第一篇：本科高職法學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)率最低

本科高職法學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)率最低 ［ 作者：林穎穎點擊數(shù)：41更新時間：

2010-6-3 ］

《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》昨發(fā)布，抽樣調(diào)查2009屆畢業(yè)生50萬人

晨報訊 第三方教育咨詢研究機構(gòu)麥可思昨天發(fā)布了《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》，報告指出，2009屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最低的是法學(xué)（82.3%）；高職高專就業(yè)率最低的也是類似的法律大類（73.2%）。

報告顯示，畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個本科專業(yè)失業(yè)人數(shù)為10.38萬人，占了本科失業(yè)總?cè)藬?shù)的33.3%，其中有 8個專業(yè)是2007-2009連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)：法學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學(xué)、電子信息工程、會計學(xué)。畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的10個高職高專專業(yè)失業(yè)人數(shù)為12.50萬人，占了高職高專失業(yè)總?cè)藬?shù)的30.2%。其中有7個專業(yè)是2007-2009連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)：計算機應(yīng)用技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、會計電算化、物流管理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語。

此外，本科失業(yè)量較大的專業(yè)動畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生

物工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語以及國際經(jīng)濟與貿(mào)易就業(yè)率持續(xù)走低，為就業(yè)紅牌警告專業(yè)；地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程和水文與水資源工程就業(yè)率持續(xù)走高，薪資走高，為就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)。

高職高專失業(yè)量較大的專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)、法律文秘、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、經(jīng)濟管理、法律事務(wù)、漢語言文學(xué)教育、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)就業(yè)率持續(xù)走低，為就業(yè)紅牌警告專業(yè)；道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、樓宇智能化工程技術(shù)就業(yè)率持續(xù)走高，薪資走高，為就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)。

此外，報告還顯示，2009屆大學(xué)畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率分別是，“211”院校22%，非“211”本科院校33%，高職高專院校45%。離職的主要類型是主動離職（88%），主動離職的前三位原因是個人發(fā)展空間不夠（31%）、薪資福利偏低（25%）和想改變職業(yè)和行業(yè)（13%）。

同時，麥可思對2009屆大學(xué)畢業(yè)生中的就業(yè)弱勢群體進行分析發(fā)現(xiàn)，與全國2009屆大學(xué)畢業(yè)生平均分布對

比，低收入就業(yè)漂族中，總共55%的比例集中于直轄市和副省級城市，在北京、上海和深圳的最多。

據(jù)悉，《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》基于麥可思對2009屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查研究撰寫，該研究抽樣約50萬人，回收有效問卷22萬份。

第二篇：本科就業(yè)率排名

2009年本科專業(yè)就業(yè)率排行榜（100強）『看一下自己專業(yè)的...2009年本科專業(yè)就業(yè)率排行榜（100強）『看一下自己專業(yè)的排名，關(guān)注一下自己的未來』

2009年本科專業(yè)就業(yè)率排行榜（100強）

2009-06-23 14:21 |(分類:默認分類)

以下項目按順序分別為: 就業(yè)率排名 / 本科名稱 / 畢業(yè)半年就業(yè)率/ 畢業(yè)半年月收入(元)/ 讀研、留學(xué)比例(%)/

工作滿意度 /專業(yè)對口率(%)/平均求職成本(元)/ 每拿到一份工作邀請所需要的求職份數(shù)石油工程99%3,39916%89%97%41722 工程造價99%1,9491%90%95%73483 金屬材料工程96%2,12013%89%75%72074 航海技術(shù)96%3,6006%90%89%58525 過程裝備與控制工程 96%2,266 10%91%87% 628 76 油氣儲運工程95%2,6225%90%90%594 47 給水排水工程95%2,0889%92%90%90010農(nóng)業(yè)機械化及其自動化 95%1,866 12%91%81% 825 129 輪機工程95%3,2207%89%98%504210 建筑環(huán)境與設(shè)備工程 95%2,163 9%91% 86%874 1111 土木工程95%2,1946%91%93%738712 包裝工程94%2,1826%90%65%1,030 1113 材料成型及控制工程 94%2,128 6%89%81% 670 714 財務(wù)會計教育94%2,210 7%93%88%1,174 1515 熱能與動力工程 94%2,288 8%89%87%680 816 水文與水資源工程 94%2,118 13%91%76% 876 1117 農(nóng)業(yè)電氣化與自動化 94%2,162 3%88%84% 822 818測繪工程94%2,453 7%92%84%7625

