第一篇：音樂風(fēng)光片《天柱山放歌》觀后感

程為本

由儲(chǔ)向前同志主要作詞并全部作曲的電視音樂風(fēng)光專輯《天柱山放歌》，由安徽印象出版社出版了。應(yīng)該說這是文壇、樂壇上的一大喜事，可歌可賀！在我看完著張光盤之后，驚詫了很久。向前同志是老朋友、老熟人了。我們差不多在同時(shí)期從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人的工作，政務(wù)繁忙，沒有多少時(shí)間去了解彼此的愛好和特長，只知道他是一個(gè)非常勤快的人，也是一個(gè)非常執(zhí)著的人。誰也不會(huì)想到他居然能作詞作曲，而且除了專輯，并且只用了四個(gè)月的時(shí)間。四個(gè)月之前，他才從繁忙的黨委書記的差事中“退”出來，調(diào)到縣城工作。所以我在驚詫之后，又重新用一種審視的目光將這張專輯觀看了數(shù)遍，越看越覺得大氣，越看越覺得他出手不凡，越看越覺得有一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)沖擊著我，那就是風(fēng)格。什么風(fēng)格呢？立說立行的風(fēng)格。這是向前同志的風(fēng)格，是我們當(dāng)年從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的風(fēng)格。說干就干，干脆利落。這張專輯也是這樣，主題鮮明，朝氣蓬勃，悅耳悅目。雖歌一山，但山水多彩；僅有十曲，但內(nèi)容豐富?？胺Q一輯豐富完美的組歌。

一、詞曲美，美在它們的韻律和合拍

《天柱山放歌》一組十首歌曲，直抒胸臆，贊美天柱山。贊美天柱山的詩歌很多，古有李白，今有王蒙，有古律詩詞，有新詩詞，也有對(duì)聯(lián)與歌賦。文人墨客們傾注滿腔熱情，都難以寫盡天柱山的雄奇靈秀。用一首或幾首歌曲來演唱天柱山，同樣也只能狀其“形”而傳其“神”?！短熘椒鸥琛肪o緊抓住了這一點(diǎn)，明智地選擇了在“傳其神”上下功夫。從歌詞中我們看到了“神”的律動(dòng)與“形”的合拍。這也是幾首歌的成功之處。“是什么讓我久久向往，是什么讓我深深眷戀？······那是漢武封岳的山，那是英雄輩出的山，那是二喬踏青的山，那是因緣啼笑的山?！薄跋袷且环趾甑漠?，看不夠云山霧海的蒼茫；像是一臺(tái)精彩的戲，演不完八十一夢(mèng)的悲歡；像是一首浪漫的詩，吟不夠坐石望歸的遐想；像是一曲高亢的歌，唱不盡萬岳歸宗的輝煌。”以上這些詞句，都沒有直接寫景寫形，而是上升到另一個(gè)層次，寫人文歷史的故事。但我們又分明看到了天柱山的所在，這就是“神”的律動(dòng)——精神的律動(dòng)與“形”的合拍，否則就不會(huì)讓我們發(fā)生這樣的感懷。又如第三首芮立祥同志作詞的《天柱山戀歌》：“天柱山，我夢(mèng)中的故鄉(xiāng)，我故鄉(xiāng)中的新娘，你在孔雀翩翩的稻花香里款款走來，彈撥皖河春水，唱不盡槐陰樹下的浪漫?！备柙~十分灑脫，力透“神”的飄逸——精神的飄逸和“形”的張揚(yáng)。而曲作者在這首歌中采取了3/

4、4/4拍和變調(diào)的處理方式，則更加顯示出律動(dòng)的美感來。

認(rèn)真品味《天柱山放歌》的每首詞和曲，都很精彩，有高度、有內(nèi)容、有真愛。是什么原因能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)催生出這樣一集專輯呢？奇妙的是，我在思考這個(gè)問題的時(shí)候，仍然是這張專輯作了回答，這就是其中的《家在天柱山下》。向前同志是這樣寫的：“游子走遍天涯四方，心中依然牽掛家鄉(xiāng)。我的家在天柱山下，天柱山聳立在天邊白云上。那里有我童年的夢(mèng)幻，那里有我放飛的理想。我的家在皖河水邊，皖河水環(huán)繞在天柱山旁。那里是我成長的搖籃，那里是我人生的畫廊?！痹髡呱谒埂㈤L于斯，是天柱山這方水土養(yǎng)育了他的成長，滋潤著他的心田，放飛著他的理想，他能不由衷地而愛她、贊美她、謳歌她嗎？因此，《天柱山放歌》的面世便是順理成章的了。

