第一篇：Negligent misrepresentation 過失誤述 疏忽性的失實陳述

Negligent misrepresentation 過失誤述 疏忽性的失實陳述

Negligent misrepresentation is a concept that arises in contract law.In general, misrepresentation refers to a situation in which someone makes a false statement for the purpose of making a deal, resulting in the person who relies on the statement experiencing harm.In the case of negligent misrepresentation, someone makes a statement without any grounds for knowing whether it is true or not, and an aspect of carelessness is involved.If a car dealer claims that it believes the previous car owner changed the oil without actually knowing it to be true, it may be committing this type of misrepresentation.This differs from innocent and fraudulent misrepresentation.In innocent misrepresentation, someone making a statement believes that a statement is true when it is not.This person may be relying on outdated information or incorrect information from someone else, which that person has reason to believe is true.In fraudulent misrepresentation, the statement is a lie and someone knows that it is a lie or disregards evidence that it is a lie.

第二篇：非過失性解除勞動合同的法律依據(jù)

非過失性解除勞動合同的法律依據(jù)

來源:胡律師網(wǎng) 作者:上海律師胡燕來 所屬欄目:企業(yè)裁員安置

非過失性解除勞動合同的法律依據(jù) 1.《中華人民共和國勞動合同法》 第四十條 有下列情形之一的 , 用人單位提前三十日以書面形式通知勞動者本人或者額外支付勞動者一個月工資后

非過失性解除勞動合同的法律依據(jù)

1.《中華人民共和國勞動合同法》

第四十條 有下列情形之一的,用人單位提前三十日以書面形式通知勞動者本人或者額外支付勞動者一個月工資后,可以解除勞動合同：

(一)勞動者患病或者非因工負(fù)傷,在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作,也不能從事由用人單位另行安排的工作的；

(二)勞動者不能勝任工作,經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位,仍不能勝任工作的；

(三)勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化,致使勞動合同無法履行,經(jīng)用人單位與勞動者協(xié)商,未能就變更勞動合同內(nèi)容達(dá)成協(xié)議的。第四十四條 有下列情形之一的,勞動合同終止：

(一)勞動合同期滿的；

(二)勞動者開始依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的；

(三)勞動者死亡,或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的；

(四)用人單位被依法宣告破產(chǎn)的；

(五)用人單位被吊銷營業(yè)執(zhí)照、責(zé)令關(guān)閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的；

(六)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形。

2.《中華人民共和國勞動合同法實施條例》

第十三條 用人單位與勞動者不得在勞動合同法第四十四條規(guī)定的勞動合同終止情形之外約定其他的勞動合同終止條件。（文章來源：胡律師網(wǎng) 上海地區(qū)郵箱：hulvshi119@163.com）

第三篇：減少考試過失性失分

減少過失性失分

學(xué)生在解答試題時，因為疏忽、馬虎、不細(xì)心、不謹(jǐn)慎而失掉的分?jǐn)?shù)，通常稱之為過失性失分。它主要不是因為知識和能力的缺陷而失分，往往是因為非智力因素較差而引起。在考試過程中，學(xué)生的過失性失分比較普遍而且失掉的分?jǐn)?shù)也較多，考試越重要，過失性失分也就越嚴(yán)重。通過對高考模擬考試的調(diào)查統(tǒng)計分析，在一次五科總分為７５０分的考試中，有過失性失分的學(xué)生幾乎是１００％，平均過失性失分在３５分左右，多的達(dá)７０分以上，少的也有１０分左右。因此，提高學(xué)習(xí)者的應(yīng)試能力，減少或消除過失性失分，應(yīng)該是教學(xué)工作的重要組成部分。

一、過失性失分的主要表現(xiàn)

１、審題失誤

①看錯題目要求。為了測試學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性等，命題者往往從不同的角度、不同的層次、不同的方面設(shè)計題目，有的考生由于種種原因出現(xiàn)審題失誤，看錯題目要求。如將多項選擇題錯看成單項選擇題，或?qū)芜x題看成了多選題；將選出不正確的項錯看成選出正確的項，將選出不相同項錯看成選出相同的項。文科理科合卷時，把不該做的題做了，結(jié)果嚴(yán)重地影響了對其它試題的解答。

②漏掉題目要求。為了有效地測試出學(xué)生的知識能力狀況和結(jié)構(gòu)，命題者往往要提出較多要求，設(shè)置答題情境。有的學(xué)生在答題時，只看到了部分要求，而置其它要求于不顧，因而造成重大失誤。

２、答題失誤

①計算失誤。在計算環(huán)節(jié)中，由于馬虎而出現(xiàn)看錯數(shù)字、符號、忘記換算單位等，導(dǎo)致計算錯誤。

②未將解答內(nèi)容寫到規(guī)定的位置上導(dǎo)致正確解答不能得分。如未將答案填涂到機(jī)讀卡上或其它指定位置上。

③表達(dá)不規(guī)范。如書寫不清楚，字跡模糊，如常將“０”寫成“６”，把“１”寫成“７”，老師批改作業(yè)時也很容易將其認(rèn)定為所寫字樣，因而錯題；解答計算題時答題步驟不規(guī)范；填涂機(jī)讀卡時不按要求操作，機(jī)器無法識別。

④未將草稿紙上的正確解答寫到試卷上。

⑤筆誤。如正確答案在轉(zhuǎn)抄時失誤；轉(zhuǎn)抄時答案與試題序號對應(yīng)出錯，造成一連串錯誤。３、其它

因看掉一部分試題而漏做；因時間分配不當(dāng)而未做完。

二、造成過失性失分的主要原因

１、心理素質(zhì)的缺陷是導(dǎo)致過失性失分的主要原因。①、不良的性格特征是產(chǎn)生過失性失分的心理基礎(chǔ)。性格是一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。導(dǎo)致過失性失分的主要心理因素是馬虎，馬虎是一種不良的行為習(xí)慣，是性格中態(tài)度特征的直接表現(xiàn)。中小學(xué)生是性格形成的關(guān)鍵時期，在此期間如形成了做事匆忙、缺乏責(zé)任心、不認(rèn)真的態(tài)度，其行為方式必然表現(xiàn)為粗心大意，不尚細(xì)致等不良習(xí)慣，在考試時就會導(dǎo)致過失性失分。

