第一篇：作文(媽媽,你是我生命中的大樹)
媽媽，你是我生命中的大樹
打印人：馬賽
我身邊的那棵大樹并不是自然界中的那枝葉繁茂的樹木，而是一位普普通通的女性——我的媽媽。
靜靜地想一想，媽媽的奉獻精神還真與大樹有許多相似的地方，如樸實、真誠，不圖回報。不過媽媽的生命力可比不上大樹那樣頑強。雖然她還不到四十歲，但雙鬢已過早地爬上了幾根白發(fā)，額頭上也出現(xiàn)了道道皺紋，看上去多了幾分憔悴。
每當(dāng)清晨，睜開蒙眬的雙眼，浮現(xiàn)在眼前的總是媽媽那輕快而又熟悉的身影。不管我起的有多早，她總是在我起床前就為我做好早飯，等我上學(xué)走了，她便開始日復(fù)一日的家務(wù)勞動。
如今，我已經(jīng)十六歲了，我自以為能夠照顧自己了，所以我總是勸媽媽少為我操點心?？伤偸钦f我還小，就連每天上下學(xué)她都要按慣例接送。一年到頭，風(fēng)里來，雨里去，從不間斷，不讓我受到一絲一毫的風(fēng)吹雨打。這不，快中考了，媽媽對我的關(guān)心更是無微不至，每晚都要陪我看書復(fù)習(xí)到深夜。她希望我考上好高中，將來有出息。我想我只有用優(yōu)異的成績才能報答媽媽的深恩。所以，我更加勤奮學(xué)習(xí)?？擅慨?dāng)看到媽媽做重體力活，額上豆大的汗珠往下掉時，我真的很心疼，很想幫她一把，但每次都被她“無情”在拒絕了??
在此，我真想對媽媽說一聲：“媽媽，您該歇歇了！讓我?guī)蛶湍桑簳r的風(fēng)吹雨打使我不堪一擊，總是躲在您的樹陰下；但隨著歲
月的流逝，我已漸漸長大，我不能依靠您一輩子??！總有一天我會走出您的樹陰去撐起自己的一片藍天?！?/p>
將來，無論我走到哪里，我都永遠不會忘記：媽媽，您曾經(jīng)是我的大樹。
第二篇：大樹是媽媽
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30 大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。
春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已經(jīng)長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片蔭涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃衣服的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄動著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”
小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年生出許多小娃娃。
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學(xué)習(xí)記錄表：
一、親子交流
復(fù)述記錄：2010年12月26日晚8：00 的時候，陸江鵬復(fù)述給媽媽聽，媽媽表揚陸江鵬對這么長的散文能夠復(fù)述的很流暢，句子之間的停頓掌握很好，非常棒！如果再加點感情色彩、語調(diào)抑揚頓挫就更好了。
2010年12月30日晚9：20陸江鵬和爸爸在床上玩被子和機器人遙控游戲的時候，復(fù)述給爸爸聽，爸爸說潼潼復(fù)述的很棒，如果加入感情就更好了。
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30 陸江鵬原話記錄：老師說這篇散文很優(yōu)美，讀給小朋友們聽，我還聽了錄音，然后就會背了。
二、引導(dǎo)：
1、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“”
2、延伸理解：
1、一年四季春夏秋冬的交換更替，春夏秋冬季節(jié)的特征。
2、事物是不斷地運動著并且向前發(fā)展，從這秋葉飄落的景象中悟出生命發(fā)展過程和新陳代謝的規(guī)律，感悟出事物運動發(fā)展辯證過程的原理。散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點.為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實物投影儀
2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30
3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。?