19電氣工程及其自動化 94%2,269 8%91%84% 867 1020 機械設(shè)計制造及其自動化 94%2,090 5%91% 84%776 821 安全工程94% 2,35211% 90%84%8391122 法語93%4,0439%92%81%1,002 1123 車輛工程93%1,996 10%90%88%8186

24醫(yī)學(xué)影像學(xué)93%1,6796%93%98%1,4625機械工程及自動化 93%2,154 8%91% 86%6638印刷工程93%1,919 18%91%73%7565會計學(xué)93%2,111 3%92%87%1,013 14學(xué)前教育93%1,597 7%91%70%1,013629 工程管理93%2,153 3%91%85%94410朝鮮語93%2,6478%89% 88%1,109631 紡織工程 92%2,00513% 92% 81%6771032 護理學(xué)92%1,8896%92% 95%1,145533 財務(wù)管理 92%2,3414%92% 86%1,0931634人力資源管理 92%2,1564%90% 70% 1,284 2135城市規(guī)劃 92%2,46210% 89% 86% 1,128 1036 醫(yī)學(xué)檢驗 92%1,8368%93% 96% 1,184837 自動化92%2,2758%90% 73% 856 10

交通工程 92%2,2289%91% 76% 976 11

物流管理 92%2,3215%92% 67% 1,205 14

化學(xué)工程與工藝 92%2,014 13%91%80%782941 審計學(xué)91%2,3622%91% 82% 1,37813

電子科學(xué)與技術(shù) 91%2,447 8% 88%67%1,047 1543 物流工程 91%2,3228%93% 69% 1,2461344 保險91%2,77911% 91%72%1,262 1445 材料物理 91%2,22123% 90%61%935 1346 建筑學(xué)91%2,6518%90% 93%1,062947 德語91%2,87214% 89%71%1,3002348 通信工程 91%2,4189%90% 70% 1,1341549 機械電子工程 90%2,2446%90% 78% 807 1550 工程力學(xué) 90%2,326 14%92%82%875751 金融工程 90%3,19112%91%82%1,2901652 地理科學(xué) 90%2,00311%93%81%1,306553 交通運輸 90%2,05712%92%77%1,013754 藥物制劑 90%1,8186%91%79%9351355 工業(yè)工程 90%2,2834%91%73%1,1871056 日語90%2,4957%89%81%1,3231557 市場營銷 90%2,2983%91%77%1,1641258 預(yù)防醫(yī)學(xué) 90%2,02123%92%91%1,440859 動物科學(xué) 90%1,91115%90%74%773560 制藥工程 90%1,88612%91%80%9191461 治安學(xué)90%2,6111%91%89%1,810262 水利水電工程 89%2,28610% 92%87% 1,001663 中藥學(xué)89%2,0108%89%82% 1,0937

