第一篇：短信迷語12篇-第一版

1、天鵝一出鳥不見，一個(gè)人在把心牽，雙匕割月旁邊站，水流幾處又落天，一月有別心想你，單身貴族已相連，樹木*十沖天躍，月里嫦娥口最甜（A:我不能沒有你杜娟）

2、星星不見太陽光，永眠長(zhǎng)逝莫悲傷，虛空極盡莫能計(jì)，每在心旁總情長(zhǎng)，人隨水去淚汪汪，心力點(diǎn)點(diǎn)酒蒼茫，還記十月相倚伴，誰人猶在我他旁

（A:生死無悔全為有你）

3、日出美麗立取上，殘?jiān)挛菹掠亚殚L(zhǎng)，無奈您卻無心往，白水一勺表衷腸，春雨綿綿別三笑，但已人去走下場(chǎng)，嫦娥無女不尋常

（A:最愛你的人是我）

4、飛蛾撲火蟲已逝，學(xué)友無子留撇須，偶爾留得一人在，三言并沒有兩語，牛仔過河搭木筏，仕別三日在這里，原來這字在界前

（A:我愛你一生一世）

5、悔意無心空對(duì)月，大哥頭上有條疤，接受不離只作友，單身貴族爾相伴，朝夕相對(duì)盼夕陽，情人別離影孤單，二人想逢在此處

（A:每天愛你多一些）

6、青山寺上一叢竹，只見天鵝不見鳥，站在樹上遠(yuǎn)眺望，白云心中有條虹，心中情意藏不住，尋尋覓覓下友情，您若無心我心碎

（A:等我親自說愛你）

7、接受又離只作友，情人無心土月勾，竹已孤竹單思苦，從也單從獨(dú)自愁，如需閉口一了伴，誰人無言又同游

（A:愛一個(gè)人好難）

8、天鵝一去鳥不歸，懷念昔日空費(fèi)心，云破月來七成影，水流幾處又相逢，明天日落人依月，單身貴族爾相稱

（A:我不能沒有你）

9、寒山寺上一棵竹，不能做稱有人用，此言非虛能兌現(xiàn)，只要有情雨下顯，天鵝一出鳥不見

（A:等你說愛我）

10、寒山寺上一顆竹，您若無心各自飛，絲絲情意來半合，天鵝池邊鳥飛絕，把盞無皿金來做

（A:等你給我錢）

11、淮海又見水退時(shí)，雙人換走阻礙石，月頂右手不見口，青年男女樹心旁，世上何物最懂愛

（A:難得有情人）

12、友情雨下永相伴，人情相遇有爾時(shí)，大雁南飛非人字，方知緣了應(yīng)無點(diǎn)，除夕過后是何天

（A:愛你一萬年）

第二篇：愛情短信迷語

不寄情詞不寄詩,寄塊手帕給心知,心知拿了顛倒看,橫是絲來豎也絲.(絲同思,迷為思)

淮海又見水退時(shí)，雙人換走阻礙石，月頂右手不見口，青年男女樹心旁，世上何物最懂愛。（難得有情人）寒山寺上一棵竹，不能做稱有人用，此言非虛能兌現(xiàn)，只要友情雨下顯，天鵝一出鳥不見。（等你說愛我）

日出美麗立取上，殘?jiān)挛菹掠亚殚L(zhǎng)，無奈您卻無心往，白水一勺表衷腸，春雨綿綿別三日，但已人去走下場(chǎng)，嫦娥無女不尋常。（最愛你的人是我）

心死兩相依，知己所言真，人在爾旁站，饑餓去無食，故人想永共，還來還要走，至死都相遇。（忘記你我做不到）

接受又離只作友，情人無心土月勾，竹已孤竹單思苦，從也單從獨(dú)自愁，如需閉口一了伴，誰人無言又同游。(愛一個(gè)人好難)

青山寺上一叢竹，只見天鵝不見鳥，站在樹上遠(yuǎn)眺望，白云心中有條虹，心中情意藏不住，尋尋覓覓下友情，您若無心我心碎。(等我親自說愛你)

悔意無心空對(duì)月，大哥頭上有條疤，接受不離只作友，單身貴族爾相伴，朝夕相對(duì)盼夕陽，情人別離影孤單，二人想逢在此處。(每天愛你多一些)

蛾撲火蟲已逝，學(xué)友無子留撇須，偶爾留得一人在，三言并沒有兩語，牛仔過河搭木筏，仕別三日在這里，原來這字在界前。(我愛你一生一世)

日出美麗立取上，殘?jiān)挛菹掠亚殚L(zhǎng)，無奈您卻無心往，白水一勺表衷腸，春雨綿綿別三笑，但已人去走下場(chǎng)，嫦娥無女不尋常。(最愛你的人是我)

星星不見太陽光，永眠長(zhǎng)逝莫悲傷，虛空極盡莫能計(jì)，每在心旁總情長(zhǎng)，人隨水去淚汪汪，心力點(diǎn)點(diǎn)酒蒼茫，還記十月相倚伴，誰人猶在我他旁。(生死無悔全為有你)

天鵝一出鳥不見，一個(gè)人在把心牽，雙匕割月旁邊站，水流幾處又落天，一月有別心想你，單身貴族已相連，樹木*十沖天躍，月里嫦娥口最甜。(我不能沒有你杜娟)

飛蛾撲火蟲已逝，學(xué)友無子留撇須，偶爾留得一人在.(我.愛.你.)

