第一篇：河北大學本科生城鄉(xiāng)生育觀的差異及原因和發(fā)展趨勢調(diào)研報告

河 北 大 學

思想政治理論課暑期社會調(diào)查報告

題目：城鄉(xiāng)生育觀的差異及原因和發(fā)展趨勢姓名：***學號：年級專業(yè)：08信科指導教師：

2010年 8月31 日

城鄉(xiāng)生育觀的差異及原因和發(fā)展趨勢調(diào)研報告

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：河北省趙縣

調(diào)查對象：

調(diào)查目的：隨著改革開放的深入，我國已經(jīng)進入了以“科學發(fā)展觀”為指 2010年8月31日趙州鎮(zhèn)（縣城）居民趙素彬、劉嘉夫婦 王隴德、宋茹夫婦 孫哲、姜婧民夫婦 南柏舍鎮(zhèn)（農(nóng)村）居民楊崎，蘇玉華夫婦 李瑋珉、孫平娥夫婦 高巖峰、秦懷文夫婦 導思想的時期，如何更好的可持續(xù)發(fā)展、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，成為我們一項重要的課題。面臨著新的形勢的城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村在新的時代背景下，居民們的生育觀發(fā)生了哪些變化，這給了我們哪些啟示和思考。

為了了解掌握新的時期里社會主義城鄉(xiāng)居民們新的生育觀之間的差異及原因和發(fā)展趨勢，我們于近日就當前社會主義城鄉(xiāng)居民們新的生育觀問題情況進行了專題調(diào)研?，F(xiàn)將此次調(diào)研的情況及感想報告如下：

一、城鎮(zhèn)居民的實際生育情況

趙縣趙州鎮(zhèn)即為趙縣縣城，面積82平方千米，人口67888人。轄北門、石塔、西門、西關、南門、縣前、東門、東關、官莊、常洋、董村、劉家莊、瓜家莊、東晏頭、西晏頭、趙家莊、常家莊、尉家莊、傅家灣、邢村、東卜莊、西卜莊、南正村、宋村、大石橋、固城、西河、焦家莊、眭家營、封家鋪、潘村、屯子、傅劉莊、北白尚、南白尚、南楊家莊、南解家疃、停住頭、南姚家莊、南何家莊、郭村、蘇村、大李莊、小李莊、南三相、西朱家莊，共46個行政村。隨著城鎮(zhèn)居民受教育程度增高，居民們普遍響應“計劃生育”政策的號召，基本上能自愿的做到“一對夫婦只生一個孩子”。但具體原因略有不同：

（一）北門小區(qū)趙素彬、劉嘉夫婦育有一子

趙素彬，男，45歲，于縣稅務局工作；

劉嘉，女，45歲，于縣醫(yī)院工作；

因如今深入落實中央精神，積極響應中央號召，在計劃生育方面主動做到一對夫婦只生一個孩子，在調(diào)查訪問過程中了解到二人均接受過高等教育，在縣城里面屬于“中產(chǎn)階層”，家庭條件良好，但是考慮到孩子今后的教育、住房及其他問題，在婚后長時間一直保持獨子狀態(tài)，沒有再育，其子現(xiàn)年已考上省會一所本科高等院校，如今夫婦二人除工作時間外，大多數(shù)時間可用于豐富的文化娛樂生活，參加適當?shù)捏w育鍛煉，鄰里關系和諧，被鄰里認為是模范幸福家庭。

（二）永通路北苑小區(qū)29號王隴德、宋茹夫婦育有一女

王隴德，男，37歲，于縣紡織廠工作；

宋茹，女，36歲，于縣育紅中學擔任中學老師；

在國家政策和單位的要求下，夫婦二人同樣做到一對夫婦只生一個孩子，與上個家庭不同的是這個家庭的是女孩，而且此夫婦二人的工作比上對夫婦略為繁重，一個為車間主任，另一個為中學老師，平時都會有定期的加班，所以在孩子初中階段就將孩子送入寄宿制學校就學，調(diào)查過程中了解到夫婦二人的老人在前幾年一直希望夫婦二人能夠再生育一次（并明確表示希望能育有一男孩），但是在夫婦二人對老人進行了更深一步的交流后，老人逐漸接受了“女孩也是傳后人”的想法，對孫女一直疼愛有加。一家老