思想政治教育 89%1,821 10%92%66% 1,388 965測控技術(shù)與儀器89% 2,199 6% 90%66% 84311

金融學(xué)89%2,5309%91%77% 1,395 13

生物醫(yī)學(xué)工程89%2,24912%89%60% 1,094 1868 國際商務(wù)89%3,33512%90%52% 1,576 1769 應(yīng)用化學(xué)89%2,03514%91%80%8921470 工業(yè)設(shè)計89%2,0993%90%63% 1,043 1971 食品科學(xué)與工程 89%1,85213%90%65%9641372 英語教育89%1,8302%92%77%1,503973 材料科學(xué)與工程89%2,116 14%90%70%755974 英語89%2,1634%91%74%1,156 1475 環(huán)境工程88%1,95412%90%59%982 1576 廣播電視新聞學(xué)88%2,1195%91%63% 1,267 1477 無機非金屬材料工程88%2,123 17% 91%75% 603 878 財政學(xué)88%2,1186% 92%71%1,267 1279 植物保護88%1,75916%89%68% 765 880 園藝88%1,79313%91%53%911 1181 信息管理與信息系統(tǒng) 88%2,243 6%91%53% 1,144 1482 藥學(xué)88%2,042 15%91%85% 1,127 1283 化學(xué)88%2,043 18%91%76% 1,113 984 高分子材料與工程 88%2,024 18% 90%76% 959 1285 材料化學(xué)88%2,04320%89%70%9091086 電子信息工程88%2,2176%90%66%1,123 1787 網(wǎng)絡(luò)工程88%2,2143%90%75%926 1288 國際經(jīng)濟與貿(mào)易87%2,1385%90%58%1,259 1489 對外漢語87%2,3366%92%52% 1,230 1990 新聞學(xué)87%2,2187%89%67%1,132 1591 食品質(zhì)量與安全87%2,09112%90%69% 7651292 歷史學(xué)87%2,047 13%93%67%1,4151093 信息工程87%2,5339%89%67%1,113 1894 廣告學(xué)87%2,0454%89%66%9691395 農(nóng)學(xué)87%1,733 16%90%64%913896 水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)87%2,069 21%92%52% 914 1097 動物醫(yī)學(xué)87%1,748 15%90%76% 923 498 生態(tài)學(xué)87%1,717 20%92%30% 1,027 1199 電子信息科學(xué)與技術(shù) 87%2,208 9%90%65% 1,132 12100 工商管理87%2,1294%91%65%1,110

第三篇：2010屆本科畢業(yè)生就業(yè)率最高50大專業(yè)

麥可思-2010屆主要本科專業(yè)①就業(yè)率(前50位)

主要本科專業(yè)名稱 畢業(yè)半年后就業(yè)率②(%)主要本科專業(yè)名稱 畢業(yè)半年后就業(yè)率(%)學(xué)前教育 97.5國際商務(wù) 93.9

熱能與動力工程 96.4工業(yè)工程 93.8

物流工程 96.1微電子學(xué) 93.8

給水排水工程 96.1安全工程 93.8

審計學(xué) 95.9紡織工程 93.8

檔案學(xué) 95.9預(yù)防醫(yī)學(xué) 93.8

車輛工程 95.6人力資源管理 93.7

建筑環(huán)境與設(shè)備工程 95.5材料科學(xué)與工程 93.4

船舶與海洋工程 95.5軟件工程 93.4

土木工程 95.3服裝設(shè)計與工程 93.4

材料成型及控制工程 94.9城市規(guī)劃 93.4

機械設(shè)計制造及其自動化 94.8環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 93.3

建筑學(xué) 94.8法語 93.2

電氣工程及其自動化 94.7藥物制劑 93.2

財務(wù)管理 94.7信息工程 93.2

過程裝備與控制工程 94.6醫(yī)學(xué)檢驗 93.2

機械工程及自動化 94.5制藥工程 93.1

護理學(xué) 94.5物流管理 93.0

交通運輸 94.5水利水電工程 92.9

工程管理 94.3輕化工程 92.9

機械電子工程 94.2測繪工程 92.8

國際會計 94.2通信工程 92.8

自動化 94.2農(nóng)業(yè)機械化及其自動化 92.7

工程力學(xué) 94.1無機非金屬材料工程 92.7

會計學(xué) 94.0統(tǒng)計學(xué) 92.6

全國本科 91.2全國本科 91.2

①畢業(yè)生規(guī)模過小的專業(yè)不包括在此排序中。

②就業(yè)率：本科畢業(yè)生的就業(yè)率=已就業(yè)本科畢業(yè)生數(shù)/需就業(yè)的總本科畢業(yè)生數(shù)；需要注意的是，按勞動經(jīng)濟學(xué)的就業(yè)率定義，已就業(yè)人數(shù)不包括國內(nèi)外讀研(微博)人數(shù)，需就業(yè)的總畢業(yè)生數(shù)也不包括國內(nèi)外讀研的人數(shù)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2010屆大學(xué)畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。

rn本篇文章來源于:福建高考招生網(wǎng) 原文鏈接：

第四篇：護理高職學(xué)生如何提高就業(yè)率

淺析高職護理畢業(yè)生就業(yè)率低原因

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部譙興

高職院校，是高等職業(yè)院校的簡稱，是高等學(xué)校的重要組成部分。到2008年底，中國獨立設(shè)臵的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院超過1200所，占全國高校總數(shù)70%左右，高職在校生超過1300萬，占全國高校在校生的一半多。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。高等職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，帶來了畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