淮海又見水退時(shí)，雙人換走阻礙石，月頂右手不見口，青年男女樹心旁，世上何物最懂愛(難得有情人)

友情雨下永相伴，人情相遇有爾時(shí)，大雁南飛非人字，方知緣了應(yīng)無點(diǎn)，除夕過后是何天.(愛你一萬年)

孝子要習(xí)文，鵝邊鳥飛去，饒人必?zé)o心，河干人獨(dú)立，還來還要走，相思只一心，好女愿他旁.(教我如何不想她)

樹兒睜開眼，小子屋下眠，良心缺一點(diǎn)，日落殘兔邊,(相見恨晚)

原本有心花不開，偶爾有人來相伴，悔時(shí)無心已有淚，吞下口去悄無聲，來者耳邊輕輕訴，缺少左邊心相印，東風(fēng)帶走一二點(diǎn).(愿你每天都快樂)

“樹有心眼，西下美女，手扶下巴，人在爾邊，心死相依，言及自己，十件家具，白色勺子，兒女雙全，又住一起”猜十個(gè)字速回信。答案：想要把你忘記真的好難。

俄羅斯人跑了，愛爾蘭人巧了，尼日爾人少了。（我愛你）

木目在心頭，人在爾邊游，口在丁字里，止在月字頭。（想你可肯）？

天鵝飛回鳥無蹤，二人獨(dú)立艮邊行，雙木非林心相映，愚人翹首爾后跟。（我很想你）

第三篇：迷語摘錄[推薦]

中華民族傳統(tǒng)文化迷語

摘要： 民間謎語是中華民族傳統(tǒng)文化的一朵奇葩，也是中國(guó)先進(jìn)文化的藝術(shù)基礎(chǔ)組成部分。因此民間謎語中蘊(yùn)含的樸素哲理和閃耀的智慧火花，歷來作為人們?cè)诩彝ソ逃锌谑谘詡鹘逃蟠囊环N行之有效的方法。中華民族傳統(tǒng)文化民間謎語的智慧之源，如同清溪山泉，潺潺不息滋潤(rùn)著一代又一代少年兒童的心田。

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。國(guó)民整體素質(zhì)的提高，必須依賴于正確的家庭教育夯實(shí)基礎(chǔ)，才能托起國(guó)民整體素質(zhì)教育這座大廈。本文討論的采用民間謎語進(jìn)行家庭教育的對(duì)像是指十四周歲以下的少年兒童。

家長(zhǎng)在家庭民間謎語教育中，準(zhǔn)確運(yùn)用謎語中蘊(yùn)涵的深刻含義進(jìn)行家庭教育，這對(duì)孩子性格的形成，對(duì)孩子處事做人的準(zhǔn)則，甚至今后的命運(yùn)都有著積極深遠(yuǎn)的影響。作為對(duì)孩子人生至關(guān)重要的一環(huán)——家庭教育中負(fù)主導(dǎo)責(zé)任的家長(zhǎng)，運(yùn)用民間謎語，對(duì)孩子進(jìn)行春風(fēng)化雨式的家庭教育很有必要。在家長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)下，讓孩子在家庭民間謎語教育中，插上想象的翅膀。由此把孩子引向健康快樂、積極向上的人生方向。將孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有貢獻(xiàn)的棟梁之材，這就是民間謎語在家庭教育中所起的特殊作用和良好效果，這也是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，這更是家長(zhǎng)肩負(fù)的一份義不容辭的使命和責(zé)任。

民間謎語是中華民族傳統(tǒng)文化的一朵奇葩，也是中國(guó)先進(jìn)文化的藝術(shù)基礎(chǔ)組成部分。民間謎語是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中所積累總結(jié)出來的智慧結(jié)晶。由于民間謎語的歷史性和創(chuàng)作的人民性，民間謎語在反映中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)和精神上具有更突出、更直接的影響和意義。朱光潛先生認(rèn)為：“在各民族中謎語的起源都很早而且很重要。”顧頡剛先生則說：“謎語是民眾們最精煉的寫生手段，它能在三兩句中把一件東西的特別性質(zhì)指出?！币虼嗣耖g謎語中蘊(yùn)含的樸素哲理和閃耀的智慧火花，歷來作為人們?cè)诩彝ソ逃锌谑谘詡鹘逃蟠囊环N行之有效的方法。在家長(zhǎng)們的諄諄教導(dǎo)下，中華民族傳統(tǒng)文化民間謎語的智慧之源，如同清溪山泉，潺潺不息滋潤(rùn)著一代又一代少年兒童的心田。這是一條中華民族傳統(tǒng)文化中有效的家庭教育途徑。

