第一篇：電影《大太陽》觀后感

電影《大太陽》觀后感

還沒來得及調(diào)整自己的情緒，影院的燈光已經(jīng)大亮。隨著被吊起的救護(hù)車漸漸隱去，電影《大太陽》演完了。

看電影《大太陽》，是帶著搜索的眼睛看的。

看之初，一直在影片中尋找著與太陽有關(guān)的線索，可惜我找了很久都沒有發(fā)現(xiàn)任何線索。

直到看到了銀杏懷了孕，直到看到隧道里警車開道，直到看到了救護(hù)車被高高地吊起，電影的主題立意終于揭開了她神秘的面紗---新的生命孕育著新的希望，新的希望就如一道華麗的陽光透過厚厚的云層直射災(zāi)區(qū)人的心靈。心靈的陰霾不見了，被悲痛壓得喘不過氣的心，終于鳳凰涅槃，重獲新生。

災(zāi)區(qū)人民心里的太陽升起來了。

地震帶給災(zāi)區(qū)人民的打擊是毀滅性的。在這種毀滅性的打擊面前，災(zāi)區(qū)人的縮影銀杏不愿意面對現(xiàn)實(shí)，整日活在過去的悲痛之中，跟過去的生活不離不棄。她不搬遷，為的是能夠和兒子在一起；她一點(diǎn)一點(diǎn)地往回?fù)熘鴥鹤拥倪z物，為的是能覺得離兒子近一些。她背負(fù)著過去的悲傷，無視大川的懺悔，壓抑著自己的心靈，封閉著自己的心房，她把自己的心關(guān)到了一個(gè)黑屋子里,又重重加了一把鎖，拒絕溫暖的陽光！

銀杏涂黑了自己心靈的窗戶，看不到一絲希望。

然而，生活終究如細(xì)水長流而不斷的，周圍親人鍥而不舍的關(guān)愛，全國四面八方的無私支援，丈夫石大川歉疚的真情回歸，始終在浸潤

著銀杏那本來就樸實(shí)而柔軟的心。當(dāng)兒子博客的密碼被解開，銀杏心靈之鎖也隨之落地。心房之門大開，陽光終于照進(jìn)來！銀杏看到了自己的希望，也看到了重新升起的新的太陽！

我認(rèn)為片中的太陽有兩個(gè)意義：

其一，很明顯是黨的溫暖和各地的關(guān)愛如火熱的太陽，將愛的陽光無私地給了災(zāi)區(qū)人民，給了災(zāi)區(qū)人民重建家園的力量，給了災(zāi)區(qū)人民新的希望曙光。

其二，每個(gè)人的心中都要有一個(gè)太陽。因?yàn)槿嘶钪且兄吸c(diǎn)的，沒有支撐點(diǎn)便猶如失去了太陽的光芒，找不到北方。所以，這個(gè)太陽是希望的象征，照亮著前進(jìn)的方向。而且這個(gè)心中的太陽時(shí)刻提醒著我們，再大的困難都會過去，再難邁的坎兒也都會邁過去，不過去也得過去，時(shí)間推著你也得過去。所以，遇到困難，躲避不是辦法，要堅(jiān)強(qiáng)地正視和面對。要知道，消滅困難的唯一辦法就是，行動，解決它！