②、心理定勢是形成過失性失分的條件。定勢是由先前的活動而形成的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它有決定同類后繼心理活動態(tài)勢的傾向。這里主要談知覺定勢。在情況不變的環(huán)境中，定勢有助于迅速知覺刺激對象，作出反應(yīng)；在變化了的環(huán)境中，定勢常使人的知覺出現(xiàn)錯誤，阻礙問題的解決。學(xué)生在考試時，有一部分過失性失分就是由知覺定勢而造成的。如下列試題：８＋２＝10，５＋３＝８，４＋３＝７，７－２＝９。顯然，最后一題的錯誤，是

由于前面三道加法題的影響形成了知覺定勢，將第四題也按加法進(jìn)行了反應(yīng)。這說明了剛剛發(fā)生的經(jīng)驗對刺激物產(chǎn)生的整合作用形成了知覺定勢，從而歪曲了對客觀事物的知覺?？荚嚂r，學(xué)生將加法看成減法，將除法當(dāng)成乘法而錯題的事例非常普遍。

③、認(rèn)知方式是導(dǎo)致過失性失分的內(nèi)在因素。認(rèn)知方式是人在認(rèn)知過程中所采取的方法。研究發(fā)現(xiàn)：人的認(rèn)知方式是有差異的，沖動型的認(rèn)知方式比穩(wěn)定的認(rèn)知方式在學(xué)習(xí)或考試中表現(xiàn)為缺乏認(rèn)知策略，知覺沒有順序，急于求成，趕速度而忽視質(zhì)量，考慮問題粗糙、急躁，易草率地過早下結(jié)論，解題中不愿按步驟逐層推導(dǎo)，經(jīng)常跳過一些看似簡單的環(huán)節(jié)，答題之后又不愿仔細(xì)檢查，學(xué)習(xí)考試過程中自控力較弱。那些作業(yè)或考試完成快，錯題一大片的學(xué)生，其認(rèn)知方式往往是沖動型的。

④、情緒干擾是造成過失性失分的重要原因。情緒是重要的非智力因素，積極的情緒對學(xué)習(xí)考試具有激發(fā)、維持和促進(jìn)作用，消極的情緒則能妨礙、中斷和削弱學(xué)習(xí)考試活動的進(jìn)行。如焦慮、恐懼、緊張、擔(dān)憂、煩燥等不良情緒，都能破壞學(xué)生良好的心境，干擾正常的認(rèn)知活動，形成心浮氣躁、注意難以集中、思想常開小差的心理狀態(tài)。情緒干擾不僅影響學(xué)習(xí)效率，而且容易出現(xiàn)誤看、誤寫等現(xiàn)象。

此外，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、信心不足、驕傲自滿以及不良環(huán)境的干擾等也都能引起過失性失分。

２、應(yīng)試技能的缺陷。

時間分配不均衡，要么擔(dān)心時間不夠，做得快，思考表達(dá)不周全；要么沒有緊迫感，導(dǎo)致時間不夠用，試題無法做完。有的死摳難題，結(jié)果因頭昏腦脹導(dǎo)致簡單的題無法做出，或無時間做出。做計算題時不謹(jǐn)慎導(dǎo)致計算失誤。有的學(xué)生無檢查的習(xí)慣，有的不愿中斷解題思路來更正試題。

３、生理缺陷。

主要表現(xiàn)為身體素質(zhì)不好、生病、生理節(jié)奏紊亂。

４、試題本身的缺陷。

如印刷模糊不清、字體太小、錯誤太多、題干表述有歧義或要求不明確。

三、消除過失性失分的主要對策

過失性錯誤是學(xué)生深惡痛絕的“痼疾”，它耗費(fèi)學(xué)習(xí)時間，干擾學(xué)習(xí)思路，降低學(xué)習(xí)成績，考試中給學(xué)生造成不可彌補(bǔ)的損失，有的學(xué)生甚至因過失錯誤而形成了學(xué)習(xí)中的心理障礙。廣大教育工作者對此應(yīng)給予高度地重視，并采取有效方法，幫助學(xué)生克服過失性錯誤。要消除過失性錯誤，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的學(xué)習(xí)心理，從根本上消除引起過失性錯誤的心理因素。其次，要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。具體措施如下：１、培養(yǎng)良好的性格特征。

性格特征是形成過失性錯誤的重要原因，要根治過失性錯誤，首先需從改變學(xué)生不良的性格特征入手，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和高度的責(zé)任感。要教育學(xué)生從一點一滴做起，字要一筆一劃地寫，不厭其煩地練，要求正確工整；作業(yè)要有理有據(jù)，有因有果，不能敷衍了事，不能趕任務(wù)。這樣持之以恒，才能在潛移默化中養(yǎng)成良好的性格特征，去掉過失性錯誤的不良習(xí)慣。

２、破除心理定勢。

要破除心理定勢，一方面要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)，有計劃地訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生辨別事物或現(xiàn)象之間細(xì)微差別的精確性品質(zhì)和及時發(fā)現(xiàn)不易發(fā)覺的事物的敏銳品質(zhì)，發(fā)展觀察能力，這是保證知覺的客觀性、避免馬虎、消除心理定勢的有效措施；另一方面則要培養(yǎng)求異思維的習(xí)慣，使學(xué)生從不同的角度思考問題，這對消除心理定勢也有一定的作用。

３、培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣。

注意是心理過程的開端，它可為認(rèn)知活動提供一個清醒的心理背景。注意不集中，學(xué)習(xí)活動時的心理指向就經(jīng)常變化，注意對象也就不能得到清晰而完整地反映，因而極易馬虎出錯。荀子的“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”，就恰如其分地說明了一心不可二用的道理。注意集中穩(wěn)定是學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)，也是高質(zhì)量、高效率學(xué)習(xí)的保證，是每個學(xué)生必備的品質(zhì)。因此培養(yǎng)集中注意的習(xí)慣對杜絕馬虎，消除過失性錯誤是非常重要的。

４、發(fā)揮成績評定的作用。

成績評定可使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，了解學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足，并幫助學(xué)生分析造成差距的原因，從而提高學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)上進(jìn)心，增強(qiáng)努力程度。教師可結(jié)合思想教育，運(yùn)用不同形式的成績評定，及時表揚(yáng)那些作業(yè)認(rèn)真、清楚、正確率高的學(xué)生，并與嚴(yán)格的要求緊密結(jié)合起來，如要求學(xué)生作業(yè)字跡工整、格式正確、卷面干凈、書本不卷角、按時完成上交等，讓學(xué)生在日常生活中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

