第一篇：好書(shū)伴我行征文比賽方案

興塘社區(qū)“好書(shū)伴我行”征文比賽及展覽

活動(dòng)方案

為認(rèn)真貫徹成洪波副市長(zhǎng)的指示精神和要求，進(jìn)一步豐富社區(qū)文化生活，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的社區(qū)文化氛圍，引導(dǎo)社區(qū)群眾博覽群書(shū)，培養(yǎng)居民“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，讓居民群眾在閱讀中放飛理想、感悟歷史、了解科學(xué)、拓展思維、憧憬未來(lái)，興塘社區(qū)決定開(kāi)展“好書(shū)伴我行”征文比賽及展覽活動(dòng)，現(xiàn)制定活動(dòng)方案如下：

一、比賽時(shí)間：2011年7月-9月

二、比賽地點(diǎn)：興塘社區(qū)轄區(qū)

三、主辦單位：興塘社區(qū)居民委員會(huì)

四、比賽主要內(nèi)容：以書(shū)評(píng)的形式自我推薦一本好書(shū)，要求書(shū)的內(nèi)容健康，思想向上，具有一定的學(xué)習(xí)性和閱讀性。書(shū)評(píng)的題材不限，可寫(xiě)議論文、詩(shī)歌、敘事文、散文等。

五、比賽及展覽具體安排：

1、宣傳發(fā)動(dòng)

由各居民小組安排人員參加比賽，并在轄區(qū)范圍內(nèi)張貼比賽通知，發(fā)動(dòng)群眾積極參與。

2、作品上交

作品接收處分別設(shè)在三個(gè)居民小組和社區(qū)，各居民小組接收作品后統(tǒng)一上交到社區(qū)，由社區(qū)組織評(píng)委小組對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選。

3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

(1)小學(xué)組得獎(jiǎng)：約1900元

一等獎(jiǎng)一名，獎(jiǎng)金300元；二等獎(jiǎng)三名，獎(jiǎng)金200元；三等獎(jiǎng)五名，獎(jiǎng)金100元；優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，獎(jiǎng)金50元

(2)初中組得獎(jiǎng)：約1900元 一等獎(jiǎng)一名，獎(jiǎng)金300元；二等獎(jiǎng)三名，獎(jiǎng)金200元；三等獎(jiǎng)五名，獎(jiǎng)金100元；優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，獎(jiǎng)金50元

(3)高中組得獎(jiǎng)：約1900元 一等獎(jiǎng)一名，獎(jiǎng)金300元；二等獎(jiǎng)三名，獎(jiǎng)金200元；三等獎(jiǎng)五名，獎(jiǎng)金100元；優(yōu)秀獎(jiǎng)十名，獎(jiǎng)金50元

4、評(píng)委小組

由社區(qū)、東糖詩(shī)社組成評(píng)委小組。

5、作品展覽

獲獎(jiǎng)作品由社區(qū)負(fù)責(zé)打印、整理，并張貼在展板上展覽。

三、工作分工

成立活動(dòng)籌備小組：

1、小組成員：

組長(zhǎng)：古儉

副組長(zhǎng)：張少華

成員：黃浩強(qiáng)、李秀茹、尹惠玲、劉慶兒、葉樹(shù)嘉

2、分工：

統(tǒng)籌：古儉

活動(dòng)策劃：張少華

活動(dòng)實(shí)際操作：張少華、劉慶兒、葉樹(shù)嘉、黃浩強(qiáng)、李秀茹、尹惠玲

莞城興塘社區(qū)居民委員會(huì)

2011年6月1日

第二篇：好書(shū)伴我行征文

好書(shū)伴我行

陽(yáng)光透過(guò)窗玻璃，在陽(yáng)臺(tái)上撒下一片明媚，每當(dāng)這時(shí)，我都喜歡抱著一本書(shū)，在陽(yáng)光的照耀下，度過(guò)一個(gè)輕松地下午?？粗?yáng)光瀉在書(shū)頁(yè)上，似乎是滲進(jìn)去了，留下一片柔和的光亮，這真是再適合不過(guò)的了。于我而言，書(shū)和陽(yáng)光一樣，都是必不可少的。不知是從什么時(shí)候起，心中有了書(shū)的概念。只記得，這一路走來(lái)，身邊都不乏書(shū)的陪伴。書(shū)和陽(yáng)光一起，伴我度過(guò)了十六個(gè)春夏秋冬，清晨睜開(kāi)惺忪的睡眼，最先看到的就是浸在陽(yáng)光里的書(shū)架，和渾身散發(fā)著柔和光亮的書(shū)?？臻e時(shí)分，我喜歡躲在房間的一角，在眼光的照耀下，暢游在書(shū)中的世界。不知不覺(jué)中我已經(jīng)長(zhǎng)大，手中的書(shū)也換了一本又一本：從《格林童話》到《紅樓夢(mèng)》，從《上下五千年》到《三國(guó)演義》??唯一不變的，就是它始終和陽(yáng)光一樣，伴我一路走來(lái)。