“高樓萬丈平地起”，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。國(guó)民整體素質(zhì)的提高，必須依賴于正確的家庭教育夯實(shí)基礎(chǔ)，才能托起國(guó)民整體素質(zhì)教育這座大廈。本文討論的采用民間謎語進(jìn)行家庭教育的對(duì)像是指十四周歲以下的少年兒童。事實(shí)早已證明，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅印記的就是少兒時(shí)期，即早期教育。俗話說“父母是孩子的啟蒙老師”。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。安子介先生在《中國(guó)文字里面的幾個(gè)特點(diǎn)和問題》一文中說：“我們言語的能力，絕對(duì)和母親的教養(yǎng)有關(guān)，無論是用詞的含義或用語對(duì)未來生活的影響，”《三字經(jīng)》有云“養(yǎng)不教，父之過?！彼约议L(zhǎng)在家庭民間謎語教育中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)孩子的行為習(xí)慣及早進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，要深刻理解民間謎語中“用詞的含義或用語”以及它對(duì)孩子“未來生活的影響”。準(zhǔn)確運(yùn)用謎語中蘊(yùn)涵的“含義”進(jìn)行家庭教育，這對(duì)孩子性格的形成，對(duì)孩子處事做人的準(zhǔn)則，甚至今后的命運(yùn)都有著積極深遠(yuǎn)的影響。所以，作為對(duì)孩子人生至關(guān)重要的一環(huán)——家庭教育中負(fù)主導(dǎo)責(zé)任的家長(zhǎng)，運(yùn)用中華民族傳統(tǒng)文化民間謎語，對(duì)孩子進(jìn)行春風(fēng)化雨式的家庭教育很有必要。孩子從小就一直諄循家長(zhǎng)的教導(dǎo)，家長(zhǎng)是孩子健康成長(zhǎng)的呵護(hù)者和導(dǎo)師。家長(zhǎng)每時(shí)每刻，都應(yīng)當(dāng)扮演好自己的導(dǎo)師角色。家庭教育的定義，就是在家庭生活中，由家長(zhǎng)言傳身教對(duì)其子女實(shí)施的教育。按照現(xiàn)代理念，家庭教育包括生活中家庭成員之間相互的影響和教育。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)，依賴家長(zhǎng)對(duì)其從小的精心培養(yǎng)教育。家長(zhǎng)要做好家庭教育，必須親身參與孩子所做的事中，包括學(xué)習(xí)和生活，感受一下孩子的心情與訴求，這樣的換位思考，更有利于兩代人的關(guān)系的融洽和諧和孩子身心健康的有利發(fā)展。中華民族傳統(tǒng)文化中的民間謎語，作為一種中華民族傳統(tǒng)的對(duì)孩子有益的啟蒙教育方式的載體，更能直接地，面對(duì)面地參與到孩子所做的事中。出謎和猜謎中，孩子和家長(zhǎng)互動(dòng)，直接受到相互影響，共同陶醉在其樂融融的親情氛圍中和謎語互動(dòng)引人入勝的趣味中。家庭猜謎教育中，孩子樂在其中，身心得到健康成長(zhǎng)，智力得到充分開發(fā)和提高，人生的美好道德在心靈中孕育成長(zhǎng)。因此民間謎語在家庭教育中的方式方法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，深受家長(zhǎng)和孩

子的喜愛，在民間代代相傳，傳承至今。

人類的特性，就是對(duì)未知世界的探求與渴望，特別是對(duì)處于求知欲旺盛的少年兒童而言，謎語作為一種家庭教育的成功模式。更能夠滿足他們的這一迫切的求知欲望。民間謎語的特點(diǎn)是含蓄，它“回互其辭”，想方設(shè)法繞圈子使人迷惑，引導(dǎo)人們進(jìn)入未知世界中去探索，去思考，但又不能離開事物的特點(diǎn)，常使人百思不得其解，一旦想到又恍然大悟，感到十分貼切有趣味，從中提高知識(shí)素養(yǎng)和得到身心愉悅。民間謎語具有出謎者的隱藏之樂，猜謎者的射獲之喜的寓教于樂的獨(dú)特功能，特別對(duì)少年兒童的家庭啟蒙教育大有裨益。

周作人先生指出：民間謎語“體物入微，情思奇巧。”其代表作品都具有構(gòu)思巧妙，想象豐富，充滿趣味，通俗易懂，易記易傳等這一特征。民間謎語被清代劉鏞譽(yù)為“飄逸仙樂”。家長(zhǎng)可以利用民間謎語的這些特征和屬性，有針對(duì)性地給孩子們選擇出一些民間謎語謎題，讓孩子們?cè)谠⒔逃跇返倪@條路徑中潛移默化，自覺地，快樂地接受家長(zhǎng)的家庭教育。家長(zhǎng)給孩子出民間謎語謎題時(shí)，要根據(jù)孩子的年齡而定，應(yīng)由易到難。如果有時(shí)孩子感到艱深，一時(shí)猜不出（有時(shí)大人也未必能猜中），此時(shí)可以給予孩子作一些適當(dāng)提示，直至揭示謎底，謎底一經(jīng)揭曉，皆大歡喜。家庭民間謎語教育實(shí)施中，最主要的是，家長(zhǎng)要對(duì)民間謎語的涵義作精辟詳盡的巧妙解釋，中間可以接受孩子的提問，以激發(fā)孩子對(duì)民間謎語的理解和對(duì)猜民間謎語的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。經(jīng)過家長(zhǎng)對(duì)民間謎語的解釋和與孩子的互動(dòng)，不但能增強(qiáng)孩子渴求知識(shí)的美好愿望，還可以提高孩子對(duì)世間美好事物的欣賞能力和對(duì)家人的親和力。如孩子開動(dòng)腦筋猜中了謎語的謎底，家長(zhǎng)可以給予孩子一些適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以資鼓勵(lì)。少年兒童的想象力是特別豐富的，包羅人世百態(tài)，囊括普天萬物的民間謎語能在這方面很好地助力他們展開追求知識(shí)的向往和動(dòng)機(jī)。精彩的謎語能讓孩子在知識(shí)的天空中展翅搏擊，飛的更高；能讓孩子在知識(shí)的海洋里奮力遨游，游得更遠(yuǎn)。現(xiàn)實(shí)中，營(yíng)造一個(gè)五彩繽紛，富有童趣的，既能傳承彰顯中華民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，又體現(xiàn)現(xiàn)代精神風(fēng)貌特點(diǎn)的家庭民間謎語教育氛圍，非常有益。筆者建議家庭民間謎語教育中可從以下幾個(gè)方面著手，以此拋磚引玉：