因?yàn)椋刻斓奶柖际切碌模?/p>

七（1）班

孫佳寅

2011年5月19日

第二篇：電影《走向太陽》觀后感

電影《走向太陽》觀后感

邢港小學(xué) 六年級 張旭東

《走向太陽》是一部描寫人民音樂家、中國人民解放軍軍歌作者鄭律成成長的電影。這部影片一開始是一群小朋友在唱歌，他們那美妙的歌聲我一聽就知道以為是一部令人愉快的影片。那是日本對朝鮮半島進(jìn)行軍事占領(lǐng)并實(shí)行殖民統(tǒng)治，野蠻屠殺無辜的半島人民，掠奪半島的文化財(cái)富和資源。主人公鄭律成從小闊愛音樂，為了生存，家破人亡，他們不得不來到中國，在堅(jiān)苦條件下，他沒有忘了音樂，不愿當(dāng)亡國奴，想到國土被日本侵略，想到家人被日本人殺害，寧做戰(zhàn)死鬼，不當(dāng)亡國奴。在一次義演中，他結(jié)實(shí)地下黨穆蘭，為了報(bào)仇，他要與日本帝國決予死戰(zhàn)，在穆蘭的開導(dǎo)下，終于明白實(shí)業(yè)報(bào)國根本解決不了中國的病痛。于是，他們一起來到延安，在那里他看到他的老師安博士，上級讓他在延安作曲，為中國人民解放軍譜寫一首又一首好悅曲，雖然在后方，給敵人有力的回?fù)簟?/p>

通過一位音樂家的心路歷程、一段革命者的浪漫愛情，鑄就中國人民解放軍的金戈鐵馬的英雄軍魂，鄭律成這個(gè)和中國人民解放事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的人民音樂家。在十六大和三個(gè)代表思想的鼓舞下，人民音樂家鄭律成正是一個(gè)代表先進(jìn)文化的先鋒戰(zhàn)士，人們?yōu)橹駣^，為之感動！人們看過電影激動地稱之為“一段震撼心弦的青春樂章”“一首革命英雄主義的贊歌”真是“青春片的力作、音樂片的奇葩”“這是血與火的青春華章、史與詩的激越交響”。

第三篇：2012電影觀后感

篇一：2012電影觀后感

2012這部電影是一部很典型的美國大片，反映空前災(zāi)難的電影，讓人們看過以后，有很多感觸。這部電影我非常喜歡，不僅讓我了解到海嘯的瘋狂，地震的危險(xiǎn)，災(zāi)難的殘酷，災(zāi)難的來臨是人們無法抗拒的，我知道了生命是自己爭取的，走對一步就可以活下來，走錯(cuò)一步后悔一生。

海嘯撲面而來，在睡夢中的人，在不知道的情況下已不在人世，失去生命。地震會讓堅(jiān)固的房子倒下，再好的車子一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)沒有，火山爆發(fā)有一個(gè)個(gè)小火球射打在大地上，在這時(shí)錢已無用，生命可貴。

在電影里男主人公是杰克遜，很勇敢，在大家準(zhǔn)備關(guān)方舟的大門時(shí)，有一個(gè)東西被卡在了門邊，如果門關(guān)不上，就無法開啟防預(yù)措施，這樣的話，人們就全部沒有希望，但杰克遜為了大家能活下來，冒險(xiǎn)去了方舟門邊，查看出了問題，發(fā)現(xiàn)有一塊黃色鐵卡在門上，杰克遜使勁往外撥，在這時(shí)方舟已經(jīng)靠近冰川，如果在這時(shí)再關(guān)不上方舟的門，大家都會沒有活不來的希望，時(shí)間緊迫，經(jīng)過努力，杰克遜終于拿掉了這個(gè)黃色的鐵塊，大家得救了！美國總統(tǒng)不上方舟，他愿意和人們一起離去，等待著地震、海嘯的來臨！

這個(gè)故事使我明白了有些災(zāi)難是我們?nèi)祟悷o法避免的，但是只要有智慧，團(tuán)結(jié)不懈地共同努力，就會有奇跡發(fā)生，光明就會來臨！

篇二：2012電影觀后感

前幾天與老公一起去看了部美國災(zāi)難大片《2012》，故事其實(shí)很簡單，說得是瑪雅預(yù)言家早就預(yù)言到到2012年就是世界末日，唯一的逃生辦法是通過“諾亞方舟”。