５、培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。

元認(rèn)知能力是一種高級的心理能力，是學(xué)會“如何學(xué)習(xí)”的能力。通過元認(rèn)知指導(dǎo)調(diào)節(jié)學(xué)生的認(rèn)知活動，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)活動的自我意識、自我評價、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)，這是學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)的有效途徑。學(xué)生由于沖動型認(rèn)知方式而造成的馬虎錯題，從根本上說屬于自我控制能力弱，因此，只有加強(qiáng)元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，使學(xué)生善于監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，才能減少馬虎錯誤發(fā)生的機(jī)會。培養(yǎng)元認(rèn)知能力，提高自控水平，可以從學(xué)生的審題、答題、檢查、反思等環(huán)節(jié)上下功夫。老師要教會學(xué)生如何審題、怎樣答題、如何檢查、怎樣反思。檢查一要仔細(xì)，二要有耐心。反思是對整個解題過程的審視。反思既要審視解題的知識根據(jù)、解題的思維過程，也要反思解題的不同方法、解題的收獲啟示。檢查是作業(yè)的最后環(huán)節(jié)，反思是學(xué)習(xí)后的提高，二者均是學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展的具體途徑，不僅對克服馬虎錯誤很有必要，對培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)也有著重要作用。

６、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，掌握應(yīng)試的一些技巧。

考試成績是學(xué)生知識能力、心理生理等綜合作用的結(jié)果。要在考試中消除過失性失分，就必須做好考前的準(zhǔn)備工作，掌握應(yīng)試的一些技巧。

①做好考前準(zhǔn)備。

要消除過失性失分，除了在考前要認(rèn)真復(fù)習(xí)好功課而外，要特別做好考前的心理準(zhǔn)備、生理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備?？记靶睦頊?zhǔn)備，除了要正確認(rèn)識考試的意義外，還要正確地對待考試?？记耙畔掳?，輕裝上陣。在考試期間，不要患得患失，不要被名譽(yù)、獎懲等攪昏了頭腦。要知道：此時“多想無用，多想無益”。要摒棄雜念，集中精力，滿懷信心地去應(yīng)考。只有“放下包袱，開動機(jī)器”才能考出優(yōu)異成績。做好考前的生理準(zhǔn)備。在考前，要保證充足的睡眠，千萬不要“開夜車”，突擊復(fù)習(xí)功課。要適當(dāng)早睡，一般不要早起。吃飯時，要注意多吃清淡、新鮮、可口的食物，不要吃得過飽。要注意飲食衛(wèi)生，防止突發(fā)疾病?？傊?，在考試期間，要養(yǎng)精蓄銳，保持旺盛的精力和體力。做好考前的物質(zhì)準(zhǔn)備。在考前要熟悉考場、座位，要準(zhǔn)備好考試必用的文具，諸如：鋼筆、鉛筆、小刀、橡皮、三角板、圓規(guī)等。如果是熱天考試，還要準(zhǔn)備好手絹、風(fēng)油精等。在進(jìn)入考場時，要按規(guī)定，把禁帶物品放在考場外，以免因帶入考場違犯考紀(jì)而扣分甚至取消考試資格。

②掌握應(yīng)試技巧。

應(yīng)考是一種能力，也是一門藝術(shù)，掌握應(yīng)考技巧，對于消除過失性失分，提高考試成績是非常重要的。進(jìn)入考場，要盡快穩(wěn)定情緒，拿到試卷之后，不要忙于做題，要先把第一階段的工作做好。首先要寫好姓名、考號等，聽清監(jiān)考老師的要求，看清楚考卷的卷首說明，數(shù)一數(shù)試卷的頁數(shù)，看是否有缺頁、空頁，然后再把試卷大致看一下，了解整個試題的結(jié)構(gòu)、題型、整體分量，估計和分配一下時間，要留出五分之一左右的時間驗算和檢查?？赐暝嚲?/p>

后應(yīng)該按照先易后難，先簡后繁，先熟后生的順序，選準(zhǔn)突破口，從自己有把握的試題做起。如果一開始就把有限的時間用在思考難題上，很可能造成容易、簡單、熟悉題還沒有做完時間就到了的遺憾。同時，先做容易簡單熟悉的試題，既可以緩解剛進(jìn)考場時的緊張心理，又可以增強(qiáng)做難題的信心，甚至引發(fā)解答疑難題的“靈感”，是提高解題效率的有效方法。解題過程中，要認(rèn)真審題，特別是容易出錯的地方，要認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍試題，弄懂試題中所給的條件、問的問題。書寫要工整，卷面要干凈。對于主觀性試題，評卷人往往存在著印象分。書寫工整、卷面干凈，給人以美感，可給可不給的分，往往就給。反之，就難得高分。解題要規(guī)范化，答到指定的位置上。數(shù)理化等科評卷時，凡是大題都是分步給分的。如果解題規(guī)范化，步驟清楚，有時即使最終答案不對，扣分也很少。反之，如果解題不規(guī)范，條理不清楚，解題步驟跳躍太大，不但作錯答案不給分，而且有時即使最終答案正確，往往也因缺少必要的解題過程而少得分。盡量不要“開天窗”。

對于那些沒有把握的甚至不會做的試題，要敢于攻關(guān)，敢于判斷，敢于答題，這樣可以增加得分的機(jī)會。在解題過程中還要注意解題速度?，F(xiàn)代考試，一般題量都偏大。如果解題速度慢，往往造成試題做不完而失分。有的學(xué)生在開考初始階段，作題非常細(xì)致，往往是做了又看，看了又檢查，有時不放心，檢查了再檢查，花費(fèi)了許多不該花費(fèi)的時間。到后來，發(fā)覺時間不夠用時，就會產(chǎn)生急躁情緒，把本來能夠做對的題目因慌張而做錯。還有一部分同學(xué)考試時，總是從第一題開始，按順序往后答。遇到自己不會做的題，不是暫時丟開，跳過去先解自己會做的題，而是停下筆來，冥思苦想。結(jié)果往往因一題擋住車，而耽誤了后面許多會做的題，抓了芝麻，丟了西瓜，多可惜呀！同學(xué)們在考試時，要學(xué)會跳躍地解題，先做自己會的，避開不會的和沒有把握的。待會做的做完了，再去思考那些不會的。這樣即使仍然解答不出來，也不會丟失不該丟的分。提高解題速度的方法，首先是熟悉所學(xué)知識，解題時，勿需過多思考，就可以正確解答。其次是選取簡便的解題方法，因為只有選取簡便的解題方法，才能節(jié)省時間。如數(shù)理化學(xué)科中，計算題往往是費(fèi)時最多的部分，如果我們盡可能地運(yùn)用平時掌握的簡便算法，速度就會大大加快。文科中的答題過程有些也可以大大簡化，例如政治、史地中的簡答題，閱卷時往往是按答對了幾個要點打分，因此，答題只要把幾個要點答對即可，不必寫得過詳過多，畫蛇添足。