引起高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的，有社會方面的原因，學(xué)校方面的因素，也有學(xué)生自身的原因等等。班主任要做好就業(yè)工作，只有從學(xué)生就業(yè)難的自身因素出發(fā)，才能對癥下藥，更好地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

高職學(xué)生就業(yè)難的自身原因

1．就業(yè)意識淡薄，沒有行之有效的職業(yè)規(guī)劃

有些學(xué)生平時在學(xué)校虛度光陰，沒有明確的方向和目標(biāo)，臨近畢業(yè)時才匆忙考慮自己的就業(yè)規(guī)劃，出現(xiàn)不知何去何從、左右為難的境況。缺乏自身職業(yè)規(guī)劃的就業(yè)意識，依賴心理嚴(yán)重，就把就業(yè)的難題

推給學(xué)?；蛘呒议L，不到市場去闖蕩，甚至存在等學(xué)校推薦和靠家里關(guān)系落實的思想，自己不主動出擊，把希望寄托于學(xué)校和家庭，造成了就業(yè)困難，這也是許多高職生不能順利就業(yè)的原因。.綜合素質(zhì)不強、實際操作能力較差，職業(yè)教育側(cè)重的是學(xué)生的實際操作能力，解決問題的能力。但是不少醫(yī)院抱怨，許多高職護理的畢業(yè)生實際操作能力和動手能力較差。有醫(yī)院護理部的負責(zé)人說，這些年到醫(yī)院實習(xí)的同學(xué)不少，但是通過實習(xí)得到真正鍛煉的同學(xué)很少。很多護生在醫(yī)院呆了大半年，結(jié)果連簡單的換藥輸液都不能獨立完成。在學(xué)校里，不少學(xué)生只是簡單地要求平時考試能通過，畢業(yè)能拿到文憑就滿足了，而缺乏實際應(yīng)用能力，無法滿足用人單位的要求，這是學(xué)生就業(yè)難的根本原因。

3.溝通人際交往能力有待提高

還有少數(shù)學(xué)生在面試時表現(xiàn)出來的語言表達能力和社交能力等綜合能力不足也成為了學(xué)生就業(yè)的絆腳石。在我所帶過的班級中，有一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績名列前茅，表現(xiàn)良好，可她在找工作過程中卻屢屢碰壁，推薦了多個單位讓她面試過，可都是屢試屢敗。究其原因，用人單位認為，這名學(xué)生太靦腆，缺乏與人進行良好溝通的能力，護士這職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，每天都要和醫(yī)生，病人以及家屬溝通，醫(yī)院需要的不關(guān)事技術(shù)一流的，更需要能和人能夠良好的溝通的人，這在醫(yī)患關(guān)系緊張的今日尤其重要。可見，高職生的綜合能力不能適應(yīng)企業(yè)對人才的需求就使企業(yè)不得不抬高用人的門檻。

3．就業(yè)觀念眼高手低

許多高職生在就業(yè)觀念上期望值過高，擇業(yè)時總熱衷于工作條件好、收入高、地理位臵好和工作穩(wěn)定、個人發(fā)展前景好的醫(yī)院，而不愿意到那些急需人才的私營、民營和基層醫(yī)療單位就業(yè)，脫離實際，盲目攀高。有學(xué)生聽到某某醫(yī)院待遇高，又是市中心，全部蜂擁而至去面試投簡歷。對于招聘醫(yī)院是郊區(qū)、縣城、民營醫(yī)院診所等單位就愛理不理，白白喪失很多就業(yè)機會。她們沒有認清自己的能力，盲目攀高求好，殊不知就業(yè)是雙向選擇，你在挑選好單位的同時好單位也在挑選優(yōu)秀的人才。沒有最好的就業(yè)單位，只有最合適自己的單位，小單位也許更有發(fā)展的潛力，可以先就業(yè)之后慢慢鍛煉提高自己能力，切忌眼高手低。

4.就業(yè)擇業(yè)心態(tài)不對

在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下存在部分高職護生的就業(yè)心理不對的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下方面。

