第一篇：奇石價(jià)格評估師首先要讀懂市場

奇石價(jià)格評估師首先要讀懂市場

葉柳江

上世紀(jì)80年代中后期以來，中國奇石市場經(jīng)歷了從初步形成至逐漸成熟的過程。隨著各地奇石市場規(guī)模的不斷擴(kuò)大與交易量的日趨增長，奇石價(jià)格評估的重要性越來越受到重視。雖說賞石界內(nèi)就這一問題時(shí)有討論，但由于受多種因素的制約，目前，奇石價(jià)格評估的理論探研與理論交流尚處在初級階段。

其實(shí)，奇石只要進(jìn)入商品市場，無論具有何種物質(zhì)屬性與藝術(shù)價(jià)值，它就是商品。既然是商品，必須有明確合理的商品價(jià)格。而商品價(jià)格，又必須依附于對應(yīng)的價(jià)值依據(jù)，否則其商品價(jià)格的真實(shí)性將難以被市場所接受。

這些年來，國內(nèi)奇石市場普遍存在漫天要價(jià)的現(xiàn)象，因而大大阻礙了正常交易。目前，奇石市場交易場合中反映出的價(jià)格，大多屬于買賣雙方自愿交易所確定的價(jià)格。這種由賣方隨意說出的價(jià)格，客觀上違反商品價(jià)值規(guī)律與市場價(jià)格規(guī)律。因此，時(shí)常出現(xiàn)有價(jià)無市的現(xiàn)象。

如果奇石價(jià)格評估師能讀懂市場，所評估的價(jià)格能客觀公正地反映真實(shí)的市場價(jià)格，制約亂叫價(jià)行為，必將有利于奇石市場的公平、公正交易，促進(jìn)奇石市場健康發(fā)展。那么，奇石價(jià)格評估應(yīng)遵循什么樣的原則才能客觀公正地反映真實(shí)的市場價(jià)格呢？

一、奇石價(jià)格評估的原則

1、真假鑒定原則

真假鑒定原則是指對奇石真假的鑒定，以甄別真品與假冒商品。一方奇石在進(jìn)行價(jià)格評估前必須先對其進(jìn)行鑒定，確定奇石的種類、真?zhèn)?，鑒別是否有人為加工或造假的地方。因此，鑒定主要是三個(gè)方面：一是奇石質(zhì)地的鑒定，辨別石種，看是否別的石種假冒著名石種，或者是否人工合成材料仿冒；二是顏色鑒定，即鑒別奇石顏色是天然還是人工；三是形態(tài)、紋理鑒定，鑒別奇石的形狀或圖案是天然還是人工加工所成，是否有噴砂、雕琢、粘接、做皮等。

2、體量、石皮測評原則

體量、石皮測評原則是指對奇石體量和石皮進(jìn)行測定。主要有兩個(gè)方面：一是體量測評，根據(jù)用途和逼真性看奇石大小尺寸是否適中；二是石皮測評，看石皮是否真實(shí)，是否完整，是否皮潤色正。

3、文化藝術(shù)評判原則

文化藝術(shù)評判原則是指對奇石文化內(nèi)涵豐富性的評判，主要包括三個(gè)方面：一是藝術(shù)性評判，看其藝術(shù)美感即美觀性；二是文化性評判，看其文化主題即文化性；三是發(fā)現(xiàn)性評判，命名、配座的表現(xiàn)效果即表現(xiàn)性。

4、供求判定原則

供求判定原則是指對奇石的市場供求狀況的評判，看其價(jià)格水平及走勢。主要包括三個(gè)方面：一是奇石的稀有性，看其社會供給總量

及其市場供給潛力；二是奇石的觀賞性與社會對其的喜愛歡迎程度，看社會需求量及其市場需求潛力；三是對比市場供求狀況及其發(fā)展趨勢，看市場價(jià)格水平及其走勢。

