第一篇：大自然的音樂

大自然的音樂

自然懷抱著我們，音符圍繞著我們。而這一個個自然的音符，串連起了一首首動聽的歌曲，這就是自然之歌。

這個世界五彩繽紛，絢麗多姿！嬰兒一出生，就發(fā)出對這個世界第一聲贊嘆——啼哭。這世界上又多了一個享受和感受世界的人。十幾年、幾十年都將無時無刻地聆聽這個世界復(fù)雜、絢麗的聲音，真是耳不暇接??！讓我們試著聆聽一下大自然的聲音，享受大自然那優(yōu)美的歌聲吧！

你們?nèi)ミ^森林嗎？一走進森林，空中就傳來一陣陣悅耳的歌聲，云中掠過幾只鳥兒，它們一邊飛，一邊唱著動聽的音樂．音樂中帶著它們的歡躍，帶著它們的喜悅．一個個音符多么有序，一個個節(jié)奏是那么整齊，一個個節(jié)拍是多么美妙，一個個歌詞是那么動聽，讓人聽著多么歡快??漸漸地，你還會發(fā)現(xiàn)，隨著鳥兒歌聲，你也融入著動聽的歌聲中！你不得不感嘆大自然的歌聲已經(jīng)美妙得出神入化了！這是大自然的交響曲！

春天的下午，天空下起了一陣小雨。嬌小玲瓏的雨滴一滴一滴地落下。雨點悄悄來到地面，叮叮咚咚；雨點在世界任何一處唱歌，叮叮咚咚。雨點落在樹葉上，樹葉變得綠油油的；落在人們的衣服上，衣服變得濕漉漉的。雨兒成群結(jié)隊地從云上跳下，圍著圈，唱著歌：叮咚叮咚，叮叮咚咚??

大自然是偉大的音樂家?！八钡母杪曈泻芏嗪芏啵餐幘褪牵捍笞匀坏母杪暥际亲钤嫉?。其實，還有許多自然的歌我們并未聽過，也從未去發(fā)現(xiàn)過。我想：如果有一天，人類能夠聽盡所有的大自然的歌，那么這一天，大自然就成了我們真正的朋友。

試著去發(fā)現(xiàn)，去聆聽自然，因為大自然是人類的朋友。只要用心仔細聆聽，就會發(fā)現(xiàn)很多奧秘。

廣州市花都區(qū)新華街紅棉小學(xué)六年級：畢韻倩

第二篇：音樂教案-《走進大自然》教案-教學(xué)教案

一、授課班級：初一級

二、課題：走進大自然

三、課時：第二課時

四、課型：綜合課

五、教學(xué)目標：

1、會唱《小鳥、小鳥》，能夠運用正確，輕巧而活潑的聲音表達熱愛大自然，向往美好生活的情懷。

2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》，能夠聽辯樂曲的主題，感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。

3、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)愛護大自然的責(zé)任感。

六、教材分析：

1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲，這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點的童聲二聲部合唱，具有鮮麗、明亮的色彩效果。

2、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。

七、教學(xué)過程：

1、織教學(xué)：聽音樂進教室

2、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲

3、歌曲《小鳥、小鳥》a、齊唱，評價：a段——使用后起拍，富有跳躍感，形象鮮明，給人以輕松活潑的感覺。b段——第一樂句的六度大跳與a段對比，把歌曲推向了高潮。b、學(xué)生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮，把歌曲的對比感覺表現(xiàn)出來）c、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他同學(xué)齊唱副歌。d、各組設(shè)計動作表演歌曲e、指名學(xué)生表演歌曲

4、欣賞《苗嶺的早晨》 引入：《小鳥、小鳥》是歌唱大自然的歌曲，下面請同學(xué)們來判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的。a、聆聽小提琴演奏的《苗嶺的早晨》初聽：感受作品描繪了什么情景講解：教師對作品的創(chuàng)作背景進行講解，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受 思考：樂曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒 實踐：用吹口哨參與鳥鳴；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律b、聆聽口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》 思考：兩種不同樂器演奏同一作品的異同