另一個節(jié)省時間的辦法就是盡可能不打草稿。有的同學(xué)在考試時把大部分時間花在草稿紙上，政治問答和作文草稿都寫得詳而又詳，生怕有所遺漏，甚至連數(shù)理化的演算步驟也一個不少，因而耗費(fèi)了不少時間，等到正式答卷時，所剩時間已不夠完卷，由此造成遺憾。簡短的問答題和小作文可以想個大概，直接寫在試卷上，較為復(fù)雜的題目和大作文，可以在草稿紙上把要點和思路列出來，然后在考卷上邊寫邊思考邊充實內(nèi)容。另外，對于疑難和未解答完整的問題，寫在草稿紙上的思維過程要畫上特殊記號，以便再次思考時能夠直接抓住問題的癥結(jié)，避免重復(fù)以前的過程，達(dá)到節(jié)約時間和集中思考的目的。此外，解題時要抓緊時間，要有緊迫感。

在試題全部做之后，或在自己會的試題做完之后，要抓緊時間，復(fù)查試卷，盡力糾正試卷出現(xiàn)的錯誤。復(fù)查時，要注意復(fù)查以下幾個方面：是否在規(guī)定位置上寫上自己的姓名和考號了；是否漏有試題未做，特別是試題較多時，要逐題號核對；答案與試題的要求是否一致；是否抄錯了答案；對于特別熟悉的試題，要審查試題是否改變了條件，換了問法；對于論述題，檢查答案是否全面，有否缺項，關(guān)鍵字詞是否寫對了，對于計算題檢查解題變換中，符號、數(shù)字、單位是否寫錯了，對于證明題、判斷題，題中所給條件是否用上了，推理判斷的依據(jù)是否充分，解題過程是否完整；檢查是否按照教師的口頭要求或書面文字要求的補(bǔ)充勘誤答題；檢查該驗算的試題是否驗算了。有的同學(xué)在考試后抱怨自己：“某某題，我本來做對了，可是檢查時又改錯了?！边@種現(xiàn)象屢見不鮮。那么應(yīng)如何對待復(fù)查出來的問題呢？凡是因原來審題錯誤而誤答的題和在運(yùn)算過程中出了差錯的答案，應(yīng)堅決改正。但對于有些問

題，在審查中感到原來答案似乎不對，其它答案似乎也有道理時，一般不要改動。這是因為：在經(jīng)過長時間的考試后，大腦已處于疲勞狀態(tài)，對于一些問題的記憶會出現(xiàn)暫時模糊的現(xiàn)象，由此而進(jìn)行的推理是紊亂的。一般說來，第一次解這種題時，是按平時較為清醒狀態(tài)時的思路去解的，其正確程度是較高的。

對于大型的多科連考性考試，在考后應(yīng)做到：不要在某一科考試后和同學(xué)們對答案，以免影響自己的情緒，影響下一科考試；如上下兩科考試間隔時間不長，在上一科考試后，不要搶時間再復(fù)習(xí)下一科，以免大腦過于疲勞，再上考場時，發(fā)揮不出應(yīng)有的水平；上一科考試后，要抓緊時間，積極休息，散散步，談?wù)勌欤嗪刃╋嬃匣蛘呃潇o地休息一下，盡快地消除疲勞，使體力和精力盡快得到恢復(fù)，達(dá)到最佳狀態(tài)，以迎接下一場考試。

總之，對于考試中出現(xiàn)的過失性失分，只要學(xué)生思想上高度重視，并采取切實有效的措施和方法，是完全可以消除或大量減少的。

四、臨考要訣

考期近，樹信心；調(diào)狀態(tài)，進(jìn)佳境。文具筆，清理好；準(zhǔn)考證，莫忘了。進(jìn)考室，心充實；視高考，尋常事。拿試卷，填號名；速瀏覽，定方案。先做易，后做難；先解簡，后解繁。題審清，書寫凈，搶速度，要細(xì)心。試題易，莫大意；我覺易，人皆易；試題難，莫心煩；我覺難，大家難。答題畢，細(xì)復(fù)審；要客觀，宜冷靜。鈴聲響，出考場；不議題，不算帳。勝不驕，敗不餒；忘成敗，是大將。飯吃好，覺睡香；待明日，打勝仗。

第四篇：勞動合同法解讀40：無過失性辭退

勞動合同法解讀四十 ：無過失性辭退

第四十條 有下列情形之一的，用人單位在提前三十日以書面形式通知勞動者本人或者額外支付勞動者一個月工資后，可以解除勞動合同：

（一）勞動者患病或者非因工負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作也不能從事由用人單位另行安排的工作的；

（二）勞動者不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的；

（三）勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使勞動合同無法履行，經(jīng)用人單位與勞動者協(xié)商，未能就變更勞動合同內(nèi)容達(dá)成協(xié)議的。

【解讀】本條是關(guān)于無過失性辭退的規(guī)定。

用人單位根據(jù)勞動合同履行中客觀情況的變化而解除勞動合同。這里的客觀情況既包括用人單位的，也有勞動者自身的原因。前者可能是由于經(jīng)營上的原因發(fā)生困難，虧損或業(yè)務(wù)緊縮；也可能因為市場條件、國際競爭、技術(shù)革新等造成工作條件的改變而導(dǎo)致使用勞動者數(shù)量下降；后者則是由于原本勝任的工作在用人單位采取自動化或新生產(chǎn)技術(shù)后不能勝任，或者是因為身體原因不能勝任。本條對因客觀情況變化導(dǎo)致勞動合同解除規(guī)定了“提前通知”或“額外支付勞動者一個月工資”。目的在于對勞動者的保護(hù)，為勞動者尋找新的工作提供必要的時間保障。