5.品價(jià)分級原則

品價(jià)分級原則是指與參照石比較后對奇石鑒評分級，主要看其檔次高低。主要包括兩個(gè)方面：一是主觀分級，評判其品質(zhì)的相對性。即從形態(tài)、質(zhì)地、色澤、供求等諸方面要素綜合評價(jià)，判定奇石的品質(zhì)檔次及其相對價(jià)值；二是客觀分級，評判其價(jià)值的絕對性。即通過要素綜合評價(jià)和市場類比，判定奇石的絕對價(jià)值及其相應(yīng)檔次。比如，百元級、千元級、萬元級、十萬元級、五十萬元級、百萬元級、五百萬元級、千萬元級、億元級。

品質(zhì)分級以體現(xiàn)奇石的完整性、美觀性、生動性、神韻性為總的原則，從奇石的形態(tài)、質(zhì)地、色澤、紋理、意韻五個(gè)基本要素和命題、配座、傳承三個(gè)輔助要素方面，對奇石進(jìn)行鑒評分級。

二、奇石價(jià)格評估師必須讀懂市場

奇石價(jià)格評估師在對奇石進(jìn)行價(jià)格評估的過程中，除應(yīng)遵循上述基本原則外，還必須針對“評估石”確定“參照石”。如何選定參照石，對奇石價(jià)格評估具有決定性的作用。因此，奇石價(jià)格評估師選定“參照石”之前，不僅要有理論上的儲備，還必須要讀懂市場。

1、市場炒作的價(jià)格不具有參照性

有些標(biāo)出天價(jià)的奇石，明顯具有炒作嫌疑。其所標(biāo)示的價(jià)格，在實(shí)際市場交易中沒有任何參照價(jià)值。如所謂的中國“四大奇石”：天

然瑪瑙奇石《小雞出殼》，估價(jià)1.3億；拳頭大小的戈壁石《歲月》，估價(jià)1億；廣東紫金臘石《中華神鷹》，估價(jià)1.2億；現(xiàn)存于臺北故宮雞蛋大小的《東坡肉》，估價(jià)無價(jià)。這些估價(jià)，只具有象征意義，對于奇石交易市場的價(jià)格毫無指導(dǎo)、參照意義。

2、特殊需求購買的價(jià)格不具有參照性

一些人不收藏奇石，購買奇石的目的是為了“公關(guān)”等特殊需求。因此，其購買奇石的價(jià)格往往因需要而偏離市場實(shí)際交易價(jià)格。此類價(jià)格亦無參照價(jià)值。

3、“撿漏”的價(jià)格不具有參照性

一般來說，以超低價(jià)格買入的具有較高品質(zhì)的奇石，大多是購買者以獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。這部分價(jià)值沒能被賣家發(fā)現(xiàn)，因而是隱性的潛在的價(jià)值。所以這樣的超低價(jià)格，對估價(jià)同樣不具有參照意義。

4、清貨價(jià)不具有參照性

由于各種原因，急于兌現(xiàn)的商家可能不計(jì)購買成本、經(jīng)營成本、人工成本等進(jìn)行拋售，因此其價(jià)格可能偏離正常范圍。

5、石友實(shí)際完成的交易價(jià)格是最真實(shí)的價(jià)格

奇石買賣交易雙方，經(jīng)討價(jià)還價(jià)，最終完成交易的價(jià)格，具有最直接最真實(shí)的參照性。將這樣的奇石確定為參照石，對相同石種的觀賞石估價(jià)相對更加準(zhǔn)確。

三、奇石估價(jià)師如何讀懂市場

1、要對奇石市場交易主要石種有盡可能多的了解

一名合格的估價(jià)師，對自己評估的標(biāo)的物必須有充分的了解。奇

石的石種五花八門，全面了解的確有一定難度。但作為一名估價(jià)師必須盡可能多的掌握奇石市場交易的主要石種。要了解石種的資源狀況、石頭的品質(zhì)、市場的表現(xiàn)、購買者的喜愛程度等等。