小在縣城如今過著有序而幸福的生活。

（三）南門印南小區(qū)村孫哲、姜婧民夫婦育有一子并一女

夫婦二人均于平棘大街經(jīng)營一家服裝店；

隨著城鎮(zhèn)化的進程加快，“縣城”已慢慢擴展，原來的部分居民逐漸改變了原來以傳統(tǒng)“吃工資”的生活方式，開始依靠經(jīng)營店鋪來謀求更好的生活，生產(chǎn)方式的變化，民眾收入的不斷提高，意識也逐漸發(fā)生了變化，原有的“多子多?！钡乃枷胍褯]有了生存土壤。逐年降低的人口出生率育與日漸增長的教育的投入，縣級中小學校舍的擴建和城鎮(zhèn)相對較低的生活教育成本使在物質(zhì)上育有二胎并保證較高水平的成長保障。與上面兩對夫婦不同的是其并非公務員或企事業(yè)單位編制人員，沒有某些單位里對“一胎制”的強制要求，所以從某種程度上有較高的生育二胎的可能性，如今其女在縣某小學就讀，其子在某中學讀初中。夫婦二人對子女及家庭老人均照顧到位，并且服裝店也經(jīng)營的風風火火。

二、農(nóng)村居民如的實際生育情況（在此選取經(jīng)濟發(fā)展水平較不一致的南柏舍鎮(zhèn)為例）

南柏舍鎮(zhèn)隸屬于河北省趙縣，面積52.40平方千米，人口38958人。下轄南柏舍、北柏舍、東柏舍、李柏舍、曹柏舍、安柏舍、徐家寨、唐家寨、南李家疃一村、南李家疃二村、河西寨、楊家郭、王家郭一村、王家郭二村、王家郭三村、鄭家郭、高莊、俞家崗、許家郭，共20個行政村。本村經(jīng)濟發(fā)展狀況不相一致，故選取此鎮(zhèn)不同生活水平的居民作為調(diào)查對象，認為可以代表農(nóng)村當前復雜的生育觀念：

（一）南柏舍鎮(zhèn)楊家郭村楊崎，蘇玉華夫婦育有二子并一女

考慮到此鎮(zhèn)的所轄各村經(jīng)濟水平不同，又因篇幅有限，所以選取了有代表性的幾戶人家，基本能反映我縣農(nóng)村村民對生育觀念的具體情況。通過調(diào)查得知此夫婦確實受到計劃生育處罰金，但是通過了解得知當時的家庭收入普遍對罰金能夠承受，所以甚至有“交錢生子”的現(xiàn)象流傳開來。而通過了解得知其長子已經(jīng)輟學，如今在外務工，而女兒與三子在鎮(zhèn)上就讀中學，通過交談得知在長子的同齡人中已有定親的例子了。假期或農(nóng)忙時其子與其女都要不同程度的幫忙農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而生產(chǎn)也較為粗放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為家庭生活的一項負擔，生育較多子女確實在一定程度上影響家庭生活水平，但是男勞力對于一部分農(nóng)村的家庭來說依然有重要的作用。

（二）李家疃村李瑋珉、孫平娥夫婦育有二女并二子

此戶家庭情況與上個例子基本相同，但是鑒于夫婦二人教育水平相對較低，切為上世紀50年代生人，可能依然有家庭內(nèi)應多子思想，在一胎二胎均為女孩以后堅持又生了三胎四胎，而其兩個兒子年齡偏低也不能過多參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并導致家庭負擔較重。

（三）高莊村高巖峰、秦懷文夫婦育有一子

雖然農(nóng)村當前，超過一胎生育二胎，甚至更多的現(xiàn)象較為常見，但是隨著改革開放的深入，農(nóng)村生活水平的提高和社會主義新農(nóng)村建設的過程中對農(nóng)民素質(zhì)的進一步提高使得一部分農(nóng)民能夠做到計劃生育要求的一對夫妻只生一個孩子，在本次調(diào)查中的南柏舍鎮(zhèn)高莊村高巖峰秦懷文夫婦即這種情況。當被問到生育一胎在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時是否會遇到男勞力不足的困難時，夫婦二人表示即使生子較多，現(xiàn)今社會的撫養(yǎng)成本也很大，而且其所在村能夠做到一定程度的機械化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這使此家庭能夠在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中留有余力，因此可以看到與絕大多數(shù)農(nóng)民生育觀念依然保守不同的是，在能保障基本的生產(chǎn)生活的基礎上村民們是能夠做到“計劃生育”政策的要求的。