用人單位因客觀情況變化而解除勞動合同，主要包括以下幾種情況：

一、勞動者患病或者非因工負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作也不能從事由用人單位另行安排的工作的根據(jù)勞動部頒發(fā)的《企業(yè)職工患病或非因工負(fù)傷醫(yī)療期規(guī)定》第二條的規(guī)定：“醫(yī)療期是指企業(yè)職工因患病或非因工負(fù)傷停止工作治病休息不得解除勞動合同的時限?！?這里的醫(yī)療期，是指勞動者根據(jù)其工齡等條件，依法可以享受的停工醫(yī)療并發(fā)給病假工資的期間，而不是勞動者病傷治愈實際需要的醫(yī)療期。勞動者患病或者非因工負(fù)傷，有權(quán)在醫(yī)療期內(nèi)進(jìn)行治療和休息，不從事勞動。但在醫(yī)療期滿后，勞動者就有義務(wù)進(jìn)行勞動。如果勞動者由于身體健康原因不能勝任工作，用人單位有義務(wù)為其調(diào)動崗位，選擇他力所能及的崗位工作。如果勞動者對用人單位重新安排的工作也無法完成，說明勞動者履行合同不能，用人單位需提前三十日以書面形式通知其本人或額外支付勞動者一個月工資后，解除勞動合同。以便勞動者在心理上和時間上為重新就業(yè)做準(zhǔn)備。

二、勞動者不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的這里所謂“不能勝任工作”，是指不能按要求完成勞動合同中約定的任務(wù)或者同工種，同崗位人員的工作量。但用人單位不得故意提高定額標(biāo)準(zhǔn)，使勞動者無法完成。勞動者沒有具備從事某項工作的能力，不能完成某一崗位的工作任務(wù)，這時用人單位可以對其進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，提高其職業(yè)技能，也可以把其調(diào)換到能夠勝任的工作崗位上，這是用人單位負(fù)有的協(xié)助勞動者適應(yīng)崗位的義務(wù)。如果單位盡了這些義務(wù)，勞動者仍然不能勝任工作，說明勞動者不具備在該單位的職業(yè)能力，單位可以在提前三十日書面通知的前提下，解除與該勞動者的勞動合同。

需要注意的是用人單位不能隨意調(diào)動勞動者工作崗位或提高工作強(qiáng)度，借口勞動者不能勝任工作而解除勞動合同。

三、勞動合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使勞動合同無法履行，經(jīng)用人單位與勞動者協(xié)商，未能就變更勞動合同內(nèi)容達(dá)成協(xié)議的本項規(guī)定是情勢變更原則在勞動合同中的體現(xiàn)。這里的“客觀情況”是指履行原勞動合同所必要的客觀條件，因不可抗力或出現(xiàn)致使勞動合同全部或部分條款無法履行的其他情況，如自然條件、企業(yè)遷移、被兼并、企業(yè)資產(chǎn)轉(zhuǎn)移等，使原勞動合同不能履行或不必要履行的情況。發(fā)生上述情況時，為了使勞動合同能夠得到繼續(xù)履行，必須根據(jù)變化后的客觀情況，由雙方當(dāng)事人對合同進(jìn)行變更的協(xié)商，直到達(dá)成一致意見，如果勞動者不同意變更勞動合同，原勞動合同所確立的勞動關(guān)系就沒有存續(xù)的必要，在這種情況下，用人單位也只有解除勞動合同。

此外根據(jù)本法的相關(guān)規(guī)定，用人單位因勞動者的非過失性原因而解除合同的還應(yīng)當(dāng)給予勞動者相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

第五篇：證據(jù)性當(dāng)事人陳述制度的完善

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證據(jù)性當(dāng)事人陳述制度的完善

王慧利

摘 要 當(dāng)事人陳述作為法定證據(jù)之一，在我國法律上經(jīng)歷了從無到有的過程，對于民事訴訟中案件事實的查明和認(rèn)定有重要作用，在司法改革的大形勢下，如何充分發(fā)揮其作用成為重要課題。現(xiàn)行法律未對證據(jù)性當(dāng)事人陳述審查判斷的標(biāo)準(zhǔn)和具體程序作出明確規(guī)定，實踐中缺乏可操作性，再加上對虛假陳述行為的法律規(guī)制不完善，證據(jù)性當(dāng)事人陳述的證明力大打折扣，需要在借鑒域外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上完善證據(jù)性當(dāng)事人制度，充分發(fā)揮其作用。

關(guān)鍵詞 證據(jù)性當(dāng)事人陳述 當(dāng)事人主張 虛假陳述 保證書

證據(jù)性當(dāng)事人陳述在我國法律上經(jīng)歷了一個從無到有的過程，1982年《民事訴訟法》首次規(guī)定了當(dāng)事人陳述，1991年《民事訴訟法》第63條第五款將當(dāng)事人陳述作為單獨的證據(jù)種類加以規(guī)定，并在第71條中對如何認(rèn)定當(dāng)事人陳述加以規(guī)定，2001年《民訴證據(jù)規(guī)則》第67條規(guī)定了不予認(rèn)定當(dāng)事人陳述的情形。2012年《民事訴訟法》第63條把當(dāng)事人陳述列為八大證據(jù)之首，2015年《民訴法司法解釋》將誠實信用原則作為重點，特別在第110條規(guī)定了法院可以要求當(dāng)事人簽署保證書的制度，以防止虛假陳述情況的發(fā)生。但是作為一種法定證據(jù)形式，當(dāng)事人陳述并沒有在實踐中得到充分的肯定和運(yùn)用，需要借鑒域外經(jīng)驗，結(jié)合我國的司法實踐進(jìn)行完善，充分發(fā)揮證據(jù)性當(dāng)事人制度的功效。

一、證據(jù)性當(dāng)事人陳述的含義及功能

（一）證據(jù)性當(dāng)事人陳述的含義

我國民事訴訟法沒有明確規(guī)定證據(jù)性當(dāng)事人陳述的含義，學(xué)理上一般認(rèn)為廣義上的當(dāng)事人陳述指的是當(dāng)事人作出的關(guān)于案件事實的陳述、關(guān)于案件中的證據(jù)及其來源的陳述、關(guān)于法律適用等問題陳述等。而狹義上的當(dāng)事人陳述則僅指當(dāng)事人就與本案有關(guān)的事實而向法院所作的陳述，尤其是支持或反駁訴訟請求所依據(jù)的事實。因此，當(dāng)事人陳述的內(nèi)容本身就很復(fù)雜，需要明確的是并不是所有的當(dāng)事人陳述都可以成為證據(jù)，在把當(dāng)事人陳述認(rèn)定為證據(jù)規(guī)定之前，需要對當(dāng)事人所作的不同的陳述進(jìn)行區(qū)分。

