些自己原來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事，特別是能為周圍的人帶來(lái)好處的事，而又主動(dòng)的心甘情愿的去做也是一種快樂(lè)，這種快樂(lè)只有你真正的嘗試了才能夠體會(huì)到。我真的很高興我體會(huì)到了，我很為自己驕傲。

劉老師說(shuō)做人要“慎獨(dú)”。我很同意這句話。當(dāng)我一個(gè)人靜靜的躺在床上時(shí)，我總是讓時(shí)間白白渡過(guò)，造成睡眠時(shí)間嚴(yán)重超時(shí)。聽(tīng)了劉老師的課，我改變了，我讓超時(shí)的睡眠時(shí)間變成了為身邊的人和自己服務(wù)。每當(dāng)睡前，我都會(huì)回顧一下這一天：我都做了什么，我又應(yīng)該做些什么，我是否做到了。我開(kāi)始在一個(gè)小本上每天記一句話，來(lái)總結(jié)這一天。我想這會(huì)是我一生的財(cái)富。

結(jié)束黨課后，我發(fā)現(xiàn)自己更加關(guān)心國(guó)家時(shí)事了，這讓我長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，也讓我知道并了解了很多以前所不知道的。原來(lái)我們的國(guó)家是這么的強(qiáng)大，又是這么的不容易。這和中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和敢于探索并能根據(jù)中國(guó)的特殊情況制定與之相適應(yīng)的政策所分不開(kāi)的。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越愛(ài)國(guó)，越來(lái)越愛(ài)黨了。

黨課給我的另一個(gè)很大的收獲是：黨的理論知識(shí)。它是一套完整的體系，不僅可以讓人的思想得到升華，而且當(dāng)我把他應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中去，我發(fā)現(xiàn)，以前看上去很棘手的問(wèn)題現(xiàn)在都迎刃而解了。當(dāng)我遇到困難時(shí)我不會(huì)再膽怯了，也不會(huì)再猶豫了。因?yàn)槲乙呀?jīng)擁有了戰(zhàn)勝他們的法寶。現(xiàn)在想想每一節(jié)黨課都是那么的精彩，那么令人難忘，真心的謝謝每一位老師。我會(huì)永遠(yuǎn)記住老師們的每一節(jié)課，每一句話，去指導(dǎo)我以后的學(xué)習(xí)，生活和工作。我會(huì)一直努力的，敬請(qǐng)黨組織考驗(yàn)我。

匯報(bào)人：

2009年2月2

第四篇：讓拾金不昧的傳統(tǒng)美德在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)中得到升華

杭后惠通公司收到了群眾寄來(lái)的感謝信 通訊員：杭后運(yùn)管所楊曉鳳

近日，杭后惠通客運(yùn)公司收到一封熱情洋溢、感人至深的致謝信，是秦皇島燕山大學(xué)周茹同學(xué)感謝杭后客運(yùn)出租車司機(jī)衡炳旺師傅的。

信中寫(xiě)道“我誠(chéng)摯的對(duì)衡炳旺師傅積極主動(dòng)尋求失主而付出的辛勞和拾金不昧的精神深表感謝！”原來(lái)，1月15日，周茹乘坐惠通公司衡炳旺師傅的出租車回家，將背包落在車上，包內(nèi)有出國(guó)協(xié)議、畢業(yè)證等很重要的文件資料和現(xiàn)金，衡炳旺師傅發(fā)現(xiàn)后與惠通公司員工幾經(jīng)周折找到失主并交還失物，周茹同學(xué)不勝感激。

在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)潮流下，杭錦后旗客運(yùn)出租車行業(yè)不斷涌現(xiàn)出拾金不昧、助人為樂(lè)的動(dòng)人事跡，這和杭錦后旗開(kāi)展“文明使者展風(fēng)采，文明服務(wù)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)是分不開(kāi)的，通過(guò)開(kāi)展“三個(gè)和諧、實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一流”、達(dá)到“五個(gè)文明”實(shí)踐活動(dòng)，使得當(dāng)?shù)乜瓦\(yùn)從業(yè)人員素質(zhì)明顯提高，服務(wù)能力明顯加強(qiáng)，市場(chǎng)秩序明顯好轉(zhuǎn)，為全旗精神文明建設(shè)塑造了客運(yùn)文明的新形象。