三、城鎮(zhèn)生育觀不同的差異分析及發(fā)展趨勢預測

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)生育情況確實存在一定程度的差異。分析其原因也是多方面的，但是隨著改革開放的進一步深入和社會主義新農(nóng)村的建設我國過高的人口出生率在一步步得到控制，人口素質(zhì)、受教育水平和居民生活水平都在逐步提高。究其原因有如下幾方面：

城市和農(nóng)村是兩個具有重要區(qū)別的文化實體，具有兩種不同的文明形態(tài)。在城市文明的長期熏陶下，城市居民一般都具有較強的事業(yè)心和發(fā)展意識，結婚較晚，生育數(shù)量較少；農(nóng)村文明則與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會相適應，農(nóng)村居民保留著較多的傳統(tǒng)婚育觀念。由上面的分析可以看出，城市和農(nóng)村居民在生育目的、意愿生育子女數(shù)和意愿生育性別方面均存明顯差異。筆者認為，這種生育意愿差異的存在，使得城市化水平的提高可以降低農(nóng)村流動人口的生育意愿。究其原因，在于農(nóng)村人口進入城市后，會不斷地在工作方式、生方式、社會交往、社會心理上做出種種調(diào)適，從而順應自身所處的生存環(huán)境。在這個過婚育觀念也就相應地發(fā)生了質(zhì)的變化，使得很多農(nóng)村群眾自覺形成了晚婚晚育、少生優(yōu)生、生男生女一樣好的觀念。一方面，城市化可以改變農(nóng)村人口的生產(chǎn)方式和工作方式。無論男性還是女性，在競爭激烈的城市生活中，他們不得不將主要的精力投入到自身事的發(fā)展之中，對婚姻和家庭的重視程度有所減弱。從而“晚婚晚育”成為很多人自覺的行為，甚至出現(xiàn)了不愿生育子女的“丁克家庭”。另一方面，城市化改變了農(nóng)村人

口的生活方式。在城市中，生產(chǎn)社會化水平和養(yǎng)老保障水平的提高，弱化了孩子的養(yǎng)老保障能；養(yǎng)育孩子“成本”的提高，使得男孩在經(jīng)濟、社會和文化場域的核心位置發(fā)生變化，子女的性別差異對父母來說就變得無關緊要。在這種背景下，廣大育齡群眾的子女價值觀也隨之變化，他們會從經(jīng)濟效用的角度去考慮生育子女的時間和數(shù)量；他們會更注重子女的質(zhì)量，原來用于孩子數(shù)量的資源，傾向于用于對子女教育的投資。

總之，隨著我國改革開放的深入發(fā)展，經(jīng)濟得到了飛速的發(fā)展，一些社會問題逐漸浮出水面，隨著政治經(jīng)濟體系的更深入的改革，相信一切都會步入健康發(fā)展的軌道，在相當一段歷史時期里，我們只能在城鄉(xiāng)二元的社會結構下探索自己獨特的農(nóng)村現(xiàn)代化和中國現(xiàn)代化之路。新農(nóng)村建設和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略也只能在城鄉(xiāng)二元結構下探尋新的實現(xiàn)形式。換句話說，在相當一段時期里，我們將仍然處在消解城鄉(xiāng)二元結構的過程中，不能以目標取代過程。因此，既要轉移農(nóng)村富余勞動力，也要留住和擴充農(nóng)村建設人才，而這只能通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)人力資本積累來解決，通過統(tǒng)籌城鄉(xiāng)人力資本積累來統(tǒng)籌新農(nóng)村建設和工業(yè)化、城市化進程，服務我國經(jīng)濟深灰發(fā)展，助力于社會主義和諧社會的建設進而實現(xiàn)“十一五”規(guī)劃的勝利。