我曾經(jīng)站在保爾·柯察金身邊，與他一同見(jiàn)證了蘇聯(lián)革命的過(guò)程；我曾經(jīng)跟在梁山好漢們身后，觀看了他們從起義到興盛再到最終衰敗的全過(guò)程；我曾經(jīng)站在法布爾的庭院內(nèi)，見(jiàn)識(shí)了各種奇怪的昆蟲(chóng)；我曾經(jīng)跟隨尼摩船長(zhǎng)，一起在“鸚鵡螺”號(hào)里做了兩萬(wàn)里的海底旅行??抬起頭來(lái)，才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)經(jīng)歷了這么多，見(jiàn)證了這么多。

讀書(shū)，真的是一種樂(lè)趣，一種享受。沉溺于書(shū)海中，我們會(huì)經(jīng)歷一段段不同尋常的故事，體會(huì)到一種種不一樣的人生。有時(shí)讀完一本書(shū)，我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己好像突然間長(zhǎng)大了，突然間領(lǐng)悟到許多道理，突然間覺(jué)得豁然開(kāi)朗??

沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人是不會(huì)感受到的，更無(wú)法體會(huì)到這種和陽(yáng)光一般不可缺少的價(jià)值的存在。

有一本好書(shū)陪在你身邊，你才會(huì)覺(jué)得你的生活是如此充實(shí)，是如此享受。書(shū)是我生命中如同陽(yáng)光一樣不可缺少的東西，因?yàn)橛辛藭?shū)的存在，因?yàn)橛辛藭?shū)的陪伴，我的生活才會(huì)如此豐富多彩。

第三篇：好書(shū)伴我行征文

我愛(ài)看的書(shū)周栩帆

在暑假里，我看了許多書(shū)。如：《能聞出孩子味兒的烏龜》、《豬仔頭的溫暖之旅》、《我們班的博客——五年級(jí)進(jìn)行時(shí)》······我讀得津津有味，但我最喜歡看的書(shū)是《能聞出孩子味兒的烏龜》。因?yàn)檫@本書(shū)講了一個(gè)的道理，使我很受啟發(fā)，所以我最喜歡看這本書(shū)。這本書(shū)的角色有：烏龜，背上像小魚(yú)兒一樣的甲骨文，就可以想象這是一只活了不知多少萬(wàn)年的烏龜。他的特異本領(lǐng)是：能聞出孩子味兒。馬小跳，對(duì)朋友赤膽忠心，卻經(jīng)常遭到朋友的背叛。笑貓，他只會(huì)笑，所以叫笑貓。他最喜歡的人是杜真子和馬小跳。杜真子，她和表哥馬小跳見(jiàn)面會(huì)吵架，分開(kāi)會(huì)想念。她是笑貓?jiān)谶@個(gè)世界上最愛(ài)的人。老老鼠，一只不知活了多久的老鼠，翠湖公園里所有的老鼠都是他的子子孫孫。唐飛，不折不扣的小氣鬼。他除了吃，還是吃。安琪兒，是馬小跳的鄰居，也是馬小跳班上長(zhǎng)得不怎么好看的女孩。地包天，一只性格很好的京巴狗。他總是擔(dān)心會(huì)被困在電梯里，不能出來(lái)了。