我們相信，在“講職業(yè)道德、樹(shù)行業(yè)新風(fēng)”窗口行業(yè)活動(dòng)中，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從現(xiàn)在做起，為乘客朋友們提供真誠(chéng)滿意的服務(wù)，讓拾金不昧的精神作為一項(xiàng)傳統(tǒng)美德不斷傳承！

第五篇：讓愛(ài)從這里找到本真,讓愛(ài)從這里得到升華——讀《父母規(guī)》有感

讓愛(ài)從這里找到本真，讓愛(ài)從這里得到升華——讀《父母規(guī)》有感

初識(shí)《父母規(guī)》是經(jīng)王道國(guó)教授推薦閱讀，因我本身就是一名教育者，近幾年又從事教育管理工作，對(duì)當(dāng)今教育現(xiàn)狀甚是了解，也甚是無(wú)奈。一讀就愛(ài)不釋手。我邊讀邊反思自己，追問(wèn)自己，中國(guó)的教育特別是家庭教育到底哪里出了問(wèn)題，教育體制問(wèn)題，考試制度問(wèn)題??讀了《父母規(guī)》才使我真正明白，是中國(guó)的父母出了問(wèn)題。怎么辦？只有重視家庭教育，從父母教育開(kāi)始。正所謂，父母正則子女正，則家正，則國(guó)正，則天下正。父母之規(guī)，關(guān)乎子，關(guān)乎家，關(guān)乎國(guó)，關(guān)乎天下?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)《父母規(guī)》的感悟匯報(bào)如下： 中國(guó)教育之現(xiàn)狀

現(xiàn)今的中國(guó)教育在教、學(xué)、知上用勁過(guò)度了，其余的缺失。孩子從小到大，接觸到的教和學(xué)絕大多數(shù)都是學(xué)科知識(shí)，是“術(shù)”，所學(xué)知識(shí)大多數(shù)都在認(rèn)知層面上，即在自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上，掌握前人積累的一些經(jīng)驗(yàn)。而“智”的層面缺失，即把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)自己的消化和吸收成為自己的東西缺失。究其原因是由知到智遇到了兩大難題，一是家長(zhǎng)和教師控制了孩子，學(xué)生失去了自主性和能動(dòng)性，進(jìn)而失去了興趣；二是學(xué)生不懂得如何消化吸收（家長(zhǎng)和教師沒(méi)有教會(huì)孩子或者壓根就沒(méi)有教孩子如何消化吸收），只知道死記硬背，考高分。到底哪里出了問(wèn)題？尋根問(wèn)底，中國(guó)的父母出了問(wèn)題，中國(guó)父母不知道該如何當(dāng)父母?，F(xiàn)在養(yǎng)豬養(yǎng)雞??都進(jìn)行培訓(xùn)，唯獨(dú)養(yǎng)孩子不培訓(xùn)。古有《弟子規(guī)》，教人如何當(dāng)?shù)茏?，但?dāng)今做父母的沒(méi)有學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，更沒(méi)有踐行《弟子規(guī)》，因此連“弟子”都當(dāng)不好，更成不了“大人”，成不了大人，怎能做父母呢？因此有人說(shuō)當(dāng)今的父母是被耽誤的一（幾）代，是誠(chéng)信缺失、公德缺失、法制缺失、不懂感恩的人。沒(méi)有世界觀，價(jià)值觀淡薄，是非觀模糊。那么，中國(guó)的教育真的沒(méi)有希望了嗎？這一（幾）代父母真的無(wú)可救藥了嗎?幾年前，在中央經(jīng)濟(jì)頻道一個(gè)訪談節(jié)目中看到，易中天教授問(wèn)教育家楊東平，中國(guó)教育和中國(guó)足球哪個(gè)更有希望？他想了半天還是說(shuō)，教育吧。我說(shuō)為什么？他說(shuō)足球沒(méi)有希望也就算了，教育不能沒(méi)有希望。我說(shuō)，應(yīng)該怎么辦才有希望？他說(shuō)中國(guó)教育應(yīng)大幅度、大面積地提高了我們整個(gè)國(guó)民的素質(zhì)，特別是為人父母的素質(zhì)。而現(xiàn)在我們看到的是什么呢？是中國(guó)教育整個(gè)把人腦子搞壞了。中國(guó)教育和中國(guó)文化的問(wèn)題一樣，是弱智化。搞壞的原因是什么呢？是我們的教育評(píng)價(jià)目標(biāo)就是“成王敗寇”四個(gè)字，就是你如果得了諾貝爾獎(jiǎng)就是好，沒(méi)有得獎(jiǎng)或者奧數(shù)沒(méi)有得獎(jiǎng)就不行。就是一成王敗寇，急功近利，見(jiàn)利忘義，忘掉了教育的根本目的——以人為本。這種成王敗寇的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果是不把學(xué)生當(dāng)人，望子成龍，望女成鳳，望子成材，望子成器。龍是什么？怪獸。鳳是什么？鳥(niǎo)。材是什么？木頭。器是什么？東西。就是你要成怪獸，你要成鳥(niǎo)，你要成木頭，你要成東西，就是不要成人?，F(xiàn)在口口聲聲以人為本，最應(yīng)該以人為本的應(yīng)該是教育，可是在中國(guó)，最應(yīng)該以人為本的領(lǐng)域最不把人當(dāng)人，最應(yīng)該以人為本的家庭教育更不把人當(dāng)人。