2、要了解同一石種在不同區(qū)域的價(jià)格差異

奇石估價(jià)師還應(yīng)掌握同一石種在不同地區(qū)的價(jià)格差異。由于賞玩奇石因區(qū)域文化、區(qū)域風(fēng)格的不同，其賞玩的石種亦有所不同。從而導(dǎo)致奇石市場出現(xiàn)區(qū)域性的“熱門石種”和“冷門石種”。反映在價(jià)格上便會出現(xiàn)一定甚至較大差異。

3、要掌握大量真實(shí)交易數(shù)據(jù)

掌握大量真實(shí)交易數(shù)據(jù)是奇石估價(jià)師必備的功課。最真實(shí)的數(shù)據(jù)當(dāng)屬中國奇石交易網(wǎng)上成功交易的數(shù)據(jù)。其次，奇石估價(jià)師要廣交朋友，多渠道獲得真實(shí)的交易信息。

4、要多參與和各地、各方面賞石專家的交流

奇石估價(jià)師還要注重參與賞石界的重要活動，擴(kuò)大自己的社交領(lǐng)域。要多與賞石名家交流，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

奇石估價(jià)有別于任何一種估價(jià)。奇石一石一價(jià)，且可供量化的指標(biāo)極少，多數(shù)依靠估價(jià)師的主觀判斷。由于估價(jià)師個(gè)人綜合素質(zhì)的不同，所估價(jià)格也會出現(xiàn)較大差異。因此，對于奇石估價(jià)師來說，讀懂市場便顯得更為重要了。

第二篇：黃山奇石[推薦]

各位評委老師，各位同學(xué)們：

大家好。我是 號參賽選手。今天我說課的題目是《黃山奇石》。我將從以下七個(gè)方面展開我的說課，分別是教材分析/學(xué)情分析/教學(xué)目標(biāo)/教學(xué)重難點(diǎn)/教學(xué)方法/教學(xué)過程/板書設(shè)計(jì)。

一、教材分析

《黃山奇石》是人教版小學(xué)語文第三冊第一組的第二篇課文。本組課文圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題，編選了一系列文章，旨在使學(xué)生感受祖國自然景觀和人文景觀的美麗。文章主要描繪了號稱“黃山四絕”之一的黃山怪石，那些怪石似人似物，似鳥似獸，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的山石畫卷;表達(dá)了作者對黃山的贊美，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生喜愛黃山，向往去黃山看奇石的情感。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是識字、閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們善于表現(xiàn)自己，對新鮮事物充滿好奇心和求知欲。在教學(xué)時(shí)，要充分把握學(xué)生的這些特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。

三、教學(xué)目標(biāo)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)，三方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，二年級學(xué)生的實(shí)際情況及新課標(biāo)的要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

會認(rèn)14個(gè)生字，會寫8個(gè)生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子。

（二）過程與方法

通過看圖學(xué)文，初步分析作者在文中用到了哪些修辭手法，并且能夠用自己的話描述黃山怪石之“奇”。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者對黃山奇石的喜愛，從而激發(fā)學(xué)生對黃山的向往。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要解決教學(xué)內(nèi)容上的輕重緩急，需要解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。下面我來談?wù)劷虒W(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀寫本課生字新詞，并能夠嘗試用自己的話描述黃山怪石之“奇”。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者對黃山奇石的喜愛，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生向往去黃山看奇石的情感。

五、教學(xué)方法

基礎(chǔ)教育改革在強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系時(shí)，提倡改變過于注重知識傳授的傾向，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人。因此我確定了以下教學(xué)方法： 本節(jié)課我采用的教法主要有：談話法，情境法，討論法同時(shí)輔以講練結(jié)合，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。根據(jù)新課標(biāo)的要求，同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，通過自主朗讀，合作交流等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的課堂。