第二篇：關于城鄉(xiāng)幼兒園教育差異的調(diào)研報告

關于城鄉(xiāng)幼兒園教育差異的調(diào)研報告

【摘要】現(xiàn)階段探求教育公平的觸角開始延伸至幼兒教育領域。毫無疑問城鄉(xiāng)幼兒教育的均衡發(fā)展是促進教育和社會公正、公平的基礎。由于社會條件、經(jīng)濟發(fā)展、教育科研狀況、人們觀念與認識的局限等原因，我國城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展面臨著不少問題與挑戰(zhàn)，城鄉(xiāng)幼兒教育的資源差距不斷拉大。我們通過3天的社會實踐，利用網(wǎng)絡檢索、問卷調(diào)查以及實地走訪等方式，全方位地調(diào)查了臨海市城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展狀況，并提出了我們的一些看法。

【關鍵詞】城鄉(xiāng)；幼兒教育；現(xiàn)狀分析；看法建議。

一、城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1．城鄉(xiāng)幼兒入園率差異的改善

社會實踐前，我們通過網(wǎng)上一份資料得知。目前我國城鄉(xiāng)幼兒園入園率差異明顯,我國農(nóng)村有70%以上的適齡兒童尚沒有接受學前教育的機會。2008年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國學前三年兒童毛入園率為47.3%, 城市接近60%, 農(nóng)村僅為37%, 而一些大中城市的幼兒入園率已基本達到85%, 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的幼兒基本全部入園i。但是我們實地走訪了臨海市大石、汛橋鎮(zhèn)等鄉(xiāng)村幼兒園，當?shù)丶议L告訴我們一般孩子到三四歲都會送入幼兒園，當?shù)氐膱@長也告訴我們說現(xiàn)在即使在鄉(xiāng)下幼兒園入園率也在80%以上，可以說這是一個十分可喜的變化。

2．城鄉(xiāng)幼兒園規(guī)模的差異

規(guī)模差異主要體現(xiàn)在師生人數(shù)、班級和校舍面積上。鄉(xiāng)村公立幼兒園班級一般在3-4個，基本人數(shù)不足100人，一些私立幼兒園甚至只有四五十個學生，大班中班混和一起，而在城市中，即使是小規(guī)模的私立幼兒園，都是小中班分開，一般人數(shù)有100多個，一些大規(guī)模的公立幼兒園，比如我們調(diào)查的臨海市大洋中心幼兒園、臨海市機關幼兒園，其班級分別有25和27個，學生有三百多名。鄉(xiāng)村公立幼兒園校舍面積較大，供孩子玩耍的地方也多，如嶺景幼兒園原先是個小學，有充裕的校舍空間；另外汛橋鎮(zhèn)中心幼兒園的面積也堪比城市里大部分幼兒園。而鄉(xiāng)村一些私立的幼兒園都采用家庭作坊式，利用自家住院用房或租用居民用房為園舍，室內(nèi)空間狹小，室外活動場地有限，嚴重制約了幼兒的活動。

3．城鄉(xiāng)幼兒園師資的差異

師資差異主要體現(xiàn)在教師人數(shù)和教師綜合素質(zhì)上。我們社會實踐前也查找了很多資料，其中有一份數(shù)據(jù)顯示2006~ 2008年，城鄉(xiāng)專任幼兒教師隊伍逐年擴大，但城鄉(xiāng)專任幼兒教師無論在規(guī)模上，還是在學歷層次上，都存在著較大的差距。以2008 年為例，城市專任幼兒教師為428 933人，而農(nóng)村僅為253 323人，城市專任幼兒教師比農(nóng)村多41%。從學歷情況看，城市專任幼兒教師的學歷層次比例依次為研究生占0.30%、本科生占14.20%、?？粕?4.30%、高中占29.73%、高中以下占1.47%;而農(nóng)村專任幼兒教師的學歷層次比例依次為研究生占0.03%、本科生占4.17%、專科生占34.48%、高中占54.47%、高中以下占6．85%。1可見，城市專任幼兒教師以?？飘厴I(yè)生為主體，即?？茖W歷的專任幼兒教師占54.30%;而農(nóng)村專任幼兒教師則以高中畢業(yè)生為主體，即高中學歷的專任幼兒教師占54.47%。具有專科以上學歷的農(nóng)村專任幼兒教師所占比例低于城市，而具有高中以下學歷的農(nóng)村專任幼兒教師所占比例則高于城市。我們在社會實踐中也確確實實發(fā)現(xiàn)了這么一個問題，根據(jù)我們調(diào)查走訪的這么多家城鄉(xiāng)幼兒園來看，由于城鄉(xiāng)幼兒園在福利待遇與發(fā)展機遇來說存在著很大的1注: 資料來源于《中國教育統(tǒng)計年鑒2006.》《中國教育統(tǒng)計年鑒2007.》《中國教育統(tǒng)計年鑒2008》