知識準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了
1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等
除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。
1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。
2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
說教學(xué)程序：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。
2、完整欣賞散文
介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答
3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望
4、集體朗誦并表演一遍散文
教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30
通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
6、活動延伸
請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事
2．引導(dǎo)學(xué)生體會課文對落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生活實際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。
3．學(xué)會朗讀課文。
5、教學(xué)重點：
結(jié)合生活實際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。
6、教學(xué)難點：
初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際理解句于，提高分析句子的能力。
7、課時數(shù)：
一課時
8、教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入新課：
每當(dāng)秋季到來，涼風(fēng)陣陣，樹上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30
二、范讀課文：
認真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動物和落葉有關(guān)？
（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）
三、學(xué)習(xí)課文：
1．第一段：
你觀察過嗎？一當(dāng)秋風(fēng)吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？
思考：樹葉為什么會落下來？
（秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。）
樹葉是怎樣從樹上落下來的？
（樹葉一片一片地落下來。）
“一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎？（看圖回答）
“一片一片”是時有時無地飄落。
“一片片”是接二連三地，紛紛揚揚地飄落。
指導(dǎo)朗讀：注意“起”“涼”“黃”“落”四個詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時也寫出了落葉的美。
2．第2－5段：
落葉不僅顏色美，而且落下時的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。
自由讀2一5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？它把落葉當(dāng)成什么？
第2段：
根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬
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2010/12/30 來）。把它當(dāng)作（屋子）。
想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬??）
為什么說“小蟲把落葉當(dāng)作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？
（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬??，就像人們住在屋里一樣）
第3段：
根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當(dāng)作（船）。
想一想：在生活中，“船”是干什么用的？
（船是幫我們過河或在水上前進的交通工具。）
為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？
小結(jié)：
屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生活實際想一想他們的用處，再想一想這些小動物“躲在落葉里”或“坐在當(dāng)中”會怎么樣，就會明白了。在下面的學(xué)習(xí)過程中，我們就可以用這個方法去想，去學(xué)習(xí)。
第4段：
默讀課文，思考回答：
出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當(dāng)作（傘）。
想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）
散文：落葉
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陸江鵬
2010/12/30
為什么說小魚把落葉當(dāng)作傘？
小組討論－－－訂正
自學(xué)第5段：
小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。