六、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)方法的運(yùn)用總是體現(xiàn)在具體的教學(xué)進(jìn)程中。本次教學(xué)我將教學(xué)過程定為：激趣導(dǎo)入，揭示課題——初讀課文，學(xué)習(xí)生字——細(xì)讀課文，感知魅力——拓展延伸，加深理解——課堂小結(jié)，布置作業(yè)五個(gè)部分。

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

在課的開始，我將在多媒體中呈現(xiàn)“黃山四絕”的圖片，請同學(xué)們告訴我你最喜歡的是哪一幅，并說明理由。以此來吸引學(xué)生的注意力。然后我會為同學(xué)們介紹：“黃山，是天下第一奇山，位于安徽省南部。她有泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，衡山之煙云，廬山之飛瀑。黃山有四絕，也就是我們剛剛在圖片中所看到的奇松、怪石、云海、溫泉，是令人向往的地方。同時(shí)今天我除了是老師之外，還是你們這些小游客的導(dǎo)游。接下來我將帶你們一起走進(jìn)黃山，來感受黃山奇石的魅力。（板書）

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字 識字、寫字是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重中之重。首先，學(xué)生先通讀一遍課文，我會著重強(qiáng)調(diào)，遇到不認(rèn)識的生字不要怕，一定用筆標(biāo)記出來，繼續(xù)往下讀，之后自己對照課本上生字的拼音注釋或查閱字典先自學(xué)生字。

然后我將用準(zhǔn)備好的識字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，一起寫，糾正讀音，認(rèn)清筆畫，并組詞加強(qiáng)記憶。

第三步是檢驗(yàn)學(xué)生對生字詞的掌握情況。我將組織同學(xué)們進(jìn)行擊鼓傳花的游戲，拿到“花”的學(xué)生要完成老師指定的任務(wù)，比如給生字注音/組詞，或者到講臺上聽寫生字。

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，利用擊鼓傳花的游戲，既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們在快樂中學(xué)會生字，同時(shí)也可解決本課的重點(diǎn)問題。

（三）細(xì)讀課文，感知魅力

接下來，我將帶領(lǐng)同學(xué)們正式走入黃山，來領(lǐng)略黃山怪石之“奇”。首先，我為同學(xué)們播放本篇課文的朗讀錄音，然后隨機(jī)挑選六位同學(xué)朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽他們的讀音及所表達(dá)的情感是否正確，是否到位。同時(shí)從文中找到，作者一共提到了哪些景點(diǎn)？哪些是詳寫，哪些是略寫？整體感知之后，我將讓學(xué)生來分段學(xué)習(xí)，從細(xì)節(jié)部分感受黃山奇石的魅力。首先請同學(xué)們自由朗讀第一自然段的內(nèi)容，然后小組同學(xué)討論：第一自然段在整篇課文中起到了什么樣的作用。通過反復(fù)朗讀和小組討論，同學(xué)們可以很快得到答案：第一段開門見山，僅用幾句話就點(diǎn)出整篇文章想要表達(dá)的內(nèi)容，起到總領(lǐng)全文的作用。

那么黃山究竟是憑借什么“聞名中外”，讓人稱“奇”的呢？接下來我將帶著你們來到我們要參觀的第一個(gè)景點(diǎn)：仙桃石。請同學(xué)們有感情的朗讀第二自然段內(nèi)容，同時(shí)仔細(xì)觀察課文中的圖片，體會作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法，達(dá)到了什么樣的效果。學(xué)生通過朗讀課文，可以找到作者對于“仙桃石”的描述；“它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子”。教師借此讓學(xué)生初步了解比喻修辭及其效果。作者通過把學(xué)生尚未親眼見到的黃山之石比喻成我們經(jīng)常見到的“大桃子”，語言生動形象，讓我們能夠更加真切感受到黃山的石頭是多么奇特，同時(shí)也給我們留下了無限的想象空間。（板書）參觀了仙桃石之后，相信大家還是意猶未盡。沒關(guān)系，我們的旅途還長著呢。這時(shí)我會在多媒體中呈現(xiàn)“猴子觀?！钡膱D片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，先用自己的話來描述圖片，然后再按照自己喜歡的方式朗讀課文，看看與作者的描述相比，你的語言妙在哪里，又有哪些不足。在這個(gè)過程中，同學(xué)們不僅復(fù)習(xí)了本課的生字詞，語言表達(dá)能力也會有所提高。（板書）