一、用民間謎語培養(yǎng)孩子對(duì)世間事物的認(rèn)知能力。

謎語深蘊(yùn)淺露，蘊(yùn)含著通達(dá)事物以及處事做人的深?yuàn)W道理。英國(guó)著名作家薩克雷說過“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)?！薄度纸?jīng)》云：“人之初，性本善”，孩子是一張白紙，純潔的心靈接受事物的吸收能力很強(qiáng)。中國(guó)有句古諺：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！备改傅难詡魃斫虒?duì)孩子有著強(qiáng)烈的感染作用。家長(zhǎng)通過民間謎語中所描述的自然界和日常生活中的各類事物的特性特征，將這些方面事物中的深刻含義，特別是美好的意蘊(yùn)挖掘出來，由家長(zhǎng)將其對(duì)孩子進(jìn)行灌輸式的深入淺出的教育熏陶，由此走近孩子的心靈，培養(yǎng)孩子聰敏智慧，活潑大方，為人豪爽的開朗性格。讓孩子通過謎中隱喻描摹的自然物和生活中的事，觀察了解大自然中的事與物，培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力，開發(fā)孩子聰穎的智力，使得孩子對(duì)世界有個(gè)初步的認(rèn)知度。由此提高孩子的思辨能力，增強(qiáng)孩子分辨真善美和假丑惡的認(rèn)知能力。啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)一些做人處事的基本道理。孩子性格的形成，決定孩子一生的命運(yùn)。從小培養(yǎng)孩子健康良好的性格，會(huì)讓孩子受益一生。這方面的民間謎語有“一朵芙蓉頭上戴，錦衣不用剪刀裁，都說它是英雄漢，一唱千門萬戶開。(猜一家禽)謎底：公雞”?！靶值芷甙藗€(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣裳就扯破(猜一植物)謎底：大蒜”“小小娃娃兵，四處尋獵物，物雖比己大，團(tuán)結(jié)便解決(猜一昆蟲)謎底：螞蟻”等等。謎中通過對(duì)謎底家禽“公雞”、昆蟲“螞蟻”和植物“大蒜”的精彩描述，從中啟發(fā)孩子的觀察能力，認(rèn)知能力，更好地去感知世間萬花筒般的形形色色的事物，培養(yǎng)孩子豐富美好的想象力。當(dāng)孩子陶醉在猜中謎底而感到自豪時(shí)。家長(zhǎng)還可以對(duì)孩子作一些展開式的解釋啟發(fā)。如贊揚(yáng)“頭上戴”“芙蓉”，身上穿“錦衣”的漂亮“大公雞”，多像個(gè)“英雄漢”那樣威武豪爽。還有，可愛的“大公雞”不睡懶覺，清早起來為睡夢(mèng)中的人們報(bào)曉，喚醒人們起床。教育孩子學(xué)習(xí)“大公雞”，當(dāng)個(gè)“英雄漢”，養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。不要學(xué)“大蒜”的不團(tuán)結(jié)，不團(tuán)結(jié)就會(huì)造成“一分手，衣裳就扯破”的不良后果。教育孩子要像“螞蟻”那樣“團(tuán)結(jié)”，從而引導(dǎo)孩子要和小朋友團(tuán)結(jié)友愛，還有讓孩子學(xué)習(xí)小“螞蟻”依靠“團(tuán)結(jié)”來“解決”個(gè)體勢(shì)單力薄的問題，明白人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量，以此鍛煉孩子解決問題的能力。通過理解以上民間謎語中蘊(yùn)含的哲理，從中優(yōu)

化孩子心靈，培養(yǎng)孩子從小就養(yǎng)成與人友善的性格，讓孩子有一顆善良、寬容的心，能與別人和睦相處。培養(yǎng)孩子積極參與和他人合作的精神，讓孩子感受集體大家庭的溫暖與溫馨。