不公，鄉(xiāng)村幼兒園教師工資低，待遇差，導致鄉(xiāng)村幼兒園無論是教師人數(shù)和教師素質(zhì)都明顯低于城市幼兒園。鄉(xiāng)村幼兒園包括園長在內(nèi)的教師一般不超過5個，而且在編制內(nèi)的老師更少，很多鄉(xiāng)村公立的幼兒園在編制內(nèi)的教師也就一兩個，而其他都是合同工，教師流動性大。更別說鄉(xiāng)村私立幼兒園了，鄉(xiāng)村幼兒園的教師學歷一般是中專。而城市幼兒園即使是小規(guī)模的像城關幼兒園，教師人數(shù)一般都在10個左右，教師一般為大專學歷。而城市公立幼兒園教師數(shù)量多，一般都在50—100個，像我們調(diào)查的臨海市大洋中心幼兒園、臨海市機關幼兒園，他們的教師人數(shù)甚至超過了一些鄉(xiāng)下幼兒園的學生人數(shù)。而教師招聘的門檻就是大專學歷，具有教師資格證、幼師證，在機關幼兒園、大洋中心幼兒園，我們甚至看到幾個碩士畢業(yè)的幼師。師資的差異導致了城鄉(xiāng)幼兒教育質(zhì)量的差異，鄉(xiāng)村幼兒園一個班級配備一名老師還捉襟見肘，而城市幼兒園一般都是兩教一保（兩個教師，一個保育員）并且還與當?shù)卮髮W（臺州學院）體育系合作，由他們指派體育系學生來擔任孩子的體育老師。

4．城鄉(xiāng)幼兒園教育方式的差異

鄉(xiāng)村的家長一般都有這樣一個觀念，即“花錢把孩子送到幼兒園總是要學點東西的，不是來玩的”，因此很多家長急功近利，希望孩子在幼兒園階段就學會拼音，學會算術，學的東西越多越好，導致鄉(xiāng)村很多幼兒園小學化。雖然明令禁止幼兒園教拼音，只能教10以內(nèi)的算術，但是很多鄉(xiāng)村幼兒園為了吸引生源而不得不教一些拼音、漢字。這其實是對孩子不利的，孩子應該在恰當?shù)臅r間學習恰當?shù)臇|西。拔苗助長式地教育幼兒德、智、體、美、勞，反而會嚴重損害幼兒各種興趣愛好的培養(yǎng)，良好生活習慣的養(yǎng)成。反觀城市幼兒園，特別是一些公立幼兒園，強調(diào)尊重幼兒、重視全面發(fā)展，課堂多采用游戲式教學，特別關注自然與人本的教育理念，結合幼兒園教育方針，有正確的教育理念及兒童觀。實行小班化的中文及奧爾夫音樂等適合孩子的教學方式，隨時強化幼兒的動手能力及予以幼兒充分的展示機會，平時也可以到市民廣場進行戶外教學或者一起進入海洋世界探索海底的奧秘。這也導致了一個很嚴重的后果，我們從網(wǎng)上一份資料得知，從五大發(fā)展領域來看，農(nóng)村兒童只在運動技能發(fā)展領域優(yōu)于城市兒童, 但差異并不明顯，他們在學習方式、認知發(fā)展與一般知識基礎、言語發(fā)展、情緒與社會性發(fā)展等方面的成績均顯著低于城市兒童。

5．城鄉(xiāng)幼兒園的學費差異

城鄉(xiāng)幼兒園學費差異特別顯著。城市公立幼兒園學費一般一學期3500元左右，而且還普遍存在入園難問題，即使是私立幼兒園學費也在2500—3000元左右，而鄉(xiāng)村幼兒園學費一般較低，公立的在2000元左右，私立的幼兒園一學期就1500元左右。在一定程度上，學費與教學質(zhì)量成正比，這就使鄉(xiāng)村孩子輸在了起跑線上。