黃山的景色這么迷人，我這個(gè)導(dǎo)游也害怕迷路，哪個(gè)小游客能幫我指明方向呢？這時(shí)我在多媒體中呈現(xiàn) “仙人指路”的圖片，然后讓同學(xué)們有感情的朗讀第四自然段內(nèi)容，根據(jù)作者的描寫擺出相應(yīng)的姿勢，比比看誰擺的最像，從而讓學(xué)生更好地融入到課堂里。（板書）

接下來我請同學(xué)們齊聲朗讀文章第五自然段，看看在陽光照射下的石頭是如何變成“一只金光閃閃的大公雞”的。同時(shí)仔細(xì)觀察圖片，小組討論如果你是導(dǎo)游，你將如何向你的游客介紹“金雞叫天都”這個(gè)景點(diǎn)，然后自己主動站起來做全班同學(xué)的導(dǎo)游，在這個(gè)過程中，其他同學(xué)在聽她介紹的是否精彩的同時(shí)，也要聽她字詞的發(fā)音是否正確。（板書）

在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，同學(xué)們對課文中描寫的黃山奇石有了初步了解之后，我將讓學(xué)生自己去認(rèn)識黃山的其它怪石。比如作者在最后一段提到的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等。然后我在多媒體中呈現(xiàn)文章沒有詳細(xì)描寫的黃山怪石，請學(xué)生結(jié)合圖片，大膽想象，根據(jù)奇石的樣子取名字，并給大家介紹，讓同學(xué)們跟你一起感受黃山怪石的神奇，有趣。（板書）

這樣讓學(xué)生主動參與到課堂中來，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力。

（四）拓展延伸，加深理解

我們說黃山有四絕，分別是奇松、怪石、云海、溫泉。我會在多媒體中再次呈現(xiàn)這些景觀的圖片，請同學(xué)們根據(jù)這些圖片在小組內(nèi)討論，分別說說你最喜歡的是哪一個(gè)景點(diǎn)，然后自己就做這個(gè)景點(diǎn)的導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹這里，盡量用到我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻修辭和生字新詞，看誰的介紹最精彩，最吸引游客的目光，由同學(xué)們推選“優(yōu)秀導(dǎo)游”，然后由教師頒發(fā)“小導(dǎo)游資格證”。

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

課堂小結(jié)是提升小學(xué)生思想認(rèn)識，升華課堂主題的重要環(huán)節(jié)。綜合學(xué)生的討論結(jié)果以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師作最后的補(bǔ)充和總結(jié)。黃山奇石趣味橫生，是大自然的鬼斧神工。黃山奇石有趣，作者寫的更有趣，先總寫景色秀麗神奇，再用生動形象的語言具體介紹了四塊神奇怪石。作者采用總分的方法，把黃山寫得栩栩如生。以后如果有機(jī)會我們也一定要親自到黃山，感受它的魅力。最后我為同學(xué)們布置本節(jié)課的課后作業(yè)（對于以下作業(yè)請同學(xué)們根據(jù)自己的能力進(jìn)行二選一）：

（1）結(jié)合文中所提供的圖片，背誦自己喜歡的段落，并復(fù)習(xí)本課生字新詞；

（2）搜集你喜歡的其他景點(diǎn)的圖片進(jìn)行描述，盡量用到我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的比喻修辭，下節(jié)課與全班同學(xué)分享。