(1)過分自卑：很多高職生自認為不如普通高校的大學(xué)生，上高職是不得已的選擇，潛意識中自卑和壓抑，在求職受挫之后變自暴自棄，不努力去求職，這必然會影響就業(yè)。

(2)依賴心理：還有一些高職學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，競爭意識不強，不到市場去闖蕩，甚至存在等學(xué)校推薦和靠家里關(guān)系落實的思想，自己不主動出擊，把希望寄托于學(xué)校和家庭，造成了就業(yè)困難。

(3)缺乏誠信意識：受到社會不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生就業(yè)缺乏誠信，在就業(yè)過程中對自薦信、推薦表、各種獲獎證書等材料進行造假及簽約過程中違約，這些都會對學(xué)生將來就業(yè)帶來負面影響，致

使用人醫(yī)院不愿意簽約高職護生，影響整個學(xué)校的就業(yè)率。

另外，高職畢業(yè)生就業(yè)信息獲取不夠準(zhǔn)確，不主動去網(wǎng)絡(luò)、人才市場了解信息，對用人單位缺乏了解就盲目亂投簡歷，也成為就業(yè)失敗的原因之一。

上面是我對護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的一點分析，作為高等職業(yè)院校的班主任，我們應(yīng)該清晰的認識到這些。為了學(xué)生的就業(yè)，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始利用班會課開展有效的職業(yè)就業(yè)教育，讓每一個護理專業(yè)的學(xué)生在進校之日起就應(yīng)該明白自己的地位，明確自己的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的心態(tài)，做好自己三到五年的職業(yè)規(guī)劃，并按規(guī)劃的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個人特點，發(fā)揮特長，避開不足，讓學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)后，帶著過硬技術(shù)，滿滿的信心，準(zhǔn)確的定位找到自己滿意的就業(yè)崗位，讓護理高職的就業(yè)不在是困擾社會、學(xué)校、老師、家長和學(xué)生本人的難題！

【參考文獻】

〔1〕關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見〔Z〕.教高〔2004〕1 號 〔2〕周濟.在2006 年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上的講話〔J〕.教育部通報,2005（1）

〔3〕孫琳.21 世紀(jì)我國職業(yè)教育發(fā)展的政策取向〔J〕.職教論壇，2004（2）

第五篇：高職畢業(yè)生高就業(yè)率的實施途徑探賾

高職畢業(yè)生高就業(yè)率的實施途徑探賾

引言

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，是否符合社會的需要，是否讓企業(yè)滿意，就業(yè)率則是一個十分重要的衡量標(biāo)尺。就業(yè)率的高低，從表面上看來，反映的是高職畢業(yè)生尋求工作崗位的機會多少，而實際上折射出高職院校的辦學(xué)理念及其教育教學(xué)的改革深度、貼近社會與企業(yè)的吻合程度以及適應(yīng)市場經(jīng)濟需要的親密力度，特別是反映出高職院校所培養(yǎng)的“產(chǎn)品”的精度。因此，實現(xiàn)高職畢業(yè)生的高就業(yè)率，就必須多層次、多角度、全方位的打造高職教育的“精品”，并全力做好“精品”的推銷工作。換言之，高職畢業(yè)生高就業(yè)率的實現(xiàn)途徑是立體交叉的。適應(yīng)社會需求是職業(yè)教育特色的泉源，也是高就業(yè)率的根本所在 高校擴招后，畢業(yè)生人數(shù)增多，畢業(yè)生的就業(yè)呈現(xiàn)出高度集中的態(tài)勢，逐步從過去的“供方市場”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶璺绞袌觥?。這就意味著，高職院校培養(yǎng)人才必須認真考慮社會和勞動力市場的需求，辦出產(chǎn)銷對路的特色來。這種特色具體表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系和培養(yǎng)模式上。