出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當(dāng)作（電報）。
討論明確：
電報：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。
講解：課文中生動而確切地把落葉比作電報，是指當(dāng)落葉紛紛落下時，說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話，生動地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來。
四、總結(jié)全文：
這篇課文生動形象地描繪了深秋時節(jié)的特點：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照——樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？
（只有第5段是用燕子的話來結(jié)束。）
小結(jié)學(xué)法：
今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結(jié)合生活實際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實際結(jié)合起來想，就好理解了。
散文：落葉
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陸江鵬
2010/12/30
9、課后練習(xí)：
1．填空：
（）起，（）涼，（）黃了。
樹上的葉子（）地從樹枝上飄落下來。
樹葉落在（），（）爬來，（），把當(dāng)作（）。
樹葉落在（），（）爬上來，（），把當(dāng)作（）。
樹葉落在（），（）游過來，（），把當(dāng)作（）。
樹葉落在（），（）飛來，看見了，說：“（）?！?/p>
2、讀一讀，寫一寫：
【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】
【當(dāng)中】【電報】【水溝】【催】
3、看拼音寫出下面的偏旁：
shen zi pang cong zi pang shi zi tou
（）（）
（）
10、板書設(shè)計：
落葉
小蟲
螞蟻
小魚
燕子
（圖）
（圖）
（圖）
（圖）
躲在里面 坐在上面 藏在下面
看見
屋子
船
傘
電報
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陸江鵬
2010/12/30
11、附錄：
有關(guān)寫落葉和梧桐的詩句 寂寞梧桐深院鎖清秋——李虞 秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長安——賈島
落紅不是無情物，化作春泥更護花——龔自珍
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來——杜甫
秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸——劉徹
雨中黃葉樹，燈下白頭人——司空曙
夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨——歐陽修
春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時——白居易
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花——杜牧
僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋——唐子西語錄 東籬菊酒秋風(fēng)過,滿目唯留落葉頻
秋風(fēng)清 秋月明落葉聚還散寒鴉棲復(fù)驚 相思相見知何日 此時此地難為情
月團新碾瀹花瓶，飲罷呼兒課楚詞。風(fēng)定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲。
櫚庭多落葉,慨然知已秋
風(fēng)定小軒無落葉，青蟲相對吐秋絲
秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開最小錢
聽雨寒更盡,開門落葉深
西風(fēng)揚子江邊柳,落葉不如離思多。
落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚
散文：落葉
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陸江鵬
2010/12/30 雨打芭蕉云落葉風(fēng)吹楊柳花飛絮 閭庭多落葉，慨然已知秋 落葉西風(fēng)時候，人共青山都瘦 金風(fēng)細細，葉葉梧桐墜 人煙寒橘柚，秋色老梧桐
教學(xué)活動設(shè)計：大班語言活動——散文詩《落葉》
發(fā)表日期：2010-12-16
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上杭縣實驗幼兒園 上官曉夢
設(shè)計意圖：
我喜歡秋天紅葉紛飛、遍地金黃、碩果累累的景象。秋天來了，幼兒園草地上、花壇邊??到處彌漫著秋的氣息?！堵淙~》是省編教材大班上期的一篇散文，當(dāng)我第一次聽到時，被它深深吸引了，多么優(yōu)美動聽??！《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動方式幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而《落葉》的選材正來自于我們身邊的自然事物。自然界的神奇變化總是吸引著孩子們關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)著他們無窮的探究欲望。本教材中童話般地將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，使孩子們在欣賞時容易產(chǎn)生身臨其境的感覺。并借助各種常見的小動物，大量使用了形象而易于孩子了解的擬人手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然
散文：落葉