你看看我們現(xiàn)在的孩子過(guò)的什么日子。有一家媒體報(bào)道說(shuō)，夫妻兩個(gè)白天平時(shí)工作比較忙，到了國(guó)慶長(zhǎng)假，孩子問(wèn)爸爸媽媽能不能花一天時(shí)間陪我到游樂(lè)園玩一下。夫妻兩個(gè)開(kāi)了一夜的“遵義會(huì)議”，最后咬緊牙關(guān)，下定決心，拿出一天時(shí)間陪孩子上回游樂(lè)園。做了第一個(gè)游戲，孩子挺高興。媽媽就問(wèn)，好玩嗎？好玩。那回去就可以寫(xiě)篇作文了吧。孩子當(dāng)場(chǎng)臉就拉下來(lái)，然后垂頭喪氣去做第二個(gè)游戲。做完第二個(gè)游戲媽媽又過(guò)來(lái)了，問(wèn)，第二個(gè)游戲好玩嗎？好玩。那你可以寫(xiě)一篇精彩的作文了吧。孩子說(shuō)，媽媽我不玩了。一天玩的時(shí)間都不給孩子，就盯他的作文，口號(hào)是不能讓孩子輸在起跑線上。那我想請(qǐng)問(wèn)：人生的終點(diǎn)線在哪兒？殯儀館。所以從上到下，從教育行政部門(mén)到家長(zhǎng)，全都是望子成龍。所以現(xiàn)在我旗幟鮮明地提出來(lái)，我反對(duì)勵(lì)志，反對(duì)培優(yōu)，反對(duì)成功學(xué)，反對(duì)望子成龍。因此，我提倡以人為本，望子成人，而不是望子成龍。什么是真正的人。有標(biāo)準(zhǔn)嗎？我認(rèn)為有，第一真實(shí)，第二善良，第三健康，第四快樂(lè)。中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀也提出明確要求，愛(ài)崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善（對(duì)成年人的），怎么辦？從父母教育開(kāi)始，千教萬(wàn)教，父母最重要。給父母的幾點(diǎn)建議