貫穿這部影片主題有三個(gè)方面：

一、地球真的已經(jīng)不堪重負(fù)了，地球的生命并不是無極限的，需要我們每個(gè)人的維護(hù)，愛護(hù)和保護(hù)。

二、影片把人性的光輝發(fā)揮到極致，當(dāng)各國首腦去中國乘諾亞方舟逃生時(shí)，美國總統(tǒng)選擇與他們的國民在一起，不管這部影片是否美化成分，但是有一點(diǎn)我們是可以肯定，這是我們社會所需要提倡的，也是人類所追求的。

三、告訴我們每個(gè)家庭，每個(gè)人都應(yīng)該好好地珍惜生活給與的一切，要懂得謙讓，包容和感恩。

第四篇：電影觀后感

《派飯》觀后感

看我這個(gè)電影后第一感覺就是沒有現(xiàn)代電影的炫麗和視覺沖擊，但是后來細(xì)細(xì)品味卻有另一番感觸。它真實(shí)的反映了另一種感情老師和學(xué)生之間的樸素感情，雖然全篇沒有很明顯的說著“老師我愛你的”臺詞但是人物之間所流露出的那份無法言語的愛是難以表達(dá)的，一個(gè)老師在一個(gè)艱苦的農(nóng)村里一住就是三十年多么漫長的歲月。

放棄了青春的華麗和自由，只為了教育！

放棄了遠(yuǎn)在城市的妻兒，只為了農(nóng)村孩子的未來！

放棄了一個(gè)可以高職的工作，只為了一個(gè)很簡單的理由—在哪兒都是教育！

這樣的片子足以震撼我們的心靈，在現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生們早已忘記了那份感恩的心。彌留在身邊的是現(xiàn)代都市的繁華和玩鬧，上課也只是為了交差了事卻忘記了老師們?nèi)找岳^夜的付出！同時(shí)也放映了當(dāng)代的某些老師吃不了苦受不了艱苦環(huán)境的現(xiàn)狀，為了能有高薪的工作從而放棄了那些渴望讀書上學(xué)的孩子們。這些問題讓我們反思和自問，那些在艱苦的地方渴望讀書孩子們在做著些什么只是簡單的在家里做著粗重的農(nóng)活嗎？不是的??他們也渴望能和城里的孩子一樣能上學(xué)讀書，以后過上好日子讓父母高興感謝他們艱辛的付出！

電影里相親們把給老師送飯作為是一種榮譽(yù)和光榮，他們把教書先生作為自己的親人和靈魂沒有老師到自己家里來吃飯就不踏實(shí)沒有老師到自己家里吃飯學(xué)生們就想辦法—逃課！在過年的時(shí)候?yàn)榱四茏尷蠋煹阶约杭依飦沓燥堅(jiān)缭绲木腿ァ皳尅崩蠋?，這是農(nóng)村人的淳樸，這是鄉(xiāng)村孩子對老師的那份感恩?！耙蝗諡閹?，終生為父”。這是學(xué)子對于老師的情。

身為學(xué)子，似乎可以明白這種深情，然而，卻往往忽略了另一角色：家長。

電影《派飯》的情節(jié)應(yīng)該是簡而明的，其所要表現(xiàn)的，想必就是家長與學(xué)子對于“老師”這一特殊的角色的深厚的情感。

荀子曰：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也?！闭f句貌似客套的場面話，沒有老師，就不會存在學(xué)子；不會知道如何一撇一捺可以寫成人；道德、規(guī)范更是無從說起。雖然自己講這些話時(shí)也感覺太過于老套，然無可置否的，這是不爭的事實(shí)。

在影片中，老師從來都是趕往學(xué)生家中吃飯的，這也是我對“派飯”的理解。然而，教育局突然下達(dá)通知：所有老師自通知下達(dá)日起，只得在學(xué)校就餐，不得再去學(xué)生家中。為此，教育局還為學(xué)校分派了一位廚師。

這似乎是一件極為平常的小事，在我看來，老師不去學(xué)生家中吃飯，似乎還給學(xué)生家中減去了不少麻煩。但不久我便發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，故事的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)料。