證據(jù)性當(dāng)事人陳述含義的界定決定著證據(jù)性當(dāng)事人制度的適用，在此先限定本文所講的當(dāng)事人陳述為狹義的可以作為證據(jù)的當(dāng)事人陳述，對其含義的具體界定將在下文中探討。

（二）證據(jù)性當(dāng)事人陳述的功能

在民事訴訟程序中，當(dāng)事人首先是民事訴訟的主體，進(jìn)而才是當(dāng)事人陳述的主體，這種雙重身份決定了作為證據(jù)的當(dāng)事人陳述必然是真實性與虛假性并存的，由此也決定了當(dāng)事人陳述在民事訴訟中的方面的功能：

一方面，作為一種證據(jù)，當(dāng)事人陳述具有可以證明案件事實的一般功能。我國法律明確將其規(guī)定為證據(jù)的形式之一，作為一種證據(jù)當(dāng)事人陳述跟其他證據(jù)一樣具備證明案件事實的功能，雖然在訴訟中當(dāng)事人與案件利益直接相關(guān)，當(dāng)事人陳述虛假的可能性很大，但是當(dāng)事人對案件的親歷是無法改變的，經(jīng)過訴訟程序的審查當(dāng)事人陳述可以幫助法官查明案件事實，其對待證事實的證明力是不能忽視的。

另一方面，作為當(dāng)事人提供的證據(jù)，當(dāng)事人陳述具有確定訴訟方向的特別功能。當(dāng)事人是民事法律關(guān)系的主體，他們最了解案件的真實情況，可以提供最直接、最具體的案件材料，通過對當(dāng)事人陳述的分析，再對比案件其他證據(jù)，司法工作人員能夠確定案件的基本事實，因此，當(dāng)事人陳述不僅能夠闡明案件事實，準(zhǔn)確及時地確定訴訟方向，而且在某種程度上，當(dāng)事人陳述決定了整個案件審理的方向。

二、比較法視野下的證據(jù)性當(dāng)事人陳述制度

（一）英美法系國家的相關(guān)規(guī)定

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在英美法系國家的證據(jù)法沒有規(guī)定當(dāng)事人陳述這種證據(jù)形式，也未單獨規(guī)定詢問當(dāng)事人制度，而是直接把當(dāng)事人視為證人，如美國1975年《聯(lián)邦證據(jù)規(guī)則》第601條規(guī)定“除本證據(jù)規(guī)則另有規(guī)定外，每個人都有資格作為證人”，之所以這樣規(guī)定原因有二：一方面當(dāng)事人畢竟是最了解案件事實的人，允許其作證有利于發(fā)現(xiàn)真實；另一方面能否取得證人資格和與案件有無有利害關(guān)系無關(guān)，后者只會影響其陳述的可信度，故英美法系國家一般直接承認(rèn)當(dāng)事人的證人資格，但是會采取不同措施保證其可信度，如證人宣誓制度、交叉陳述等，同時對虛假陳述的后果作出明確規(guī)定，加以規(guī)制。

在證明力問題上，英美法系國家既然承認(rèn)了當(dāng)事人作為證人的資格，當(dāng)然不會因為其與案件由直接利害關(guān)系而質(zhì)疑當(dāng)事人陳述的證明力，當(dāng)然也不會因為通過了嚴(yán)格的訴訟程序而認(rèn)定其有特殊的證明作用。當(dāng)事人與一般的證人一樣，在法庭上接受質(zhì)詢，回答問題，其證明力由庭審者根據(jù)交叉詢問的結(jié)果來確定。

（二）大陸法系國家的相關(guān)規(guī)定

大陸法系國家的證據(jù)性當(dāng)事人陳述制度較為完善，當(dāng)事人陳述是一種一般將當(dāng)事人對案件事實的陳述作為一種獨立的證據(jù)類型，區(qū)分為當(dāng)事人聽取和當(dāng)事人詢問。

1.當(dāng)事人聽取制度。當(dāng)事人聽取制度是指法官在訴訟之初就案件相關(guān)事實和法律問題對當(dāng)事人進(jìn)行發(fā)問，當(dāng)事人就自己對案件的了解向法官進(jìn)行說明。法官通過當(dāng)事人對相關(guān)事實問題的闡述，整理案件基本事實和爭議焦點，在隨后的法庭辯論階段，訴訟法律關(guān)系較為明確之后，法官再對當(dāng)事人進(jìn)行針對性的詢問，以證明案件事實，防止突襲裁判，但通過這種方法獲得的當(dāng)事人陳述及其他證據(jù)材料，一定程度上會影響法官的心證。德國1933年《民事訴訟法》明確規(guī)定了“本人到場命令”保證當(dāng)事人制度的適用，相比之下，日本及我國臺灣地區(qū)立法上并未確立當(dāng)事人的必須到場義務(wù)。

2.當(dāng)事人詢問制度。當(dāng)事人詢問制度是指法庭證據(jù)調(diào)查結(jié)束之后，法院依職權(quán)或者經(jīng)當(dāng)事人的申請就案件事實對當(dāng)事人進(jìn)行詢問，將詢問結(jié)果作為證據(jù)的制度。德國將當(dāng)事人陳述作為補(bǔ)充性證據(jù)，其《民事訴訟法》第445條和第448條明確規(guī)定了法院依當(dāng)事人申請或者依職權(quán)而對當(dāng)事人進(jìn)行詢問的規(guī)則，并對當(dāng)事人詢問進(jìn)行了特殊程序安排，以區(qū)別當(dāng)事人主張和證據(jù)性當(dāng)事人陳述，當(dāng)事人在該程序中被當(dāng)做證人看待，但是庭審中處于特殊的證人席位，針對自己所知道的案件實施作出陳述。但是奧地利1938年《民事訴訟法》刪除了當(dāng)事人陳述作為補(bǔ)充性證據(jù)的規(guī)定，日本1996年《民事訴訟法》同樣也不再將其作為一種補(bǔ)充性證據(jù)，而是直接認(rèn)可其證明力。