七、板書設(shè)計(jì)

黃山奇石

一：總領(lǐng)全文

仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都

這樣的板書設(shè)計(jì)清晰展現(xiàn)了文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解，更加真切的感受黃山怪石的奇特魅力。

神奇有趣

第三篇：《黃山奇石》評析

《黃山奇石》評課稿

《黃山奇石》一課向讀者介紹了神奇秀麗的黃山石。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河山教育，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材。

作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜歡展示自己。他們已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。針對此劉夢琳老師制作了精美的課件來刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生熱情，課堂效果非常顯著，突出了語文教學(xué)特色。

劉老師以奇石名稱導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，劉老師為了讓學(xué)生在讀書過程中充分感悟石之趣，感受黃山之秀麗神奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。她引導(dǎo)學(xué)生由“尤其是那些怪石，有趣極了?！边@一中心句設(shè)問探究，采用了看、找、說、演、讀等形式，輔以課件的恰當(dāng)使用，和學(xué)生一起重點(diǎn)研讀了2～6自然段。葉圣陶先生說：“教是為了不教”。劉老師的教學(xué)正是遵循這一規(guī)律。在教學(xué)“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰睍r(shí)注重學(xué)法上的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。如學(xué)習(xí)“猴子觀海”，先讓學(xué)生觀察圖畫，再讓學(xué)生找出猴子動作的詞：抱、蹲、望，并請學(xué)生上臺做動作等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，自然體會到奇石的有趣，讀出奇石的有趣。劉老師在詳解2、3兩個(gè)自然段后及時(shí)小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1、看圖片；

2、看圖說一說（做動作）；

3、演一演；

4、讀一讀。接下來放手讓學(xué)生自學(xué)4、5兩個(gè)自然段，4人小組合作學(xué)習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。從扶到放，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)第六自然段時(shí)讓學(xué)生想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊自己感興趣的奇石學(xué)著作者的寫法介紹這些石頭的樣子、動作。這一板塊既訓(xùn)練了學(xué)生的語言水平又給學(xué)生一個(gè)展示和表達(dá)的機(jī)會，加深體會奇石之美。

總的來說，這一節(jié)課劉老師的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，達(dá)到了教與學(xué)的和諧，情與知的統(tǒng)一。美中不足的是：課堂上朗讀的時(shí)間較少，應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟、體會黃山石的奇、趣、美。還有教學(xué)生字時(shí)，劉老師在讓學(xué)生練寫的時(shí)候在黑板上范寫，這一點(diǎn)個(gè)人覺得不妥。老師應(yīng)該先范寫，讓學(xué)生看并書空，再讓學(xué)生練寫，有助于學(xué)生正確掌握生字的筆畫筆順。

第四篇：奇石詩詞（范文模版）

石 詩

文/冷權(quán)忠 一幅山水顏色 一個(gè)傳奇故事 印進(jìn)一塊平凡而神奇的大自然原石 于是

有了熱愛你 喜歡你 并想讀懂你的 一群癡情人

看一看 江山如畫 品一品 春秋倒流 摸一摸 心花怒放 玩一玩 快樂開心 更多的是

愛石人的夢 愛石人的情 悄聲無息地 成就幸福的格局

美哉.奇石 文/冷權(quán)忠

在地層的變換中

大地滾燙的心

越過歲月的長河

在大自然的愛撫中

雕琢造就了你---奇石

風(fēng)起了 白鷺踩著云稍起舞

牛兒在湖邊散步

秋風(fēng)用吻痕纏綿月光

月亮靜靜地 在湖水中吻合漫天的月色

像是大地的婚紗

把你變得美麗朦朧

夢幻中

一塊神奇的石頭

正在向我招手……

奇石

文/冷權(quán)忠

地層之中 石兒探出頭 美麗的色彩 深深地吸引了我 地質(zhì)的變換 宇宙的雕琢 造就了你美麗的 靜靜等候 夜晚仰望星空 在美麗的天空下 許下了承諾 作證的是那塊 美麗的石頭 于是