二、演唱美，美在她們的理解和真誠

難能可貴的是，詞、曲作者土生土長，演唱十首歌曲的四位年輕歌手也是土生土長。他們都生活在這個(gè)不足十平方公里的縣城里。是對(duì)“歌唱”事業(yè)的追求、對(duì)潛山熱土的忠誠和對(duì)天柱山的熱愛，讓他們走到了一起，并且每位歌手都無一例外地傾注著一腔激情，把演唱推向他們心中的極致。我非常驚嘆，他們是成功的！

由李萍同志演唱的《天柱山，你是雄奇靈秀的山》、《天柱山戀歌》等都非常大氣，嗓音嘹亮、高亢潑辣、氣勢(shì)恢宏，唱出了山的氣派、山的偉岸和山的突兀，給人帶來“大山向你走來、你向大山奔去”的感懷！而由許一川同志演唱的《哦，天柱山》等，歌聲高亢而又平實(shí)，唱出了山的厚重和山的深邃。吳迎春同志演唱的《家在天柱山下》等唱腔清脆明快，唱出了山的清秀、山的靈秀。(讀后感)張愛梅演唱的《天柱山水哥妹情》，嗓音活潑親切，唱出了山的情懷、山的眷念。

特別值得一提的是張愛梅同志演唱的天柱山民歌《搖籃曲》，十分感人。舒緩、怡靜的唱腔抒發(fā)出偉大的母愛，進(jìn)入了聲情并茂的境界，給人帶來美的享受和愛的召喚！而這首歌的詞義也十分完美動(dòng)人，感情的描寫到達(dá)了盡善盡美的地步?！鞍职滞鴮殞?，總是咪咪笑，媽媽望著寶寶，想起爸爸貌。人兒盼歸期，鳥兒盼回巢。爸爸沒回來，媽媽心煩惱；每當(dāng)想起爸爸，總是看寶寶。爸爸回來了，寶寶睡著了；媽媽歌聲輕，爸爸莫聲高；半夜才回家，不許看寶寶?！边@首《搖籃曲》既抒發(fā)了母親對(duì)于兒女的呵護(hù)之愛，又抒發(fā)了夫妻的思念之情，是不可多得的佳作。而在這種情感相互交織發(fā)生矛盾的時(shí)候，夫妻之情又服從于母子之愛。“半夜才回家，不許看寶寶”（寶寶睡著了），這就非常完美的表達(dá)和詮釋了為什么人間最偉大的愛就是母愛！

而最后一首由李萍同志和吳迎春同志合唱的《愛戀，九百六十萬》這首歌，看似《天柱山放歌》的題外話，實(shí)則不然！我認(rèn)為它是一個(gè)提煉，是一個(gè)總結(jié)，是為了說明天柱山是祖國大好山河的一個(gè)組成部分。祖國九百六十萬平方公里的大地上，有天柱山這樣一顆美麗的明珠！這一切又是通過作曲的風(fēng)格和兩位同志的演唱來達(dá)到的。這首歌的演唱，以女高音為主，達(dá)到了爐火純青的地步。李萍同志在節(jié)律的把握、高音的運(yùn)唱和向低音的過渡連接，可以說都做到了完美無缺。同樣地吳迎春同志的“合唱”緊密無間、和諧共鳴。兩人把《天柱山放歌》推向了高潮。

以上四位同志的演唱，各有特色，但都一樣的感懷動(dòng)人。因?yàn)橛幸稽c(diǎn)是共同的，他們都是用心、用愛，懷著對(duì)事業(yè)的追求來個(gè)唱的，不是為了表演而歌唱的。他們對(duì)歌詞歌

曲有著全面和深刻的理解。他們付出的是真情、是汗水、是勞累、是對(duì)天柱山的解讀。所以它能感人，他們是成功的！

三、“鏡頭”美，美在它的介入和取舍

好的詞曲，加上好的演唱，再制成mtv，這是現(xiàn)代歌曲表演傳播的最佳形式，是詞、曲、唱、景的“珠聯(lián)璧合”?！短熘椒鸥琛纷龅搅诉@四者的統(tǒng)一，悅耳悅目。