反復(fù)閱讀《父母規(guī)》和《父母規(guī)研究》，我越來(lái)越覺(jué)得作為父母，首先要弄明白孩子究竟是誰(shuí)？有人把孩子當(dāng)成是父母的“下級(jí)”喝之即來(lái)，揮之即去，太多的“不準(zhǔn)”“不許”；有的把孩子當(dāng)成是父母的“商業(yè)伙伴”，考100分獎(jiǎng)勵(lì)100元或名牌服裝等等；有的把孩子當(dāng)成是父母的“儲(chǔ)蓄所”，我對(duì)你這么好，將來(lái)你一定要好好孝順我；有的把孩子當(dāng)成是父母的“出氣筒”，父母不如意，對(duì)孩子非打即罵；有的把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己愿望的“機(jī)器”凡此等等。其實(shí)，今天的父母，肩負(fù)著育人、育己雙重任務(wù)，責(zé)任重大，也確實(shí)的不容易。在教育孩子上要堅(jiān)信“做人比做事更重要，公心比熱心更重要，學(xué)問(wèn)比學(xué)歷更重要，身教比言教更重要，過(guò)程比結(jié)果更重要”。如何認(rèn)識(shí)孩子，教育孩子？我認(rèn)為，首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人能力；李肇星說(shuō)過(guò)：“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”；第二要敢于向孩子學(xué)習(xí)，孩子“人之初，性本空，零習(xí)染，無(wú)善惡。”孩子是我們生命中的神；第三要用孩子的眼光看教育，用慧眼發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后具有教育價(jià)值意義的要素；第四要多一顆“恕”心，多一些換位思考，理解孩子；第五營(yíng)造氛圍，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)孩子；第六要以身作則，榜樣示范，“己不欲，勿施子，己未達(dá)，勿迫子。言與行，要合一??”最后要學(xué)會(huì)制怒，勿遷怒，善待孩子，永遠(yuǎn)不要再憤怒時(shí)做任何事情。因此，作為父母，要把孩子當(dāng)成與自己一樣人格平等的人，正確地認(rèn)識(shí)孩子。孩子的成長(zhǎng)，需要的不僅是物質(zhì)性的東西，更應(yīng)該有心靈上的愛(ài)撫，只有在愛(ài)的環(huán)境中，才能健康成長(zhǎng)。

其次，作為父母要明白什么是真正的愛(ài)孩子？作為父母，教育孩子的責(zé)任是什么？作為父母，到底該給孩子留下什么？《父母規(guī)》中對(duì)父母的責(zé)任作了具體的闡述，共十責(zé)，具體為，生其身，養(yǎng)其氣，育其神，正其意，長(zhǎng)其智，啟其德，教其格，愛(ài)其心，造其境，解其惑?！笆洹?，勿失教，勿過(guò)限，勿專教，勿傷尊，勿寵溺，勿交易，勿遷怒，勿窺私，勿比他，勿嘮叨。“十規(guī)”，和合道，言行一，守誠(chéng)信，知善惡，勤勞作，儉節(jié)約，善溝通，懂威嚴(yán)，師子女，守弟規(guī)。還要給孩子留下六觀一道，孝尊觀，學(xué)習(xí)觀，交友觀，婚戀觀，成功觀，財(cái)富觀和大成道。《父母規(guī)》告訴了我們父母的責(zé)任，告訴了我們什么是真愛(ài)、大愛(ài)、溺愛(ài)，也使我們明白了給孩子留下什么才是最重要的，最有價(jià)值的。愿天下父母都能尊《規(guī)》而行，掌握親子，教子之要義，傳遞正能量，傳遞大愛(ài)。讓我們共同攜起手來(lái)，多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)猜忌；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)誤解；多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)索取，讓愛(ài)從這里找到本真，讓愛(ài)從這里得到升華。我真心希望中國(guó)教育，尤其是中國(guó)的家庭教育，能夠讓我們每個(gè)孩子都成為真正真實(shí)的人，善良的人，健康的人，快樂(lè)的人，這也是我的教育夢(mèng)。

本文作者為《父母規(guī)》學(xué)堂第一期講師班學(xué)員

東營(yíng)墾利縣永安中學(xué)校長(zhǎng)姚素寶