就有了擁抱你的沖動 夢里 仍然有你 我最愛的石頭

第五篇：黃山奇石教案

2、黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)14個(gè)字，會寫“尤”、“其”等8個(gè)字。

2.通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3.結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4.背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、電腦課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

師：在假期中同學(xué)們都去過哪些地方？你認(rèn)為那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我們也去一個(gè)有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么東西最能吸引你呢？ 板書：黃山

二、整體感知，識記生字。

黃山到底有什么地方吸引我們呢？先聽一聽朗讀吧！

1.師范讀課文，學(xué)生聽完之后說說自己都知道了些什么。板書：奇石 2.學(xué)生自由朗讀課文，把生字找出來，讀準(zhǔn)字音；把難讀的句子找出來，并試著讀通順。

3.認(rèn)讀、識記生字。⑴學(xué)生自由讀生字。

⑵分組互助讀生字，再開火車讀生字。⑶出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。⑷學(xué)生交流識字方法。⑸同桌比賽點(diǎn)讀。

三、朗讀課文，感悟語言

黃山奇石真是太有趣了，你認(rèn)為哪幾處怪石最有趣呢？找出來讀一讀，并說一說有趣的地方。

（1）學(xué)習(xí)“猴子觀?！倍温?/p>

a指名朗讀，說說這一處為什么有趣？它為什么有這樣的名字呢？ b 結(jié)合插圖理解“陡峭”、“云?！保粍幼餮菔纠斫狻耙粍硬粍印?、；認(rèn)讀“峰、胳膊”。

c練讀這一段，怎么讀出趣味來呢，試背誦。

d表演讀：我們能把“猴子觀海”介紹給你周圍的小朋友聽嗎？指名說。e換角色讀：石猴可想和大家交朋友呢，它還會說話，會向別人介紹自己哦?。ㄖ该麑W(xué)生可以加進(jìn)適當(dāng)?shù)膭幼?。?/p>

f情景表演：石猴在黃山頂上呆了好長時(shí)間，無數(shù)游客都與它合影留念，它想為大家介紹一次觀海的景象呢！

（2）黃山的奇石數(shù)可多了，我們再去看看其他幾處吧！（用以上方法學(xué)習(xí)其他段落）

四、小結(jié)：

我們知道黃山的奇石數(shù)都數(shù)不完，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，下節(jié)課我們也用有趣的語言給大家介紹，好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。1.卡片認(rèn)讀生字。

2.開火車讀生字及由生字組成的詞語。3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來說說黃山的奇石。

二、品讀課文，拓展想象 1.“天狗望月”為例

（1）學(xué)生上臺做“望”的動作。

（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？（3）學(xué)生先可以一句一句的說，然后連起來說。

“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢！出示奇石圖片。

（1）分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。（2）指名說。

三、指導(dǎo)寫字。1.自由讀會寫字。

2.出示會寫字，開火車認(rèn)讀，并給生字組詞。3.指導(dǎo)寫字。

注意：“尤”字不要添加撇，“區(qū)”和“巨”的筆順，“塊”和“站”的偏旁要變形。

4.學(xué)生練習(xí)寫字。5.展示，講評。

四、總結(jié)全文

今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準(zhǔn)備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：

仙桃石 飛 落

猴子觀海 抱 蹲 望

2.黃山奇石 有趣極了

仙人指路 站 神 指

金雞叫天都 伸 叫

教學(xué)后記： 用自己喜歡的辦法識記生字，孩子們想出了很多的辦法，如：加一加、減一減、換一換、編字謎等等，其中他們最感興趣的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)識字，如：記“區(qū)”，他們會說：我住在西區(qū)，這是西區(qū)的“區(qū)”。