英美法系和大陸法系國家的處理方法各有優(yōu)劣，英美法系國家的規(guī)定肯定了當(dāng)事人的程序主體性，利于雙方當(dāng)事人作出有針對性的辯論，也利于法官快速了解案件事實，但也正是由于當(dāng)事人的程序主體性，可能會作出虛假陳述，也無可避免地會影響到法官心證。而大陸法系國家對當(dāng)事人陳述的審查主要取決于法官，充分發(fā)揮法官的主觀能動性，一定程度上能夠避免當(dāng)事人的虛假陳述，但法官畢竟不是案件當(dāng)事人，可能會對案件事實作出錯誤判斷。

三、我國證據(jù)性當(dāng)事人陳述制度存在的問題

從我國相關(guān)法律規(guī)定可以看出，當(dāng)事人陳述作為證據(jù)得到越來越多的重視，對如何審查認(rèn)定正舉行當(dāng)事人陳述的規(guī)定越來越細(xì)化，同時誠實信用原則的貫徹及簽署保證書的新舉措有利于保障當(dāng)事人陳述的真實性。但證據(jù)性當(dāng)事人陳述制度仍存在以下問題：

（一）當(dāng)事人陳述與當(dāng)事人主張相混同，審查判斷標(biāo)準(zhǔn)不明

證據(jù)性當(dāng)事人陳述與其他證據(jù)類型相比，本身就難以識別，我國法律雖然規(guī)定了當(dāng)事人陳述這一證據(jù)類型，但并未像其他大陸法系國家一樣對當(dāng)事人陳述與當(dāng)事人主張作出任何區(qū)別性規(guī)定，對證據(jù)性當(dāng)事人陳述的審查判斷過于籠統(tǒng)，在運(yùn)用中識別難度更大，實踐中多采取回避的做法，證據(jù)性當(dāng)事人陳述與當(dāng)事人主張在程序上、內(nèi)容上完全混同，弱化了證據(jù)性當(dāng)事人陳述在訴訟程序中的作用，我國有必要借鑒域外區(qū)別當(dāng)事人陳述與當(dāng)事人主張的做法，發(fā)表吧————專業(yè)論文發(fā)表組織，誠信可靠快速發(fā)表。長期有核心期刊論文轉(zhuǎn)讓 發(fā)表吧————專業(yè)論文發(fā)表組織，誠信可靠快速發(fā)表。長期有核心期刊論文轉(zhuǎn)讓

至少應(yīng)在程序上體現(xiàn)出差別。

（二）虛假陳述制裁不力，降低了當(dāng)事人陳述的證明力

當(dāng)事人陳述本身就存在虛假的可能性，我國《民事訴訟法》第111條、第112條對虛假訴訟作出了規(guī)定，刑法修正案九將虛假訴訟入罪，但規(guī)定都過于簡單，虛假訴訟的識別和認(rèn)定存在困難，虛假訴訟的審查也存在不足，缺乏相應(yīng)的保障制度，而對于非虛假訴訟案件中的虛假陳述仍然缺乏規(guī)制，當(dāng)虛假陳述被認(rèn)定為證據(jù)時，會直接損害對方當(dāng)事人的權(quán)益，破壞平等辯論的基礎(chǔ)，耗費(fèi)人民法院調(diào)查案件的時間和精力，進(jìn)而影響案件的程序和實體公正，當(dāng)事人陳述作為證據(jù)的證明力也大打折扣。因此，怎樣避免虛假的陳述成為證據(jù)的問題未得到解決，當(dāng)事人陳述證明力降低，更加阻礙了司法實踐中對當(dāng)事人陳述的運(yùn)用。

（三）簽署保證書的規(guī)定缺乏實質(zhì)意義

2015年的《民訴法司法解釋》要求當(dāng)事人簽署保證書，與西方的宣誓制度有異曲同工之妙，但筆者認(rèn)為在現(xiàn)有司法環(huán)境下該制度意義不大：一方面法院不能強(qiáng)制要求當(dāng)事人如實陳述，作為訴訟主體，當(dāng)事人自然有其利益傾向，無可厚非，簽署保證書從法律層面講有其意義所在，但有違當(dāng)事人趨利避害的天性；另一方面，當(dāng)事人所有的陳述都是屬實的，有時候足以解決整個案件中的所有問題，雙方不會有任何爭議，也就不需要進(jìn)行訴訟，更不需要任何證據(jù)規(guī)則，也不用進(jìn)行舉證質(zhì)證，訴訟也失去了定紛止?fàn)幍淖饔谩Ａ硗?，法院審判案件?yīng)當(dāng)以事實為依據(jù)以法律為準(zhǔn)繩，法律事實必須有證據(jù)進(jìn)行證明，在當(dāng)事人主張和當(dāng)事人陳述不能區(qū)分的情形下，當(dāng)事人即使簽了保證書，也應(yīng)當(dāng)提供其他證據(jù)證明其主張，而不能對案件事實加以認(rèn)定，所以簽署保證書的規(guī)定在現(xiàn)有司法環(huán)境下是沒有意義的。

四、證據(jù)性當(dāng)事人陳述制度的完善建議

當(dāng)事人陳述缺乏如書證、物證、證人證言等其他證據(jù)那樣單獨且容易辨別的客觀載體或外在形式，換句話說對它進(jìn)行區(qū)分在實踐中有一定的困難，筆者認(rèn)為證據(jù)性當(dāng)事人陳述制度應(yīng)從以下方面完善：

（一）立法明確當(dāng)事人陳述的內(nèi)涵

這是完善證據(jù)性當(dāng)事人陳述制度的重要前提。對于何為證據(jù)性當(dāng)事人陳述，法律應(yīng)明確規(guī)定：證據(jù)性當(dāng)事人陳述是作為訴訟主體的當(dāng)事人基于其作為證據(jù)方法的地位在訴訟過程中就其所知道的案件事實以書面形式或言詞形式向法院作出的陳述。如此，當(dāng)事人陳述和當(dāng)事人主張就可以區(qū)分開來，具體來說：當(dāng)事人基于訴訟主體的地位所作的事實陳述是對事實的主張，在辯論主義和主張責(zé)任原理之下，事實主張成為法院的審理對象和裁判的基礎(chǔ)，這部分陳述并非作為證據(jù)看待，相應(yīng)的，當(dāng)事人作出的利己的主張成為待證事實，需要提供證據(jù)加以證明，而不利己的主張則構(gòu)成訴訟上的自認(rèn)，是免證事實，雙方當(dāng)事人均無舉證責(zé)任。當(dāng)事人基于其作為證據(jù)方法之地位所作的陳述則屬于對事實主張加以證明的證據(jù)資料，法官根據(jù)申請或依職權(quán)詢問當(dāng)事人，使當(dāng)事人對案件事實作出陳述，并據(jù)此作出判斷，經(jīng)詢問獲得的當(dāng)事人對案件事實的陳述，應(yīng)當(dāng)作為證據(jù)，解決了什么樣的當(dāng)事人陳述才能成為證據(jù)的問題，所以在我國建立當(dāng)事人詢問制度也成為必要。