二、用民間謎語培養(yǎng)孩子從小尊重長(zhǎng)輩，懂禮貌，愛勞動(dòng)。

謎語中有很多人事禮儀和勞動(dòng)場(chǎng)面，還有歌頌世間事物中勤勞勇敢的描述和比喻。家長(zhǎng)根據(jù)謎語中對(duì)人事禮儀和勞動(dòng)生活的精當(dāng)描繪和喻意，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與人相處必須做到的禮儀，使孩子能夠從小懂禮貌，與人和諧相處。指導(dǎo)孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，簡(jiǎn)單料理自己的生活，增強(qiáng)動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)自理能立，能夠早日自立。通過父母和孩子一道猜謎的家庭教育，給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、理智的家庭氛圍，如用“女子婷婷立池塘，面若桃花身擺柳，孩子出生娘勿見，孩子連著娘心頭。（猜一植物）謎底：荷花”。中“孩子連著娘心頭”的謎句，給孩子講述“世上只有媽媽好”，這一人間第一情的道理，告訴孩子，家長(zhǎng)是最愛他的人。以此深入淺出地教育孩子要尊敬長(zhǎng)輩，孝順長(zhǎng)輩，要懂禮貌。再如“小小天使嗡嗡嗡，飛到西來飛到東，又采花粉又釀蜜，個(gè)個(gè)夸其愛勞動(dòng)。（猜一昆蟲）謎底：蜜蜂”。和“紡織工聰明又勤勞，人人贊它是能手，自己獨(dú)造一間屋，四面不裝門和窗。(猜一昆蟲)謎底：蠶”。從以上兩則謎語中演繹的故事情節(jié)，給孩子講述勞動(dòng)是光榮的，美麗的世界是用艱苦的勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。教育孩子像小“蜜蜂”似的“又采花粉又釀蜜”那樣“愛勞動(dòng)”，如“自己獨(dú)造一間房”的蠶寶寶那樣“聰明又勤勞”。教育孩子從小就養(yǎng)成有愛心，有孝心，有禮貌，愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。由此把孩子培養(yǎng)成為人見人愛的好孩子。

三、用民間謎語引導(dǎo)孩子的正確思維方法。

朱自清先生贊譽(yù)民間謎語道：“索隱推尋，足以開發(fā)其心思；且所述皆習(xí)見事物，象形疏狀，深切著明，在幼稚時(shí)代，不啻一部天物志疏?！庇捎诿耖g謎語的生成源自于日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事和物，源自于世間萬物中的每一個(gè)具體的生物和靜物，源自于生活中的每一個(gè)行為舉止、每一件與時(shí)代共鳴、與主流相吻合的事。孩子正處于身心發(fā)展的萌芽狀態(tài)，沒有正確的明辨是非的能力，家長(zhǎng)如不及早加以正確引導(dǎo)，任其自由發(fā)展，很有可能會(huì)誤了孩子的前程。所以家長(zhǎng)用民間謎語這一“索隱推尋，足以開發(fā)其心思。”的有效方法教育孩子，對(duì)孩子是有很大幫助。如“小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒有角，到了廿五六，又生兩只角。（猜一天體）謎底：月亮”。謎語用浪漫的構(gòu)思，將“月亮”幻化作有靈性的生物體。天體月亮的月相變化盡顯謎語中。“無數(shù)絲線細(xì)又長(zhǎng)，上接天來下接地。線長(zhǎng)不能做鞋襪，線多不能縫新衣。（猜一自然現(xiàn)象）謎底：下雨”。使孩子從中體會(huì)謎中把下雨中落下的雨水比喻作水線的奇思妙想的奧妙，引導(dǎo)孩子展開想象的翅膀，對(duì)自然中的一些事物進(jìn)行形象生動(dòng)的描述比喻，培養(yǎng)孩子掌握正確思維的方法?！奥槲葑?，紅帳子，里面住著白胖子。（猜一農(nóng)作物）謎底：花生”。在這類謎語中，要讓孩子正確理解謎語中，為什么會(huì)將“花生”作擬人狀物的夸張比喻，解釋這種形象思維的依據(jù)的特征和原理，讓孩子的思維在謎語探索中馳騁?！叭砥琢粒蒙駳庥滞?，有翅不能飛上天，無腳倒能游江海。（猜一水生動(dòng)物）謎底：魚”。謎語將魚的特征形態(tài)描摹刻畫比喻的惟妙惟肖，孩子從中能得到思維的鍛煉和美的熏陶。家庭民間謎語教育中，運(yùn)用這些精彩巧妙的謎語，能夠激發(fā)起孩子猜謎時(shí)產(chǎn)生的探索欲望，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)百科知識(shí)的興趣，提高孩子的思維層次。所以孩子在家庭謎語教育中，在尋求謎語的謎底中，能夠充分開動(dòng)腦筋，引領(lǐng)著孩子思維的正確方向。孩子從民間謎語中感悟到了五彩繽紛的大千世界：知道了月亮為什么有陰晴圓缺；下雨時(shí)的壯觀景象；花生是由果殼，花生衣，果仁組成；魚身上有魚鱗，魚靠魚鰭劃動(dòng)和魚尾擺動(dòng)“游江?！薄Ｖi中雨的“絲線”是既“不能做鞋襪”，又“不能縫新衣”。雨中的水，卻是世間萬物的生命之源。謎中魚的所謂“翅”膀是“不能飛”的。讓孩子懂得如何正確思考，如何辨別真?zhèn)?，提高孩子鑒別真假的能力。讓孩子學(xué)會(huì)如何獲取正確有用的知識(shí)。徜徉在民間謎語這浩瀚知識(shí)海洋中的孩子，對(duì)于其思辨能力和智力的開發(fā)，能夠收到事半功倍的效果。