6．男幼師的缺位

城鄉(xiāng)幼兒教育存在一個很明顯但被人們忽視的共同問題——男幼師的缺位。我們走訪了臨海市十多家大小幼兒園，卻沒有看到一名男幼師，男幼師簡直成了學前教育的“國寶熊貓”。清一色的女幼師對幼兒的性格塑造存在一定的不利影響，使得幼兒的性格呈“女性化”傾向，缺乏“攻擊性”和挑戰(zhàn)性。而男幼師具有男子氣概，言傳身教幼兒獨立、果斷，勇敢精神和探索精神。相反女幼師總想著保護幼兒，這種強烈的保護欲和安全觀念，致使較多幼兒顯得更為柔弱和膽小。而且，在一定程度上，會影響男孩正確性別觀念和意識的形成。

二、我們的看法和建議

1．各級政府要高度重視幼兒教育

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是國民教育的基礎，是整個教育事業(yè)的起始階段。抓好幼兒的早期教育，就是為孩子的成功奠定了良好的素質(zhì)基礎。而入園難、入園貴等問題在很大程度上是由幼兒園目前不屬于國家義務教育范疇，國家對幼兒園投入較少造成的。為

了維持本園的正常運轉，幼兒園不得不提高收費標準。因此，各級政府要高度重視幼兒教育，加大政府的隱性投資，逐步將幼兒教育納入義務教育當中，建立對鄉(xiāng)村幼師和男幼師的鼓勵和獎勵機制，財政支出向幼兒教育事業(yè)傾斜。

2．積極鼓勵社會力量辦園

中國是一個人口大國，發(fā)展幼教事業(yè)僅靠政府的力量是遠遠不夠的。因此，早在2003年3月，國務院辦公廳就轉發(fā)了教育部等部門《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》，《意見》指出，“形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體的發(fā)展格局?！?教育部要同其他部門相聯(lián)合，辦好示范園，制定幼兒園評估標準和督導制度，做好科研、教師培訓和家庭教育指導等工作。于此同時，應積極鼓勵社會資金用于舉辦不同體制、不同形式的幼兒園，發(fā)揮社會力量辦園的主體作用。當然，政府應盡可能給予社會力量一定的稅收等優(yōu)惠政策，形成社會力量辦園的長效發(fā)展機制，大力保障幼兒教育事業(yè)經(jīng)費的投入。

3．扶持農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展

近年來，政府加大了對農(nóng)村公辦幼兒園的財政補貼力度，使農(nóng)村孩子也能享受寬敞明亮的教師，豐富多樣的教具玩具。然而，這不過是一座沒有國王王后的華麗宮殿。農(nóng)村幼師待遇差，發(fā)展前景渺茫，因此在編教師鳳毛麟角，合同工也極少。政府應加大宣傳力度，形成全社會對幼兒教師職業(yè)的正確認識；提高農(nóng)村幼師待遇，形成城鄉(xiāng)合理的教師流動機制，即農(nóng)村教師可以進入城市，城市教師也應進入農(nóng)村，即使離城最遠的農(nóng)村幼師也可享受城里的統(tǒng)一政策。再者，農(nóng)村地區(qū)的地方政府資金支持力度可能比不上城市，因此，在農(nóng)村地區(qū)更應該積極鼓勵各方面的社會資金的支持，尤其是鄉(xiāng)里先富起來的那一部分人。然后，形成城鄉(xiāng)幼兒園一對多的對口幫扶，鄉(xiāng)村幼兒園應按時派代表去城市幼兒園參觀、聽課、接受培訓，引進先進教具的同時，更要引進先進的教育思想和教育理念。最后，鄉(xiāng)村幼兒園之間也應增進交流，在競爭中合作，在合作中競爭。

4．壯大男幼師隊伍

既然我們?nèi)鄙倌杏讕煟夷杏讕煂τ變旱慕】党砷L起到不可替代的作用，那么，對男幼師的培養(yǎng)勢在必行。首先，教育部應適當加大幼兒教育專業(yè)男性教師或保育員的培養(yǎng)計劃，并制定相應的激勵機制，提高男幼師的社會地位和經(jīng)濟福利。其次，幼兒園和社會各界應調(diào)整對“男阿姨”的認識，為男幼師創(chuàng)一個正常、和諧的社會環(huán)境和心理環(huán)境，尊重他們的職業(yè)選擇。最后，也是最重要的，社會特別是培養(yǎng)機構或高等院校應該幫助選擇從事學前教育的男性學生樹立正確的職業(yè)價值觀和人生觀，唯有男幼師對幼教事業(yè)的執(zhí)著，以及對這一職業(yè)的自豪感和榮譽感才是支撐他們勇往直前的最大動力。參考文獻：