職業(yè)技術(shù)教育的生命力在于按需培養(yǎng)，因此，高職院校必須根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，根據(jù)用人單位的各項要求來確定培養(yǎng)目標(biāo)，提升教育教學(xué)的針對性和實效性。職業(yè)教育必須以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)社會經(jīng)濟需要對專業(yè)和課程設(shè)置及時加以調(diào)整、補充和完善。針對不少地區(qū)所出現(xiàn)的“三多三少”（高級專業(yè)技術(shù)人員多，新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)帶頭人少；經(jīng)營管理人員多，符合市場經(jīng)濟管理人才少；技術(shù)工人多，高級技工、技師少）的現(xiàn)象，高職院校應(yīng)該在“三少”這方面大做“三補”文章。上海、浙江、蘇南一帶經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，需要大量的物流管理、信息流、車輛工程等專業(yè)技術(shù)人員，特別是第三產(chǎn)業(yè)中許多新的工作崗位也正在出現(xiàn)，整個社會經(jīng)濟的職業(yè)和勞動結(jié)構(gòu)在層次和類型上正在發(fā)生巨大的變化，這就為新專業(yè)的設(shè)置提供了根據(jù)與方向，也為高職院校培養(yǎng)企業(yè)所需的人才提供了“導(dǎo)航”航標(biāo)。

課程體系的設(shè)計直接關(guān)系到高職院校的學(xué)生畢業(yè)后能否具備直接上崗和后續(xù)發(fā)展的能力，用人單位呼喚畢業(yè)生的“一專多能”。只有從職業(yè)分析入手，以能力培養(yǎng)為中心，科學(xué)地確定本專業(yè)的教學(xué)計劃，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)內(nèi)容，形成課程體系，按需施教, 才能打造吻合企業(yè)需求的專業(yè)人才?；A(chǔ)理論以需要夠用為度，專業(yè)課的適當(dāng)綜合化才能使畢業(yè)生能夠適應(yīng)未來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)市場的變化。特別注重實踐教學(xué)，使學(xué)生在校期間就能基本完成崗前所需的知識和能力的集聚，符合用人單位上崗后不再培訓(xùn)的要求。根據(jù)社會需求，畢業(yè)生畢業(yè)時多幾個職業(yè)資格證和計算機、外語等證書，用人單位是十分歡迎的。行業(yè)、企事業(yè)單位管理人員和生產(chǎn)技術(shù)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，其貼近企業(yè)生產(chǎn)實際的建設(shè)性建議，為高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生更能貼近生產(chǎn)實際，在就業(yè)市場上具有強勁的競爭力和吸引力提供了保證。打造復(fù)合型人才是使畢業(yè)生市場搶手的秘訣

素質(zhì)教育目前已經(jīng)成為人才培養(yǎng)模式中的一個非常重要的部分和內(nèi)容，提高學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式中的一個十分根本的方面。在畢業(yè)生就業(yè)市場上，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)成為用人單位衡量和選擇畢業(yè)生的一個基本標(biāo)準(zhǔn)。沒有一定的素質(zhì)，盡管學(xué)科和專業(yè)非常合適，用人單位也不一定會錄用這個畢業(yè)生；相反，盡管某個畢業(yè)生在學(xué)科和專業(yè)方面不一定非常合適，但是，如果他具有比較高的素質(zhì)，用人單位同樣會考慮錄用。當(dāng)然，目前對素質(zhì)的具體含義仍然存在各種不同的看法，但是，用人單位對畢業(yè)生就業(yè)中素質(zhì)的重要性卻是有口皆碑的。它可以表現(xiàn)為畢業(yè)生應(yīng)用各種知識和能力時的遷移能力，還可以體現(xiàn)在畢業(yè)生的各種社會交往方面等等，因而必須使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會動手、學(xué)會共處、學(xué)會發(fā)展。畢業(yè)生的第一證書是學(xué)歷文憑，第二種證書是職業(yè)資格，而第三種證書則是“社會責(zé)任感”，這是一個無形的證書。這些證書綜合起來就是學(xué)生的職業(yè)“上崗證”。