四、用民間謎語提高孩子的百科知識(shí)水平以及人文素質(zhì)修養(yǎng)。

民間謎語其實(shí)也是一種源自生活的民間文化，謎語的內(nèi)容廣泛，它的構(gòu)成是多元素的、多領(lǐng)域或者是多方位的，凡是人們所能接觸到的范圍均有謎語的身影。謎語的范圍分為動(dòng)物類、植物類、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類、用物類、食品類、天文類、人體類、字謎類等等。如“水漫金山鬧盈盈，嚇得許仙不像

人，白蛇娘娘當(dāng)中坐，小青是立在下面聽。（猜一字）謎底：源”。猜謎中，讓孩子體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。向孩子講解字謎是根據(jù)中國(guó)漢字六書中象形、指事、會(huì)意、形聲的造字法和轉(zhuǎn)注、假借的用字法原理制作的，這對(duì)孩子以后語文知識(shí)的掌握是很有用處的。還有謎中涉及的中國(guó)四大民間傳說之一的《白蛇傳》故事中天性善良的“許仙”，還有明辨是非、嫉惡如仇，足智多謀，知恩圖報(bào)的“白蛇娘娘”和愛憎分明、忠心不

二、聰明伶俐，勇于助人的“小青”，這對(duì)提高孩子的文化素養(yǎng)，是多多益善的。像“彎彎樹，彎彎藤，彎彎藤上掛燈籠，紅紅燈籠鑲珍珠。（猜一植物）謎底：覆盆子”。則將孩子帶到了美麗的大自然中。民間謎語從“覆盆子”外形入手，把成熟的“覆盆子”果實(shí)，運(yùn)用“賦物象形”的成謎法門，形象地比喻成那鮮艷奪目地懸“掛”在一叢叢“彎彎樹”枝干上蔓延出去的“彎彎藤上”的“燈籠”。那似“鑲”滿名貴紅“珍珠”的、洋溢著喜慶吉祥的“紅紅燈籠”的野果——“覆盆子”，它那珍珠瑪瑙般的絢麗外表和酸酸甜甜的自然味道，是大自然饋贈(zèng)于人們的一份佳禮，也是孩子們喜歡品嘗的美味佳果?！案才枳印敝i語謎面以童言童語巧布，形象生動(dòng)，陶然成趣，正迎合孩子的胃口。民間謎語中散發(fā)著“覆盆子”的清香芬芳和童言童真透出的奇巧諧趣，將孩子帶入妙趣橫生，充滿了神奇、快樂、溫馨、純真、善良、真誠(chéng)、和平、友愛與幸福的童話世界。家長(zhǎng)在解讀“覆盆子”謎語中，教育孩子在生活中，要保持一顆感恩大自然之心，保持一種健康的心態(tài)。民間謎語包羅萬象，對(duì)孩子百科知識(shí)水平的提高和人文素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，益處多多。

五、用民間謎語培養(yǎng)孩子樹立正確的人生價(jià)值觀。

家長(zhǎng)是孩子正確的人生觀和價(jià)值觀的引路人。孩子優(yōu)良的精神品質(zhì)和人生價(jià)值觀的形成，是與家庭教育的環(huán)境分不開的。只有在良好的家庭教育環(huán)境中，孩子才能健康快樂地成長(zhǎng)為社會(huì)有用之材。孩子成才了，家庭才有幸福感，所有家庭成員才有享受不盡的精神財(cái)富。家長(zhǎng)要是疏忽對(duì)孩子的教育，孩子誤入歧途，那是整個(gè)家庭難以彌補(bǔ)的巨大損失。貝多芬說過：“把?德性?教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術(shù)以外也是道德?！奔议L(zhǎng)可以選擇一些蘊(yùn)涵內(nèi)容積極向上，傳統(tǒng)的和合著時(shí)代前進(jìn)步伐的民間謎語，通過家庭猜謎教育，像種子一樣播撒在孩子的心靈中。如：“我有一間房，半間租與轉(zhuǎn)輪王；有時(shí)射出一線光，天下邪魔不敢擋。（猜一木工用物）謎底：墨斗”?！拔矣幸粡埱?，琴弦藏在腹；請(qǐng)君馬上彈，彈盡天下曲。（猜一木工用物）謎底：墨斗”。謎語中的“墨斗”被擬人化作一位具有大無畏精神的勇敢者，遇到“天下邪魔”擋道，或“天下”不平“曲”折事，就會(huì)采取“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的見義勇為的壯舉。還有如 “身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，為了別人穿得暖，甘心脫下自己毛。（猜一家畜）謎底：綿羊”和 “胡子不多兩面翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。(猜一動(dòng)物)謎底：貓”。謎語中描述隱寓了“綿羊”那種“為了別人穿得暖，甘心脫下自己毛”的助人為樂和無私奉獻(xiàn)的精神與“貓”恪守職責(zé)“黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨?！奔议L(zhǎng)要挖掘上述謎語中所蘊(yùn)含的豐富寓意，詳細(xì)解釋引導(dǎo)教育孩子，學(xué)習(xí)“墨斗”謎語中所折射的英雄壯舉。學(xué)習(xí)“綿羊”的高尚情操和“貓”的敬業(yè)精神。從而從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