天柱山是一座美麗的山，是4a級(jí)旅游區(qū)，如何把“景”之美融入到歌的“詞、曲、唱”之美中去，給人以視覺的沖擊，這只有制成音樂風(fēng)光片才能得以實(shí)現(xiàn)。江堯同志堪稱這方面的大家高手、攝影大師。他差不多集中了天柱山上所有的精美“鏡頭”，從多個(gè)不同的角度介入，敢取敢舍、大取大舍，介入合理，取舍得當(dāng)。根據(jù)詞義配置“鏡頭”，使得“音樂”和“風(fēng)光”融為一體，相輔相成，相得益彰。我們?cè)隈雎犗硎芨璩栏械耐瑫r(shí)，不僅看到了天柱山群峰的巍峨、云海的蒼茫，還看到了日出的燦爛、晚霞的絢麗；不僅看到了流水的奔騰、山嵐的輕飏，還看到了人文歷史的深邃、現(xiàn)代腳步的輕快。這就是美的享受，是歌曲美、藝術(shù)美、自然美的集大成。

四、專輯美，源于一組美麗的群體

如果只從作詞作曲上去理解這張專輯還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，盡管詞曲都十分精彩。這十首歌曲的創(chuàng)作到mtv的出版，還打造歷練出了潛山大地上一個(gè)美麗的群體，這就是我在文中陸續(xù)提及到的那些同志，他們都是潛山的驕子，是潛山的驕傲。這之中有兩位同志同樣值得人們的欽佩，那就是三妙鄉(xiāng)的兩位民營企業(yè)的老板徐禮宏和吳金苗同志。他倆功不可沒，欣然投資十多萬元，使得這組歌曲快步走向了文化市場(chǎng)。這個(gè)群體是應(yīng)該接受社會(huì)的尊敬和喝彩的！他們不僅具有無私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也具有優(yōu)良的藝術(shù)天賦和才能。這張專輯就是他們天賦和才能的具體體現(xiàn)，更是他們施展才能的一個(gè)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)會(huì)在他們的腳下越來越高大起來、寬闊起來，把他們帶進(jìn)更高的境界和更遠(yuǎn)的前方。這是我對(duì)他們由衷的祝福和真誠的盼望！

因此，我在認(rèn)真的記住以儲(chǔ)向前同志領(lǐng)銜的四位詞作者、四位歌手、兩位企業(yè)老板和一位攝制者一共十一位同志的名字的時(shí)候，一種崇敬的心情油然而生，欣然命聯(lián)一副，以作為對(duì)他們的贊美。聯(lián)曰：

一棵大樹拔地起

十枝紅杏出墻來

當(dāng)然，就這個(gè)專輯而言，也還有一點(diǎn)美中不足。那就是《天柱山哥妹對(duì)歌》中演員的道具用了少數(shù)民族白族的服裝。如果理解成少數(shù)民族歌唱天柱山也未嘗不可，但如果換成本地服裝，譬如頭戴草帽、腰扎長巾或頭包方巾、手提竹籃，可能效果更好一些。

（此文發(fā)表于XX年5月27日《安慶日?qǐng)?bào)》）

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)音樂第一課 青春放歌

L六年級(jí)下冊(cè)音樂第一課 青春放歌

教學(xué)目標(biāo)：

一.在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。

二、能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。

三、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂之神》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩、配畫。

四、聆聽合唱《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點(diǎn)。

2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。

3、自己組織語言概括音樂特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、配合《拉起手》的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

二、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。

三.學(xué)習(xí)歌曲第一聲部：

1、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。

2、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。

3、完整的演唱歌譜。

4、自由朗讀歌詞。

5、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。

6、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。

7、讓學(xué)生只有討論歌曲的演唱情緒（熱情、歡快、載歌載舞）

四、音樂練習(xí)：在（）中填寫出“DO”音在鍵盤上的位置。

第二課時(shí)

一、分別復(fù)習(xí)《拉起手》的高、低上聲部。

二、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部：

1、讓學(xué)生帶著演唱第一聲部的情緒來學(xué)習(xí)地第二聲部的歌曲。

2、反復(fù)練習(xí)、糾錯(cuò)。

3、給歌曲選擇合適的伴奏。

三、用和諧、統(tǒng)一的聲音兩聲部配合。

四、音樂活動(dòng)：

1、請(qǐng)根據(jù)書上四幅演唱照片，在括號(hào)內(nèi)填出演唱形式。

2、以自己喜歡的演唱形式分組演唱《拉起手》

第三課時(shí)

一、以復(fù)習(xí)《拉起手》的形式開課。

二、對(duì)比聆聽《行星組曲》

1、導(dǎo)入：你知道太陽系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？

2、聆聽《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、讓學(xué)生自由表達(dá)。

4、可老師總結(jié)，也可以學(xué)生總結(jié)。

三.單獨(dú)聽《木星——?dú)g樂頌歌》

1、初步聆聽，想想它的主旋律你是否熟悉或聽過。

2、反復(fù)聆聽主題音樂。

3、試著唱一唱其旋律。

4、四人小組，自由選擇為音樂配詩或配畫。

四、老師小結(jié)