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2010/12/30 美好生活的熱愛和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。此外本教材還具有向各領(lǐng)域拓展的空間。因此，值得我們?nèi)ネ诰蚱鋬?nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語言的美，并可有機整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現(xiàn)美。帶著孩子在與秋葉的游戲中，想起這首散文，我愿沉醉其中，更喜歡讓孩子們也來體會這種美的意境。
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、豐富詞匯“飄落”
3、初步學(xué)習(xí)散文中擬人與夸張的修辭手法并嘗試仿編?；顒又仉y點：
1、活動重點：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語言藝術(shù)美。
2、活動難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。活動準(zhǔn)備：
1、親子活動：課前請家長利用周末帶幼兒去郊游，感受秋景的美，實地觀察秋天的樹是什么樣的，并收集各類落葉。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化，了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對人類、動植物的影響。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：
散文：落葉
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2010/12/30（1）散文詩《落葉》ppt（2）活動大書（3）詩句仿編卡（4）輕音樂 活動過程：
1、直接引入，初步感受作品的優(yōu)美意境（1）幼兒完整欣賞教師配樂朗誦一遍。
今天，老師帶來了一首優(yōu)美的散文詩，讓我們一起來聽一聽。（2）提問：聽了這首散文詩以后你有什么感覺？
（3）小結(jié):聽了這首詩，我們好像看到了美麗的秋天，樹葉正一片片的從樹上飄落下來呢！
過渡語：這么美的詩里有許多很優(yōu)美的詩句，讓我們再一起來仔細地欣賞一遍吧。
2、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會理解散文詩的內(nèi)容。播放畫面1-5，重點引導(dǎo)幼兒欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容。（1）播放畫面1，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)樹葉的變化。①提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？ ②豐富詞匯“飄落”。
指導(dǎo)語：在詩里，有一個好聽的詞語“飄落”，指的是一片片樹葉從樹上飄蕩
散文：落葉
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2010/12/30 降落下來的樣子，讓我們一起來學(xué)一學(xué)小樹葉飄落的樣子。
幼兒模仿樹葉飄落的樣子
③小結(jié)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。過渡語：一片片樹葉從樹上飄落下來，小樹葉會飄到哪里去呢？ 發(fā)散性思維，讓幼兒想象并說出自己的想法。
過渡語：讓我們來看一看畫面中小樹葉都飄到了那里。
(2)播放畫面2——4，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解作品中擬人與夸張的內(nèi)容。①提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？ ②幼兒結(jié)合畫面，想象并說出自己的看法。③小結(jié)作品中擬人與夸張的內(nèi)容。
小結(jié)畫面二內(nèi)容：樹葉落在地上，小蟲爬過來，看見了想：天氣越來越冷了，這葉子當(dāng)作我的小屋子真好，它躺在里面可真舒服呀，所以，詩里說：“樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
小結(jié)畫面三內(nèi)容：小螞蟻抬著找來的食物正要回家，可是一條水溝擋住了它的去路，正巧，一片落葉飄下來，落在溝里，小螞蟻抬著食物乘著落葉小船回了家，所以詩里說：“螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船?！?/p>
小結(jié)畫面四內(nèi)容：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。這些小魚真是太可愛了。
對畫面2——4小結(jié)：原來，小樹葉飄落到了不同的地方，被不同的小動物看見了，都當(dāng)成了自己喜愛的東西。讓我們來看看小樹葉還會飄到哪里呢？
散文：落葉
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2010/12/30（3）播放畫面5
①提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？是怎么說的？ ② 組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？
③ 小結(jié)：原來燕子的食物是小蟲子，但北方的冬天沒有小蟲子可供捕食，使小燕子必須每年都要來一次南北大搬家。燕子還是一種候鳥，一般在秋天會成群結(jié)隊地由北方飛往南方，去享受溫暖的陽光和濕潤的天氣。所以小燕子一看到落葉，就像知道秋天來到了，要飛往南方了，詩歌里是這樣告訴我們的：“樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>
3、結(jié)合活動大書，師幼共讀，再次感受散文詩的優(yōu)美意境。
過渡語：我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再一次朗誦這首好聽的散文詩吧。
① 朗讀要求：
a讀到“落葉飄到（）”時，我們用輕輕的聲音來朗誦，表現(xiàn)出小樹葉飄落的樣子。