六、用民間謎語培養(yǎng)孩子的理想。

愛因斯坦說“每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美、和真?！焙⒆尤绻萑脒@種“豬欄式的理想”不能自拔，就會(huì)像失去了方向的航船，結(jié)果定是徒勞無益的忙碌一生，必將一事無成，甚至導(dǎo)致迷航翻船。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家庭民間謎語教育中，家長(zhǎng)有針對(duì)性地用謎語中刻畫隱寓追求理想的一些事物的描述，來激發(fā)孩子樹立遠(yuǎn)大美好的理想，引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)一個(gè)奮斗目標(biāo)，用以追求人生美好的理想。如“有棱有角，有心有肝，一身清貧，半世煎熬（猜一節(jié)日傳統(tǒng)食品）謎底：粽子”。“麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)。（猜一農(nóng)作物）謎底：花生”。“粽子”謎語用運(yùn)“擬人狀物”成謎法門，將“粽子”擬人化塑造成古代愛國(guó)詩人屈原。謎語借物喻人，喻意深刻，描繪出屈原剛正不阿“有棱有角”的高山仰止的光輝形象。謎中后三句“有心有肝，一身清貧，半世煎熬?！笔菍?duì)詩人一生崇高品格和坎坷經(jīng)歷的生動(dòng)寫照。拯人民于水火，匡世道

于顛沛的屈原，任憑世事風(fēng)云變幻，依然能固守自我，佇立于人類人性美好精神的蒼穹下。全謎喻物言志，喻事寄意，虛神實(shí)理，曉暢自然，極見流宕，表達(dá)了人們對(duì)胸懷浩然之氣屈原的敬仰和同情，為我們譜寫了一曲壯麗的愛國(guó)主義樂章。家庭謎語教育中，選擇此類蘊(yùn)涵愛國(guó)主義精神和崇高理想的謎語，把孩子教育培養(yǎng)成為有美好革命理想的接班人，讓孩子“為建設(shè)祖國(guó)作貢獻(xiàn)”，為人類的美好崇高的革命理想奮斗不息，使孩子的人生光芒萬丈。

綜上所述，從中華民族傳統(tǒng)文化中的民間謎語中所提煉的精髓，將它用于家庭教育中，所體現(xiàn)的行之有效的方法的啟示。此舉確實(shí)是一種正確的家庭教育孩子的好方法。在家長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)下，讓孩子在家庭民間謎語教育中，插上想象的翅膀，在廣闊無邊的民間謎語的天空里馳騁翱翔。由此把孩子引向健康快樂、積極向上的人生方向。讓孩子擁有一顆真誠(chéng)、平和的心。讓孩子成為一個(gè)胸懷坦蕩的君子。更能培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志，使孩子經(jīng)得起生活的磨煉。讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有道德的人，一個(gè)有理想的人，一個(gè)情操高尚的人，一個(gè)見義勇為的人，一個(gè)助人為樂的人。將孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家有用的人才，培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的棟梁之材，這就是民間謎語在家庭教育中所起的特殊作用和良好效果，這也是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，這更是家長(zhǎng)肩負(fù)的一份義不容辭的使命和責(zé)任。

第四篇：微軟面試題（迷語篇)

微軟，軟件業(yè)的巨人，是每個(gè)的特別是年輕軟件開發(fā)人的夢(mèng)想之地，微軟的面試是非常嚴(yán)格的，錄取比例大約是60有中選一人，相信可愛的夢(mèng)想家們肯定急切的想知道怎么樣才能幸運(yùn)的成為1/60！

微軟面試試題可分為（1）迷語，（2）算法，（3）應(yīng)用程序，（4）智力等等，本文為迷語篇。

現(xiàn)取部分試題內(nèi)容：

1.為什么下水道的蓋子是圓的？

2.美國(guó)有多少輛汽車？

3.你讓工人為你工作七天，回報(bào)是一根金條。這個(gè)金一平分成相連的7段，你必須在每天結(jié)束的時(shí)候給他們一段金條如果只許你兩次把金條弄斷，你如果給你的工人付費(fèi)？

3.有一輛火車以每小時(shí)15公里的速度離開洛杉磯直奔紐約，另一輛火車以第小時(shí)20公里的速度從紐約開往洛杉磯。如果有一只鳥，以外30公里每小時(shí)的速度和兩輛火車現(xiàn)時(shí)啟動(dòng)，比洛杉嘰出發(fā)，碰到另輛車后返回，依次在兩輛火車來回的飛行，只到兩面輛火車相遇，請(qǐng)問，這只小鳥習(xí)行了多長(zhǎng)距離？

4.你有兩個(gè)罐子，50個(gè)紅色彈球，50個(gè)藍(lán)色彈球，隨機(jī)選出一個(gè)罐子，隨機(jī)選取出一個(gè)彈球放入罐子，怎么給紅色彈球最大的選中機(jī)會(huì)？在你的計(jì)劃中，得到紅球的準(zhǔn)確幾率是多少？