突然的變動使得原本平靜的小村莊躁動不安起來。大家紛紛開始猜疑，究竟為何老師不再來到自己家中。當(dāng)事情真相揭開之后，理所當(dāng)然的，大家將矛頭齊刷刷的指向新來的廚師。于是乎，笑話與誤會便如影而至。

第一回合：學(xué)生“大打出手”，砸了廚師的炊灶。無奈。第二回合：學(xué)生對炊灶做手腳，于是滿屋黑煙繚繞，熏得大廚滿臉炭黑。無奈。第三回合：學(xué)生家長送餐到校，大廚手藝無人欣賞。無奈。第四回合：家長到校連哄帶騙、連拖帶拽，把老師請到家中......其實(shí)我還是不大明白的：教育局為老師分派了專職的廚師為老師做餐，學(xué)生家長不是應(yīng)該為之感到高興嗎？老師幸苦，現(xiàn)在有了學(xué)校廚師，吃的總該比學(xué)生家中要好的多，學(xué)生、家長何苦非要邀請，甚至說的過激些，非得硬邀老師前往自己家中？這可不是吃飽了撐的，沒事給老師多添麻煩？

疑惑充斥著整個(gè)腦子，也許是觀念的不同，或許是成長環(huán)境的差異，總之，我很難理解。

但是疑惑終有撥云見日的那一刻，隨著故事臨近尾聲，我所有的不解也終于消散。

其實(shí)沒有那么多的拐彎抹角，究其原因，還在于一個(gè)“情”字上。除卻為人熟識的師生情，更有家長對老師的深厚情感。老師，不再是單純意義上的社會中的一種角色，相反的，更已經(jīng)成為學(xué)生、家長心中的家人。說是家人，卻又勝過家人。

真真切切的表現(xiàn)出了老師和學(xué)生的那一份情，唯有這種情能讓彼此相互支撐下去！

第五篇：電影 觀后感

《金色記憶》觀后感

經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)珠江路小學(xué) 502班 葛童心

看了《金色記憶》這部電影之后，我受到很大觸動。首先，這部電影使我深深體會到，光有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績并不能說明一切，我們在學(xué)校并不光要會學(xué)習(xí)文化知識，還要學(xué)習(xí)怎么養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的品格。伴隨我們一天天地長大，我們開始慢慢變得獨(dú)立，擁有了自己的主見和意識。有些同學(xué)開始與家長唱反調(diào)、反叛、不聽話。我想這是不對的。我們應(yīng)該和家長要多溝通，讓家長幫助我們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，每個(gè)人有都想有個(gè)好前途、好成績，然而每一天都要努力，才會獲取成正比的回報(bào)。

另外，父母還要有正確的教導(dǎo)方法和對孩子的理解，多關(guān)心孩子，與孩子站在同一個(gè)起點(diǎn)向前看。電影中主人公梁晨的媽媽教導(dǎo)梁晨的方法不正確，引起了兒子的反感，必然會造成不良的后果。不僅使對方心里都不愉快，相互之間也增加了許多怨恨。對于這個(gè)問題，我有一個(gè)很好的方法——換位思考。換位思考能制止許多不必要的糾紛與爭執(zhí)的發(fā)生。如果你與對方發(fā)生了爭執(zhí)，你就換位思考一下。假如你是他，站在他的立場上你會怎樣做，這樣你便會理解他，明白他有他的道理與難處，對方自己也會與你握手言和，免去

一場不必要的糾紛發(fā)生。同父母相處也應(yīng)如此，想想他們對我們望子成龍、望女成鳳的期望以及為我們所付出的一切，自然便更容易理解他們。正如影片插曲所說，可憐天下父母心。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻聽父母的話，別總讓他們操心、惹他們生氣。

金色的記憶是一段美好的、能讓人學(xué)會健康成長的記憶；同時(shí)，這部影片讓我明白了許多道理，給我指引了正確的成長道路。我很喜歡這部電影。我希望爸爸媽媽也能看看這部電影。