b讀到“小動物把落葉當(dāng)成（）時”，我們用快樂的聲音來朗誦，讀出小動物快樂的心情。
②師幼共讀
過渡語：多美的詩歌呀！這么美的詩歌其實是由幾句簡單的句子組成的你發(fā)現(xiàn)了嗎？
4、突破難點，嘗試仿編（1）師幼分析句式。
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30 小結(jié)：細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，每一句詩都是由“樹葉落在（），（）看見了，把它當(dāng)成（）。”這樣的句子組成的。
（2）出示仿編卡，幼兒模仿原文的句子展開聯(lián)想與想象，仿編語句。
提問：散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？
（3）集中交流幼兒仿編的詩句。
5、分享、體驗仿編的快樂
（1）集體朗誦被大家認可的仿編詩句。（2）表演游戲
請幼兒扮演落葉、小動物，表演自己仿編的詩歌《落葉》。
過渡語:小朋友都說得真好，下面，我請小朋友把大家仿編的詩表演出來好嗎？ 規(guī)則：①同伴間協(xié)商分配角色（落葉、小動物、朗誦者）后再開始游戲。
②表演者用合適的動作表演。
③朗誦者用好聽的聲音整齊的朗誦。(3)幼兒在快樂的游戲氛圍中結(jié)束活動。附：散文詩《落葉》
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30 樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>
（此活動在2010年上杭縣幼兒園教師技能大賽中獲一等獎）
《落葉》課后收集的資料整理
實驗中學(xué) 于玲
★生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
★我們最好把自己的生命看作前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在共同生命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會一天比一天燦爛，社會就會一天比一天更美好?！A羅庚
★人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。（亨利?;門肯）★生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！猍法國詩人]呂凱特
★假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來?！障＝?/p>
★人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾
★生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世?！勘葋?/p>
★能將自己的生命寄托在他人記憶中，生命仿佛就加長了一些；光榮是我們獲得的新生命，其可珍可貴，實不下于天賦的生命?！系滤锅F
★生命，如果跟時代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>
★生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?/p>
★人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>
★生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容?！麅?nèi)卡
★為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！徒?/p>
★生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30 ——雷鋒
★只有獻身社會，才能找出那實際上最短暫而有風(fēng)險的生命的意義?！獝垡蛩固?/p>
★做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發(fā)一分熱，發(fā)一份光，給人以溫暖，給人以光明?！こ?/p>
題落葉 司空曙
霜景催危葉，今朝半樹空。蕭條故國異，零落旅人同。
颯岸浮寒水，依階擁夜蟲。隨風(fēng)偏可羨，得到洛陽宮。
落葉 王建
陳綠向參差，初紅已重疊。中庭初掃地，繞樹三兩葉。
落葉送陳羽 韓愈
落葉不更息，斷蓬無復(fù)歸。飄飖終自異，邂逅暫相依。
悄悄深夜語，悠悠寒月輝。誰云少年別，流淚各沾衣。
第三篇：你是我的生命
你是我的生命
你的淚水是我的憂傷
你的笑容是我的安慰
你的疼愛是最溫暖的言語
讓我堅強
你的手臂
是最大的海港
讓我撒嬌
我是你丟不下的掛牽
你是我心中永遠的依戀
母親——你是我生命的家鄉(xiāng)
《母親》
在我們生命進程中，總有人默默支持我們，寄希望于我們，其中有我們的親人，有朋友。而父母更是為我們兒女操碎了心，兒女的未來就是父母的希望，父母為我們指引前進的方向，他們的言行給我們以做人的標(biāo)準(zhǔn)。同時他們也是我們永遠的避風(fēng)港。在兒女的心里父親也許永遠是那般嚴厲，而母親總是在扮演著一個慈祥的角色。
曾經(jīng)有個孩子對一個問題一直想不通；為什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己想考第一卻才考了第二十一名？
回家后他問道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。他望著兒子，沒有回答，因為她不知道怎樣回答。
又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問了同樣的問題。她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬個父母重復(fù)了上萬次的話-----你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠??以此搪塞兒子。然而，像她兒子這樣不夠聰明，在班上成績不夠突出的孩子，平時活得還不夠辛苦嗎？所以她沒有這么做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。
兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過，與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示贊賞，他帶她去看了一次海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。
現(xiàn)在這位做兒子的在也不必擔(dān)心自己的名次了。也再沒有人追問他小學(xué)時成績排第幾名，因為去年他已經(jīng)以全校第一名的成績考入了清華。寒假歸來時，母校請他給同學(xué)及家長做一個報告。其中他講了小時候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些海邊爭食的鳥兒，當(dāng)海浪打來的時候，小灰雀總能迅速起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空，而海鷗總顯得非常笨拙，它們從天空飛入海灘總要很長的時間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是它們。”這個報告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。母親的愛就是這樣，也許不像太陽光般普照萬物，那般光芒萬丈，但卻勝似燈光微弱的蠟燭，那光雖弱，卻足以滋潤兒女的心田，給我們干涸疲憊的心以力量，催我們努力向前。
這些天看了一部電視劇《你是我的生命》，我有不少的感觸，也對生命有一些更深的理解。
我很幸運我能健康地成長。生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。
我知道我必須對自己的生命負責(zé)，也是對父母負責(zé)，我沒有資格來揮霍它，去浪費它，我只能盡心盡力做到，當(dāng)我有一天離開這個世界的時候，不會因為我自己浪費了人生而含恨。
趙鵬飛
二O一二年三月十八日
第四篇：媽媽你是我的最愛
媽媽你是我的最愛
離開工作單位，走上浪跡天涯的打工路，寂寞孤獨常伴，沒有人關(guān)照，更感嘆人情淡漠無溫曖。此時媽媽你就會像一輪太陽一樣在我心中升起。溫暖我疲憊的心，讓精疲力盡的我重新駐滿活力。去迎接新的挑戰(zhàn)。
自我懂事的那刻起，我就時常從心中感悟到來自母親發(fā)自肺腑的愛憐，小時候家里很窮，兄弟姐妹六個經(jīng)常吃不飽，尤其是我飯量特大，每天都要出去干苦活累活的你，總要從自己吃的一小碗飯中再分一部分給我，我貪婪的吃著，卻不知媽媽又要忍饑挨餓去勞累，如今想起我都愧疚。上中學(xué)后，我考取縣中，每逢周末，媽媽你總要翻山越嶺步行20多里山路爲(wèi)我送菜送米，趕著幫我洗衣曬被，臨走前還塞給我?guī)捉橇慊ㄥX，幾回回望著媽媽消失在山間的背影，淚水摸糊我的雙眼。記得我高考那年，冬季寒冷異常，我的手腳十指長滿凍瘡，腫得又紅又大，回到家里媽媽是你親自上山采集山藥，用熱水爲(wèi)我擦敷，洗后把我的雙腳抱進懷里，心痛的直掉淚.并鼓勵我說：“少小吃得苦從苦，長大才爲(wèi)人上人?！?/p>
大學(xué)畢業(yè)我分配在一家鋼鐵廠工作，上班的廠子離住宿地很遠，爲(wèi)不遲到我每天旱旱起床步行二小時才不致于違犯勞動紀(jì)律，我把這一煩惱小事不經(jīng)意寫信告訴了媽媽，令我沒想到的是媽媽收到信后競一夜沒有合眼，第二天就和父親一道乘長途汽車趕來看我，并用自己積攢的零花錢爲(wèi)我買了一輛嶄新的飛魚牌自行車，同時囑咐我要休息好，才能工作好。千萬不要因走路時間長而影響工作。
2000年9月的一天，我從姐姐的長途電話里得知媽媽患了直腸癌絕癥，且是晚期。醫(yī)生說至多還能活上三個月，我當(dāng)時仿如五雷霹頂，錚錚一個男子漢，不禁爲(wèi)母親的不幸大聲痛哭，我們兄弟姐妹也即刻商量不惜代價送母親到北京去治病，即使絕
癥無藥可醫(yī)，也要讓媽媽迷留之際看看國家的首都，體味一下中國最大城市的繁華，當(dāng)我告了假，帶上兄弟姐妹湊足的錢拉媽媽上路治病時，她似乎預(yù)感到自己不行了，無論我們兄弟姐妹怎麼勸說都無濟于事，強著哪也不肯去，最后連醫(yī)院都不上，藥也不吃。有一天媽媽躺在病床上，把我們兄弟姐妹叫在一塊，語重心長的勸慰我們不要爲(wèi)她的病傷心難過，如果你們真有孝心，就用給她治病的錢，兄弟姐妹湊在一起把家里的老屋子拆掉做棟新房，如果不夠……說著媽媽又用顫抖的手從枕頭下拿出一本4萬多元的存折，這是我和你爸一生的積畜，你爸去世后我一分也沒舍得花，這錢也留給你們做新房吧！媽媽一生沒住過新屋，就想我們這個大家有一座像樣的新樓，這樣我死心冥目了。當(dāng)時我們兄弟姐妹抱成一團，泣不成聲。這就是一個母親舍命愛子的博大奉獻，能告慰母親的是我們兄弟姐妹如今己將一幢7層的新建起，九泉之下的媽媽你可以含笑長眠了。
第五篇：媽媽,你是我的什么？
媽媽，你是我的什么？
媽媽，您是我的什么？您僅僅是我的媽媽這樣一個監(jiān)護人嗎？不！媽媽，我要大聲的告訴您，這個答案是豐富多彩的！
媽媽，你首先賦予了我的生命。是你十月懷胎讓我看到這個豐富多彩的世界。您還是我的啟蒙老師。當(dāng)我還在你肚子里的時候，你就指著那天空、白云、溪水、綠樹、紅花輕聲的告訴我它們的名字。盡管我隔著一層層肚皮，但我被你那堅持著的毅力所感動了——我聽見了你的教導(dǎo)聲。要不然，我怎么這么快就會說話了？
媽媽，你是我的老師，當(dāng)我剛剛學(xué)會叫“爸爸，媽媽”的時候。您拿出了自己不多的積蓄，給我買了一張張有關(guān)于學(xué)習(xí)的海報。噢，媽媽，你深知眼界的開闊對孩子成長的重要性。為我購買《十萬個為什么》、《一千零一夜》、《詩歌集》、《故事萬千世界》等等。讓我在無邊無際的知識海洋中暢游，在神奇瑰麗的文化寶庫中自由成長的人是你。噢，媽媽！
媽媽，你還是我的救命恩人。你還記得嗎？那年的冬天，我生病了。那時候，正下著傾盆大雨，而你卻不顧自己的身體緊緊的抱住我往醫(yī)院里跑。你腳不停蹄，你的汗水與雨水摻合在一起。那時的我正在與死神搏斗，突然之間，你一手把我拉了起來。雖然我在睡夢中模模糊糊的，但我知道您又再次給了我生命。謝謝您，媽媽！
媽媽，您知道嗎？你一次又一次地給了我那世界上無比珍貴的生命。我從你的身上看到了這種偉大的母愛，這種難以置信的母性本質(zhì)。
你讓我感受到了這種無私的、非凡的、偉大的母愛。我多么感謝和珍惜這一切！媽媽，我愛你！
廣東省增城市派潭鎮(zhèn)第一中學(xué)初一：譚鳳玲
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