1． 于冬青.幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及相關建議[ J].學前教育研究, 2005(11).2． 城鄉(xiāng)兒童入學準備狀況比較研究課題組.起點上的差距: 城鄉(xiāng)

幼兒入學準備水平的對比研究[ J].學前教育研究, 2008(7).3．徐文玉.當前幼兒園男幼師缺失的主要原因與相應對策.幼教天地,20 11(2 2).

第三篇：河北工程大學主教調(diào)研報告

河北工程大學主教及其周圍環(huán)境調(diào)查分析

一、調(diào)研目的：

調(diào)查了解主教的內(nèi)部結構，功能分區(qū)，交通流線及其周圍環(huán)境，用課本所學內(nèi)容加以分析說明，加深對理論知識的理解，增強運用知識到實踐的能力。

二、調(diào)研時間

2009年11月1日

三、調(diào)研結果及分析：

主教樓，顧名思義是河北工程大學主校區(qū)地位最重要的一座教學樓，位于南北軸線與東西軸線的交匯處，是明顯而又主要的地方，其東側為二教，南側為小廣場和圖書館，西側為行政樓，若干個單獨的建筑雖隔著柏油馬路，但卻有機的組合起來形成了一個整體。一般公共建筑建筑室外環(huán)境空間的構成，主要是依據(jù)建筑或建筑群體的組合，而其他諸如道路、廣場、綠化雕塑一建筑小品等也是不容忽視的重要因素。樓前兩側的草坪，道路兩旁的松樹，還有樓南側的小廣場將這幾個建筑有機地組合在了一起，使之各個并沒有脫離整體而單獨的存在，而是與周圍各個建筑之間都有交流與溝通，體現(xiàn)了形式美原則中的統(tǒng)一性。

主教樓共有六層，比行政樓，計算機樓，二教等建筑都明顯高出很多，這不僅彰顯了主教樓的重要地位，還體現(xiàn)了形式美原則中的對比，對立而又不孤立，對比卻不失統(tǒng)一性。

主教有三部分構成，兩側灰色的六層樓中間夾著高高帶尖的由玻璃制成透光的樓，這是在高度、材質(zhì)乃至色澤上都是一種對比。采用點開窗形式，結構新穎奇特，便于采光。主教內(nèi)部是二層貫通結構，一層有四個單排折疊式樓梯，一層設有近似正方形中庭，可供同學之間交流學習，除一層外其余每層中間也設有矩形中庭，中庭有若干只立柱支起，體現(xiàn)了一定的韻律感。中庭兩側設有較長的走廊，兩側均為教室、研究室、辦公室、衛(wèi)生間等。兩側走廊的盡頭還設有樓梯，大大方便了人們上下出入。主教樓主要是教師辦公的地方，設有土木工程學院、文學院、經(jīng)濟管理學院、城市建設學院等辦公場所，除此之外，還設有實驗室、資料室、研究生自習室、大學生課外學術科技創(chuàng)新基地、閱覽室等場所。走廊兩側還設有科研成果牌以及各個學院課余生活的記錄這樣就在一定程度上增加了主教的活潑氣氛，還增強了學習氛圍。

主教設有四個門，朝南朝北的兩個主門和朝東朝西的兩個側門，朝北的正主門，不僅在一層設有大門同時直接通往二層的斜坡樓梯也可以把人們直接引入二層的正主門。兩個側門一個面向電階教學樓，一個面向第二教學樓，方便了人們的出入，還增強了主教與其他角樓的交流與聯(lián)系，完善了主教的功能。

對于要求有安靜環(huán)境場所的學校、醫(yī)院、圖書館等類型的公共建筑，雖然人流不甚集中，但為了防止噪聲的干擾，往往需要安排一定的綠化布置，作為隔離帶。主教南側的小廣場正是體現(xiàn)了這一點，主教后有一小廣場，中間為下沉設置，里面設有清水，池底有彩燈，池兩側有較大面積的草坪和供人休息和學習的座椅，草坪還設有路燈。沿池兩側的通道向南走去便是圖書館，圖書館也是六層，但建筑外形遠不如主教宏偉氣魄，但還是與主教起到了遙相呼應的作用。