在調(diào)查用人單位今后3—4年內(nèi)需要何種人才時，大多數(shù)單位表示需要生產(chǎn)、管理、技術(shù)應(yīng)用的復(fù)合型人才。企業(yè)對人才素質(zhì)和綜合應(yīng)用能力要求越來越高，要求學(xué)生畢業(yè)后到工廠就能動手、頂崗，而不需要再次培訓(xùn)。紡織專業(yè)的畢業(yè)生到企業(yè)后就能擋車、搞工藝設(shè)計，也能搞管理；機電類的畢業(yè)生一到企業(yè)即能干機械、維修、保養(yǎng)，也能干電氣，甚至車、磨、銑床等樣樣都能；服裝制作與設(shè)備維修專業(yè)，要求學(xué)生既能設(shè)計又會制作，還要會維修設(shè)備，有獨立工作能力，加強專業(yè)知識的綜合應(yīng)用；用人單位對計算機圖形設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生要求具有電腦繪圖軟件的熟練運用、對施工工藝知識的熟練掌握能力等。大多數(shù)用人單位表示今后3—4年內(nèi)需要紡織、染整、機電、服裝、營銷、室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境規(guī)劃、公關(guān)等方面的人才，并要求加強實際操作能力、電腦繪圖能力、手繪應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)?！坝唵问健?培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置“前沿化”，是高就業(yè)率的源頭活水

學(xué)校為用人單位“度身訂做”職業(yè)技能型人才，就是所謂“訂單式”人才培養(yǎng)。據(jù)教育部提供的資料顯示，企業(yè)需要數(shù)以萬計的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的操作人員、編程和維修人員；隨著“汽車名都”的建設(shè)，汽車制造行業(yè)、物流行業(yè)、市場營銷行業(yè)，每年都要新增近萬名從業(yè)人員。高職院校根據(jù)企事業(yè)用人單位的“訂單”進行教育與培訓(xùn)，就把學(xué)校教學(xué)工作與就業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，使人才培養(yǎng)過程緊貼社會需求。

解決就業(yè)問題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)市場要求。很多學(xué)校搭建與市場需求鏈接的第一步，就是從專業(yè)設(shè)置切入。專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)市場需求的“前沿”、社會需要的“前沿”、企業(yè)需要的“前沿”和崗位需要的“前沿”，即“第一線”的需要。根據(jù)經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會，對人才需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃安排、主干課程設(shè)置和能力結(jié)構(gòu)要素構(gòu)成、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設(shè)社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核。在此基礎(chǔ)上，決定該專業(yè)設(shè)置與否。一大批適應(yīng)市場需求的專業(yè)應(yīng)運而生，這是學(xué)校保持較高就業(yè)率的一個必備的前提條件。

通過這種產(chǎn)銷鏈接的形式，學(xué)校專業(yè)設(shè)置的定向是明確的，專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是清楚的。同時，由于社會需求的不確定性，進行專業(yè)調(diào)整、改造，同樣需要這種產(chǎn)銷鏈接的形式，給予專業(yè)建設(shè)以新的內(nèi)涵。很多學(xué)校一些傳統(tǒng)專業(yè)的改造、專業(yè)外延的擴大、專業(yè)內(nèi)容的整合、專業(yè)方向的拓展，甚至一些專業(yè)的撤消或停止招生，同樣也是這種產(chǎn)銷鏈接的形式在發(fā)揮著作用，如“機電一體化與市場營銷”、“服裝工藝與國際貿(mào)易”、“策劃與投資分析”、“紡織品檢測與經(jīng)貿(mào)”等復(fù)合型專業(yè)的設(shè)立，也充分說明了這一點。正是由于這些專業(yè)瞄準(zhǔn)社會需求，突出辦學(xué)特色，培養(yǎng)用人單位急需的技術(shù)、工藝、管理、服務(wù)等崗位的應(yīng)用性專門人才，所以這些專業(yè)的畢業(yè)生就能找準(zhǔn)就業(yè)方向，較快地進入到工作崗位。如紡織、紡織品檢測、染整、機電、服裝設(shè)計等專業(yè)再加一門英語或日語，是很受用人單位歡迎的。產(chǎn)學(xué)合作是高就業(yè)率的另一條坦途

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導(dǎo)向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有高等職業(yè)教育的巨大可利用資源，高職教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過積極打通產(chǎn)學(xué)合作的途徑，拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源，提高了畢業(yè)生對職業(yè)崗位能力要求的適應(yīng)程度，從而也拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