5、教學(xué)延伸：表演歌唱大自然的歌曲。

八、教學(xué)總結(jié)作業(yè)：收集有關(guān)苗族的知識，與同學(xué)和老師交流。

第三篇：描寫大自然的作文：大自然美麗的音樂

描寫大自然的作文：大自然美麗的音樂

描寫大自然的作文：大自然美麗的音樂

大自然的音樂像一首優(yōu)美動聽的歌曲.每一種都那么清脆、干凈每一個都帶有幻想的色彩。

聽！這是什么聲音？哦，原來是春姑娘來了“呼—呼—”飛過小河，飛過樹梢，發(fā)出“沙啦啦”;像是在告訴大家1春的到來。

“咔嚓，咔嚓”咦?這是什么聲音。我來到小溪邊，彎著腰，低著頭，問溪流阿姨，“嘩啦啦—嘩啦啦—”溪流阿姨輕輕的回答。我十分感謝溪流阿姨“謝謝你！祝你早日成為大海中的一員?！?/p>

我蹦蹦跳跳地去尋找樹爺爺，“功夫不負好心人”，我找到樹爺爺，抬著頭，瞻仰著樹爺爺（聽溪流阿姨說，樹爺爺已經(jīng)有幾百年的歷史了，他十分有學(xué)問）。我恭恭敬敬地問：“樹爺爺你知道“咔嚓”是誰發(fā)出來的嗎？” “恩”，樹爺爺摸了摸胡子，搖了搖身體，“沙--我年紀大了，你去問問花仙子吧！她在??”

我有點失落，但還是很愉快，一路上，我聽著布谷鳥為我歌唱“布谷—布谷—”，聽著小河為我加油“?！恕?/p>

?！恕R上就能找到花仙子了——荷花，荷花仙子告訴了我答案，原來“咔嚓”是小草破土而出的聲音??

“嘩啦啦、叮叮咚咚、布谷布谷”這些美妙的聲音，合成了“春天在哪里呀？春天在哪里？??”我愛大自然美妙的聲音。

第四篇：您好!大自然--小學(xué)音樂第十冊第五課教案

您好！大自然--小學(xué)音樂第十冊第五教

案

第 一

時

教學(xué)內(nèi)容

表演《田野在召喚》

聆聽《我們的田野》

1通過兩首關(guān)于“田野”的合唱曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中體驗對大自然的贊美這一主題，進一步激發(fā)對大自然的熱愛與歌頌。

2感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》的活潑、歡樂的情緒，準確而有感情的演唱。

3運用《田野在召喚》《我們的田野》這兩首歌曲的旋律線，比較歌曲情緒的不同。

教材分析

作曲發(fā)表于20世紀0年代。歌詞是一首極其優(yōu)美的抒情詩，又如一幅清新明麗的水彩畫,它描繪了祖國的大自然美景，抒發(fā)了熱愛祖國的真摯情感。歌曲的旋律婉轉(zhuǎn)跌宕，優(yōu)美動人，節(jié)奏從容舒展，合唱聲部運用哼鳴烘托，自始至終的弱起節(jié)奏和跨小節(jié)的切分節(jié)奏賦予音樂動力感和抒情性。

2歌曲《田野在召喚》

《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。曲調(diào)中的同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏運用使得音樂歡快跳躍，富有動感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧”。曲中的四度跳進及旋律逐漸向上推進使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后2小節(jié)在四度跳進

教學(xué)準備

教學(xué)光盤

教學(xué)重難點

重點：準確學(xué)會歌曲《田野在召喚》

難點：兩聲部的合成。

教學(xué)過程

一．談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，每到春暖花開、桃紅柳綠的時候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加巍⑷ミh足、去踏青，走進田野，親近大自然。今天讓我們跟著音樂來一次心靈的春之旅吧。

二、表演《田野在召喚》

揭示題，初聽歌曲范唱。師：今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常好聽的意大利歌曲《田野在召喚》。設(shè)問：這是一首怎樣的歌曲？

2復(fù)聽范唱，熟悉歌曲，可提示學(xué)生跟音樂打節(jié)拍或小聲模唱，分段，做好標記（引子、1

2）。

3全班學(xué)習(xí)高聲部。

跟琴小聲哼唱,注意聽學(xué)生唱的情況，有問題的地方及時解決。

將高聲部的典型旋律分別用旋律線板書出來，解決難點和部分樂句的音準。

完整地唱一遍高聲部，引子由老師來唱，注意情緒的激勵，提示學(xué)生帶著輕松、愉快的情緒去演唱。

4全班學(xué)習(xí)低聲部。

先聽老師范唱第1樂段，注意要唱得輕快、跳躍，學(xué)生仔細聽，在有變化的地方用水彩筆畫出來,問這樣的節(jié)奏生活中有嗎?