第四課時(shí)

一、開課

1、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？

2、揭題：

下面我們就來欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》

二、聆聽歌曲

1、初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

2、再次聆聽，想想歌曲分為幾個(gè)段落

3、可跟著音樂試著哼唱。

4、試著為A段B段選擇形容詞。

三、布置作業(yè)：9月10日是我國的教師節(jié)，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)一組音樂節(jié)目，向老師送去你們的問候和祝福。

第五課時(shí)

（隨堂小測(cè)驗(yàn)）

一、開課

激情燃燒！青春放歌！通過對(duì)第一課《青春放歌》的學(xué)習(xí)，我們今天也以這個(gè)為主題，來一個(gè)與“幸運(yùn)52”的親密接觸！

二、開展競(jìng)猜游戲。

1、邀請(qǐng)好朋友配合演唱《拉起手》

2、搶答：《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》和《金星——和平之神》，比較這兩首樂曲在節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、力度上有何不同？

3、觀察題：請(qǐng)?jiān)谇偕险页鯠O的位置。

4、飛來的花瓣》歌曲分為幾個(gè)段落。

5、聆聽題：聽聽下面的主題是哪首樂曲的？

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

四、小結(jié)

第三篇：五年級(jí)音樂《西部放歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)音樂《西部放歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一[教學(xué)目標(biāo)]

在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，感受陜西民歌的，能模仿陜西方言隨樂跟唱

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《走絳州》，表現(xiàn)歌曲詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

二[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)

三、[教學(xué)準(zhǔn)備]：錄音機(jī)、電子琴、搜集西部民歌

四[教學(xué)時(shí)間]：

一時(shí)

五[教學(xué)過程]：

一、走進(jìn)西部

歌聲引進(jìn)西部

（1）音樂引路（《黃土高坡》）

（2）你們剛才一聽到的這首的歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？

2影片簡介西部

[設(shè)計(jì)理念：由學(xué)生熟悉的歌曲引路，體會(huì)西部歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。放影片簡介西部，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西部的獨(dú)特風(fēng)貌。]

二西部放歌

聽《黃河船夫曲》

（1）聆聽、感受。

（2）跟唱

我們就在這開闊的黃河上，拉開聲音

，一起唱起《黃河船夫曲》

說說歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫面？

（3）表演

學(xué)學(xué)劃船、拉船的動(dòng)作。

邊唱邊表演，體會(huì)船夫們互相對(duì)唱時(shí)的情景。

[設(shè)計(jì)理念：錄音機(jī)放歌曲磁帶，學(xué)生聆聽后，談?wù)勛约郝牶蟮母惺?。為表演歌曲做鋪墊，也才能深入體會(huì)船夫們互相對(duì)唱時(shí)的情景。]

2《唱走絳州》

（1）過渡語

船靠岸了，船夫們走下休息休息高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。你聽，那邊船夫的歌聲剛落。這邊又傳來了孩子們學(xué)唱挑夫的歌。

（2）聽一聽《走絳州》

（3）說一說《走絳州》

（4）學(xué)一學(xué)挑擔(dān)子

[設(shè)計(jì)理念：民歌塑造了一個(gè)肩挑扁擔(dān)到絳州的農(nóng)民，邁著輕快的步伐，一路笑聲一路歌的樂觀形象。挑擔(dān)子的模聲詞增添了歌曲詼諧的情趣。]

（）隨樂律動(dòng)

（6）學(xué)唱曲譜用“l(fā)a”哼唱歌曲曲調(diào)。

4|

21|2—|與

|

|2—區(qū)別

唱好切分節(jié)奏

22|

0|

（7）隨電子琴唱歌詞。

（8）感情處理

（9）扮扮挑夫的摸樣

[設(shè)計(jì)理念：歌曲中的襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下，顫動(dòng)的形態(tài)和聲音。幽默、詼諧，表現(xiàn)挑夫們樂觀的心境。]

（10）表演

三采風(fēng)歸來

括展延伸

師：黃土高原的確是一片神奇的大地那么，這節(jié)你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況

2交流

學(xué)生互相交流采風(fēng)成果

3今日黃土高原新貌

[設(shè)計(jì)理念：西部民歌只是民歌中的一部分。我國歌唱家宋祖英、譚晶將民族歌曲帶到了維也納金色大廳，讓西方朋友再次矚目中國。學(xué)生互相交流采風(fēng)成果，為祖國燦爛的文化而自豪，努力學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族精神]