在學院北路路口沿光明南大街向南走不遠便可以見到北一門，河北工程大學幾個大字首先映入眼簾，給人一種高校氛圍。接下來的通道便是北一門與北二門的過渡，道路兩旁綠草如茵，樹木一個接一個富有韻律感，把人一下從喧鬧的城市氛圍中帶入一個安靜祥和的氣氛中去，學習氛圍逐漸濃重。

進入北二門，高聳的旗桿和完全對稱的主教樓將這種氣氛帶入高潮，給人以嚴肅莊重之感，旗桿位于南北軸線上主教位于南北軸線與東西軸線的交匯處，南北軸線將主教一分為二并且兩側對稱。主教有直接通往二層的斜坡樓梯，高大的主教，抬高的地面是主教的氣質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。

通過組合所形成的室外環(huán)境空間，應體現(xiàn)出一定的設計意圖和藝術構思，特別對于某些大型而又是重點的公共建筑，在室外空間中需要考慮觀賞的距離和范圍，以及建筑群體藝術處理的比例尺度等問題。主教是軸線的重心，在中軸線上還布置了高聳的旗桿，與二門相對應，顯示了其廣場的寬闊和有節(jié)奏的尺度變化，再加上東西兩側的綠化和立德立志，善學善行的校訓牌，是廣場顯得比較寬闊，主次分明。主教的前廣場主要用于與北二門進行銜接，樓前及二門左右有兩塊綠地，可供人休息，大致對稱的結構布置，從而顯得主教莊嚴且文化氣息濃厚。主教后廣場（上文已做出分析）整體較為開闊，供人學習、休息、娛樂，活潑的氣氛與前廣場形成了一種對比，在一定程度上緩和了剛進門時的嚴肅緊張之感。

主教前后的兩片小型廣場不僅僅使得主教融入有北門之圖書館構成的軸線中，更通過其的下沉似的主教顯得突出，在縱向上表現(xiàn)了其的重要性且不失文化氣息。

有些公共建筑的總體布局需要采用成片成片的林蔭路，以創(chuàng)造嚴謹對稱、肅穆莊重的氣氛。在橫向位置上，主教東側一條路綠樹成蔭，西北角有小樹林，營造了優(yōu)美祥和的學習氛圍。主教位于學校主干道盡頭，盡頭有主教前廣場與小北門相接，這片小廣場在主教縱向與橫向上起到了重要的銜接作用。

位于主教東西兩側的第二教學樓，行政樓，電階教室，計算機中心在樓的高度和色調(diào)上配合主教的主要地位，主教是比較對稱的形式，而其他教學樓并沒有采用對稱形式或者不如主教對稱嚴格，也不像主教那樣在樓前樓后都設有小廣場并且有汽車停車位，這一處處無不體現(xiàn)了主教的重要性。

在室外環(huán)境局部設計中，一般說應以建筑為主，地段環(huán)境為輔，即環(huán)境布置只起烘托作用。此外也應看到，主體建筑本身就是室外環(huán)境不可缺少的一部分，?？托纬墒彝猸h(huán)境的重點。一般在不損害建筑功能的前提下，應以環(huán)境特點為依據(jù)，比較自然地處理建筑的空間與外形，使建筑與室外環(huán)境達到和諧統(tǒng)一的效果。對于公共建筑來說，環(huán)境固然是個外部因素，但是室外空間組合能否有創(chuàng)造性，常常和利用環(huán)境的充分與否有關，要把握好既是密不可分，又是相輔相成的特性，才有可能做好室外的環(huán)境設計。

總之，主教作為主校區(qū)最重要的教學樓，協(xié)調(diào)好其周圍的環(huán)境，處理好與其他建筑之間的關系就顯得尤為重要。要不斷地對其進行修改與完善，使之不斷適應周圍環(huán)境和時代的氣息，同時還要考慮建筑群體、廣場道路、綠化設施、雕塑壁畫、建筑小品，燈光造型等幾個形成室外空間環(huán)境的重要組成部分。這樣才能是主教的地位長久彰顯才能更好的支撐起良好的校園空間，營造莊重嚴肅的辦公學習氛圍，位置良好的校園學習氣氛。