（二）建立當(dāng)事人詢問制度

雖然域外的當(dāng)事人詢問制度值得我國借鑒，但也應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國司法實際情況進(jìn)行制度設(shè)計：

第一，當(dāng)事人詢問應(yīng)在法庭調(diào)查階段進(jìn)行。當(dāng)事人詢問階段可以借鑒大陸法系國家的相關(guān)做法，根據(jù)法庭調(diào)查和法庭辯論階段的不同，明確證據(jù)性當(dāng)事人陳述應(yīng)當(dāng)在法庭調(diào)查階段進(jìn)行，此時的當(dāng)事人陳述為證據(jù)資料。

第二，當(dāng)事人詢問的啟動方式可由法院依職權(quán)啟動也可依當(dāng)事人申請啟動。法院經(jīng)審查認(rèn)為需要詢問當(dāng)事人的，應(yīng)當(dāng)向當(dāng)事人簽發(fā)出庭通知書，當(dāng)事人必須出庭接受詢問。當(dāng)事人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過詢問當(dāng)事人明確案件事實的，也可以申請法院詢問對方當(dāng)事人，但應(yīng)當(dāng)經(jīng)過法發(fā)表吧————專業(yè)論文發(fā)表組織，誠信可靠快速發(fā)表。長期有核心期刊論文轉(zhuǎn)讓 發(fā)表吧————專業(yè)論文發(fā)表組織，誠信可靠快速發(fā)表。長期有核心期刊論文轉(zhuǎn)讓

院許可，只有在法院認(rèn)為不能運(yùn)用其他證據(jù)對

案件事實加以證明時應(yīng)當(dāng)允許啟動當(dāng)事人詢問程序，可以避免當(dāng)事人的濫用。

第三，當(dāng)事人詢問的具體程序可以參照我國現(xiàn)有的詢問證人的相關(guān)程序，但詢問的目的、方向應(yīng)當(dāng)由法官以裁定的形式加以明確，并告知當(dāng)事人的拒證的權(quán)利、真實陳述的義務(wù)以及其陳述的后果。在庭審程序中，審判長可以提問當(dāng)事人，當(dāng)事人之間也可以進(jìn)行交叉詢問，而被詢問的當(dāng)事人也可與其他證人進(jìn)行對質(zhì)或?qū)ζ渌C據(jù)發(fā)表意見。

第四，詢問結(jié)束后，當(dāng)事人陳述作為證據(jù)會影響法官心證，能夠達(dá)到高度蓋然性證明標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)予以采信，據(jù)此認(rèn)定相關(guān)案件事實，若仍不能證明案件事實，應(yīng)當(dāng)及時按照證明責(zé)任的分配作出判決。

需要注意的是，當(dāng)事人當(dāng)然會自始至終對自己的陳述保持高度一致的統(tǒng)一性，不會因為是法官詢問還是自己提交材料或陳述而不同，所以在建立該制度的同時要輔助以內(nèi)容上甄別，需要法官從當(dāng)事人陳述與案件法律關(guān)系的內(nèi)容是否矛盾、當(dāng)事人的立場和訴訟請求等方面，運(yùn)用經(jīng)驗法則和生活常識來辨別當(dāng)時人陳述的真?zhèn)巍?/p>

（三）加強(qiáng)對虛假陳述行為的規(guī)制

虛假陳述行為從根本上否定了證據(jù)性當(dāng)事人陳述的證明力，加強(qiáng)對虛假陳述的規(guī)制會提高當(dāng)事人陳述作為證據(jù)的真實性和合法性，對此應(yīng)當(dāng)預(yù)防和懲罰并用：

一方面，貫徹誠實信用原則，預(yù)防虛假陳述。2012年《民事訴訟法》第13條第一款首次將誠實信用原則法定化，在這樣的司法改革大背景下，當(dāng)事人陳述成為證據(jù)的過程中也應(yīng)貫穿該原則，雖然不能要求當(dāng)事人完全如實陳述，但是至少應(yīng)當(dāng)要求當(dāng)事人的陳述不會嚴(yán)重?fù)p害對方的利益，對于不利于己方的事實可以不說，但是不能肆意夸大事實、污蔑對方。

另一方面，完善懲戒機(jī)制。我國法律對虛假訴訟的民事責(zé)任和刑事責(zé)任均作出了規(guī)定，很大程度上形成了對當(dāng)事人的震懾力，但應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的保障制度，形成對虛假訴訟的識別、審查機(jī)制，真正運(yùn)用到時間中。而對于一般案件中的虛假陳述，也應(yīng)按照虛假訴訟的相關(guān)規(guī)定作出罰款或拘留的規(guī)定，促使當(dāng)事人遵守真實義務(wù)，客觀陳述案件事實，對當(dāng)事人陳述的處罰也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分，根據(jù)當(dāng)事人虛假陳述的情節(jié)不同及其造成的后果不同，分別處以不同程度的處罰，比如罰款、拘留、或者予以刑事制裁等，還可以要求其對造成的損害進(jìn)行賠償。

另一方面，完善懲戒機(jī)制。我國法律對虛假訴訟的民事責(zé)任和刑事責(zé)任均作出了規(guī)定，很大程度上形成了對當(dāng)事人的震懾力，但應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的保障制度，形成對虛假訴訟的識別、審查機(jī)制，真正運(yùn)用到時間中。而對于一般案件中的虛假陳述，也應(yīng)按照虛假訴訟的相關(guān)規(guī)定作出罰款或拘留的規(guī)定，促使當(dāng)事人遵守真實義務(wù)，客觀陳述案件事實，對當(dāng)事人陳述的處罰也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分，根據(jù)當(dāng)事人虛假陳述的情節(jié)不同及其造成的后果不同，分別處以不同程度的處罰，比如罰款、拘留、或者予以刑事制裁等，還可以要求其對造成的損害進(jìn)行賠償。

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