第四篇：四年級(jí)音樂下冊(cè) 四季放歌教案 蘇教版

最新版

四季放歌

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽歌曲《曉風(fēng)之舞》 2.唱歌曲《四季童趣》 3.欣賞音樂《春天來了》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的幾首作品，使同學(xué)們理解音樂所表達(dá)的對(duì)生活的情趣與熱愛。2.讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過表演歌曲，理解音樂的風(fēng)格情趣。2.會(huì)唱歌曲《四季童趣》

3.能夠體會(huì)音樂《春天來了》中表達(dá)的思想情感。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？冬季 2.請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？（1）喜歡冬季 可以堆雪人，打雪仗。

（2）喜歡夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。（3）喜歡春季 萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

（4）喜歡秋季 秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

二、欣賞：“曉風(fēng)之舞”

請(qǐng)你們用三種不同的圖形，按旋律的順序排列

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.聆聽錄音范唱。

2.請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？ 春天→放風(fēng)箏 夏天→小河灣，抓螃蟹 秋天→長竹桿，打棗摘蘋果 冬天→雪撬板去滑雪

2017.3.1 最新版

3.再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。4.學(xué)唱歌曲

（1）用聽唱法學(xué)習(xí)。

（2）逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會(huì)情緒。（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。（4）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。

5.利用書上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個(gè)季節(jié)，并唱好此首歌曲。

四、學(xué)唱《四季童趣》 1.播放歌曲，先放兩遍。

2.讓學(xué)生看詞跟著音樂哼唱，然后教師領(lǐng)唱。3.最后由全班合唱兩遍。

五、欣賞《春天來了》

1.播放音樂，讓同學(xué)們閉上眼睛用心去感受。

2.師問：在聽這首音樂的同時(shí)，你們腦海中是什么樣的景色？答：春天的景色。3.引導(dǎo)學(xué)生將音樂與春天結(jié)合起來，并試著讓同學(xué)們理解音樂中所表達(dá)的思想感情。

六、總結(jié)

1.更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季童趣》。3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學(xué)會(huì)的。

2017.3.1

第五篇：四年級(jí)音樂下冊(cè) 四季放歌4教案 蘇教版

四季放歌

教學(xué)內(nèi)容

1.唱《童心是小鳥》。

2.拓展：表現(xiàn)四季的文學(xué)、美術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過歌曲教學(xué)，歌唱了孩子們無比幸福的童年生活。

2.通過選取經(jīng)典的、以春夏秋冬為題村的文學(xué)、美術(shù)作品，課上讓學(xué)生誦讀、觀賞，幫助學(xué)生感悟音樂、文學(xué)、美術(shù)作品在表現(xiàn)同一題材時(shí)采用的相似或不同的手法。

教學(xué)過程

一、新歌教學(xué).1.談話導(dǎo)入。今天老師帶來一首歌，它向大家展現(xiàn)了天真可愛的童心。聽一聽，歌中唱到的活動(dòng)有哪些是你熟悉的？

2.教師范唱。

3.學(xué)生交流聽到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。

4.復(fù)聽：童聲齊唱。要求學(xué)生比較教師獨(dú)唱和童聲齊唱的不同效果，進(jìn)一步熟悉歌曲。

5.聽琴，用中速試著跟唱。

6.在學(xué)唱過程中解決難點(diǎn)，方法：放慢速度，劃拍，模仿跟唱，唱譜等。表現(xiàn)好力度記號(hào)的要求。

7.本歌可采用領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

二、拓展

表現(xiàn)四季的文學(xué)、美術(shù)作品。

音樂家們喜歡以“春夏秋冬”為題材，創(chuàng)作了許多傳世之作，文學(xué)家和美術(shù)家同樣也熱衷于這個(gè)題材。古今中外有關(guān)這個(gè)題材的文學(xué)、美術(shù)作品數(shù)不勝數(shù)。讓學(xué)生涉獵這些作品，有助于對(duì)同類音樂作品的感受、理解，提高學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。通過選取經(jīng)典的、以春夏秋冬為題村的文學(xué)、美術(shù)作品，可讓學(xué)生誦讀、觀賞，幫助學(xué)生感悟音樂、文學(xué)、美術(shù)作品在表現(xiàn)同一題材時(shí)所采用的相似或不同的手法。

在教學(xué)形式上，可以是集中的，也可以是隨機(jī)的，拓展不限于音樂，也可以是兒童文學(xué)作品、美術(shù)攝影作品等，還可適當(dāng)利用當(dāng)?shù)氐淖匀缓臀幕Y源。

三、總結(jié)，下課。.