現(xiàn)在，我來(lái)講講這本書(shū)的主要內(nèi)容。有一天，馬小跳、笑貓和小伙伴們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了一只巨龜。他們就在烏龜背上吃飯，就把烏龜?shù)谋钞?dāng)作“餐桌”，也把烏龜?shù)谋钞?dāng)作“涼床”。第二天，笑貓醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他趴在烏龜?shù)谋成?，烏龜浮在湖邊的水面上。后?lái)，發(fā)現(xiàn)烏龜不見(jiàn)了。第三天，烏龜回來(lái)了。老老鼠把帶過(guò)來(lái)的食物都放在“餐桌”上吃了起來(lái)。舔著舔著，他發(fā)現(xiàn)烏龜背上有甲骨文。這是一個(gè)活了多少萬(wàn)年的烏龜??！烏龜之所以會(huì)到山洞里，是因?yàn)轳R小跳和伙伴們還有點(diǎn)孩子味。

又一天，天空下起了冰雹。烏龜有一種奇異功能——能聞出孩子味兒。那一天，笑貓趴在烏龜背上睡覺(jué)，夢(mèng)見(jiàn)烏龜把他們帶到了一個(gè)十分衰老的地方。這是未來(lái)世界，很多大人不讓自己的孩子有個(gè)快樂(lè)的童年。

這一天，烏龜把笑貓和老老鼠帶到了馬小跳家。因?yàn)轳R小跳身上的孩子味太濃了。烏龜聞著孩子味，到了馬小跳家。馬小跳把烏龜放在陽(yáng)臺(tái)上，笑貓吃了幾顆櫻桃番茄，肚子很飽了，就趴到烏龜背上睡著了。

第二天，烏龜說(shuō)：“馬小跳對(duì)面的房子里有一個(gè)身上有很濃的孩子味的孩子?！崩侠鲜笠_(kāi)了女主人的注意力，一個(gè)門(mén)打開(kāi)了，笑貓跑進(jìn)她的房間，她馬上把門(mén)關(guān)了起來(lái)。那個(gè)女孩的名字叫安琪兒，她媽媽不讓她看閑書(shū)，讓她看規(guī)定的必讀書(shū)。烏龜認(rèn)為這樣是不對(duì)的，安琪兒喜歡看書(shū)的，但她的媽媽硬要她讀規(guī)定的必讀書(shū)，他會(huì)一輩子討厭讀書(shū)的。

第三天，馬小跳告訴他們一個(gè)壞消息，馬小跳姨媽讓他到姨媽家去住，要不姨媽就帶著杜真子到他家住。過(guò)兩天，馬小跳的姨媽和杜真子來(lái)了。杜真子的媽媽一直打來(lái)電話，問(wèn)杜真子和馬小跳有沒(méi)有做作業(yè)或看規(guī)定的必讀書(shū)。

又一天，杜真子的媽媽的嘴上腫得很大，就去醫(yī)院看醫(yī)生?？傻搅酸t(yī)院嘴巴又沒(méi)腫了，回到家里又腫起來(lái)了。真奇怪！這是因?yàn)闉觚斖铝艘豢跉?，這口氣很神奇，能讓杜真子?jì)寢尦鋈プ彀筒荒[，到了家里就腫起來(lái)了。

第三天，下雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了。馬小跳去請(qǐng)安琪兒來(lái)看彩虹，安琪兒媽媽不讓安琪兒去，真可惜??！

下面發(fā)生的故事我都不講了，這就是我喜愛(ài)看的書(shū)！

第四篇：好書(shū)推薦征文比賽方案

磚橋中學(xué)“好書(shū)推薦行”征文比賽及展覽 活動(dòng)方案

為進(jìn)一步豐富學(xué)校文化生活，努力營(yíng)造積極向上、健康文明的學(xué)校文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生民“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生眾在閱讀中放飛理想、感悟歷史、了解科學(xué)、拓展思維、憧憬未來(lái)，磚橋中學(xué)區(qū)決定開(kāi)展“好書(shū)推薦”征文比賽及展覽活動(dòng)，現(xiàn)制定活動(dòng)方案如下：

一、比賽時(shí)間：2014年5月30日

二、比賽地點(diǎn)：磚橋鄉(xiāng)中學(xué)

三、主辦單位：磚橋鄉(xiāng)中學(xué)

四、比賽主要內(nèi)容：以書(shū)評(píng)的形式自我推薦一本好書(shū)，要求書(shū)的內(nèi)容健康，思想向上，具有一定的學(xué)習(xí)性和閱讀性。書(shū)評(píng)的題材不限，可寫(xiě)議論文、詩(shī)歌、敘事文、散文等。

五、比賽及展覽具體安排：

1、宣傳發(fā)動(dòng)