初始階段——一般性的參與合作。企業(yè)參與接收學(xué)生實習(xí)、選用優(yōu)秀畢業(yè)生、給予一些資金支持、開展聯(lián)誼等活動；過程之中——協(xié)助性的介入合作。企業(yè)介入高職教育的辦學(xué)過程，參與新專業(yè)設(shè)置論證、教學(xué)計劃開發(fā)、課程開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計與論文指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，同時接收畢業(yè)生實習(xí)訓(xùn)練。這種協(xié)助性的介入合作，對畢業(yè)生就業(yè)工作起到了推動與促進的作用。最終目標(biāo)——互動性的產(chǎn)學(xué)合作。學(xué)校、企業(yè)共同實施高等職業(yè)教育。這種形式是在前兩種形式的基礎(chǔ)上進行的互動性產(chǎn)學(xué)合作。這種深層次的合作，是將學(xué)生培養(yǎng)全過程的絕大部分內(nèi)容由學(xué)校、企業(yè)合作完成，企業(yè)成為“育人主體”的一部分；學(xué)校主動參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造等企業(yè)發(fā)展活動，協(xié)助企業(yè)完成營造“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的任務(wù)。在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享。這種形式在我校與企業(yè)的合作中已初見端倪，并賦予了合作雙方更積極、更有活力的合作空間。拓寬渠道，為高職生就業(yè)開辟基地

第一，激活各種有利因素建立就業(yè)基地。我校的做法是：首先爭取蘇南、確保蘇中、帶動蘇北。加強與行業(yè)協(xié)會、大型企業(yè)集團和各地市人才服務(wù)中心的聯(lián)系，努力爭取成為蘇州新加坡工業(yè)園區(qū)人才培養(yǎng)基地、無錫新區(qū)人才培養(yǎng)基地、昆山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)人才培養(yǎng)基地等的友好合作伙伴，在無錫、蘇州地區(qū)大型企業(yè)選擇高職畢業(yè)生時我院成為他們首選的學(xué)校，在長江三角洲地區(qū)擴大就業(yè)基地；其次積極開展社會實踐、暑期見習(xí)活動，充分利用學(xué)生實習(xí)見習(xí)、社會實踐的單位來拓寬就業(yè)渠道，要求每一位同學(xué)暑期實踐不少于2周或3周，學(xué)校5、6千名學(xué)生社會實踐的單位信息收集起來篩選，分地區(qū)聯(lián)系，建立校友會，利用專業(yè)指導(dǎo)委員會，聘請客座教授等多種渠道，傾聽用人單位意見，進行情感交流，促進校企溝通，鞏固擴大就業(yè)基地。

第二，與用人單位溝通，用學(xué)院的信譽建立就業(yè)基地。在實踐中我們體會到，信譽是學(xué)院開辟就業(yè)基地、鞏固就業(yè)基地的保證。為此，我們在就業(yè)工作中，重視與用人單位的協(xié)作、溝通。首先，一視同仁對待每一家用人單位，熱情地做好接待服務(wù)工作，盡量按照用人單位提出的要求推薦其需要的畢業(yè)生，提供給用人單位參考的資料，全面而真實并客觀地反映畢業(yè)生的基本情況。其次，推薦畢業(yè)生時堅持公平、公正、公開，讓用人單位接收到滿意的畢業(yè)生。最后，用人單位一旦與畢業(yè)生簽約，學(xué)院從維護個人信譽與學(xué)院信譽的角度，信守合約，并采取有效措施防止畢業(yè)生隨意毀約，影響學(xué)校聲譽。

第三，與畢業(yè)生溝通，用優(yōu)秀畢業(yè)生建立就業(yè)基地。學(xué)院培養(yǎng)出高質(zhì)量的畢業(yè)生被企業(yè)認同和接受，自然就有了“回頭客”?！盎仡^客”看重的是學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的思想道德品質(zhì)、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、過硬的動手操作能力以及符合未來需要的可持續(xù)發(fā)展能力。為此，必須注重對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全方位提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出創(chuàng)新型、競爭型、開放型、通用型、復(fù)合型人才，用這些優(yōu)秀的畢業(yè)生來進一步鞏固就業(yè)基地。這既符合當(dāng)前高等教育改革的宗旨，又達到了讓用人單位滿意與學(xué)生自身塑造的目的。常熟波司登股份有限公司、南通富士通、東麗公司等都有我們畢業(yè)生留在人事部門工作，為鞏固就業(yè)基地創(chuàng)造了條件。