．聽老師完整地唱一遍低聲部，練習(xí)第一和第二段的結(jié)尾，尤其是第二段，可結(jié)合旋律線解決。

跟范唱全班一起唱低聲部。

說明合唱中低聲部比高聲部難,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇聲部,高低聲部跟伴奏音樂完整合成。

評價，以教師自己的體會告訴學(xué)生這首歌越唱越好聽,鼓勵學(xué)生后再多練習(xí)。

三、聆聽《我們的田野》

1師：讓我們放松一下,剛才合唱的時候是比較緊張的,因為我們稍不注意就把握不好自己的聲部,注意力高度集中。下面我們來欣賞一首流傳了半個多世紀的歌曲《我們的田野》，這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很美，就是一首抒情詩，我們跟著音樂來朗誦一下。

2初聽歌曲,在前奏中師生分段有感情地朗誦歌詞，欣賞過程中可用哼鳴、用手勢畫旋律線等方式參與到音樂中。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？

3帶著學(xué)生輕聲哼唱歌曲曲調(diào),教師在黑板上畫出第一句旋律線，讓學(xué)生完成［2］、［3］兩句的旋律線，同時請個別學(xué)生在黑板上畫一畫。

4比較兩首歌曲的旋律線,進行情緒的對比。

總結(jié)全,告訴學(xué)生合唱是一門非常高雅的藝術(shù)活動，鼓勵學(xué)生外多聽聽合唱曲,享受這種高雅藝術(shù)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

第五篇：音樂讓我聆聽到大自然的聲音

音樂讓我聆聽到大自然的聲音

天空是藍色的，海水是藍色的，生活中的一切是那么的美好??

朝陽升起來了，湖泊為它梳妝；新月升起來了，群星為它歌唱；知了歌唱起來了，小鳥為它伴舞；讓我們一起沉浸在這美好而又歡鬧的氣氛中??大自然是多么美好，多么美妙，多么讓人琢磨不透?。∫磺卸际悄敲疵篮??

“嘩嘩嘩”你聽，是什么聲音??！哦！呵呵！原來是一位年輕的音樂老師——大自然，正在演奏一曲春天的贊歌——春雨，經(jīng)過春雨的洗禮，大自然又顯得格外清新，就像周敦頤口中的蓮花那樣“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，而它只是為了給春天帶來一種清新的感覺。

“知了知了知了”你聽又是夏天的音樂精靈——蟬，在賣弄它那明亮的歌喉。一轉(zhuǎn)眼間，炎熱的夏天又悄無聲息的來了，清涼的春天又匆匆的溜走了，走在樹林的小路上，音樂精靈在歌唱，小鳥在為它伴舞，蟋蟀在為它奏樂，讓我深深的沉浸在這個遠離紛紛攘攘的世界的音樂海洋中，在這個海洋中盡情的游浪??

“沙沙沙”這是農(nóng)民伯伯在收割糧食的聲音，又是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都在這熱鬧的氛圍內(nèi)咧開嘴露出幸福的笑容，我又漫步在山間的小路上，聽見秋之天使——布谷鳥，在天上自由的歌唱、翱翔；帶領(lǐng)著一群天使在叫鬧這“秋天來了”。這無疑是給大自然添上一筆“豐收”的喜悅。

??！美麗又純潔的冬天在秋風(fēng)蕭瑟的時候到來了，我們一起在純白的世界中嬉戲、玩鬧、這時冬之仙子披著潔白的紗衣在皚皚白雪中漫步行走，欣賞者冬日的美景，這時給大自然帶來了“純潔”的歡樂??

我沉浸在這美妙而又充滿音樂的世界中，自我歡樂，陶醉，迷戀??河南省孟州市趙和鎮(zhèn)第一初級中學(xué)初三：龍龍520