由校團(tuán)支部發(fā)動(dòng)活動(dòng)宣傳，由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)朱小婷老師帶領(lǐng)，七、八年級(jí)學(xué)生全部參賽。

2、作品上交

作品接收處分別設(shè)在七、八年級(jí)語(yǔ)文老師處，最后由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)統(tǒng)一收上來(lái)，校行政人員對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選。

3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)2名；二等獎(jiǎng)4名；三等獎(jiǎng)6名；優(yōu)秀獎(jiǎng)10名。

4、評(píng)委小組

由語(yǔ)文教研組及校行政成員組成評(píng)委小組。

5、作品展覽

獲獎(jiǎng)作品由學(xué)校負(fù)責(zé)打印、整理，并張貼在展板上展覽。

三、工作分工

成立活動(dòng)籌備小組：

1、小組成員：

組長(zhǎng)：胡旭

副組長(zhǎng)：朱小婷

成員：彭慶、張娉婷、尹福全、譚敏、肖倩

2、分工：

統(tǒng)籌：彭慶

活動(dòng)策劃：朱小婷

活動(dòng)實(shí)際操作：朱小婷、黃佳月、彭慶、張娉婷、肖倩

磚橋中學(xué)

2014年5月30日

第五篇：“好書(shū)伴我行”活動(dòng)方案

指導(dǎo)思想：

營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．營(yíng)造“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活樂(lè)趣。

2．努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3．通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推動(dòng)閱讀型學(xué)校、閱讀型班級(jí)的建設(shè)。

三、活動(dòng)措施

1．健全組織。

學(xué)校有閱讀組織，班級(jí)有閱讀組織，班主任、語(yǔ)文老師要負(fù)主要責(zé)任。

2．營(yíng)造氛圍。

學(xué)校加強(qiáng)“書(shū)香校園”環(huán)境建設(shè)，突出濃郁的校園文化氛圍。班級(jí)加強(qiáng)“書(shū)香班級(jí)”環(huán)境建設(shè)，要有閱讀園地，黑板報(bào)等符合班級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

3．落實(shí)活動(dòng)。

（1）建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。各班要建設(shè)自己的圖書(shū)角，要充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書(shū)柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（很多漫畫(huà)書(shū)不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)禁各類漫畫(huà)書(shū)進(jìn)入校園、作文選之類的書(shū)也要有選擇的入柜）。

（2）明確閱讀要求。

對(duì)于學(xué)生：低年級(jí)——學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標(biāo)題記錄下來(lái)；中年級(jí)——摘抄精美詞句；高年級(jí)——做好讀書(shū)筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。）

要求教師做到：一是和作業(yè)布置結(jié)合起來(lái)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書(shū)筆記一次。

（4）開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

①．各中隊(duì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情況撰寫(xiě)《好書(shū)推薦》，將自己看過(guò)的好書(shū)介紹給大家，吸引更多的同學(xué)去閱讀。根據(jù)年級(jí)的差別，內(nèi)容可以是一句、一段或完整的篇幅，由班主任或語(yǔ)文老師推薦優(yōu)秀作品。

②．對(duì)于被遴選出來(lái)的作品的作者在學(xué)校大會(huì)上予以表彰，并于每周一刊登在學(xué)校黑板報(bào)上公示。

③．同讀一本書(shū)活動(dòng)。選出優(yōu)秀作品，根據(jù)作品內(nèi)容提出若干問(wèn)題，吸引學(xué)生回答，對(duì)于勝出的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

④．“我為名著畫(huà)張相”活動(dòng)，由各班從《伊索寓言》中選取作品，加以揣摩，定期舉行表演活動(dòng)。

同時(shí)，學(xué)校發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)和校園宣傳欄的作用，連播林格倫的作品《淘氣包埃米爾》引起學(xué)生閱讀的興趣。開(kāi)辦好書(shū)推薦、讀書(shū)心得、解讀名著等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

4．落實(shí)評(píng)價(jià)。

進(jìn)行“讀書(shū)明星”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

四、時(shí)間安排

“好書(shū)伴我行”活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段。（二月）

主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，利用各種機(jī)會(huì)、各個(gè)平臺(tái)向全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做好宣傳工作。

第二階段：重點(diǎn)實(shí)施階段。（三月—五月）

主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。

第三階段：總結(jié)、評(píng)估階段。（六月初）