5.想象你在鏡子前，請(qǐng)問，為什么鏡子中的影像可以顛倒左右，卻不能顛倒上下？

6.你有四人裝藥丸的罐子，每個(gè)藥丸都有一定的重量，被污染的藥丸是沒被污染的重量+1.只稱量一次，如何判斷哪個(gè)罐子的藥被污染了？

7.如果你有無窮多的水，一個(gè)3夸脫的和一個(gè)5夸脫的提桶，你如何準(zhǔn)確稱出4夸脫的水？

8.你有一桶果凍，其中有黃色，綠色，紅色三種，閉上眼睛選出同樣顏色的兩個(gè)，抓取同種顏色的兩個(gè)。抓取多少個(gè)就可以確定你肯定有兩個(gè)同一顏色的果凍？

9.將汽車鑰匙插入車門，向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)就可以打開車鎖？

10.如果要你能去掉50個(gè)州的任何一個(gè)，那你去掉哪一個(gè)，為什么？

第五篇：短信迷語22篇----第二版

13、牛*和尚屋，兩人抬一木，兩木不成林，水中鴛鴦成雙對(duì)，一心兩意記念誰，絲線穿針十一口，女氏還在日上游

（A:特來相親想結(jié)婚）

14、一人爾旁站，橘紅無絲織，無山登峨嵋，椰子亦能語，深藏不見底，白芍本非草，寒冬病纏身

（A:你是我心中的疼）

15、心死兩相依，知己所言真，人在爾旁站，饑餓去無食，人故想永共，還來還要走，至死也相隨

（A:忘記你我做不到）

16、孝子要習(xí)文，鵝邊鳥飛去，饒人必?zé)o心，河干人獨(dú)立，還來還要走，相思只一心，好女愿他旁

（A:教我如何不想她）

17、春雨季梧桐樹上結(jié)絲綢；夏日涼兩人陣中稱英雄；秋風(fēng)起鴻雁傳音數(shù)千里；冬雪飄美女為何露半腰

（A:絕對(duì)重要）

18、木目跨于心，古人做反文，小和尚光頭，凄慘無淚水，（A:想做你妻）

19、樹兒睜開眼，小子屋下眠，良心缺一點(diǎn)，日落殘兔邊

（A:相見恨晚）

20、鳥飛鵝跳，月上中梢，目上朱砂，已異非巳，勺旁傍白，萬事開頭，工戈不全，雨下?lián)从?，稱斷人和

（A:我用自己的方式愛你）

21、古樹撐天枝難覓，懷抱可憐卻無心，趙國(guó)有妃不是女，鵝毛輕飄鳥不見，遠(yuǎn)去不想囊羞澀，受盡苦難又換友，自稱有人伴君旁

（A:對(duì)不起我還愛你）

22、原本有心花不開，偶爾有人來相伴，悔時(shí)無心已有淚，吞下口去悄無聲，來者耳邊輕輕訴，缺少左邊心相印，東風(fēng)帶走一二點(diǎn)

（A:愿你每天都快樂）

23、天鵝湖邊鳥飛絕，白天相約解相思，唯忘只得我關(guān)心，雙點(diǎn)齊把國(guó)玉移，無奈如何人歸去，寶玉不見于谷外，雙思只在內(nèi)心旁，單身貴族爾相連

（A:我的心只可容納你）

25、兩難全，二尤淚流；梅依舊，移木有心。

不羈去，揮鞭策馬；友朋離，乃共嬋娟。

（A：無悔四月）

26、樹有心眼，西下美女，手扶下巴，人在爾旁，心死相依，言及自己，十件家具，白色勺子，子女雙全，又住一起。

（A：想要把你忘記真的好難）

27、狼無良心在青山，山山相疊真壯觀，有米一斗頭上頂，下人抬頭日為天，百日去一剩九九，知在里來病在邊

（A：猜出來是白癡）

28、日長(zhǎng)夜短愁幾許，高處無口幾人來，一人游弋芳草地，十土腳下披衣裳，天鵝展翅鳥不回，白刀純酒無意義，空兒一鉤三點(diǎn)雨

（A:月亮代表我的心）

29、我心載著你，不上你的船，已在不言中，雙人日下行，燕子離鵝去，馬口解猜疑

（A:您還記得我嗎）

30、原本有心愛相隨，付出寸心有爾時(shí)，二人無緣難相配，牛過獨(dú)木是人為，無言難平情緣事，寶玉只為女人醉

（A:愿你一生平安）

31、二人同游一人還，水天相隔望佳人，映月荷花不露角，夕陽西下赴明月，海底撈針苦苦尋，臥虎藏龍方十里，名花無主遲遲早

（A:天涯何處無芳草）

32、牛撞和尚屋，兩人抬一木，兩木不成林，月下彎又曲，東南西北路遙遙，八仙過海坐把刀，一男一女并排站，兩顆青竹比天高

（A:特來相見十分好笑）

33、友情又失月下愁，夕陽西斜夕當(dāng)頭，步入情海無止境，受害只能又煥友，騎士缺馬一人走，似是伊人已分手，千里相逢在何年，藉此惜別二十秋。

（A:有多少愛可以重來）

34、一線情緣牽白頭，日日思念排憂愁，不要怪我癡情種，見你常在夢(mèng)境中，如果你我本有緣，隔山離水一線牽，三月桃花正旺盛，秋后果實(shí)最香甜

（A:一日不見如隔三秋，藏頭詩）